词语的运用范文

关键词：运用理解语言词语

第一篇：词语的运用范文

词语的理解与运用

中考复习词语的理解与运用

《语文课程标准》明确要求，阅读教学中要注重体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。因此对词语的理解和运用的考查，就必然成为中考的又一个重要考点，倍受各地中考出题者的青睐。

综观近几年的中考，涉及到词语的试题，常见的知识考点有：

1、关联词的正确使用;

2、同义词、多义词、反义词的理解与运用;

3、词语在具体语言环境中的意义;

4、词语的感情色彩和语体色彩;

5、词语的引申义和比喻义;

一、冲刺策略

(一)扩大积累，加强识记

对课文中的词语，特别是课文注解中的词语及生活中常见的词语应加强记忆。中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语，临考时就不会慌乱，且因词汇量的丰富，也能增强语言感受力，也能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，从而能更好地理解与运用词语。

(二)辨析同义词、近义词、多义词

同义词、近义词的辨析是词语考查的重点，尤其注意根据具体语境理解词义。一)从词义上加以辨析

1、词义适用的对象不同

如：终生

终身

“终生”是就事业来说。如：为了党的事业奋斗终生。

“终身”是就切身大事来说。如：婚姻是终身大事，应慎重考虑。

2、词义的轻重不同

如：妨碍

妨害

“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人的休息。

“妨害”指使人或事物受到伤害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷浓药，会直接妨害人们的健康。

3、词义范围的大小不同

如：年龄

年纪

“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。如：寺院里有两颗银杏树，枝繁叶茂，看上去它的年龄足有千年。

“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如：你这把年纪了还带头干活，我们这些小伙子哪敢怠慢!

二)从色彩上加以辨析

1、词义的感情色彩不同

词语按感情色彩可分为：褒义词、贬义词、中性词(无所谓美丑好坏，不含褒贬的词)。

如：沟通

勾通

“沟通”指使双方相通，是中性词。“勾通”指暗中勾结，是贬义词。如：科研部门应经常与生产单位沟通情况。(这里就不能用“勾通”了)

2、词语的语体色彩不同

词语按语体色彩可分为：口语、书面语、文学语体、科技语体

如：家乡

故乡

“家乡”侧指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语。如：我14岁就离开了家乡，参

第 1 页共 7 页加了革命。

“故乡”侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合，常见于书面语中。如：我生长于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二故乡。三)从用法上加以辨析

如：阅历

经历

作动词时，“阅历”只用于人，着重指自身听过、见过或做过的事。“经历”既可以用于人，也可以用于物，用于人时，着重指自身经历或承受过的;用于物时，着重指发展演变过程。

作名词时，“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情;“阅历”着重指从实践中得来的知识。

词语题关键在于词汇量的积累，其重点在于辨析近义词词义的细微差别。“语言知识及运用”大部分重在基础性，词语备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。多义词的三个基本义项是：

1、基本义：词语的最常用、最基本的意义。

2、引申义：由基本义直接引申、派生出来的意义。

3、比喻义：通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

(三)成语的运用

考查成语的特点如下：

1、考感情色彩的误用。

2、考适用对象的误用。

3、考对成语的望文生义。

4、考具有双重含义的词语。

5、考易混淆的成语。

(四)正确运用关联词

注意以下几组关联词的固定用法：

1、不但(不仅，不只，不光)……而且(还，也，又)……

2、不但不……反而(反倒)……

3、虽然(虽说，尽管)……但是(可是，却，还)……

4、之所以……是因为……

5、即使(纵然，就算)……也(还)……

二、答题技巧点拨

1、临考答题时，要注重联系日常生活，辨别字义及其用法。

词语的运用是建立在正确理解词语含义的基础上的，答题时除了要养成依据语境，抓住整个句子，由全体到局部把握词义的习惯，对那些稍显陌生的词，要注意联系日常生活，拟一个能用得上该词的语境，然后再细细揣摩其义会容易些。

2、针对具体题型要采用具体的解答思路。

一般来说，对词义的解释，可依据语境，据形推意，因汉字多为形声字，形旁有表义的功能，然后再将所推得之义(或作引申)代入词语之中，看是否解得通，如上海卷中的“秉烛夜谈”的“秉”(会意字)，是表示用“手抓一把禾”，故可引申出“拿着”之义。对同义(近义)词辨析，可采用“抓语素，辨词义”的方法，因同义(反义)词多含一共同语素，如“学力”与“学历”，所以我们只要抓住其中一个不同的语素，对这一语素进行组词，再从所组词中推求该语素一般义，即可辨清两同义(近义)字的意义区别，如“学力”的“力”一般可组词为“力量，力气，能力”，因而其含有“有某种本领(力量)”的意思，可知“学力”大致意思为“学习上所具备的能力(本领)”;“学历”的“历”一般组词为“历史、经历”，因而“历”含“某种过程”之义，故“学历”大致可以推知为“上学的过程(历程)”，这样便可知二词的不同了。同时还可根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、语意轻重、范围大小、词性异同等方面辨别同义(近义)词。对于关联词的运用，主要要注意两方面：①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不能搭配错误;②明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往

第 2 页共 7 页往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词(第一个)要放在分句(第一个)主语后面。对于成语的理解与运用，关键是其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始意，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同时，对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型，使用对象等方面加以分类梳理，以便于比较、理解。

三、典例剖析

1、下列词语中加线字字义相同的是( )

A. 凯歌

凯旋

B. 轻捷

捷报C. 修长

修葺

D. 处决处所

解析：此题旨在考查多义在具体语境中意思的确定，作答时，可依词义推断字义。答案：A

2、结合语境，选出下列句子中加线词语解释有误的一项( ) A.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜) B.为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等) C.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生) D.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、有生气的少年) 解析：

此题主要考查考生对词语的引申义和比喻义的理解。作答时要结合具体语境进行推敲。A项的“绿色”并非用其本义“绿色”，而是指“健康，安全”之义。答案：A

3、根据下面句子画线部分的意思，在句子后面的括号内填上相应的成语。 (1)正是清风送爽之时，那乐声穿林渡水而来，使人心境开阔，精神愉快。( ) (2)她那认真、仔细，一点也不马虎的治学精神受到了同行们的交口称赞。( ) 解析：此题主要考查考生对成语意思的理解和其在具体语境中的运用。答案：(1)心旷神怡 (2)一丝不苟

4、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )

(1)邻近的狗偷偷摸摸，旁边的鸡蹑手蹑脚，都常来抢鹅的饭吃，让我们__________。

(2)今天，我们在这里集会，就是要把这__________的真相公之于众。

(3)石缝间顽强的生命，它具有如此__________人们心灵的情感力量。 A.不厌其烦

骇人听闻

威慑B.不胜其烦

骇人听闻

震慑 C.不胜其烦

耸人听闻

震慑D.不厌其烦

耸人听闻

威慑

解析：这是考查近义词的区别。“不胜其烦”与“不厌其烦”相比，前者的“不胜”有“不能忍受”的意思，就是很厌烦，后者是不厌烦之意，结合原文前者更适合;“耸人听闻”和“骇人听闻”都有是听了让人震惊，难以置信，前者有夸大之义，后者指真实的，所以选择后者;原文指“石缝间顽强的生命”对人们心灵的震动大，“威慑”有用武力威胁对方的意思，与原文语境不合。答案：B

