观《开学第一课》有感：幸福的翅膀（精选6篇）
篇1：观《开学第一课》有感：幸福的翅膀
我问上帝：“什么是幸福？”，上帝带我到了地狱，里面每个人都拿着一个1米长的勺子舀起肉汤往自己嘴里送，却始终都吃不到嘴里。上帝又把带到了天堂，这里也是每个人手中都有一个1米长的勺子，他们也舀起一勺肉汤，比地狱不同的是，他们把手中的勺子送到了别人的嘴里。每个人红光满面，一副幸福快乐的样子。上帝问我：“你明白什么是幸福了吗？”我摇摇头，上帝叹口气：“我给你一双翅膀，你去人间看看，或许会理解幸福的真谛。”我低头，看到肩膀上长出一双洁白的翅膀。我站看翅膀，向下面飞去。
飞翔的途中，我看到一个孩子。他望着蓝天，大大的眼睛中全是渴望。我被他的眼神触动，停在了他的面前，才发现，他的眼睛看不见。
通过和他交谈，我了解到，他叫刘浩，年仅10岁。虽然他的眼睛看不到，可是获得了国际钢琴大赛的第三名，真实了不起啊！我叹道：“只可惜他的眼睛看不到。”小刘浩笑了：“姐姐，虽然我的眼睛看不到了，但是我有妈妈的陪伴，还有我喜欢的音乐，我就感觉到很幸福了。而且，音乐就是我的眼睛，透过它，我可以看见这个世界的`美好。我已经很幸福很满足。”
我好奇的问他：“你说你幸福，那你认为幸福是什么呢？”小刘浩一脸郑重：“幸福就像一段感动内心的旋律，我觉得，幸福就是为了自己的梦想不断努力，即使吃再多的苦，受再多的嘲讽，也勇往直前。”我点点头：“说得好，你一定可以的！”
告别小刘浩，我继续往前飞。看到了邓亚萍在桌前埋头苦读，我停在她的桌前：“邓阿姨，你已经是世界冠军了，为什么还要进清华学习呢？听说您当初的成绩也很差，您没有想过放弃吗？”邓亚萍笑了笑：“在清华学习时，我的确很差，可是我不停地安慰自己：虽然我学习不如别人，可是，在清华里有像我这样的世界冠军吗？我并不比别人差。就这样，我不断的激励自己，终于取得了进步，我感觉幸福极了，比世界冠军还幸福呢！”
我一听邓亚萍说起了幸福，来了精神：“您说什么是幸福呢？”邓亚萍说：“约翰·库提斯小时候说：十年后，我要成为历史上最伟大的演说家。后来，他果然成了一个伟大的演说家。我觉得幸福就是相信自己，坚守自己的梦想，一步一步努力，就一定能成功！”
我向下一个目标前进，看到了一个女孩子在洗衣服，她的脸上挂满了细密的汗珠，在太阳的照耀下，闪烁着晶莹的光芒。这时，我听到了她的邻居们在谈论她。女孩名叫孟佩杰，从小没有父母，后来她被收养了。可是不幸又一次降临，养母得了重病，只能躺在床上，养父也弃她们而去。小佩杰用稚嫩的肩膀承担起了照顾养母的责任。
我被她感动了，停在她的面前：“佩杰你好，你怎么有那么大的勇气承担起那么大的责任呢？”她抬起头，眼中全是坚定：“因为我爱妈妈，而且，这是我的责任。”是的，这是责任，是无私，是无悔，她说：“这也是幸福。”我有把我的问题问她：“你觉得什么是幸福呢？”她轻轻一笑，“有爱就有幸福，幸福就是感恩，亦是给予。我的幸福就是照顾我妈妈。”
最后，我又回到了上帝面前。上帝微笑的望着我：“你明白什么是幸福了吗？”我点点头：“明白了，幸福就是一段动人的旋律；幸福是相信自己；幸福是承担自己的责任。幸福是成长、是乐观、是奉献。幸福在不经意间，它需要你用心去发现。”上帝满意的看着我：“不错，你已经明白了幸福，不过，幸福是广义的，他不是用语言能描述的，只要你觉得自己是幸福的，你就是幸福的！”
幸福就像一对隐形的翅膀，它就在你身边，很多时候，你却难以发现。携一双幸福的翅膀，飞向幸福的远方！
