难忘的童年中学生主题作文

关键词： 个性 学生 作文 发展

难忘的童年中学生主题作文（精选14篇）

篇1：难忘的童年中学生主题作文

童年承载着我们数不清的纯真笑容，它汇成了一条名为“童年趣事”的小河，让我取一碗甘甜可口的河水，献给大家细细品味。

有一次，我帮奶奶在院子里整理稻草，说是整理稻草，其实就是在一旁捣乱罢了。我来到鸡窝前，看见一只母鸡正在孵蛋。那时我还小不懂它们在干什么，便跑去问奶奶：“母鸡为什么要卧在蛋上?”奶奶回答道：“它这是在孵小鸡，过一些日子，蛋里便会钻出小鸡宝宝。”

听了奶奶的话，我感到格外新奇，一大堆稀奇古怪的想法立刻浮现出来：为什么母鸡卧在上面就会孵出小鸡呢?人可以孵蛋吗?为了解答难题，我决定试试。我从家里拿出一个鸡蛋，用稻草乱搭了一个窝，来到一个比较安静的地方，蹲在鸡蛋上开始孵蛋，我一定要亲眼看看蛋是如何变成小鸡的。

天色渐渐暗了下来，奶奶开始四处找我。我本来想等小鸡孵出来了再回去，这时奶奶却找到我了，她看到我的样子，又好气又好笑，问：“你在干嘛呢?”“我在孵蛋，奶奶您看，小鸡就要孵出来了!”奶奶听了大笑起来，解释说：“母鸡能孵蛋，是因为它的体温比人高。”我不相信，非让奶奶给我孵蛋，奶奶没法只好答应了，我这才满意地回家。

后来，我虽然没有孵出小鸡，但这件趣事却令我难以忘怀。我是多么怀念那天真无邪的童年生活啊!

篇2：难忘的童年中学生主题作文

那是以前我小时候的事了。

“爷爷，天为什么老是不下雨呢?”我总是望着深蓝深蓝的天空发呆，每每总是这样问爷爷。

“你为什么希望天下雨呀?”

“下雨就有好玩的东西了!”我眨着眼。

“大概是天上没水了吧。”爷爷给我解释。

不知道谁家的孩子先开了门喊起来：“明天有雨了!”

果然，当晚就下了雨，但是雨不大。

第二天，我早早就起来了，找了一把小铁铲，跑进园子里，选一处黄泥，用小铁铲挖了很多泥土，我就用这些泥土捏了很多形状的小动物，其中，我最喜欢的就是捏的泥狗。

这只泥狗，我费了好大的劲才捏出来的。我前后捏了好多个都不满意，直到捏这只的时候，我吸取了前面几个的教训，认认真真地捏。

我先在黄泥里把石头挑出来，然后掺和点水，像揉面一样地揉着搓着，搓着揉着，直到柔和时才算揉好，再把黄泥拧下一小块来——用来做狗的头部。我把拧出来的那一块泥捏成了狗头的形状，又用一根尖尖细细的木棒勾画出狗的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，还有它的毛。

我又在黄泥中割一块出来——拿来做它的身体。像刚才一样，我用一根细细的木棒画出狗的毛，用前面做的头跟刚做好的身体捏连起来。我又在黄泥里拧出四块来，把它们搓细长形的，那是用来做狗的脚，然后用木棒画出狗的脚趾和毛，再把它们跟狗身捏在一起。

最后的工作是捏狗的尾巴。我用黄泥拧成一条往上翘的尾巴，也用木棒画出狗的毛样，再用这条尾巴跟身体捏起来。

这时，爷爷走过来，看见我这只泥狗，笑着对我说：“哈哈，我们家不用养狗了，就用你这只泥狗来守家吧。”我也同意了，摆在家门边。

篇3：难忘的童年中学生主题作文

在新课改过程中, 我们以主题型语文教材的主题单元为依托, 在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的丰富的课外课程资源的基础上, 进行全盘考虑的单元整体备课、教学。积极尝试单元主题教学的“单元整体感知”、“单元部分感悟”、“单元整体回顾”三个模块的课型及实施策略, 并与经典诗文有效整合, 取得了良好的教学效果。

