中班语言我想要快乐

关键词： 理解 故事 老师 活动

中班语言我想要快乐（通用13篇）

篇1：中班语言我想要快乐

活动目标：1.理解故事的主要内容，知道熊宝宝寻找到的快乐的内容2．能理解运动带来的快乐3.能表达自己的快乐活动准备：幼儿有过运动经历，故事插图，小动物的图片活动过程：1. 导入师：今天老师邀请了几个好朋友来我们中六班做客，现在，请我们的小朋友闭上眼睛，老师要把他们请出来喽，老师来看一下小眼睛有没有闭好了。现在，可以睁开眼睛了。（出示熊宝宝的照片）小朋友们，你们好，我是黑熊妈妈，这是我的两个儿子，大黑和二黑，小朋友们好。我们也跟黑熊他们打声招呼好吗？幼：黑熊们你们好。师：但是黑熊宝宝啊遇到了一个问题，他们问黑熊妈妈，什么是快乐？黑熊妈妈说：自己去找才能找到快乐。于是啊，两个黑熊宝宝就去找快乐了。师：小朋友们，你们觉得黑熊宝宝们找到快乐了吗？如果找到了快乐，找到的快乐是什么呢？我们一起来听这个好听的故事吧，故事的名字是《我想要快乐》，但是啊，在听故事的时候，老师要求小朋友们都要安安静静的。2. 欣赏环节师：黑熊宝宝找到了很多吃的…..3. 提问环节师：好听的故事听完了，老师有几个问题不明白，想请小朋友们帮我找找答案。故事里出现了哪些小动物？幼：小兔，小青蛙，小刺猬师：黑熊宝宝们最后找到快乐了吗？幼：找到了。师：他们找到了哪些快乐？幼：跑的飞快，跳的很高…（若小朋友们答的不全）师：（小朋友们讲的对吗？）我们再来欣赏一遍这个故事，看一下，黑熊宝宝们找到的快乐到底是什么？师：黑熊宝宝问妈妈“到底什么是快乐？”…（到第一段结束）师：熊宝宝吃到好吃的东西，睡了一个美美的觉，是不是快乐呢？为什么？幼：不是快乐。因为是舒服师：走着走着，黑熊宝宝遇到了小兔子…师：小兔，刺猬，青蛙的快乐是什么呢？他们的快乐有什么相似之处呢？幼：跑的很快，会钻洞，会跳高。都是在运动。师：回到家里…师：最后熊宝宝说要把快乐带到每一天，她用了什么方法？幼：快乐运动场4. 活动延伸师：黑熊宝宝已经找到了自己的快乐，那小朋友们，你们的快乐是什么呢？我请安静的小朋友来讲一下自己的快乐。 《我想要快乐》黑熊妈妈有两个熊宝宝，大黑和二黑。他们问妈妈：“什么是快乐呀？”黑熊妈妈说：“自己去找，才能知道什么是快乐。”两个熊宝宝找到很多好吃的东西。二黑说：“哇！真好吃”大黑说：“吃得真舒服！”二黑说：“吃东西是快乐吗？”大黑说：“好吃的东西让我们舒服，不是快乐。”“哇！树洞里睡觉真好玩。”两个熊宝宝找到一个大树洞。“呼噜噜，呼噜噜。”他们在树洞里睡地得可香了。熊宝宝睡醒了，二黑说：“睡得真香，真舒服。”你看看我，我看看你。大黑和二黑说：“睡觉是舒服，不是快乐。”走呀走，熊宝宝看见了兔子。他们问：“小兔，你快乐吗？”小兔说：“我们的快乐是跑得像风一样快。”小兔飞快地跑下山。熊宝宝跟着跑，他们跑得很快，路边的树叶，小石子都飞了起来。小兔说：“熊宝宝，你们也跑得像风一样快。”熊宝宝说：“我们也像兔子一样快乐！”走呀走，熊宝宝见了刺猬。熊宝宝问：“小刺猬，你快乐吗？”刺猬说：“我的快乐是钻洞。”熊宝宝在树洞里钻进钻出，他们高兴地说：“我们会钻洞，也像刺猬一样快乐。走呀走，熊宝宝看见了青蛙。他们问青蛙：“小青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“我的快乐是跳高。”熊宝宝说：“学会跳高，我们也会像青蛙一样快乐。”回到家里，熊宝宝告诉妈妈：“我们找到很多快乐，会像兔子一样跑得飞快，会像刺猬一样钻洞，会像青蛙一样跳得很高。”妈妈高兴地说：“我们把快乐带到每一天。”熊妈妈和熊宝宝用大石头和树枝，搭了一个快乐运动场。

