白天和黑夜大班范文

关键词： 表达能力 黑夜 美术 教案

第一篇：白天和黑夜大班范文

大班美术教案白天黑夜（推荐）

幼儿园大班美术教案：白天和黑夜

活动目标

1.让孩子们知道白天和黑夜的区别，并了解白天和黑夜有哪些自然现象。

2.培养孩子的表达能力和组织能力。

3.运用同色调的不同深浅色表现温馨浪漫的夜晚氛围。 4.体验想象绘画的乐趣，感受夜晚的美好。

大胆画出夜晚的浪漫气氛

活动准备 紫菜, 胶水, 星星粘贴

活动过程

[导入]

1、利用猜谜语的模式导入太阳的话题

- 它长得圆圆的，由于它非常的烫，所以不能靠近它。

如果想画出漆黑的夜空需要什么材料呢?

- 利用紫菜的话需要什么方法才能表现出来漆黑的夜空呢?

3、利用准备的材料表现出漆黑的夜空

① 把紫菜撕成适当的大小粘在图中天空的位置上

② 再把星星粘贴粘在紫菜的上面

[结尾]

1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们

2、总结活动

散文里的浪漫(了解浪漫的含义)

1.回忆散文《浪漫的夜晚》，理解“浪漫”一词的含义：散文里讲了哪些浪漫的事?什么是浪漫?

2.浪漫的事都用了哪些颜色来画，你发现了什么秘密吗?(同一色调的不同深浅的颜色)

3.浪漫的夜里，你有什么浪漫的事跟小朋友分享吗?(幼儿自由交流，体会夜晚的浪漫和美好)

二、画里的浪漫(知道什么是浪漫，并画出浪漫) 1.把你的浪漫事画下来吧，让我们永远记住它。

2.在浪漫的夜里，除了要把浪漫的事画清楚，还要注意颜色的使用，选一个喜欢的色调，用这个色调里不同深浅的颜色涂色，使整张画更显浪漫。

3.鼓励幼儿大胆表现主题，画面饱满、想象奇特。

4.肯定幼儿不同的创意与表现，帮助能力弱的幼儿在画面上表达自己的想法。

三、浪漫画廊(将浪漫收集成册，让孩子感受浪漫的感觉)

1.将幼儿作品集中布置，相互欣赏、交流。

第二篇：白天和黑夜

活动名称：白天和黑夜(小班)

活动目标：1. 了解白天黑夜不同的活动，养成良好的生活作息习惯。 2. 喜欢看看说说，学着用短句表达自己的想法。 活动准备：多媒体 活动过程：

一、媒体导入，引出黑夜

——“这是谁呀?月亮是什么时候出来的?还有谁也出来了?” 小结：夜晚，月亮在对我们眯眯笑，星星在对我们眨眨眼，好美啊。 ——“晚上我们小朋友在干什么呢?” 预设回应：

S：吃饭 T：要把肚子填饱

S：散步 T：吃好饭，散散步，对身体好，这真是一个不错的习惯。 S：洗澡(刷牙、洗脸)T：你真是一个爱干净的宝宝

小结：晚上我们小朋友应该刷牙洗澡，早些睡觉，做晚上应该做的事情

二、看看说说黑夜

——“晚上，羊羊村静悄悄的，月亮来到了喜羊羊的窗前，喜羊羊在干什么?”

(夜晚静悄悄，喜羊羊睡觉了，星星见了眨眨眼，月亮见了眯眯笑，喜羊羊是个好宝宝。) ——“月亮来到了谁的窗前?美羊羊在干什么呢?”

(夜晚静悄悄，美羊羊睡觉了，星星见了眨眨眼，月亮见了眯眯笑，美羊羊是个好宝宝。) ——“月亮在羊羊村逛呀逛，又来到了一扇窗前，这里会住着谁呢?” ——“现在你看清楚房间里有些什么了吗?有什么办法可以看得更清楚?” ——“懒羊羊在干什么呀?这么晚了他还不睡觉，你们有什么话想对他说吗?” ——“懒羊羊听了你们的话，他干什么去了?”