人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课文——《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《童年的发现》, 两篇阅读课文——《祖父的园子》、《儿童诗两首》及口语交际·习作和回顾·拓展。这几篇课文分别反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面, 再现了多姿多彩的童年生活。教学本组内容的目的:一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活, 并已具备了较强的独立识字能力, 具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法, 搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析, 笔者将本单元教学内容整合为单元导读1课时;《古诗词三首》与《儿童诗》两首整合为2课时;将《冬阳·童年·骆驼队》与《祖父的园子》整合为2课时;将《童年的发现》与拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”整合为2课时;口语交际课1课时;习作指导讲评2课时;综合性学习展示1课时;单元总结课1课时;共12课时。所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。下面, 就以本单元主题教学为例, 谈谈单元主题教学与经典诗文有效整合的一些策略。

一、基于主题, 精当选材

童年是充满纯真和情趣的时光, 也是令人留恋和难以忘怀的时光。描写儿童生活的经典诗文浩如烟海, 但并不是所有的都要诵读, 教师要根据学生特点、兴趣爱好, 精心挑选文质兼美的文章。根据本单元教材特点及考虑各种因素, 笔者选择了叶绍翁的《夜书所见》、贺知章的《回乡偶书》、崔道融的《溪居即事》、胡令能的《小儿垂钓》、范成大的《四时田园杂兴》、高鼎的《村居》、杜牧的《清明》以及杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等表现古代儿童生活、学习、玩耍各方面情景的古诗;冰心的《雨后》、舒兰的《虫与鸟》、邱易东的《山村孩子的画》、黄国辉的《童年》等反映现当代儿童生活的诗歌, 以及萧红的自传体小说《祖父的院子》、林海音的长篇小说《城南旧事》、高尔基的《童年》等文章。这些经典诗文内容充实生动, 题材不一, 形式灵活, 能满足不同层次学生的诵读要求。

二、化整为零, 突出积累

整合的经典诗文, 教师要有计划地化整为零, 合理渗透到教学的各个环节中, 从理解内容到体会感情, 从读书到表达, 从语言积累到运用, 从课内到课外, 遵循学生的年龄特点和认知规律, 循序渐进, 逐步提高。如在古诗词三首的教学中, 整合教学杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》等诗。让学生乘着诗词的飞船, 穿越时光的隧道, 探究千年前的儿童生活, 分享古代儿童的生活乐趣, 并在此基础上, 与现代儿童诗《我想》、《童年的水墨画》《山村孩子的画》、《童年》进行对比教学, 使学生明白现代儿童的生活更幸福, 时时享受着童年生活的乐趣。

经典诗文的诵读要与正常的课堂教学区别开, 绝对不能像讲解课文那样, 试图通过自己的讲解, 让学生把诵读的内容全部搞清楚、理解透彻, 这样做既不现实, 也违背了诵读规律。经典诗文是情感的浓缩, 是文化和历史的凝聚, 诵读讲究的是“书读百遍, 其义自见”“书声朗朗, 润物无声”。我们遵循“好读书, 不求甚解”的古训, 让学生在充分的诵读活动中感受童年的快乐, 感悟作者的表达方式和写作特点。

三、创设氛围, 熏陶感染

良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书, 会对学生产生潜移默化的熏陶、感染作用。我们要努力创设诵读的环境和氛围, 使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。如利用多媒体播放儿童熟悉的生活画面, 播放熟知的儿童歌曲, 利用候课时间, 给学生讲萧红、林海音的童年故事, 或翻看班内同学的童年影集等方式营造浓郁的文化氛围, 激发学生阅读经典诗文的欲望。在清新、高雅的古典音乐中, 师生或共同吟诵, 或比赛背诵, 或吟唱表演儿童诗……使学生漫步在经典中, 浸润在书香里。

四、多元渗透, 内化感悟

在经典诗文的内容选择上, 除了古诗、现代诗, 还有散文、小说等, 不同形式的文章增加了学生的诵读兴趣, 消除了因题材单一而造成的疲惫感。另外, 要丰富诵读的形式, 除朗读背诵外还可选用吟唱、情景表演、欣赏、观看电影片段, 编韵律操等, 充分调动学生诵读的积极性。如在古诗的教学中, 可提前布置搜集任务, 通过开展小组比赛, 以表演、吟唱等各种形式展示, 并评选出最佳表现小组。将精美的儿童诗与课间游戏相融合, 使学生在课间锻炼中感受经典。

