猜猜我是谁二年级上册

关键词： 猜猜 上册 培养 制作

猜猜我是谁二年级上册（精选17篇）

篇1：猜猜我是谁二年级上册

湘教版美术二年级上册第8课《猜猜我是谁》

宜都市清江小学

教材内容：P16-17 教材目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：

培养学生动手动脑的能力。

教学难点：

制作出别具一格的面具。

教学准备：

示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师戴上面具并介绍游戏要求：自己动手制作一个有趣的面具。今天我们也来制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏吧。

2、教师提问：“面具有什么用？”

小结：面具不但可以遮盖人的本来面目，而且它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

二、形成认知

1、教师展示实物：贵州古傩戏面具，并做简要介绍。

小结：历史悠久，木质，用做祭祠。

2、课件出示世界各地的面具图片，如埃及法老面具、叙利亚古青铜面具等。学生可上台点击自己喜欢的图片放大欣赏。

提问：“这些面具给你什么感觉？你最喜欢的是哪个面具？”

小结：面具外形夸张，色彩鲜艳，有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰，古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。

板书：外形

色彩

装饰

三、探究质疑

1、教师出示范品，引导学生欣赏。

提问：“这个面具最特别的部分是什么？” “它是怎么做出来的？” “它用到了什么材料？你带了哪些材料可以使用？”

2、师生尝试共同制作一个面具。

（1）选择一张质地稍硬的纸（彩色纸或挂历纸），对折，大胆撕出面具的外形。注意大小要与自己的脸相近。

（2）撕出眼洞的形状。注意眼睛的位置。

提示：鼻子、嘴巴等部分可根据自己的设计需要，选择撕或者不撕。

（3）运用自己带来的材料进行装饰。

a.出示两个面具，比较色彩相近的搭配和合适的色彩搭配面具。

请学生上台挑选合适的颜色进行搭配。

b.出示另一范品并提问：这个面具装饰得美吗？有什么不足之处？

提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。

（4）制作头带，用胶水将面具与头带固定。请学生试戴。

四、自主创作

1、启发学生思考：你想设计一个什么样的面具？它有什么与众不同的地方？

2、指导学生运用所学知识，运用撕贴的方法，独立制作一个有趣的面具。

五、展示评价

1、游戏交流：

请几位同学戴上面具，排成一队站上台

互评：请同学说一说：你最喜欢哪个面具，为什么？你能猜猜他是谁吗？

自评：你喜欢自己做的面具吗？

2、一轮结束后，互换面具，变换位置，再请同学们猜一猜他是谁。

教师小结。

六、拓展

1、欣赏各地具有代表性的面具，讲解与它们相关的历史文化。

2、面具在其他领域的运用和作用。

篇2：猜猜我是谁二年级上册

猜猜我是谁

教学目标

通过游戏进一步激发观察自己体形及五官的特征的兴趣。教学准备教师用具集体照片。学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。教学过程1．引入。

出示一张集体照片，观察照片中的人长得有什么不同？

我们每个人都长得不一样。今天，我们就利用自己的特征来做个有趣的游戏，游戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2-3分钟2．做游戏的准备。

集体讨论：

这个活动要做得成功，要让大家容易猜到是谁，要注意什么?

身体 的`哪些方面可以体现一个人的特征？

交待游戏的程序：

（1）观察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；

（2）先说 给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能根据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改意见，在卡片上作一次修改；

（3）在卡片的背面写上自己的名字；

（4）推选几名游戏的主持人，轮流主持游戏；

（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。

学生按游戏程序做准备。8-10分钟3．做游戏：

猜猜我是谁。

主持人轮流担任。

分组做游戏。

全班做游戏。15-18分钟4．拓展。

篇3：猜猜我是谁二年级上册

一、猜歌曲主题,通过孩子触觉引发好奇兴趣,进而引入歌曲

在人教版三年级的《冬瓜与南瓜》一课中,我把冬瓜与南瓜以及它们的枝叶藤蔓放进百宝箱里带入课堂,通过学生用手摸,运用触觉激发带动学生的兴趣,立即把学生“抓“进课堂。具体如下:

师:今天老师带来了两位神秘的嘉宾,它们在这个百宝箱里。请同学把它们“摸”出来。

(请两位学生到前面来“摸”。边摸边贴在黑板上。)

师:冬瓜和南瓜还有一个故事呢!你们想听吗?

