学生打架事故处理协议书

关键词： 打架 乙方 协议书 学生

学生打架事故处理协议书（精选11篇）

篇1：学生打架事故处理协议书

关于陈梦琪与姚旭升打架处理协议书

甲方：陈梦琪

乙方：姚旭升

2014年4月17日晚上放学后，九四班学生陈梦琪与本班学生姚旭升在校外打架，导致姚旭升受伤，事发后陈梦琪家长将姚旭升送至汝阳县人民医院治疗，现已经康复。为妥善解决乙方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，经学校协调和友好协商达成如下协议：

1、甲方在前期所付给乙方的医疗费、生活费2000元的基础上，再一次性付给乙方人民币1000元后期治疗费及营养补助。

2、甲乙双方签署本协议后，打架纠纷即行终止。同时乙方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向甲方要求其他任何费用或承担任何责任。

3、甲乙双方应坚持和平友好的原则，教育各自的孩子健康成长，认真做人，不再因此事发生矛盾。

4、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

5、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及的后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

6、本协议一式三份，甲乙双方各执一份，学校执一份，协议自甲乙双方签字后生效。

甲方家长签字：

乙方家长签字

2014年4月29日

篇2：学生打架事故处理协议书

甲方：班级

乙方：班级

2012年9月30日，在下午放学后5时30分（放学时间：四时三十五分），经调查，由初三学生xxx无辜将xxx拉到老清真寺巷，初一学生xxx将其锁脖且带伤痕，后又有初三学生xxx用膝盖顶受害人腿骨并受伤，事发后经家长将受害人摆利君送往和平医院治疗，经治疗现已康复。为妥善解决甲方受伤事宜，经学校研究决定处理如下

1、甲方自受伤之日起截止出院医疗费670元、生活费500元、车费60元，各项费用共计1230元，由乙方一次性补偿，每人平均410元。

2、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方提出其他任何费用或承担任何责任的要求。

3、甲乙双方应坚持和平友好的原则，严格要求自己，健康成长，认真做人，不再因此产生任何纠纷，确保以后类似事情不再发生。

4、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

5、本协议一式5份，甲乙双方各执一份，学校一份，协议自甲乙双方、家长及学校负责人签字后即生效。

甲方签字：甲方家长签字：下杨学校签字：

年月日

乙方签字：乙方家长签字：下杨学校签字：

年月日

xx学校

篇3：帮儿子处理打架纠纷

我也做过学生，也有过这样的同学，成绩不好，也没信心，但期待得到老师同学的关注，别人越是不理他，他越是要扰乱别人，反正他不想学，也不想让你们自在。我想了一会，对儿子说：“像这样的同学，你尽量不去惹他，但现在遇上了，又是你先动的手，你就应该先赔礼道歉。而且你坐在他的前面，你们作为同学还要相处。”儿子说，他那样的人是不讲道理的。我说：“你先自己做君子吧，自己先做好，再看情况。”

第二天儿子回来后，问他怎样。他说：“这套君子理论行不通，他不但不听，还嚣张地说，他已经请了某某班上的同学，叫我放学后等着。”我开玩笑问：“你怕他吗?”儿子头一昂，说：“我怕?打就打呗，谁怕谁。”我问：“想没想过打伤了怎么办?我花医药费，你耽误课，伤自己伤别人都是两败俱伤的事情，有好处没有?”儿子沮丧地说没有。我说：“那你听妈妈的，妈妈教你怎么做。”儿子点点头。“你明天到学校找班主任，主动交代和同学打架这件事情，并承认错误，是你先动手，已向同学道歉，但现在同学不接受道歉，反而要找人打你。”儿子担心老师不会管，我安慰他说：“你不试怎么知道，再说班上出事了，班主任怎么会不管。你是不是怕老师责备你?”儿子不好意思地挠挠头。我拍拍他的肩说：“没事，老师不会批评敢于承认错误的男子汉。”

第二天，我问儿子事情处理得怎么样，儿子说班主任把那同学找去训了一顿，但那同学回来仍然挑衅说要修理他。虽然我心里也没底，但对儿子说：“没事，别怕，你该做的都做了。”

那几天我不放心，每天放学后都去接儿子，接了几天没发生什么，就没再管他。

过了一两月，突然想起这事，问儿子，那同学后来怎么样了，两人有没有再发生摩擦。儿子笑笑说没事，现在他和我很好了。我吃了一惊。儿子说：“估计是老师知道了，他不敢找人打，虽然在后面骚扰一下，但他发现我不搭理他，就失去了兴趣，反而和我交上了朋友。”看着又恢复笑意的儿子，我的心情也好了起来。

初中阶段的孩子，说大不大，说小不小，正是自以为长大了，自以为什么都懂的年龄，容易生事、闹事、出事。做家长的平时要多关心、多注意、多开导孩子，出了事情切莫简单处理，武断对待，或不问青红皂白打骂自己的孩子或别人的孩子，更不能怂勇孩子去生事。孩子间的纠纷，最好让孩子自己去处理，家长要做的是教会他怎么去处理事情，而非激动地去找对方家长。找对方家长，会让孩子以为出了事情有父母来处理和承担，这样会让他失去独立性，产生依赖性，也容易激化本不大的矛盾。埋怨孩子会让他对同学产生不满，使他不能明辨是非，也不利于他们日后和解。

孩子间的争吵、打架、和解是他们成长的过程，一来一去中，锻炼了他们的交往能力，让他们懂得如何与人交往和处理问题。宽容、不偏不倚、公正地告诉孩子怎么去处理这些问题，是我们做家长的责任和义气，孩子才会顺利健康地度过这一特殊阶段。

篇4：学生打架调解协议书

学生打架调解协议书1

申请人：_______市________酒业有限责任公司;

地址：________市_____区______路______号;

法定代理人：田________，董事长。

被申请人：______市________有限责任公司;

地址：_______市______区_____路_____号;

法定代表人：周_______，总经理。

申请人_______市_______酒业有限责任公司(以下简称申请人)与被申请人_______市_____有限责任公司(以下简称被申请人)，于_____年6月25日在被申请人所在地签订一份《购销合同》。

