《课程教育研究》国家级G4类期刊（通用11篇）
篇1：《课程教育研究》国家级G4类期刊
《课程教育研究》国家级G4类期刊
《课程教育研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准，国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊。本刊突出反映广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。
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刊名：课程教育研究 Course Education Research 主办：中国外语学习研究会 周期：周刊
出版地：内蒙古自治区呼和浩特市 语种：中文 开本：16开 ISSN：2095-3089 CN：15-1362/G4 邮发代号：16-129 主要栏目：教育探讨、教学实践、教改理论、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。
推荐其他教育类期刊供参考： 省级：
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国家级： 《写作》《中国校外教育》《语文世界》《华夏教师》（上旬刊）《教育现代化》《中学生英语》《教育艺术》《中国培训》（下半月）《生活教育》《基础教育课程》《语文教学与研究》
教育类核心： 《成人教育》《教育探索》《教学与管理》《中国成人教育》《教育与职业》《教学与管理》《当代教育科学》《黑龙江高教研究》《现代教育管理》《职教论坛》
篇2：《课程教育研究》国家级G4类期刊
1、《小学科学.教师》杂志
由中华人民共和国新闻出版署批准更改为半月刊，国际标准刊号ISSN 1674-6317，国内统一刊号CN 22-1388/G4，邮发代号80-936，主管/主办单位：长春出版社
2、《吉林省教育学院学报》杂志
由吉林省教育学院主办，新闻出版总署批准的公开出版，发行的综合性学术刊物。国内统一刊号：CN22－1296/G4，国际标准刊号：ISSN1671－1580，国内邮发代号：12－129
3、《吉林教育》杂志
省教育厅主管，吉林教育杂志社主办出版。国内统一刊号：CN22－1042/G4 国际标准刊号：ISSN 0529－0252邮发代号：12-499。
4、《中国校外教育》杂志
是经国家新闻出版总署批准的国家一级纯教育类刊物、国内统一刊号：CN113173/G4、国际标准刊号：ISSN1004-8502、国内邮发代号：80－609、国外邮发代号：m4078
5、《时代教育》(教育教学版)
系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国 内外公开出版开发发行的G4纯教育教学期刊 国内统一刊号：CN 51-1677/G4 国际标准刊号：ISSN 1672-8181
6、《中小学电教》杂志
主办:吉林省教育厅 出版:吉林省电化教育馆 刊号： ISSN1671-7503 CN22-1044/G4 邮发代号:12-85 编辑：中小学电教杂志社
7、《读与写》(教育教学刊)
《读与写》(教育教学刊)杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准国内外公开出版发行的教育类期刊(主办:四川南充市文联、协办:四川师范大学、国际标准刊号:ISSN 1672-1578 国内统一刊号:CN51-1650/G4)
8、《新课程》(教师版)杂志
《新课程》(教师版)杂志是国家新闻出版署批准,山西出版集团主管,山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN14-1324/G4,国际刊号ISSN: 1673-2162，邮发代号；22-406。
9、《新课程》(中学版)杂志
《新课程》(中学版)杂志是国家新闻出版署批准,山西出版集团主管,山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN 14-1324/G4,国际刊号IISN1673-2162，邮发代号:22-312。
10、《新课程》(小学版)杂志
《新课程》(小学版)杂志是国家新闻出版署批准,山西出版集团主管,山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN 14-1324/G4,国际刊号IISN1673-2162，邮发代号；22-197。
11、《新课程》(教育学术)杂志
邮箱：xa116@163.com（邮件标题注明《新课程》(教育学术版)投稿）
是国家新闻出版署批准,山西出版集团主管,山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN14-1324/G4,国际刊号ISSN: 1673-2162，邮发代号；22-405。
12、《海外英语》杂志
《海外英语》（国际刊号：ISSN1009-5039，国内刊号：CN34-1209/G4，邮发代号：26-166），经国家新闻出版署批准，隶属于安徽出版集团、安徽科学技术出版社
篇3：《课程教育研究》国家级G4类期刊
