认真作业

关键词： 做作业 习惯 作业 学生

认真作业（精选五篇）

认真作业 篇1

一、认真书写的习惯

在教学实践中我们不难发现:那些书面整洁、字迹工整、格式排列美观的作业往往较少出错, 而那些字迹潦草、随意乱画、涂改的作业往往出错较多, 且很不美观.透过学生不认真书写的表象, 我们可以推测出学生做作业时的心境:浮躁、没静下心.这种状态怎么会有满意的正确率呢?因此, 数学学科依然要重视学生的书写, 培养学生认真书写的好习惯.

认真书写不仅能提高作业的准确率, 而且对端正学生的学习态度, 培育认真负责的精神以及审美意识等都有积极的意义.做数学作业一般要求学生书写格式规范, 阿拉伯数字和符号的书写也要规范, 作图要用铅笔、尺子等, 还要保持书写清洁.对作业的书写情况, 教师要经常讲评, 要以优秀作业做示范, 以表扬进步为主, 鼓励学生自觉养成良好的书写习惯.同时教师要以身作则, 严格要求自己, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要求学生做好的, 教师首先做好, 在板书及作业批改上, 从格式到认真程度, 都能看到教师的严谨态度和教学基本功, 从而起到榜样表率作用, 使学生看到教师的书写, 能默默欣赏, 暗暗模仿, 促使学生书写整洁, 一丝不苟.

二、认真读题、审题的习惯

我刚教数学时, 为了抓紧课堂40分钟, 常帮学生读题, 还把题目的要求自己一手包办, 仔细地帮学生分析题目的要求, 没有让学生养成独自读题的习惯, 所以解决问题时, 学生就会对要求一眼看过, 不求甚解.后来我深深体会到, 教师越俎代庖, 不仅助长了学生的惰性, 而且影响了学生的思维, 使学生养成了遇事不动脑、不动手、消极被动的坏习惯, 因此, 我开始改变自己的做法, 慢慢学会了做一名“懒”教师.让学生自己去理解题的要求, 读题一定要让学生独自完成.面对学生需要解决的问题, 首先要求他们多读几遍, 弄清已知条件是什么, 问题是什么, 条件中哪些是直接的, 哪些是间接的, 再研究问题和条件, 条件与条件之间有什么联系, 最后考虑列式.对于列式计算题, 先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错, 然后确定先算什么, 后算什么, 有没有简便的方法.对于判断题, 要弄清每一个字、词符号的意义, 并同已掌握的知识作比较, 以便判断.逼着学生养成自己发现问题, 自己独立思考问题, 自己动手解决问题的习惯.从小学数学考试中也不难发现, 好多学生的失分都是由于没看清楚题目的要求导致的.可见, 认真审题习惯的培养太重要了.

三、认真计算、灵活检验的习惯

计算是数学学科的基础, 要求学生勤用练习纸, 认真仔细地完成计算.对于应用题, 主要检查理解题意是否正确, 数量关系是否找对, 列出的算式是否合理、符合题意, 单位名称有没有写错.检验时, 可以换一种方法检验计算结果是否正确, 比如, 我在教学四年级上册“路程、时间与速度”时, 提倡学生用逆推的方法检验“解决问题”的计算结果.比如:蝴蝶飞行的速度是120米/分, 它飞行5分钟一共飞行多少千米?当算得路程时, 可以用路程除以时间, 看速度是否等于120米/分.这样轻而易举的就能判断计算的对错, 而且培养了学生的数学思维能力, 增强了解决问题的兴趣.再者, 合理应用估算也是检验做题正确与否的一个重要方法.这种要求长期不变.这种做法长期坚持, 不仅为学生眼前学数学带来好处, 而且也给学生的长远发展带来了好处, 能使学生养成遇事扎实严谨的良好习惯.