合同约定，由申请人将其生产的_______牌白酒供给被申请人经销。

申请人售给被申请人______牌白酒每件价格为160元人民币，全上供货不得少于500件。

产品质量由申请人负责。

第一次供货时间是_____年6月30日，数量为100件。

被申请人于_____年7月15日付清第一次供货价款的60%以后，申请人应于收到货款的10天内供应第二批白酒，交货地点为被申请人所在地_____路_______号的______仓库。

合同还约定，合同签订后一周内由被申请人付定金_____万元人民币。

因本合同发生的纠纷协商不能解决时，由_____市仲裁委员会仲裁。

_____年3月25日，因履行本合同发生纠纷，申请人向______市仲裁委员会申请仲裁。

_______市仲裁委员会依法组成仲裁庭进行了审理，并主持了调解。

申请人和被申请人本着互谅互让的原则，自愿达成如下和解协议：

一、解除_____年6月25日签订的《购销合同》。

二、被申请人退还未售出的______牌白酒110件，由被申请人负责送到申请人所在地的_______仓库。

运输中的风险由被申请人承担。

三、申请人收到被申请人_____万元人民币的定金，由申请人返还1万元人民币，其余部分充抵申请人的货款和其他费用。

依此结算，申请人和被申请人之间的债权债务得以清结。

四、本案的仲裁费和财产保全费共_____元人民币已由申请人支付，申请人负担_____元人民币，被申请人负担_____元人民币，被申请人负担部分从申请人应返还给被申请人_____万元人民币中扣除。

扣除扣的8000元人民币由申请人在验收被申请人退还_______牌白酒的当日以现金方式支付。

五、本协议书自双方当事人签订之日起生效，一式三份，双方各执一份，由被申请人送仲裁庭一份。

申请人在本协议书生效后的三日内撤回仲裁申请。

申请人：_____市____酒业有限责任公司

法定代理人：田_____________________

申请人：_______市______有限责任公司

法定代表人：周_____________________

____________年_________月________日

学生打架调解协议书2

甲方：受伤学生XX县第X中学XX年级XX班XX(十五岁)，监护人XXX

乙方：XX县第XX中学XX年级XX班学生XXX，监护人XXX

XXX、XXX两学生于XXXX年XX月XX日XX时XX分后在本班教室进行摔跤玩闹时，不幸造成XX右脚胫、腓骨骨折及踝关节滑脱移位。现经XX县骨伤医院半年来的医治基本痊愈，合计医治费用X万X仟余元。现经双方监护人自原、平等协商答成如下一至解决协议：

1、依据事故经过事实，各自应承担一半的责任;

2、再由XXX监护人XXX补偿XXX家医药费X仟(￥X000.00) 元人民币，加之前补偿的X仟(￥X000.00)元合计补偿人民币X万X仟(￥XX000.00)元;

3、此解决为这次意外伤害事故的最终解决，XXX家不再从任何渠道要求其它补、赔偿;

4、XXX右脚今后功能的`完全恢复由监护人XXX监护督促，XXX家不再承担任何责任。

甲方XXX监护人：

乙方XXX监护人：

XXXX年XX月XX日

学生打架调解协议书3

甲方:身份证号码:

乙方:身份证号码:

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就年月日在三民中心小学操场因意外造成乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议:

一、甲方愿一次性赔偿给乙方人民币元。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方:(签字)乙方:(签字)见证人:

年月日年月日年月日

学生打架调解协议书

甲方（打架方）：

班级：

乙方（被打方）：

班级：

学生打架调解协议书4

甲方： XX公司，法定代表人：XX，该公司经理。

乙方：XX，性别，汉族，XX年XX月出生，现住XX。

XX年XX月XX日晚上XX点，甲方保安因XX与乙方发生矛盾，导致甲方保安打伤乙方 。现甲、乙双方根据各自的过错程度，经充分协商，自愿达成如下协议：

甲、乙双方于XX年XX月XX日XX时，在XXXXX(地点)因为XXXXX(事件发生原因)，发生口角并发生撕打，撕打过程中甲方人员用钢管等钝器将乙方打伤，经过双方平等自愿、友好协商，自愿拟定如下协议，以完结此次事件：

1、甲方向乙方一次性赔偿医疗及其它费用合约人民币陆万元整;(完结日期：XXXX年XX月XX日)

2、乙方不再追究后续因此发生的问题(以甲方支付费用完结日期起计);

3、甲、乙双方保证此次事件至此切结，不再因此事发生任何纠纷;

4、双方自愿保证后续发生任何问题均不得以此次事件为事由;

5、本协议书一式两份，甲、乙双方各执一份，自签字之日起生效。

甲方签字： 乙方签字：

年 月 日 年 月 日

学生打架调解协议书5

甲方：xx法定监护人：xxx

乙方：xxx法定监护人：xxx法定监护人：xxx

玉溪工业财贸学校

经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就20xx年3月23日在学校发生的学生伤害事故，经地方公安派出所及校方多次调解，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币xxxxxxx元，此赔偿款直接由公司从甲方工资中扣除支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：xx（签字）乙方：xxx（签字）见证人：xxx

20xx年x月x日20xx年x月x日20xx年x月x日

学生打架调解协议书6

甲方（打架方）：

班级：

乙方（被打方）：

班级：

经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就 年 月 日在打架至乙方 受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、营养费等合计人民币 元【 元】，此赔偿款由甲方直接以现金形式当面支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式三份，双方和学校各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：（签字）

乙方：（签字）

年级组长、班主任:

年 月 日

学生打架调解协议书7

甲方：受伤学生XX县第X中学XX年级XX班XX(十五岁)，监护人XXX

乙方：XX县第XX中学XX年级XX班学生XXX，监护人XXX

XXX、XXX两学生于XXXX年XX月XX日XX时XX分后在本班教室进行摔跤玩闹时，不幸造成XX右脚胫、腓骨骨折及踝关节滑脱移位。现经XX县骨伤医院半年来医治基本痊愈，合计医治费用X万X仟余元。现经双方监护人自原、平等协商答成如下一至解决协议：

1、依据事故经过事实，各自应承担一半责任;

2、再由XXX监护人XXX补偿XXX家医药费X仟(￥X000.00) 元人民币，加之前补偿X仟(￥X000.00)元合计补偿人民币X万X仟(￥XX000.00)元;