本刊讯2016年3月29日,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》正式发布。该研究报告显示,《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊中排名第21位。
该排名在一定程度上反映了我国人文社科期刊阵营和学术研究机构的分类、布局、水平、变化和发展态势等状况,一直受到期刊界、教学科研机构和广大人文社会科学工作者的高度关注和广泛重视。
《新课程研究》一直立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨。关注“新理论、新课程、新观点、新感悟”,以促进教学教研,推动教改,服务教师。此次综合排名,充分说明《新课程研究》是一本既关注理论研究也关注实践研究的教学类刊物,是基础教育教研工作者、各级教育行政部门、广大中小学教师和关心课程教育工作者案头的必备专业期刊。
篇4：《课程教育研究》国家级G4类期刊
【关键词】高职高专 航空专业 教学改革
基金项目：陕西省科技计划软科学研究项目（编号2009KRM64）的成果。
随着陕西航空类职业院校课程的教学内容和课程体系改革的推进，新的人才培养方式正在迅速发展。不过，目前陕西航空类职业院校航空类课程的教学改革探索，在强调技能及应用性的同时，存在设计比较理想化，与国家职业资格素质要求联系不够紧密等不足，如何将陕西航空类职业院校航空类教学改革与国家职业资格素质要求有机结合，是需要重视与解决的一个问题。
从高职教育国际化的发展趋势看高职教学改革的必要性
随着经济全球化进程和我国加入WTO，国际教育交流日益频繁，中外合作办学方兴未艾。教育部门和有关院校在开展国际教育交流和中外合作办学过程中，经过对比权衡，国内高职院校在办学模式、教学内容、课程比例、教学方式方法等方面存在的单一呆板、陈旧滞后、缺乏系统、忽视实践性教学等问题日益凸显出来。与飞速发展且日趋开放的市场经济对高素质外向型、实用型、复合型专业人才相比，高职院校的人才培养明显处于滞后状态。按照国际惯例和教育自身的发展规律，教育应该是与经济建设和社会发展同步甚至是在一定程度上适度超前发展，唯此才能充分发挥教育对经济建设的助推作用和对社会发展的智力支持作用，才能实现与国际教育接轨，也才能实现在国际教育交流和中外合作中的平等对话。为此，高职教学改革也势在必行。
当前陕西航空类职业院校航空类课程教学现状
1.本科教材占主导位置，授课偏重理论。目前，航空专业基础教育课程设置包括人文学科、计算机应用、自然科学、英语等20门左右的基础教育课程。高职院校的陕西航空类职业院校航空类标准的设计，主要仍以本科航空类教材为基础，内容偏重知识、理论学习，侧重中高级航空类人才的培养，对技能训练及培养不够重视，学历教育与国家职业资格素质培养衔接不够紧密。
2.在高职深入推进教学改革的大背景下，部分院校的航空类课程进行了一定的改革探索，但在强调项目化教学的同时，存在教师对岗位技能标准认识主观性强、目标不明确、不规范、标准不统一等问题。这不利于培养学生科学的、标准的职业技能。目前的课程设置虽然有计算机应用方面的内容，但仅有计算机方面的内容还体现不出信息化技术的特点。信息化技术体现在信息的获取能力、信息化武器的使用等方面的内容。
航空类课程教学改革探索
客观地讲，无论是理论界还是教育部门和高职院校，对高职教育的定位和根本任务已基本形成一定的共识，那就是：高职教育要以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术应用型人才。但目前依然存在过分追求“专升本”的升学率，教学要求和考核偏重于少数学生的“专升本”，忽视了高等职业教育对学生职业技能培养的目标要求。因此纠正对高等职业教育定位的偏颇迫在眉睫，在对高等职业教育正确定位基础上进行教学改革也迫在眉睫，十分必要。
结合航空类工作的过程，来设计该课程的课程体系及学习情境，该课程的具体教学目标，应基于国家职业资格要求的知识目标、能力目标和素质目标，提炼出相应的课次教学目标；最后，依据具体课次的教学目标，结合该工作中的具体内容及职责，设计相应的教学项目及任务。
为了更好地实现教学目标的科学性，避免主观性，该课程的具体项目设计，应基于国家职业资格素质要求，结合相关岗位的工作内容与职责来设计，确保具体项目或任务的科学性及必要性。结合高职教育的人才培养层次，该课程的具体项目或任务，应该侧重具体信息、数据的收集、核算及处理，侧重相关人力资源管理软件系统的操作训练，兼顾对综合素质要求较高的方案设计类项目或任务，夯实学生从事基层管理岗位所需的基础知识。
目前我国高职院校的教师队伍，相对于理论知识而言，其实际操作技能相对较弱，为更好地服务于高职教育，高职院校一方面需要完善教师招聘要求，由目前侧重理论知识和学历教育向强调专业技能和工作经验转变，特别是要敢于突破招聘中对学历的要求和限制；另一方面，高职院校要建立相应的激励制度，鼓励教师利用寒暑假等课余时间，深入到企业一线兼职、挂职，及时学习、吸收企业新的技术、技能，不断对自身的知识、技能更新，确保教学中的知识、技能与社会发展同步。
参考文献：
[1]刘秀峰.高职课程行动研究的实践思考[J].职业技术教育，2007，（10）.
[2]赵炜.论实践教学课程体系的构建[J].煤炭高等教育，2007，（3）.
[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[4]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
