小学六年级教育的英语作文

关键词： 小学 教育 作文 精选

小学六年级教育的英语作文（精选6篇）

篇1：小学六年级教育的英语作文

小学六年级关于教育的英语作文

School eduction has played an important role in people’s life. When reaching three tears old, the little children will go to kindergarten for a preschool education. And then they will take part in the primary school, middle school, high school, college and so on. School eduction almost run through people’s whole life. So it is very important. We all know that thereare many knowledgeable teachers in school will teach the students. But it’s not enough. School eduction needs the coordination of family education. The British educator, Hosea Ballou once said,”Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. Therefore, we can see that the successful of school education needs the help of family education so that the children can have a perfect education. The promissing future is waiting for them.

学校教育在人们的生活中扮演着很重要的角色。在小孩三岁的时候，他们就会去幼儿园进行学前教育。之后他们会去上小学，初中，高中，大学等。学校教育几乎贯穿人的一生。所以它是非常重要的。我们都知道，学校有很多知识渊博的.老师来教学生知识。但这是不够的。学校教育需要家庭教育的协调。英国教育家巴卢曾经说过，“教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成”。因此，我们可以看到，学校教育的成功需要家庭教育的协助，使孩子们拥有一个完善的教育。光明的未来在等着他们。

篇2：小学六年级教育的英语作文

授课题目：福建省六年级毕业英语考试讲解及课本内容探究 授课人:曾思强

授课时间：2012-2-24

教学内容设计

1． 摸清学生英语考试情况；

2． 复习上一节课关于比较级的知识点；

3． 针对同学们对小升初英语考试的不了解，这节课重点讲解福建

省六年级毕业英语考试的考察内容及分值分布情况。

4． Unit1的过去式时态讲解；

5.过去式时态的练习。

教学过程设计

步骤：1.用四张纸给学生，分别写上自己上学期的英语成绩，及这个希望达到的英语成绩。教师应注意给学生信心。

2．复习上一节课关于比较级的知识点。特别是形容词比较级的变化规则。此步骤主要是针对上一节课的练习中，学生对元音字母双写尾缀再加er及尾缀是y的改y为i再加er这两个点容易犯错，再次提出易错题，让学生巩固此知识点。

题目设计：

A.写出这些词的比较级

Heavybusythinhot

B.真题实战(than的用法)

The sun is_____ than the moon．

A．bigB．smallC．smallerD.bigger

3.发福建省小学六年级毕业英语考试给学生，让学生接触真题。

4．讲解真题分值比例

听力30分具体的题目在历年考试中有所变化。包括听录音写单词；听录音写关键词；听录音回答问题；听录音判断；

笔试70分考察内容主要包括:发音；词汇；固定搭配；时态；比较级；介词；疑问词；复数；简单的翻译等等。

关于发音，用真题试卷第六题举例

认真观察，请选择合适的单词写在相应的横线上。(5分)

BagbigmathhomedogMikehisthosenotfive

this__ __big___ _his_______dadbag_____ ___math______

clock_ __dog______ __not__go_ _home________ __those________nice_ __mike_______ __five_________

用真题试卷第七题进行举例。

()1．I have a pair of new boots______ the party． 考察介词

A．forB．inC．onD.with

()2．My grandpa is old，______ he looks young． 考察介词

A．andB．butC．orD.with

()3．I can smell with my_______．

A．handsB．earsC．feet D．nose考察词汇

()4．

A．与一匹马一样B．壮得像马一样C．壮得像头牛D．与马一样快简单翻译

()5．What is the biggest animal_______the world?考察介词或者说是

固定搭配

A．onB．OfC．amongD．in

()6．You’d better_______it today．考察固定搭配： had better do sth 加动词原形

A．doingB．doesC．doD． to dO

()7．Children’s Day is on________考察词汇

A．June lstB．June 2ndC．June 3rd D．June 6th

()8．一_______ he______ the letter?一Not yet考察时态

A．Has，readB．Has，readedC．Have，read D．Have，readed

()9．The sun is_____than the moon．考察比较级

A．bigB．smallC．smaller D． bigger

()10．Don’t______ nervous．固定搭配

A．beB．isC．are D being

()11．Who has_____ my cheese?考察时态

A．eatB．eatsC．ate D． eaten

()12．一 ______does your motherprefer，apples or bananas?考察疑问词

一She prefers apples．

A．WhereB．WhoC．WhenD.Which

5.Unit1的过去式时态讲解

这一单元主要用过去时谈论寒假的活动和当时的天气情况。主要句型：

A过去时讲解

问法：How was the weather there?

