《做学习的主人》讲话稿

关键词： 主人 收集整理 讲话稿 学习

《做学习的主人》讲话稿（精选8篇）

篇1：《做学习的主人》讲话稿

最近我在高三年级接触到这样一批学生，他们听到了高考逼近的脚步声，同时感觉到岁月匆匆，感觉到自己还没有准备就绪，于是乎，有点手忙脚乱，有点心浮气躁，并由此意志消沉，精神委靡，丧失信心，并由此选择了违纪外出散心，隔三差五地请假回家。因为他们不明白，没有挫折的高三，就象没有波涛的池塘，一潭死水；而充满矛盾的成长，才象波涛汹涌的大海，彰显青春的活力。生活因为有挫折的铺陈，才有险境求生的幸运，才有战胜痛苦后的欢笑，才有妙手回春的挽救，才有众星捧月般的辉煌。这个世界没有没有波涛的大海，没有没有烦恼的成长，更没有一帆风顺的事业。每个人都在自己的生命旅途上沿着弯弯曲曲的小路迎春送秋，风雨兼程。生活是大海的水，是长空的风，它能给你痛苦失望，把你抛进大海无底的深渊，它也能使你激昂兴奋，把你擎到金碧辉煌的殿顶。作为90后的你们，作为湖南省新课程的第一代，要想勇立潮头，不经历风雨，怎么见彩虹？高三真紧张，一中好美丽。一幢幢现代化的建筑掩映在四季长青的樟树丛中，一张张充满朝气的笑脸挂在书山题海边，有如战役打响前那些埋伏在战壕里的勇士，只等军号响起。高三的同学们，在离高考还有34天的日子里，请允许我教你们成为学习的主人、生活的强者的几个小窍门。

1、积累零碎的时间

像早自习之后，上第一节课前，上午第四节课后，下午第一节课前，落雨天未做课间操等时间段。如果每天比以前多积累20分钟，那么34天积累的时间就是680分钟，17节课，相当于3周的英语课。如果你每节英语课只能背10个单词，那么34天积累的单词数也有170个。哪怕这170个单词只有一个在高考中发挥了作用，但你依就为自己做了一件成功的事情。

2、每周给自己定一个力所能及的计划

经验告诉我，如果一个任务规定是一个月完成，结果通常是将这个任务拖到快一个月时再加紧工作，很少有人提前完成。如果一个任务规定是一周完成，人们就会紧张工作，很少有人不能完成任务。也就是说人们更乐于完成以一周为期限的任务。所以在高中阶段最后的五周时间里，制定一个以查漏补缺和培养信心为目的的学习计划，绝对是一件磨刀不误砍柴功的事情。

3、自创成功激励自己

发现自己的成功，是对自己信心的一种培养。比如通过自己的努力，记住了以前总是记不住的单词，解出了以前解不出的那一类数学题，或者解题的准确性和速度都比以前有所提高等等，当你完成这些过程之后，成功的快乐感就会涌遍全身，自己就会觉得学习是一件轻松愉快的事，此时自信心就会油然而生，有了信心，你才会呐喊“三年磨剑，昂首向天，敢问千军谁敌手？试锋六月，扬眉出鞘，勇除万难我第一。”

高一、高二年级的同学们，你们在校的时间分别还有两年、一年，前面的挫折也很多很多，你们只有坚定地走下去，战胜各种困难，才能做学习的主人，你们只有抬起头来，大胆地面对风吹雨淋，才能成为生活的强者！而今天要做的就是上好每一堂课，做好每一次作业，坚持三年，它才是一中最亮丽的风景。因为你们要明白：顽强坚硬的岩石若向大海称臣，就会被无情的大海生吞活剥，变成沙砾，没有了风骨；光辉灿烂的星星若向长空称臣，就会被残酷的长风风化蚕食，变成尘埃，失去了光明；顶天立地的一中人若向生活称臣，就会被生活的大浪淹没，到头来一事无成，悔恨终生……同学们，积极行动起来吧，做学习的主人，做生活的强者。