3、此解决为这次意外伤害事故最终解决，XXX家不再从任何渠道要求其它补、赔偿;

4、XXX右脚今后功能完全恢复由监护人XXX监护督促，XXX家不再承担任何责任。

甲方XXX监护人：

乙方XXX监护人：

XXXX年XX月XX日

学生打架调解协议书8

甲方：xxx赔偿人姓名）

乙方：xxx（受偿人姓名）

甲乙双方就发生于20xx年x月x日的甲将乙打伤的民事赔偿一事，达成以下协议：

一、就此事，甲向乙赔偿人民币xxxxxxxx元（大写），其中包括：医疗费：xxxxx元，误工费：xxxx元，护理费：xxxx元，住院伙食补助费：xxx元，交通费：xxx元，伤残赔偿金：xxxxxx元，被扶养人生活费：xxxxx元，后续治疗费：xxxx元。

二、以上赔偿，定于XXXX年X月X日前，由甲方一次性支付给乙方。

三、甲方付清以上赔偿款项后，乙方不再就此问题向法院提起刑事附带民事诉讼。

四、本协议书自双方当事人签字后生效。

如果甲方到时不能付清此赔偿款项，则本协议作废。

五、本协议书一项两份，甲乙双方各执一份。

甲方；xx（签字）

乙方；xx（签字）

20xx年x月x日

学生打架调解协议书9

甲方：xx

乙方：xx

xxxx年xx月xx日，初三年级xxx与初二年级xx发生口角厮打，厮打过程中致初二年级xxx脑部受伤，事发后学校立即将xx送往乡医院治疗，后转xx人民医院、xx人民医院、xx医学院检查。现在经治疗初步康复。为妥善解决甲方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让原则，经友好协商达成如下协议：

1、乙方缴付甲方自受伤之日起截止本协议签订之日所实际发生和其它应当由乙方支付医疗、检查及其他费共计3898.00元(大写：叁仟捌百玖拾捌元人民币)，xxxxxx各自支付1299.30元(壹仟贰百玖拾玖元叁角)。

2、乙方支付甲方可能发生后续治疗、康复、生活等费用1000.00元(大写：壹仟元人民币)。其他费用和相关事宜由甲方自行决定，后果由甲方自行承担。

3、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方要求其他任何费用或承担任何责任。

4、甲乙双方应坚持和平友好原则，教育各自孩子健康成长，认真做人。

5、本协议为双方平等、自愿协商结果，是双方真实意愿表达，并且公平合理。

6、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

7、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

8、本协议一式五份，甲乙双方各执一份，学校执一份，派出所执一份，协议自甲乙双方签字后即发生法律效力。

甲方签字：xx

乙方签字：xx

见证人：xx

学生打架调解协议书10

甲方:

身份证号码:

乙方:

身份证号码:

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就 年 月 日在三民中心小学操场因意外造成乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议:

一、甲方愿一次性赔偿给乙方人民币 元。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方:(签字) 乙方:(签字) 见证人:

年 月 日 年 月 日 年 月 日

学生打架调解协议书11

甲方：xx

乙方：xx

xxxx年xx月xx日，初三年级的xxx与初二年级的xx发生口角厮打，厮打过程中致初二年级的xxx脑部受伤，事发后学校立即将xx送往乡医院治疗，后转xx人民医院、xx人民医院、xx医学院检查。目前经治疗初步康复。为了妥善解决甲方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，经友好协商达成如下协议：

1、乙方缴付甲方自受伤之日起截止本协议签订之日所实际发生的和其它应当由乙方支付的医疗、检查及其他费共计3898.00元(大写：叁仟捌百玖拾捌元人民币)，xxxxxx各自支付1299.30元(壹仟贰百玖拾玖元叁角)。

2、乙方支付甲方可能发生的后续治疗、康复、生活等费用1000.00元(大写：壹仟元人民币)。其他费用和相关事宜由甲方自行决定，后果由甲方自行承担。

3、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方要求其他任何费用或承担任何责任。

4、甲乙双方应该坚持和平友好的原则，教育各自的孩子健康成长，认真做人。

5、本协议为双方平等、自愿协商的结果，是双方真实意愿的表达，并且公平合理。

6、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应该以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

7、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及的后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

8、本协议一式五份，甲乙双方各执一份，学校执一份，派出所执一份，协议自甲乙双方签字后即发生法律效力。

甲方签字：xx

乙方签字：xx

见证人：xx

学生打架调解协议书12

甲方：吴xx法定监护人：吴xx

乙方：柴xx法定监护人：柴xx

柴xx法定监护人：王xx

任xx定监护人：任xx

尹xx法定监护人：尹xx

王xx法定监护人：王xx

杨xx定监护人：杨xx

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就20xx年3月23日在学校发生的学生伤害事故，经地方公安派出所及校方多次调解，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币100000000元，此赔偿款直接由公司从甲方工资中扣除支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：(签字)乙方：(签字)见证人：

年月日年月日年月日

学生打架调解协议书13

甲方：

乙方：

经双方协商一致，现 (甲方)与 (乙方)就此事赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币____元。

二、付款时间及办法(含有关条件)：

三、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

四、甲方 履行赔偿义务后，乙方 保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方 提出其他任何赔偿费用要求。

五、甲方 履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方 自行承担，甲方 对此不再承担任何责任。

六、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

七、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

八、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

九、乙方 今后身体或精神出现任何问题均与甲方 无关。

十、其它：

甲方： (签字)盖章 乙方：(签字) 见证人：(签字)

年 月 日 年 月 日 年 月 日

篇5：学生打架调解协议书

甲方：陈金磊、王文波、张昌鑫 乙方：韦浪

鲁屯中学八年级(7)班学生陈金磊、王文波、张昌鑫(打人甲方)，韦浪(被打乙方)2016年10月25日下午第二节课下课后用手电筒照乙方眼睛，乙方骂陈金磊发生矛盾，在违反学校纪律的情况下未及时告知班主任，放学后在学生寝室发生打斗，王文波、张昌鑫是帮陈金磊一起打乙方,把乙方鼻子打出血，脸部打肿，造成乙方住院治疗费用等损失，介于甲乙两方皆有责任，经学校调解，双方家长参加，经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就此事赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、医疗费共计

