校园网建设及应用研究

校园网建设及应用研究（通用6篇）

篇1：校园网建设及应用研究

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1.1校园网建设的意义近年来，随着网络技术、lN丁ERNET的发展和中国教育科研网的发展，且当代信息技术向大学校园的扩展和多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网络的建设已被提到了重要的议事日程。校园网的建设已成为高校实力与发展水平的标志。随着学院办学规模及办学层次的不断扩大和提高，实现校内外信息的快速、互相传递，使教学、科研、管理步入信息化、网络化，从而提高办学水平，已成为必然的选择。1.2校园网建设的总体目标我院代写计算机职称论文校园网建设主要遵循个七个目标:第一信息资源的共享;第二图书资料检索、借阅自动化;第三学校管理系统的信息化、自动化;第四建立计算机网络辅助教学系统;第五依托校园网、广域网开展远程教学;第六创建学院网站;第七为广大师生提供宽松、开放、易用的网络环境。1.2.1信息资源的共享通过校园网，实现学校内部，学校与校外主要信息资源的快速交流，达到资源共享，促进教学、科研、办公、产学研等的快速发展。通过现有的图书检索系统，建设电子图书馆，提高校内图书资料的利用率;充分利用校内图书资料，实现通过网络的远程图书检索和借代写计算机硕士论文阅。依托校园网，构建相应的交互式应用软件平台，实现学院多个管理部门工作的自动化，实现统计监测网络化，提高管理效率和水平。实现网上招生、网上人才招聘、学生网上求职等。通过校园网平台还可以建立无纸化办公的信息平台(OA)学院个人或部门可以通过OA发送本部门或个人的相关通知、信息等。建立基于网络的视频点播(VOO)、网上题库、答疑与作业批改等计算机辅助教学系统，实现现代化网代写计算机毕业论文络教学。基于校园网的教学平台，网上题库等目标的实现，可以为日后开展远程教学打下一个坚实的基础。第l章绪论使之成为对外宣传的重要窗口，让世界了解我们，提高学院的知名度。为广大师生提供宽松，开放、易用的网络环境，使网络触入日常工作和生活中，发挥网络的最大效用。1.3校园网建设遵循的原则校园网是一个复杂的系统，校园网建设无疑是一个复杂的系统工程。网络的规划、设计、硬件建设、软件建设以及网络的使用、扩充等均以系统的眼光来看待。任何一项工作都从全局、长远的角度出发，体现整体最优性。校园网规划、设计尽可能地采用先进技术，同时也要兼顾技术的成熟性和实用性。不考虑技术的先进性，无疑会形成建成不久即面临淘汰的局面。而一味追求先进，不考虑技术的成熟性，将存在巨大的风险。因为先进性是以大量的资金投入为代价的。另一方面，一味追求先进，以至脱离自己的实际需求，也是没有实际意义的。系统具有开放性，意味着要遵循一个大多数计算机系统所共同遵循的标准，这是实现网络互联的最根本的保证。随着开放互联标准的制定，只有开放的、符合国际标准的校园网络系统才能实现多产品的互联。目前己经成型的国际标计算机专业职称论文准包括:以太网、FDDI网、快速以太网、千兆以太网、ATM、DDN、FR和工SDN等，这些网络系统不仅在世界范围内，即使在国内校园网建设中也被广泛采用。由于网络必然随使用的规模的扩大而增涨，网络在设计中要分析现有用户需求并预测未来若干年的业务增长，满足短期内网络对带宽需求和设备处理存储能力的期望，网络的结构要合理利于今后节点扩容和增加。对于未来的网络发展，要立足现有设备的升级改造，与新设备能够在新技术下互操作，保护现有建设投资。根据这一原则，我们在网络系统设计时考虑了以下几个方面:选用先进的具有极好扩展性的网络技术;(可扩展平滑扩展到万兆1OG应用)交换机采用模块化结构设计，方便带宽和端口扩展;系统的安全性对校园网络建设至关重要，新建校园网络系统的安全体系必须有完备的安全防范措施，能够严格有效地控制外来非法用户入侵，能够避免遭受攻击或遭到攻击能够报警。网络安全就是保障网络设备的正常运行和传输信息的保密性、完整性。随着网络应用的日益广泛和网络技术的不断普及，以及黑客技术的快速发展，校园网络面临的威胁也在不断增加。如何实施全面有效的安全措施，保证校园网的安全运行己成为基于校园网应用首先需要解决的问题。网络安全的实施涉及到网络设计、网络维护的各方面，并且是一个