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篇2：观《开学第一课》有感：幸福的翅膀
我问上帝：“什么是幸福?”，上帝带我到了地狱，里面每个人都拿着一个1米长的勺子舀起肉汤往自己嘴里送，却始终都吃不到嘴里。上帝又把带到了天堂，这里也是每个人手中都有一个1米长的勺子，他们也舀起一勺肉汤，比地狱不同的是，他们把手中的勺子送到了别人的嘴里。每个人红光满面，一副幸福快乐的样子。上帝问我：“你明白什么是幸福了吗?”我摇摇头，上帝叹口气：“我给你一双翅膀，你去人间看看，或许会理解幸福的真谛。”我低头，看到肩膀上长出一双洁白的翅膀。我站看翅膀，向下面飞去。
飞翔的途中，我看到一个孩子。他望着蓝天，大大的眼睛中全是渴望。我被他的眼神触动，停在了他的面前，才发现，他的眼睛看不见。
通过和他交谈，我了解到，他叫刘浩，年仅10岁。虽然他的眼睛看不到，可是获得了国际钢琴大赛的第三名，真实了不起啊!我叹道：“只可惜他的眼睛看不到。”小刘浩笑了：“姐姐，虽然我的眼睛看不到了，但是我有妈妈的陪伴，还有我喜欢的音乐，我就感觉到很幸福了。而且，音乐就是我的眼睛，透过它，我可以看见这个世界的美好。我已经很幸福很满足。”
我好奇的问他：“你说你幸福，那你认为幸福是什么呢?”小刘浩一脸郑重：“幸福就像一段感动内心的旋律，我觉得，幸福就是为了自己的梦想不断努力，即使吃再多的苦，受再多的嘲讽，也勇往直前。”我点点头：“说得好，你一定可以的!”
告别小刘浩，我继续往前飞。看到了邓亚萍在桌前埋头苦读，我停在她的桌前：“邓阿姨，你已经是世界冠军了，为什么还要进清华学习呢?听说您当初的成绩也很差，您没有想过放弃吗?”邓亚萍笑了笑：“在清华学习时，我的确很差，可是我不停地安慰自己：虽然我学习不如别人，可是，在清华里有像我这样的世界冠军吗?我并不比别人差。就这样，我不断的激励自己，终于取得了进步，我感觉幸福极了，比世界冠军还幸福呢!”
我一听邓亚萍说起了幸福，来了精神：“您说什么是幸福呢?”邓亚萍说：“约翰·库提斯小时候说：十年后，我要成为历史上最伟大的.演说家。后来，他果然成了一个伟大的演说家。我觉得幸福就是相信自己，坚守自己的梦想，一步一步努力，就一定能成功!”
我向下一个目标前进，看到了一个女孩子在洗衣服，她的脸上挂满了细密的汗珠，在太阳的照耀下，闪烁着晶莹的光芒。这时，我听到了她的邻居们在谈论她。女孩名叫孟佩杰，从小没有父母，后来她被收养了。可是不幸又一次降临，养母得了重病，只能躺在床上，养父也弃她们而去。小佩杰用稚嫩的肩膀承担起了照顾养母的责任。
我被她感动了，停在她的面前：“佩杰你好，你怎么有那么大的勇气承担起那么大的责任呢?”她抬起头，眼中全是坚定：“因为我爱妈妈，而且，这是我的责任。”是的，这是责任，是无私，是无悔，她说：“这也是幸福。”我有把我的问题问她：“你觉得什么是幸福呢?”她轻轻一笑，“有爱就有幸福，幸福就是感恩，亦是给予。我的幸福就是照顾我妈妈。”
最后，我又回到了上帝面前。上帝微笑的望着我：“你明白什么是幸福了吗?”我点点头：“明白了，幸福就是一段动人的旋律;幸福是相信自己;幸福是承担自己的责任。幸福是成长、是乐观、是奉献。幸福在不经意间，它需要你用心去发现。”上帝满意的看着我：“不错，你已经明白了幸福，不过，幸福是广义的，他不是用语言能描述的，只要你觉得自己是幸福的，你就是幸福的!”