此外, 在诵读过程中, 将读与写结合起来, 让学生将读书的所思、所想及时内化为自己的所感, 增加语言积累, 丰富文化底蕴。如播放电影《城南旧事》, 鼓励学生写下自己的感受;欣赏《祖父的园子》, 在感受作者童年生活无忧无虑、自由快乐的同时, 写写自己的童年趣事;仿写《我想》, 表达自己美好的愿望;将《童年的水墨画》改写成记叙文, 在创作中感受经典诗文的语言魅力……总之, 要灵活运用多种策略, 激发学生的诵读热情。

五、单元实践, 个性表达

透过一篇篇风格各异的课文, 我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在心头。课文讲述的童年故事那样真实、有趣, 一定会勾起我们对往日生活的回忆, 说不定从祖父的院子联想到了自己玩耍过的一个地方;从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景;从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现……教师除利用各种手段激发学生交流、创作兴趣外, 还可围绕本组专题安排“难忘童年”交流会, 将学生的目光从书本拉向生活, 通过交流, 拓展学生思路, 使他们从不同角度讲述自己童年的故事, 在交流中表现童年生活的丰富多彩。教师在引导学生把故事讲清楚、讲具体的基础上, 能适当运用经典诗文, 并注意表达方式, 引起听众兴趣。再要求学生把自己的童年生活诉诸笔端, 童心、童语、童趣, 浓浓真情洋溢心中, 纷繁往事呈现眼前。

另外, 进行语文综合实践活动, 结合“回顾·拓展”中的“日积月累”“课外书屋”办一期童年影集展, 做一份手抄小报, 举行一次“名人童年生活”读书会, 激励学生珍惜童年生活, 从小树立远大志向。

篇4：难忘的童年

我的童年对于我来说，是最难忘的，因为有很多的爱。小时候，爸爸最疼爱我。每一个晚上我都在那个温馨的小屋里度过，里面充满了爸爸对我的爱，让我每个晚上都觉得温暖，所以我睡得很甜很香，就连做梦也是美的。

可是后来，因为家庭需要，爸爸去了远方打工，我们也离开了那个小屋，那个对我充满宠爱的小屋，到了一个我不熟悉的房间。刚开始我的心里充满害怕，害怕有虫子、有老鼠，甚至害怕有根本不存在的鬼，更害怕那黑乎乎的夜晚，每天晚上都开着明晃晃的灯，每次一关上灯我就会慌张地睁开眼睛，再次把灯点亮，连做梦也是可怕的……

每天晚上我都害怕迎接黑暗，直到爸爸的电话来了，他听出了我的难过，便温和地告诉我：“玺郡，你要学着长大，学着面对很多东西，黑暗并不可怕，想想爸爸就在身边陪着你，爸爸爱你。”后来，每当夜晚来临前，爸爸的电话就来了，他会告诉我他的工作，会问我一天的学习情况，会陪我说笑。终于我不再害怕黑暗，终于我克服了那颗孤独的心。那黑暗来临前的电话和电话里爸爸的笑声就是我生命中最美的一支书签，这段笑声留住了我生命中最美好的瞬间。

我的童年应该是最美好、难忘的。为什么呢？因为我有陪伴自己度过黑暗的爸爸！

【编辑评点】

小作者描写了黑暗中爸爸的话语和爸爸的陪伴，让自己感受到浓浓的父爱，从此不再孤单、不再害怕，这成了自己童年的美好回忆，让小作者难忘。文章结构紧凑，不蔓不枝。

耘 奕

篇5：难忘的童年五年级主题作文

记得那时候我们这群小孩迷上了动画片，尤其是某个不知名的电视台放的，内容无非是主角一路闯关，消灭坏人之类的。现在看来很无聊，那时候我可看的很激动。每当电视一放完，我们都会下楼去，不约而同地集合起来，扮成自己英雄的样子—无非是从小树上折下点奇形怪状的树枝，用胶带粘起来罢了。

接着，“孩子头”就会先挑自己喜欢的人物，通常是主角。最后才轮到我们，如果好的人物被抢走了，我一般会挑那个不算太好的反派，因为我觉得他很帅气又很强大。学着他在片中的样子，两手插着腰，披上个黑色袋子当长袍，大喊我又回来了之类的话，最后又把长袍在空中一挥，学着说你还真有两下子，我下次再来。再把长袍放下，消失在空中。虽然我每次都会被扮好人的打败，可也别有一番风味。