篇2：《做学习的主人》讲话稿

大家好！今天是xxxx年元月11日，第二十周的星期一。今天，国旗下讲话的主题是《做学习的主人》。

习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。身为学习的主人，我们如何养成良好的学习习惯呢？建议大家做到以下几点：

一、做时间的主人，主动学习。

对于我们学生来说没有什么比时间更重要，看书需要时间，写字需要时间，完成作业需要时间。但你们是否做到珍惜时间呢？老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听讲；在家复习功课时，你是否因为自己意志力薄弱而心不在焉；周末时，你是否因为贪恋玩耍而无暇顾及书本……最后珍惜时间的人留下累累硕果，而浪费时间的人却两手空空。因此，请不要让长辈督促就能主动学习，一旦你坐到书桌前，就要求自己立刻进入学习状态，高效率的利用每一分钟的学习时间。课余也要安排更多的时间用于学习，用于阅读。

二、养成预习、复习的习惯。

预习，就是上课前的自学。每次在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解。把学习的难点、重点和不理解的地方记下来，这样在上课时就可以有目的性地带着问题听课。课前预习可以让我们在课堂上变得更自信，我们也可以在预习中摸索出一些自学方法。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，明确新旧知识之间的联系。期末的功课即将结束，同学们要为自己制定复习计划，每天复习哪些内容要统筹安排，专攻自己的弱项加强理解和记忆。

三、养成多思、善问、大胆质疑的习惯。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要严肃认真、多思善问，调动所有感觉器官参与学习。“多思”就是把知识要点、思路、方法间的联系，与生活实际联系起来认真思考。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，讨论研究问题，这样才能提高自己。在学习的过程中，还要善于发现问题，敢于合理质疑已有的结论，有所创造。科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。“机遇只垂青于有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子割破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。

四、养成做作业与检查订正习惯。

作业练习是学习过程的重要环节，作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。同学们应该记住，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭，积极思考独立完成；作业前看清楚题目要求，一题一题耐心做，遇到难题不轻易放弃，做完后还要仔细检查，自觉修改；作业书写工整，格式规范，卷面整洁；作业本发下后自觉及时地订正错题。

五、养成课外阅读积累习惯。

课本的知识是非常有限的，它远远不能满足我们的需求。这就要求我们从小养成主动阅读和积累的习惯。通过阅读和积累，开拓视野、丰富知识、提高能力。课外阅读要勤于记笔记。在读书或观察研究过程中，把看到、听到的、有用的观点、语言或心得体会，随时记下来。这些才是学习中最为珍贵的。

学习中应当培养的优良习惯还有许多，比如制定学习计划的习惯，动手实践习惯，细致观察习惯，积极探究习惯、练后反思习惯等等。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松快乐，学习的效率才会不断提高。希望大家能够认真地作一次反思，看看自己的学习习惯究竟如何。

篇3：让学生做学习的主人

如何在语文课堂教学中指导学生开展自主、合作、探究性学习呢?在教学实践中,我做了以下探索。

一、确保学生的主体地位,培养学生的主体意识

学生是学习的主人。在课堂教学中,强令学生读、背、作业,学生不是十分情愿和自觉的,收效也是甚微的。因此,只有转变传统观念,明确并确保学生的主体地位,学生的学习积极性才能得以发挥,学生的思想明确了是自己要学后,他的自主学习的意识和习惯才能得以培养,学习能力也才能得以提高。所以,教师一定要积极地为学生创设良好的自主学习的情景,灵活地运用多种教学策略,引导学生在学习中学会学习。