篇3：我的开学第一课
这学期,由我和大家一起学习语文。首先做一下自我介绍。我姓“吴”,今年43岁。师范毕业后一直在本校教语文。我本来的名字叫“吴夕龙”(板书),上师范后不久,我把名字中间的“夕”字改成了“锡”,原因是有一次老师上课提问时,将“夕”字看成“文”字,唤我作“吴文龙”,因为行书中的“夕”和“文”字形太相似了,是我写得模糊,怪不得老师。为便于今后使用方便,我自作了这个主张。工作之后办理人事档案出了问题,才知道自己的姓名到户籍所在地登记“注册”后是不能随便改动的,费了些周折,在户口簿上添加了一个曾用名“吴锡龙”,才前后吻合起来。同学们可要注意呀!不要随意用别字代替姓名中的字,更不能写错自己的名字。文字是一种表示相应意义的特殊符号,写错字、别字就不能清楚地表达相应的意义了。
说到写字,你们一年级到五年级的老师一定反复强调过“端端正正写字,堂堂正正做人”的要求。一手漂亮的字会给人带来美的享受,而马虎邋遢的字给予人的是视觉的折磨。字如其人,看到你的字,就会想象到你是怎样的人,你的作业态度是消极的还是积极的;你的自我要求是严格的还是松懈的;你的心态是浮躁的还是平和的等。做人就要做积极上进的人,自我严格要求的人,稳中求进的人。
我教过的几届学生中在写字、作业方面或多或少存在以下毛病,归纳出来供大家对照,有则改之,无则加勉。一是轻易下笔,又随意涂改。作业要先思考再动笔完成。本学期继续重申学校作业的规定,不得使用改正纸或改正液更改答案。二是作业拖拉,不能按时完成。今日事,今日毕。把今天的事留到明天,把昨天的事拖到今天,是放松自己,轻视学习的表现。三是抄袭别人的作业,不能独立思考。抄袭别人的作业,看上去井井有条,实际上当了一回“抄书匠”。大脑像机器,不去用,久而久之,就会生锈。不会的问题可以问同学、问老师。学问,就是“学”“问”出来的。
谈到语文学科,它太重要了。汉语是我们的母语,“语”就是语言,“文”就是文字,“语文”研究的就是语言文字,而语言文字又是我们最重要的交际工具。刚才我已向大家提出了写字、作业方面的要求,这是我们练习语言文字的一种基本形式。我们写信、写日记、写读书笔记等,是通过书面语言文字来表情达意;我们与人讨论、交流、问答等,是在运用口头语言来表情达意。因此,同学们要驾驭好这两个轮子,探索语文的规律,做语文学习的主人。
要成为语文学习的主人,我建议同学们养成以下五大习惯。
1.听课的习惯。所谓“听”即“用耳朵接受声音”,但课堂中的“听”绝对没有那么简单,而主要是动脑筋,用大脑去接受知识。听课是大家在校学习的基本形式,是获取知识、培养能力极其重要的渠道。其基本要求是听清楚、听明白、听完整。同时要做到学思并重,“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习不能脱离思考,不思考就不能将学来的知识消化吸收。
2.提问的习惯。爱因斯坦认为,“提出问题往往比解决问题更重要”。因为任何问题都是从发现问题开始,以解决问题告终。问题往往是思维的导向,学会提问才会积极、主动地去探求未知。
3.检索的习惯。在大量的信息中筛选有价值的信息,在不同的篇章中选择相同相关信息,发现信息之间的联系与矛盾,在获取信息过程中及时调整目标、修正个人认识等。现有条件下,同学们拥有广阔的阅读空间,可以应用索引、图书、卡片、互联网等寻找信息,逐步形成检索和应用信息的能力。