篇5：《课程教育研究》国家级G4类期刊
《大学英语教学与研究》《双月刊》杂志是经国家新闻出版总署批准，由 教育部 高教司文科处主管：全国高等师范院校外语教学研究协作组;高等学校大学外语教学研究会主办，面向全国高等师范院校及综合院校的外语教育专业的广东师生和外语教育专家、学者及科研人员的学术期刊 中国知网、万方数据、龙源国际期刊网全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊等即将全文收录。本杂志国内统一刊号：CN： 22-1387/G4 ；国际刊号：ISSN：1009-6027 ；邮发代号：8-323 大学英语教学与研究刊名：考试与评价(大学英语教研版)College English Teaching and Research 主办：全国高等师范院校外语教学研究协作组;高等学校大学外语教学研究会 周期：双月
出版地：吉林省通化市 语种：中文 开本：16开 ISSN：1009-6027 CN：22-1387/G4 邮发代号：8-323 历史沿革：
现用刊名：考试与评价(大学英语教研版)创刊时间：2002 董编辑Q/微信：993383282 办刊宗旨：及时传达教育部高教司有关高等英语教学工作的精神、政策、法规以及高等教育英语教科研的各项活动，介绍国内外高等英语教育教研最新成果，关注教师发展，聚焦英语教学，传播现代信息技术与英语教学新理念。既注重挖掘英语教学研究界前辈、著名学人的学术积淀，又将大力提携、扶持新生力量及他们的可贵探索，为师范院校英语教师提供学术交流和施展才华的广阔平台。
主要栏目：
师范及专业英语篇《教学实践》《科研园地》《教师教育》《文学研究》《翻译论坛》 大学英语篇《教学实践》《教材评述》 投稿须知：
一、稿件要求论点新颖、论证严密、语言流畅。稿件编排格式：文稿标题-作者姓名-作者简介-摘要-关键词-正文-参考文献。其中文稿标题：20字以内；作者简介：姓名、性别、籍贯、工作/学系单位、职称/学位、研究方向、通讯地址、邮编、联系电话；文稿摘要：200字以内；关键词：3-5个；正文：内标题层次为：
一、（一）、1、（1）；参考文献请按：书[M].刊[J].等规范编写。
二、本刊编辑部对所有来稿保留编辑、修改、删节或节录权，若不同意请事先说明。所投稿件一经刊发，均致赠作者样刊一本，如出版一个月后仍未收到样刊者，请与编辑室联系。
篇6：《课程教育研究》国家级G4类期刊
本刊讯2016年3月29日,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》正式发布。该研究报告显示,《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊中排名第21位。
该排名在一定程度上反映了我国人文社科期刊阵营和学术研究机构的分类、布局、水平、变化和发展态势等状况,一直受到期刊界、教学科研机构和广大人文社会科学工作者的高度关注和广泛重视。
《新课程研究》一直立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨。关注“新理论、新课程、新观点、新感悟”,以促进教学教研,推动教改,服务教师。此次综合排名,充分说明《新课程研究》是一本既关注理论研究也关注实践研究的教学类刊物,是基础教育教研工作者、各级教育行政部门、广大中小学教师和关心课程教育工作者案头的必备专业期刊。
篇7：教育类综合期刊如何发挥引导作用
一、服务教育大局，服务教育改革发展
《新教育》杂志是海南省唯一的教育类综合期刊，是当地教育事业的一个组成部分。教育期刊的一个重要使命就是要为教育的改革发展鼓和呼，教育期刊要树立阵地意识，树立大局意识，切实增强服务大局意识，紧紧围绕教育中心工作进行办刊，才能发挥出教育专业媒体应有的作用，推进教育的改革发展。
自2001年秋季起，海口市作为国家级课改实验区开始课改实验；2004年起，海南省义务教育阶段学校全面实施课改实验，当年秋季海南正式启动高中课改实验。在实施课改实验的进程中，许多一线的教师对新课程理念把握不准，对教材理解不透，难以适应新课程，一些教师对课改产生了困惑，甚至有教师发出了“不知道怎样上课了”的感叹。为了帮助广大的一线教师进一步廓清思想，提高认识，增强实施课改的信心，从2004年开始，《新教育》开设了“对话”栏目，这个栏目以面对面交流为主要形式，让一线的教师和专家深入地交流讨论。如针对一些教师对课改理念认识不清、信心不足，举办“新课程与教师成长”的对话；为了研究研训中的不足和改进的方法，举办“校本研训促进教师专业发展”“网络教研如何开展”“校本研训——集体备课研究”等对话；针对“不知道怎样上课了”的感叹，举办“什么是一堂好课” “小数教学——困惑与对策”“艺术新课改——困惑与对策”等对话；为帮助教师顺利应对 “高中基础会考”“学分认定”等改革新举措，举办了“基础会考——如何应对”“化学科目学分如何认定”等10多场次专家教师面对面对话活动。参与对话的教师遇到的问题和困惑往往都是一线教师面临的共同问题，具有很强的典型性。我们将“对话”探讨的典型问题和解决之道，形成文字刊发在《新教育》上，让全省的教师共享，这对消除广大教师对课改的一些困惑，提高教师对课改的认识，增强教师实践课程改革的信心，扫除教师实施新课改道路上的障碍发挥了不小的作用，体现了《新教育》服务教育改革发展的精神。