Where were you in the winter vacation?

What did you do there?

规则动词的过去式

Iclimbedamountain.Istayedathome.Weplayedat the seaside.不规则动词的过去式

I read some interesting books.学生必须记住Read的过去式 因为是小学六年级水平，所以由我整理一些比较常见的符合小学水平的不规则动词的过去式进行列表作为教学依据。（提前打印，交给学生）其内容如下： 原形汉译过去式、be 是 单数was复数werelie 躺/撒谎 Lay/lied

begin 开始beganblow 吹灭 blew

lose 迷失；丢失 lostbring 带来 brought

make 制作 madeburn 燃烧 burnt/burned

mean 意思 meantbuy 买 bought meet 遇见 met

catch 捉住 caughtput 放 put

come 来 cameread [ri:d] 读 read [red]

cost 花费 costride 骑 rode

do 助动词；做 didrun 跑 ran

draw 画画 drewsay 说 said

drink 喝 dranksee 看 saw drive 驾驶 droveeat 吃 ate

sing 唱 sangfall 摔倒，倒下

fell sit 坐 satfind 寻找 found

sleep 睡觉 sleptfly 飞 flew

speak 讲 spokeforget 忘记 forgot

get 买；使，让 gotspell 拼写 spelt/spelled give 给 gavestand 站，立 stood go 去 wentswim 游泳 swam

have 有 hadtake 拿，取 took

hear 听见 heardteach 教 teach

hold 举行；抓住heldtell 告诉 told

hurt受伤 hurtthink 认为 thought

keep 保持 kept wear 穿 woreknow 知道 knew write 写 wrote

learn 学习，了解 learnt/learnedlet 让 letmeet 见面 met B天气情况词语的练习

Warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, rainy, snowy 真题实战：

Todayis___(sun)Let’s go shopping．

C必须记住的拓展词汇和句子

flower show花展fair庙会

篇3：小学六年级英语教学谈

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。

首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。

其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。

另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。

关键词：六年级,英语教学,有效性

参考文献

篇4：小学六年级教育的英语作文

关键词：小学六年级英语；分层教学；教学方法

对于小学六年级教学来说，教师由于长期受到传统教学模式的影响，普遍采取一视同仁的教学方法，这样也就没有认识到学生的个体差异，最终影响了学生的学习效果。所以，针对这一现象，教师要先掌握好学生的实际学习能力，采取适当的教学方法，提高学生的主观能动性，促进学生更好的发展。

一、在小学六年级英语教学中采用分层教学法的意义

分层教学法不仅可以帮助学生实现健康的发展，还可以提高学生的学习效果，培养学生的学习习惯。作为学生的第二语言，一些学生在学习英语的过程中往往会存在一定的困难，所以教师在开展英语教学的过程中采用分层教学法不仅可以帮助学生理解好英语知识，还可以激发学生的学习热情，促使学生养成良好的行为习惯，提高学生的学习能力，使学生更好的发展。

二、在教学中进行分层备课

教师在开展课堂教学以前要做好备课工作，而这也是实施分层教学法的基础。而且教师在备课的过程中可以针对学生的不同情况进行备课，并掌握好学生的实际英语水平。同时，教师还要对教学大纲以及内容等进行分析，做好备课工作，这样才能有效提高课堂教学的质量。

另外，教师在备课的过程中还要找出教学内容中的重点与难点知识，这主要是因为对于一些基础知识较差的学生来说，想要完全掌握好重点与难点知识会存在一定的困难。因此，教师在分析重点与难点知识的过程中要做好区别工作，在发现学生存在困难时，要及时引导学生，帮助学生掌握好这一知识。在学生可以灵活运用以后，教师还可以对学生进行扩展教学，以此引导学生完成学习目标，提高学习的效率。