4.积累的习惯。丹麦语言学家耶培森说过,“学习语言需要背诵,常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根”。课本中有利于语言积累的内容要按要求完成,如“读一读,再抄写”“有感情地朗读课文,背诵课文”“复述课文”等,课本中的成语、谚语、歇后语等,也要能够记在脑子里。此外,还要养成勤动笔的好习惯,“好记性抵不上烂笔头”,要将阅读中遇上的好词好句摘录下来,反复咀嚼品味,进而形成一个积累运用的体系。
5.探究的习惯。探究是一种积极的学习活动,和所有的科学研究活动一样,它需要一种科学精神,“打破砂锅问到底”或“试图发现新大陆。”一种是个体探究,以个体面目出现,自己围绕目标边读边画出有关词句,然后联系上下文,或借助工具书,自己解决问题,并将自读所得在书上作批注,同时记下自己弄不懂的问题。一种是合作探究,通过与他人的共同协作解决疑难,同时提出解决不了的问题。再一种是立足课内,走向课外进行探究。从课文的启发中,联系生活实际,提出课题,并应用知识、解决问题。这当然是高要求。
有了以上这五大习惯,加上我们的持之以恒,你一定能够得到打开知识宝库的钥匙。但愿同学们早日获得这把钥匙。有信心吗?
这节课老师由写字入手,通过你们的学哥、学姐作业中存在的问题,向大家提出了写字的几点要求,继而要求大家养成语文学习的良好习惯,做语文学习的主人。看上去扯得远些,但这是我们毕业年级同学所必须明确的,我愿与大家共同度过小学阶段第六学年的美好时光。
篇4：我的开学第一课
这学期，由我和大家一起学习语文。首先做一下自我介绍。我姓“吴”，今年43岁。师范毕业后一直在本校教语文。我本来的名字叫“吴夕龙”（板书），上师范后不久，我把名字中间的“夕”字改成了“锡”，原因是有一次老师上课提问时，将“夕”字看成“文”字，唤我作“吴文龙”，因为行书中的“夕”和“文”字形太相似了，是我写得模糊，怪不得老师。为便于今后使用方便，我自作了这个主张。工作之后办理人事档案出了问题，才知道自己的姓名到户籍所在地登记“注册”后是不能随便改动的，费了些周折，在户口簿上添加了一个曾用名“吴锡龙”，才前后吻合起来。同学们可要注意呀！不要随意用别字代替姓名中的字，更不能写错自己的名字。文字是一种表示相应意义的特殊符号，写错字、别字就不能清楚地表达相应的意义了。
说到写字，你们一年级到五年级的老师一定反复强调过“端端正正写字，堂堂正正做人”的要求。一手漂亮的字会给人带来美的享受，而马虎邋遢的字给予人的是视觉的折磨。字如其人，看到你的字，就会想象到你是怎样的人，你的作业态度是消极的还是积极的;你的自我要求是严格的还是松懈的;你的心态是浮躁的还是平和的等。做人就要做积极上进的人，自我严格要求的人，稳中求进的人。
我教过的几届学生中在写字、作业方面或多或少存在以下毛病，归纳出来供大家对照，有则改之，无则加勉。一是轻易下笔，又随意涂改。作业要先思考再动笔完成。本学期继续重申学校作业的规定，不得使用改正纸或改正液更改答案。二是作业拖拉，不能按时完成。今日事，今日毕。把今天的事留到明天，把昨天的事拖到今天，是放松自己，轻视学习的表现。三是抄袭别人的作业，不能独立思考。抄袭别人的作业，看上去井井有条，实际上当了一回“抄书匠”。大脑像机器，不去用，久而久之，就会生锈。不会的问题可以问同学、问老师。学问，就是“学”“问”出来的。