(师播放歌曲范唱,聆听“故事”)

这种在课的起始设利用三年级孩子的心理生理特点,通过运用触觉激发带动学生,抓住了他们的心弦,可以给学生较强的新颖刺激,使其迅速进入倾听音乐的状态,促成学生情绪高涨,注意力迅速指向课题,步入求知欲的振奋姿态。在随后进行的环节中教师引导学生开动脑筋,寻找问题的可能性答案,帮助学生独立地思考和探索,以养成他们对问题、新知识的好奇心和求知欲。

二、在唱歌课教学中,提炼歌曲的重难点节奏、力度,化作“猜猜我是谁“游戏口令,通过孩子在与教师反复对答中练习节奏,进而渗透歌曲重点节奏

在人教版二年级的《小动物回家》一课中,XX X|是歌曲中出反复现的节奏,也是歌曲的难点。我把它编成游戏口令:

X X X|X X|X X|X-|

师:这是谁呀,跳跳跳

生:这是小鹿,跳跳跳

通过猜猜我是谁的游戏,在快乐的玩耍中反复对答练习,即突破难点解决了节奏又导入到了小动物回家的歌曲主题,效果良好。

其实,《猜猜我是谁》只是个“引子”,在教学实践中我发现小学音乐课的导入方法多种多样,如:收集资料,观看录象,情景,谈话等等。好的导入是一节好课的前提、基础,这一点在小学阶段体现的尤为明显。可是怎样让这几分钟的导入既充满趣味,自然引入课题又起到整个课堂提纲挈领的作用呢?这需要老师们去思考、挖掘。在我的教学实践中,我还有这样的尝试:例如:在演唱《我是小小音乐家》时,我就坐在孩子们中间边弹尤克里里边声情并茂地演唱,以此作为本课的导入,因为好奇这样的形式这样的乐器而听得课外认真,收到了良好的课堂效果。这得益于平时的爱好喜欢玩一些有趣的乐器,这样的导入不仅有益于学生更益于教师自我专业水平的提升与加强。又如在欣赏《四季调》这一课时,我抓住学生都是回族这一特点,让孩子们都带上了自己过节时必需带的小帽和盖头,在学生欣赏乐曲时我便带着孩子们“摇起头,踏起脚”,这样生动而真实的导入既拉近了学生与陌生音乐的距离,又增加了学生对陌生音乐的亲切感,从而提高了学生的学习兴趣。

良好的开端是成功的一半,音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节,但却是通向赏析新作品的桥梁,起着承上启下的作用,是科学诱导积极启发学生主动学习新课的必不可少的环节之一。总的来说,导入的设计要灵活多样,以激发学生兴趣为主,它是学习新课的重要一环,重视这一环节,定能使你的课堂增辉、生色!

摘要：随着音乐课程的发展完善,在音乐教学实践中,越来越多的教师发现,音乐课要回归本质,音乐的节奏、旋律的发展,音乐记号的理解,认识不能只有“乐”没有“音”。通过多种音乐要素的显性练习和隐性渗透,使学生不仅能够轻松地唱会歌曲,更在潜移默化中启发学生领悟音乐来源于生活又回归生活的内涵。在音乐课程的教学实践中,怎样能让导入环节也有音乐要素的渗透,怎样能更有效的为下面“学”的环节更好的服务?在音乐教学实践中我尝试这样做,并获得了一定的成效,和大家共同分享、探讨。

篇4：猜猜我是谁

我是上一代人眼中的时髦，这一代人口中的落伍，于是，曾经的我备受追捧，如今的我饱受冷落。我落寞，我失意，不为我所得到的待遇而不甘，只是为那些不珍惜我的人而叹息。

其实，我也有一群狂热的支持者。他们有的把我的灵巧发挥到极致，成为了出色的表演家；更多的在我的伴随下收获了健康的体魄、舒畅的心情，结交了志同道合的朋友，而我则成为了他们之间交流的桥梁。每一个明媚的早晨，都能在山间的小路，美丽的溪边找到他们青春而有活力的身影，尽管其中的不少成员还是白发苍苍的老者。