首先,是给学生以充分的读书时间。学生在校几年,看起来时间不少,可仔细算算,真正能用于读书的时间是不多的。六年中学,光寒暑假就去了一年半,还有星期六、星期天,法定节假日、考试等等,又去了一年多,总共其实只有大约三年的时间是在课堂读书,且语文课不过只有六分之一左右,即不足二百天。因此,学生能用于读书的时间并不多,所以,我们在上语文课时,应尽量让学生去读书、去思考、去理解。而我们的任务就是指导学生怎么去读各种诗文,不要迫不及待地去分析讲解。学生没读懂,你越讲他们越不懂,越糊涂;反过来,许多学生、许多诗文,恰恰是在他们的反复阅读中被他们深刻地认识了、理解了。既已懂得,又何须再讲解。学的目的不是要懂吗?教学前可以提出问题,让学生带着问题去学习、去思考、去探究,把老师讲解的时间转换到对个别学生的指导、问题的解答中,其余的时间都给学生读书。“书读百遍,其义自见”,恐怕就是这个道理吧。

我从不让学生背、记什么段落大意、中心思想之类的,但字、词、句的基础是决不含糊的,而对文章的理解则放在学生熟读的过程中去实现、去深化。能教给读书方法的老师,才是好老师!

其次,给学生开展探究性学习的机会。人从小就是好奇的,对什么都爱问。可是在传统的师道尊严中,这种“好问”的探究精神被压抑、被扼杀了。实际上,我们每个老师也是在不断的“问”中成长起来的。问家长、问老师、问同学,问一切内行的、接近内行的,甚至外行的。只要不耻下问,便会博学多才。每个人一生的学问和能力,又有多少是老师教的呢?科学研究很早就证明了一点:绝大多数的知识是自学的,能力是实践锻炼获得的。这个“自学”和“实践锻炼”的过程即是学习、探究过程。所以,我们今天的语文教学,完全可以以“社会为课堂”,老师在这个课堂中就只需当一个领(路)者和(引)导者,有意识地给学生创设探究的条件,把自己该讲不该讲的话都让给学生去讲,自己尽量少占时间。学生在探究中,自己不懂得又想不通的,他们必然要问,问老师,问同学。问答的过程就是学生自主、合作、探究的过程。当然,这过程决不是放任不管,而是要积极提出引导性、建议性的问题,让学生去探究,切不可“有问必答”,轻易道出答案。要鼓励学生各抒己见。这些东西,既可以是学一篇或几篇,也可以学习一个单元、一册书、一类文章、一系列问题,都可以。如抓住一种类型的文章,让学生从中去求出异同、归纳总结、找出规律,并上升成为理论等。总之,方法是多样的、无止境的,老师就是不要包办代替。无论在课内,还是在课外,都应一以贯之。

二、注意多给学生评价的权利

一道练习题,一套答卷,一个观点,都要虚心听取学生的意见,这样才可以培养学生的独立见解精神。无论是语言积累,还是情感熏陶,都要在学生积极主动的参与中实现。学生不太愿意发表的,不等于没有意见,或因性格,或因胆小,或因害怕不成熟,等等,都应通过民主的、激励的方法,激发学生发表见解,给予他们实现自身价值的机会。即使说错了的,也不能责备,只能在肯定他们能大胆发表见解的基础上给予积极的引导。同时,就顺理成章地培养学生一分为二的观点和方法,让他们在学习、探究、评价的快乐活动中,学习掌握辩证唯物主义的立场和方法,树立正确的世界观。

三、内外结合,最大限度地拓展语文教学空间

社会是文科的工厂,它无时无刻不“制造”出许多新的东西。无论是词汇、还是语言,不要说学生,就是老师也要不断地学习更新,才可能不被历史淘汰。因此,语文教学的课堂不仅在校内,更多的还在校外,在工厂、在农村、在社会生活的广阔天地里。所以,我们要开辟语文教学的最大空间,从校园到社区、家庭,从广播、电视、电话、报刊、书籍、广告、标语、口号等各种途径入手,鼓励学生去用眼看、用耳听、用心记、用脑想、用口说、用手做,这个大课堂教给他们的是数量最广、知识最新的生动活泼的东西。当然,这样以来,学习的时间也多了,内容也丰富了,兴趣爱好也能得到满足和发挥了。反过来还会促进学生的学习积极性、创造性和自觉性的提高。