谈到语文学科，它太重要了。汉语是我们的母语，“语”就是语言，“文”就是文字，“语文”研究的就是语言文字，而语言文字又是我们最重要的交际工具。刚才我已向大家提出了写字、作业方面的要求，这是我们练习语言文字的一种基本形式。我们写信、写日记、写读书笔记等，是通过书面语言文字来表情达意;我们与人讨论、交流、问答等，是在运用口头语言来表情达意。因此，同学们要驾驭好这两个轮子，探索语文的规律，做语文学习的主人。
要成为语文学习的主人，我建议同学们养成以下五大习惯。
1.听课的习惯。所谓“听”即“用耳朵接受声音”，但课堂中的“听”绝对没有那么简单，而主要是动脑筋，用大脑去接受知识。听课是大家在校学习的基本形式，是获取知识、培养能力极其重要的渠道。其基本要求是听清楚、听明白、听完整。同时要做到学思并重，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习不能脱离思考，不思考就不能将学来的知识消化吸收。
2.提问的习惯。爱因斯坦认为，“提出问题往往比解决问题更重要”。因为任何问题都是从发现问题开始，以解决问题告终。问题往往是思维的导向，学会提问才会积极、主动地去探求未知。
3.检索的习惯。在大量的信息中筛选有价值的信息，在不同的篇章中选择相同相关信息，发现信息之间的联系与矛盾，在获取信息过程中及时调整目标、修正个人认识等。现有条件下，同学们拥有广阔的阅读空间，可以应用索引、图书、卡片、互联网等寻找信息，逐步形成检索和应用信息的能力。
4.积累的习惯。丹麦语言学家耶培森说过，“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根”。课本中有利于语言积累的内容要按要求完成，如“读一读，再抄写”“有感情地朗读课文，背诵课文”“复述课文”等，课本中的成语、谚语、歇后语等，也要能够记在脑子里。此外，还要养成勤动笔的好习惯，“好记性抵不上烂笔头”，要将阅读中遇上的好词好句摘录下来，反复咀嚼品味，进而形成一个积累运用的体系。
5.探究的习惯。探究是一种积极的学习活动，和所有的科学研究活动一样，它需要一种科学精神，“打破砂锅问到底”或“试图发现新大陆。”一种是个体探究，以个体面目出现，自己围绕目标边读边画出有关词句，然后联系上下文，或借助工具书，自己解决问题，并将自读所得在书上作批注，同时记下自己弄不懂的问题。一种是合作探究，通过与他人的共同协作解决疑难，同时提出解决不了的问题。再一种是立足课内，走向课外进行探究。从课文的启发中，联系生活实际，提出课题，并应用知识、解决问题。这当然是高要求。
有了以上这五大习惯，加上我们的持之以恒，你一定能够得到打开知识宝库的钥匙。但愿同学们早日获得这把钥匙。有信心吗？
这节课老师由写字入手，通过你们的学哥、学姐作业中存在的问题，向大家提出了写字的几点要求，继而要求大家养成语文学习的良好习惯，做语文学习的主人。看上去扯得远些，但这是我们毕业年级同学所必须明确的，我愿与大家共同度过小学阶段第六学年的美好时光。
谢谢同学们！
篇5：观《开学第一课》有感：幸福的翅膀
——观《开学第一课》有感
五（2）班陈信晓