5、对下列各项加线字的解释，完全正确的一项是( ) A.触目伤怀(怀抱)

锐不可当(抵挡)

B.人迹罕至(稀少)

迎刃而解(刀口，刀锋) C.精益求精(益处)

油光可鉴(当镜子照) D.自出心裁(裁决)

潜滋暗长(生长)

解析：此题考查具体语境下字词的本义及引申义的理解。A项的“怀”由“怀抱”引申为“内心，心中”，C项“精益求精”的“益”是“更加”的意思，D项“自出心裁”的“裁”为“剪裁”，引申为“创造”。答案：B

6、对加线词语在句中的含义有误的一项是( )

A.新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌)

第 3 页共 7 页 B.流连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。(超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套)

C.修建工程浩繁复杂、修建方式难以想象的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上守候了千年。(谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之谜)

D.在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。(众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功)

解析：此题考查具体语境中成语意思的理解。B项中的“超凡脱俗”是指白马湖超出一般，不同于一般。答案：B

7、下列成语中加线字的含义与所给出的义项完全一致的一组是(

) A. 机会：日理万机

随机应变 B. 更加：精益求精

老当益壮 C. 名声：莫名其妙

名不副实 D. 渡口：无人问津

津津有味解析：此题考查的是一词多义，同一词在不同语境下有不同的意思。A项中前一个“机”为“事务”之义，后一个“机”为“机会”之义;B项两个“益”都是“更加”的意思;C项中“莫名其妙”的“名”是“说出”之义，“名不副实”的“名”才是“名声”的意思;D项“无人问津”的“津”为“渡口”，“津津有味”的“津”为“有兴趣”之义。答案：B

8、对下面词语理解有误的一项是( )

A.确凿:确实。B.销声匿迹：消失声音，藏起形迹。 C.肆虐：四次虐待。D.翌日：次日。

解析：C项的“肆虐”的“肆”应为“放纵，过分”之义，“肆虐”为“过分虐待，残酷虐待”之义。答案：C

9、根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是( )

(1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵__________的鸟鸣声使我的心情更加轻松愉快。

(2)在科技活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口__________。

(3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深广大读者的喜爱和__________。

(4)乡亲们好奇地__________着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。 A. 清脆

赞赏

崇拜

打量

B. 清脆

称赞

推崇

打量 C. 清晰

称赞

崇拜

端详

D. 清晰

赞赏

推崇

端详

解析：此题旨在考查近义词的辨析，作答时，要学会抓住近义词间的不同语素,试通过组词区分开这不同语素的意思即可，再根据具体语境作出选择。答案：B

10、依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是( )

如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了__________生命的母亲;是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个__________春天的温床;是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它__________生命的胚胎。A.延伸

萌生

保持

B.延续

萌动

保持 C.延续

萌生

保存

D.延伸

萌动

保存

解析：答此题，先要正确理解各个词语的意思，“延续”含有“使之不断承续下去”之意，“萌生”含有“开始生长，生发”之意，“保存”含有“保住，使之存在”之意;再结合语境，即可作出选择。答案：C

11、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

①为了保护消费者的权益，维护市场的正常秩序，市工商清查并__________了一批伪劣音像制品。②法律面前人人平等，对于玩忽职守导致严重社会危害、构成犯罪的领导干部，我们也一定要按__________处理。③中国是全世界出产竹子__________和种类最多的国家，竹艺手工业蓬勃发展，竹艺产品远销世界。

第 4 页共 7 页 A.烧毁刑罚数量B.销毁刑法数量C.烧毁刑法

数目 D.销毁

刑罚

数目

解析：答此题要注意具体语境中词语间的搭配和照应及一些习惯性用法，如公家处理掉没收来的物品，常用“销毁”，与“按……处理”结构相搭配，常用名词“刑法”而不用动词“刑罚”，第③句考虑到与“种类最多”照应，故用“数量”。答案：B

12、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )

①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪__________，获得了海冰变化的第一手资料。

②中国政府一贯致力于__________世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。

③春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更__________出迷人的风姿。

A.监测维护

显现 B.检测

维护

显见C.检测

维持

显现 D.监测

维持

显见

精析： “监测”含有“跟踪观察”之意，“检测”则有“比照，测试”之意，依据第①句语境，应用“监测”;后两个词属习惯性搭配。答案：A

13、依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是( )

①仅仅__________风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是取守势，自然是不够的。

②如何__________核污染是核能利用中的一个重大问题。

③增强自身免疫能力对__________传染病至关重要。

A.防止

防治

防御 B.防御

防止

防治C.防治

防止

防御 D.防治

防御

防止

解析：此题考查近义词的辨析。答题时，要学会抓住近义词的不同语素，试通过组词区别开不同语素的意思，如“防止”“防治”“防御”三词间不同语素为“止”“治”“御”，通过组词，可知“止”有“阻止，使……不继续”;“治”有“治理，医治”之义;“御”有“抵御、抵抗”之义。再结合语境，第①句说“风沙袭击”，故宜用“防御”，第②句说“核污染”，故宜用“防止”。第③句说“传染病”，故可用“防治”。答案：B

14、依次填入下列横线处的词，恰当的一组是( )

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱以怀疑的态度，常常和书中的学说__________，常常__________书中的学说，常常__________书中的学说。

A.修正

评判

辩论 B.辩论评判

修正C. 辩论

修正

评判 D.修正

辩论

评判

解析：

答此题要注意语境中词语之间的搭配与照应关系。“和书中的学说”后只能用“辩论”相搭配，“评说”与“修正”应有先后关系。答案：B

15、下面句子横线上依次应填上的正确的一组词语是( )

我__________不知道我是怎样才爬上对岸的。更使我__________的是脚上的鞋子不知什么时候__________一只。我实在没有勇气回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。 A.一直

难受

脱了B.简直

难受

失掉C.一直

难过

脱了 D.简直

丧气

掉了

解析：

答题时要仔细揣摩语境。“一直”一般表示不间断(时间)，“简直”强调出乎想像，突出困难;“丧气”含有“沮丧，难过”之义，“掉了”表明自己不知道。答案：D

16、依次填入下列横线处的词，最恰当的一组是( )

①我只是__________凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

②人类__________沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快地成为现实。

③云能帮助我们__________阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。

A.站立

征伐

分别 B.站立

征服

分别C.伫立

征服

识别 D.伫立

征伐

识别

解析：

此题旨在考查一些近义(同义)词的辨析。答题时应注意抓不同语素加以辨析，同时注意语境中的提示语、照应语。如第①中“凝望”提示了此处应用“伫立”。答案：C

17、下面句子中加线词语使用正确的一项是( )

A. 欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。 B. 去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。

C. 钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，使人获益匪浅。

第 5 页共 7 页 D. 陈逸飞先生虽然已经猝然长逝地离开了我们，但他的一系列的优秀作品却深深地留在了人们的记忆中。

解析：正确使用词语，首先要准确理解词语意思和使用范围。“抑扬顿挫”是形容的高低变化的。“行云流水”一般形容书写、作文非常流畅。形容突然离开人世，一般用“溘然长逝”。答案：C

18、下列句子中加线的成语使用错误的一项是( )

A.今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。

B.为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。

C.为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。 D.在纪念反法西斯胜利60周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。

解析：判断一个成语在一语境中使用是否得当，可以从成语的意思、感情色彩、使用对象与范围、搭配等方面加以考虑。B项“处心积虑”为贬义词，用在此，与全句的感情色彩不一致。答案：B

