课间游戏的作文300字（共14篇）
篇1：课间游戏的作文300字
课间的时候，我们张良作文馆举行了一次有趣的寻子游戏，总共有两轮比赛。
第一轮的时候，老师就叫我们写词语里含有“子”的字。老师从三数到一的时候，就给了我们一分半的时间来写，慢慢地，慢慢地。时间悄悄的过去了，老师说：“时间还有10秒。”我们的心就一直在砰砰直跳，着急的一直想不起来。
时间终于到了，我只写了7个词语，有的人写了10个;有的人写了15个;还有的人写了18个。
结果胜利的人竟然是黄轩诺。
第一轮比赛过去之后，又迎来了第二轮寻“子”游戏的比赛。比赛规则是四人一小组，然后选出一个组长。老师给我们五分钟的时间考虑关于身体上有子的词语，而站在上面比赛。
在比赛的时候，一轮一轮的淘汰，就剩下我们组的人和别人组的人还在上面继续坚持着比赛。到最后我们组的人竟然失败了，黄轩诺竟然又获得了这第二轮的比赛的胜利。
等下一次五二零做游戏的时候，我相信我一定会胜利的。
篇2：课间游戏的作文300字
不到一分钟，就会聚起十几个人，于是就开始分组，要分成两个组，进行对战，就连分组大伙也是兴高采烈、精神抖擞。分好组，开始游戏，首先，双方各派代表进行石头剪子布，在决定胜负时，代表都跳了起来。他们画了一个长方形的格子，胜的一方在格子里踩那四条线，人一踩完外面的四条线对手就输了;输的则站在外面，守着那四条线，而且里面的人不能够被碰到，如果碰到，那么里面的人就该出外面守了，就好像争夺城堡。
开始了，各位严阵以待，城堡里面的人蹦蹦跳跳的，企图引开外面人的注意力，有时还向城外的人做一些滑稽的动作。有时候里面的人稍一疏忽就会被碰到，他们就马上说了一声“参观”，这时，好好像所有的人都好像被冰冻了似的，只和对方石头剪子布，胜的一方高兴地跳了起来，输的一方则灰溜溜地离开了城堡。最后，只剩下了几个人，那几个人想救起被碰到的人，如果被救，他们就冲着对手笑笑。
篇3：课间游戏的作文300字
一、观察中寻找方案的切入点
教师为了更好地引导幼儿开展课间游戏, 需要深入探究幼儿的性格发展特点, 根据幼儿的兴趣开展多种多样的游戏活动。例如, 上过美术课之后, 幼儿课桌上有一些剪剩下来的废纸, 在课间的时候, 很多幼儿都利用这些废纸开始手工制作, 虽然这些纸的形状不规则, 折出来的作品不是那么完美, 但是孩子们还是玩得不亦乐乎, 平时下课爱捣乱的小朋友也专心地在折纸, 不用我再特别地提醒他们要维持纪律, 不要跑下位置等常规要求, 这也许可以作为我们开展课间的一个小小切入点来尝试一下。第二天我给幼儿每个人准备了一张正方形的纸。一些小朋友很好奇, 问我问什么给他们发纸。我没有给他们布置具体的要求, 只是告诉他们在下课的时候可以玩这张纸。在课间时, 我看到孩子们都拿着这张纸, 有的叠飞机, 有的画画, 有的折花篮, 教室中孩子们的积极性很高, 纪律也维持的很好, 没有了下课打闹、影响他人游戏的现象。在我的引导下, 孩子们逐渐养成了在课间进行折纸游戏的习惯。他们在折纸时互相帮助, 把自己会折的东西交给其他同伴。为了促使幼儿对折纸的兴趣, 我还让他们每次课间时推荐一个小朋友当大家的小老师, 教大家折纸, 幼儿都很积极地学习折纸, 为自己当上小老师不断努力。课间折纸活动成为了幼儿非常喜欢的一项活动, 他们在下课后都会主动滴拿出纸来开始进行他们的游戏, 在兴趣的指引下, 幼儿折出来的作品越来越多, 随着他们动手能力的提高, 幼儿还自发地进行折纸比赛。同时, 幼儿还在自己的折纸作品上用画笔进行装饰, 使做出的作品更美观。
二、丰富游戏内容让活动更自主
幼儿是一个具有独立思想的个体, 他们由于生活背景和生活经历不同, 兴趣爱好也不尽相同。除了在课间开展折纸游戏, 教师还要开展其他游戏活动, 丰富幼儿的课间生活。
1. 快乐涂鸦墙。
幼儿对绘画很感兴趣, 用五颜六色的画笔画出的各种图形能引起他们的积极性。教师可以为幼儿布置一块“涂鸦墙”, 让幼儿在墙上进行绘画, 在绘画游戏中, 幼儿可以充分展开想象, 激发他们的思维发展, 提高他们对绘画的兴趣。在这个过程中, 幼儿不仅体会到了课间游戏的乐趣, 还让他们通过进行绘画实践提高了绘画水平。
2. 快乐动起来。
这项活动主要投放一些简便易收的桌面玩具, 例如, 穿线板、七巧板等, 孩子们在课间可以自由结伴地去摆弄它们。
3. 手指游戏真奇妙:
幼儿园手指游戏是幼儿最喜爱的游戏之一, 在进行手指游戏时幼儿可以在自己的座位上玩耍, 有效地解决了课间游戏时场地限制的问题。