动态的、不断完善的过程。安全措施有效可信，就能在网络运行、硬件平台和系统管理等多个层次上实现安全控制。校园网的计算机网络系统必须具有较强的容错能力，保障在意外情况下不中断用户的正常工作。系统的稳定性是网络平台可靠性的最终衡量尺度，与弹性网络设计、部件可靠性和平均响应时间三个参数的乘积呈正比。吉林大学珠海学院计算机信息网络系统的可靠性设计包括:所选设备的稳定性(网络设备应采用成熟的电路设计技术和可靠的电子元件，保证最大无故障时间大于50000小时)、网络的备份处理(对于网络中重要的节点和线路考虑了冗余备分)、故障预警(对网络可能发生的紧急情况或故障能够提供相应的预警、报警措施和事故发生后的远程查错修复功能)。系统设计和资金投向合理，体现良好的性能价格比。力争少花钱，多办事。由于经费有限，一次性拿出大笔资金使网络建设一步到位是不现实的，也没有这个必要。因为网络建设本身不仅是硬件建设，更重要的是软件建设和实际应用，而软件建设和实际应用需要逐步地依据需求的增长来完成。整个网络系统也必须随着网络技术的发展不断地扩展和升级，但有些关键性的基础设施必须一步到位，如综合布线系统、主要网络设备、服务器及操作系统软件等。，.4VLAN在校园网中的应用在校园网络的应用中，VALN技术起到了重要的作用。VLAN(VirtualLoealAreaNetwork)的中文名为”虚拟局域网”。VLAN是一种将局域网设备从逻辑上划分成一个个网段，从而实现虚拟工作组的新兴数据交换技术。这一新兴技术主要应用于交换机和路由器中，但主流应用还是在交换机之中。但又不是所有交换机都具有此功能，只有VLAN协议的第三层以上交换机才具有此功能，这一点可以查看相应交换机的说明书即可得知。IEEE于，999年颁布了用以标准化VLAN实现方案的802.IQ协议标准草案。VLAN技术的出现，使得管理员根据实际应用需求，把同一物理局域网内的不同用户逻辑地划分成不同的广播域，每一个VLAN都包含一组有着相同需求的计算机工作站，与物理上形成的tLAN有着相同的属性。由于它是从逻辑上划分，而不是从物理上划分，所以同一个VLAN内的各个工作站没有限制在同一个物理范围中，即这些工作站可以在不同物理LAN网段。由VLAN的特点可知，一个VLAN内部的广播和单播流量都不会转发到其他VLAN中，从而有助于控制流量、减少设备投资、简化网络管理、提高网络的安全性。在校园网中，由于视频、协议的广泛应用，网络中往往在同一个交换端口下同时存在公有地址和私有地址。近年来，随着网络技术、INTERNET的发展和中国教育科研网的发展，全国己有400多所高校建成了自己成型的校园网并有一部分已接入中国教育科研网。校园网的建设己成为高校实力与发展水平的标志。随着学院办学规模及办学层次的不断扩大和提高，建设一个先进的合理的实用的校园网，实现校内外信息的快速、互相传递，使教学、科研、管理步入信息化、网络化，从而提高办学水平，已成为必然的选择。校园网络基础建设是学校迈入信息化教育和管理的基础，也是以网养网、建立自主运营的网络的基础。拥有一个高水准的校园网，将使校园网络应用向wWW、E一mail、F即、办公OA、VOD点播课件系统乃至远程教学系统等更高层次的应用方向发展。本着全面规划、分步实施、循序渐进的原则，吉林大学珠海学院的校园网信息化建设以建设基础网络架构为首，继而合理规划现有教育教学行政需求，逐步完善办公自动化、教学信息化，并同时完善课件系统数据库，从而降低学校信息化建设整体成本，使资金投入快速的在教育教学上见效。在统一平台、整合资源之后，使稳固的校园网平台上，产生出巨大的协同效应。同时进一步利用这个平台有效整合学校内部资源，以信息化促进学校内外部业务

篇2：校园网建设及应用研究

开题报告

课题名称：新学校校园网信息化资源建设及应用研究课题负责人:陈小亮王永利负责人所在单位:银川市兴庆区第十七小学课题指导教师:王吟雪王琨填表日期:2014年6月10日

新学校校园网信息化资源建设及应用研究开题报告

一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析

（一）课题提出的背景

我校于2012年9月建成交付使用，现有19个教学班，学生860人，学校所有教室、功能室、办公室都接入互联网，有微机室2间，其中1间有56台学生机，另一间48台学生机（红领巾图书电子阅览室）。每一位教师都有一台电脑，完成“班班通”建设，10M光纤宽带接入。

学校的硬件设施已经达到较先进水平，为正常教学提供了必须的硬件设施，但软件资源建设相对落后。由于现在网络比较通畅，教师大部分课件都由网络上下载，稍加修改或完全不改就拿来使用，而学校安装的“齐龙”电子白板在网络上也没有配套资源，只能把交互式电子白板当普通投影幕布使用，没有真正用到白板的交互式功能，主要是由于上课准备时间较长，除了公开课必须要用外，其它时间基本处于闲置。而且教师们用过的课件都保存在自己家里或U盘上，用完也就找不见了，不能重复利用，资源不能共享，重复性工作较多。

我校地处城乡结合部，80%左右的学生是外来务工人员子女，其中70%的学生家里没有电脑，只有15%左右的学生家里有电脑有网络。学生课外学习渠道闭塞，如果在学校没有掌握的知识，回家父母大多数在生计忙碌，有些文化程度低，无法辅导学生，学生成绩普遍较低。

（二）课题研究研究的目的和意义

通过建立校园资源网，让每堂课更加充实，为教师查找资源节省时间，为学生学习提供方便，让校本资源发挥更大的作用，让学校管理逐步走向无纸化、信息化、快捷化。

（三）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

1、国内研究

“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

2、国外研究

MOOC（慕课）：大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习的平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。

(四)本课题的创新之处

整合已有农村远程资源、光盘资源，整理学校教师下载、修改、自创课程资源，让资源发挥最大效用，减少重复劳动，增大课堂实效。在此基础上陆续实现无纸化办公，学籍、图书、成绩等信息共享。

二、课题研究的理论依据

党的十六大的精神和邓小平“三个面向”的指示及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)等文件。《决定》指出:“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精

神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”在此基础上，《决定》对智育工作和教育信息化做了专门论述，提出“要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学”，“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力”，“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，“国家支持校园网络或局域网络建设”，“采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件”。以上一系列论述为本课题的研究指明了方向，提供了理论和政策依据。另外，教育的信息化与以信息技术为核心的现代科学技术在教育领域中的推广与运用密切相关。因此，视听教育理论、学习理论(特别是建构主义学习理论)、传播学理论、系统科学理论(系统论、控制论、信息论)是我们研究教育信息化的重要理论依据。

