改变观念,建立新的英语课堂

关键词：例句英语课堂学生教师

1 传统英语课堂存在的一些弊病

1.1 教师讲得太多

英语课上教师总是在向学生讲单词、讲课文，而学生则在不停地记例句、记译文。一堂课结束后，教师和学生都很疲惫，而且学生在课上没有消化、吸收的时间，课堂效率低下。

1.2 缺少现代化教学设备

教师上课时教学手段单一，仍是粉笔、课本，没有现代化的手段来辅助教学，时代气息不够浓厚，不能调动学生的学习积极性和主动性，导致学生逐渐对英语学习没有了兴趣。

1.3 教师注重应试

教师上课的目的单一——为了让学生通过英语测试。因此，为了适应学生答卷的要求，提高学生的应试能力，很多教师注重的是语法、句型和条条框框，而忽视了学生听说能力的培养。从而导致学生听说的能力很差，不能正常地使用外语进行交流。

1.4 教师教学方法单一

部分教师教学方法单一呆板，经常是照本宣科。每节英语课上教师都是按部就班地进行讲授：讲单词、读课文、做练习，整个教学过程气氛沉闷、死板单调，学生提不起兴趣。

1.5 英语学习方法不当

学生在学习时一味死记硬背，不讲求方法、效率，导致学习效率低下。有些学生甚至不识音标，不会拼读单词，记单词就象背电话号码，导致付出没有回报，事倍功半，学过的单词念不准，新的单词不会念，越学越没有信心，对英语有抵触心理。

2 互动式英语课堂的主要形式

目前，越来越多的教师正努力改变传统的英语课堂教学模式，建立一种新的英语课堂——互动式英语课堂。互动式课堂是一种教师与学生互教互学的课堂形式，体现了和谐、民主的师生关系，增强了学生的主体地位，明确了教师的主导作用。

2.1 师生互动

互动英语课堂强调教师的主导和学生的主动。学生不是消极的听，而是主动参与到教师的教学活动中。教师的根据教材提出一些让学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲。如我校中专英语教材中的现代通讯这一单元，在pre-reading task中教师可以提出一些问题：What do you think of the modern communication?Does the Internet have a great influence on you life?学生在教师的带领下注意力很快进入课堂，积极地思考这些问题，回答问题。同时教师介绍课文背景知识，师生交流信息，实现信息共享，课堂气氛和谐。

2.2 生生互动

互动英语课堂注重学生的积极性和主动性。学生四个人一组，每组中每个学生有不同的分工，组长、副组长，讲演者、记录者，组内成员轮流承担。课文学完后教师提出问题让学生进行讨论。如what do you think that the students use the mobile phone in school?组内成员先讨论，然后各组交换意见。生生互动须在教师指导下进行。此外，生生互动还有其他形式，如俩人一组的对话、多人参与的辩论、情景短剧的表演等。

3 互动式英语课堂教学的效果

3.1 互动式教学注重对学生学习能力和团队精神的培养

互动式教学突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，使学生学会学习。互动式教学强调小组讨论和组际交流，对学生进行评价时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，突出学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神。

3.2 互动式教学促进教师业务水平不断提高

互动式教学对教师提出了更高的要求。教师要使课堂的每个环节都要充分体现“互动”。所以教师不仅要认真钻研教材，了解学生，从学生的实际出发，进行周密的课堂教学设计，如怎样设题能激发学生的学习兴趣，怎样设问能引出学生积极思维，同时要估计学生在活动中可能出现的问题。这就要求教师要具有较宽的知识面和扎实的基础知识，而且要具有较强的应变能力，以便及时解决学生提出的各色各样的问题和及时调控教学内容。因此备课比较辛苦，整个课堂也比一般教法的课堂难控制。但是，课堂气氛活跃了，学生的学习积极性也调动起来了。对于教师来说，业务水平有了很大的提高。

摘要：传统英语课堂注重教师的教, 忽视了对学生创新意识和自身的发展需要。而互动式英语课堂以学生为中心, 重视学生能力的培养适应时代的发展需要。现代教学提倡“以人为本”, 注重学生创新意识和综合运用语言能力的培养。传统单一的“填鸭式”课堂教学模式与当今素质教育的时代背景已格格不入。

关键词：传统英语课堂,互动,英语课堂