大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究

关键词： 云量 紫外线 辐射 新乡市

大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究（精选5篇）

篇1：大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究

新乡市紫外线辐射规律及影响因子分析

通过对新乡市～紫外线数据的分析,得出新乡市紫外线辐射的`日变化、季变化、逐时变化规律,即日变化波动较大,具有明显的季节性;逐时变化曲线呈现单峰型,最大值出现在11～13时.影响紫外线辐射的气象因子有云量、云状、能见度、湿度等,其中云量和能见度对其影响较大,相关系数分别为-0.52和0.68.

作 者：张金平孟祥翼 马卫华 王飞 张凤洲 田春娜  作者单位：河南省新乡市气象局,河南,新乡,453000 刊 名：现代农业科技 英文刊名：XIANDAI NONGYE KEJI 年，卷(期)： “”(8) 分类号：P182.2+8 关键词：紫外线辐射   气象因子   相关系数   河南新乡  

篇2：大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究

地震电磁辐射与地震预报的观测实验研究

作者参加了30多年的地震电磁辐射观测实践和震例研究,总结了中国地震电磁辐射信号在频率域、时间域和空间分布的`特性.为了探索地震电磁辐射的物理机制,作者做了一系列的岩石破裂实验研究(室内和野外实验).企图模拟在观测实践中出现的各种现象和岩石破裂不同阶段产生电磁辐射信号的机理.

作 者：钱书清 Qian Shuqing 作者单位：中国地震局地球物理研究所,北京,100081刊 名：国际地震动态英文刊名：RECENT DEVELOPMENTS IN WORLD SEISMOLOGY年，卷(期)：“”(7)分类号：P315.72+1关键词：地震电磁辐射 地震短临预报 物理机制 岩石破裂实验

篇3：初中数学教学中有效提问策略探讨

(一) 提问注重数量而不注重质量。就目前初中数学教学中, 教师在课堂中的提问都没有什么实质性的效果, 只是一味的追求数量来衡量课堂教学内容是否丰富, 这样的提问没能够帮助学生提高学习反而会引起学生的反感。教师应该多注重提问的质量, 不能光顾着提问, 而忽视让学生能够思考的时间。教师大量的提问会让学生忙于回答, 无法集中精力去思考问题, 这样的提问是无法达到教学的目的的。

(二) 提问面向少数学生, 大多数学生成为“局外人”。教师在课堂中往往偏爱那些学习成绩突出或是表达能力较强的学生, 而忽视那些成绩一般或是不怎么喜欢表达的学生, 这就会让学生产生一种不良情绪, “反正老师也不会让我来回答问题, 这节课我只要听着就好”这样的想法出现。而常常会被教师点到答题的学生往往更加的聚精会神的听课, 这就使学生之间的差异越来越大。

(三) 重提问轻反馈。现在数学教学中, 教师为了赶教学进度, 往往提出一个问题后, 不待学生回答就会将问题的解析全盘托出, 这样的提问是无法让学生参与到问题中去的, 教师这样自问自答的方式只会让学生更加不善独立思考, 对教师产生依赖。有些教师在提出一个问题后又会接着提出下一个问题, 在问题的解答上也是模糊不清, 这样也会让学生失去学习的兴趣。

二、初中数学课堂中有效提问策略

(一) 教师提出问题要难易适中, 因人而异。教师在上课前就需要对课堂中所要提到的问题进行精心的设计准备, 并根据学生的学习情况来对这些问题进行难度上的划分, 在课堂中根据学生的实际掌握情况来对选择相应难度的问题。要能够让学生觉得老师所提出的问题是为自己量身制定的, 学生回答起来也会格外的顺畅, 这样不仅能够加强学生对学习的兴趣, 还能让学生的自信心得到提高。举例, 教师在进行圆的教学时, 可以选择一些成绩中等的学生来进行回答什么是圆。因为问题较为简单, 学生在回答时能够准确的说出圆的概念, 接下来教师可以寻找一位成绩偏上的学生来回答圆的定理问题, 同样的, 学生对这个问题的回答也是非常的快速且正确的, 最后教师可以寻找一位成绩很好的学生来回答圆的推论问题, 学生同样能够正确的回答出来, 通过问题的难度来选择相应的学生来回答, 这样学生能够准确的回答出来并且能够帮助学生提高学习的兴趣和学习的主动性, 让学生的自我学习能力得到提高。

(二) 教师提问的语言要准确, 避免模棱两可。教师在教学过程中提出问题需要在言语上注意用词, 需要能够将问题讲解清楚才能让学生明白教师所需要的答案是什么, 需要从哪些方面去考虑问题, 怎样去解决问题。通过简洁明了的提问来避免学生在思考问题的过程中找错方向, 这样能够有效的帮助学生加快学习的步伐。比如在知晓AB ⊥ AC时, 可以从中推论出∠ BAC=90, 然后就能准确的知晓△ ABC为一个直角三角形。在这个结论的推论上, 教师可以通过这样的提问来帮助学生进行思考:“只有在什么样的条件下才能得到这个已知的结论, 能够证明这一结论需要有什么样的证明?”教师在提问的时候不能出现漏洞, 更不能出现一些浅显的错误, 需要有着严谨的思维论证, 并且所用叙述的言语要言简意赅, 能够让学生一听就能抓住问题的重点。通过这样的方式让学生能够明确问题的关键部分, 从中思考答案, 这样教学的效率也就提高了。教师在进行特殊平行四边形的教学中, 教师可以这样提问题:“如果平行四边形的一组边为垂直的情况, 比如邻边;那么这时四边形的外形会有怎样的变化?相等时又会有怎样的变化?将各种情况都想一遍, 除了将边进行改变, 还能用什么代替, 例如对角线;会发生什么样的变化?如果把这些问题都整合成特殊的平行四边形会有怎么样的特征?对各种四边形中所存在的异同点进行比较。”随着教师问题的开始, 教师要让学生能够紧跟自身的思路来进行学习思考, 逐步走向知识的彼岸。

