浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用

关键词：计算机软件认可教学法教学

在计算机软件教学当中, 推进项目教学法, 通过教学方案的制定, 教学课时的合理控制, 在教学实践当中取得了非常不错的成果, 受到了学生们的高度认可与普遍欢迎。对此, 从更为深入的角度去分析与探究项目教学法在计算机软件教学中的应用, 具有较为明显的必要性与可行性。

一、项目教学法在计算机软件教学中的应用价值

在计算机软件教学当中, 应用项目教学法, 通过合理设计与有效开发, 可以将项目教学法本身所具备的独特性优势条件发挥出来, 而其本身所具备的这种独特的优势, 就是其在计算机软件教学当中的潜在应用价值。对此, 本文主要从以下两点展开论述:

(一) 有助于教学效率的整体提升

对于教师而言, 基于项目教学法, 可以更为有效和更具针对性地制定教学任务, 进而将教师的教学理念通过教学设计更好地诠释与表现出来, 与之相对应所需要的硬件资源也较少, 降低学校教学资源成本的同时, 也使得教师教学设计更为灵活与有效, 而这便为教师之“教”创造了有利条件, 也成为教学效率得以提升与保障的重要基础。另外, 对于学生而言, 可能会由于学习成绩不理想、学习能力不强以及记忆能力较差等多方面现实情况的影响, 导致其学习起来始终非常吃力且进步不够明显, 久而久之其学习的积极性不仅无法提升, 甚至还会由此对学习产生失望、抵触情绪。而基于项目教学法, 其更加注重以提升学习兴趣为支点, 以提升学生实践能力为教学目标, 有助于学生自主学习与解决问题的意识及能力的提升。这样, 不仅能够对学生现阶段学习提供很大帮助, 而且从长远来看, 也有助于学生就业能力的形成与提升。教师之“教”与学生之“学”都基于项目教学法而变得有效, 这才符合教学效率整体提升的本质要求, 也应该是教学效率整体提升的内在表现。

(二) 可有效适应并充分满足教学需求

在计算机软件教学当中, 教师可基于项目教学法, 基于教材、社会等多方面对软件开发的内外部教学需求, 针对性、科学性地进行项目设计与开发, 而这正是有效适应与充分满足教学需求的集中表现。举例来讲, 教师在日常教学当中, 可基于相关项目信息来开展教学工作, 如人事档案信息、教育教学信息以及学生学习成绩信息等, 进而利用多媒体教学工具来进行项目教学的同时, 还可以应用自身软件来进行信息的开发, 最终提升整个项目教学法的完成成效。

二、计算机软件教学中项目教学法的应用策略

(一) 注重教学过程及内容的科学性设计与开发

教学过程与教学内容贯穿于整个课堂教学的始终, 也是整个项目教学的主体部分。对此, 在计算机软件教学当中, 教师应将注重教学过程的设计及教学内容的开发, 以促进整体教学质量的提升。具体来讲, 教师对教学过程的设计, 应注重科学、合理的设置原则, 对教学内容的选择, 要从教材、教学的现实性需求等诸多方面进行综合性衡量并筛选。举例来讲, 比如在计算机软件基础知识教学过程当中, 除了基于教材内容逐步推进式讲授, 以此奠定学生基础性认知的同时, 在运用项目教学法时, 具体可选取一些与学生日常生活息息相关的案例, 由此丰富与扎实学生理论认知的同时, 更好培养其学习的能力, 并使之具备举一反三解决问题的意识与能力。

(二) 注重学生学习的主体地位及作用

在计算机软件教学当中推进项目教学法, 同样需要注重学生的学习主体地位及作用, 教师应是教学活动的设计者、组织者、引导者, 而非主导者甚至是决定者。具体来讲, 在具体教学过程当中, 教师应给予学生一定充足的时间, 使之不断培养独立思考问题的能力, 随后教师应针对学生的观点给予适当的教学评价, 使学生既可以认识到错误, 又可以获得鼓励。这样一来, 不仅可以有效提升学生兴趣, 久而久之还有助于其计算机专业素养的形成与加强。

(三) 注重学生学习积极性的调动与发挥

项目教学法能够顺利执行以及其最终的教学成效, 可以说都与学生的配合程度有着直接联系。学生学习积极性较高, 学习热情高涨, 项目教学法的推进自然会更为顺畅, 最终所取得的成效必然会更高。对此, 教师要在教学过程当中, (三) 注重学生学习积极性的调动与发挥。对此, 教师组织学生进行学习的过程当中, 可以通过小组合作、情景创设、竞赛教学等多种形式来执行教学任务, 充分激发与调动学生学习的积极性, 进而能够使项目教学法的优势能够在计算机软件教学当中得以充分发挥, 最终实现教学效率与质量的提升。

(四) 注重教学方式的创新

教学方式的创新, 既是推进项目教学法的内在要求, 也是良好教学成效得以实现的重要保障。具体来讲, 教师为实现教学方式的创新, 其一, 要从项目教学法的形式与特征出发来进行教学方式的创新, 深入分析学生在学习过程中所遇到的问题, 进而采取有效的、针对性的解决措施;其二, 要从计算机软件开发项目出发来进行教学方式的创新, 如教师合理设立软件开发项目, 组织学生以小组合作竞赛模式来进行, 逐步引导学生基于自身所学来进行软件的开发, 由此来激发和提升学生的软件开发效率, 最终实现整体课堂教学成效的提升;其三, 教师将课前制作好的软件开发视频在课堂开始时向学生播放, 通过这样的情景带入的过程, 使学生进一步了解软件开发过程及知识的同时, 进而要求学生基于教学视频内容自主进行软件开发, 最终对学生所开发的软件加以指正, 使之清楚明白自身学习上的错误的同时, 逐步提升其软件学习质量。

计算机软件教学成效的提升与教学质量的稳步提升已然成为现阶段我们在教育教学研究当中的重要方向, 而与之相对应的教学理念的匹配及教学实践的探索与尝试则是日常教育教学研究的重要课题。其中, 项目教学法能有效的推动计算机教学的改革, 项目教学法的应用是培养复合型人才的重要手段。

摘要：新时期, 科学技术继续以较快速度的发展, 其不仅带动了整个社会的进步与发展, 而且也促进着教育教学效率, 提升着教育教学质量。其中, 对于计算机软件教学而言, 近年来其受到社会各界的普遍性关注。如果说互联网是当今社会发展的必然趋势, 那么计算机软件教学则是当今教育发展的重要内容。在计算机软件教学当中, 开展项目教学法, 具有必要性和可能性, 有助于促进计算机软件教学效率及质量的提升, 值得深入思考与探究。