今天我和同学们一起在学校看完了每一新的学期就会放映的《开学第一课》，每次的《开学第一课》对我的启发都很大，这次的主题是“乘着梦想的翅膀“我还记住了小丫姐姐说的那句话“梦想是一个特别美好的词汇，它更有一种神奇的力量，当我们在心里有梦想的时候，我们要在行动上坚持这个梦想，追求这个梦想，那么在未来，我们一定能够梦想成真！这次的开学第一课请来的梦想主讲老师有：地震最美舞者廖智、加油站妈妈郑亚波、一直为了梦想不放弃的付丽娟等普通人，他们和航天员王亚平、钢琴家郎朗、电影明星章子怡和周星驰一块儿诠释梦想的力量。
最令我感动的是廖智老师。廖智曾经是一名舞蹈老师，她从小喜欢随着音乐翩翩起舞，虽然没有成为一名舞蹈演员，但舞蹈老师的工作也让她感到无比快乐。但在一次突如其来的汶川大地震中，夺去了她的家人、她未满周岁的孩子以及她轻灵舞动的双腿。假肢带来的剧痛，一度使她放弃重新起舞甚至重新站立行走的梦想。但她最后仍坚持了自己的“舞蹈梦“，终于登上舞台。她讲述了自己适应假肢的困难，觉得自己像一只“蟑螂”，但是她仍然承受着假肢的痛苦重新开始慢慢学习跳舞。她的不懈努力让她又可以重新开始跳舞，还登上了更大的舞台，完成了她的“舞蹈梦”。王亚平是中国第二位登上太空的女航天员，还进行了首次太空授课，给人留下了深刻印象。她自从看到中国首次载人航天行动后就励志要做一名女航天员，到梦想成真的那一刻，她感受到了自豪！钢琴家郎朗还讲述了自己的“替补”生涯，面对郎朗老师，台下的同学们不断“刁难”，要求他用橙子、香瓜甚至用手肘弹琴，郎朗都能自如弹出动听的曲目。迎来观众的一片热烈掌声！追梦的路虽坎坷艰辛，但仍会带给我一种成功的快乐。当我逐一克服了这路途中的困难，就会让我尝到一丝丝成功的喜悦，我也会觉得自己离梦想越来越近。人生道路上，困难并不是最可怕的，最可怕的是我们没有梦想，寻不到通往未来的道路。周星驰曾说：“人若没有梦想，那跟咸鱼有什么区别。”徜若一个人漫漫几十年毫无追求，那么这样的人生注定是悲剧的，当他回首往事的时候，他没有曾经可以为之骄傲的历史，这样的人生注定充满遗憾。有了梦想，我们也不应该不付出任何行动。所有的成功，所有的收获，都是要你付出无数辛勤的汗水。所谓“一份耕耘，一份收获。”只有你付出了，你才会有所获得，做白日梦，只会让你离梦想更加的遥远。通往梦想的道路是没有捷径，我们只能脚踏实地，随时准备好迎接困难和挑战。
今天这堂课让我知道了梦想是什么，梦想是太阳，是希望，是动力，是努力，是坚持也是彩虹。平时我做一些事情就没有恒心，没有毅力，比如我有时
会养一些爸妈买来的植物，可我有时候因为要做作业一连好几天都没有给它浇水，我真是辜负了“时间是靠挤出来的”这句话。爸爸有时让我去给它晒晒太阳，我就把它放在阳台不拿进来了。最后看它快死了，我就干脆直接不管它的死活了，最后还是爸爸把它给慢慢救活的。再简单一点，我平时玩电脑游戏的时候，会因为有些好玩的游戏加载太慢就不玩了。这也是一件没有毅力的小事。我连生活中小小的事都坚持不下来，怎么完成需要一辈子来努力坚持的梦想呢？我要用在这堂课学到的知识来实现自己的梦想，长大以后来报答国家，报答父母，报答老师的养育之恩。
篇6：观《开学第一课》有感：幸福的翅膀
每个人都渴望幸福，喜欢幸福的感觉，可是，有预报天气的，预报温度的，唯独没有预报幸福的，它犹如一个漂浮不定的仙人，谁也不知道它什么时候来叩响自己的心门。