(三) 教师提问要把握好时间, 抓住时机。教师在课堂中进行提问也是一门非常深奥的艺术课程。教师在讲解完一个知识点后需要进行提问, 但所提的不是问学生有没有听明白, 有没有搞清楚知识间的关系, 而是需要针对所讲的知识点进行具体的提问, 这样才能加深学生对刚学的知识的理解, 做好巩固和复习。在数学课上, 学生难免会出现犯困或打盹的情况, 这时教师可以给学生提出一些具有针对性的问题, 用问题来刺激学生的大脑, 让学生的困意消散, 开动大脑去思考问题。也可以通过让学生起立回答问题让学生清醒下, 让学生能够清醒的学习下面的课程。教师在问题的数量上要把控好, 不能过多的提问, 这样会使学生失去学习的积极性。

结语

综上所述, 数学教学中的提问是一门非常深奥的语言, 是教学中重要的组成部分。教师的提问是加强师生之间交流的方式, 也是教师对学生知识的掌握情况的一种了解, 能够帮助学生复习巩固已学的知识点, 让教学的效率得以保障。教师有效的利用课堂中的时间来提高学生的学习动力, 让学生能够积极的参与到课堂教学中来。教师在教学中有效的提问能够激发学生对数学学习的兴趣, 同时还能帮助学生提高自信心, 以此来提高教学的效率, 提高学生的数学学习成绩。

参考文献

[1]马林彦.初中数学课堂教学的有效提问策略探讨[J].才智, 2014 (02) .

篇4：大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究

将紫外辐射技术应用到本体接枝改性,成功制备了聚丙烯的马来酸酐-苯乙烯接枝物(PP-g-(MAH-co-St)),并用红外光谱对接枝物进行了表征.研究了紫外光辐照时间、单体及引发剂(BP)浓度等因素对接枝率及熔体流动速率的影响.结果显示,辐照时间为30 s时,接枝效果最佳.接枝率及熔体流动速率随BP含量的增加呈现先增加后降低的趋势,分别在BP用量为0.6g/100g PP及0.4g/100g PP时达到最佳值.MAH及St浓度对接枝率及熔体流动速率的`影响与BP浓度的影响相似,其最佳用量为4 g/100 g PP.St的存在对接枝反应有明显的改善作用.接枝物的热性能分析显示,接枝PP的结晶及熔融温度都有所变化,说明接枝反应对PP的晶体形貌及尺寸有显著影响.

作 者：李振中 何伟 马雅琳 郭鸿俊 张文熊 LI Zhenzhong HE Wei MA Yalin GUO Hongjun ZHANG Wenxiong 作者单位：李振中,LI Zhenzhong(北京工业大学材料科学与工程学院,北京,100022;中北大学分校高分子材料研究所,太原,030008)

何伟,郭鸿俊,张文熊,HE Wei,GUO Hongjun,ZHANG Wenxiong(北京工业大学材料科学与工程学院,北京,100022)

马雅琳,MA Yalin(中北大学高分子与生物工程研究所,太原,030051)

篇5：大连市紫外线辐射强度分析和预报方法研究

植物导水系统对土壤质地与辐射强度的形态性适应研究

以棉花(Gossypium herbaceum L.)为实验材料,在全生长期为盆栽植株设置3个土壤质地梯度、3个蒸发力梯度.在播种后50 d和90 d,测定总根长与总叶面积;同时,在90 d时,使用热脉冲探头和HR-33T露点微伏计测定植株茎流和叶水势,并由此确定导水度,以期了解植物导水系统对土壤质地与大气蒸发力的长期适应.结果表明:在蒸发需求相同的条件下,生长在沙土中、单位根导水度低的植株,形成的.吸收根要多于生长在粘土中、单位根导水度高的植株;单位叶片导水度在3种不同的土壤中没有显著差别.在土壤质地相同条件下,高蒸发力下生长的植株比低蒸发力下生长的植株产生更多的吸收根、形成更高的单位叶片导水度.最终证实:当土壤质地或大气蒸发力发生变化时,植物个体可以通过导水系统的形态性适应来调节根-叶比例,以达到协调其自身水分供需平衡.

作 者：赵其文 潘丽萍 李彦 ZHAO Qi-wen PAN Li-ping LI Yan  作者单位：赵其文,潘丽萍,ZHAO Qi-wen,PAN Li-ping(中国科学院薪疆生态与地理研究所,阜康荒漠生态试验站,乌鲁木齐,830011;中国科学院研究生院,北京,100039)

李彦,LI Yan(中国科学院薪疆生态与地理研究所,阜康荒漠生态试验站,乌鲁木齐,830011)

刊 名：西北植物学报  ISTIC PKU英文刊名：ACTA BOTANICA BOREALI-OCCIDENTALIA SINICA 年，卷(期)：2006 26(5) 分类号：Q948.12 关键词：根长   叶面积   根冠比   土壤质地   蒸发力   导水度