与之形成鲜明对比的，是现代化城市里的风景。嘈杂的市声，拥挤的人潮，一种四脚怪物成为了那里的宠儿。它总是轰隆隆地开启，然后在你的身边绝尘而去，留给你扑面而来的尘烟。我承认，它速度比我快得多，能用来做长途旅行的工具，而这一点恰恰是我的弱项。然而，它让人们生活更便利的同时，也致使人们越来越不注重运动，越来越懒散，不少人因此养尊处优，养得大腹便便、脑满肠肥。它还排放大量的废气，导致空气不再清新，天空不再蔚蓝，甚至酿成重大事故，成了杀手机器。尽管如此，人们还是无法失去它，仍然依赖它，在享受安逸中沉迷，无法自拔，双足几乎成了聋子的耳朵——摆设。而我就不一样了，尽管也会造成事故，但通常只是擦破点皮而已。

你愿意去寻找我，摆脱四脚怪物的诱惑吗？

去悠久的古镇，去清新的郊外，去偏僻的县城，去朴实的农村，去活泼的校园，你就一定能发现我的踪影。说说你对我的印象吧！我看上去构造很简单，其实复杂，人们说我是人类最伟大的发明之一。人们常常说到环保，我就完全可以担当它的形象代言——不燃油，不污染环境，只需要一个小小的打气筒，就能让我时刻充满能量，只要你有足够的力气，我完全可以把你带到天涯海角。我的制造成本也很低，绝大多数人都有条件拥有。而四脚怪物价格昂贵，每月还要耗费人们一笔不小的款子，每动一下，就要耗费地球上一种不可再生的能源。能源耗尽后，人们会开采什么来补足呢？他们应该知道，地球迟早会被掏空的！

你应该猜出我的身份了吧，那么，你愿意让我成为你忠实的伙伴，每天陪着你来一趟绿色之旅吗？

篇5：猜猜我是谁三年级作文

我喜欢黑色裤子和白色上衣，因为这种搭配显得我特别有精神。

我的性格开朗、活泼，下课时我常常和小朋友说笑、聊天，每次都谈得津津有味，好像永远都有说不完的话似的。有时会一起玩编花篮等游戏，这时，觉得课间一下缩短了一半。不过有时我也会发点小脾气，记得有一次，我正在认认真真的写作业，一个同学急急忙忙的跑来，不小心推我了一下，把我的作业给毁了，当时我很生气，就踢了他一脚，把他疼的噢噢直叫。

我的爱好也很广泛。其中我最喜欢的就是画画，因为画画能让我静下心来，认认真真的，美术课每周六早上都会如约和我见面，我上课认真听讲，画的也很认真、仔细，我的努力没有白费，其中，我的一副作品《一帆风顺》得了金奖。

篇6：猜猜我是谁三年级作文

我是一个热爱劳动的学生。每次打扫卫生，我总是第一个高高举起手。我干活儿从不怕脏也不拖拖拉拉，见过我的人都说我是女汉子，干活儿又干净又利索。

我喜欢读书，人们常说：“书籍是全世界的营养品。”是呀，古今中外有几个名人不爱读书，我经常拿起一本书如饥似渴地看一下去，一眨眼的功夫一小时就过去了，我喜欢看书，也懂得许多知识，写作文才会大显身手。

当然，我不是十全十美的，我有时候也也很马乎。把“3”看成“8”把“未“看成”末“。

篇7：猜猜我是谁三年级作文

他的兴趣爱好有许多，比如：画画、跑步、打乒乓球、踢足球……，暑假出去跆拳道比赛得了第一名。唯一不足的就是不喜欢吃饭。他热爱运动，上体育课时，老师叫我们跑步，他总冲在第一，像风一样快，他踢足球时，他抢到球，看到对手，往右一闪，然后飞快地跑到球门前，凌空一脚，只听见“嗖”的一声，球踢进了球门，他高兴极了!

他学习很好，每当同学们遇到不会的题目，他都会像小老师一样教同学做，他讲得很详细，同学们听了他的讲解很快就会做。在班里只要有同学需要帮助，他都会第一个站出来。课间他常常在图书角看课外书，还把好看的故事讲给同学们听，班里的同学都很佩服他。

篇8：猜猜我是谁

王吱吱疑惑地四下张望。奇怪，周围并没有人啊！声音从哪儿来的？

“嗨！看下面，看下面。我们在你的脚边呢。”

王吱吱低头一看，一群长着“绿色耳朵”，“穿”着“橙色长裙”，“端”着“白色盘子”的“外星人”正笑眯眯地站在自己的面前呢！

“你们好！快乐的外星人。”王吱吱也友好地跟它们打招呼。

“你好！很高兴认识你。我们不是外星人呢，只是生长在这里的一种植物。我们的别名叫‘达尔文的拖鞋花’。”“外星人”们解释道。“不好意思，我打搅到你们了吧？”