四、认真改错的习惯

学生做作业出错是很正常的, 出错了就要及时、认真地改错.认真改错的习惯对于学生反思自己对知识的理解程度和重新掌握知识有很大的帮助.对错题的处理不是要求简单地重做一遍, 完成任务了事, 而是要求学生面对错题, 要分析原因, 真正找到错误所在, 实在搞不懂的, 要及时请教老师和同学, 认真听老师讲解, 并及时改正, 直到彻底弄懂为止.我在教学中要求学生每人建立一个错误档案 (一个错题笔记) , 对错题进行记录、分析, 在单元复习时再查阅, 反思.经验告诉我们, 学生出过错的问题, 肯定是学生容易忽视的问题, 或是有难度的问题, 如果解决不好, 往往还会出错, 即被同一块石子绊倒过多次.因此, 认真纠错, 建立错题档案, 就能起到加深印象和警示作用, 同时也能培养学生认真对待错误的意识和正确对待错误的态度, 使学生养成有错必改, 知错就改的良好习惯.

我认真做作业作文 篇2

今天的语文作业是复习拼音，这点对我倒不难。就是写字有点问题，对字的结构掌握不好，写得也慢，没办法，慢慢来吧。还是写数字比较拿手，很快就完成了。

美术课上次的作业发下来了：我比。。。高，还打了个五角星。妈妈对我在课堂上能画完还能上好颜色表示惊讶。其实，就是画里面的小男孩是同桌许佳骅帮忙画的`，我不善长画人物的。谢谢许佳骅了。

做作业不认真怎么跟孩子说 篇3

G同学作业经常很潦草，新来的任课老师看见后，非常生气，大笔一挥，这样写道：“作业太乱，极不认真！你必须给我重写十遍！！！”

G同学一看评语，小眉头皱起来了，愤愤地小声嘀咕：“这个老师真厉害，要我写十遍！还点了三个惊叹号，这不是在惩罚我嘛！”

师命难违，不管他多么不情愿，也得“给老师”重写呀。他重写了十遍，但写得跟第一次没啥大的差别（我们那时候，遇到这种情况，都是拿两三支笔一起写，绝对保证有数量没质量。这样做过的小朋友请举手——小编多嘴）。糟糕的是，他领会不到老师的苦心，没想到“恨铁不成钢”这词，反而跟老师结下了梁子，对这门课也提不起兴致来了。

幸运的是，没多久班里换老师。这位老师看到G同学作业写得很不认真时，也很生气，但他控制住了这情绪。他写的评语是：“G同学：你的作业太潦草了，不符合要求，要重写。我知道，要你重写，你是不大情愿的。可为什么我还要坚持让你重写呢？因为老师相信你能写好，你第二遍肯定会比第一遍写得好，一遍比一遍写得好。老师绝对相信！”

就像被委以重任的大将，G同学感受到了老师强大的期望、信任，很受鼓舞。他暗下决心：我一定要用实际行动，让老师知道我能够写得很好。

他非常痛快地、十分认真地重写了—遍。一看，第二遍的确比第一次好。于是，他又写了第三遍，这第三遍写得更好。

第二天，老师当着全班同学的面表扬了G同学。后来，G同学的作业一直写得都很好，并对那位老师有了极大的好感，学习成绩也越来越好。

孩子写作业不认真，不仅老师看得到，家长也会看到。这时候，家长怎么说，也很关键。教育的道理是相通的。第二位老师的做法，很值得家长学习、借鉴以及变通。

看到孩子作业潦草，或者做其它事不认真时，家长肯定先是气上心头，但这时候要提醒自己：冲动是魔鬼，先别着急发火，先处理自己的情绪，让自己平静下来后，想想如何变批评为激励。

道理很简单，虽说“忠言逆耳利于行”，但这个年龄段的孩子是想不到这一层的。同样一颗想让孩子向好的心，嘴里说出的话如果由批评变成激励，听起来就不会那么刺耳，孩子就愿意不辜负这个激励。

