求职信应坚持什么原则

关键词： 课外作业 布置 原则 课堂教学

求职信应坚持什么原则（精选6篇）

篇1：求职信应坚持什么原则

求职信应坚持什么原则

写求职信要坚持实事求是的原则，用成就和事实代替华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。要突出重点，针对某一单位的某一职位而求职，效果会更好。文字要顺畅，字迹要工整，求职信是用人单位对求职人的一次非正式的考核，用人单位可以通过信件了解求职者的语言修辞和文字表达能力，可以说求职信是用人单位对求职者取得第一印象的凭证。

求职信正确的写法 第一部分写明你要申请的职位和你是如何得知该职位的招聘信息的。第二部分说明你如何满足公司的要求，陈述个人技能和个性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。第四部分感谢对方阅读并考虑你的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。求职信还应包括与你所取得的成果及解决的问题的事例，这些事例与你所申请的工作类型相关。

求职信应是寄给有职位的某一特定的人，使用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本档案。

篇2：求职信应坚持什么原则

（一）党要管党、从严治党。加强对党的各级组织和全体党员的教育、管理和监督，把纪律挺在前面，注重抓早抓小。

（二）党纪面前一律平等。对违犯党纪的党组织和党员必须严肃、公正执行纪律，党内不允许有任何不受纪律约束的党组织和党员。

（三）实事求是。对党组织和党员违犯党纪的行为，应当以事实为依据，以党章、其他党内法规和国家法律法规为准绳，准确认定违纪性质，区别不同情况，恰当予以处理。

（四）民主集中制。实施党纪处分，应当按照规定程序经党组织集体讨论决定，不允许任何个人或者少数人擅自决定和批准。上级党组织对违犯党纪的党组织和党员作出的处理决定，下级党组织必须执行。

篇3：论审计职业怀疑应坚持适度原则

注册会计师应当在整个审计过程中保持职业怀疑态度, 这对降低审计风险、提高审计质量, 避免审计失败发生具有重要意义, 但审计怀疑的应用受制于成本效益原则, 因此职业怀疑要视具体情况“适可而止”、“注意分寸”, 防止“过度”或“不及”, 即职业怀疑要坚持适度原则。如果职业怀疑的度“不及”, 则会出现审计证据不够充分、适当, 审计风险不能降至可接受的低水平等降低审计质量的后果;如果职业怀疑“过度”了, 则会出现增加审计工作时间、工作量和审计成本, 损害与被审计单位管理层信任关系和合作关系, 造成降低审计效率等不良后果;职业怀疑的适度要在审计质量和审计效率的权衡中把握。

一、职业怀疑是有证据的怀疑

职业怀疑态度要求注册会计师凭证据“说话”。注册会计师不能假设管理层是不诚信的, 但是也不允许假设管理层的诚信毫无疑问。在审计实践中, 注册会计师和被审计单位之间的关系是一种相互信任和良好合作的关系, 一般来说被审计单位既是审计委托人, 也是审计费用支付者, 又是审计工作配合者和审计资料提供者。如果注册会计师假设管理层是不诚信的, 对其提供的声明、询问答复, 以及其他信息一律采取不信任的态度, 不但会损害注册会计师与被审计单位之间的信任关系和合作关系, 还可能引起被审计单位的反感, 进而对审计工作采取阻挠、对抗等不配合的态度, 甚至可能会失去客户。假设管理层的诚信毫无疑问是从根本上违反了职业怀疑态度的要求, 更加不可取。例如在没有一定证据的情况下, 不能仅因为被询证者与被审计单位存在关联方关系而认定询证回函无效, 也不能不经证据之间相互印证而认定询证回函一律有效。

二、职业怀疑应考虑审计成本

会计师事务所是以营利为目的企业组织, 为了生存和发展必须考虑成本、效益等经济因素, 在遵守审计准则的前提下以最小的成本取得最大的效益。审计准则也只要求注册会计师发现财务报表重大错报, 没有责任发现对财务报表整体不产生重大影响的错报。

财务会计报表所提供的会计信息是使用者作出经济决策的依据, “及时性”是会计信息质量基本要求。对于使用者来说, 财务报表的价值在于信息的及时性, 因此如果注册会计师职业怀疑“过度”了, 不但增加了审计工作时间和审计成本, 也会因拖延时间而造成会计信息价值的消失。

三、职业怀疑的边界是“合理保证”