篇2：中班语言我想要快乐

中班语言教案：我想要快乐

活动目标：

1.理解故事主要内容，明白运动能给人带来快乐。

2.联系自己的已有经验，体会熊宝宝快乐的心情。

3、能清楚地表达自己的快乐，适当进行仿编“XX的快乐是XX 活动准备：ppt，表格 活动过程：

导入：小朋友们，今天老师给你讲一个故事，故事名字叫：我想要快乐。我们先来看看故事的主人公是谁吧？我们先来看第一张图

1）直接出示第一张ppt，提问：“小朋友你们看，这幅图里有谁？”

——根据小朋友的回答，总结引出故事：对，这是熊妈妈和她的两个宝宝，大黑和二黑…… 后续的PPT都如此，一张张地放映，一边提问题，一边讲故事，主要是理清人物，看明白图的意思，理解故事的大概内容（不一定每一幅都要提问，可选取出现小动物，小兔子、小刺猬、小青蛙的图）

2）小朋友，刚已经听完了故事，老师想问问你们：【1】刚刚故事里出现了哪些小动物？我们再来回忆一下。【2】熊宝宝他们要干什么？【追问】他们最后找到快乐了吗？”“那他们找到了哪些快乐？你们记得吗？”

3）根据小朋友的回答，引入“可能刚才小朋友还没有听仔细，我们再完整得听一遍故事。教师完整地讲述一遍故事，在一些重复出现的语句时，可适当放慢速度，引导幼儿跟着一起讲。4）讲完后提问【1】：小熊一开始吃好吃的东西，美美地睡上一觉是不是快乐呢？为什么？如果小朋友没有回答出，可以适当重复故事里的内容，帮助回忆。“吃东西是舒服，不是快乐”“睡觉是舒服不是快乐。”

【2】故事的最后熊妈妈说要把快乐带到每一天，她用了什么办法？根据小朋友的回答，总结：原来运动能给我们带来那么多的快乐。那我来来考考小朋友们，填一下这张表格，5）“小兔、刺猬、青蛙的快乐分别是什么？”

利用表格来让小朋友们理清思路，小朋友回答，教师填写，利用简单的符号或者简笔画的形式表示，节约时间。

6）刚刚，我们知道了小兔子小刺猬和小青蛙的快乐。那如果是其他的小动物呢？他们的快乐又是什么呢？请小朋友来说说看。教师先示范一下： 小象的快乐是在泥地里打滚

接着让小朋友仿编xx的快乐是xx 教师在表格的下方用图画表示

7）刚才我们替很多的小动物找到了快乐，那小朋友，你们的快乐是什么呢？又或者什么运动能给你们带来快乐？

先请小朋友互相交流下自己的快乐是什么？ 再请小朋友上前来表达自己的快乐是什么？

活动重点：理解故事中小熊所找到的快乐的内涵，明白运动能带来快乐 活动难点：仿编xx的快乐是xx 反思：

因为开始是以ppt的形式呈现，所以我的引入就比较简单，直接一幅幅看图画，引导小朋友看图上有哪些小动物，猜他们在干什么。看完一幅画，讲述一小段。采用这个方式，小朋友的注意力很集中。看得也很仔细。但是我在上课时，这段走得太急了，让小朋友起来回答的环节太赶了些。

接着是完整讲述一遍故事，提问。就区别舒服和快乐这个问题，一开始小朋友不是很留意故事的这个内容，所以只有少数的孩子知道答案。而且，第二遍故事的时候，很多小朋友坐不住，故事被打断了好几次，影响了其他小朋友的听讲。分散了我的精力，让我有点不知所措。

第三段采用表格的形式，记录各种小动物的快乐，这样可以帮助小朋友理清思路，对故事建构一个框架，对故事的内容，小朋友也很了解了，所以小朋友回答得很好，但是我的临场画画的水平不好，所以很难用符号表示，自己也感觉很窘迫。接着又让小朋友发散思维，也是一个仿编，这样能帮助小朋友记住这个句式，对快乐的含义也可以有更深的认识。在回应小朋友的回答的时候，我显得机械，不够灵活。