在孩子眼里，这样的家长“威而不厉”，孩子尊重家长，又不害怕家长。在这样的家里长起来的孩子，一般都会有自尊，有自信，能自控。

认真作业 篇4

一、统一思想, 深刻认识开展农机深松整地作业的重要意义

1. 开展农机深松整地作业是促进土壤蓄水保墒、提高农业防灾抗灾能力的有效途径

长期以来, 受传统农业耕作方式的影响, 农民习惯用中小型机械旋耕或翻地作业, 致使耕层变浅, 板结严重, 抗旱排涝能力越来越差。近年来, 黑龙江等东北地区积极探索和推广深松整地作业, 作业深度一般超过25 cm, 打破犁底层, 有效地提高了土壤蓄水能力。据黑龙江省肇州市近3年的监测, 表土耕层每加深1 cm, 就可以多存储3mm降雨。据吉林省监测, 深松达到30 cm, 1 hm2地块可多蓄水400 m3左右, 相当于建立了一个“土壤水库”。2009年吉林省榆树市遭遇了严重旱情, 但伏旱期深松地块平均含水量比未深松地块高7个百分点, 作物耐旱时间延长10 d左右。干旱, 一直是影响我国农业生产的主要灾害。在当前自然灾害频发的情况下, 迫切需要我们大力开展农机深松整地作业, 切实提高旱作地区的防灾避灾能力, 不断提高我国农业的抗风险能力。

2. 开展农机深松整地作业是提高农作物产量、保障粮食安全和农产品有效供给的重要手段

对土壤进行深松, 降低了土壤的密度, 促进了土壤理化性状改善。“虚实结合”的土壤结构, 能改善作物根系生长条件, 增强抗倒伏能力, 促进农作物生长发育。据黑龙江省测试, 深松地块的玉米比未深松地块的玉米主根长74 cm, 次生根多出20条, 百粒质量增加1.4 g, 每0.067 hm2增产100 kg左右。吉林省深松地块玉米平均根系增加9条, 空秆率降低, 平均每0.067 hm2增产10%左右。当地农民有“翻不翻, 每垧地最少差两千”说法。保障粮食安全, 始终是各级农业部门的头等大事。在地、水、肥等资源约束日益紧张的情况下, 迫切需要我们大力开展深松作业来改良土壤性能, 促进粮食等主要农作物稳产高产, 不断提高我国农业的综合生产能力。

3. 开展农机深松整地作业是促进农机装备结构优化、推进农机化科学发展的有力措施

开展深松整地作业, 一般需要58.56 k W以上的大型拖拉机及配套的深松机具。吉林农民亲切地称之为“要整地, 大马力 (大功率) ”。近年来, 一些省份对深松整地作业进行补贴, 推动了大功率拖拉机保有量的快速增长, 也带动了全方位深松机、联合整地机、秸秆还田机等高性能配套农具的全面发展。据统计, 2010年全国补贴农户购买大中型拖拉机23万台、深松机2.2万台, 成为全国农机化发展的突出亮点。随着深松整地作业面积逐年增加, 农机作业效益不断提升, 催生了一大批农机合作社等专业农机服务组织, 促进了土地连片作业和规模化生产。2010年黑龙江省440个现代农机专业合作社所拥有的3 000多台131.76 k W以上拖拉机, 成为秋季深松整地主力军。转变农机化发展方式, 是新时期农业机械化工作的一条主线。在传统农业向现代农业迈进的关键时期, 迫切需要我们以开展农机深松整地作业等为工作抓手, 进一步优化我国农机装备结构, 提高农机作业和服务能力, 努力推动我国农机化科学发展。

二、肯定成绩, 认真总结农机深松整地作业工作的成效经验

1. 农机深松作业取得的成效

2010年以来, 各有关省农机化主管部门早部署、早安排, 积极组织开展农机深松整地作业, 取得了突出成效, 呈现出投入增、面积扩、进展快、质量高等4个特点。具体来说:

(1) 投入增

2009年末, 中央财政首次将深松整地作业纳入了新增农资综合补贴支持范围。东北三省以及天津、河北、山西、内蒙古等省 (区、市) 农机化主管部门积极协调, 共争取了4.07亿元用于农机深松整地作业补贴。这是农机化扶持政策的一个大突破。作业补贴资金之多, 前所未有, 有效地调动了农民开展深松整地作业的积极性。

(2) 面积扩

2009年秋季深松整地作业主要集中在东北三省和内蒙古东部地区, 2010年已扩大到黄淮海地区。据统计, 2010年全国出动各类拖拉机24.6万台、深松整地机25.7万台, 共完成农机深松整地作业933万hm2。