在此基础上,去组织学生开展以对子、同桌、小组、及至延伸到同居民小组同学的讨论、探究性学习;还可以组织学生体验文中角色、社会成员角色的体验性活动。还有许多方法,如小制作、小发明,搞点文学创作的小诗、小文、小品等等,还有宣传活动。如此以来,坚持不懈,我就不信有学不好的语文,上不好的语文课。

篇4：明确学习目标，做学习的主人

9月份，我带的理科班升到高三了。班里有一个头脑很聪明的学生叫小岭（化名），理科基础也很好，就是外语成绩稍差点，所以高三年级组指定她为理科班的重点培养对象，力争在高考成绩达到600分以上。开学初，我让学生根据上一届的理科班成绩制订自己的高考目标。她的高考目标成绩是610分，根据平时表现和月考成绩，她的目标有很大的达到几率，而且各科任老师也都对此很有信心，更是满怀期望。

她的学习能力、应用、分析等综合能力都较强。但无论是发型、行为还是性格却比男孩还像男孩。那种大大咧咧、马马虎虎、毛毛躁躁、风风火火、快言快语，男孩子的特点她都有，这种性格在平时学习和考试时毫无遗漏地都表现出来。平时或考试解题时速度超快，别的学生要一个小时内做的，她半个小时就能做完。却往往在很简单的问题上因为审题不仔细、漏做、落符号而在小处丢分。因此，老师们常这样对她说：这部分老师强调多少回了，这么简单的题还错！你这样该得的分也得不了，怎么考600分啊？

有一天上晚自习，小岭突然说，“老师我要报考体育学院（她跆拳道打得不错），那样就不用考600分以上吧。”听到这话，我很惊讶，问：“为什么这么说呢？”她说：“不用考600分，就不用在拼命学了，做错题老师也不会那么说，考不了600也不会丢脸，更不会有压力了。”

听到这里一股怒气直顶我脑门（你有这么好的学习基础条件，却要考体育学院），紧接着委屈感涌上心头（那我们的努力和期望都要成泡沫了吗）。我强压着这些情绪，试着站在她的位置思考，恍然明白，她是对老师的语气反感，对老师们的期望有压力了，而且压力反而引起她的逆反心理。我整理一下思路：“高考是我们12年学习的最终检查结果，你不想向人们展示你的能力吗？我们为什么只要求你而不要求其他同学啊，不就是因为充分肯定你有这个能力吗？上次你总分多少？有没有希望达600分？”“但是，我一次都没得过600分。”“没得过才是我们的目标啊。我们这么要求是想让你朝这个目标义无反顾、不遗余力地努力而已。有目标我们才能往目标使劲呀。我给你讲个故事吧。”

《花开不败》是一位考上复旦大学的女生童萱写的，她在高三第一次月考排名全校第294名，她说她要考复旦，在所有人的眼中都认为是“痴人说梦”，然而童萱就报着这一个信念“我要上复旦”，她在床上贴上纸条“我要上复旦”，每天起床后大吼一声：“杀进复旦！”从而一天的生活就围绕着“我要上复旦”进行着。最终她实现了自己的理想。

最后，我告诉小岭两句话：第一句“不经今日的炼狱之苦，怎得明日的涅槃而出”;第二句“分数=知识+能力+素质=思维+习惯+精神=做人”。有明确、恳切的愿望，再通过拼命的努力，肯定会达到我们的目标。

她听了我的话，眼睛亮了一下，之后像是下定决心了似：“老师，我知道该怎么做了。”

目标越明确，越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。学生在成功中体验学习的喜悦，学习从此充满了活力、激情和意义。