元（大写：），由甲方三位家长共同承担，甲方三位学生家长愿一次性赔偿给乙方医疗费

元。（大写：）,其中矛盾主要由陈金磊引起，故承担主要责任，陈金磊家长承担医疗费用的60%，即人民币

元（大写）。王文波家长承担医疗费用的20%，即人民币

元（大写）。张昌鑫家长承担医疗费用的20%，即人民币

元（大写）。

二、甲方给乙方一周的身体观察时间，如有问题，继续履行医疗赔偿义务，如无问题，今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。

五、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

六、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式五份，双方以及学校各执一份，经双方签字或按指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

甲方（八年级⑦班学生）：

甲方家长： 甲方（八年级⑦班学生）：

甲方家长： 甲方（八年级⑦班学生）：

甲方家长： 乙方（八年级⑦班学生）：

乙方家长：

见证人（八年级⑦班班主任）： 见证人（政教处副主任）：

鲁屯中学

2016年

月

篇6：处理学生打架事件方法

在学校生活中，学生间有矛盾是很正常的现象。但是学生处理矛盾的方法各不一样，几乎每个班级学生之间在处理矛盾时，都有过采用极端的方法，那就是武力解决矛盾，但是这样下去几乎是两败俱伤。安全无小事，像类似这样的情况出现无论是对个人、还是家庭、学校以及社会都会带来一定危害。当然能避免的一定要消除在萌芽阶段。我想初中班主任非常清楚，这样的事情对于性情不稳定的初中生来说，这确实是时有出现的，但是一旦出现，如何避免下次再犯，怎样处理好打架事件？结合我6年班主任工作及能够回忆起来的此类事件，结合我的认识和学习相关的知识，谈这样几点方法：

一、前提是对学生出现问题思想认识

自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代初中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为朋友”，寻衅闹事打群架；有的逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为。还有一种就是“早恋现象”因为所谓的女朋友事情经常挑起事端；在一种是因为一些小事斤斤计较，以上这几种情况往往导致打架事件的发生。

二、不要把事情扩大化的基本原则

班上有人打架，起冲突，往往不是偶然的，对于集体影响是比较恶劣的！打架事件一旦发生，打的打，看的看，拉的拉，说的说，大伙会议论纷纷。可一旦班主任出现，所有的同学都会等着班主任的处理，面对这样影响恶劣的事件，作为班主任，从一开始就要严格控制事态发展，大事化小，小事化了，切不可轻举妄动！要因人而宜。

三、要沉着冷静，把当事人叫到一边，在小范围内解决问题。打架事件发生时围观者较多，如果我们去就地解决问题，往往会无功而返。当事学生在面对众多同学时，往往非常顾及自己的面子，心态难以平静，这给处理事件带来了很多困难。此时也是当事学生心理防线最脆弱的时候，受不了一点刺激，如果班主任当众批评某一方，会引起反感，非议，情绪控制不了时，不满的学生就会把气愤转嫁给老师，矛头对准老师，与老师对着干，事态一扩展，我们将难以收场。所以，当我们去处理学生打架事件时，必须沉着冷静，就地不要轻易发言，并非要在第一时间，但一定要在学生平静后小范围内解决问题。

四、首先要让学生冷静

当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷

静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。

五、要用爱去对待学生学生

爱是解决问题的催化剂。当打架事件发生后，此时学生的心理防线也是脆弱的，可能学生有老师的关爱就会感受到温暖，容易接受老师的教诲。一句受了伤吗？痛不痛？或是轻轻的抚慰，常常能使学生感动的掉泪，瞬间学生对老师的信任和感激就会催化学生的理解和宽容，这时在指出其错误做法，并加以批评，这样他们会更加诚恳地接受批评。记得我带上一届班级有个学生，从小学就经常打架，来到初中一个月就打了两架，当时第一届带班，没什么经验，只是一心想让他从这班消失，用了一些方法，但都没能成功，一直持续到初一下学期，一开学，派出所让我领着这个学生去录口供，这才知道开学前两天他们在校外又打了起来，这下我真的急了，回来后把他拽到了水房里，一顿收拾，第二天他让另外一名学生，给我捎来一封信，心中主要内容：为了从小到大的好朋友，对不起老师我真的没办法，我不想再给班级和老师丢脸，决定不上学了。当时我突然觉醒这孩子还有救，中午，我带着班级几个班干部，买了些水果，来到他家，安慰并指出其交往方法的不当之处，也和他聊了许多的人生理想等等，第二天他继续上学了，而且一直到初三毕业他再也没打过架。这算是一次难忘的班主任工作经历吧。

总之，处理学生打架事件是个比较复杂的事情，需要我们不断的从实际工作中总结经验和教训，力争在解决问题时，既不伤害学生的自尊，又能化解彼此的矛盾，还能促进学生和班级的和谐发展！批评无痕，润物无声，虽然学生的行为有时令我们很气愤，但是感受起来他们的可爱之处，和对于我们班主任的关心还会令我们很感动的，这几天我的嗓子哑了，班级纪律比以往要好，有很多的学生问候病情，还有的送来了药，我很感动。最后我想说对待学生要用发展的眼光看待学生，不要总去想他过去怎么样。换一种心态来对待学生，或许会令你有意想不到的惊喜！

浅谈学生打架事件的处理

篇7：处理学生打架事件的方法

虽然学校规章制度严令不准学生打架斗殴，但学生之间的磨擦经常存在，处理不当很容易造成打架事件。

如遇打架事件，如何处理呢，现在我就处理程序和方法提几点自己的看法。

一、现场控制阶段。打架发生后，要第一时间到场，并控制局面。班主任要在学生中间安插明岗暗哨。“明岗”指的是班干部，宿舍长，他们对当天值日的班级或各自的宿舍的安全情况要负起责来，遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知给班主任和就近的老师。“暗哨”指的是班主任通过观察，在学生内部挑选信的过的学生作为“情报人员”，随时向自己通报信息。

