高中生物探究式教学论文提纲

关键词： 探究 生物学科 思维 科学

论文题目：高中生物探究式教学中批判性思维的培养研究

摘要：“科学思维”和“科学探究”属于生物学科核心素养的重要内容。作为一种科学思维方法,批判性思维是人们从客观事实与理性的角度出发,进行反思、质疑、分析和判断的思维品质。探究式教学是以学生为主体,基于学生的生活经验模式,要求学生充分发挥观察力、记忆力、注意力、思维力的教学模式。可见,探究式教学过程和批判性思维的培养密切相关。基于高中生物学科的视角,本研究尝试提出探究式教学的模式和策略。以期能够发展学生的批判性思维,并为一线教师的教学研究提供一些经验与启发。本文绪论部分采用文献分析法,简要介绍研究的背景与意义、研究的内容和方法。第一章通过梳理文献,阐述了国内外探究式教学与批判性思维的研究进展。第二章主要是厘清探究式教学与批判性思维的基本内涵以及界定相关的核心概念,并剖析了相关的理论基础,选取加利福尼亚系列的问卷作为调查工具。第三章是调查研究部分。笔者对学生进行问卷调查,了解其批判性思维水平的现状;并且对教师进行访谈,分析教师对探究式教学与批判性思维的认知概况。第四章是本研究的重点,主要分为两个部分。首先在文献分析和实际调查的基础上,尝试总结探究式教学模式,并提出相应的教学策略;接着是教学实践部分,笔者回归课堂,结合教学策略,选取人教版高中生物教材的三个案例开展教学研究。第五章是高中生物探究式教学培养学生批判性思维的实践效果分析,以此来检验策略的有效性。第六章是研究结论与反思,对研究的内容进行总结与评价,指出本课题存在的不足,并对探究式教学中培养学生的批判性思维提出展望。

关键词：批判性思维;探究式教学;高中生物;教学策略

学科专业：学科教学（生物）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

一、基于新课程改革的需要

二、基于个体全面发展的要求

三、基于教育观念的改变

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实际意义

第三节 研究内容与方法

一、研究内容

二、研究方法

第一章 国内外研究概况

第一节 探究式教学国内外研究概况

一、探究式教学国外研究概况

二、探究式教学国内研究概况

第二节 批判性思维国内外研究概况

一、批判性思维国外研究概况

二、批判性思维国内研究概况

第二章 概念界定和理论基础

第一节 探究式教学的基本概述

一、探究式教学的含义

二、探究式教学的基本形式

第二节 批判性思维的基本概述

一、批判性思维的含义

二、批判性思维的结构

三、批判性思维测量工具概述

第三节 理论基础

一、布鲁纳的发现学习理论

二、建构主义学习理论

三、杜威的反省思维理论

第三章 高中生物探究式教学中培养学生批判性思维水平的现状调查

第一节 实验设计

一、研究思路

二、调查对象

三、实验内容

四、实验假设

五、实验变量的控制

六、调查工具

七、数据统计方法

第二节 学生批判性思维水平前测结果分析

第三节 教师访谈结果分析

第四章 高中生物探究式教学中培养学生批判性思维的实践研究

第一节 基于批判性思维培养的探究式教学模式的建立

第二节 高中生物探究式教学中培养学生批判性思维的策略

一、巧妙创设合理的问题情境,引发认知冲突

二、掌握课堂探究的开放度,鼓励学生大胆假设

三、探究活动类型应多样化,注重学生制定和实施计划

四、不迷信权威,指导学生进行反思

五、创设良好的批判性思维的课堂气氛,提倡学生表达交流

第三节 高中生物探究式教学中培养学生批判性思维的教学案例

案例一:基因突变

案例二:通过激素的调节(第一课时)

案例三:植物生长素的发现

第五章 高中生物探究式教学培养学生批判性思维的实践效果分析

第一节 学生批判性思维水平后测结果分析

第二节 实验结论

第六章 结论与反思

第一节 教学建议

一、分析学生批判性思维的现状,实施具体探究式教学

二、领会批判性思维内涵,聚焦教学目标

第二节 研究结论

第三节 研究不足与展望

附录1

附录2

附录3

参考文献

致谢