因此，我与她一起认真讨论分析上一次月考成绩，细心制订下一次月考要达到的短期目标，再根据她的潜能与实力制订这一学期要达到的中期目标。针对基础较差的外语，与日语老师进行交流，搭成师生结对子，利用每天的第9节课进行辅导，并且给去年的高考招生指南做参考，找到自己的理想大学做长期目标。之后的学习中她比以前认真多了，而且更努力，更勤奋了。

3个月下来，她虽然偶尔也会复发懒病，但是她的变化和进步很明显。月考成绩第一次523分，第二次558分，第三次575分，第四次582分，呈上升趋势。特别是在日语老师的精心指导下，小岭的日语成绩由刚开始的101分逐渐上升到现在的116分。其进步显而易见，让人可喜。

作为老师，我们有责任和义务对学生进行引导，帮助他们树立正确的目标。因为可能我们一个简单的引导，会影响孩子的一生。只有有了明确的学习目标，她在枯燥烦闷的学习中才不会盲目打转，而是坚定不移地朝着目标奔跑。

篇5：做学习的主人国旗下讲话稿

大家好!

春回大地，万物复苏，樟苑迎新，风光无限。伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗在我们的眼前冉冉升起——一个充满希望的新学期开始了。在这明媚的春光里，我代表学校向大家致以春天最美好的祝愿：祝老师们身体健康，工作顺利，家庭幸福!祝同学们健康成长，学习进步，勇攀高峰!新学期伊始，我对同学们提出几点希望和要求：

第一，要树立信心。爱迪生曾说：“自信是成功的第一秘决”。可以说，拥有自信，就拥有无限的希望。自信的人会坚定不移地朝自己的目标奋进，自信的人会在困难面前不屈不挠，勇往直前。同学们要相信自己，要一直对自己说“我能行”!世界上最可悲的莫过于自己打败自己，所以大家要把自信当作自己永恒的精神支柱，它能让你们永不放弃，永不言败。你们要敢于肯定自己的优点，要充分认识到自己的不足，面对困难要有魄力，面对挫折要有韧劲，胜不骄，败不馁。新的学期一切可以从头再来，不管你过去怎样，老师们最关心的是你现在的表现，能不能把握好每一天。在新的学期里，你面临新的任务和挑战，你有机会从头再来。迥然你过去有这样那样的不足，而你勇于告别过去，挑战自我，超越自己，完善自我，重塑一个崭新的自己。如果因为过去有了一点成绩而洋洋得意，你必定会停滞不前，甚至一落千丈。

第二，要培养良好习惯，学会做人。同学们要处处严格要求自己，做到自尊自爱，奋发上进;要举止文明，礼貌待人，尊敬师长，团结同学;要遵规守纪，规范仪表，“从头做起”。本学期要求同学们一律穿着校服，男同学留短发，不剃光头，不染发，不理碎发，不留怪发型，做到前不扫眉，旁不遮耳，后不超衣领;女同学留中短发，不烫发、染发，做到前额刘海不过眉，后不披肩，发束要用橡皮筋束起来，不涂脂抹粉，不画眉毛，不抹口红，不涂指甲油;男女生均不得佩戴护身符，不佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物，不准带手机进入校园。“欲成才，先成人”，在激烈竞争的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，还要具有良好的习惯、美好的品德、高尚的情操，这样才会拥有光明的前途。

第三，主动学习，实干加巧干。在学习上，要有明确的目标，不怕吃苦，积极主动的去钻研，去思考，去聆听，去阅读，做学习的主人。主动学习的知识容易懂，记得牢，会越来越有兴趣，越来越能享受到学习的快乐，希望同学们都做学习的主人。另外，我们提倡“实”和“巧”两个字。“实”就是要踏踏实实的学，扎扎实实的练，掌握基本知识和技能，做到“日日清，周周清”，决不让问题从自己眼前溜过。“巧”就是要灵巧的学，而不是投机取巧，是要掌握科学的学习方法。要根据学科特点和自身差异，在老师的指导下，寻找适合自己的最有效的学习方法。