这样打架事件发生后，班主任能第一时间掌握相关情况。如有时间，要及时赶到现场，把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。当然有很多时候，没有人承认自己是当事人，这时可以找在现场的表现较好的学生到一边问清情况，或能过现场观察确定“嫌疑人”带回办公室。并要求其它围观的学生回自己宿舍(座位、班级)，现场找其它老师或指定负责的同学看好现场，维护秩序。

二、事件还原阶段。当事人带到办公室(门关好，保持安静环境)后，分开询问事情经过，简单了解一下情况。检查一下双方受伤情况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校。如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几人动手等要点。

然后通过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，强调自己行为的合法性。所以处理的老师要有一定的辩别能力，通过询问细节或向其他在场人员的了解，判断学生是否撒谎。

但同时要认识到这样一个问题，学生为什么撒谎，是因为他怕，怕被老师、家长责骂，怕被学校处罚，怕承担责任。有些犯错误的同学态度很差，口气很强硬，其实这就一种心虚，害怕的表现，正是因为害怕，才要用这样的方式来掩饰。

所以一开始老师就要对学生表明态度，套用监狱的一句话即“坦白从宽，抗拒从严”，用在我们这里，是要让学生明白以下几点。

第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿，到那时，你所说的话都没有人采信，作为不守诚信，敢做不敢当的人，会被人瞧不起。第三，老师了解情况的目的不是惩罚谁，而是帮助大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。经过做思想工作，根据相关证据、证言，可以还原事情真相。

三、划分责任，批评教育阶段。

责任的划分要基于对整个事件前因后果清晰的了解的基础上，作为兼任“检察官”和“法

官”的老师要做到公平、公正，才能让学生信服，不留后遗症。

对于责任的划分，从结果上分析，要弄清谁先动手，从过程上分析要了解动手的原因，挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任。然后根据学生所错误轻重，报学生科给予一定的处罚，有必要的要给予纪律处分。教育中要纠正学生的几点错误认识：

1、有理就能动手(他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事)。

2、他打我，我就要还手。

要让学生明白，动手是事情的升级，如果矛盾只限于口头上的争论，不会产生严重的后果，但动了手，性质就变了，会造成对方的伤害。动手打人蕴藏着极大的风险，曾经就有一巴掌打出几千块钱的案例，那怕对方没有事，到医院随便检查下，照个CT，也得花个千儿八百的，顶的上我们好几个的生活费了。

动手打人是个素质问题，动物界中普遍存在“打架斗殴”，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就动手打人，那和动物有什么区别?动手打人也是处理事情的习惯问题，有些人在情绪激动时就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都知道找警察，动手解决问题一定把自己置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。动手打人也是欺软怕硬的表现，为什么呢?为什么敢动手打别人，是因为自己人多，势力大，或自己强壮，打的过别人，所以别看打人的人是一时冲动，但在动手之前，一定在心里有所权衡，如果实力悬殊过大，他会动手吗?如果对方是泰森，他会动手吗?

通过深层次的分析，让学生意识到，动手打人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担责任和付出代价的。

学生明白道理后，还要教会他克制手段和防范意识。首先，遇事冷静，小事情不要太放在心上，不要为面子上的事和别人争个你上我下;第二，自己解决不了的问题要找老师帮助，社会上有句流行语：“有事找警察。”在学校也有一句：“有事找老师。”第二，任何时候 都不要动手，也不要挑起别人动手，凡事大事化小，小事化了，同学之间本没有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底线，让事情冷一冷再说。

四、做出检讨，相互融合阶段。

在弄清事情真相，划清责任，讲明道理之后，就要让学生对自己的错误做出检讨。在这个环节，各人要深刻认识到自己的错误和不足，不可把客观原因或别人表现作为自己犯错的借口和原因，要诚肯向对方道歉，获得对方的认可，还要做出保证，一是保证以后在自己身上不再发生类似的事情，二是此事件到此为止，谁也能再起事端。检讨和保证要有书面内容，道歉过程当面进行，有必要也可通知家长到校，当着家长，老师的面进行。

对于即将成年的学生来说，口头批评教育是教育的一种手段，也可采用一定的处罚，如对态度不好，不愿认错的学生，可停课反省一段时间;对屡教不改，忘乎所以的学生可以给予一定的劳动处罚。总之，为了强化教育效果，在不违背相关法规要求的前提下，可采用一定的手段来增强对学生教育。

五、思想汇报，后继跟踪阶段。

事件成理后，学生有没有完全接受老师的教育和处理，有没有思想波动，要及时、多渠道的了解。如让学生每周写一份思想汇报，或向老师进行口头汇报;安排人员观察他在生活中的言行举动，有没有过激言行;向对方了解最近没有发生矛盾等。如果没有要鼓励学生积极向上，好好表现，争取早日取消处分;如果有则要旁敲侧击，提醒他注意，也可安排学生在他身边进行帮扶，做其思想工作。

这是我对一般打架事件的处理方法和程序提出的几点看法，在实际操作中，因情况不同可灵活运用，但客观了解事件真相，公平公正处理问题，教育为主，处罚为辅，化解学生矛盾，不留后遗症是处理学生打架事件的几条重要原则，望各位老师能正确理解运用。

篇8：实验中学学生打架处理办法

为外树形象，内强素质，加强对学生的管理，强化班级的管理意识，杜绝或减少学生打架事件的发生，切实做到处理学生打架事件有据可循，减少处理上的随意性，特制订本办法。

一、学生打架

（一）两人打架

1、本班级内打架，先动手者及挑起事端者：（1）停课1周，接受家长教育；（2）给予警告以上处分；（3）在班内作公开检查，2、跨班级打架者

（1）停课2周，接受家长教育；（2）给予严重警告以上处分；（3）在年级学生大会上作检查。

（二）打群架者(叁人及以上)

1、先动手者与挑起事端者：（1）停课2周，接受家长教育；

（2）取消该生所在班级在本学期的先进班级评选资格；（3）给予留校察看、勒令退学，直至开除学籍处分；（4）在学校大会上作检查。

2、积极参与者(含被邀约参与者)、出谋划策又动手打人者：

（1）停课2周，接受家长教育；（2）取消该生所在班级在学期末先进班级评选资格；（3）给予记大过及其以上处分，直至开除学籍；（4）在学校大会上作检查。

3、一般参与并能谈出事实真相者：（1）停课1周，接受家长教育；（2）给予严重警告以上处分；

（三）邀约校外人员来校打架者：（1）停课2周，接受家长教育；

（2）取消该生所在班级在本学期先进班级评选资格；（3）给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分；（4）校外人员送交公安部门处理；（5）在学校大会上作公开检查。

