学校管理理念及措施

关键词： 高校学生 理念 培养 管理

学校管理理念及措施（精选6篇）

篇1：学校管理理念及措施

学校校训、办学理念及简介

办学理念：使每一位学生都得到发展

让每一位家长都能够满意

办学理念的内涵：首先是“以人为本”，是指学校一切事情都以“人为出发点，以“人”的成功体验作为过程，以“人”的和谐发展为归宿。

“每一位”即：面向全体学生，立足每位学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，使每位学生都能够有所成，即“升学有基础，就业有本领，发展有潜力”。

校训：

“拼搏、开拓”旨在激励元中人继承和发扬迎难而上、负重奋进、自强不息、争先创优的精神。就是要抢抓机遇，迎接挑战，在机遇和挑战面前不徘徊；要迎难而上，知难而进，在挫折和困难面前不退缩；要敢于碰硬，压力面前不松劲。要解放思想，与时俱进，勇立朝头，求实创新。就是要转变理念，不因循守旧；就是要把握时代的脉搏，做时代的弄潮儿；就是要开拓进取，求实创新。

校风:励志 崇德 创新 有为

励志：意为奋志，集中心思致力于某种事业。我们把励志作为我们学校的校风，就是要让教职工集中心思致力于党的教育事业，教书育人，为国育才，让学生都集中心思致力于自己的学业，积极拼搏，学有所成。

崇德：“崇”，推崇。“德”，道德、德行，即人的品质或品格。崇德即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，我们把“崇德”作为校风，充分体现我校“育人为本，德育为先”的办学思想。

创新：意为更新、改变，创造新的东西。创新是一个学校进步的灵魂，目前，我国新课程改革的重点就是创新教学，把培养和造就具有创新和实践能力的人作为教学的根本宗旨，并把创新作为推进教学发展的永不枯竭的动力，所以我们要造就一支具有创新精神的教师队伍和培养有创新意识的学生。

有为：指有作为，把“有为”作为校风，寓意我们每一个元中人都要在元中这个温馨、和谐的大家庭里开拓进取，努力拼搏，有所作为。

教风：严谨 民主 博学 爱生

严谨：意为严密周到。“学高为师，身正为范”，作为认识必须有一种严谨的学术风格，严谨的教育态度，为人师表，必须时刻对自己严格要求，我们要努力培养爱岗敬业、以德修身、为人师表、举止文明、工作踏实、办事负责、严于律己、谦虚谨慎的严谨教风。

民主：建立民主的教风，是当今教育改革的迫切要求，民主的教风要求教师在传授知识中博采众议，善于听取学生的各种意见，去粗取精、去伪存真，不断改进教学方法，我们要营造民主的教风，变主宰学生一时的老师为交给学生终生学习方法的老师。

博学：意为学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富，为人师者必须博学，只有自己博学，才能使学生博学，因此，我们的教师团队当广知博学、精通业务、一专多能、苦练内功、热心科研、善于总结、积极进修、继续教育。

爱生：即关爱学生，这是良好教风的内在灵魂。热爱学生是教师的天职，是教师高尚情操、道德的体现。教师要深情、无私地爱学生，不知疲倦地帮助、教育、引导学生，把爱施予每一位学生，我们要努力做到师生平等、民主和谐、关爱学生、善待后进、家校互访、经常沟通、尊重学生、杜绝体罚。

学风：厚积 有恒 善思 乐学

厚积:意为大量地、充分地积蓄。作为学生，要在各个方面积蓄能力、提高技能，平时要注意基础知识的学习、积累。做到积少成多，达到基础扎实，从而进一步做到薄发。

有恒：意为有恒心、坚持不懈，人贵有志、学贵有恒，学习上持之以恒，是读好书的关键，只有持之以恒，才能最终达到自己的理想和目标。

善思：意为善于思考，孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，善思者即为善学者，只有善思，才能善学，我们拒绝读死书、死读书，要做到活学善思。

乐学：“乐”，意为乐意、快乐，“乐学”即为乐意学习，在快乐的环境中学习，把学习当作是一种快乐，变过去的“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，提高学习的自觉性，使学习成为学生的一种自觉行为。