第四，勇于争先，敢拼才会赢。同学们要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。古往今来，几乎所有的成功人士，都有一般人欠缺的顽强不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦耐劳的品质。同学们，你们要敢于战胜学习道路上遇到的种种困难，做一个克服困难的勇士，而不作困难面前的逃兵。尤其是初三、高三毕业班的同学，你们即将面临人生中的一次重要挑战，希望你们发顽强扬拼搏精神，在中考高考中取得优异的成绩。

同学们，作为一中的学子，你们要牢记“读好书，做好人”的神圣责任，从点滴做起，专心致志，努力上进，“志存高远，做学习的主人”，成为一名志向远大、品格高尚、人格健全的优秀学生。

篇6：做物理学习的主人国旗下讲话稿

做物理学习的主人国旗下讲话稿

亲爱的同学，老师们新年好!

年前，童子天同学从英属哥伦比亚大学(ubc)给我留言，告诉我：他的数学、物理、编程全都是A,他的学校地下有一个世界上最大的亚原子轨道对撞机，临了他还分享了在ubc半年的两个体会：1、给学弟学妹：珍惜当下的学习时光;2、给老师：教育学生的同时需要给他们一种社会责任感，那种学习就是为了自己，为了找工作的孩子反而找不到工作，学习要有目的性，但是不能有过多的现实感，要有的是责任感，为了这个社会而奋斗……

今天，牛学德老师给了我这个机会，我可以兑现对童子天同学的承诺，将他的感悟转述给大家。并结合学习的责任和大家探讨关于物理学科学习几个问题。

为了继承几千年来人类对自然现象及其规律的认识成果，世界上所有有条件的中学生都在学习物理科学，只有这样才能进一步拓展人类对自己、对世界的认知，才能让人类不断健康有序发展下去，给自己及后人创造出更美好的未来。这正是大家当前的责任。

如果我们将这份责任的范围再缩小些，大家应该担起国家强盛、国民幸福的责任。高超音速的飞弹、护卫国家安全的战机、航母、世界上运算速度最快的计算机、最先进的高铁技术…所有这一切的发展和壮大需要你们所有人为之努力奋斗。

责任是巨大的，任务却着实简单，看看我们所需要学习和掌握的。整个高中三年，我们遇到的无非是一个小球(社交网上流传的神奇的小滑块而已)。它或在平面、斜面直线运动、或是平抛、圆周。也或者在电场中加速、在磁场中旋转。最复杂不过是在复合场中旋进。相信你们，弄懂它应该只是分分钟的事情!

让我们把物理学习简化成为所有同学都可以轻松掌握的过程。

其实，学习物理是一件纯粹而有趣的事情，关键在用好这些分分钟。

首先是课前的五分钟，只要五分钟你就可以提前熟悉老师将要讲授的知识(只不过是依照年级组公布的学科教学计划，提前阅读教材、练习，让自己对所学知识有个准备就好了。)

最重要的分分钟是课堂。怎样听课、怎样做笔记是大家必须要掌握的技能。

……

关于作业和练习的那些时间。

作业是不是完全独立思考后完成的?有没有和同学对答案的习惯?有没有一遇到问题就有和同学讨论的冲动?有没有因为作业太多，为了完成而采取些不可以告诉家长老师的方式方法?

你们需要完全的独立思考完成作业，完成能完成的作业，高质量的完成哪怕是部分作业。不要去讨论、不要去对答案、将不会的留到和老师讨论，将那些来不及完成的诚恳的.和老师说清楚。将作业的时间真正变成巩固知识、训练技能、提高能力的分分钟，

关于复习：

物理学科的复习绝对不是放在考试前的。

大家只要做到在每天课后、每天的放学回家路上、在洗漱好躺在床上等待入眠的时候，用上五分钟的时间，静下心来仔细回忆，今天老师教了些什么?你学到了些什么?还有些什么需要和老师一起推敲的?