《财务报表审计的目标和一般原则》中规定:“注册会计师按照审计准则的规定执行审计工作, 能够对财务报表整体不存在重大错报获取合理保证。”审计不是科学技术研究, 科学技术研究可以殚精竭虑、不计成本、不惜时间, 以发现真理为惟一目的, 审计中存在的固有限制使得注册会计师不能对财务报表不存在重大错报获取绝对保证 (即100%的保证) , 表现在: (1) 选择性测试方法的运用; (2) 内部控制的固有局限性, 例如管理层凌驾于内部控制之上并且内外串通的情况下注册会计师很难取得有效的审计证据; (3) 大多数审计证据是说服性而非结论性的; (4) 为形成审计意见而实施的审计工作涉及大量判断; (5) 某些特殊性质的交易和事项可能影响审计证据的说服力。

从证据的获取和评价方面来说, 注册会计师获取证据基本上是依靠被审计单位提供, 取证的充分性和适当性取决于被审计单位的合作, 注册会计师没有任何强制取证的权力、程序和法律保障, 评价证据仅依靠注册会计师的职业判断, 存在判断失误和偏差是不可避免。在民事诉讼中, 证据是由双方当事人举证的, 较容易发现证据之间的相互矛盾, 当事人无法收集的证据可以申请法院调查收集, 审查判断证据以在法庭内询问、交叉询问、质证和辩论等方式进行, 由此我们可以认为审计证据证明的审计结论真实程度应该是低于民事诉讼中认定案件事实的真实程度的。然而民事诉讼认定案件事实也没有达到客观真实 (或绝对真实) 的程度: (1) 英美法系国家民事诉讼法以“盖然性的优势”为证明程度, 即“认定案件事实成立的可能性大于其不成立的可能性”; (2) 我国证据法学界也对“客观真实”的证明程度提出了质疑, 提出了“法律真实”的概念, 认为片面追求客观真实是一种形而上学的观点。因此, 审计真实是低于客观真实的, 注册会计师只能对财务报表整体不存在重大错报提供合理保证。

因此, 注册会计师获取的审计证据只要能够确认财务报表各项认定达到较大可能性的程度, 就达到了“合理保证”要求, 也可以认定注册会计师已经适度的保持了职业怀疑。

参考文献

篇4：布置课外作业应坚持的原则

关键词：课外作业；布置；原则

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-024-01

课外作业是课堂教学的延续，是课内作业的继续，是教学工作的一个有机组成部分。因为在课堂教学中，教师只能完成传授知识、培养技能的主要任务，而不能完成全部任务。在课堂上，学生虽然也尽力理解和记忆知识，但要做到牢固掌握，就要经过自己的独立思考和复习，而技能与技巧的养成，也不是单在课堂教学中可以实现的。

因此，组织学生课外做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。组织好学生课外作业，对于培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能都有着重要意义。因为学生在完成各种作业时，需要独立思考，在不同程度上创造性地运用知识。这种运用知识的过程，对于提高学习成绩是有很大作用的。

课外作业的布置是大有学问的。教师设计和布置课外作业时要遵循以下原则。

一、时间原则

1、老师布置英语课外作业的时间原则

目前，很多老师在下课铃响时或之前2-3分钟匆匆忙忙交代一下作业，很多同学不清楚如何将作业与上课内容相联系，以至于失去布置作业的原有的意义。孙孔懿（1995）已明确指出：“在下课前3-5分钟以内配置英语课外作业，大多只能完成作业的下达，即通常所指的课外作业量的安排。教师很少有时间告诉学生完成英语课外作业要运用哪些知识和技能以及为什么要配置这种课外作业。”为了激发中学生对课外作业的兴趣，要对学生进行课外作业的意义和目的的教育，提出明确要求，指导学生进行作业的一般步骤和方法。孙孔懿（1995）认为用5-10分钟左右的时间来布置课外作业比较适宜。学生对所布置的作业有明确的认识，以保证作业的有效性。

2、学生完成英语课外作业所需的时间原则

教师应精心设计英语课外作业，使学生用25-35分钟左右的时间可以完成。不同的学生有不同的时间限制，这样可以训练解题速度，也符合中学生注意保持的心理特点。例如，在高三复习期间，我们可以一次性布置一篇完形填空和15个单项选择，请学生在规定的时间（25-35）内限时完成。当然，若个别学生无法完成时，可放宽时间要求并提供必要的解题帮助。