校园文化建设主题：

“名人激励，理想育人”。这一主题具有积极的导向和浓郁的亲和力，能够激励和鼓舞广大师生。今后我们还将不断的丰富、完善，挖掘这一核心理念的内涵和外延。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。古往今来，历史沉淀，名人却屹立不倒，名人精神犹如一盏不灭的明灯，引领着一代代人走向理想的彼岸，获得思想的启迪，精神的收获。

名人，是人类的精英；名人，是一颗颗灿烂的明星。他们用行动证明成功是在不断的积累中练就的，他们从小就树立了远大的理想，并为到达理想的彼岸勤奋学习和不懈努力，一步一步走向辉煌。在顺境中，他们高歌猛进；在逆境中，他们刻苦拼搏。从古代到现代，从国内到国外，在不同的历史时期，在不同的国度里，总会闪现出许多耀眼的明星。在人类发展的长河里，熠熠闪光，放射出五色的光彩，照亮后人行进的道路。

寓名人于教，激励学生发奋读书，立志成才，让他们从名人身上获取动力，从读书中找到乐趣，相信榜样的力量是无穷的。

“理想育人”，就是教育学生从小确立人生奋斗目标，树立远大理想。我们以人为本，育心为上，结合当地的历史传统和镇情校史，以古今中外名人成功事例、元子街籍成功人士和元中优秀校友为教育典范，有效地挖掘地方德育资源，让他们寻觅名人的足迹，为自己的人生树立一个标杆。教育他们积极进取，超越自我。

我们把“名人激励，理想育人”确定为我校文化建设的主题，就是看重了它的内涵。我们将挖掘利用一切可利用的教育资源，营造全校师生“读名著、听名曲、学名人”的浓厚氛围。教育学生继承发扬元中人拼搏开拓精神，以古今中外的名人为榜样，以元子街籍名人为楷模，勤奋学习，敢为人先，走出大山，走出元子街，为振兴镇域经济做出自己应有的贡献。

篇2：学校管理理念及措施

学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！

学校管理理念：和谐、人文、民主、规范、务实。

校训；赏、真、愉、乐

校风：和谐、人文、书香

教风：乐教善教勤教

篇3：学校管理理念及措施

关键词：“工学结合”人才培养模式,思政工作,理念措施

“工学结合”是近年来我国职业教育发展的必然趋势, 《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 与企业紧密联系, 加强学生的生产实习和社会实践, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也提出, 要“把‘工学结合’作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”, 可见国家对工学结合人才培养模式改革的重视程度。这一改革既给高等职业教育理念带来重大变革, 同时又给高职院校如何在“工学结合”环境下做好高职生的思想政治教育提出了全新的课题。

一、目前高职思政工作存在的主要问题

面对新形势、新要求, 高职学生思政教育工作存在以下四个主要问题。

一是认为德育可从学生完整的生活中抽离, 甚至认为可从学生的专业学习、科学认识、学习探讨、实习实训中分离出来, 通过设置单独的课程, 在相对封闭的课堂上培养学生的道德, 把德育变成了在一个集中的时段、特定的空间里进行的事情。

二是认为高职教育应以能力为本位, 着重传授职业技术和技能的教育, 重“技能”轻“德育”现象严重。因此, 有些管理者仅偏重“职业人”的操作技能或动手能力的培养, 而忽视学生整体职业素质的提高;一些教师只管传授知识, 只当经师, 不管学生的思想发展、道德品质的提高和人格的完善, 不当人师。

三是思想政治理论课重形式、轻实效, 没有从高职院校的培养目标、专业设置、学制和学生接受的实际条件出发, 没有抓住学生成长阶段的特征和高职教育的特点有针对性地实施教学, 只是在形式上走完教学计划的规定程序, 落实国家关于思想政治理论课教学的政策规定。

四是没有形成党政工团齐抓共管的“大德育”体系。学校党政领导把主要精力集中在突出办学特色和发展学校规模上, 并没有把思想政治工作放在首位, 高职院校思想政治工作队伍的整体素质令人担忧。

二、“工学结合”人才培养模式下思政工作的理念

与传统的人才培养模式相比较, “工学结合”模式在管理体制、服务方向、能力标准、培养目标等方面, 有自己鲜明的特色, 其特色主要是凸显“工”的功能定位, 关照“学”的价值, 强调“四个为主”:以行业办学为主举办职业教育;以企业需要为主确定培养目标;以实践能力为主调整课程体系;以实训基地为主培养专业技能。因此, 在工学结合教学模式下的思政工作应具有更加鲜明工作特点与理念。