“外星人”眨巴着眼，马上摇摇头，说：“没有，没有。我和我的小伙伴们或者住在岩石上、灌木丛中，或者住在沼泽地里，几乎没有人来串门。当然，除了本地的那些小鸟啦！它们经常光顾我们的‘盘子’。喏，你看到了吗？就是我们‘捧’着的这个。小鸟老在‘盘子’里啄啊啄，不是因为‘盘子’里有食物，而是它在采集花粉呢。小鸟啄了这个‘盘子’，再啄另一个‘盘子’，我们就算授粉成功啦！所以，我们得感谢它们呢！”

“呃……请问，你们叫什么啊？”王吱吱问道。

“呵呵呵，忘了介绍了，我们叫……”一阵风吹过，“外星人”的声音消散在风中。

篇9：猜猜我是谁作文三年级

这个学期，我和田紫瑶，饶子琪组成了军队，来对抗寡不敌众的向书娴，我给她取了一个外号：向讨闲，因为她特别的讨人厌，还经常整人，所以我要为百姓们除掉她，让她不再整人。

记得有一次，在做课间操时，下楼的人很多，我是一个“幸运儿”，站在她的面前，于是，她在中间一把推我，把我从第三级台阶推到第一层，差点我就摔倒了，可她不仅没有向我道歉，还说我是一个“老爷爷”，气的我一肚子的火，我忍了，丢给她一句“你是个猪吗?”可是她屡教不改，于是我经常在体育课的时候和她“干仗”。

“开心果”可不是我自称的，我要用事实来证明给你们看，那一天，向讨嫌和饶子琪发生了争执，双方一直在生闷气，我走来，说了一句“亲爱的父老乡亲们，我在这里表示我真诚的仇恨。”语音刚落，“哈哈”的声响在我的耳边徘徊，他们笑的合不拢嘴，而我翻了个白眼。

篇10：猜猜我是谁三年级作文

我们班有一位同学，他的个子虽然不高，但是他的身体却很壮，他的力气也很大，很多同学都比不过他他长着一个圆圆的大脑袋，留着短短的头发;他还有一双大大的眼睛和浓浓的眉毛。

他的饭量可大了，每天中午都吃的那么多!可是，他这个人却有点懒，特别不愿意跑步，每次上体育课刚开始跑步的时候啊，他就挺着肚子、昂着头、甩着手，跑起来懒懒的样子可搞笑了。

说到这里，大家都能猜出他是谁了吧。

篇11：猜猜我是谁三年级作文

他有一双烔烔有神的大眼睛，一闪一闪的，能看出他做事非常认真。而且每次他看向我的时候，我就感觉他的眼睛像一张嘴巴，在给我说话一样呢!

他非常爱笑，每次我看他的时候，他都在哈哈在笑，我们做游戏的时候，他也会时不进的笑一下。

他非常幽默，讲一个小小的笑话，就把我们逗得哈哈大笑，每次他都能把一篇故事讲得有趣、搞笑。他也是我们班的废话大王，老师经常说他有十箩筐话，九箩筐都是废话。

他非常喜欢运动，特别是跑步，他是我们班男生里跑得最快的，好多人都夸他呢，我记得他好像在上一次运动会上跑了第二名，可真厉害呀!

篇12：猜猜我是谁

突然，前方出现了一点光，一闪一闪的。等等，这点光好像还在慢慢地移动，正朝着“海霹雳”的方向靠近。“海霹雳”屏住了呼吸，全身的关节开始“咔咔”作响。他有一点紧张，倒不是害怕这个神秘的生物伤害到他，而是有点期待，到底谁会是他的第一个深海小伙伴。

终于，那个小不点来到了“海霹雳”的跟前。“哇！他绝对是海底的天使。”“海霹雳”心里感叹道。眼前是一个体积只相当于一个橙子，有着圆圆的身体、卷曲的“头发”，带着甜甜微笑的“小猪”。

“海霹雳”伸出了手，想摸摸这只“小猪”的头发。谁知这时候，“小猪”说话了：“你好！请不要摸我的触角，谢谢啦！”

“你……你好！”“海霹雳”说，“不好意思，我不知道那是你的触角。”

“没关系啦。”“小猪”似乎有点得意地甩了甩他的头，触角马上竖了起来，下面露出了一双大大的眼睛，“你瞧，这才是我的‘亮点’呢！我的眼睛下方有一个发光器官，它能够产生橙色的光，让我看起来更炫。”