我们最喜欢的游戏之二，寻宝。有一次，我拿着小树枝，趴在岸上，把手上的树枝探到水沟里，就是那个遭大人讨厌的臭水沟成了我们眼中充满宝藏的圣地。我在水中搅和，像是一个帅气的大冒险家在险境中找宝藏一样刺激，搅着搅着隐约感到有些个硬邦邦的东西，我就左右撞撞，看看会不会移动。

像是个经验丰富的考古学者一样，若是能移动，便会高兴得一蹦三尺高。接着，我开始呼朋引伴，像是个中了状元的秀才。那一次就引起了孩子头的注意。

我像个开箱摸宝的探险者一样，对着周围的孩子，包括孩子头，扫视了一遍，对他们点点头，做出个安静的手势。我们都咽了口吐沫，冷汗直流，目不转睛盯着升上来的东西。我们的心都提到了嗓子眼，终于露出来了是个螃蟹的壳!

我们个个欢呼起来，像是摸金摸到宝贝了一样，激动的心情无与伦比。那个壳我送给了孩子王，我永远忘不了那时的欢乐……

篇6：初二学生作文：难忘的童年

我经历过许多件童年趣事，尤其是我五岁时做的那件“傻事”，至今想起来都会让人忍不住捧腹大笑。

那时候，不知为什么，我迷上了画画，尽管画得极差，人的胳膊和腿画得一样粗，一个个挺直身子在那里咧嘴傻笑，可我依然照画不误。尽管我练习多少次，也没一点儿长进，渐渐地我开始有些烦恼了。

终于有一天，我开始拜我那喜欢画画的姐姐为师，“拜师”那天，恰好是星期六，下午，我随意翻了翻姐姐的图画本，发现里面的人都画上了胡子和眼镜。我苦苦地思索了半天，终于得出了一条结论：只要给任何人的脸上画一些胡子，画上一幅眼镜，都会变得漂亮。啊，成功，就这样做!

我为我获取了画画的秘诀而得意了好一阵子。突然，我的目光转向墙上的女明星画报，他们像磁石一样吸引着我，我忍不住要大显身手，给这些女明星化化妆了。

说干就干，我用毛笔在墨汁里弄了弄，就给那些明星们一个个画上了胡子和眼镜。我边画边欣赏，越画越得意，我瞅着瞅着，怎么一个个都像大熊猫呢?管不了那么多，只要漂亮就行，画完了，我仔细地端详着，觉得挺不错。于是，我一时兴起，竟把家里所有的女明星画都画成这样，然后，我笑嘻嘻地欣赏着自己的杰作。

我怀着自豪的心情去让姐姐看一下。心想：“这下我肯定比姐姐画得好，我就可以成为我家的‘小画家’了。”可是，姐姐看后，突然捧腹大笑起来，我不知是怎么回事，还以为是自己的画画得好，也得意地跟着姐姐傻笑。

现在一想起这件事来，我就觉得很开心，只要一想起童年的幼稚和无知，我就会捂住肚皮，笑个不停。

篇7：小学生作文：难忘的童年

我的童年丰富多彩，有很多难忘的事，有一件让我明白了一个很深的道理，下面我就来和大家分享一下吧

记的那是我六岁时的一件事，爸爸妈妈都不在家，我便一个人学骑自行车，我以为骑自行车很容易，结果我想英雄一样跨上去，像狗熊一样摔了下来，摔得我坐在地上大哭。我心想：妈妈经常说，从哪里摔倒的就从哪里站起来，我想到这里就不哭了。我站起来擦干眼泪，又开始骑车。就像这样我摔了好几次，最后我终于学会了骑车。

通过这件事我明白了摔倒了就要爬起来，在我们的生活中也是这样，失败和挫折是人生中必不可少的，我们要学会去勇敢的面对他们。

篇8：难忘的童年-小学生作文

我的家乡之所以森林密布，苍翠欲滴，是因为环境、光线好，土壤肥沃。在儿时，我对每种事物都充满好奇心。我和小伙伴们本来是要种小草的，却玩起了泥巴。

我们不仅忘了正事，还要玩泥巴比赛。看看谁做的泥巴形状最好看。在赛后，每人都说说自己做这形状的原因。第一个伙伴说：“我做的是一盆花，想长大后当一个辛勤劳作的`园丁，让一方土地变的生机勃勃、五颜六色。”说完我们热烈地鼓掌。

