第一篇：蓝色的海豚岛阅读
蓝色的海豚岛
《蓝色的海豚岛》读后感主人公印第安人小女孩卡拉娜，她的家人：姐姐乌拉帕，弟弟拉莫，爸爸村长，但在和阿留申人对战时牺牲了。作者(美国)斯 奥台尔。
太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚丶海獭丶海象。但 活动却不一样，海豚在游泳，海獭在嬉戏，海象在争雄，还有一些野狗在决斗、、、、、、以前，在这个岛上住着印第安人，他们住的很安心有安全，可突然有一天，阿留申人来到了海豚岛上，和卡拉娜的爸爸卡拉斯谈合议，让他们送给一小块地方，并让自己在这捕捉海獭皮，还说以后会给他们三分之二的海獭肉，可最后时，阿留申人和印第安人反目成仇但他们两败俱伤，后来亲任村长-----克姆基指出了出岛的路，可他走后，过了很久，白人来把他们带回去，可拉莫没上船卡拉娜就回去了，可卡拉姆被野狗咬死了，卡拉娜要杀那些野狗，便制作武器，但想到他们的规则，就不敢了但还是制作武器了，她制作了标枪，房子存放吃物的地方，然后制服了朗图，但朗图最后死了，卡拉娜忘不了他们之间的友情，有一天她发现野狗队伍中有一只特像朗图的狗，她认为这是朗图的孩子，她用了2次办法才把它抓住。并给她起名叫朗图阿鲁，意思是朗图的儿子，然后又训养了蜂鸟，一种有着漂亮羽毛，会发出“瑞布’ “瑞布”的声音，而且既温柔又清脆，比海鸥或乌鸦的啼叫，比鹦鹉之间呼应甜蜜多了。后来阿留申人又来了，她认识了一个好朋友，阿留申人————小女孩徒托克，她们走后，卡拉娜一直很想念她。
有一天，她带着徒托克送的黑色项圈，带着亲手做的耳环，滑着船，突然朗图大叫了一声，卡拉娜过去看了一下，一只小海獭，他就开始照顾这只小海獭。并取名为芒阿勒，意思是大眼睛的小男孩，可过了好久，芒阿勒带着自己的孩子回来了，于是卡拉娜为他的孩子改名字，改了的名字叫王阿勒，意思是大眼睛的姑娘。有养活了一只海鸥，海鸥是她捡回来的。
最后，她终于离开了这块岛屿。我的感受只要努力，就有希望，就会成功。
沈育亚
第二篇：读《蓝色的海豚岛》有感
李悦童
今天，我读完了《蓝色的海豚岛》这本书。
这个故事讲述了太平洋中有一个岛屿，高处看，就像一条侧躺的海豚。岛的周围有海獭在嬉戏，有野狗在斗争……从前，海豚岛上有一个村庄，叫卡拉斯——阿特村。岛上住着印第安人，他们遭到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开到海豚岛的东方居住，他们离开时，留下了一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上孤零零的生活了十八年等待救援的船只到来。她独自修建住所、与野狗斗争……历尽艰险才得以生存下来。
卡拉娜，一位印第安人，一位小姑娘，她敢于和野狗斗争，可以自己修建筑所，而我们，看到野狗就害怕 ……
第三篇：读《蓝色的海豚岛》有感
《蓝色的海豚岛》读后感
主要内容：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺在水面上的海豚。岛的周围有海豚在游泳、有海獭在嬉戏、有海象在争雄、有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，留下一位小姑娘-卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独自修建住所、制造武器和捕鱼用具、与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
卡拉娜自己制造武器，和野狗搏斗，但最让我感到佩服的是，他把野狗的领头驯服了，那天，她拿着弓箭去打猎，她把领头狗的腿给射伤了，它没有杀伤力了，卡拉娜把它带了回去，把他驯服了。
现在，我们的生活多么幸福，简直是衣来伸手，饭来张口。与卡拉娜比起来，我们的生活比她好几百倍，所以，我们要从现在开始，遇到困难不能放弃
例如：有一个星期天，妈妈出去办事，只有我和弟弟在家，等了一个多钟头也不见妈妈回来，肚子早已唱起了空城计，只好拿了10元钱去吃拉面，而卡拉娜饿的饥肠辘辘时，只能自己去寻找食物，我不会自己做，只会吃现成的，不会自己尝试着做，只会用、吃现成的。
这本书告诉我们要热爱生命。要大胆的去面对难题，不能只会去请教父母或去查电脑，不会用大脑思考;上课要积极发言，声音要响亮，不用怕说错;舞台上，尽情的展示着自己的风采。要知道：世上无难事，只要肯登攀!
