在初中英语课堂中如何渗透素质教育

关键词： 素质教育 主阵地 课堂教学 教育

随着教育改革的不断深入, 素质教育作为一种全新的教育理念越来越得到人们的认可。由于课堂教学是实施素质教育的主阵地, 因此, 初中英语课堂教学必须强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践, 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、建立和谐、民主、平等的师生关系

建立和谐、民主、平等的师生关系, 创造出一种宽松、和谐的学习氛围, 能够使学生处于最佳的学习状态, 轻松愉快的学习。初中英语课堂的实践性较强, 在组织教学时老师要有明确的角色意识, 处处体现学生的主体地位, 使其平等地参与教学活动, 改变教师讲、学生听的旧模式。在教学过程中, 教师要充分尊重学生, 适时激发, 启发他们, 调动学生的内部动因, 以提高课堂凝聚力。在课堂上教师要充分发挥每个学生的长处, 让每位学生在各种课堂活动中都有展示自己的机会。而且在平时的教学中教师要努力捕捉他们身上的闪光点, 适时加以鼓励。

二、激发学生的自主性

自主性是指学生自身产生的一种对学习的需要, 一种强烈的求知欲望, 也是现代人的一种优良的个性品质。在这种状态下, 学生就会表现出主动积极的态度, 表现出良好的注意力和克服困难的意志, 才能参与课堂活动中的各个环节, 并具有创造的积极性。因此, 激发学生的自主性是实施素质教育的基础, 也是素质教育最高层面的表现。初中英语课堂教学中, 怎样激发学生的自主性呢?我认为应注意以下两点:

1、使学生形成兴趣。

实施素质教育离不开培养学生的学习兴趣, 兴趣直接影响人们的活动动力, 它是思维训练的一种“内驱力”。人们一切积极、主动的活动, 都是由于产生了浓厚的兴趣而开始的。在初中英语课堂教学中, 一定要把培养学生学习兴趣放在首位。教师在组织课堂教学时, 要注意结合孩子好动、善于模仿、爱说爱唱爱表演的特点, 运用灵活多样的教学方法和手段, 引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语, 养成敢说, 喜欢说的良好习惯, 并不断发展其求知欲。

2、关注学生的情感, 课堂教学民主化。

课堂教学激发学生的自主性, 另一个重要因素就是要课堂教学民主化。民主化思想已被广大教育工作者所接受, 要做到这一点并非易事。教师不但需要具备丰富的知识、艺术化的教学能力, 而且需要具有高尚的人格、宽大的襟怀、开放式的思维模式。教师在课堂上要创设出一个和谐愉快、师生配合默契、充满激情的教学氛围。教师尊重学生, 深化与学生的情感交流, 这是创造和谐的学习气氛的重要保证。教育实践告诉我们, 学生成绩的好坏大部分是由非智力因素决定的。我们在教学中要特别注意改善落后生的常规学习, 让他们掌握英语学习的规律, 养成良好的学习习惯。

三、创设真实的语言情景

英语教学的最终目的是使学生获得英语的交际能力。英语交际离不开语言的情景。因此教师应改变传统的讲解、翻译、反复机械操练等脱离情景的教学方法, 尽可能为学生学习语言创设真实的语言情景, 让学生在情景中理解、在实践中运用。既激发了学生的学习兴趣和学习热情, 又有利于培养学生运用语言的能力和交际能力。创设情景的手段有很多, 可以用图片、实物、录音、环境、动作表演等。教师在创设情景时形式要多样化, 所创情景要与所学内容联系紧密而且自然。如教单词时可用实物、图片、模型等教具来创设情景, 但要注意教具力求逼真、醒目、有美感。教句型和对话时, 可以事先将教室根据需要布置一下, 再制作一些道具和头饰, 到上课时学生在这样一个真实的环境中不知不觉地进入角色, 很自然地就会用所教的句子和对话进行交流。这样, 不但激发了学生的兴趣, 而且培养了学生的交际能力。

(作者单位:重庆市万州区走马初级中学)