（四）被动参与但能积极向班主任、年级主任或学校及时汇报的，不负主要责任。

不向班主任、年级主任或学校汇报，自行处理，致使事态扩大者，给予警告处分，停课2天。

（五）打架动用管制刀具的

（1）取消该生所在班级在本学期先进班级评选资格；（2）给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分；

（3）在学校大会上作公开检查,必要时交给公安机关处理。

（六）进行械斗的

（1）取消该生所在班级在本学期先进班级评选资格；（2）给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分；（3）校外人员送交公安部门处理；

二、学生打架后的处理办法

（一）立即送医院治疗，出院时须开具健康证明。

（二）调查事实，认定责任。

（三）双方家长到场，协商解决治疗费用问题。

（四）根据责任，给予纪律处分。

三、说明

（一）各年级发生的学生打架事件，班主任,年级主任应及时上报政教处和校长。

（二）发生打架事件后班主任应积极协助处理，班主任不协助调查，并设置种种障碍阻碍调查，或袒护学生的，给予通报并扣除当月班主任校内津贴。

（三）学生打架事件发生后，家长不配合学校处理，并到校进行无理取闹的，对学生加重处理。

（四）学生发生打架事件后，学生能主动到年级和政教处报告，承认错误并对打架的原因、过程讲清楚的，从轻处理。

（五）对公安部门处理的学生打架事件，该学生回校后根据本细则从重处理。

（六）因打架造成伤害，被伤害人的医疗费等一切费用均由伤害人承担。

（七）因打架造成的财物损坏，由损坏人加倍赔偿，如不能主动承担赔偿，将视情节加重处理。

（八）对所有学生的打架事件，处分决定由政教处记录存档。

（十）受处分的同学如一年内无重大违纪，本人可提出申请经班主任及年级主任签署意见报政教处审批撤销处分；如做出有重大影响的好人好事，可由班主任或年级主任提出，经校长研究决定提前撤销处分。毕业前已经撤销处分的，处分将不记入本人档案。

（十一）该处理办法自颁布之日起执行。

篇9：关于学生打架斗殴事件处理规定

违纪事件处理的暂行规定

为创建和谐校园，净化育人环境，营造良好的学习生活氛围，进一步规范学生的行为，杜绝学生打架斗殴事件的发生，使学生养成遵章守纪、文明礼貌的良好习惯，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，特制定本办法：

一、参与打架斗殴的学生视情节轻重给予警告以上处分。

二、三人以上聚众斗殴者，为首者给予留校察看直至开除学籍的处分。

三、纠集本校学生、外校人员聚众闹事，打架斗殴、造成恶劣影响的，除依照第一、二条处罚外，学校按违法事件移交派出所处理。

四、挑拨、教唆、起哄、怂恿其他学生打架的学生，作为参与打架者处理，以“劝架”为名参与打架者，同样以参与打架处理。

五、组织、参与打架斗殴、聚众闹事造成受害方身体伤害的，受害方一切医疗费用由肇事方承担。

六、学校根据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，对参与打架斗殴、聚众闹事者，视情节轻重，处以1000元以下罚款。

七、有下列情形之一者，从重或加重处分：

1、违纪后，认错态度不好者；

2、屡教不改或第二次违纪受处分者；

3、违纪群体中的组织者、策划者；

4、纠结他人使事态扩大者；

5、勾结校外人员作案者；

6、威胁打击报复检举人和证人者；

7、作伪证，给事件调查增加困难者；

8、携带管制刀具等；

9、其他应予以从重或加重处分者；

八、有下列情形之一者，可以从轻或减轻处分：

1、在违纪过程中，主动有效地制止事件（事态）发生、发展

2、违纪后，能主动承认错误，如实交待错误事实，检查认识深刻，有悔改表现者；

3、确系他人胁迫或诱骗，并能主动揭发、认错，态度较好者；

4、其他可以从轻、减轻或者免予处分者；

九、因打架斗殴事件，由公安部门处理，当事人被处以15天治安拘留或刑事拘留的，返校后予以开除学籍处分，15天以下的，视本人悔改态度，返校后予以留校察看6个月以上处分。

十、学生在校外发生打架斗殴事件，学校不承担任何责任。

十一、本规定自公布之日起执行。

德州走四方技工学校

篇10：浅谈学生打架事件的处理方法

一、引发打架斗殴的主要原因.1．欺压同学的流氓行为引起的打架斗殴。2．吸烟、喝酒引起的打架斗殴。3．日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。4．冲动，为一点小事。5．哥们儿义气，害已害人

二、打架斗殴的害处

1.破坏校园秩序

少数学生参与打架斗殴，把学校的良好氛围破坏了，把校园风气破坏。群体性的打架斗殴，如校际之间学生打群架、校内不同地区之间学生打群架，容易产生轰动效应，形成不安定因素，危及学校乃至社会的稳定。2.恶化成才环境

同学来自五湖四海，理应相互尊重，团结友爱。打架斗殴，只会伤害感情,削弱友谊，破坏团结，瓦解集体，使自己孤立于集体之外，失去从他人身上得到帮助及受他人启发以增长自己的学识的良好机会。

3.损害身心健康

良好的学习和生活环境不仅是求知的前提条件，同时对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。打架斗殴是一种典型的故意伤害行

为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。4.引发违法犯罪

打架斗殴常因小事而起，但其一旦酿成刑事、治安案件，轻则受到退学、开除的处理；重则触犯法律法规，受到法律的严厉制裁，断送自己美好的前程。

三、打架斗殴的预防

1.要正确认识打架斗殴这种粗野、愚昧的不文明行为是不能根本解决问题的。应以对人和气、谦虚谨慎、谈吐文雅、举止文明的行为表现对待他人，而不是以自私、狭隘、粗野、偏激、轻率、放纵，只图一时发泄个人意气而不计较后果的行为表现。