篇9：快乐的童年中学生主题作文

“床前明月光，疑是地上霜”曾记得，小时第一次背出这句诗的天真与自豪。那时的我们，一字一板，轻轻摇晃着脑袋，宛如当年背诗的李白。也许我们并不懂得那句诗的含义，却也被中华民族古老的文化所深深的着迷，乐不疲倦的背着一首首的诗。如今，我们跟时间赛跑，却输给了时间。我们如巨人般蹭蹭的长高，与青春期平行着，原有的那份纯真也渐渐的消失。

曾经的我们，在调皮之余也充满了对知识的渴望。我们掰着手指头，算一加一的算术题。我们洒下理想的种子“我要做科学家”“我要做飞行员”……不能忘记，数学老师在黑板上写下一个大大的加号：“今天，我给大家带来一位新朋友，它的名字叫做加号……”老师恬美的声音，让我魂牵梦绕了很久……

当那个敢于抒发内心真实情怀的自己渐渐改变时，当那个一脸纯郁无邪的眼神渐渐消失而取代的是一双狡猾机敏的目光时，当我们逐渐开始与周围的知心伙伴勾心斗角时，我们就真正告别了童年，走向通往青少年时期的道路。真的，我很舍不得。我不单单舍不得那份纯真，更舍不得那份自由自在的快乐……

也许我们并不懂什么，三五个手指便将我们那微不足道的人生阅历一一点清。但我们就这样，彼此之间用心交换心，做着最好的朋友，播撒友谊的秧苗。那是童年时代最美好的友谊，不满意，撅大嘴，满意，笑开花。而现在，似水的友谊掺杂上了污浊的物质后，渐而浑浊了。童年，向我们说再见了。

篇10：快乐的童年小学生主题作文

很小的时候，我就被父母带到了城里，也因此结交了许多朋友。我住得那个地方，周围有许多工厂，所以我的朋友们也难免大多都是某个工厂的老板的女儿或儿子，也就是所谓的“千金”和“少爷”，而我在他们的光环下就如同一个平民，可他们从未把这些放在心上，一样把我当作好朋友。

春天，我会和他们一起去春游，可是大人们总担心这不安全，担心那不安全，不让我们单独去，而我们又认为有大人陪同一点也不好玩，所以我们只好悄悄组团，并且还把自己仅有的零花钱拿出来用，就这样几个小不点一边躲避着家长的视线，一边往我们这次春游的目的地前行，但最后仍然被抓了个正着。我们面面相觑，无奈只好缴械投降。

夏天，天气格外炎热，太阳总是热情地拥抱着大地，大树上的知了也耐不住酷暑，叫了起来，不过这一叫就暴露了他们的行踪，这时，我们总会自行成立一个抓知了大赛，比谁在短时间内抓的知了多。有的抓树上的知了，有的抓草丛里的知了，还有的竟跑到自家里的知了。

秋天和冬天使我们最不喜欢的季节，因为秋风瑟瑟和冬天的凉风，使我们感到格外寒冷。早晨，我只想窝在被子，一点也不想起来，更没有心情去玩了。但这也只能想想，起床后，我第一时间就去召集我的小伙伴们，冷风吹在脸上有些痛，像利刃划破脸颊，我们并没有心情玩耍，只是单单地围在一起，说悄悄话，风仍在呼呼地吹着，可我们的心却格外温暖团结。

篇11：难忘的童年中学生主题作文

七岁的时候我第一次去夏令营，到了目的地，我们的带队老师说：“大家坐了两个小时的车，头应该晕晕的吧!我们安排了摸鱼，大家说好不好?”“好!”我们大家欢呼着。我们排队到了摸鱼的池塘边，带队老师对我们说：“等会儿还有一个队要跟我们比赛五分钟摸鱼，哪队摸得多，哪队就胜。你们赶紧准备一下吧!”话音刚落，我们便议论纷纷，可兴奋了!没过多久另一队就来了。