这一次的《开学第一课》主要讲了3个催人泪下的故事。一件事是说一个盲童在母爱支撑下获得了朗朗举办的“世界钢琴大赛”的一等奖。他是幸福的。一件事是一群孩子向老师学时尚潮舞并从中培养了感情，他们是幸福的。还有一件事说被收养5年的养女照顾了养母一辈子，她们亦是幸福的。
幸福能给我们带来什么？使每个人都为之渴望。看了这部片子后，我明白了，其实幸福的意义很简单，他犹如一件驱风的暖衣，在任何时候轻轻包裹着你，发出爱的温暖，怪不得别人说，幸福的人好像光圈环绕着的天使。它可以使我们的心产生共鸣，在心里弹奏出快乐而满足的曲子。它也是一种触动，使我们的心微微颤抖，快乐地蹦跳着，留恋着这一刻。它温暖地包裹着你、我、她，温暖着冷却了的心。正如片子中的那一对母子一样，当儿子失明时，母亲并没有对他丧失希望，而是做起了他的眼睛。母亲为了让儿子感知乐谱，竟用一针一线把音符缝了下来，为了让儿子有一个好的学习环境，母亲带着儿子去到了北京，窘困的环境让儿子只能在琴行里练习弹琴，但他们仍没有放弃。这一串串脚印是浓缩的母爱，一个个手茧是无限的关爱。母亲是幸福的，她对儿子来说很重要；儿子是幸福的，他的母亲是如此伟大，幸福久久地停留在他们地心头，爱的力量使他们获得了最后的成功。
幸福在哪儿？它不一定是惊天动地的，它在平平淡淡中闪烁着，一亮，便照亮所有人的瞳孔，耀—世界的白。平平淡淡中，父亲怜爱的眼神，母亲温暖的手，老师装满笑意的酒窝，同学安慰的话语，我们的心一下子就被填充得满满的了。当然，幸福不是偏心的，它从来不理会你的什么条件，它也在富贵中彰显，红十字箱里的大钞，免费的医护团，商场上互相的鼓励。。。就像那一对养母女，养母对失去父母的养女照顾了5年，5年后，养女独自一人挑起家庭重担，义无反顾地照顾起瘫痪了的养母，一天下来的时间过得很紧，晚上最早也得9：30才开始做作业。加之高考的压力，甚至让她有一些吃不消，她却无怨无悔，最令人泪如雨下的莫过于背养母上大学了，当她背着养母并笑着向大学所在地那座城市的时候，我被她深深地感动了。这么多年了，她早已把自己和养母联系在一起了，这是普普通通中的幸福，这幸福是在平凡中的伟大，普通中的辉煌。
幸福的意义是什么？幸福的意义很广泛，它是由一句话，一个动作，一个人，一种心理，甚至一种物体而组成的，它就是这样，那样的抽象，却又那样地具体地给我们带来快乐和满足。幸福很朦胧，它的到来不是大肆宣扬，而是默默的站在你身边，慢慢散发出自己的光彩，它要你静下心来，慢慢的去感受它，珍惜它，偶尔它也会和你开一场小玩笑，隐蔽着，让你感受到它的气息，满心欢喜地去寻找它，最后累了，它又出现了，轻轻来到你身边。幸福也要你珍惜，你无法截拦它轻盈地逃去，就只有当它存在时好好地爱惜，珍惜。就如
山区里的那个幸福的集体，老师来到了集体，关心着每一个学生，还让学生学会了麦克尔杰逊跳的世界潮舞，他的默默而又细致入微的关心让每一个学生都感受到了那份幸福，可惜，天下没有不散的筵席，他们要分别了，那一张张泪如泉涌的脸颊表明了他们的心境。虽然这段幸福过去了，但这段让他们如此珍惜的幸福，将会成为他们日后幸福的回忆。
幸福是什么？它可以温暖地包裹着每个人，包裹着你、我、他。幸福在哪儿？幸福在平凡中跳跃着，闪烁着。
幸福的意义是什么？它的意义很广泛，它也许是由一句话，一个动作，一个人，一种心理，甚至一种物体而组成的，那样的抽象，却又那样地具体地给我们带来快乐和满足；它也很朦胧，需要我们认真地去感受，轻轻地去爱护，好好地去珍惜。