三、课题研究的概念界定

新学校：本课题主要研究的是没有校园资源库及学校网站的新建学校。

信息化资源：指的是现有的课程资源，如PPT、教案、教学设计等为教学服务的数字化资源。

四、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标

选题旨在为各位教师提供一个交流合作的平台，资源建设为每一位教师上课提供更多的素材，提高信息化教育设备利用率，为教学水平提升努力

（二）课题研究的内容

五、课题研究的方法

1、行动研究法

通过建立校园资源网，不断总结经验，逐步完善。

2、文献法

从已有杂志、书籍和已有研究结果中总结、改进我校校园网资源。

3、调查法

根据教师及学生需要建立相当专题资源。

六、课题研究的主要步骤

第一阶段：准备阶段（2014年3月－2014年7月）

1、开展交互式电子白板的使用校本培训。

2、网络搜集素材、课件、下载技巧培训

3、以教研组为单位，每人负责本学期所教课程的电子教案、教学设计、课件、音频、视频等资源存入自己的电脑，并于学期末将所有课件、素材及生成性资源交信息技术教师整理制作校内资源静态网站。

第二阶段：静态资源建设阶段（2014年7月－2015年1月）

1、将教师收集资源按年级、学科、目录整理成静态网站。

2、将小学阶段所有学科、所有挂图、学校已有光盘教学资源存入校园资源网中。

第三阶段：动态资源建设阶段（2015年1月－2015年7月）

1、开通学校门户网站，建立家长、社会、学校交互式网站，校内资源与互联网对接，使得学生可以在家查看校内资源，家长可以随时查看学生学校表现、成绩、评价等。

2、无纸化办公。将学校学生学籍管理、固定资产管理、图书借阅管理、财务公开、校务公开等整合到校园网。

第四阶段：校本研发阶段（2015年7月－2016年7月）

1、建立微课录课室。逐步由从网络搜集资源过渡到自己建设资源。

2、自制课件、教学录像、数字故事等

3、总结改进学校网站架构。

七、课题研究的成果形式

1、与2014年7月前初步建成学校各学科教学资源库，可在通过学校所有计算机访问。

2、与2015年7月前建成学校门户网站，学生可以通过互联网访问校内资源。逐步建立学生网络学习记录、评价机制。

3、全程记录建立过程，撰写研究报告。

八、课题主要参考资料

1、首都师范大学陆宏的《信息技术与课程整合的理念与实施》

2、何克抗余胜泉陈玲刘禹《跨越式实现高效课堂——信息技术与课程整合高效教学方案评析》

篇3：高校数字化校园建设及应用研究

随着信息技术的不断发展, “数字地球”的概念越来越具体到社会的各个方面, 而高校作为一个科学技术相对集中的社会区域, 其信息化的程度越来越高, 数字化校园也日益成为学校发展的一个重要方向。国家高度重视信息技术对教育的影响和作用, 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》的“第十九章加快教育信息化进程”中明确指出要“推进数字化校园建设”。

数字化校园 (Digital Campus) 是以数字化信息和网络为基础, 利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行收集、处理、整合、存储、传输和应用, 实现从环境 (包括设备、教室等) 、资源 (如图书、讲义、课件等) 到活动 (包括教、学、管理、服务、办公等) 的全部数字化, 从而在传统校园基础上构建一个超越时间、超越空间的虚拟大学。

1 数字化校园设计指导思想

数字化校园是一项复杂的系统工作, 必须结合学校实际情况, 充分进行需求分析和论证, 遵循科学指导思想进行设计。

(1) 先进性与实用性相结合。

信息技术的快速发展导致数字化校园的软硬件更新周期极短, 进行数字化校园设计必须要有一定的超前性和先进性, 以便跟上信息技术的发展, 才能具有较强的生命力, 具有长期使用价值。并且, 高校数字校园也应坚持实用的设计原则, 应根据学校的实际需求和承担能力, 在能够满足学校需求的前提下, 以尽可能少的投入, 取得尽可能大的效益。

(2) 可靠性与稳定性相结合。

数字化校园与现实校园在时间与空间上的拓展涉及到学校教学、管理、科研的各个方面, 包含了学校人财物各种基本数据。因此, 数字化校园必须具有高可靠性和稳定性, 保证数字化校园的各个功能部门能够长时间无故障持续运行, 且各种数据处理分析高效有序。

(3) 可扩展性与易升级性相结合。

受学校具体条件的限制, 数字化校园的建设不可能一步到位后就一成不变, 而必须具有良好的可扩展性和易升级性。对于管理模式的变化、组织机构职能的调整、业务流程的改变等, 能够通过规则引擎简便配置即可快速扩展和升级, 从而在不废弃原有模块的基础上拓展新的功能, 以适应学校发展的需要。

(4) 共享性与安全性相结合。

一方面在高校数字化校园中, 全校师生均要充分共享各种基础数据和数字资源, 数字化校园必须具备良好的共享性, 以提高资源利用率;另一方面, 数字化校园又涉及到学校各个职能部门的大量敏感数据, 必须构建全方位、多层次、完善的安全保障体系, 在保证物理安全和网络安全的基础上保证数据安全, 从而保证整个数字化校园的安全。

(5) 基础性与应用性相结合。

数字化校园是在校园网、广播网、有线电视网、电话网等硬件基础上建设的, 这些基础性网络硬件的合理性对数字化校园整体影响极大, 必须注重数字化校园的基础性建设。

2 数字化校园建设主要内容

数字化校园涵盖校园生活的诸多方面, 其建设内容也包括多个方面, 可以分为基础设施、共享平台和应用系统3个方面。

2.1 基础设施建设

(1) 校园网络基础建设。

校园网络是数字化校园的主要载体, 包括有线网络和无线网络两类。要使校园网络结构清晰、层次合理, 数据网络就需要采用分布式布线, 各个配线节点通过单模光纤与中心交换机相连, 形成万兆骨干、千兆/万兆汇聚、桌面千兆/百兆接入的宽带网络, 网络核心层、汇聚层、接入层分布合理。无线校园网络与有线网络相结合, 实现学院全区域覆盖, 在学生宿舍、学术报告厅、会议室等区域实现高密度、高带宽的无线接入, 无线和有线网络实现统一认证计费与管理, 并提供网络的多种安全机制, 如防ARP攻击、空口限速、动态黑名单、无线IDS、用户地址绑定、用户漫游审计等。