4. 自由阅读快乐多:
教师可以在阅读区给幼儿准备一些他们感兴趣的图书, 让喜爱读书的幼儿可以借阅, 同时在课间进行阅读的习惯也能感染其他幼儿, 使他们都爱上读书。
三、自主的游戏体现出规则的重要性
由于幼儿的性格特征不同, 有的幼儿性格比较安静, 有的幼儿性格比较活泼, 他们喜欢的游戏种类不同。但在每一中游戏中, 教师需要制定一些规则来约束幼儿, 防止他们发生和同伴争抢玩具和用品的行为。教师可以从一下几个方面来对游戏进行安排:
1. 在进行游戏时, 教师要引导幼儿排队进入游戏区域, 在进行游戏时要让幼儿懂得谦让的道理, 在遵守游戏规则的同时, 同伴之间要互相帮助。
2. 区域活动中材料准备充分, 幼儿不用担心自己分不到所喜欢的材料。
3. 区域游戏每天都轮流玩。
4. 结合区域游戏的要求教师也尝试为课间游戏设置一系列的常规要求:物品摆放要合理:每个游戏中所用到的材料摆放在活动室的四周分散摆放, 材料与材料之间要有一定的距离, 避免幼儿拿放时拥挤。例如:快乐涂鸦在墙面上, 折纸和穿线板在位置上, 蘑菇钉和拼图在美工区。
5. 材料控制人数:例如, 蘑菇钉游戏中, 只投放了6盒蘑菇钉, 也就是说该游戏只可以有6位小朋友玩。快乐涂鸦游戏中只准备了四个版面8个小朋友玩。其他折纸和手指游戏不控制人数。每组活动中, 我们还对其人数进行了控制, 因为物品摆放合理, 孩子们在活动中也没有发现拥挤的想象。
四、结合主题活动游戏再次升华
在课间十分钟内, 有的小朋友有事可做, 一些小朋友没有目的地到处玩, 这样就会影响到其他小朋友进行的事情, 如果教师不进行引导, 这些小朋友就会以破坏别人的游戏成果为乐。为了让所有的幼儿在课间有事可做, 教师可以对幼儿的游戏活动进行引导, 组织多种多样的游戏活动, 让幼儿都能参与到自己喜欢的游戏中。在进行游戏时, 由于需要幼儿之间的互助合作, 能培养幼儿良好的性格, 使他们能更好地和他人进行交流。例如, 教师组织幼儿自制玩具, 引导幼儿通过自己动手结合想象来制作出自己喜欢的玩具, 这个过程把幼儿的手和脑结合起来, 让他们在实践过程中体会到了游戏的快乐, 提高了课间游戏的积极主动性。
篇4：如何有效开展幼儿的课间游戏
游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，能体验游戏带来的无穷快乐和智慧。而课间游戏是指课间在老师的引导下，在预先设定的领域游戏区内，通过游戏，让每个幼儿都动手、动脑，从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。我们在开展课间游戏时，主要是从以下几个方面来做的：
一、分组游戏
我们将全班幼儿分成四组，每组幼儿持一种卡，在游戏前发卡，幼儿按卡上的不同标记到相应的领域游戏区活动。如此轮流进行，保证每一个幼儿都能做完四个领域的游戏，做到了面向全体幼儿。
二、精心选择游戏内容
如大班教学中有一堂课是“认识风”，为了使孩子们增加对风的感性认识，我们在课间自然领域游戏中便有针对性地选择“风来了”这一游戏内容，通过让幼儿人人动手做风车、玩风车，感受风的产生及特性。再如十月份的教育主题是“我爱祖国”，我们便在社会领域中设计了“中国之最”的游戏，通过模拟电视里的知识竞赛，让幼儿加深对祖国的了解，激发幼儿的民族自豪感，培养幼儿对祖国的热爱之情。
三、定期更换内容，提供充足的游戏材料
课间游戏的内容并不是一成不变的，我们一般四周更换一次新内容，并且每一次都能为幼儿提供充足的游戏材料，以保证游戏的质量。如自然领域游戏《找找哪些东西有生命》，我们尽量为幼儿提供较多的动物、植物、非生物图片材料，让幼儿区分，找出有生命的东西。
四、正确提供指导，注重幼儿实践
幼儿的学习不以书本知识的学习为主，单纯科学知识的传授只是幼儿教育内容的一部分，更重要的是许多非智力因素的培养，如积极乐观的生活态度、对学习的兴趣和社会实践能力等等。因此，在游戏中我们主要指导幼儿自己动手操作，亲身实践，引导幼儿通过自我探索、自我体会、观察积累经验，总结知识。如在艺术领域游戏“身体乐器”中，我们并没有单纯地教幼儿如何去打节奏，要求他们节奏准确，而是启发幼儿自己用手、用脚、用嘴发出各种声音，幼儿敲打身体各个部位，从而探索出人体的各部位可以发出不同的声音，打法不同发出的声音也不同。幼儿在实践中不断丰富了打节奏的方法，增加了对艺术活动的兴趣，并且在练习、探索过程中培养了幼儿的节奏感。