19、下列加线词语的字形和运用都正确的一项是( ) A.枝条一动也懒得动，无精打彩地低垂着。

B.为备战空前绝后的雅典奥运会，我国奥运健儿们加紧训练，争取再创佳绩。 C.我们不能黑守成规，要有创新精神。

D.如果运用科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。

解析：

A.C项有错别字，“彩”应作“采”，“黑”应作“默”;B项“空前绝后”表达的意思是“以前没有，以后也不会再有”，这与事实不符。答案：D 20、下列加线词语使用不恰当的一项是( )

A.全国上下同舟共济，不仅取得了抗击“非典”的阶段性胜利，而且在防治“禽流感”方面也积累了宝贵的经验。B.那深沉、悲愤、如泣如诉的蒙古族歌曲《嗄达梅林》，多少年来打动了无数人的心!C.我市“红领巾导游团”首批80名小导游近日戴上导游证正式上岗了，他们挥洒自如的讲解吸引了众多的游客。D.“《花季周刊》已让我崭露头角，更会让我在它那里尽情地播撒希望的种子”———一位“花季小记者”的心声。

解析：“挥洒自如”指作文、写字、作画时随意用笔，毫无拘束，也形容处理事情干练、娴熟。这里指“讲解”句意不符。答案：C

21、下列加线词语运用正确的一项是( )

A.淡淡的清香，带着一点似甜非甜的味儿，真叫我变幻莫测。B.来自教育界的政协委员，兴致勃勃地参观了这所学校。C.环湖自行车比赛快开始了，各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。D.端午节即将来临，商家将忍俊不禁的棕子发展到了极致。

解析：A“变幻莫测”形容变化多端，使人无法揣测，显然与句意不符;C项“滔滔不绝”形容说话不断，显然不能指“人的到来”;D项“忍俊不禁”是指忍不住笑起来，用在此是意思误用。答案：B

22、下列句子中加线的成语使用正确的一项是( )

A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。B.一方有难八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 D.凡是优秀的演员，总能把剧中的人物的内心世界表演得惟妙惟肖。

解析：B项“囊空如洗”形容一个钱也没有(多指人)，这里指灾区不当;C项“天伦之乐”指家庭内骨肉团聚的欢乐，不能指“人与自然”;D项“惟妙惟肖”多指外在的形象特别像，非常逼真，一般不用于“心理”。答案：A

23、下列加线词语运用错误的一项( )

A.人生之路是曲折的，在坎坷面前，谁能勇往直前，谁就能找到自己的人生卖点。B.就是因为有了这所房子的点缀，本来看起来挺单调的运河，使人感觉增加了不少颜色。C.谈起上网，这个小学生竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的人们惊叹不已。D.本来要解决的问题不大，谁知他们两个公说公有理，

第 6 页共 7 页婆说婆有理，怎么也谈不拢。

解析：本题意在考查学生对词语的正确使用，要先理解各词语的意义及使用对象、感情色彩，C项中“左右逢源”是指办事圆滑。不适合语境。答案：C

24、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( )

(1)对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该__________他们。

(2)__________诗歌，可以让我们唤起丰富的联想，体味自然的诗意和人生的情趣。

(3)今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员__________，囊括了五项冠军。 A.关爱观赏所向无敌B.爱护观赏不可一世C.关爱欣赏所向无敌 D.爱护

欣赏不可一世

解析：此题主要考查近义词的辨析与运用。这里有三组近义词，“关爱”与“爱护”，“观赏”与“欣赏”，“不可一世”与“所向无敌”。结合上下文语境推理，关爱有关心爱护两种意义，爱护一般用于动物、植物和下一辈人，孤单弱小的人应给予关心爱护，应选“关爱”。“观赏”只是去看，而“欣赏”是用喜爱的心情来领会其中的意味，结合第(2)句语意应选“欣赏”。“不可一世”是一个贬义词，与第(3)句语境不符，应“所向无敌”。答案: C

25、下面句子成语运用恰当的一项是( )

A.老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发显得老气横秋。B.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。C.西部大开发是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一挥而就。只有长期努力，才能取得成功。D.吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。

解析:本题意在考查对词语的正确使用。A项中“老气横秋”一般用来形容年轻人没有朝气，与本句人物身份不符;C项中“一挥而就”常用来形容写文章方面，与语境不符;D项“危言危行”是褒义成语，不合语境。[答案]B

小结：

词语的理解与运用，虽然需要一定的方法和技巧，但这只是雕虫小技，平时学习的过程中扎实的积累是最为重要的。我们要在平时的阅读中养成良好的积累词语的习惯，不但要理解它的意义，还要能活学活用。在一定的语言环境中，理解它的意义是最好的方法，对于含有这一词语的一句话或几句话，要熟读成诵，以后一见到这个词语的时候要能够脱口而出，形成对词语运用的良好语感。这就是我们在做题时所提到的语感判断法，谁的语感能力强，谁做题的准确性就大。而良好的语感就需要从大量的经典的现代文阅读中来培养，有了良好的语感，再加上一定的方法与技巧，这样做起题来才能得心应手。

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第二篇：运用词语的多重含义

教学过程：

1、词语的复习

2、词语大练兵

3、例题讲解

4、课外积累

一、词语的复习

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

(二)词义的理解

(1)词的本义、引申义和比喻义

1、词的本义：一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。

2、词的引申义：是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。

3、词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。

例：漫山遍野开满了这种黄色的花。(本义，指可供观赏的植物的繁殖器官。)

他累得头昏眼花。(引申义，引申为眼睛模糊迷乱。)

她穿了一件漂亮的小花褂。(引申义，引申为颜色、种类错杂。) 她是我们学校的校花。(比喻义，比喻年轻漂亮的女子。) (2)单义词和多义词

1 单义词只有一个意义的词叫单义词。单义词只表示一个意义。单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。

2 多义词包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。

(三)辨析词义的方法：

(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

(四)用词造句要做到：

(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

(2)把意思表达完整。

(五)词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

二、词语大练兵

(一)一字多义练习

光：①光线 ②只，单 ③一点儿不剩 ④荣誉 ⑤身体露着 ⑥景物 ⑦平滑

(1)妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。 ( ) .(2)我很快就把碗里的饭吃光了。 ( ) (3)明亮的灯光，洒在我的作业本上。 ( ) (4)奥运健儿为国争光。 ( ) (5)我光着一只脚就急忙赶来了。 ( ) (6)临阵磨枪，不快也光。 ( ) (7)明媚的春光，永远值得人们留恋。 ( )

抽：①吸 ②(植物)长出 ③减缩，收缩 ④打 ⑤取出一部分

(1)小麦抽穗了。 ( ) (2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。 ( ) (3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。 ( ) (4)这件衣服洗后，抽了一厘米。 ( ) (5)爸爸一写材料就不停地抽烟。 ( )

深：①久，时间长。 ②颜色重。 ③距离大，跟“浅”相反。 1.这是一潭深绿的泉水。 ( ) 2.水是那样深，又是那样清。 ( ) 3.夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。 ( )

准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。

1.我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。 ( ) 2.你要是踩上去，准会滑倒。 ( ) 3.郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦! ( )

手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。 1.更赢是古时候魏国有名的射箭能手。 ( ) 2.他左手拿弓，右手拿箭。 ( ) 3.今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。( ) 4.我们人手一册《小学生行为规范》。 ( )