(3) 进展快

虽然2010年秋种农时偏紧, 但各地准备充分, 措施到位, 机具调度得当, 全国秋整地进度明显快于往年。特别是2010年10月12日农业部发出《关于切实做好农机深松整地作业实施工作的紧急通知》之后, 各地农机化主管部门强化组织领导, "抢"字当头, 采取歇人不歇机的办法, 昼夜连续作战, 抢在越冬作物播种和上冻之前, 完成了当年深松整地作业任务。黑龙江全省10月底基本完成了335万hm2的深松作业任务, 比往年提前了7 d时间。

(4) 质量高

各地建立健全深松整地作业质量检查和验收制度, 组织技术人员包村包机, 跟踪检查质量, 核实作业面积。对达不到标准要求的, 要求重新返工, 不予兑现补贴。各地作业深度都达到或超过25 cm, 质量普遍好于往年。

2. 各地在推进农机深松整地作业中积累的经验

(1) 抓行政推动

韩长赋部长多次对全国深松整地工作提出明确要求, 并亲自出面协调补贴资金, 深入河北省等地检查指导深松整地和秋冬种工作。“三秋”时节, 张桃林副部长专程赴吉林、辽宁指导深松整地和玉米机收工作。黑龙江省政府2010年召开了2次秋季农业生产工作会议, 省委书记吉炳轩、副省长吕维峰亲自动员部署, 把秋整地工作作为全省秋季的中心工作, 列为考核各级政府工作的重要指标。河北省陈全国省长亲自部署全省农机深松整地作业, 提出3年内将适宜耕地全部深松一遍, 新增农资综合直补资金中优先用于开展深松整地。吉林省政府连续3年召开全省深松整地现场会, 王守臣副省长都到会作讲话, 各市县政府负责同志参加。山西省召开农机深松补贴项目启动仪式, 刘维佳副省长出席了会议并讲话。辽宁省政府把深松任务完成情况列入对县、乡、村业绩考核的重要内容。各级党委、政府高度重视, 主要领导亲自抓, 这是推动深松整地作业的有力保障。

(2) 抓补贴拉动

2010年农机深松整地作业补贴资金大幅度增加, 有效地调动了农户深松整地作业的积极性。辽宁省2010年补贴总额较上年增加了5 000万元, 深松作业面积增加了33.5万hm2。黑龙江省采取差异化的补贴政策, 对20.1～33.5 hm2、33.5 hm2～66.7 hm2和66.7 hm2以上连片作业的地块, 按照深松1 hm2耕地补助5元、7元、10元的标准发放作业补助, 有效地鼓励了连片作业, 实现整村整乡推进。实践证明, 对农机深松进行适当补贴, 降低了农民的支出费用, 提高了农机的作业收益, 扩大了深松整地作业面积, 取得了多赢的效果。

(3) 抓宣传促动

各地利用各种广播、电视、报刊、网络等新闻媒体广泛宣传深松整地作业技术和补贴操作办法, 提高了广大农民对深松整地技术的了解和接受程度。吉林省农机化主管部门积极组织农民参加深松现场会, 通过现场机具作业演示使农民最直接、最有效地看到了深松整地效果, 促进农民改变传统耕作习惯。特别值得一提的是, 《中国农机化导报》密切配合, 派出得力记者, 深入黑龙江、吉林、辽宁等省的深松整地作业现场, 采写了一系列很有深度、很有分量、可读性强的新闻报道, 为推动全国农机深松整地作业补贴工作开展, 发挥了积极的促进作用。

(4) 抓示范带动

山西、河北省农机深松整地作业虽然起步较晚, 但借鉴了项目建设的经验做法, 积极开展深松作业示范县、示范乡建设。山西省2010年安排了97个县市实施农机深松整地面积10.5万hm2, 每0.067 hm2补贴作业费30元。河北省在22个县市实施深松作业示范2.95万hm2, 每0.067 hm2补贴作业费40元。通过带着农民干, 做给农民看, 让农民真切感受到深松作业带来的实惠, 为下一步大面积推广深松作业奠定了扎实的基础。

3. 影响农机深松整地作业推广的因素

在总结成绩的同时, 我们还要看到影响农机深松整地作业推广的突出矛盾和制约因素:深松增加了耕整地作业成本, 很多农民习惯于传统的旋耕作业, 对深松作业效果认识不到位, 制约了深松作业的推广;一些地区玉米机收率低, 秸秆无法及时搬走清运, 倒地慢, 影响了农机深松整地作业的进度;大功率拖拉机和配套深松机的保有量不足, 制约了深松作业面积扩大;受柴油涨价、雇工费上涨等因素的影响, 影响了机手开展深松作业的积极性。