(2) 网络电视与IP电话线路建设。

可向所有教室、学生宿舍、部分实验室、部分学生活动场所同时提供数字和模拟电视信号。节目源可在本校自办节目、有线电视台节目、卫星接收节目、校内直播节目等多种信号间进行切换。电话线路铺设到办公、科研、实验室、学生宿舍、学生活动等场所, 采用虚拟网, 实现内部互打不收费。

(3) 教学机房及电子阅览室建设。

教学机房与电子阅览室主要用于学生计算机教学和上网查找资料, 应配置符合师生比例的计算机, 同时做好机房网络、防火、防盗、防水、防雷等弱电功能, 各个机房配置独立的服务器作为教师机并安装电子教学平台。

(4) 网络多媒体教室及语音实验室建设。

多媒体教室通过网络与多媒体控制中心相连, 以便集中控制全校多媒体教学系统, 以实现多媒体教学资源集中管理、共享使用、远程直播与点播以及网络上传下载等功能。

(5) 校园安防体系建设。

校园安防体系包括监控系统、报警系统、巡更系统。采用集中管理、分中心视频控制, 数字和模拟相结合的解决方案。通过摄像头、传感器等电子设备将学校办公、科研、库房、停车场等动态情况传输到中心监控室。提高防盗、防火、防止意外事故的灵敏性与准确性。

(6) 校园广播网络建设。

网络音频广播系统针对校园应用, 提供基于校园环境的教学和管理应用界面, 实现丰富的校园应用功能, 如自动音乐打铃、远程广播、个性化定时播放、网络广播、课堂音频点播、领导网上讲话、语音实时采播、背景音乐、教室音频扩音、远程控制监控、批量处理控制、定时广播管理、权限设置等功能。

2.2 共享平台建设

(1) 信息标准建设。

数字化校园必须在遵循国家、教育部标准的基础上改进和完善标准内容, 制定学校信息编码标准, 统一数据交换标准, 形成一套完整的、符合学校现状及未来发展要求的信息化标准体系, 避免信息标准混乱, 以及信息不能交流和共享。

(2) 共享数据建设。

要在数字化校园中实现数据共享, 就必须制定统一的数据字典, 建立全局数据库, 构建数据集成平台, 实现全校数据共享, 制定统一业务系统数据库建设标准, 构建数据分析模型, 保障系统持续运行。

(3) 统一身份认证平台。

为了解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题, 数字化校园提供统一的授权机制及一套方便、安全的口令认证方法, 让用户只要一套用户名和口令就可以使用校园网络上其有权使用的所有应用系统。支持集中用户认证、授权机制, 实现单点登录, 用户从任意一个应用登录认证后, 便可以访问其它被授权的应用而无需再次登录认证。

(4) 统一校园门户平台。

统一校园门户平台位于各类应用之上, 是数字化校园的窗口, 以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息, 能有效地整合各类应用之间的缝隙, 并根据每个用户的特点、喜好和角色的不同, 为特定用户提供量身定做的访问关键业务信息的安全通道和个性化应用界面, 使师生员工可以浏览到相互关联的数据, 并进行相关的事务处理。

2.3 应用系统建设

(1) 校园一卡通系统。

校园一卡通系统的目的是实现“一卡在手, 走遍校园;一卡通用, 一卡多用”。校园卡可以作为借书卡、上机卡、就餐卡、医疗收费卡、洗澡卡、购物卡、门禁卡、存车卡、乘车卡等使用。

(2) 网络办公系统。

用于管理日常办公业务, 实现无纸化办公, 主要功能包括网上办公、公文流转、档案管理、校务公开、信访工作等功能模块。

(3) 招生系统。

用于获取招生数据, 并将数据统一发布到数据共享平台, 供其它管理系统 (图书管理、校园卡管理、迎新系统等) 使用。

(4) 迎新系统。

根据招生原始数据, 办理新生入学手续, 新生领取校园卡后实现刷卡报到, 简化了手续。迎新系统同时与学籍系统、学生公寓系统对接, 提供新生数据。

(5) 学生管理系统。

实现现有学生管理系统与教务管理学籍系统对接, 基于学籍数据进行学生日常管理, 主要包括奖学金管理、生源地助学贷款管理、资助管理、处分管理等。

(6) 就业系统。

根据毕业生数据, 开展毕业生就业指导与服务工作, 主要包括求职招聘、就业教育、就业管理、就业网站等。

(7) 离校系统。

与学生管理系统对接, 基于毕业生数据, 办理毕业离校手续。

(8) 校友系统。

与就业系统、离校系统对接, 基于离校毕业生数据, 开展校友联谊会工作, 主要包括校友信息管理、校友录、校友论坛、校友网站等。

(9) 教务管理系统。

用于教学计划、排课、课室管理、选课、成绩管理、评教、学科建设、实训基地管理等功能。

(10) 网络教学系统。

用于网上备课、课件制作支撑、精品课程建设、素材建设、网络授课、网上自习与交流、网络考试等功能, 满足网络远程教育和终身教育的应用需求。

(11) 财务管理系统。

用于管理学校的财务信息, 包括费用收取、费用支出、费用预决算、资产采购、入库、使用、报费等功能。

(12) 人事管理系统。

用于管理学校的人事信息, 包括工号编制、人事档案维护、职称评审管理、年度考核管理等功能。

(13) 科研外事管理系统。

用于科研外事项目管理, 具有项目申报、过程管理、经费管理、评估、历年完成项目查询、出国人员科研状态、外事人员入校申请及管理等功能。

(14) 图书管理系统。

用于图书信息管理, 包括书目查询、图书借阅、图书编目、图书入库、电子图书、视频图书、图书采购等功能。

(15) 后勤管理系统。

用于管理学校后勤工作, 主要包括常规管理、产业管理、成本核算、集成管理各智能化系统等功能。从而协助后勤管理者, 更好地完成管理工作。

(16) 领导决策支撑系统。

用于领导根据前面各个系统提供的信息进行决策管理, 主要功能包括数据挖掘、信息查询、数据综合分析、辅助决策等功能。

3 数字化校园建设的组织实施

数字化校园是一个庞大而复杂的系统工程, 涉及学校各个部门的各项工作。因此, 必须重视数字化校园的组织实施工作, 按照科学的组织原则, 搭建合理的组织机构, 以保证数字化校园建设有序开展。