——“羊羊村的羊宝宝都睡觉了，夜晚静悄悄的，我们也一起睡觉吧。”

(播放摇篮曲，夜晚静悄悄，小朋友睡觉了，星星见了眨眨眼，月亮见了眯眯笑，我们都是好宝宝)

三、看看说说白天 (播放公鸡打鸣的声音)

——“听见什么声音了?太阳公公出来了。那月亮呢?月亮回家了，还有谁也回家了?” ——“看看太阳还把什么地方也照得亮亮的?”

——“羊羊村的羊宝宝们早早地醒来了，有喜羊羊、美羊羊，咦懒羊羊呢?” ——“你们猜猜羊宝宝们白天会干什么呢?” ——“那你们白天会干什么?”

四、延伸活动

——“今天太阳那么好，我们到太阳下和羊宝宝们一起做游戏吧!”(播放喜羊羊主题歌，师幼共同唱唱跳跳)

09.4

第三篇：《白天和黑夜》教案

教学目标：

1过程和方法：

·学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系. ·能根据调查作出相应的分析和判断. 2 知识与技能：

·知道昼夜变化对动植物会产生影响. ·知道动植物人体都有自己的生物钟. ·建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。 3 情感态度与价值观：

·体会到昼夜交替对生物的奇妙影响. ·培养尊重证据的科学品质. 教学重难点：

昼夜对动植物人的影响。

教学准备

大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。

教学过程：

一、激情导入

1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢?到底是什么在影响动物和植物的生活呢?

2、学生回答，可适当板书

过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、民主导学

昼夜对植物的影响

(1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树、等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化?是什么在影响着它们发生变化?

(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗?交流每个人的植物日记。给予表扬与鼓励。

(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 (4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。

(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢?

(6)学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。

(只要能表示大概时间就可以了。)

2、夜对人的影响

(1)植物有生物钟，人类有吗?那么你们的生物钟是怎样的呢?

(2)学生说说一天的作息时间安排。(要排除特殊日子或事件。)

(3)小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。

3、昼夜对动物的影响

(1)既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗?能不能举例说明。

(2)观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。

(3)看图：你认识他们吗?这些动物哪些在昼间活动?哪些在夜间活动?

夜间活动：蛾，猫，猫头鹰，蝙蝠。

白天活动：狗，公鸡，刺猬，蜜蜂。

(4)为什么它们会这样?——昼夜影响和环境变化。

(5)在我们的周围生活着各种各样的小动物，我

们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么?-----调查。

(6)该怎样调查，要注意些什么呢?

师生共同讨论确定方法。

(可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。)

4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟?

出示图片：夏天能看到菊花吗?冬天能吃到西瓜吗?为什么?

学生发表意见，预测。

利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。

小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。

三、检测导结

从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。

第四篇：白天和黑夜教学设计

《 白天与黑夜》教学设计

一、教学目标 知识与技能

1、 知道昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

2、知道地球的自转方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。

3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 过程与方法

1、能利用已有的知识和经验对昼夜现象做出假设。

2、会做昼夜成因的模拟实验，能利用表格整理观察记录。

3、能成事尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象做出合理的解释。

情感、态度与价值观

1、鼓励学生大胆想象，引导学生愿意与同伴合作交流。

2、引领学生体会到昼夜变化与人类活动的密切关系，激发学生对探究天文学的兴趣。

3、使学生认识到科学是不断发展的。

二、教学重难点：

重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力 教学方法：

讲述、合作探究相结合

三、教学准备：

课件、地球仪、手电筒、三球仪。

四、教学过程：

(一)导入课题

1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习;太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅白天、黑夜图，(多媒体播放刘欢的歌曲展示白天黑夜图)结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的?(多媒体动画演示太阳东升西落的现象)

2、提问：

(1)随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象? (2)地球上的昼夜现象有什么规律?