二、关注并回应热点、难点问题
教育期刊是党和国家在教育领域的喉舌和重要的宣传阵地，宣传党和国家的教育方针、政策是教育期刊的应有之义，但教育期刊也要敢于关注教育热点、难点、焦点问题，并能对其做出解答和响应，才能切实起到引领和指导的作用。
教师培训是提高教师教育教学技能的有效途径。教师培训是新一轮课程改革中的一项重要工作，教师培训也经过了全员培训、计算培训等多轮、多种形式的培训，各级政府为教师培训工作投入了大量的人力、物力、财力，也取得了相当大的成效，但也存在过于注重理论学习、培训内容脱离实际、培训方式单一、缺乏有效的管理机制、培训观念落后、参训者内驱力不强、对培训认识不足等问题。教师喜欢什么样的培训？什么样的培训才能切实帮助教师提高技能？如何提高参训教师的热情？如何提高教师培训的针对性？……这些问题是教育行政部门、培训机构和培训专家以及广大教师所关注的，也是教师培训工作中的难点、重点问题。为了摸清这些问题，为有关部门做好教师培训提供有益的参考。2009年5月起，在社领导的支持下，笔者开展了为期半年多的教师培训专题调研。调研过程中采访了省教育厅相关处室的领导，省市（县）教育研究培训机构的领导和专家；市县教育局主管教师培训的领导，中小学校的校长；向城乡学校的教师发放了调查问卷。最后，将调研收集到的部分典型问题请有关专家分析和解答，提出对策建议。调研的结果《教师培训，如何更上一层楼》以问答的形式在《新教育》上刊发，为进一步做好教师培训工作提供了一些有益的参考，也得到了有关领导、专家的认可和重视。
作为负有指导性质的教育专业媒体，《新教育》立足于本地区的实际情况，以主流教育专业媒体勇于担当的精神，敢于关注本地区的教育热点、难点、焦点问题，敢于对教育热点、难点问题进行呼应，切实发挥了主流教育媒体的阵地意识和引领作用。
三、重视典型人物宣传、典型经验的传播，引导社会舆论
在当今社会转型时期，社会上的各种急功近利的思想、一些不良作风也在浸扰着校园，如令人诟病多时、却屡禁不绝的教师有偿补课问题；一些教师出工不出力，应付敷衍，不思进取，教师队伍中出现的“庸、懒、散、奢、乱”等不良风气。《新教育》作为海南省唯一的综合类教育期刊，是本地区教育领域的宣传阵地，也是本区域内教育主流媒体，理应担当起激浊扬清、引导社会思潮的责任。在办刊中，坚持正面宣传，大力宣传海南本土的先进经验、典型人物，用先进人物的事迹影响和鼓舞广大教师、教育工作者。如由总编辑郭文超采写的两篇人物通讯：《情洒五指山——记海南省工业学校教师陶海林》《大爱情怀——记海南师范大学教授、博士、硕士生导师郭力华》在《新教育》发表在省内外都引起了很大的反响。
《情洒五指山——记海南省工业学校教师陶海林》讲述了曾获全国劳动模范、全国模范教师、海南省道德模范等荣誉称号的海南省工业学校教师陶海林扎根山区职业教育事业,不计报酬的奉献精神。《大爱情怀——记海南师范大学教授、博士、硕士生导师郭力华》，讲述了海南师范大学生物系教授郭力华爱岗敬业、精益求精，面对癌症病情一步步恶化，始终坚守讲台的事迹，充分表现了她对党的教育事业的赤诚之心和高尚的人格魅力。
上述两位教师爱岗敬业、精益求精、无私奉献、执着于平凡的岗位和忠诚于党的教育事业的赤诚之心，体现了一个人民教师的本色和崇高的精神品格，体现了一个人民教师的大爱情怀和工作理想。他们崇高的精神品格和道德风范，正是教育行业应该大力宣传与弘扬的主流思想。《新教育》在办刊中注意挖掘本地的先进人物、典型经验，大力宣传，宏扬正气，让先进人物的思想鼓舞人、激励人，充分发挥了教育主流媒体对社会思潮的引导作用。这对引导广大教职工和教育行政干部坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，恪尽职守，为人师表，献身教育，不断开创海南教育改革与发展新局面起到了重要的作用。
四、加强策划选题的专业性，以专业性提高引领作用
教育期刊的读者主要是教师和教育工作者。这个属性注定教育期刊应始终树立立足教育，服务教育的办刊思想，在办刊过程中反映教育主题。作为有指导性的综合类教育刊物，要体现为教育服务的办刊思想，提高刊物的指导性和引领作用。加强选题策划的专业性，是重要的保证手段。
首先，选题策划要注意把握时代脉搏，紧跟教育形势的发展，要紧紧围绕政府教育工作的重点、难点问题进行。教育期刊的编辑，要时刻关注国家和地区的教育发展形势，注意研究有关教育的方针、政策，并对教育发展的态势和国家的教育方针政策有较深的领会和准确的把握，只有这样才能保证编发出的文章，既不偏离教育形势的发展又有一定高度。这几年来，《新教育》杂志紧紧围绕基础教育课程改革、教育均衡发展、规范化办学等这些党和政府的教育中心工作来办刊，从教师队伍建设、教育理念更新、课堂有效教学、课程标准和课程理念解读等方面组织了大量的稿件，为广大教师答疑解惑，为海南顺利推进课程改革贡献自己的力量。
其次，要注意选题策划的针对性。每一本期刊都有其办刊宗旨和方向，都是针对特定的读者对象。《新教育》以“引领课程改革 服务教师成长”为其办刊的落脚点，这就决定了《新教育》在办刊过程中更加关注学校的课堂教学，关注教师的专业成长。如撰写高质量的教学设计是提高课堂教学有效性的重要保证。近几年，海南省教育行政部门也把撰写教学设计作为职称评定的重要考核项目，但占海南教师多数的乡镇中小学教师撰写教学设计能力薄弱。针对这种情况，《新教育》编排了一批由省市教研员、特级教师等优秀教师撰写和点评的教学设计，为中小学教师写好教学设计、上好课提供了高质量的参考。