总之, 我们要全面把握当前农机深松整地作业的发展趋势, 认真总结成效经验, 进一步坚定信心, 落实扶持政策, 努力扩大农机深松整地作业面积。

三、明确思路, 进一步完善农机深松整地作业补贴的实施办法

1. 进一步明确工作思路

深入贯彻落实科学发展观, 紧紧围绕保障国家粮食安全和农产品有效供给、增加农民收入、促进农业可持续发展的目标, 以东北、黄淮海、西北粮食主产区和南方蔗区为重点, 坚持政府扶持、农民自愿、补贴引导、完善机制, 充分调动农民和农机手的积极性, 加快推进农机深松整地作业, 建立深松技术应用的长效机制。

2. 确立梯度推进的工作目标

我国适宜深松整地的耕地约为4 690万hm2, 主要集中东北、华北、西北和黄淮海地区和部分西南地区。东北三省农机深松整地作业补贴启动早, 基础扎实, 2011年要进一步完善补贴办法, 提高作业质量。天津、河北、山西、内蒙古等华北地区, 2010年已经开始作业补贴试点, 积累了有益的经验, 2011年要进一步扩大作业面积。江苏、安徽、山东、河南、广西、陕西、甘肃、新疆等适宜地区2011年要启动补贴试点, 逐步推进。力争到2015年, 全国适宜地区的耕地全部深松一遍, 年均深松整地达到1 541万hm2, 然后进入“同一地块三年深松一次”的良性循环。

3. 积极争取补贴资金

经过多次协商, 财政部已在11月30日印发了《关于拨付2010年农资综合补贴集中使用资金的通知》, 明确指出:今年中央财政新增农资综合补贴资金继续集中用于粮食基础能力建设, 东北、黄淮海及其他有条件的地区要优先支持深松整地作业。这个通知传递了3层意思:一是扩大了深松整地作业补贴实施范围。在下达2010年新增农资综合补贴资金时, 除了2009年的东北三省外, 进一步将范围扩大到黄淮海及其他有条件的地区, 比如天津、河北、山西、内蒙古、江苏、安徽、山东、河南、广西、陕西、甘肃、新疆等, 均可利用农资综合补贴资金对农机深松整地作业予以补助;二是各地在分配农资综合补贴资金时, 要优先安排用于农机深松整地作业补贴;三是补贴资金的下达渠道保持不变。也就是说, 新增农资综合补贴仍按因素法测算, 由财政部下达到各省财政厅, 由省政府在使用范围内调剂使用。各有关省 (区、市) 农机化主管部门要立即行动起来, 主动向省政府汇报, 与财政厅协调, 继续加大农业机械化的扶持力度。作业面积比较大的省份, 要争取省财政配套相应的工作经费。

4. 合理确定补贴标准

确定适当的补贴标准, 是保障农机深松整地作业补贴政策有效发挥激励、扶持、引导作用的关键所在。补贴标准过低, 不利于调动农民进行深松作业的积极性;补贴标准过高, 受益农户的数量将减少, 农民还易对补贴产生过度依赖。在充分考虑国家的财政能力、补贴带动作用和补贴效率的基础上, 以单项深松作业成本为依据, 各有关省 (区、市) 可根据实际情况自己决定补贴标准。深松作业基础较好的地区, 标准可适当降低一些;刚开始的试点推广地区, 标准可适当提高一些。

5. 结合实际确定补贴对象

根据补贴对象不同, 可分为两种模式, 一是直接补贴农民, 二是将补贴兑付给农机手。从调查情况上, 这两种模式各有利弊。直接补贴农民, 有利于让农民直接享受到财政补贴, 减少资金截留, 不影响农机作业市场价格和秩序, 缺点是农户数量多, 补贴工作量大, 行政成本较高;将补贴兑付给农机手, 有利于提高农机作业的组织化程度, 提高机具利用率, 且减少兑付资金的工作量, 缺点是监管环节多, 农民享受补贴不直接, 对作业市场自由竞争有一定影响。到底将补贴发放给谁, 各有关省 (区、市) 可根据实际情况确定。在刚开始的试点推广地区, 可选择直接补贴农民的方式, 有利于扩大深松作业积极性。在作业面积较大的地区, 可选择将补贴兑付给农机手或者农机服务组织的方式, 整村整乡推进, 有利于提高工作效率。