直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。 I 1.我直起腰，擦了擦头上的汗。 ( ) 2.这条公路笔直地伸向远方。 ( ) 3.只听“嘣’’的一声响，那只大雁直往上飞。 ( ) 4.马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。 ( )

益：A、好处;B、增加;C、更加;D、有益的。

(1)经过一番谈话，我觉得受益不浅。( )(2)我们要保护益虫。( ) (3)人与山的关系日益密切。( )(4)多参加体育活动能使人延年益寿。( )

(5)我们的祖国日益强大。( ) (6)坚持体育锻炼，可以延年益寿。( ) (7)好的学习习惯会令我们终生受益( )

盛：①兴旺 ⑦丰富，华美 ③热烈，大规模的

1.泼水节那天，傣族人民身着民族盛( )装，载歌载舞，欢度自己的节日。 2.2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛( )会上向人们展示体育运动的魅力。

3.春天到了，百花盛( )开，大地一片生机。

闹：①不安静 ②害，引发 ⑨吵，扰乱 ④搞，弄 1.妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。( ) 2.每闹一次，他们要收几百万钱。 ( ) 3.倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。 ( ) 4.节日的夜晚，大街上热闹极了。 ( )

端：A、事情的开头;B、平举着拿;C、东西的一头;D、端正;E、项目。 (1)看，前端是2米多长的象牙。( ) (2)这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。( ) (3)好客的主人端出食品招待客人。( )

故：A、缘故，原因;B、故意，有意;C、原来的，目的;D、意外的事。 (1)今天我故地重游，心情显得格外激动。( ) (2)老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( ) (3)张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( )

透：A、液体光线等渗透，穿透;B、暗地里告诉;C、达到饱满的、充分的程度;D、透彻;E、显露。

(1)是啊，是啊，天气坏透了!( ) (2)太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。( ) (3)早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。( )

尽：A、表示某个范围为极限，不得超过;B、达到极端;C、用力完成;D、全部用处;E、全，所有的。

(1)我用尽了方法想说服他，都没有成功。( ) (2)我们应尽自己的义务，好好工作。( ) (3)恩格斯竭尽全力帮助马克思。( ) (4)尽心尽力 ( )(5)取之不尽 ( ) (6)山穷水尽 ( )(7)人尽皆知 ( )

生：A、果实没有成熟;B、没有经过加工的;C、生硬、勉强;D、很。E、生长;F、产生、发生;G、使柴、煤等燃烧;H、生疏。

(1)对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。( ) (2)我们开始垒灶生火烧饭了。( ) (3)写作时，对学过的词语不能生搬硬套。( ) (4)这西瓜是生的，真难吃。( )

着：A、接触，挨上;B、感受，受到;C、燃烧。

(1)炉子着得很旺。 ( )(2)那是一个前不着村，后不着店的地方。 ( ) (3)天气骤然变冷，你要小心着凉。 ( )

临：A、靠近，对着;B、来到、到达;C、将要，快要。 (1)居高临下。 ( )(2)临危不惧。 ( ) (3)身临其境。 ( ) (4)临别。 ( )

风：A、风气，风俗;B、景象;C、态度;D、传说。 (1)风言风语 ( )(2)移风易俗 ( ) (3)风景优美 ( )(4)作风 ( )

张：A、看，望;B、姓;C、把合拢的东西分开;D、陈设，铺排;E、扩大、夸张。

(1)张灯结彩 ( )(2)张牙舞爪 ( ) (3)东张西望 ( ) (4)张冠李戴 ( )

(二)把词语按一定顺序排列：

1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班 _____________________________________________________________

2、准备活动领奖品冲到起跑

_____________________________________________________________

1、全部没有少数一半多数

_____________________________________________________________

2、头部身体上身牙齿嘴

_____________________________________________________________

(三)用--划出不是同一类的词：

1、梅花兰花菊花雪花荷花

2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟

3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》

4、矮

懒

高

胖

瘦

5、米饭稻子面条包子大饼

(四)照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

走——( )、( )、( )、( )、( ) 叫——( )、( )、( )、( )、( )

(五)根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前(

)

2、在困难面前不屈服。(

)

3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。(

)

4、前后相接，连续不断。(

)

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。(

)

6、比喻白费力气，不可能达到目的。(

)

(六)找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

1、剪刀对布匹锯子对

(1)水泥 (2)木材 (3)椅子 (4)砖头

2、花卉对公园化石对

(1)商店 (2)礼堂 (3)博物院(4)图书馆

3、鸟蛋对雏鸟种子对

(1)树木 (2)花朵 (3)幼芽 (4)树根

4、声音对耳朵味道对

(1)香甜 (2)口腔 (3)牙齿 (4)舌头

5、绿色对颜色铅笔对

(1)文具 (2)钢笔 (3)木头 (4)铅笔盒

6、工人对机器战士对

(1)坦克 (2)大炮 (3)机枪 (4)武器

7、良药对苦口忠言对

(1)顺耳 (2)刺耳 (3)逆耳 (4)悦耳

8、成果对努力收获对

(1)除草 (2)播种 (3)施肥 (4)耕耘

(七)把下面的词语恰当地搭配起来：

响应

觉悟

明确

问题克服

号召

表示

方向提高

缺点

解决

态度改正

困难

接受

批评刻苦地

奔驰

巨大的

景色热烈地

学习

无穷的

变化飞快地歌唱

壮丽的前程愉快地讨论

灿烂的

力量

第三篇：词语的理解和运用

【考试目标】

1.掌握课文中要求掌握的常用词语;熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语。 2.理解关键词语在具体语言环境中的含义 3.根据语境能做到用词准确、得体。【例题精析】

例1：下列加点的字解释有误的一项是( )

A.肇事(发生) 小心翼翼(谨慎，严肃) 痛心疾首(痛) B.奇观(景象) 获益匪浅(非，不) 弥足珍贵(值得) C.宽恕(饶恕) 遥相呼应(远远地) 猝然(突然) D.陡峻(高大) 鲜为人知(少) 如愿以偿(赔偿) 例2：对句子中“活”字的解释，不正确的一项是( ) A.他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。(逼真地) B.王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。(生存) C.北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。(移动) D.做学问，既讲究实，也讲究活。(活动)

例3：下列句子中加横线的词语用得得体的一项是( )

A.我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。 B.我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。 C.营业员说：“这里的衣服不合你的身，你长得太肥了。” D.妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴吧。”

例1答案为D;例2答案D;例3答案为A

从近几年中考试题来看，对“词义”这个知识点，主要从几个方面来考查：一是课文中的常用词语和课文中作注释的疑难词语，如例1;二是对出现在文句中的关键词语的语境义的分析和理解，如例2。理解语境义的方法有二：一是联系上下文分析句子整体意思，把确定为正确的含义在句中验证一下;二要考虑有无特殊意义;三是根据语境能做到用词准确、得体，如例3。对词语的理解、辨析、运用，是初中生语言基本功的重要方面，也是毕业升学考试的重要内容。考查的重点是辨析、运用常见的同义词，多义词，注重考查学生在具体的语言环境里实际运用词语的能力和对语言的感受能力。复习时应让学生知道可以从范围大小、程度轻重、词语搭配、语义侧重等方面去辨析，并结合具体的语境准确、得体地用词。

1 【能力训练】

1.下列划线词语在句中的意思解释不当的一项是( )