第三，要注意选题策划的贴近性。要贴近海南教育，贴近海南教师，贴近海南实际，引领才更有实效。这点我们可以从北师大版教材得到启示。刚实施新课改时，海南的许多学校（尤其是小学）采用了北师大版教材，这套教材将“更高、更快、更强”的理念贯注于教育领域，试图为打造新一代合格公民做充足的准备，但实践证明这套教材不适合在海南使用。外部的专家学者，可为海南的教师更新教育理念、开阔视野等方面提供有益的帮助，但要切实引领广大的海南教师的专业成长，更需要海南本土的专家、教师的长期努力，因为他们更了解海南教育的发展现状、教师的专业能力水平、学校的条件以及学生能力水平。因此，《新教育》在办刊中更加突出贴近性，注重贴近海南教育实际。贴近海南教师：为其提供理论性、指导性的文章，主要约请海南省教育研究培训院的教研员、特级教师等专家、行家撰写，因为他们主要研究海南教育的问题，他们的观点、方法也易为海南的教师所接受；贴近海南的课堂：针对教学常规难落实、教学设计案例撰写能力薄弱、课堂教学效益低下等问题，组织编发了大量的优秀教学设计、教学案例，为教师撰写教学设计提供借鉴；贴近海南经验：“市县教育栏目”刊发《快意雄风海上来》《“教育扶贫移民”“学前免费教育”——昌江县创新办学模式的尝试》等介绍海南各市县教育改革发展经验举措的文章，促进海南各市县深入推进基础教育改革发展。如昌江的“教育扶贫移民”经验是省领导在昌江调研时发现并得到省委省政府的重视，成为海南重要的教育扶贫模式——思源学校建设的直接经验来源。
教育期刊是党和国家的喉舌，发出的是国家关于教育方面的声音；也是广大教师交流先进经验和成果的有效平台。教育期刊要树立阵地意识，加强教育舆论阵地建设，在办刊中体现教育期刊的专业性，体现教育主流媒体的引领作用，促进教师的素养和专业水平得到最快的提升。
篇8：《课程教育研究》国家级G4类期刊
《工业建筑》由中国钢铁工业协会主管，中冶建筑研究总院有限公司主办，1964年创刊s重点报道建筑设计、建筑结构、地基和基础、建筑材料、施工技术等方面的应用研究成果及开发技术，突出工业建筑、钢结构、鉴定加固技术等特点;优先报道国家或者省部科学基金资助项目和重大工程建筑项目;内容丰富翔实，理论结合卖际。适合土木广大科研、设计、教学、施工等专业技术人员及高校师生阅读。
《工业建筑》为大丨6开本，1M页，每月20日出版，国内外公开发行.。全国各地邮局均可订阅(邮发代号2-825),也可直接汇款到本编辑部订阅。
《工业建筑》兼营广告，每年八月开始征订下一年广告，收费合理,具有一定规模，是展录企业形象的理想舞台。
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篇9：浅谈教育类期刊编辑的审稿能力
关键词：教育类期刊；编辑；审稿能力
审稿是教育类期刊编辑最基本的工作之一，也是最重要的一部分工作。一份稿件能否能够被期刊录用发表，稿件的审稿质量和编辑对文稿的初审都起到了关键性的作用。而评价一个编辑水平的高低也主要是评价他的审稿能力。审稿工作是对稿件的发现和判断，并作出选择来决定取舍的一个过程。本文通过分析教育类期刊编辑的作用和意义，探讨提高编辑审稿能力的几种方法，以提高刊物的质量。
1编辑审稿的意义和作用
教育类期刊的编辑审稿人主要有两种。一种是教育领域的专家和学者，他们都具有一定的学术造诣，专业基础好，科研能力强，掌握了很多的教育信息，善于从教育理念和宏观上考虑问题。而大部分的教育专业和学者并不是专业的编辑，在统计学处理、文献计量上比较欠缺，只能从自己的专业角度上提出一些指导意见，审稿的质量水平不一。第二种是专职的编辑人员，这些人都受过良好的编辑培训，对于文稿的外在形式和内容细节把握上具有专业的处理能力和细微的敏感触觉，而这些编辑容易出现缺乏学术了解的问题，特别会对稿件的学术价值和内在价值没有很好的认识，只是依靠编辑专业知识和工作经验来处理稿件，有时会出现将年轻作者写的具有高学术价值的论文误解为无价值、不规范的稿件。
专业而理想的审稿人应既是学术界的专家，又具有专业编辑的能力。教育类学术论文的审稿有两个方面：审核论文内容和审核表达形式。审核论文内容要重要于审核论文形式。石膏的基本要求是编辑来评价论文达到的水平，并且支出文章中存在的问题提出相关的修改意见，最终得出是否可以录用发表的结论。这是编辑的一种脑力劳动，需要考虑过去，分析教育现状，遇见未来的教育形势，对于整个教育思想和理念的发展、趋势、学派和演化规律都有准确而清晰的理解。这需要编辑经过长期的训练和学习，具备通过文稿的文字信息来判断出作者的专业功底、学术视野和本身价值，具有良好的鉴赏能力和评价能力。
编辑的审稿是具有一定的技巧方法和相关的制度，审稿的技巧方法也决定了审稿的质量和效果。编辑的审稿方法为“用形式逻辑方法判断文稿的科学性，用系统论方法优化控制编辑过程，用信息论方法选择编辑文稿，用行为科学和社会心理学方法研究作者、读者的心理，用美学方法提高期刊的审美价值，用统计分析方法审查论文的图表数据，用模糊数学方法评审论文质量，用文献计量学方法实现编辑工作科学化。”可见审稿工作具有很强的专业性，要求审稿编辑具有较高的综合素质，因此编辑也要提高自身的专业能力。
2教育类期刊编辑存在的审稿问题
2.1审稿能力不高，缺乏总体评价论文的能力