2.要加强自我克制的能力。学生的斗殴行为，往往是由一时盛怒和冲动而引发。有的在感情愤怒时，完全丧失了理智与控制，不惜代价与牺牲，从而造成了难以挽回的悔恨；有的在感情冲动时，理智战胜了愚昧，克制战胜了冲动，从而化干戈为玉帛。在个人纷争面前，忍并非无能，让并非无理，善于自我克制。

3.要善于化解淤结。有些斗殴是由于同学之间长期不和或私人积怨较深逐步演变而来的，如能主动消除隔阂，及时进行调解、疏导，把问题解决在萌芽状态，就可防止矛盾的激化。我们经常讲，冤家宜解不宜结就是这个道理。

4.加强自身修养，培养文明的内在美。许多斗殴事件的发生往往祸从

口出，一句话可以火上加油，使斗殴行为骤然发生。同学应当做到和气、文雅、谦逊。对人要热情、讲话风趣，做到庄重，不恶语伤人，避免强词夺理，更不讲粗话、脏话。

5.要分辨是非，判断正误，防止发生群体性斗殴。当你在生活中遇到自己老乡、朋友或本班的同学发生打架时，一定要首先克制自己，冷静思考，切莫推波助澜，火上浇油。关键时刻，应以大局为重，力排众议将其引向解决问题的正当途径。

事件回顾

事件一：2010年10月份，A教学部的蔡某（女）与余某（女）两人同住一间宿舍，因双方在生活矛盾上发生不快，导致在QQ签名上相互指责，某天蔡某在饭堂截住余某，责问QQ签名之事，并先动手，两人随即发生肢体冲突，双方都有轻微受伤。事后，学校组织该教学部部长与班主任调查事情经过，并对蔡某和余某两人做了充分的思想疏导和教育，两人表示对此事中所犯的错误已有正确的认识，并表示会作出深刻检讨。最后学校决定给予蔡某严重警告，余某警告的处分。

事件二：B教学部某班学生黄某，因流花中学一位花名叫豪猪的学生欠钱一事，于2010年11月1日下午5点左右，纠合了卢某、尤某、赖某等人到流花中学附近，找到“豪猪”并动手打了他。我校C教学部学生马某（与豪猪关系较好）知道此事后，于2010年11月2日上午10时左右，纠合本校周某、刘某等人，将豪猪被打事情与周刘等人说，并约定要找卢某等人论理。当天中午约12：30时，马、周、刘等人在校大门口看到了卢某，由刘某将其引到校门左侧转弯对开位置，马某指使周某、刘某等人与卢某论理并打了他，在学校老师到场处理此事时，马、周、刘等同学立即逃离现场。事发后，学生保卫科和相关教学部对

此事高度重视，立即联系派出所干警和治安队长通过监控协助取证。同时，对双方当事人进行调查教育，并在11月3日下午约请有关家长到校共同对学生进行批评教育，使学生认识到自己的错误。最后学校决定给予黄某、马某勒令退学的处分，给予其他同学留校察看的处分。

事件分析

相同之处：

1、以上两个案例的打架事件都是因为生活小事引起的，矛盾双方均不肯作出让步，不能包容对方而导致事件进一步升级，最后发展成为打架事件。

2、打加事件的发生，原因也在于矛盾双方在心里上是不够成熟的，遇到事情还不能冷静下来思考，情绪上过于冲动，比较容易因一点点的语言刺激而发生打架事件。

3、两个案例的事件发生在10月、11月的特殊季节----天干物燥的秋季，在这种天气环境下，学生一般容易在情绪上会比较燥动，发生打架事件的概率就比较大。所以学校以后要特别加强这段时期（秋季）的学生教育，预防为主。

不同之处：

1、矛盾双方的性别不一。前者双方均为女生，后者参与的学生均为男生，所以造成最后事件的严重性也不一样。

2、事件的情节严重不一。前者因生活小事引发争执，并有肢体冲突，但并未造成严重受伤等，且为一般性学生打架，也没有引发群架；后者显然情节较为恶劣，且为比较严重的关联性打架事件，造成了比较恶劣的负面影响。

对策处理

对于以上两个事件，因造成事件的原因、情节严重性等不同，在处理方式上也会有所不同。

事件一：因事情情节较轻，且只是单对单的个人矛盾和冲突，所以事件发生后，老师接到报告后，应该将这两人分别带回办公室进行调查，（一定是要两人分开单独调查，如果老师同时询问双方当事人时，恐怕两人又要争执起来）先是

让其简单讲述事情经过，老师了解后，则要求双方当事人仔细写出事情的原因、发生、经过和结束的书面材料，老师看过书面材料后，再分别询问双方一些细节上的事情，在此过程中，老师则可能作出一些判断或猜想，最后再找到当时在场的第三方目击者了解事情经过，从而分析和判断出双方的过错和责任。判断出双方的过错和责任之后，老师应该对双方进行耐心的说教，让双方认识到错误，并能从中得到成长，最后再给双方一定的警告处分。

事件二：针对事件二发生的原因和情节的严重性，双方参与不止涉及一人，而是有组织、有计划、有目的的打架事件，所以老师在赶到现在后，应该第一时间对场面进行控制，马上制止事件，迅速将主要参与者带到办公室，同时安排其他老师监控现场并遣散在场的其他人员，将主要参与带回后，矛盾双方分开，采取一对一进行调查盘问，同样要求他们写出事情的详细经过，同时老师要通过多种途径进行取证，如目击证人、监控录像等。最后对双方的过错和责任进行分析，并按照情节严重程度给予相应处分。

得出结论

通过以上综合分析和探讨，我们在处理学生打架时要注意以下几个方面：

一、现场控制

得到事件报告后，应该第一时间赶到现场并进行控制，并把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。同时安排其他老师监控现场和遣散其他围观学生。

因为我们不是每时每刻都监视着学生的一举一动，但我们又要尽可能第一时间知道学生的动态，做到预防为主，所以我们可以培养一些可靠的学生，或班干部，或信息员队伍等，把这些同学安插在学生当中，成为我们的明岗暗哨，这样学生只要有一些打架的苗头，这些处于明岗暗哨的同学就能第一时间给我们发送“情报”，也有利于我们预防和化解学生打架事件。

二、事件还原

事件还原先要通过简单的问话了解事情大概经过后，再让当事人双方详细写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几