3.1 组织原则

(1) 领导重视、全员参与:

数字化校园建设离不开各级领导的重视和关心, 学校领导应意识到信息化在高校管理中的重要作用和数字化校园建设的必要性, 将数字化校园作为“一把手”工程进行全面指导。同时, 要充分听取全校员工的意见, 推广数字化校园在全校员工中的应用普及程度, 引导全校教职员工积极参与数字化校园建设工作。

(2) 部门合作、校企沟通。

项目由信息中心牵头组织, 由业务部门主导和控制需求, 确保项目的实施结果能满足学校需要。同时, 不论是基础建设还是应用系统建设, 学校与业务供应商之间必须进行充分沟通, 学校必须全程参与系统开发与建设工作, 充分阐述学校需求, 维护学校权益。

(3) 参观培训、学习提高。

数字化校园建设不能闭门造车, 必须多走多看, 参观其它高校的数字化校园建设成果, 参加专业数字化校园建设培训学习, 解决数字化校园最新科技动态, 不断提高专业水平, 并充分应用到学校的数字化校园建设之中。

(4) 统筹规划、分步实施。

关于项目的实施统筹, 要首先完成学校最急需、最重要的应用, 根据学校现行业务运作周期规律, 确定实施的时间, 同时考虑应用实施的各种内部、外部因素, 制定分阶段实施计划并加以实施。

(5) 规范流程、全程监督。

高质量的实施过程是高质量产品的保证, 在实施过程中, 保证实施过程的规范性, 使项目有序高效的开展。系统实施的过程, 也是规范建设运营的过程。

3.2 组织机构

完善合理的工作体系是高校信息化建设成败的关键。要继续加强组织领导, 根据实际情况建立分工合理、责任明确的信息化推进协调机制, 提供资金和场地保障, 促进信息化建设的健康发展。因此, 需要成立如图1所示的数字化校园建设组织机构。

(1) 决策层。

专门成立的校园信息化领导小组, 由书记、校长担任组长, 其余校领导任副组长。领导小组的职责在于确定数字化校园的决策, 同时制定学校数字化校园建设的战略目标以及远景规划, 指导并监督数字化校园的建设工作。

(2) 管理层。

数字化校园建设办公室直接对信息化领导小组负责, 具体规划信息化校园的建设, 负责总体规划的制定, 项目经费的预算以及指导各职能部门子模块的建设, 一般由信息中心主任兼任数字化校园建设办公室主任, 各相关部门负责人兼任小组成员。各部门将与本部门相关的数字化校园建设需求以书面形式提交信息中心, 信息中心组织相关专业技术人员制定相应的解决方案, 再组织数字化校园办公室成员召开论证会, 形成正式方案后提交数字化校园建设领导小组讨论, 形成正式决策后下发数字化校园建设办公室备案, 再由信息中心具体组织各相关部门实施和管理相应的数字化校园项目。

(3) 用户层。

用户层的管理人员、兼职教师和学生是数字化校园的直接使用者, 一方面经信息中心培训后可以熟练使用数字化校园各应用系统, 另一方面又可以将其需求和意见反馈给信息中心, 以进一步改进数字化校园建设工作。

4 结语

全面建设数字化校园是国家教育改革的重要项目, 学校必须结合自身实际科学有序地开展数字化校园建设, 通过数字化的校园环境、数字化的教学资源、数字化的管理手段, 推动学校教学与管理模式向着科学高效的模式转变, 实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理, 以拓展现实校园的时间和空间维度, 提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能, 实现学校的教学、科研、管理、服务等教育过程的全面信息化。

摘要：在信息技术高度发达的现实生活中, 各校均已建成功能完善的校园网络, 而各种信息管理系统也被广泛应用于学校管理的各个方面, 从而推动了高校数字化校园建设, 以实现从环境、资源到活动的全部数字化。数字化校园建设是一项复杂的系统工程, 必须科学设计、统一规划、分步实施。从数字化校园的概念出发, 深入研究了数字化校园建设的指导思想和主要内容, 并简述了数字化校园建设实施过程的注意事项, 以期为各校数字化校园建设提供参考。

关键词：数字化校园,校园网络,共享平台,信息技术

参考文献

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[5]谢冬, 陈志峰.高职院校建设节约型数字化校园的再思考[J].中国职业技术教育, 2011 (12) .