编辑的审稿能力需要较高的综合素质，既需要智力因素的编辑能力、專业知识、外语水平，也需要非智力因素的兴趣、责任心、爱好等。不同层次的编辑具有不同的审稿能力，审稿能力不高会影响到对于稿件的评价，影响到对于论文内容的总体评价，不利于刊物的长期发展。
2.2缺乏责任心，影响论文的细节修改
作为教育类期刊的编辑，要对刊物论文的科学性、合法性和真实性负责。而有些编辑缺乏应有的责任心，导致审稿质量较差。责任心与编辑的责任情感、责任认识和责任行为有关，而缺乏责任心会影响到编辑的审稿能力，还会造成不好的后果，给刊物带来不良的影响。导致编辑缺乏责任心的因素很多，例如缺乏职业道德、受到金钱诱惑、缺乏责任认知等。
3提高编辑审稿能力的措施
3.1严格把握审稿的标准
教育类期刊的稿件要求应该有一个科学完善的、可操作性强的审稿标准。在编辑的工作中要强调审稿标准的统一性。要严格的把握审稿标准，同时也要实事求是，根据刊物的性质、办刊的宗旨、稿源的情况等客观因素来制定合适的录用比例，保证刊物的正常出版和刊物的质量。编辑在审稿时要依据办刊宗旨和选题计划，也要依据国家的相关标准规范来严格审查各类稿件。审稿的重点在于评价稿件的学术水平和整体质量，分析其中存在的问题，提出具体详细的修改意见，最终判断出是否可以录用。在审稿中经常出现编辑和其他审稿人或主编对文稿产品不同见解的情况，这些都是很正常的，重点是要建立科学合理的判定问题的机制，能偶公正、客观、合理的解决有争议的问题，达到相对一致的意见。另外对于论文造假或是数据不准确等问题也需要有严格的标准来判定。
3.2认真对待初审稿件
3.2.1审查文稿的创新性
创新性是判断文稿是否具有发表价值的基本标准，也是编辑要坚持的审稿标准。一篇文稿的创新性可以从文稿的选题、观点的创新、文章的层次结构、学术的参考价值等多个方面来总结评价，还可以从作者提出的问题、表达的观念、涉及的领域、采取的材料、思考的角度等方面来具体评价。作为教育类期刊的编辑，需要具有扎实的教育专业知识，具备敏锐的目光和良好的编辑素质来分析判断文稿的内涵，使具有创新性的稿件从众多稿件中脱颖而出，这样才能保证刊物的新颖内容和观点，吸引到读者的注意，保证刊物的品质和销量。
3.2.2审查文稿的学术性
教育类期刊具有一定的学术性，稿件在政治思想合格的前提下，学术质量的高低是判断稿件取舍的重要因素。编辑在审查稿件时要根据学术性的理论来对稿件的学术价值做出综合考察，例如研究现状、学术动态、发展趋势、进展动态以及相关学科的知识和发展历史等方面，还需要将稿件与其他同类的稿件做出比较，来评价文稿的观点是否为学术理论的最新观点，是否能够引领学术研究的发展方向，通过科学、客观、准确、公正的评价和判断稿件的质量，为文稿的取舍提出理论的依据，并且通过这种学术性的判断和取舍来引导研究者提高学术研究水平。
3.2.3审查文稿的应用性
在评价文稿的学术性和理论价值的同时，还要评价它的应用价值，预估出发表后的社会效果，是否可以对现实的工作起到指导作用。例如对教育改革中的问题提出有效（下转第284页）（上接第282页）的解决途径或方法，这种文稿在理论上虽然没有很高的层次，但是具有较强的应用价值，因此也是一种合格的稿件。
4提升编辑审稿能力的措施
教育类期刊对于编辑具有很高的要求，一个合格的编辑应该同时具有教育专业和编辑出版专业相结合的综合性人才。既要具备审稿能力，还要具有学术精神，在编辑的岗位上提升自身价值，强化专业知识的技能，从审阅文稿的外在形式转变为评价文稿内涵价值。
4.1提高编辑的学历要求
目前很多教育类期刊的编辑为本科毕业生，从发展的角度来看学历层次还需要再提高。重点类的教育期刊编辑最好应为博士生为主，硕士为辅；一般性的教育期刊最好是以硕士生和本科毕业生为主，博士为辅。提高了编辑的学历层次，可以有效的提高編辑的审稿能力，为教育期刊增添新的审稿力量，也适应了新时代编辑工作的需求。
4.2加强编辑的再教育工作
教育类期刊的编辑在从事岗位工作滞后一般都缺乏专业性的系统训练和学习，因此要高度重视编辑的继续教育。一方面学习编辑学的相关技能和知识，例如编辑学、出版法规、版面设计等，另一方面积极参加教育有关的学术会议和编辑类的学术会议，经常参与审稿经验交流会，通过继续学习来提高编辑的审稿能力。
4.3提高编辑的专业技能训练
一个合格优秀的编辑需要具备扎实的基础知识、处理多学科稿件的同时，也具备较深的专业技能。在专业上要具备较强的理解文稿的能力，能够判断出文稿的创新性、学术性和应用型，提高审稿工作的质量和效率。编辑的专业技能并不是一成不变的，需要通过专业的基础知识学习，例如跟班听课、自学、参加培训或攻读相关学位等方法来提高基础知识的掌握。并且在工作的过程中不断的更新专业知识，紧随专业的发展动态，多阅读权威杂志和专业的研究论文，保持自己的专业特长。通过这些学习和努力，具备了专业技能才能够在审阅各类文稿时，了解文稿内容的观点，来评价文稿的内在价值，以前瞻性的眼光来发现问题、看待问题，把握住学术的发展趋势和动态。
5结束语
教育类期刊编辑的审稿能力培养是一个系统化又长期的过程，需要在扎实的理论基础和不断的实践积累，不断提高编辑的审稿能力可以使期刊在众多稿件中准确的挑选出优秀的论文发表，保证并不断的提高刊物的质量。
参考文献：
[1]符洁.教育类期刊编辑的审稿能力探究[J].辽宁教育行政学院学报，2011，（6）：98-98.
[2]丁春.论编辑审稿能力与提高刊物学术质量的关系[J].编辑学报，2002，14（3）：224-225.