A.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?(指没有在世界上留下什么东西)。

B.如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间。不料却见我们的小燕子。(这里指轮船)

C.“不为最先”„„是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为人的处世金针了。(秘法、诀窍)

D.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(这里指绿色宝石)

2.从“赞赏、奖赏、观赏、犒赏、叹赏、欣赏、共赏、鉴赏”中选择恰当的词填入下面句子的括号内(不能重复)。 (1)对于他的话，大家都表示( )。 (2)我非常( )他的为人。

(3)谁取得了优异的成绩就( )谁。 (4)面对如此精湛的技艺，他( )不绝。 (5)应该把画拿出来让大家( )。

(6)当地老百姓拿出不少的东西来( )部队。

3、下面句子中加线词语使用正确的一项是( )

A. 欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。 B. 去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。 C. 钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，使人获益匪浅。

D. 陈逸飞先生虽然已经猝然长逝地离开了我们，但他的一系列的优秀作品却深深地留在了人们的记忆中。

4、下面语句中成语运用有错误的一项是( )

A、三年前他离家出走，一直杳无音信，使他的家人非常伤心。 B、我们必须正确看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。

C、她的美丽不但在于她的外貌，还在于她的气质和内涵，其他女生在她的光芒下黯然失色。

D、他的感人事迹，经过班主任的大肆渲染，成为全校的热门话题。

5、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是 ( ) A.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品。

B.庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。 D.一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

6.许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，琅琅上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱。请识别下面广告词中的谐音字，并将其还原，写在后面的括号内。

例：空调机——完美无夏(瑕)

A.淋浴器——随心所浴( ) B.咳嗽药——咳不容缓( ) C.洗衣机——爱不湿手( ) D.蚊香——默默无蚊( )

7、下面句子中加横线词语的感情色彩与其他三项不同的是( ) A、可惜我那时太不用功，有时也很任性。

B、如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 C、我父亲是一个十分温厚的人。

D、我明白了大自然施与人类的恩泽。

8.为下列加点字选择正确的义项。 ⑴油光可鉴：

A.镜子

B. 当镜子照

C.仔细看

D.引为教训的事(

) .⑵迷惑不解：

A.分开

B.解除

C.了解、明白

D.解释

(

) .⑶广袤无垠：

A.没有边际

B.界限、边际 C.白色

D.货币

(

) .⑷非凡器宇： A.度量

B.器官

C.才能

D.人才

(

) .

9.填入文中横线上的词语，准确的一项是( )

身为珠宝商的父亲把9岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗?当然不是。因为他知道让儿子从小意识到自己必须自强自立，能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。 A.只要就这才 B.只有才就更 C.不但而且还 D.不是而是也

10、下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。

今天进行的中学生男篮预选赛，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜( )八中队，二中队以98比42战胜( )十一中队，三中队以78比77战胜( )七中队，二十中队以86比80战胜( )上届冠军五中队。

词语的理解和运用参考答案

1、D(这里用来比喻绿色的海浪)

2、(1)赞赏(2)欣赏(3)奖赏(4)叹赏(5)共赏(6)犒赏

3、【解析】正确使用词语，首先要准确理解词语意思和使用范围。“抑扬顿挫”是形容的高低变化的。“行云流水”一般形容书写、作文非常流畅。形容突然离开人世，一般用“溘然长逝”。所以答案：C

4、D (大肆：表示毫无顾忌(只用在消极方面)，就是很夸张的描述，渲染：把水、墨淋在纸上再擦匀的画法，引申为夸大地形容。比喻为了达到目的肆意夸大事实，加以宣传。贬义词)

5、D(解析：本题考查在具体语境中，成语运用是否得体、恰当，要想准确的解答本题，必须对这些成语的语境意思进行正确的理解和分析。“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，不能形容大自然。“忍俊”意思是含笑，“不禁”意思是不能自制;“忍俊不禁”，忍不住发笑，与后面的“开怀大笑”意思重复。“拉帮结派”是贬义词，感情色彩不符合句意。“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。符合句意。所以选D项。)

6、A.欲

B.刻

C.释

D.闻、

7、A(其余三项均为褒义词)

8、⑴B ⑵C ⑶B ⑷A

9、B

10、击败(打败) 大胜(轻取) 险胜(小胜) 力挫(力克)

第四篇：二、词语的理解与运用

知识点的把握

1.注意平时生活中对词语的理解和积累。

2.抓住整个句子，由整体到局部把握词语的含义。 3.明确关联词的搭配及其特点。

4.解答成语题要理解结构类型、感情色彩以及出处等知识，并透彻理解其含义。 5.根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语意轻重、大小范围和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析。

命题方向

词语的理解与运用，一直是中考考查的必考内容。对“词语”这一考点，归纳起来，大致包括积累、理解和运用三个层面。从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语(特别是成语)的准确理解和正确运用等。从考查的形式来看，仍以选择题和填空题为主。纵观各地中考试题的走势，可以预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们运用词语的能力。

第一，根据语境，考查学生对词语的运用能力，是各地中考试卷中的常考题。

第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨析。

第三，对关联词语的考查，近年也有不少地区的试卷涉及，考查的重点是运用，这一点我们在复习中不能忽视。

第四，对加点词含义的理解，这类题型在各地中考试题中比较常见，要引起注意。 考试重点考点小结

词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语，重在理解和运用。对初中语文教材基础篇目中(现代文)的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。

1.了解词的本义、引申义、比喻义

本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁(金属元素)”。

引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁(指刀枪等)”。比喻义是由词的本义(或引申义)的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山(比喻确定不移)”。

注意比喻义不同于比喻句。

比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。

2.学会辨析同义词、反义词的运用

凡是意义相同或相近的词就叫同义词。如：演讲—讲演、维他命—维生素、玉米—包米—包谷—棒子。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。又如：优秀—优良、企图—打算、迎合—逢迎—阿谀—奉承—谄媚—阿附等，意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。

意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费—节约、吝啬—慷慨、谦虚—骄傲。 (1)同义词的辨析

从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。

从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。

从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。

从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级。前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。 从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。

附录几个重点同义词：

死—死了(一般)—老了(讳饰)—长眠(敬仰)—报销(轻蔑)—永别(婉言)—千古(庄重)—牺牲—就义—献身(褒扬)

看—瞥—瞅—瞧—瞄—望—注视—环视—扫视—俯视—仰视—远望、远眺、遥望、展望、极目

叫—(龙)吟—(虎)啸—(狮)吼—(马)嘶—(猿)啼—(犬)吠—(鸟)鸣 笑—微笑—哄堂大笑—莞尔一笑—开怀大笑—嬉笑—狂笑—傻笑—窃笑—冷笑—奸笑

(2)反义词的运用

恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小;有远有近;有高有低;有粗有细;有快有慢;有真有假;有聪明的，有笨拙的;有柔和的，有粗暴的;有爽朗的，有含羞的;有现实的，有浪漫的;有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。

正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”(实际上就是“反语”)。

3.注意词的感情、语体色彩

词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒义词、贬义词和中性词。

带有喜爱、赞许意味的词语叫褒义词，如：忠诚、伟大、公正无私、奋不顾身等。 带有憎恶、贬斥意味的词语叫贬义词，如：奸诈、诡计、渺小、贪生怕死、好高骛远等。可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的词语叫中性词，如：关系、复述、订阅、杳无音信、机不可失、一衣带水等。