篇4：论校园网的建设与研究应用

关键词校园网网络应用建设

中图分类号：G47 文献标识码：A

随着设备和管理系统应用的增加，维护和管理工作已越来越繁重，网络管理人员的工作压力和工作量急剧增加，必须采取一定的措施来加以解决。网络管理中遇到的问题，主要有不能及时发现故障、无法预知潜在故障、故障排查比较费时费事、无法统计系统性能以及面对网络威胁无法及时采取防护措施等，极大地影响了校园网的服务质量以及教学、科研等日常网络应用。为全面监控校园网络的运行状态，保证诸多关键应用系统稳定运行，急需建设全校统一的网络管理中心平台。

1学校网络的建设

校园网是学校教育资源的重要组成部分，已成为现代高等学校不可或缺的重要基础设施和基础条件。校园网建设为高校利用网络化、信息化手段提高教学质量、促进研究型自主学习，提供了更为广阔、自由的教学与科研空间，从而推动了教育教学的整体变革。

为了适应信息时代的发展，加快信息化建设，将网络资源应用到教学中，提高学校整体教学质量。建设一个先进实用的校园网，必须对校园网进行深入的研究，通过研究，确定正确的建网思想。考虑到网内所有设备的兼容性、互通性，把硬件设备选型和软件系统的选择统一考虑。在这一基础上，本着结合实际、讲求实用、高标准、安全性强、易管理和易扩充的原则构建了一套软硬件环境。

（1）网络资源建设。从理论上讲，校园网的应用应该带来教学、科研、管理和服务效益和效率的提高，然而教育信息化资源的严重缺乏直接制约了校园网应用，教育信息化建设不只是现代化的硬件基础设施的建设，要真正发挥校园网的优势，必须有丰富实用的教学信息资源，学院网站建设作为学校与外界沟通的窗口，代表学校在虚拟数字世界的地位和形象，校园网站已成为衡量一个学校校园信息化程度和社会声誉的一个重要标志。通过校园网站，不仅能够及时地向社会展示学校在教学、科研和社会服务方面的最新成果，同时也有利于外界深入了解学校，提高社会知名度和影响力。

（2）系统软件的建设。为充分挖掘我校现有精品课程资源的作用，同时加强网络辅助教学力度，与高等教育整体发展趋势相吻合，经过我校相关人员的调研、考察，大家一致认为网络辅助教学软件符合我们的各项需求。2006年，我校购买了Blackboard教学平台，该平台的购买为我校今后广泛应用网络辅助教学创造了更好的条件。

（3）同时购买了学校开发的教务管理系统，基本实现教务管理网络化和无纸化。学生成绩录人、学生成绩统计、学期的课表发布、教务处通知公告、学生成绩查询及全院选修课的选课、排课全部在网上进行，大大减轻了院、系级和教务处的工作量，同时方便了学生。教务管理系统的使用大大提高了教务管理的水平和效率，并且从根本上改善了学院信息交流资源共享的条件，形成了校园内部、校园与外部进行信息沟通的畅通的体系。

2校园网络的研究与应用

校园网建成以后，如何充分发挥它的作用，是摆在我们面前的主要问题。再好的硬件设备，如果应用不好，校园网的建设可以说也是不成功的。而且从技术进步和学校发展来看，校园网永远不可能是一成不变的，它需要不断吐故纳新，跟着学校的脉搏向前走，因此我们需要不断对校园网平台进行完善。

注重后期开发，对校园网建设进行必要的完善。具有一套功能完善、信息强大的校园网信息管理平台是校园网所必不可少的，也会给所有的使用人员带来很大的方便。请专业网站建设公司与学院网络中心相关人员共同建制学院网站，让外面想了解学院的通过校园网站能充分了解，让各个部门、系科能及时发布信息。同时让知名教育行政系统开发商来学院建立适合学院行政办公的管理系统。

更新观念，搞好技术培训，把校园网络的应用真正落到实处。要更新干部、教师传统的办公、教学和生活观念，就需要向他们展示网络的特点和优越性，反复强调网络化办公和网络化的历史必然性。只有在观念更新后，学习网络知识和应用网络技术才能成为其自身发展的一种迫切需要，从而激发其学网、用网的积极性和主动性。网络技术培训包括对网络管理人员和网络应用人员的培训。没有对网络管理人员的培训，网络就无法保证正常运转，就无法开发适合于本校的应用软件，校园网建设就是一个空架子。没有对应用人员的培训，校园网络就没有或很少有人使用，网络建设也就失去了实际意义。而这两者中，应当将对网络应用人员的培训作为校园网络建设的重点，引导他们从网络中获取知识，将网络应用于教学、科研和工作实践；引导他们在网络中提高文化和道德素养，丰富自己的业余生活。

篇5：校园网建设及应用研究

江都市丁沟中心小学课题组

一、课题的提出

人类社会已踏进了一个崭新的数字化时代。一场数字信息的革命正朝我们席卷而来。为此，我们必须深刻而明确的认识到：数字技术正在改变人类赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活、工作环境具备了更多的数字化特征，这一特征将紧紧的围绕着我们并且正在成为我们生活的主流历程，将给我们的学习、生活和工作带来翻天覆地的变化。为适应这一深刻的变化并持续保持社会发展的领先地位，扬州市在全国率先提出了建设“数字化校园”的目标，它意味着我们正在向自动化、高效化、便捷化方向发展。社会要发展，人类要进步，必须依靠教育；而人类要实现真正的数字化目标，也必须依赖于教育的信息化发展。现代信息技术在教育领域的广泛应用，促进了教育理念、教育手段和教育方式的变革。而到了“十二五”时期，发达城市学校的信息基础建设已经完成，进入信息技术广泛应用的阶段。

数字化校园以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、课件、素材）到活动（教、学、管理、服务）的全部数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。数字化校园将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理，是一种全新的生活、学习和管理模式。所以说，“数字化校园建设”是时代发展的必然结果，是数字时代学校建设与发展的必然选择，是学校校园文化、育人环境构建与发展的必然选择。

二、课题界定

1、“数字化校园”是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

2、“数字化校园建设与应用”是通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。首先，这是依托现实校园而存在的以网络为基础的教育平台。其次，这一平台通过数字化环境支撑，实现了从环境、资源到活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程。第三，也是更为重要的，它并不只是简单地把传统学校活动数字化照搬到网络上，而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动，优化并提高学校工作质量，以适应社会不断发展的需要。

3、“典型案例研究”是在数字化校园建设和应用过程中，选取教育、教学、教研、管理、专业化成长引领等方面的典型案例，进行分析、实验、对比、规纳、总结，取得一定的研究成果。