作者简介：
篇10：《课程教育研究》国家级G4类期刊
从高职教育国际化的发展趋势看高职教学改革的必要性
随着经济全球化进程和我国加入WTO, 国际教育交流日益频繁, 中外合作办学方兴未艾。教育部门和有关院校在开展国际教育交流和中外合作办学过程中, 经过对比权衡, 国内高职院校在办学模式、教学内容、课程比例、教学方式方法等方面存在的单一呆板、陈旧滞后、缺乏系统、忽视实践性教学等问题日益凸显出来。与飞速发展且日趋开放的市场经济对高素质外向型、实用型、复合型专业人才相比, 高职院校的人才培养明显处于滞后状态。按照国际惯例和教育自身的发展规律, 教育应该是与经济建设和社会发展同步甚至是在一定程度上适度超前发展, 唯此才能充分发挥教育对经济建设的助推作用和对社会发展的智力支持作用, 才能实现与国际教育接轨, 也才能实现在国际教育交流和中外合作中的平等对话。为此, 高职教学改革也势在必行。
当前陕西航空类职业院校航空类课程教学现状
1.本科教材占主导位置, 授课偏重理论。目前, 航空专业基础教育课程设置包括人文学科、计算机应用、自然科学、英语等20门左右的基础教育课程。高职院校的陕西航空类职业院校航空类标准的设计, 主要仍以本科航空类教材为基础, 内容偏重知识、理论学习, 侧重中高级航空类人才的培养, 对技能训练及培养不够重视, 学历教育与国家职业资格素质培养衔接不够紧密。
2.在高职深入推进教学改革的大背景下, 部分院校的航空类课程进行了一定的改革探索, 但在强调项目化教学的同时, 存在教师对岗位技能标准认识主观性强、目标不明确、不规范、标准不统一等问题。这不利于培养学生科学的、标准的职业技能。目前的课程设置虽然有计算机应用方面的内容, 但仅有计算机方面的内容还体现不出信息化技术的特点。信息化技术体现在信息的获取能力、信息化武器的使用等方面的内容。
航空类课程教学改革探索
客观地讲, 无论是理论界还是教育部门和高职院校, 对高职教育的定位和根本任务已基本形成一定的共识, 那就是:高职教育要以社会需求为目标, 以就业为导向, 坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的下得去、留得住、用得上, 实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术应用型人才。但目前依然存在过分追求“专升本”的升学率, 教学要求和考核偏重于少数学生的“专升本”, 忽视了高等职业教育对学生职业技能培养的目标要求。因此纠正对高等职业教育定位的偏颇迫在眉睫, 在对高等职业教育正确定位基础上进行教学改革也迫在眉睫, 十分必要。
结合航空类工作的过程, 来设计该课程的课程体系及学习情境, 该课程的具体教学目标, 应基于国家职业资格要求的知识目标、能力目标和素质目标, 提炼出相应的课次教学目标;最后, 依据具体课次的教学目标, 结合该工作中的具体内容及职责, 设计相应的教学项目及任务。
为了更好地实现教学目标的科学性, 避免主观性, 该课程的具体项目设计, 应基于国家职业资格素质要求, 结合相关岗位的工作内容与职责来设计, 确保具体项目或任务的科学性及必要性。结合高职教育的人才培养层次, 该课程的具体项目或任务, 应该侧重具体信息、数据的收集、核算及处理, 侧重相关人力资源管理软件系统的操作训练, 兼顾对综合素质要求较高的方案设计类项目或任务, 夯实学生从事基层管理岗位所需的基础知识。
目前我国高职院校的教师队伍, 相对于理论知识而言, 其实际操作技能相对较弱, 为更好地服务于高职教育, 高职院校一方面需要完善教师招聘要求, 由目前侧重理论知识和学历教育向强调专业技能和工作经验转变, 特别是要敢于突破招聘中对学历的要求和限制;另一方面, 高职院校要建立相应的激励制度, 鼓励教师利用寒暑假等课余时间, 深入到企业一线兼职、挂职, 及时学习、吸收企业新的技术、技能, 不断对自身的知识、技能更新, 确保教学中的知识、技能与社会发展同步。
摘要：本文是基于陕西航空类专业化职业素质的基本要求, 从有利于培养学生的对应职业技能及素质出发, 对高职教育的正确定位、根本任务、人才培养模式及高职教育国际化的发展趋势进行分析, 指出了当前高职教育在学科专业建设、课程设置比例、教学内容、教学方法和考核方式等方面都亟待改革, 以实现培养适应经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质专业技术人才的目标, 以期抛砖引玉。
关键词：高职高专,航空专业,教学改革
参考文献
[1]刘秀峰.高职课程行动研究的实践思考[J].职业技术教育, 2007, (10) .
[2]赵炜.论实践教学课程体系的构建[J].煤炭高等教育, 2007, (3) .
[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.