1. 树立职业道德是思政工作的首要任务理念。

“工学结合”人才培养模式把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了首要位置, 其特点是职业性和实践性。从对用人单位进行的多次调研来看, 绝大多数企业对这类人才的第一要求并非知识和技能, 而是职业道德方面的水准, 他们总是将人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。此外, 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:高等职业院校要坚持以育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务, 要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导, 进一步加强思想政治教育, 要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能型人才。这就是说, 职业道德素质已经成为高等职业教育人才培养的第一质量, 培养学生的职业道德素质是“工学结合“的高职人才培养模式下思政工作的核心任务之一。

2. 树立高职思政教育的人文性理念。

“工学结合”人才培养模式以培养学生的综合职业 (行动) 能力为重点, 但在综合职业能力培养的模块中, 人文素质培养往往重视不够, 既缺少足够的课时安排, 又常常缺少称职的师资力量。人文修养可以使学生懂得如何做人、如何做事、如何与人相处。对工科的高职教育, 更应该强调人文教育和科学教育的融合, 现代工程往往是一个复杂的系统, 除工程本身的技术问题外, 还会涉及与工程相关的经济、法律、艺术、管理等人文社科领域, 并受到这些因素的制约。如果仅懂理工, 缺失人文, 那就只能成为“匠”, 难以成为“师”。因此, 思想政治教育既要一以贯之地强调其意识形态性和政治性, 坚持思想政治教育的“生命线”地位, 充分发挥其形成的优良传统和工作优势, 又要进一步拓展思想政治教育的工作领域, 强调其人文性特点, 以适应思想政治教育学科的科学化和普适性, 这是高职院校培养全面发展专业人才的必要条件。

3. 树立高职思政教育的服务性理念。

“工学结合”是课堂理论学习与参加社会上的定岗工作相结合的一种人才培养模式, 这一本质特征使学生在学习过程中的主体地位更加突出, 为高职学生的思政教育提供了具体的职业环境。学生在企业生产的真实环境、企业管理的规范环境、企业文化的人文环境、人际交往的社会环境中, 按照实际的生产项目、工艺、规范、操作要求等进行产品制造。在这一真实的互动过程中, 不仅有职业操作技能的训练, 而且有人与人之间思维的碰撞, 更有各方面利与弊的冲突, 取与舍的衡量。因此必须按照高等职业教育的发展方向和要求, 按照高职院校“工学结合”的现状, 实现思想政治教育在职能上的转变。这就要求对“工学结合”环境下高职大学生思想政治教育在职能定位上要从传统意义上的“管理”职能, 逐步向“服务”职能转变。思政工作以“服务”作为其职能定位, 指要从学生成长成才的根本利益出发, 强化为学生服务的意识, 应建立起教育者和受教育者之间双向互动、互相学习、互相帮助、相互促进、共同提高的关系, 注重倡导学生加强自身修养, 通过自我觉醒、自我教育, 强化思政教育的效果。

三、“工学结合”人才培养模式下思政工作的有效措施

1. 建立一支高素质的学生管理队伍和完善的思政工作制度。

“工学结合”人才培养模式下的思政工作, 其地域空间非常扩散, 要把分散的思想工作统一起来管理, 必须在党委统一领导下建立一支适合职业教育特点的, 能在“工学结合”环境下懂知识、会技能的专兼职相结合的学生管理队伍, 培育具备“双师”能力和结构的思想政治工作队伍。尤其要发挥专业教师在思政工作中的作用, 与普通本科高校教师相比, 高职教师的知识储备更全面, 实践动手能力更突出, 对高新技术发展变化的跟踪和研究应更敏锐、更迅捷, 在实验实训教学中专业教师有更多的时间与学生相处, 教师的言行、习惯、学问、人品对学生的影响更直接、更深刻。

2. 更新思政理论课程教育内容, 增强课堂教学的吸引力。

传统的思想政治教育, 主要是向学生正面进行讲解和灌输, 教师利用“两课”及形势政策课设立一个或两个主题, 然后以理论、举例、图片、视频等资料向学生讲解这个主题的意义。这种强化德育理论目标单向灌输的教学模式, 学生的积极性和参与程度不高, 使教学思维与学生就业发展的逻辑轨道脱节, 很难达到预期的教学效果。为改变这种状况, 当务之急是另辟蹊径来实现思政工作的育人功能, 遵循学生认知发展规律, 实施与学生认知相适应的教育, 增强针对性和实效性, 从而提高学生学习思想政治理论的自觉性和主动性。