三、研究目标：

1、通过搭建适用的数字化环境，找到符合校情的建设模式。

①不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，建设好学校的网络硬件环境；另一方面架设校内FTP和WEB服务器，实现教学资源库的建设和管理； ②加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众；建设校内网络办公平台，实现网上办公和提供多种信息服务；

③整合资源打造特色：将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中，逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。

2、通过数字化的应用，提高教育、教学、教研的效益，造就一批创新型的教师。①提高教师教育技术能力水平，提升教师信息素养，提升教师信息化水平的运用能力。

②推进校内办公和应用服务，促进网络教研。

③利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富教师的学习体验，改变教师的思维模式，改变教师的教学方式。通过开辟论坛、博客等落实反思型，研究型教师的培养。

3、通过数字化的校园的应用，培养一群富有信息素养和新型学习方式的孩子。①利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度：利用网络对学生进行相关的道德文化教育，文明上网，合理利用网络，鼓励学生远离网络游戏； ②加强学生的信息化素养，提高学生的信息化应用能力：指导学生通过博客，校园网站等平台，利用信息课程的教育契机，培养学生在信息技术应用层面上的能力；

③探索现代化教育形式下，学生的发展：在现代化教育技术的指导下，让学生真正成为学习的主人；通过信息技术教育的帮助，从学生自身发展的需要出发，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。

四、研究对象：

1、丁沟中心小学学科教师。

2、丁沟中心小学部分学生。

五、研究方法

①行动研究法：在建设过程中坚持基础平台建起来，行政办公用起来，班级博客动起来，网络教研试起来，边应用边研究边建设的思想，以实际行动推动研究的深入。

②个案研究法：一方面研究数字化校园建设的成功案例，借鉴成功经验和先进成果。另一方面，引导学校部门管理、班级管理、教研组网络教研及学生博客等方面经典案例，以便推广。

③文献法：收集学校“数字化校园”环境下的教育教学已有成果，学习相关的理论，形成数据支持。

④多渠道合作研究：在技术指导上与专业技术公司合作，实行专项指导；在理论层面上与相关教研机构合作，进行理论探讨和培训；在应用上与同类学校合作，实现共建共管共享。

主要采用行动性研究法，同时辅之以文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、实验对比法、经验总结法。

六、研究步骤。

本课题研究三年完成，具体安排为：

研究准备阶段（2011.4－2011.6）课题选择、陈述解释，设计方案，进行基础性论证，确定课题组成员及其分工，填写课题申报表、评审书上报。进行课题支撑理论的学习与培训，建立课题研究网络，完善课题管理办法，制订课题实施预案，建立原始档案。

中期研究（2011.6－2012.11）目标分解到位，进行分项研究，强化过程管理，优化展示活动，分析提炼资料，根据课题实施预案，有计划、分阶段地展开研究，定期研讨、反馈、评价实施的过程与方法；收集、整理、分析阶段性研究资料，积累典型案例，提炼研究成果，撰写研究心得。进行阶段评估与成果汇报。后期研究、总结阶段（2012.12－2014.6）完善研究方案，深化研究实践，撰写系列论文和研究报告，通过结题鉴定。

七、课题研究组织结构

理论指导：林宏中学高级教师

沈春梅中学高级教师组长：高文峰副组长：韩秀娟

主要成员：胡国芳曹芳韩谷海仲家丽韩粉琴凌金妹徐红王春花张丽君詹慧

参研人员：各学科教师

八、预期成果

1、阶段性成果

• 教师和学生的信息素养进一步提高，其中教师有独立处理信息的能力。• 现代化管理、教育教学经验论文、教学设计等。• 网络异地互动教学研究再上一个新台阶。

• 校园网、班级主页、个人主页等信息资源在校园文化建设中凸显其功能和效益。

2、结题成果

•典型课例、论文、成果分析、课题研究专题网站、教学和活动光盘，值得推广和应用的优秀资源。

•汇集本课题阶段报告、结题报告、实验论文集。

九、实施措施

1、成立信息工作领导小组，成员包括学校各级领导，负责数字校园建设工作，制定规划，教导处定期召开会议，研究信息化工作。由信息组提供技术支持，不定期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。

篇6：校园网建设及应用研究

摘要：随着经济的发展和时代的进步，互联网在我国不断深入发展，近年来，伴随着技术的不断进步和提高，物联网作为一种新型技术发展起来，其应用领域极为广泛，对社会各行各业都产生了巨大影响。本文将针对物联网技术在高校智慧校园建设中的应用进行研究探讨，目的在于提升物联网应用质量，促进其发展，为我国社会主义经济建设更好地做出贡献。

关键词：物联网；智慧校园；建设

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）17-0293-02

高校作为科技前沿阵地，对于新型技术的接受和研究一直居于各行业前列，物联网的发展在高校中已经得到了充分的应用，从学校日常教学到学校的行政管理，处处都在应用物联网管理，通过物联网技术，提高学校教学质量，加强了学校内部控制，提升了学校的综合实力。目前，智慧校园已经出具规模，文章主要普及物联网知识，具体探讨物联网应用实践，从而实现物联网在智慧校园建设中作用，更好地促进科技的应用。物联网概述

物联网是基于计算机网络、通信和数字工程实现的一种新型技术，其开发的目的在于加强人与人、物与物、人与物之间的联系，实现资源共享，优化资源配置，提高资源使用率，方便人们生产生活。物联网技术在校园中的应用，一方面为学生提供了良好地学习环境和资源，改变了学生学习的方式，方便了学生日常生活与学习，同时，对于技术的研究和发展也带来了积极的影响。物联网技术在高校智慧校园建设中的应用