第四篇：《蓝色的海豚岛》导读教案
中山路小学：吴霞
一、内容简介
太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标
1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：
让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程
(一)激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操;读书，是走进哲理，聆听教诲;读书，
是体验鸟语，感受花香。一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华!今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》
(二)关注与书相关的信息。
1.读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么?(学生各抒己见)
绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面(板书：封面) 下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2.学生各自观察封面。
3.交流观察所得。
(1)书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么?
(预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。这真是一个好的阅读习惯。抓住关键词猜想·····)
师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节 产生更加浓厚的兴趣。
(2)作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。 (3)译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。
(4)出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。
(5)这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。
(6)插图：图上有海洋生物，很贴近主题。
3.小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。 板书1
(二)了解书的其它组成部分。
1.打开书快速地翻翻 ，在这本中还有哪些是我们应该关注的内容。
2.交流。
(1)主要内容：我们一起来读一读，这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致的了解。
(2)目录：一开始，老师就被目录所吸引，看目录似乎就知道了整个故事。
(3)前面有“序”后面有作者的话，我们称之为“跋”。板书2
(三)制定读书计划
(1)在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完。该书29个章节，你计划每天读几个章节?
(2)所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务。。板书3
(四)、阅读片段，感受人物特点
1、大家看，(出示卡拉娜照片)这是我们这部小说的主人公，(出示名字)叫——(卡拉娜)。对，卡拉娜。记住主要人物的名字，这对我们的阅读很有帮助。
2、老师讲解1--6章内容(出示故事情节) 卡拉娜与父亲和弟弟拉莫是印第安人，他们是海豚岛上的一个印第安人村落的成员。海豚岛位于浩瀚的太平洋上，因为它的形状像一条侧躺的海滩，周围海域有海豚在嬉戏，所以人们把它叫做海豚岛。海豚岛上的村民们靠捕鱼，捡拾鲍鱼、挖野菜为生，过得平静而祥和。可是，灾难降临到了海豚岛上。一天，一群猎捕海獭的阿留申人驻扎在了岛上，(贴图：阿留申人)。狡猾的阿留申人对待村民们非常不友好，更万万没有想到的是当他们即将离开海豚岛时与岛上的村民们发生了激烈的战斗，甚至用船上的大炮轰炸海豚岛。村民们遭到了阿留申人的残酷杀戮。父亲在战斗中牺牲了，卡拉娜和拉莫成了孤儿。村落损失更是严重，一共有四十二个男人，到战斗结束时，只剩下了十五个男人，其中七个是老年人。村民们无法再在海豚岛上居住了，准备登船离开海豚岛到东方的一个国家居住。离岛那一天突然刮起了狂风。卡拉娜登上船后，却发现弟弟不见了。卡拉娜焦急地呼唤着弟弟的名字：“拉莫，拉莫，你在哪儿?”依然没有人回答。船必须在海潮到来前离开，弟弟拉莫却因为贪玩被落在了岛上，卡拉娜挂念弟弟，从船上跳进大海，游回岛上。师朗读。问：卡拉娜在这千钧一发时刻放弃了离岛的机会，此时此刻，你看到了一个怎样的卡拉娜?(勇敢，有责任感好姐姐。)
好了照顾好弟弟，与弟弟在岛上继续生活的准备。谁知第二天，意外悄然发生了。同学们自己来读一读吧。
(出示原文段)
第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。原来他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。我奔向峭壁，边跑边叫他的名字。我听不见回答的声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。
峭壁越来越近，狗吠声也越来越大。我踩着沙子爬到沙丘顶上。
离沙丘不远、靠近峭壁的地方，我看见一群野狗。有好多条，正围成一个圆圈打转。圆圈中间正是拉莫。他朝天躺着，喉咙上面有很深的伤痕。他静静地躺着。
师：读到这，你知道了什么?拉莫死了。拉莫怎么死的?(被成群的野狗咬死了。)我想大家此时一定跟卡拉那一样恨死这些野狗了，我也为卡拉娜担心，她自己在这孤岛上如何生活下去啊!