篇3：中班语言活动:快乐口袋

1.理解故事的内容, 感受并体验故事中小动物们的快乐。

2.积极参加讨论, 理解什么是真正的快乐。

3.能发现快乐、分享快乐, 培养积极面对生活的良好个性品质。

活动准备

1.制作“快乐口袋” (用白布裁剪成大口袋, 外面画一些体现快乐主题的儿童画, 内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听) 。

2.故事《快乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1.问一问———设置疑点, 激发兴趣。

教师展示“快乐口袋”, 提问并导入课题。

教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋, 你们看, 口袋上有什么呀? (引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面) 口袋里装了什么呢? (老师打开袋内的随身听开关, 里面播放出一些快乐的话语。如:“今天是我五周岁的生日, 我请了许多朋友吃蛋糕, 我的心里呀, 真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦, 我的心里呀, 真快乐!”“妈妈生病了, 我端杯开水给妈妈喝, 妈妈夸我懂事了, 我的心里呀, 真快乐!”)

2.听一听———欣赏故事, 体验作品。

教师打开多媒体课件, 让幼儿边听故事边看动画, 听完故事后层层递进地提问, 使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考:快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

3.玩一玩———把快乐告诉口袋, 巩固作品经验。

教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿, 帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考:故事中小动物们有许多快乐的事儿, 你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

4.谈一谈———什么是真正的快乐, 迁移作品经验。

教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”, 使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的, 使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸

将教具“快乐口袋”放置在活动室一角, 鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来, 插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语” (录音) , 看快乐图画, 帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

附故事:快乐口袋

森林里, 住着一群可爱的小动物, 他们每天都在一起劳动、游戏, 个个都是要好的朋友。

这天, 小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西, 那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来, 你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来, 对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名, 我的心里呀, 真快乐。”

小青蛙跳了过来, 对着口袋说:“我在稻田里捉了许多许多害虫, 看到庄稼长得这么好, 我的心里呀, 真快乐。”

小鸟飞了过来, 对着口袋说:“妈妈病了, 我捉了虫子喂妈妈吃, 妈妈说我是懂事的好孩子, 我的心里呀, 真快乐。”

小象走了过来, 对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子, 看见山羊爷爷住进了新房子, 我的心里呀, 真快乐。”

小猪也来了, 对着口袋不好意思地说:“我, 我昨天打针没哭, 妈妈说我变得勇敢了, 我心里可真快乐。”

听了小猪的话, 小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋, 口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情, 我也要说一说。”小猴想了想, 对着口袋大声说:“我有这么多好朋友, 心里真快乐!”

日子一天天地过去了, 小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天, 森林里着了大火, 烧死了许多许多树, 小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来, 大家都很难过。小猴忽然想起一样东西, 那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋, 悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了, 小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情, 脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“大家别难过了, 以前我们的生活多么快乐, 现在我们一起动手盖新房子, 我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对, 对!”小伙伴们一齐答应, 他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了, 他们又开始种树、养花, 自己的家变得更加漂亮了。

篇4：中班语言我想要快乐

活动目标：

1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。2.学会念儿歌。

重点难点：

观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。

活动准备：

幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

活动过程：

一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

1.梁龙可以做什么？ 2.翼龙可以做什么？ 3.暴龙可以做什么？

二、播放儿歌，请幼儿欣赏儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

1.先请幼儿欣赏儿歌。2.结合画面内容熟悉儿歌。3.跟着老师边念儿歌，边做动作。

三、尝试跟随儿歌唱。

1.老师念，幼儿欣赏 2.带领幼儿一一朗诵 3.分组朗诵儿歌。4.请幼儿表演

四、幼儿讨论

篇5：中班语言我想要快乐

【设计意图】

世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像快宝，这首歌几乎所有的孩子都会唱。是呀，妈妈是幼儿最亲近的人，我们希望每一个幼儿既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，只有这样才能形成健全的人格。

【活动目标】

1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

1、《世上只有妈妈好》音乐

2、课件《想要妈妈的木木鸭》

3、木质和毛绒小鸡各一个。

【活动过程】

一、开始部分认识木木鸭

1、放一段哭声，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题。

2、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁?是用什么做的?

3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的?

二、木木鸭没有妈妈

1、教师用生动的讲故事第一次，让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。

2、故事讲完提问问题:故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?

三、木木鸭想要一个妈妈。

1、教师边利用课件，边分段讲述故事。(教案.出自：快思.教案网)提问：木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?