做物理学习的主人，勇敢的承担起物理学科学习、所有学科学习的责任，抓住分分钟应当用来学习的时间，在考取理想大学的十年二十年后，像这一张照片上的物理学家一样为人类科技的发展做出不可替代的伟大贡献，又或者让我们能在最具权威的科学杂志上看到你的文章，最起码，你们可以担起家庭的责任，在汽车轮胎坏在路上的时候，可以熟练的操作千斤顶为你的小车更换轮胎。

篇7：国旗下讲话·努力做学习小主人

首先，说说什么叫学习的主人？为什么要成为学习的主人？

现代教育理念认为：学生是受教育者，更是学习的主体，学生具有主观能动性，应该通过学习活动，进行自我指导和自我教育，发展自己的潜能、形成积极向上的价值体系。学生在教育活动中不应该被动接受，当代的学生必须改变过去的“老师要我学习”为“我自己要学习”，即学生要成为学习的主人。

学习是人们终身的行为，作为学生，我们要把握好这个黄金时期，高效主动学习，做学习的主人，为今后的学习之路打下坚实基础，迎接辉煌灿烂的未来。今天成为学习的主人，明天才能成为生活的主人、命运的主人，乃至社会的主人、国家的主人。

怎样才能成为学习的主人？以下从几个方面与大家交流一下：

1、要端正学习态度、明确学习目标。“百学须先立志”，学习很辛苦，但只有自律自强，努力学习，才能更好地掌握知识、习得本领，这是将来在社会立足、施展聪明才智的先决条件。

2、要把握好时间。人生苦短，“少壮不努力，老大徒伤悲”，但是“天道酬勤”！要学会合理分配时间，不要浪费时间，虚度光阴，要制定完备的学习计划，掌握学习的主动权。

3、要把握好课前、课上、课后几个重要环节：首先是课前要预习，预习不是走马观花，预习是为了更好地听课；无论上什么课，都要高度集中注意力、专心听讲，思想跟着老师的思路走，认真思考问题，积极举手发言，学生不能是课堂的客人，而应成为课堂的主人，不要被动的等、靠、要，而要积极主动参与课堂内的学习活动。课堂上要注意学习老师的解题思路，重点领会预习中存在的问题，做好课堂笔记，包括解题思路、重难点及体会等；应该做到：（1）应限时完成作业，杜绝拖拉；（2）任何作业都要书写工整，这是一名学生对待作业最起码的态度和能力要求；（3）及时主动地复习，做到“日清周结”；（4）根据自身情况，积极有效拓展，看一些开卷有益的课外书。

4、杜绝不懂装懂。要把书本上原汁原味的东西优先弄透，书本上的例题、习题要逐题清，老话说“以本为本”、对不同类型不同难度的题目做醒目的记号，针对典型错题，要定期“回炉”重做加以巩固。对于课堂与作业中存在的问题，在认真思考仍无结果的情况下，主动向老师、同学请教，要会问问题，不是简单的索求答案，而是解决问题的思路和方法。同学们，莫等闲，白了少年头，让我们立足自我，自律自强，珍惜大好学习条件，积极进取，奋勇前进吧！

篇8：让学生做学习的主人

一、创设开放和谐民主的学习氛围

创设氛围是培养创新能力的前提, 我们必须优化课堂教学气氛, 为学生创设民主、宽松的学习环境, 诱发他们的创新欲望, 给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。在教《苹果里的五角星》一课时, 我问:“除了苹果, 你还发现哪种水果里也有每个模块既是教材的有效组成部分, 本身又是相对完整而又开放的单位, 这样, 不仅可为每一个学生提供适应市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源, 同时也有利于教师组织教学。