2.1 物联网技术在高校教学中的应用

物联网技术的发展对智慧校园的影响主要体现在教学当中，教学是学校的基本任务，不断提升教学质量是我国教育改革的基本要求，物联网技术的应用也为我国教育改革拓宽了途径，开辟了新的渠道。

改革开放以来，市场经济在我国得到长足的发展，面临这样的社会环境，我国开始深入的教育领域改革，教育改革的目的之一就是调整人才培养目标，不断提高人才的市场适应性，培养具有文化素质和实践技能的综合型人才。而物联网技术的应用是有利于这个目标实现的，教师可以通过物联网技术搭建教学平台，让学生不仅可以学习理论知识，也可以通过电子平台进行实践，不断培养学生的实践动手能力。同时，近年来，随着技术的进一步发展，“微课”等学习方式出现，这对于高校教学是具有促进意义的，“微课”可以实现师生的在线交流，节约教师资源的同时，提高了学生学习效率，有利于培养学生学习的主动性。

此外，在对学生考勤管理和考试管理中，物联网技术也有重要的现实意义。通过设置好的软件，可以直接显示学生出勤打卡情况，节省了时间，提高了课堂管理效率，对于学生管理具有积极的现实意义。同时，对于学生的考试管理也可以防止作弊现象的出现，有效的提高了考试管理效率，实现了学生管理的公平性。

2.2 物联网在高校校园生活管理中的应用

校园生活是大学生在校期间的主要生活方式，在校园中学生可以实现日常的消费与活动，每个大学生校园都是一个小型的社会，学生要在其中生存，必然的基础设施和物联网建设是尤为重要的。物联网在学生生活服务一个重要方面就是“校园一卡通”的实现，伴随物联网的不断深入发展，目前大学生往往都拥有一卡通，一卡通可以实现食堂、超市、图书馆以及校内各种场馆和设施的使用，甚至一些高校的一卡通已经延伸到校外，公共交通、银行、医院挂号都可以利用一卡通实现，这种生活便利的实现即是物联网发展的结果，实现了人、物的各种联系，对于现代化社会的建设也是十分重要的。

2.3 物联网在高校资源管理中的作用

高校是一个庞大的组织机构，师生众多，面积庞大，管理冗杂，因此，在高校资源管理中，节约和控制是非常必然的，任何一项小的资源浪费放到高校中都会变得巨大。现代化高校基本都已经实现了智慧校园的建设，主要表现在对于资源的控制上，无论是教室还是办公室，空调、灯都是必备，尤其是一些学校的实验室，对于温度、湿度都有严格要求，因此，在对于这些资源的控制和管理中物联网发挥了巨大作用，通过中控台，可以实现任何一间教室资源的开关，同时对于要求严格的实验室，可以通过自动控制相关外界因素让实验室设备自动开关，对于提高学校管理效率，节约高效能耗具有重要意义。人类最重要的水资源，尤其是学生宿舍的水资源，部分学生无意中会造成水资源浪费的情况，结合物联网管理，可以实现“无人即停”，节约水资源，提高资源利用率。物联网在智慧校园建设中的应用策略

3.1 提高认识，加强设施投入

物联网的应用是需要一定基础设施投入的，目前我国部分高校在物联网建设方面存在投入力度不足，管理者不重视的情况。高校管理者作为高校的第一责任人，要不断提高思想认识，充分了解时代发展背景，对于物联网这种新型技术要不断认可的和接受，主动了解相关技术，对于在基础设施投入方面，要积极加强对于技术方面的投入，对于智慧校园的建设要不断拓展途径，加强基础设施建设，保证物联网在校园建设中地位，同时，加强学校相关方面专业建设，努力适应市场，不断改变高校人才培养目标，不断践行教育改革相关政策，落实教育改革目标，提高社会主义人才培养水平。

3.2 不断引进人才，提高科技人才比例

教学是学校的基本任务，人才培养是高校创办的根本目的，伴随着时代的发展，物联网技术逐渐兴起，智慧校园的提出让物联网在高校中获得了长足的发展，物理网技术的发展基础是人才，只有不断提高人才的专业水平才能实现物理网技术的不断发展，我国部分高校目前存在物理网科技人才不足和专业程度不够的情况，人才的缺乏导致智慧校园建设存在问题，人才专业程度不足造成物联网不能充分利用，更无法实现智慧校园的建设，因此，解决人才问题是关键，首先，高校作为人才培养基地，要不断从内部培养专人人才，培养相关专业学生，让其毕业后积极投身到母校的建设当中，充分发挥所学，将理论不断应用于实践；其次，要加大人才引进力度，从各个方面给予人才补贴，增强吸引力，为人才的到来做好准备，重视人才培养，不断实现人才培养和学校发展的齐头并进。

3.3 加强技术研发，创新物联网技术

创新是一个民族的灵魂，创新的重要性不言而喻，高校作为我国人才培养摇篮，创新势在必行。针对物联网技术在智慧校园中的建设问题，高校作为人才培养主体，要不断加深科研力度，提高科研水平，不断在实践中总结经验，创新技术应用，提高物理?W应用程度，对其做更加深入的研究，从理论和实践两个方面推动物理网的发展和进步，为我国科技事业的发展做出应有的贡献，同时，对于科技环境的净化也将起到积极的作用。结束语

物理网的发展是基于计算机技术和相关周边技术发展起来的，在科技发达的今天，物联网已经应用到社会各个方面，对人们生产生活产生了极大影响。物联网在智慧校园中应用无疑是物联网发展最直接作用的体现，对于高校教学、学生生活以及教师工作都产生了巨大影响，对于我国相关政策的落实也具有积极意义，虽然目前在发展中仍然存在一些问题，但这是改革和发展过程中的必然，相信随着时间的推移，问题必将迎刃而解，物理网在我国也必将被应用到更加广泛的领域当中，促进人们生产生活便捷的同时也使自身技术得到发展，更好地应用到社会生产生活当中，为社会主义事业做出更大的贡献。