人动手等要点。同时我们要利用好我们的取证工具----监控录像。有时即使是我们手上没有监控录像，我们也可以对学生说“我们已经从监控录像中可以清楚看见事情当时的发生经过，现在要你们写事情经过是老师给你们一个认错的机会，让你们讲出来，我们再核对录像，如果谁讲得与录像不一致，将严肃处理。”这样一来，学生一般会主动承认错误，事情也就变得容易调查了。切记，这时不能给学生看录像，不论有没有录像。

同时，事件还原过程中，我们要特别注意不能事情发生后立即找学生家长过来，因为如果学生家长一来干涉事情的调查，将会把事情搞得越来越复杂，学生在家长的陪同下，也许就更不愿说出真相，更会含糊其词、避重就轻，只说自己对，说别人错。而且有些家长一来，就把事情的责任推给学生，说“孩子放在你们学校，你们学校怎么就没管理好，学校要负责任”等等，因此过早让家长干涉进来，反而对处理打架事情不利，建议我们在调查出真相，划分好双方责任后，在批评教育时再请家长过来。

三、划分责任，批评教育

划分事件责任时，要遵循：挑起事端，把事件扩大化或先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任。

同时，我们在批评教育时要纠正学生的几点错误认识：

1、有理就能动手（他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事）。

2、他打我，我就要还手。因为现在的中职业学生心里还很不成熟，一有什么事情就容易冲动，想当然地做事，所以我们在批评教育中，要让学生认识到不能得理不饶人，凡事要包容，任何矛盾都是可以化解的。

在对学生进行批评教育后，也要化解双方的矛盾，保证以后不再发生类似的事情，此事件到此为止，谁也不能再起事端。检讨和保证要有书面内容，道歉过程当面进行，当着对方、家长、老师进行。

四、后继跟踪

对于批评教育过的，处分过的学生要进行后续的跟踪，看看学生在日后的行为表现中是否真得认识到此次事件中的过错，是否真的能从这件事情中得到认识和成长，同时要对其进行督促教育，确保其能真正改正错误，做一个优秀的学生。

篇11：如何预防或者处理学生打架的事件

最近我校连续发生了几起学生打群架事件，引起了我们的高度关注和认真反思，又如何去预防或者处理此类校园不良现象的发生、如何去建立一个班级秩序优良、学习气氛融洽的班集体，让他们了解彼此、尊重彼此。自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为朋友”，寻衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为，往往导致打架事件的发生，有理就能动手（他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事）；他打我，我就要还手；“我看他不顺眼。

一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。下课乱逛游，上进心不强，无事找事，整天无所事事，游手好闲，什么理想啊，道德啊，法制啊，纪律啊，统统丢入脑后，我想干啥就干啥。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，鸡毛蒜皮小事就对同学大打出手。这种情最为可怕：学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，首先要控制自己的情绪，加强社会技能训练，进一步提升处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。例如：

1、8.1班辛利、寇宇、谷懿、与8.2班孙林、于洪国、汪金炜等2011年3月18日打群架。起因是长期以来为抢乒乓球拍产生矛盾，在2011年3月18日第二节课间，双方发展到动手打起来，8.1班辛利被8.2班孙林、于洪国、汪金炜三人打伤，住进医院。中午8.2孙林又挑起战火，先发生口角，既而把8.1谷懿的眼镜打碎，引起8.1与8.2班的多人参与，后来8.2的于文钰报告学校，老师去后才制止这场殴斗，当时8.1寇宇还拿着铁棍象公鸡斗仗似的忘乎一切，造成校园一片混乱，影响极坏。

2、7.3班李孝健与7.2班刘通打架。2011年3月15号晚自习后，李孝健看一名学生给他的纸条，而刘通嘴贱引起口角，直至打架，在回宿舍的途中，李孝健用刀把刘通胳膊扎伤。第二天刘通的爷爷到校查询此事，在家庭、社会造成很大的影响。

3、9.2刁文玉与8.4班李霞打架。2011年3月30号，在食堂吃饭时，9.2班刁文玉与一名男生在食堂后桌吃饭，8.4班李霞、范琳琳等往后看了一眼，由于范琳琳嘴贱，相互之间

不相让而发生口角，在上厕所的时候，刁文玉与李霞发生肢体碰撞，造成两败俱伤。次日，李霞家长来校询问，给社会、家庭、学校造成很坏的影响。

4、2011.3.31中午，原8.2班的张金涛领校外2人来校与8.1班辛利指8.2班窗玻璃碎了为由发生口角，后来派出所介入，影响很坏。对以上事件经学校研究决定，给予8.1班辛利、寇宇、8.2班的孙林、于洪国、7.3班李孝健、9.2班刁文玉、警告处分。给予8.4班李霞、范琳琳7.2班刘通、8.1谷懿、8.2汪金炜通报批评处分。

打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

要让学生明白，动手是事情的升级，如果矛盾只限于口头上的争论，不会产生严重的后果，但动了手，性质就变了，会造成对方的伤害。动手打人蕴藏着极大的风险，曾经就有一巴掌打出几千块钱的案例，那怕对方没有事，到医院随便检查下，照个ct，也得花个千儿八百的，顶的上我们好几个的生活费了。动手打人是个素质问题，动物界中普遍存在“打架斗殴”，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就动手打人，那和动物有什么区别？动手打人也是处理事情的习惯问题，有些人在情绪激动时就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都知道找警察，动手解决问题一定把自己置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。动手打人也是欺软怕硬的表现，为什么呢？为什么敢动手打别人，是因为自己人多，势力大，或自己强壮，打的过别人，所以别看打人的人是一时冲动，但在动手之前，一定在心里有所权衡，如果实力悬殊过大，他会动手吗？如果对方是泰森，他会动手吗？

应该意识到，动手打人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担责任和付出代价的。首先，遇事冷静，小事情不要太放在心上，不要为面子上的事和别人争个你上我下；第二，自己解决不了的问题要找老师帮助，社会上有句流行语：“有事找警察。”在学校也有一句：“有事找老师”第二，任何时候都不要动手，也不要挑起别人动手，凡事大事化小，小事化了，同学之间本没有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底线，让事情冷一冷再说。