6. 坚持“先干后补”的补贴方式

无论补贴给农民还是农机手, 都应采取“定额补贴、先干后补”的操作办法。大体可分为5个步骤:一是落实面积。省农、财两部门根据补贴资金总额, 下达补贴面积和补贴标准, 县农机、财政分解落实到乡镇、村和农户;二是签订合同。农户自主选择农机户或农机服务组织, 签订深松作业合同;三是作业确认。深松作业后, 乡镇政府组织检查验收, 签字确认。农民向作业机手支付全额或差额作业费;四是公开公示。县级农机部门组织抽检, 汇总审核深松作业面积, 并在村镇等一定范围内公示;五是兑付补贴。公示无异议后, 由省财政将补贴资金逐级下拨至乡镇财政所。财政所将补贴直接兑付给农民, 或者兑付给农机手、农机服务组织。坚持了这5个步骤, 就能基本做到公开、公正、公平。我们要最大程度发挥补贴政策的效用, 补贴金额与作业面积挂钩、谁深松谁得补贴、先验收后领补贴, 确保农民真正享受政策的实惠。

四、加强领导, 扎实推进农机深松整地作业的持续发展

1. 高度重视, 制定规划

各有关省 (区、市) 农机化主管部门要高度重视农机深松整地作业补贴工作, 摆上重要议事日程, 主要领导亲自抓, 分管领导重点抓, 务求实效。农机深松整地作业具有很强的区域性。要加强深松作业技术体系研究, 制定符合实际的作业模式和作业标准。要根据各地的土壤类型、地表状况、作物种类、机具保有量和农民的认识程度等因素, 加强农机农艺融合, 抓紧制定本地区的农机深松整地作业补贴规划。农机化司已委托中国农业大学研究编制了《农机深松整地作业实施规划 (2011年—2015年) 》 (征求意见稿) 。修改完善之后, 可作为各有关省 (区、市) 推进农机深松整地作业的基本依据。

2. 落实政策, 争取支持

近日, 2010年农资综合补贴集中使用资金已下达到各省 (区、市) 。眼下正是争取补贴资金盘子的关键时期, 希望各省 (区、市) 农机化主管部门要加大工作力度, 积极主动向省政府汇报、向财政厅协调。已经开展补贴的省份, 要争取更多的补贴资金, 满足广大农民的迫切需要;尚未开展补贴的省份, 要千方百计争取安排试点, 推动这项工作有突破性进展。

3. 精心组织, 保质保量

农机深松整地作业一般在春播或秋播之前展开, 时间紧, 任务重。各地农机化主管部门要提前组织农户与农机大户、农机专业合作社签订深松作业合同, 统筹安排作业任务。要发挥农机服务组织的作用, 做好拖拉机和深松机的统一调配, 推行连片作业, 整乡整村推进。要发布深松作业需求信息, 组织开展跨区深松作业, 不断提高机具利用率。各地要加大行政推动力度, 确保机具到位、人员到位、地块到位, 高质量、高速度完成全年深松整地任务。

4. 健全机制, 强化监管

总体来看, 农机深松整地作业补贴尚属起步阶段, 工作经验不多, 用好资金的责任很大。各地一定要严格把握政策, 遵守补贴原则, 执行补贴程序。要根据当地实际, 进一步完善操作办法, 搞好顶层制度设计, 建立健全各项规章制度, 加强监督检查, 提高实施效果。要配合财政部门强化资金监管, 确保补贴资金安全高效。

5. 整合资源, 形成合力

实施农机深松整地作业补贴是一项系统工程, 农机化系统各有关部门要密切配合, 形成工作合力。要加大购机补贴政策支持力度, 优先扶持发展大功率拖拉机和深松机, 组织有关企业及时送机下乡, 确保在深松作业前投入使用。要与农机化发展规划结合起来, 在农机化示范区优先实施, 整村整乡推进。要加强试验示范, 不断改进完善技术模式和作业规范。要组织农机人员深入乡村加强技术服务, 重点加强对新机手的技术培训, 切实提高土地深松的作业质量。要加强深松机具的质量监督和安全隐患排查, 防范重大农机事故发生。要做好深松机具的检修、保养和调试, 协调搞好农用柴油、零配件等物资供应服务, 保障深松作业顺利进行。