3、师引导读整本
师：老师从同学们的眼神中看到，卡拉娜的命运已深深地牵动着同学们的心了，这十八年里，卡拉娜除了独自面对野狗，还可能遇到哪些困难?会发生哪些意想不到的事情呢?这十八年里，我们接着往下读吧
(五)总结全课。
最后，老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，希望大家以此来指导自己的课外阅读：学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。———叶圣陶
板书设计 ：
《 蓝色的海豚岛》
1读 封 面
2读内容提要 序言
3制订读书计划
4浏览 精读 诵读
《蓝色的海豚岛》读后交流教案
中山路小学：吴霞
一、谈论主人公
师：同学们，我们按照自己制定的读书计划利用一个周时间已经读完了整本书，这本书和其它书比较有些特别：人物特别少。《蓝色的海豚岛》主要讲了一个印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了18年的事。18年啊，同学们，这是人类生存的奇迹，我想创造这个奇迹的人肯定有许多过人之处，所以，今天我们先来夸一夸卡拉娜。
生：······
师：看来主人公卡拉娜已经在同学们心中留下了深刻的印象，那怎样才把整本名著经典牢记呢?读完书后老师给了大家两天时间，要求大家以小组为单位，选择自己喜欢的形式汇报交流，现在讲台就交给你们，你们展示的时间到了。
二、汇报交流展示
1、读后感
生：读完一本书，写读后感是最基本的汇报交流方式，我们小组读完这本书后每人都写了读后感并在小组汇报交流，今天我们选择了一篇跟大家分享。
2、精彩片段阅读
生：我们在阅读《蓝》时发现有许多优美、简洁的语言，我们进行了勾画并批注，然后每个同学将自己欣赏的语段摘抄在这个本子上，我代表小组读给大家听听(生读相关语段)
3、分析《蓝色的海豚岛》与《鲁滨孙漂流记》的异同
生：《蓝》被称为女生版《鲁》，我们小组将两本书进行了分析，发现了这两本书的异同。(生上台展示交流)
4、小书
生：这是我们小组制作的小书，浓缩版、精华版《蓝色的海豚岛》。
5、思维导图
生：我们小组运用色彩、线条以及简单的图像抓住关键词根据故事情节制作了思维导图，通过整理，思绪思路会更有逻辑性。
6、书签
生：书中不仅仅有许多优美简洁的语言，也有许多富有哲理性的语句，我们摘抄下来，再配上简单的图案制作成书签，这样在以后读课外书时不仅可以用它做标记，还可以用摘抄的这句话时时鞭策自己!
7、手抄报，阅读存折
生：这是全班同学都制作的手抄报，这是我们班每看一本课外书后的必备功课。最后我们将书目记录在了我们的阅读存折里。 三：教师小结
师：通过刚才大家的汇报，老师已经了解到我们班的孩子们不管是阅读前，阅读时还是阅读后都已经掌握了一定的方法，希望你们每学期、每月、每周都给自己制定阅读计划，并按计划坚持不懈阅读课外书，老师相信你们一定会有更大的收获!
第五篇：蓝色的海豚岛读后感
相信每个看过《蓝色的海豚岛》这本书的人肯定会对书里的主人公——卡拉娜非常敬佩。
这本书主讲了：在太平洋中有一个形状像海豚的岛屿。岛上居住着主人公卡拉娜和她的族人。因为受到捕猎海獭为生的阿留申人的追杀而逃到了另一个岛上。可是在他们离开时，卡拉娜因为救弟弟而被遗忘在岛上。坚强的卡拉娜在这个荒岛上孤独地生活了18年，等待援救船只的到来，历经艰辛才活了下来。
书中的每一个情节、卡拉娜的每一个举动都深深地吸引着我。当卡拉娜离开族人独自生活时，才12岁，她在孤岛上独自生活了足足18年。这真是两个令人惊叹的数字。卡拉娜和我比较一下，13岁的我独自在家一天都不行，爸爸妈妈出门我总是要跟着。偶尔一人在家，心里就怕得要命，总是不停地打爸妈的电话，催爸爸妈妈快回家。而卡拉娜一个人在荒岛上学会了捕猎食物、制造武器，还能与小动物和睦相处，虽然孤独但又快乐。她是多么的大胆、聪明、善良，我觉得她比鲁滨逊更了不起，真值得我敬佩和学习。
在卡拉娜的身上，我更敬佩的是一种令人惊叹的顽强意志。在漫长的18年中，卡拉娜一个人就是凭着这种顽强的意志，坚持活了下来。看着她躲避野狗的袭击;一人抓捕凶恶的大章鱼;看着她自己疗伤，自己做衣服……都让我非常的感动又敬佩。想起自己在学骑自行车时，因为摔了几跤就再也不敢去学了;学琴时因为一个曲子难弹想就要放弃。真是很惭愧。这些困难和卡拉娜比是多么的微不足道啊!暑假里在看奥运会时，我发现这种品质在许多运动员身上也有：羽毛球冠军张宁、体操冠军杨威、跳水冠军郭晶晶……他们参加也都是经过日复一日地艰苦训练，受了伤也不放弃，凭借顽强的意志才取得今天的成绩，为国争光，他们也都是值得敬佩的人。
看完这本书，更让我读懂了：生活中面对困难不能退缩，应该顽强勇敢对待，坚持才会有成功的一天。