注意：贬词褒用和褒词贬用是考查的重点。

词的语体色彩包括口头语体色彩和书面语体色彩。

口头语词平实朴素、通俗易懂、生动活泼、富于生活气息，如“虚脱—休克、红药水—红汞、肺结核—痨病、紫药水—龙胆紫”等几组词语，前者为口语词，后者为专业词。

书面语词庄重典雅、确切严谨，如行业术语等。

词的语体色彩，重在辨识词语的使用对象、场合及分寸，看看所使用的词语是否得体才是关键。

4.正确使用成语

成语是长期以来形成的定型化的固定短语。它有固定的结构、特定的含义，不能随便拆开或改变说法。

(1)了解成语的来源：大多是从古代神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化而来的。 (2)辨析成语中的字音和字形：如“不求甚(不能写成“深”)解”“不省(xǐnɡ)人事”“杞(qǐ)人忧天”等。

(3)弄懂成语的意义：有的成语所表示的意思，与它的字面意义是一致的，只要了解它的字面意义及相互关系，就能理解其义，如“唯利是图”“发号施令”。有的成语的实际意义跟字面意义不一致，用的是比喻义或引申义，如“缘木求鱼”字面义是“爬到树上去求鱼”，其比喻义是“做事情的方向、方法不正确”。有的成语中的字，古今意义不一样，不能用今义去解释这个字，如“严惩不贷”中的“贷”是“饶恕”之义，不是“借贷”之义。

(4)注意成语的感情色彩的变化：如“明哲保身”原来是指深明事理的人能保全自己，是褒义;现在则是指因为怕犯错误或怕得罪人而对原则问题不置可否的自由主义态度，是贬义。

5.词语释义的方法

(1)定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力”“水力”;“归省”就是回家看望父母。 (2)比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。如“褴褛”形容衣衫破烂;“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。

(3)合成法：先逐词解释，后综合概括。如，谨严：谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干;虐，残暴。

(4)对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如，崎岖：不平坦。阑干：栏杆。

(5)探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。如，一鼓作气：(引义、原义略)比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。

(6)意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。

无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。

6.词语的运用

理解词语的目的就是为了更好地使用词语，表情达意。

(1)同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义(近义)词，要求将这些同义词选填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。

(2)词语的释义及辨误：要结合具体语言环境解释某个词，或选出释义有误的一项，可借鉴上述释词方法予以订正。

(3)选填恰当的关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。

(4)理解选用成语：要注意成语的本义、比喻义及其适用的对象、场合和习惯。 (5)多义词的运用：要注意多义词的多义性特点，依据语境，准确辨析。 (6)要注意“褒词贬用”和“贬词褒用”的作用。

(7)在运用词语的过程中，不能生造词语，更不能随意拆成语，应遵循各类词的固有的使用习惯。

(8)要辨明每个词语中的字的音、形、义，不要将词语中的字写错了、音读错了、义辨错了。

7.注意与其他考点的兼容性，诸如同修改病句、仿写句子联系起来考查 考试指点

“词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富，考查角度多，复习时应多下工夫，注意以下几个方面：

第一，掌握辨析同义词的一般方法，辨析同义词主要是留同存异。遇到词义相近的词，先筛选其词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。注意辨析同义词的一般规律，如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和句法的功能不同来辨析。如“阻碍”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻碍”是动词，在句中一般作谓语;“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。再如，根据感情色彩、使用范围等等方面来辨析。

第二，注意积累熟语(成语)，在具体语境中恰当运用熟语(成语)。对有关熟语(成语)的考题，我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义，因为这是我们恰当运用它的前提;(2)充分考虑该熟语(成语)所处的语境，看其是否能帮助造句者准确地表情达意。

第三，熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：(1)在句子中填写关联词语;(2)判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题，我们应注意并思考五个问题：(1)关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是„„就是”“不是„„而是”等);(2)搭配是否恰当(如“只要„„才”“只有„„就”等);(3)关联词语是否完整;(4)关联词语位置是否适当;(5)关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。

第四，对加点词语含义的理解，主要靠平时的积累，在备考期间以课文下面的重点注释为主。 【例1】(2006江苏盐城)依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是(

) (1)区域优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。 (2)青少年要学会以合适的方式心中的烦恼。

(3)霞光里的故园，在蓝天碧水的下更加妩媚动人。

(4)依法个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。 A.依托

排遣

映衬

征收 B.依赖

排放

陪衬

征收 C.依托

排放

陪衬

征集 D.依赖

排遣

映衬

征集 解析：此题考查对近义词的理解。“依赖”是依靠别的人和事物而不能自立或自给，“依托”是依靠本身的条件。“排遣”是借某种事消除(寂寞和烦闷)，“排放”是排出(废弃物)。“映衬”是“映照、衬托”的意思。“征收”是政府依法向人民或所属机构收取(公款、税款等)。答案：A 【例2】(2006江苏南通)选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项(

) A.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。

B.昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。 C.今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。 D.《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。解析：B项中“推波助澜”，比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，显然与句意矛盾。答案：B 【例3】(2006湖北随州)根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是(

) (1)清晨，我走在校园中，一阵阵的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 (2)刑警队员们表示，一定要把这个案子查个。

(3)在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并了一批伪劣音像制品。 (4)招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹，对答如流。 A.清晰

水落石出

烧毁

滔滔不绝 B.清脆

山穷水尽

烧毁

胸有成竹 C.清晰

山穷水尽

销毁

滔滔不绝 D.清脆

水落石出

销毁

胸有成竹 解析：此题考查对近义词的理解。“清晰”是清楚，而“清脆”多指声音清楚悦耳;“水落石出”比喻真相大白，“山穷水尽”比喻陷入绝境;“销毁”是熔化毁掉;“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘考虑。 答案：D 历年真题

1.(2006山东烟台)在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是(

)

2006年4月,胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际、国内、两岸是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。 A.和平

和谐

和气 B.和平

和谐

和解 C.和平

和气

和解 D.和气

和谐

和解答案：B

解析：此题考查对近义词的理解能力。“和平”是没有战争;“和谐”是配合得适当和匀称;“和解”是不再争执，归于和好。

2.(2006四川乐山)依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一组是(

) (1)10级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的。

(2)杭州作为旅游城市，以其的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。

(3)长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种。 A.结果

丰厚

冷静 B.后果

丰厚

冷峻 C.后果

丰富

冷峻 D.结果

丰富

冷静答案：C

解析：此题考查对近义词的理解。“后果”多指坏的结果，“丰富”指物资财富数量大，“冷峻”是“冷酷严峻、沉着严肃”的意思。

3.(2006江苏扬州)下列句子中加点的成语使用正确的一项是(

)

A.经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。 B.他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 C.许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟;学会自救可以躲过许多灾难! D.扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。答案：C

解析：此题考查对词义的理解。A句中“生灵涂炭”形容政治混乱使人民处在极端困苦的环境中;B句中“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，多含贬义;D句中“栩栩如生”形容艺术形象生动活泼的样子。

4.(2006湖北随州)下列句子中加点的成语使用正确的一项是(

) A.大洪山的溶洞是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。

B.一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。 C.正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 D.这里山清水秀，鸟语花香，宛若世外桃源，令人流连忘返。答案：D

解析：此题考查对成语的正确运用能力。使用成语应符合两个条件：一是符合成语的意义，二是符合语境。A项，“巧夺天工”指人工技巧极其精巧，不能指天然景观;B项，“杳无音信”多指人与人之间多年联系不上;C项，“自命不凡”多带贬义，显然与句意矛盾。 5.(2006四川乐山)下列句中加点的成语使用恰当的一项是(