3. 专业技能训练与职业品质培养相结合。

高职学生不仅要具有较高的专业技能水平, 而且应具备崇高的道德品质和良好的职业操守。因此, 要强调思政教育在专业教学中的渗透, 把专业技能训练与职业品质培养结合起来, 把学会做人、学会做事、学会学习结合起来, 以确保人才培养与企业需求保持同步。高职院校的学生必须到岗位上去真正地工作和实践, 才能增强实践能力, 培养岗位职业技能;必须通过工作环境的熏陶才能养成良好的职业道德, 在切身的体验中才能将课堂上所学到的知识内化为职业素质。同时, 注重将企业文化理念融入教学内容, 优化学生对企业的认知, 增强对职业精神、职业规范、职业素质等的了解, 为学生的成功就业构筑桥梁。要将企业追求潮流、创造先进、引领行业、注重知识和人才的理念融入思政教育之中, 并且将这些理念分解成为学生的行为目标, 要求学生逐步达到这些目标, 形成自身的职业素质。另外, 在专业课教学中采用“项目教学法”也有较好的效果, “项目教学”过程要求学生独立思考、相互合作, 共同实施一个完整的项目, 不仅能培养学生高超的技艺, 而且能培养学生认真负责的工作态度、团结协作精神和创新品质等, 极大地提高学生的职业道德水平。

参考文献

[1]甘慕仪, 徐刚.把握工学结合特点加强学生思想政治教[J].中国职业技术教育, 2008, 2:92.

[2]王珏.工学结合模式下高职学生的职业道德教育[J].北京工业职业技术学院学报, 2008, 7, (2) :81-83.

[3]应金萍.工学结合与学生职业道德养成[J].中国职业技术教育, 2008, 5:21-23.

[4]欧阳剑波, 苏冰星.“工学结合”环境下高职生思政教育亟待实现的四个转变[J].职教论坛, 2008, 6:47-49.

篇4：学校管理理念及措施

【关键词】机能；精品课程建设；实验教学

【中图分类号】R197.6

【文献标识码】A

【文章编号】1007-8517 12013）11-0047-02

注重“知识一素质一能力”协调发展，本课程在“综合性一信息化一开放式”的教改格局下，以生理学实验方法为基础、综合病理生理学的模型复制和药理学的治疗机制等实验内容，目的在于通过教学使学生掌握科学实验的基本知识，熟悉机能实验常用的实验仪器和实验方法，完成机能学的基本实验及多指标的分析综合实验，并在此基础上开展学生自行设计与实验实施。进而帮助学生掌握机能学科实验研究的基本技术，提高动手能力；培养学生对科学研究严肃的态度、严谨的方法和实事求是的学风；培养学生综合运用知识解决实际问题的能力；在积累知识和技能的基础上，积极探索未知领域，从而培养学生创造性素质和创新能力。2006年，我院在机能实验室开设了相对独立的开放实验室，为培养合格的研究型医学人材提供了宝贵的经验。

1机能学实验精品课程建设理念

课程的设置突出了科学性、实践性、先进性、现代性和综合性，体现了“掌握知识的力量才是力量”“授人以鱼莫如授人以渔”“重在过程，不惟结果”等教育思想、教学观念和学习理论。机能学实验是医学实验的重要组成部分，也是其他医学实验的基础，它是将传统的生理学、药理学和病理生理学等三门学科的实验及相关实验及理论知识有机的结合在一起，而独立开设的实验教学课程，其目的是对学生进行系统规范创新的实验教学方法，鼓励学生创造更多的理论联系实际的动手机会，能够有效的提高学生的实验技能，为学生发挥创造性思维提供一个思考和实践的空间。在此基础上，让学生自己设计科研的课题、在教师的指导下完成科研实验，这对医学人才的培养不失为最有效的方法之一。