二、多样性原则

1、英语课外作业内容的多样性

英语课外作业，就其类型而言，可以分为四类：练习型课外作业（帮助学生掌握一些技能）、准备型课外作业（使学生从以后的课程中得到最大的益处）、扩展型课外作业（考查学生能否把熟知的知识和技能运用于新的情境）、创造型课外作业（学生在完成的过程中整合一些知识和技能）。英语课外作业就其形式而言，有以下几种：复习、预习、阅读课外书籍、书面作业、口头作业、实践活动作业。就其内容来说，有单项、完形、阅读、写作、听力等。

不少教师特别重视书面作业，尤其是练习型作业，对于其它形式的课外作业不够重视，甚至大加排斥。这样布置英语课外作业，学生有可能在应试中取得较高的分数，但是对于学生语言应用能力和学习兴趣的培养却没有起到积极的促进作用。因此，应设法避免配置形式单一、内容重复的练习，要考虑中学生的身心特点，根据课程标准和教材的要求，精心研究和设计，注意不同形式的作业搭配，要有利于学生基本技能的训练，要有利于学生兴趣的保持和提高。

2、英语课外作业层次的多样性

差异是客观存在的，每个学生的英语水平自然也不一样。所以教师要从学生的实际情况、个别差异出发，按A、B、C三个学生层次来设计布置作业，让不同层次的学生用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识，找到自己的位置和信心，各尽所能，各有所得，不断提高英语水平。

三、监督原则

篇5：求职信写作应遵循哪些原则

1．根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容领先在首要的集团上，并加以证实。

2．对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接。从阅信人的角度出发组织内容。

3．信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式--商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。

4．意思表达要直接简洁，这样能表现出你珍惜他人的时间。

5．书写要清晰、简单明了，避免使用术语和过于复杂的复合句。

6．内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。

7．句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。

8．用具体事例提高阅信人的注意力，消除他们的怀疑心理。

9．提供阅信人感兴趣的信息和内容。

篇6：小升初择校应该坚持什么原则

顶尖孩子肯定是要选择顶尖的公参民。

目前太原市最好的民办学校肯定是四大名校再加一个知达常青藤。所谓四大名校就是志达、五育、令德、师苑。

很多人分不清志达和知达常青藤的关系，实际上志达是山大附中全权托管的，知达常青藤是山大附中参股的(不控股)。亲儿子和干儿子的区别。

志达平行分班，知达基本上分三种班型。很多人在比较志达的平行班和知达的住校班，我个人认为，从目前的成绩来看，志达的平行班还是高于知达住校班的;另外还有一点要注意，你去知达常青藤还有被分到普通班的风险。

五育是五中的公参民，令德是省实验中学的公参民，师苑是师院附中的公参民。

如果你没时间照顾孩子，或者孩子自理能力强，那可以选择纯私立的寄宿制民办学校，这一类学校的特点是管理严格。管理严格有好处，但是也有学生不适应这种管理。一定要根据自身情况慎重选择。如现代双语、新希望、新时代、北辰、晋泽、杏岭、通宝育杰等

如果孩子学习中等，不考虑住校。那也不妨选择一些中等水平的公参民学校就读，这些学校有公办学校背景，办学靠得住。如南海、三立、凤凰、杏花、文华、和一、师爱。

二、看学校办学资质

选择民办学校有一个原则，那就是一定要选择在教育局公布的能够招生的，有办学资质的学校。不要选择私塾类的、公司类的没有招生资格的学校。

这类学校没有教育部门统一分配的学生学籍，也不在教育部门的监管范围之内，办学者基本上以利益为追求目标，孩子在这些机构上学的风险很大。

三、尽量选择办学时间长，有一定口碑和成绩的学校。

学校就像一部大机器，运转起来肯定需要各个部件都相互配合。各个部门磨合的特别好的学校才能运转的好。

新开办的民办学校(比如今年的新五中和新成成，一直不能确定)在资金保障和团队磨合等方面都会存在一定的风险，家长们也应该谨慎选择。

四、要分清班型

虽然政策原则上要求义务教育阶段不能分班，但是很多学校还是暗自会分很多班型。

在分班型的学校中，普通班和优质班的生源来源不同，层次会差很多，有时候你选择上一个档次学校的普通班还不如选择下一个档次学校的优质班，家长们一定要注意。

五、不要轻易相信机构