比赛开始了，裁判一发令，我们两队就像离弦之箭一样冲了出去，开始摸鱼。我们下了水才发现水竟然是混浊的，根本看不见鱼，只能用手摸。忽然我感觉摸到了一条鱼，就赶紧牢牢地抓住。可这鱼实在太滑了!我刚想放进桶里，手一滑，鱼溜走了，还摔了一个狗啃泥。可我不灰心，继续摸来摸去，哈哈!又摸到了一条，这次我比上次握得更紧了，终于把这条鱼给放进了桶里。游戏结束了，我们队输了，但我从中明白了失败是成功之母的道理。

童年时的趣事很多，童年时的经历变成了我的一大笔财富，我会好好保护这独一无二的财富。

作者|孙苏怡

篇12：童年趣事小学生主题作文

在我五岁那年，爸爸专门为我举办了一场生日派对，我邀请了许多好朋友。

六点钟一到，我的朋友们就都来了，还带了许多礼物给我，我顿时高兴得合不拢嘴。后来，我带着朋友们来到了我的房间，不知怎么地，就玩起了枕头大战。我被这些枕头压的透不过气了，于是我开始反击了。我拿起一个枕头，猛地向她们扔过去，她们都被吓得逃出了房间。

咦?她们怎么不见了?我急忙下楼去找。厨房?不在。卫生间?不在。客厅?哦!找到了一个，原来她们是在和我捉迷藏呀!于是，我变得更加细心了。我又来到了厨房，打开柜子一看，找到了两个。突然，我听到了一阵“噼里啪啦”的声音，好像是从储存室里发出来的。我小心翼翼地走过去，悄悄地打开房门。一看，忽然闪过一个黑影，她撞开我逃走了。这个人到底是谁呢?我又去卫生间、客厅、各个房间寻找。终于，大家都被我找着了。

在人群中，有一个人很不甘心的看着我。我想：也许她就是刚刚撞我的人。我怒气冲冲地望着她说：“你为什么要撞我!”她惊讶的看着我，周围的人也十分惊讶。她惭愧的说：“对不起，十分抱歉，我不应该撞你的，你能原谅我吗?”忽然，一声炮响打破了我的疑虑：“那好吧!”

突然，灯灭了，远处出现了一道光芒，歌声想起，那光芒离我越来越近，歌声也越来越清晰：“祝你生日快乐!祝你生日快乐……”顿时，我感觉被幸福包围着……

篇13：难忘的童年中学生主题作文

在我的童年中有无数件事令我高兴，可是令我最高兴的事，就是吹泡泡。

记得有一天，我和几个小伙伴在家里制作泡泡水。我们先把肥皂捣碎，然后加入开水，给每人盛一瓶用吸管吹。有的人拿着泡泡水趴在阳台上，有的人登上了三楼，有的人奔向楼下。

忽然，天空中飘落下无数五彩缤纷的泡泡，原来楼上的小伙伴一个个仰着小脑袋吹得正起劲呢。我们楼下的小伙伴也不干示弱，齐心合力，一同往上吹，泡泡像全身布满花纹的彩球，一个个飞向高空。

我呢，鼓着腮帮子，使足了全身的力气，不管三七二十一，把气往吸管里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”响起来，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可把我气坏了。我又看别人，咦?他们怎么吹得出来呢?我又仔细看了一下，这才知道，吹泡泡要慢慢地吹，轻轻地吹，于是我满有信心地沾了点泡泡水，小心翼翼地吹起来，果然一吹一个。

童年像流水一去不复返，但童年的点点滴滴的趣事，却永远留在我的心中。

宜昌市西陵区明珠小学五年级: 袁蓉

指导教师:王斌

作者邮箱： rlr726@163.com

篇14：难忘的童年中学生主题作文

在我的记忆中，有一件这样的事，令我至今难忘。那天，我正在收拾书包。我最心爱的笔从文具盒里滚落到了地上，我弯下腰去拣笔，一位正好往这边走来。把我的笔踩碎了，我也被撞倒在地。我愤怒的看着他：“你怎么连我都看不见，还把我最喜爱的笔给踩碎了。我不管，你必须陪我一模一样的笔。”他脸红到了耳根，背起包就往外跑。

晚上，我一五一实的告诉了妈妈。妈妈知道后，语重心长的对我说：“宇宇，别人只是不小心踩碎了你的笔，你应该原谅别人，不用让别人赔。”

第二天，我跟他说算了，你是不小心的。