3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)白天与黑夜(多媒体课件展示白天与黑夜的图片)

(二)探究活动

(1)谈话：历史上人们对昼夜变化这一自然现象进行了研究，有着不同的认识。其中最有代表意义的是(1)地心说(2)日心说(多媒体播放课件：历史上人们对昼夜变化的认识)

(2)提问：①““地心说”是谁提出的?主要内容是什么? ②“太阳中心说”是谁提出的?主要内容是什么?(多媒体播放课件：行星绕日运行)

3哥白尼的“日心说”有什么贡献?(多媒体播放课件：哥白尼○的贡献)

研究昼夜更替的原因 (1)地球的自转

师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向? 生：(通过转动地球仪)有自西向东和自东向西两种。 提出问题：

师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢?(学生讨论后多媒体播放课件：地球的自转)

(2)探究昼夜交替和昼夜交替现象

师：我们知道我们生活的一天中有白天和黑夜这是什么原因造成的呢?是否世界各地都同时是白天和黑夜呢?能否用我们现有的工具来研究和解决这个问题呢?

学生讨论，设计方案：---------------------。 教师小结，完善其中一方案：

1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。

2、自西向东转动地球仪，观察：同一个地方(如贴有小红旗的地方)是否出现昼夜交替现象?

学生实验探究：(教师巡视，指导实验中出现的问题。) 小组中学生代表发言：“太阳光”照射到“地球”上的部分代表白天即(昼);“太阳光”没有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现白天与黑夜交替现象。

学生演示并观看动画演示

师：造成昼夜现象的原因是什么呢? 学生讨论回答：----------------。 (多媒体播放课件：昼夜更替的原因)

结论：地球是一个不发光也不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半，地球自转时 ，朝向太阳的一面是白天(昼);背向太阳的一面是黑夜(夜)。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。

五、自由活动：

当我们处于中午12点时，地球上的哪些地区是黑夜?(多媒体播放课件：时区差)

总结：与我们地理位置相反的国家，如美国、墨西哥、加拿大等，是黑夜

六、板书设计：

14、白天与黑夜

地心说

一、历史上人们对昼夜变化的认识

日心说

原因：地球自转

地球自转方向：自西向东

二、昼夜交替

地球自转周期：大约24小时

地球自转是有规律的

第五篇：数学活动：认识白天和黑夜

小班数学活动：认识白天和黑夜(时间)

【活动目标】 1.能区分白天、黑夜。

2.能结合生活经验说出自己在白天和黑夜的主要活动。 3.初步理解昼夜交替的规律。 【活动准备】

(一)材料投放：分别有太阳、月亮的背景图片各一张，人们在白天、黑夜活动的图片若干。

(二)经验准备：幼儿初步了解白天与黑夜的特征。 【活动过程】

(一)观察分别有太阳、月亮的背景图片，区分白天和黑夜。

(二) 提问：图上表示的是什么时候?从哪里看出来?

二、 感受白天和黑夜的不同活动。

(一)提间：白天你在干什么?爸爸在干什么?妈妈在干什么?

(二)幼儿操作，进一步理解白天和黑夜。

(三)引导语：这里有许多的图片，看看图片中的人们在做什么?是什么时候做的?请你们根据图片上的内容，分别放在白天或黑夜的背景图片中。

(四)幼儿操作，教师观察。

(五)小结：人们在白天会做很多不同的事，夜晚月亮星星出来了，人们都要睡觉了，只有一些上夜班的叔叔阿姨还在工作。

三、 游戏“翻图片”，进一步理解白天、黑夜，感受昼夜交替的规律。

(一)玩法：教师随意翻图片，如果是白天，幼儿就做关于白天的活动，并说“白天××在××”;如果是黑夜，幼儿就做关于夜晚的活动，并说“夜晚××在××”。

(二)提问：白天结束了是什么时候?夜晚结束了是什么时候? 【活动延伸】

游戏活动：在益智区投放“白天和黑夜”游戏的材料，引导幼儿玩“白天和黑夜”游戏。(参见益智区游戏“白天和黑夜”)

家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿继续区分白天和黑夜，描述自己和家人在白天和黑夜主要做的事情。