3.4高职教材应有职业特色。

高职教材在内容组织上一方面要根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 在充分进行职业及岗位 (群) 调研的基础上编写。另一方面, 从学生整个职业生涯考虑, 将专业教育与理解、运用文化知识, 解决工作、学习、生活问题的能力教学相融合, 培养学生适应职业岗位需要的基本素质和能力的基础上, 强化学生职业素质教育和创新思维及创新能力的培养, 以适应更换工种, 扩大就业面, 增强未来适应性的需要, 体现教材的科学性、职业性和实用性。以适应行业、职业发展的要求。

4.展望

一本好的高职教材应具备下面三秘密呢?”“香蕉, 横切和竖切是不一样的。”“橘子, 也是不一样的。”这时, 一个学生说:“西瓜。”其余学生哈哈大笑起来, 我说:“这或许是一种特殊情况, 假如买的西瓜是椭圆的, 那么横切和竖切后的形状确实是不一样的。”有的学生还在偷偷笑, 但是发言的那个学生却骄傲的坐了下去。也许, 学生的某一个想法, 某一种做法是错误的, 但教师不要急于否定, 要从学生的过失发现问题, 要竭尽全力去肯定学生的一切努力, 去保护和激励学生所有的创造欲望和尝试, 使学生敢于质疑, 敢于坚持自己的见解, 敢于与老师同学讨论。相信每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展, 从而建立起学习的激励氛围, 学生的创造力就可以得到充分发展。

二、变“教”为“学”, 鼓励质疑问难, 自主学习

学生是学习的主体, 教师的“教”是为学生的“学”服务的。叶圣陶说过:“教师要让课堂活起来。”这就需要学个基本要求:第一, 要体现专业技术应用能力的培养, 实践技能应是教材内容的重要组成部分;第二, 要体现本专业的新知识、新技术、新工艺、新材料, 紧密联系现场生产实际;第三, 要体现高职教育的特点, 有较强的针对性, 能够满足行业岗位的知识能力要求, 同时应具有一定的理论深度, 可为学生今后进一步发展、提高奠定基础。

我们要继续深入挖掘现阶段高职教材的问题, 并且充分调动各方面积极因素加快高职教育教材尤其是实训教材的开发与建设, 不能因为教材建设而影响到高职发展和学生成才, 相反要借此机会大力发展教材改革与开发, 使高职教材真正能够突出职业特色, 完好的为职业教育服务为学生服务。

参考文献:

[2]汪晶.职业教育教材建设现状生的积极参与, 师生之间的多边互助。《特殊的葬礼》、《让沙漠变绿洲》、《云雀的心愿》这三篇课文都和环保有关, 我在课前就请学生利用身边的一切途径搜集资料。学生很感兴趣, 有的是从课外书上找, 有的是在杂志、报纸上找, 有的还去图书馆, 沉浸在知识的海洋中, 还有的直接到网上找资料。小组讨论时, 学生的积极性很高, 总想表现自己。全班交流时, 气氛特别活跃, 连平时不爱发言的同学都举起了手。甚至, 个别胆大的学生走上讲台, 当起了“小老师”。学完以后, 学生都深刻的体会到环境污染给人类造成的严重危害, 认识到“保护环境、爱护地球”的重要性。

在素质教育中, 课堂依然是教育教学的主战场和主阵地, 对于创新能力的培养有很强的基础性和稳定性。而教师必须更新教育观念, 树立创新教育思想, 大胆改革教学方法, 让学生真正成为学习的主人。

分析与对策建议[J].中国职业技术教育, 2005, (8) .

[3]王国强, 等.示范性院校高职教材建设研究[J].高等技术教育研究, 2004, (01) .

[4]段世年, 等.对高等职业技术教育教材建设的思考[J].职业教育研究, 2007, (1) .

[5]陆国红.高职工学结合校本教材开发设计[J].科教文汇,

[6]李长明.高等职业教育教材建设的几个问题的探讨[J].职教论坛, 2001, (12) .

作者简介:王立晖 (1981-) 河北石家庄人, 天津现代职业技术学院生物化工系教师, 硕士, 讲师。