2机能学实验精品课程建设措施

2，1基本训练在基本技能训练阶段淡化学科界限，强调实验技术与方法的统一，以实验技术技能和器官系统功能为主线，组织实验教学内容；强化学生基本技能和基本科学思维的训练，要求学生系统地掌握机能实验的基本实验方法、技术和实验设计的基本思路，包括熟悉常规仪器的使用、动物实验基本操作技能、并开展部分富有学科特色的经典实验，使学生具有较好的独立实验能力和自主学习训练的积极性，萌生探索的欲望。在综合能力训练阶段，将分散于相关学科的知识加以整合，设置以问题为主线的实验教学内容，以综合性、设计性、探索性实验为主要形式，以实验室开放为手段，在机能实验技术的基础上适当向细胞生物学、生化分析、形态学技术延伸。

2.2综合训练

以器官系统功能为主线将生理学、药理学、病理生理学以学科划分的实验内容有机整合为综合型实验项目，注重学科的交叉、实验技术的整合，将科学的研究思维方法和研究方法融于实验教学内容中，引导学生创新。以问题为中心的设计型、探索型实验教学：开展命题设计和学生自选题设计实验，以课题研究的形式，使学生从科研选题、实验设计、实验操作、结果分析、图片和数据整理、文献查阅、撰写论文、报告与答辩等各个环节得到一次较为全面的科学研究思想和方法的训练；同时，发挥学科优势和教师积极性，将实验教学与科学研究有机的紧密结合，为培养高素质高级医学人才打下良好的基础。

2.3实验课形式多样性包括必选实验、自选实验、命题设计、自选题设计、创新课题研究。机能学实验是医学实验的重要组成部分，也是其他医学实验的基础，它是将传统的生理学、药理学和病理生理学等三门学科的实验及相关实验及理论知识有机的结合在一起，而独立开设的实验教学课程，其目的是对学生进行系统规范创新的实验教学方法，鼓励学生创造更多的理论联系实际的动手机会，能够有效的提高学生的实验技能，为学生发挥创造性思维提供一个思考和实践的空间，在此基础上，让学生自己设计科研的课题在教师的指导下完成科研实验，这对医学人才的培养不失为最有效的方法之一。

2.4实验课内容开放性①实验内容开放；②实验选题开放；③实验时间开放；④实验对象开放。讲解、操作演示、学生讨论、实验方案设计、网上自学等多种方法相结合。

2.5开设“实验科学的方法论”、“机能学实验的基本知识”等理论课，将教师和学生的认识从培根的“知识就是力量”转移到“掌握知识的力量才是力量”上来，从理论与实验相结合的角度起到了授人以渔的作用。

2.6在管理模式上实行分级管理，在运行机制上采用项目分工下的目标责任制。实验教学目标、任务责任到人，从主任到教辅人人有明确的职责，设备管理、教学准备、7个实验室均有专人负责，有力地保证了实验教学的顺利进行。

2.7本着“实验教学重在过程”的理念，建立了一系列监控机制，设置了一系列实验教学过程考察、考核及运行记录薄，不定时组织全体带教老师进行教学观摩等，实验教学督导专家检查制度和学生意见反馈调查表的应用还从制度上保障了实验教学的有序进行。对学生成绩的考核则从过程考核、实验报告评分、卷面笔试、考勤计分四方面进行，极大地调动了学生的学习积极性。以生物（医学）基础课实验教学示范中心网页为依托，实验教学管理系统的应用使学生得以在Internet的任一角落自由选择、预约各个实验项目，或通过网络查询各类信息、与实验课教师适时对话，全方位地形成了以网络为平台的交互式机能实验教学及管理体系。

3新实验教学项目课题招标及成果

篇5：学校管理理念及措施

污水处理现场职业安全管理理念及基本原则

介绍了职业安全管理理念的发展沿革,提出污水处理现场职工职业安全问题,并对职业安全管理的基本原则进行阐述.指出经济发展绝不能建立在牺牲安全的基础上,经济效益、环境效益、职业安全效益和其他社会效益应当协调同步发展.