)

A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。 B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。答案：D

解析：此题考查对成语的正确运用能力。A、C两项显然词义与句意自相矛盾，B项“海誓山盟”多指爱情。

6.(2006湖北湖州)根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。 (1)塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游缺水。 (2)罗布泊后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死。

(3)号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了的“木乃伊”。A.干旱

B.干枯

C.干涸答案：(1)A (2)C (3)B 解析：此题考查对近义词的理解。“干旱”是“土壤干燥”的意思;“干涸”多指河道、池塘无水;“干枯”指草木因缺水而失去生机。另外本题也可凭语感选择。

7.(2006浙江宁波)根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

只要拥有一颗纯真的心，就可以 (1) 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步;就可以 _ (2) 失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行;就可以 (3) 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。 A.驱散

B.融化

C.摆脱答案：(1)C (2)A (3)B

解析：此题考查词语的搭配规律。词语运用时要注意符合约定俗成的搭配规律，符合具体的语境。

8.(2006四川自贡)依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的—项是(

)

这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有 ① ，不自欺;他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被 ② ，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是 ③ 。 A.①确信

②摧残

③诬蔑 B.①确信

②摧毁

③蔑视 C.①坚信

②摧残

③诬陷 D.①确定

②残杀

③诬蔑答案：A

解析：此题考查对近义词的理解。“确信”是“确实地相信，坚信”的意思，比“坚信”“确定”语气更强烈;“摧残”指身心蒙受严重损失，用在此处确切;“污蔑”指捏造事实败坏别人的名誉。另外本题也可凭语感选择。

9.(2005天津)以下一组词都表示“思考”的意思，填入下面语句的空白处最恰当的一项是(

)

摄影家挺喜欢这些门和窗，他们着光和影，摄成称心满意的照片。 A.斟酌

B.推敲

C.思索

D.揣摩答案：A

解析：本题考查词语的理解和运用，其难度在于A、B、C、D的四个选项都是同义词或近义词，因此，必须对这四个词语进行辨析。结合语境可知“光”“影”是自然之景，而备选的四个词都具有“思索”的意思，不同点是：A项侧重于“审视”，B项侧重于“理解”，C项侧重于“探求”，D项侧重于“体味”，故应选A项。

10.(2005北京)根据句意，依次填入横线的词语最恰当的一项是(

)

(1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。 (2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口。 (3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和。 (4)乡亲们好奇地着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。 A.清脆

赞赏

崇拜

打量 B.清脆

称赞

推崇

打量 C.清晰

称赞

崇拜

端详 D.清晰

赞赏

推崇

端详答案：B

解析：本题考查学生对词语的运用能力。词语的运用诉之于对词语的理解，只有理解了，才能运用，否则会让人啼笑皆非。由于此题为选择题，所以不需要对所有选项都深入理解，选出两项来理解即可。如“清脆”“清晰”，“清脆”指悦耳动听，“清晰”指清楚悦目，由此可选A、B两项;接着辨析“赞赏”“称赞”，两个词都含有“称赞”之义，但前者侧重于“赏”，后者只含有“赞”的意思，结合语境，应选择B项。同理，我们也可以对“崇拜”“推崇”“打量”“端详”进行辨析，其结论同样是选B项。

11.(2005安徽)依次填入下列横线处的词，恰当的一项是(

) (1)自然界某些转眼就的活动，在石头上也留下了痕迹。

(2)研究小行星为太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。 (3)飞船进入的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。 A.消亡

探讨

预备 B.消逝

探讨

预定 C.消逝

探测

预定 D.消亡

探测

预备答案：B

解析：根据选项，可以对“消亡”“消逝”进行辨析，确定B、C两项;再对“探讨”“探测”进行辨析，淘汰C项，或对“预定”“预备”进行辨析，淘汰C项。 12.(2005天津)查词典，“疾(jí)”有四个义项：①疾病;②痛苦;③痛恨;④“急速”或“猛烈”。依次判断下面语句中加点的两个“疾”字的含义，完全准确的一项是„(

)

鲁迅在灯下奋笔疾书，写些“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。 A.②①

B.④③

C.②④

D.①③ 答案：B 解析：本题考查学生在阅读中对词语的理解，这里列举了词典中词语的意义，让考生在分析理解的基础上选择答案，其难度不大。

13.(2005北京)下列词语中加点字的字义相同的是(

) A.凯歌

凯旋

B.轻捷

捷报 C.修长

修葺

D.处决

处所答案：A

解析：本题考查学生对词义的理解能力。一般地说，同一词语在不同语境中表现出的意义也是不同的，故理解这个词的意义，在一定程度上应结合其语境。如A项的“凯”字都是“胜利”的意思;B项前者是“快而灵活”之意，后者是“胜利、成功”之义;C项中，前者是“长”的意思，后者是“装修、整理”之义;D项中，前者是“处理”之义，后者是“特定的地方”之义。

14.(2005四川)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(

) (1)他们(三个宇航员) 了登月器的着陆情况，发现一切正常。

(2)不管是研究自然科学，还是研究人文科学，我们都要保持一个怀疑求真的态度，要靠______来发现事物的真相。

(3)水和矿物质盐类，虽然也是生物体所的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。 A.检验

实践

必须 B.检查

观察

必须 C.检验

观察

必需 D.检查

实践

必需 答案：D

解析：此题要在辨析三组同义词的各自侧重点的基础上，根据句意来分析。如：第(2)句“不管是研究自然科学，还是研究人文科学”，强调的是“实践”，而不是“观察”;而第(3)句中“水和矿物质盐类，虽然也是生物体”所“必须需要”的，即重在强调意义是“需要”而不是强调条件。

15.(2005浙江)根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 (1) 着的曲线;江河溪流，是 (2)着的曲线;大海汪洋，是 (3) 着的曲线。 A.流动

B.屹立

C.翻腾答案：(1)B (2)A (3)C

解析：词语的运用要注意搭配得当和合乎语境。 16.(2005湖北黄冈)至少运用下面提供的一个成语，简要介绍你读过的名著中的某个人物或情节(学过的课文除外)。

错综复杂若即若离急不暇择充耳不闻局促不安

参考答案：在《红楼梦》错综复杂的人物关系中，林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧是构成小说的主要线索。

解析：要注意成语使用得当，内容符合原作，语言表达流畅。

17.(2005新疆乌鲁木齐)依次填入下面一段文字横线上的关联词语，恰当的一项是(

)

要我感谢什么人，只能感谢一次，我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造美妙音乐的人们，没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。 A.无论

因为

但是 B.如果

而且

假如 C.如果

那么

因为 D.假如

然而

由于答案：C

解析：关联词语的使用要根据上下文逻辑关系加以推断。 18.(2005浙江绍兴)参照示例，补充完整下面的歇后语。(选做两题。) 示例：当窗吹喇叭——名声在外 ①老鼠过街——  ②泥菩萨过河——  ③小葱拌豆腐——

答案：①人人喊打 ②自身难保 ③一青二白

解析：此题是以歇后语补充的形式间接考查词语释义。①老鼠过街，人人恨之，所以人人喊打。②泥菩萨沾水即化，所以自身难保。③中“葱”青“豆腐”白就是二者组合后的特点。此题的误区表现在只是就事论事，而不能深入地思考，以至得出啼笑皆非的答案来。 19.(2005山东菏泽)下列每组两个词的词意相同的两项是(