2、木木鸭为什么也想打喷嚏?

3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想?

4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想?

5、后来它遇见了谁?(教案.出自：快思.教案网)小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?

四、游戏“我给小鸡当妈妈”

1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它们的妈妈吗?

2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡，如给它违犯，带它一起打滑梯，轻轻地抚摸它，等等。

3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿

五、有妈妈多幸福

1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(幼儿：是)

2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。

【活动延伸】

1、制作一些桌面教具放在语言角里，供幼儿讲故事。

2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

【教学反思】

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以“将心比心”的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题，营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境。

教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。

篇6：我想要快乐作文

春天来了，我们在草地上打滚，放风筝，捉迷藏。

冬天来了，我们在雪地里堆雪人，打雪仗，滑雪板，玩雪橇。

我们玩得多尽兴呀!

我想要快乐!

在没有压力的情况下，和全家人一起去散步，去游玩。

在小孩眼中，快乐就像一个玩具，有了玩具就有了快乐，在老人眼中，平静的生活就是他们的快乐，可在我眼中，快乐娲一双明亮的眼睛，没有了快乐，在我的眼前是一片黑暗，看不到一点儿光明，就连心也暗淡了。

人们常说，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量，可我觉得，人的一生要是没有了快乐，不就等于在人世间白走了一朝吗?

我觉得快乐是生命之本，甜蜜的笑脸，快乐的心情是快乐的调和剂。

我想要快乐!

曾经有人说过：用微笑面对生活，只要你对它笑，它也会对你笑，不也有人说过“笑一笑、十年少，愁一愁、白了头”吗!

我想要快乐!

我想变成一只大雁，在天空中翱翔，我想变成一朵鲜花，沐浴着春天给予的恩赐，我想变成一条鱼，在蔚蓝的大海中自由自在的游来游去。我想变成一只蜻蜓，过着无忧无虑的生活。

篇7：我想要快乐作文

我想要快乐，在假期里我不想上补习班，我不想听见父母的唠叨，不想……

春天来了，我想在田野里放风筝，捉迷藏，踢足球和同学们一起聊天，玩耍，嬉戏，这样对我来说很快乐，但是这一点点儿小小的要求都要经过一番唠叨，才让我去玩，但是听完父母的唠叨以后，我已经没有了快乐了，我只能在梦里快乐。

快过年了，我想打算玩一玩。只听父母又唠叨了“考试都像你玩的劲头都考一百了”，每次听到这刺儿的一句话我的快乐已经消失了。“我想到一点点儿快乐就怎么难吗?”我每天反复问自己，我为什么没有快乐，“这就是我的命吗?”我不相信，不相信，真的不信……

在这个寒假里她们都很快乐，而我去不快乐。我脑海里只有父母的一句话“学习，学习，学习……”，每当我的同学喊我出去玩时，妈妈的唠叨又来了。我只能对我的同学说“对不起，你们去吧，我不去了。”我只能在远远的地方，默默地看着她们高兴的笑脸，快乐的玩耍，自由自在的嬉戏。我仿佛象笼中的小鸟想要蔚蓝的的天空，我想快乐，想要自由自在的飞翔，飞到属于我生存的地方。但是一切我不可能拥有的梦。

我多想活在一场属我自己的梦里，虽然不是现实，但是我永远都不想来到现实中。不管在哪里，我都拥有快乐，有快乐的地方就是我的家，我的乐园……

我呼唤快乐，我需要快乐，我想拥有快乐。快乐你在哪里，快乐你在哪里，请你告诉我……

我真的需要快乐，我真的，真的，真的需要，哪怕是一点点快乐，我也知足了。

篇8：我想要快乐

我想要快乐

浙江省诸暨市 诸暨市枫桥镇小 201班 蔡蕙蔓

我想，春天来了。我们可以在田野上打滚，捉蝴蝶，放风筝，还可以闻闻甜甜的花香。

我想，夏天来了。我们可以在清清的小河里游泳，像一条小鱼自由自在;可以穿上漂亮的裙子转圈，像一只花蝴蝶一样飞起来。

我想，秋来来了。我们可以爬树，摘果子吃，那果子的滋味一定很香甜，还可以采几片红红的，黄黄的，带点绿的树叶，夹在我的《365夜》里当书签呢!

我想，冬天来了。我们可以操场上滚雪球，打雪仗，还可以用树枝在雪地上画好多好大的画呢。

我想要快乐!我希望这春夏秋冬都很快乐，要是这样那该多好啊!