6. 加强指导, 搞好宣传

要充分利用报纸、电视、广播、网络等新闻媒介, 采取现场演示会、发放明白纸、设立展板、对比算账等形式, 广泛宣传农机深松整地作业的重要作用, 提高广大农民应用深松整地作业技术的自觉性。要及时总结和宣传各地实施农机深松整地作业补贴的好经验、好做法, 为推进农机深松整地作业营造良好的舆论氛围。

如何让学生认真完成作业 篇5

一、问题的提出

最近几年，我都不断尝试加大减负的力度，减轻课外家庭作业的数量，力求通过小而精的课外作业帮助学生巩固所学习的内容，形成能力。但我发现，部分孩子的作业习惯比较差：例如书写不规范、字迹潦草；或者不愿意思考问题，胡编乱造；或者丢三落四，五道题的他做三道;还有这样的一些学生：他们的家庭作业的正确率都很高，但堂上独立作业或者测验的成绩并不理想，很明显他们的作业是在课外的补习老师“帮助”下完成的，也有个别是父母辅导的，也就是说他们的作业在很大程度上并不是自己完成的。

如何使孩子养成良好的作业习惯，提高作业质量？这是关系到教学质量的能否提高、学生课外负担能否真正减轻的问题。

二、不良作业习惯的形成原因

习惯不是天生的。同样，不良作业习惯也是后天形成的，弄清楚形成的原因有助于采取有针对性的措施去纠正。通过观察，与学生、家长沟通，我发现学生不良的作业习惯形成有以下三方面的原因：

1、老师不重视书写方面的要求，只重视作业的错对，久而久之就养成了字迹潦草，书写不规范的习惯；

2、作业太多，任务太重，因此学生在做作业的时候盲目追求速度，敷衍塞责。

3、家长缺乏正确的认识和督促的方法，有的任由孩子做主，喜欢做多少就做多少，他说做完就做完，他说没作业就是没作业；有的害怕孩子做错会被老师批评，就迫不及待的协助孩子完成作业；有的干脆委托补习老师全权负责。

三、作业习惯对学生发展的影响

作业可以看成是学生的工作，其目的不仅仅是巩固学生所学的知识，更重要的是通过作业培养学生良好的学习习惯、认真的学习态度以及科学的学习方法，使学生在智力因素和非智力因素这两方面都得到提高。

作业习惯良好的学生在平时会表现出有良好的责任感，做事认真细致，条理清晰，课堂注意力比较集中。反之，作业习惯不好的学生一般都会表现出做事马虎粗心，注意力易分散，逻辑欠周密，缺乏耐性，怕麻烦怕困难等毛病，特别是长期依赖补习老师或者父母辅导的这部分学生，不但依赖性很强，而且上课时精神不太集中，基本不去主动思考老师提出的或者课本上的问题，更不喜欢发言以及动手做事，甚至连堂上的练习也需要老师面对面督促才去做，好像课堂上的事情与他们无关，乖的就静静地坐着，调皮的就东张西望，对待其他班上的任务（如清洁值日工作等）也缺乏必要的责任感。

四、良好的数学作业习惯包含的内容

良好的数学作业习惯应包括以下的四个方面：

1、字迹清晰，书写工整，格式规范，让学生“感受数学的严谨性”；

2、按时自觉独立地完成全部作业，“形成独立思考的习惯”；

3、遇到不会的题目会自觉寻找资料，想办法解决，“锻炼克服困难的意志，建立自信心”；

4、自觉订正作业中的错题，养成有错必改的习惯。

五、培养学生良好的作业习惯的措施与步骤

培养学生良好的作业习惯要遵循“由易及难，循序渐进，家校配合，共同督促”的原则，我的处理方法是：

（一）严格控制作业量以及作业难度，基本上中等程度的学生用于完成数学家庭作业的时间不超过20分钟，难度大的题目列为弹性作业（学生选作），避免因作业过多过难而让学生的畏难情绪进一步增加，影响作业的质量。