) ①掂斤拨两

②进退维谷

③叹为观止 斤斤计较

进退两难

空前绝后答案：② ③

解析：这是一道同义词辨析的客观考查题，首先考查考生对同义词细微差别的鉴别能力。①中“掂斤拨两”是中性词，言处事谨慎，考虑细致;而“斤斤计较”是贬义词。②中两个词都指处境困难。③中两个词都指成就非凡。

20.(2005甘肃兰州)结合语境，解释下列句子中画线的词语。 (1)几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。

鸿沟：



(2)一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到另一个房间。

硝烟四起：

 参考答案：(1)指自己和母亲之间不能沟通、交流。(2)指我和母亲之间发生冲突。 解析：词有本义与比喻义。(1)句中的“鸿沟”，本指古代运河，后来比喻界线。这里用比喻义，应从自己与母亲关系不融洽的角度作答。(2)句中的“硝烟四起”，本指四处有爆炸烟雾，有战争，这里用比喻义。

21.(2004浙江杭州)下列句子中加点的成语使用正确的一项是(

) A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得极大的艺术享受。 B.一方困难八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 D.凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。答案：A

解析：此题考查的是成语的正确运用能力。文章中恰当地运用成语能增添生动性，但使用成语应符合两个条件，一是符合成语的意义，二是符合约定俗成的搭配规律，也就是要符合语境。B项中“囊空如洗”形容一个钱也没有，用在这里显然不切合实际;C项中“天伦之乐”指家庭亲人之间团聚的欢乐，因此不能用在同学之间;D项中“惟妙惟肖”形容描写、模仿得非常逼真，与表演搭配不当。因此只有A项正确。

22.(2004北京崇文)下列词语中没有错别字的一项是(

) A.贯例

写包票

不屑置辩 B.待遇

乱蓬蓬

改斜归正 C.娇贵

互连网

自出新裁 D.赔偿

东道主

杳无消息答案：D

解析：本题考查常见字的书写。从题干看，“没有错别字的一项”仅一项，故有三项里含错别字，而这些错别字“贯”“斜”“连”根本就不是错字，而是“别”字。“贯”应加上“忄”、“斜”应为“邪”、“连”应为“联”，这是由语境决定的。

23.(2004贵州贵阳)请结合语境，选择恰当的词语填在横线上。 备选词语：①拘谨 ②晦暗 ③滋润 ④笨拙 ⑤酸楚 ⑥终身受益 ⑦心旷神怡 ⑧郑重其事 ⑨振翅高飞 ⑩豁然开朗

“书籍是人类精神的食粮”，一本好书，可以你的心田;一篇美文可以让你在失意烦恼时感到 ;即使是一则短小的寓言，也可以让你在迷惘时眼前一亮，心中。亲爱的朋友，莫观望，莫等待，赶快，飞向书籍的太空去尽情遨游吧!

答案：③ ⑦ ⑩ ⑨ 解析：此题考查学生对词义的理解。本着词不离句的原则，从理解句意入手，准确判断。“滋润心田”是习惯搭配;“失意烦恼”是写心灵感受，与之相对应的应该是“心旷神怡”;“眼前一亮”突出一个“亮”字，启发学生选择“豁然开朗”与之呼应;“飞向太空”提示前一空中必须选择“振翅高飞”。

24.(2004北京)依次填入句中横线处的词语最恰当的一项是(

) (1)文物古迹是人类文明的，是祖先遗留下来的人类共同财富。 (2)《钱塘湖春行》一诗在“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”中蕴涵着白居易的喜悦之情，这首诗的意境美，就是要品味诗中形象所表现出来的境界和情调。

(3)这位漫画家与别人不同，在自己的名片上印上幽默的自画像，真是。

(4)有些人忽略了这个时代发展中的许多有利因素，讲一些的话，如同激昂的交响乐中出现了不和谐的音符。 A.标志

鉴赏

别出心裁

妄自菲薄 B.标志

鉴别

别出心裁

妄自尊大 C.标致

鉴赏

别开生面

妄自尊大 D.标致

鉴别

别出生面

妄自菲薄答案：A 解析：本题考查学生对四组词语语义的辨析和理解。所涉及的词语都是同义词语或近义词语，还有反义词语的辨析。第一组是“标志”和“标致”，其区别是：“标志”意为“表明特征的记号”，如“这篇作品是作者在创作上日趋成熟的标志”;“标致”多指“女子相貌姿态美丽”，如“她穿上这身衣服，显得越发标致了”。因此，从第一空来看，应填入“标志”一词，这样可确定A、B两项。第二组是“鉴别”和“鉴赏”，其区别是：“鉴赏”意为“鉴定和欣赏艺术品、文物等”，如“鉴赏字画”;“鉴别”意为“辨别事物的真假(好坏)”，如“鉴别真伪”。对诗歌的意境美，我们需要品味欣赏，由此可确定第二空为“鉴赏”，这样可淘汰B项。事实上，我们还可用辨析“别出心裁”和“别开生面”的意义和辨析互为反义的“妄自菲薄”和“妄自尊大”的方法来解答。

第五篇：词语的理解及运用教案

白露

第一课时

学习目标：

1、对初中语文教材中的重要词语做到会读、会写、会解释、会运用。

2、能够对同义(近义)词进行区别和辨析。

3、结合具体语境对词语进行动态的理解与感悟。

词语的理解及运用相关解读：

新课标对现代文阅读的评价要求是，“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。” 正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，正确理解文中重要词语的含义和重要句子的含意。这是中考现代文阅读考查的重点之一。

中考回望：

例1：2001年深圳中考第10题

“研究人员发现真正能产生扬尘的是一些干旱农田和退化牧场”句中的“一些”能不能去掉?为什么?(3分)

答：不能(1分);因为使用"一些"这一修饰限制成分，准确地说明了产生扬尘的只是部分干旱农田和退化牧场，不是所有干旱农田和退化牧场都产生扬尘。(2分) 。

例2：2001年深圳中考第15题

①年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹--却始终没有理解;现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。 ②突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白、公花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形。 A 虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。 B 去尽情享受新一年的春天吧! ③我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头!而今年的春天却多么的__________________;春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。

第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。(3分)

“颤动”一词形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。意思相近则可。表述不准确酌情扣分。

例3：2002年深圳中考试题说明文阅读第9题

据测定，每15亩绿地每天能吸收900公斤二氧化碳，产生600公斤氧气。

据测定，在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。

第9题：文中两次出现"据测定"，能否删去，为什么?(3分)

答：不能删。(1分)理由是"据观测"表明具有科学依据，如删去就不能体现说明文语言的准确性。(2分

例4：2002年深圳中考议论文阅读第12题

⑤一个成熟的社会，一个有力量的社会，不但要考察每一个人，而且还要为他们建立必要的档案，这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样，银行才可以借钱给你，公司才好聘用你„„。信誉就是你立足社会的通行证，你就可以受人尊敬地通行于这个文明社会。

第12题：第⑤段中"这样"一词指代什么?(用概括的语言回答)(2分)

答：一个成熟有力量的社会，应该为每个人建立能够向有关方面证实可信度的档案。(如果没有经过概括、提炼的答案只给l分

例5：2002年深圳中考文学作品阅读第