“是的。你好像穿着一件时尚的橙色圆点服。”“海霹雳”赞许地点点头，紧接着问他，“你愿意跟我做朋友吗？”

篇13：猜猜我是谁三年级作文

听了我的介绍，你一定认为我是一个温文尔雅、沉静乖巧的女孩吧!当然，在我不说话的时候，我觉得自己也蛮好的。可是，当我生气的时候，简直像一个“母老虎”大概就是我脾气不好，才没少惹妈妈生气的缘故吧!有时，我有些调皮，因为我好动，连十分钟都坐不住，就想往外跑。妈妈想改掉我不好的习惯，就买了很多书让我看，慢慢的我就喜欢上了读书。

当我读书的时候，要是不打搅我，我两个小时是要看一本书的。

篇14：猜猜我是谁三年级作文

他有很多兴趣爱好，因为他的爸爸妈妈给他报了各种各样的兴趣班。但我觉得他最喜欢踢足球。他还是学校的足球队的队员呢!

他每天都和我一起玩，但是他和我下课可皮了，时不时的就闹在一起。有一次，贝老师看见了，老师狠狠地教育了我们一顿，差一点就被取消了课间资格了。有了那次教训，我们再也不敢胡闹了。

篇15：猜猜我是谁三年级作文

我最喜欢穿那件闪闪发光银色的外套，我穿着它就感觉很自豪。我在家喜欢看曹文轩写的《青铜葵花》，我最有特点的还是那特大号的眼睛，像两颗黑宝石。看到书我的眼睛就会发痒，想快点看到书里的内容，我的愿望是把世界的书看完。

我特别的喜欢画画，在班上美术课的作品都会展出我的作品。要把中国所有的景色画在画板上。春天，画太阳和小树。夏天，画雨中的树林。秋天，画金黄的落叶。冬天，画雪里的`城市。除了画画，我还喜欢播音主持，它可以给我很大的帮助。

我是老师的小助手，有什么事我可以随时帮忙。老师上课还说过我们是祖国的小苗，要为祖国争光。

我住在中国，中国最有特色的是长城，长城四通八达可以到达多处，比如北京。

篇16：猜猜我是谁

这天，她又来到书柜前选书。咦，谁在柜门边放了一本小书呢？书脊看上去已经有点泛黄，这似乎是一本“有年龄”的书了，封面上还能依稀辨认出书名——《你不知道的世界》。

带着好奇和兴奋，王吱吱翻开了这本书。原来，书里讲了很多抑或长相奇特，抑或属性奇特的动植物呢！

挨着读下去，王吱吱突然被一个标题吸引住了——《令人畏惧的“吃人”植物》。可从图片来看，这种花长得还算好看呀：花瓣舒展着撑开，整个花朵的形状好似一个齿轮，花蕊立在花瓣中间，犹如芭蕾舞者。这么美的花怎么会吃人呢？

书上说，这是一种生长在南美洲的原始森林和沼泽地里的植物。与一般植物不同的是，这种花反应非常灵敏，而且力量很大。如果有谁碰到它的茎、叶或者花瓣，它细长的枝叶会立即像鹰爪一样伸过来，把人紧紧抓住。这时，躲藏在它旁边的大型蜘蛛——黑寡妇，便迅速赶来将毒液注入人体，致人死亡。

王吱吱若有所思：世界上真的有这么厉害的能吃人的花吗？从它的“必杀手段”来说，杀死昆虫倒是容易，杀人似乎就太夸张了吧！会不会是书上介绍错了呢？王吱吱接着往下看。咦，关于这种植物的备注介绍居然印在书页缺失的那一角上了，看来，作者还有关于这种花的补充说明呢。真想知道这种花的“底细”啊！

聪明的小“红粉”，书上介绍的这种“吃人”植物叫什么？它真的存在吗？

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篇17：猜猜我是谁三年级作文

只要到双休日，我就会坐在电视机前，如痴如醉地看着电影。主人公惟妙惟肖的表演，让我随着电影情节一会儿默默流泪，一会儿捧腹大笑。但是，这还不是我最喜欢的，我最喜欢的还是看书了。在家里看，在学校也看，哪怕就下课的那一小会时间我也不放过。瞧，我又在下课的时候，拿起未阅读完的书本，聚精会神地看了起来。

讲起我的性格，还真的有点古怪。一会儿好，一会儿坏，像一片阴晴不定的天空，使人无法预测。