篇6：企业理念及解读

发展理念：

与客户共享成功、与员工共谋发展、与社会共创未来

解读：

只有企业、员工、客户、社会共同成长，共同进步，共享成功，才有企业的发展，员工的成长，客户的满意和社会的进步。律军在和员工、客户分享成功的同时，更以对社会高度负责的精神，共同开创新的未来。

管理理念：

规模化、品牌化、专业化、智能化

解读：

法律服务行业品牌良莠不齐，竞争也是格外激烈。法律服务行业坚持“四化”管理和发展，将是整个行业的必然趋势。行业规模化是法律服务行业的格局；企业品牌化是行业的核心竞争力；服务专业化是行业的立足标准；产品智能化是行业的发展根本。强者恒强，一个法律服务品牌要做大做强，必须顺势而为，这样才能屹立于法律服务行业而不倒。

工作理念：

专业化、精细化、规范化

解读：

秉承专业的水平，更加综合全面，规范执行服务流程，才能为客户提供更好的法律服务保障。只有坚持专业的工作要求，事无巨细的耐心，标准无误的程序，才能进一步提升企业品牌影响力，创新行业领域的新高度。

服务理念：

客户至上、求真务实

解读：

“客户至上、求真务实”是律军的服务理念，也是律军企业精神的集中体现。要求我们设身处地为客户着想，把客户满意作为衡量服务工作的主要标准，全心全意地服务客户。落实“客户至上”的服务精神，需要“求真务实”，面对面的去与客户交流、沟通，结合客户实际的提供服务，这才是真正用心的服务精神。

用人理念：

知人善用、以人为本

解读：

人的发展是企业发展的前提。员工的聪明才智是企业重要的知识资源,它的开发程度决定着企业能否持续发展。所以律军始终坚持以员工的全面发展为核心,把员工作为管理中最基本的要素,创造优越的环境促进员工的成长发展。律军充分协调员工个人目标与企业目标,将公司变成一个学习型组织,使员工在实现企业目标的同时能够实现自己的利益、目标和价值。这也正是公司所倡导的“以人为本”的人才理念。

做人理念：

责任心、上进心、感恩心

解读：

对工作负责，对朋友负责，对家庭负责。责任心，就是对原则的事情必须负责，有担当；上进心，就是有冲劲和闯劲，为了自己和事业的美好将来，不畏艰辛，努力创造优越的物质生活条件，上进心就像催化剂，他使人成功。感恩心，就是对待周围的人、事、物都要有一种谦卑感恩的心，只有在成功后心怀感恩，才能取得更大的成功，这是相辅相成的。这就是律军提倡的“三心”做人理念。

合作理念：

互助互利、共赢未来

解读：

正确的合作经营理念，是管理者追求企业绩效的根据，是客户、竞争者以及职工价值观与正确经营行为的确认。律军的发展离不开社会各界及合作伙伴的支持，相互合作，取长补短，建立良好的合作关系，最终实现双方的共赢。向客户提供安全、优质的产品及服务，做有责任、有道德、有担当的企业，与客户共赢；律军承认并尊重员工的个人利益，愿意让员工分享企业发展带来的成功，不断提高员工工作和生活质量，与员工共赢；优化行业发展的环境，促进同行企业及配套企业的良性发展，与社会共赢。

企业宗旨：

与时俱进，以法制企；革故鼎新，智能控险

解读：

在信息化新时代的背景下，律军一直努力提供创新、优秀的产品、方案与服务,全面协助客户、企业和员工实现成功体验；始终依托法律基本准则，坚持标准规范的制度来管理企业；继承发扬法律传统服务行业的优点，创新法律服务行业新文化、新产品、新体验，为客户提供更加便捷、高效的法律风险防控服务。

企业使命（产品价值）：

法律智能，触手可及；信息共享，美好生活。

解读：

律军致力于为用户提供优质法律服务，律军开创打造“服务费用低、保障范围广、服务内容多”的法律服务产品，竭力破除传统法律服务行业的强专业壁垒和信息不对称，帮助用户最大化自己的合法权益。企业愿景（社会价值）：

律军风控，为互联网法律智能做标杆，让更多的人享受法律防控服务。

解读：

律军以“互联网+”技术为依托，不断推进法律行业信息化建设转型升级，更好地服务诉讼群众、服务法官办案、服务领导决策，更好地适应日新月异的社会发展需求。律军倡导事前预防和事中控制的原则，竭力反对传统法律服务的事后补救。律军顺应信息科技时代发展潮流，坚持问题导向和需求导向，自主研发更加智慧的“司法系统”服务法院，更加低廉的法律保障产品服务企业和民众，让法律服务在流动中产生价值，让使用法律成为人们的习惯。

企业目标：

成为中国法律风险防控行业领跑者。

解读：