（二）从规范书写格式开始培养学生的良好作业习惯。这个学生比较容易做到，不会产生不良的抵触情绪。如我规定作业本的每天作业先要写上日期，然后在每一页的左边离本子边缘大概1厘米处画一条竖线，竖线左边写题目的序号，右边写作业的内容，计算类的题目横向只能写两道题，应用题的回答一定要写在解题过程的下方。不按书写规范要求的作业必须重做。为了让学生适应这个要求，开始的前几天我都有意识在堂上留出5分钟左右的时间让学生做作业，并巡视学生们遵守书写规范要求的情况，发现问题立刻纠正。

（三）进一步要求提高书写质量。在学生逐渐适应了书写格式的规范要求后，就进一步提出书写质量的要求，要做到起码的字迹清楚、整洁，行距合理，该用尺子的时候一定要用尺子，在作业评价时加上书写评价。一份作业两个评价：正确度评价用“优、良、中、差”等级，书写评价用“A、B、C”等级。对于书写特别差的孩子，我会让他们改用有格子的作业本做作业，使他们建立起码的字距行距的概念，等情况改善后才让他们跟别的同学一样用回单行的作业本。

（四）鼓励学生在作业过程中独立思考，教会学生克服困难的方法。学生在做作业的时候出现困难是正常的，要学生克服畏难情绪，不至于束手无策，我们必须教给学生一些办法，使他们可以解决困难、克服困难。课后家庭作业大多数以巩固当天的教学内容为主，因此我介绍给学生的方法就是：当你不会做的时候，就去翻书，看一看当天学习的教材内容，或者看一看堂上练习本上当天的堂上练习题是怎样做的。值得注意的是，很多介绍学习方法的书上都会提到做作业前先复习一下当天的上课内容，然后才做作业，就能收到事半功倍的作用，这当然是对的，但问题是一般的小孩子是不会这样做的。他们要么怕麻烦，要么认为自己已经学会了，那用着什么先看书？如果你告诉他，不会做的时候可以看书，那他反倒会乐意去做。

（五）强调自觉纠正错题。纠正错误会让学生进一步巩固所学的知识，并形成能力，也可以加强孩子的责任意识，毕竟在生活中人是肯定会犯错的，但错了就要纠正。所以，必须强调对错题的纠正。很多老师对于这个问题也很着力，但评讲作业需要时间，而课堂教学时间有很宝贵，这是一个矛盾，处理不好会影响教学进度；如果不评讲，一个一个的采取个别辅导的形式可行性也不大。怎样处理呢？除了大面积的典型错题外，一般我不做作业评讲，我在批改作业的时候，遇到学生出现错误，分三种情况处理：如果这个学生是优等生，就简单的打个“×”；如果是中等生，还用笔画出学生出现错误的地方，提醒学生这个地方错了；如果水平更差一点的学生或者题目较难，估计这个孩子是真的不会的，还要把思考的方法、解题的思路写出来，方便学生纠正错误。也有的时候，我会写上这道题在什么地方出现过，让孩子自己去查找答案。但是我从来不简单的把答案写出来。

（六）密切与家长沟通，取得共识，形成合力。与家长沟通的重要性是人所共知的，因此，每一次新接班，我都利用家长会把我对学生家庭作业的看法详细向家长们阐述，把学生独立完成家庭作业的好处一一介绍给家长们，而且，让家长们明白学生犯错是正常的，是孩子成长必须获得的一个重要体验，老师不会因为这个批评学生。没有必要追求作业百分百正确，那反而是不正常的。我还告诉家长，家长对于学生的家庭作业主要是督促完成，开始的时候可能每天都要检查作业的完成情况，慢慢的可以改为三五天一次，逐渐养成习惯后，学生做作业自觉了，还可以减少检查的次数。有的家长因为实际情况必须把孩子交给补习老师照顾的，也要和补习老师沟通好，不要让补习老师帮学生做作业。对于学生出现的异常情况，我会通过《家校联系手册》与家长进行沟通，或者通过手机短信告知家长。家长老师形成共识，大家措施配合得当，对学生养成良好的作业习惯是一股强大的促进力量。