篇11：教育类期刊专题策划中的热点聚焦
【关键词】教育类期刊;专题策划;热点聚焦
【作者单位】冯丽珍，陕西师范大学出版总社。
做好期刊专题策划是当下期刊市场竞争的重要途径。专题策划的内容聚焦明确，版面占有量大，容易吸引读者的眼球，从而扩大期刊的影响力。根据期刊的分类，不同期刊在专题策划的实施中又有所不同。笔者所从事的教育类期刊在具体的专题策划中呈现出一些独特性。以下结合《中学历史教学参考》2015年的“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”专题策划，谈谈笔者的一些思考。
一、教育期刊专题策划聚焦热点的可能性与必要性
当前，我国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革。21世纪之初，教育部根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，制定了《基础教育课程改革指导纲要（试行）》。纲要指出，新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
历史课程作为一门基础课程，其课程特点决定了这门课在青少年的学校教育中起着极为重要的作用。普通高中历史课程标准中对课程性质做了规定：普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物和现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。学生通过高中历史课程的学习，能了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题，解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。随着基础课程改革的深入，基础教育课程体系既有多方面的创新，又包含了诸多教育理念的转变。许多教师面对新文本、新理念，感觉很茫然，亟须理论上的指导与引领。
直接服务于一线教学的教育类期刊，在课程改革过程中发挥着重要作用。以《中学历史教学参考》为例，纵观十多年以来的杂志内容，该杂志基于读者的迫切需要，深度探讨了历史教育热点问题，集中解决了许多教学中的重大难题，并力求展现高端学术视野，切实引领历史课程改革的实践方向。伴随着课程改革的发展，杂志内容的创新与变化也获得了广大读者的认可。就“中国人民抗日战争”这一内容而言，该杂志一直将其作为一个长效热点加以关注，在杂志“历史教育视野”与“教学实践研究”板块都曾有过各种形式研究成果的呈现。时值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月，国务院专门发布纪念活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动做出总体安排。全国各地纷纷举办了各种不同形式的纪念活动。对于《中学历史教学参考》杂志来说，策划这一热点专题自然是水到渠成之事。从专题策划热点聚焦的实践看，该杂志每年都会结合热点问题策划专题，如克里米亚问题，第一次世界大战爆发100周年等等，积累了一定的经验。
二、专题策划热点聚焦应注意的问题
1.根据读者群确定专题的“度”
专题策划应把握“度”。《中学历史教学参考》的读者主要是与中学历史教育教学相关的人群，包括中学历史教师、教研员、中学生、高校中从事历史教育教学研究的教师和师范院校学生。该杂志的读者群对于中国人民抗日战争这一重大历史事件都有一定的了解。因此，关于中国人民抗日战争策划的专题一定不能浮于表面。
通过分析近年来该杂志以及同类期刊的相关成果，以及前期积累的调研经验，我们认为，作为主要读者的中学一线教师，对于抗日战争研究的学术新成果缺少及时的关注;对于第二次世界大战的理解缺少“记忆冲突”;中学一线的历史课程教学在情感态度与价值观方面的引导存在说教现象，难以引导学生真正得到情感上的升华。基于上述认识，我们确定了专题内容的方向：中国战时外交;第二次世界大战的记忆;中学历史教学中的“抗日战争”教学设计与实施，力求在这三个点上形成突破，给读者形成一种冲击力。
2.搜集信息，遴选合适的作者
关于中国的战时外交，我们可以看到众多的研究成果。近年来，随着中外各种机构档案资料的开放，又出现了许多新的研究成果。通过信息搜集、分析，我们发现了适合专题的内容切入点与作者。复旦大学吴景平教授2014年6月在首都师范大学历史学院曾作题为“中国战时外交的再研究与再思考——以蒋介石日记、宋子文档案等海外文献为中心”的报告，吴教授长期访问海外的相关收藏和研究机构，积累了大量一手资料，如蒋介石日记，孙中山、宋美龄等人文稿，宋子文、孔祥熙、陈光甫和顾维钧等民国政要档案，以及各国与中国外交档案等。有关中国近现代史的海外档案文献具有真实性、国际性和权威性的特点，价值极高，对我们拓宽历史视野，更好地尊重和理解历史有重要意义。经反复商讨，我们决定以吴教授所做报告为基础，请他撰写文章。
关于对二战的反思，我们的切入点是“记忆冲突”。二战记忆的多元呈现，或许会导向记忆冲突，但其更大功效却是努力让当下生活的人更贴近历史本身。这也是当下历史教育中大家比较关注的问题。那么，在抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，我们到底应该记住什么，就这一切入点，怎么做出令人眼前一亮的内容？我们从作者中遴选出了华东师范大学的孟钟捷教授。孟教授作为国际历史教育学会成员，对中学历史教育有颇多关注。他主要从事20世纪世界史、德国现当代社会史和全球化历史教育的教学和研究。
关于抗日战争这一内容的教学研究成果，一直以来在《中学历史教学参考》及同类期刊中均有呈现。在周年纪念之际，如何才能结合热点赋予教学实践成果不同的意义？为了征集到更多、更好的稿件，我们刊发了征稿启事，收到了不错的效果。
3.把握出版时机
关于历史教育热点问题和重大难题的专题，引领历史教研和实践方向，也有可能在一定程度上契合高考试题的立意。高考制度作为中国社会的一个重大选拔制度，近年来也有重大的变化，对于历史课程的考查更注重能力。作为服务于中学教学考试的教育类期刊，我们关于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”的专题策划，刊发于高考前的第6期，旨在帮助老师与学生关注热点问题，对相关历史内容进行进一步的巩固与提升。
三、对专题策划内容进行编后反思
期刊读者的反馈是检验我们专题策划内容是否成功的一个重要标准。从读者调研情况看，“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”专题策划反响很好。读者认为，无论从学术视野的角度，还是教学实践的角度，甚至从高考备考的角度，都受到了很大的启发。可见，期刊专题策划的内容一定要结合读者群的特点，努力创新。
除进行读者调研之外，编辑部也应该针对专题策划进行编后反思。反观专题，与全国各地各种“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”系列纪念活动一样，都体现了习近平主席的讲话精神：“我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。”专题策划中基于大量一手资料的相关论述，关于战争的理性反思等，都体现了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”。这样的专题内容对于中学教育来讲，意义很大。
作为服务于基础教育的教育类期刊，应搭建帮助老师提升素养的平台，真正着眼于学生的素质教育;应切实关注历史，着眼现在，展望未来，为学生的发展服务;要善于抓住热点问题来策划专题，引导师生进行思考、提升。教育类期刊内容、表现形式和体现的思想均应以人为本，以人的全面发展为终极追求目标。
[1]中华人民共和国教育部. 普通高中历史课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]吴景平. 1938年国民党对日和战态度述评——以蒋介石日记为中心的考察[J]. 民国档案，2010（3）：141-125.