三、做好分层授课教学工作

课堂一直是教师开展教学活动的主要战场，同时也是开展分层教学活动的主要场所。因此，在实际教学中，教师可以针对学生的不同层次设计不同的教学任务与目标，并调整好教学内容，保证每一个层次的学生都有所收获。如，教师在开展课堂教学以前，可以先对学生按照不同的层次进行分组，让基础知识较好的学生搜集一些资料，并在课堂中讨论，对于一些基础知识不足的学生，教师可以让其对教学内容进行分析，并针对其他学生提供的资料进行学习，以此让学生掌握好英语知识。

如，学生在学习新路径英语六年级上册Uint 2 lesson 1 What a nice room的课文时，教师可以根据不同层次的教学要求为学生安排不同的教学内容，并与学生进行有效的沟通，从而设计有针对性的教学计划。对于基础较弱的学生，要求其先掌握好本课的单词及句型。同时可以让一些基础较好的学生搜集相关的资料，罗列以前已经学习过的关于家里各房间的英语表达以及方位情况的表达，这样，在教学中，教师就可以让学生将自己所查阅的资源分享给其他同学，从而进行有效的讨论，并向一些没有搜集到资料的学生进行提问。根据学生的不同学习情况为学生安排不同的教学任务，可以让学生体验学习的乐趣，从而实现有效的学习。

四、布置分层作业

想要巩固课堂教学内容，教师就要为学生布置作业，且作业的分层也是实现分层教学的重要内容之一。因此，在实际教学中，首先，教师可以设计一些必做题，让全班学生进行练习。其次，教师可以设计一些拔高题型，让英语基础知识相对较好的学生进行练习。而对于英语基础知识掌握不好的学生来说，教师可以引导他们进行选择性练习，以此提高学生的英语水平。最后，教师可以设计一些挑战题，通过引导学生练习，提高那些优等生的学习水平。

如，教师在引导学生进行阅读复习的过程中，就可以引入作业分层的教学方法，这样也就可以实现有针对性的练习，从而让学生在阅读的过程中提高自身的阅读能力与阅读技巧，同时还可以增加学生的词汇量，让学生在潜移默化的影响下提高自身的成绩。

综上所述，在小学六年级英语教学中采用分层教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生主动参与到学习中，养成良好的学习习惯，实现高效教学。所以，教师要认识到在小学六年级英语教学中采取分层教学的重要性，这样才能从学生的实际出发，让学生更好地学习英语知识。

参考文献：

[1]夏蓓.小学六年级英语分层教学研究[J].新课程：小学，2015（11）：13-14.

篇5：秋游的小学六年级英语作文

We went to the zhongshan park, there are two stone lions see stone road on both sides, terrible squatting at the door.

Upward along the stone path, see stone road on both sides of the yellow and green leaves, the autumn wind blows, the falling pieces of leaves, like a butterfly dancing in. We quickly climb halfway up. See below flickering skyscrapers, the car on the road is the size of a pencil case. Walk to the top of the hill, Chen teacher gave us a good team, we all sat on the bench, bathed in the warm autumn sunshine, laughing, and eating their food, and you gave me to eat, I eat for you. Really is happy!

篇6：小学六年级英语作文：我的暑假

I want a birthday party is a mysterious and horrible birthday trip in the form of an expedition, with friends to go to the mysterious dinosaur world. In the world of dinosaurs, I want my “birthday” team to carry out a terrorist plan. What is this plan? That is, with the Tyrannosaurus to a “cat and mouse” good show.

First, of course, is the first to find Tyrannosaurus nests, and (and to find the dragons lair), let us a team of all the people to attract Tyrannosaurus rex. Method is: take a Tyrannosaurus eggs, forced to throw away (because Tyrannosaurus will always secretly in the dark to monitor its eggs), the gas that two Tyrannosaurus out, and then let the seductor immediately followed us together Went to the woods, two groups were from different directions to escape.

Tyrannosaurus chasing the two groups were from two different places to the dragons nest ran. To the dragons lair, immediately went in, was disturbed by the dragon looked at Tyrannosaurus rong came in, will take preventive measures, then we just fled to become.

But finally in the dinosaur world, there is no like “McDonalds”, “Kentucky Fried Chicken” such a fast food restaurant, only their own in the small river, but also in the middle of the world Catch fish, and prey on some small pterosaurs to bake to eat. Although there is no “McDonalds” delicious, but this is our own to do, than those fast food restaurants more delicious.