指导教师：骆燕玲

篇9：我想要快乐作文

岁月漫长，人生路漫漫，又有几人能做到一生快乐相伴，天下苍生，四海八荒，只是苦主怨嚎遍野。世间都有因果报应，或许是报应吧!上天赐予我快乐，而我不知做错了什么，一切缘由与因果报应吧!

快乐，这个词听起来很吉利很喜庆，当初，我也是这么认为的，快乐多么好，面对着太阳笑。现在的我，被这个“吉利”的词伤的遍体鳞伤，便不再想要所谓的快乐了。你何时尝受过被伤透了，很冤枉，多么想要发泄，却还要忍受着接受惩罚，然后在无人的地方，流着眼泪却要笑着。我不知做错了什么，要接受着着快乐的刑罚，撕心裂的痛苦想要发泄，但只能通过疯狂的笑着来发泄心中的不满和委屈。我深深的体会到了比之前痛苦的一万倍，原以为这样疯狂的行为只是书中写写的罢了，但只有经历了这残忍的痛苦才知道，不是我们的恶毒，自作自受，只是被伤透了。原来我们还很脆弱。

致天下，致万民。这种惩罚，已将痛恨的种子埋下，人生路漫漫，我接受着心灵的极刑……

篇10：我想要快乐作文

在我的记忆里似乎没有快乐，我也不知道我的快乐是什么。

但是，我又向往着快乐。我想春天来了，我和小伙伴们在草地上打滚、摸盲、做游戏;夏天，我想和小伙伴们一起去游泳、打水仗;秋天，我要和老师、同学一起去旅游、登山，在野外采集标本;冬天，我要和小伙伴们一起去溜冰，在雪地里打雪仗、堆雪人、滚雪球……

篇11：我想要快乐作文

我想，春天来了，让春姑娘用定身法定住一切，免得让大人来破坏我们的快乐。之后，跟小伙伴无忧无虑在草地上尽情的玩耍。什么捉迷藏啊、划花板啊、贴饼子啊反真不会有人来打扰我们。

夏天，我真的很希望太阳公公能把妈妈嘴边的“不要做!”、“危险!”的话烤焦。这样妈妈就不会没完没了的老到啦!

到了秋天，我想让秋姑娘把所有的.老师跟家长变失忆，这样，就不会有人说“孩子，该做作业”、“好好复习、迎接考试”了。那样，所有不快乐的孩子，都可以解放了。

冬天，我希望所有的大人都能像青蛙一样冬眠，这样，就是我们孩子的天下了。我们想怎么玩就怎么玩、想怎么吃就怎么吃，整个冬天都不会有人来妨碍我们，烦我们了。

假期的时候，我想让所有的补习班、培训班……离我远去，也没有成山成塔的作业。让我们拥有快乐、有意义的假期。这样，我们在假期就不用为假期作业而烦恼了。

哦，对了，还有一点，就是学校取消所有的作业，让我们能快乐的学习。

篇12：我想要快乐作文250字

春天，我想和小伙伴们在田野里放风筝，快乐地奔跑着，嬉戏、玩耍。

夏天，我想和小伙伴们在游泳池里游泳，在沙滩上光着小脚丫高兴地转圈，快乐极了！

秋天，我想和小伙伴们在大树下仰着头，任由那些叶子打在我们的脸上、手上、身上。

我知道，如果老师们看到了，会责备我：这个孩子真不像话。可是，老师们，我是发自内心的真心的话：我想要快乐。

同学们，让我们一起对老师说：我想要快乐。

篇13：中班语言我想要快乐

I have an unforgettable experience to share with all of you. Last Sunday my grandparents gave me some pocket money and with the money I brought some books and instead of snacks. The next day I took the books to school. After lunch, I showed the books to my classmates and we read together. We learned a lot from the interesting books. Both reading and sharing made me happy.

I wish everybody is happy all the way.

参考译文

生活像是一幅画满了各种心情的图案。我想要快乐，因为快乐对每个人来说都很重要。

我有个难以忘怀的记忆要与大家分享。上个星期天我的爷爷奶奶给了我一些零花钱。我用钱买了些课外书而不是零食。第二天，我把这些书带到了学校。午饭过后，我把书拿出来，和我的同学一起阅读。从这些有趣的书中，我们学到了很多知识。阅读和分享让我感到很快乐。