在开展课间游戏时，为了更有效地做好以上几个方面的内容，让幼儿在游戏中探索、获得、成长，必须做到以下几点：
一、要保证充足的游戏时间
如果说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间归还给孩子。为了确保幼儿的游戏时间不被侵占，我们在开学初就制定出详细的班级游戏活动计划，每月制定游戏活动月计划、每周制定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目标、有计划，层层落实，步步推进。同时提前准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细的观察记录、分析、反思等，促使每个幼儿均能在游戏中得到较充分的发展。
二、要开辟广阔的游戏场所
场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证幼儿的游戏开展创造了良好的条件。
三、要提供丰富的游戏材料
幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的游戏行为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿发展的工具，教师给孩子提供的游戏材料是否恰当，直接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比如用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。
通过一段时间的实践，我们认识到开展课间游戏有以下几点好处：第一，课间游戏的开展，大大扩展了幼儿教育的空间，把对幼儿的教育延伸到了课外，幼儿的智力教育不再局限于小小的课堂。第二，课间游戏一般是分组轮流进行，每组幼儿人数不多，这就便于教师照顾每一个幼儿，掌握每一个幼儿的特点，把精力放在幼儿的学习过程、学习效果和个别幼儿的指导上。第三，课间游戏注重人人动手操作，通过实践学习知识，因而符合幼儿的身心发展特点，容易引起幼儿的兴趣，取得较好的教学效果。第四，领域游戏内容涉及较广，不仅包括了对幼儿的智力教育，还包括了许多非智力教育，如激发幼儿学习的兴趣、培养良好的行为习惯、发展对艺术的表现能力等等，注重各方面均衡发展。
篇5：课间游戏作文300字
上个星期因为违反了班规，下课有安全员监督，失去了我以前的自由。
这个星期我听老师和妈妈的话，下课不再疯狂打闹，刚开始我觉得非常没有意思，但一想到我和妈妈拉过的勾，我就开始观察其他的同学们的课间活动，有的再看课外书;有的再跳大绳;有的再玩软排;还有的再玩小蜜蜂，我先加入到了玩软排的行列当中，我们这次玩的不是向上托球，而是对着墙打球，我觉得这种玩法挺有意思的，因为上了一节课，眼睛盯着黑板时间长了特别的酸，这样可以让疲劳的眼睛放松一下。我看同学们跳大绳，看的津津有味，可是我却没有勇气参加。
还有的同学们凑在一堆在观察小蜜蜂是怎样变出来的。通过这几天地观察，我觉得课间时候还有这么多好玩有趣的游戏，那我一定会把那个疯狂打闹的危险游戏改掉!
篇6：课间游戏作文300字
前天下午，我学会了一个新游戏，名字叫打扫卫生间。这几天下课后，我看见几个小朋友都在玩，就很想学。
下午下课后，我看见李盈昆和李亦琛在玩，就过去问他们加上我一起玩。李盈昆给我做示范。首先跳，然后是出石头、剪刀、布，决出输赢。赢的一方踩对方脚，输的一方也踩对方脚。谁先踩到对方的脚，谁就算赢了。我学了一会儿，基本上会了，可上去玩就输了。李亦琛告诉我，要以把脚叉开躲闪，或者可以蹦来蹦去地躲，对方就踩不到你了。我就这样稀里糊涂地照做了，居然赢了两三局。下课后，我又找他们玩了一会儿，渐渐地就学会了，我非常高兴，非常开心。
从那天起，下课后，我经常找他俩玩打扫卫生间，非常有趣，非常好玩。就这样，我喜欢上了这个游戏。周末回家，我还让妈妈和我一起玩了呢。
篇7：课间游戏小学生叙事作文300字
说起我们班的玩具，那可是历史悠久啊!
最先发展起来的是尺子，大家用手弹出对方的尺子。但因为尺子是扁的，不好弹，所以没得到普及和长时间的存在。但它发展出的一种玩法——“震”，却在玩具界有着相当高的地位，直到小汽车以后才隐退。
把“震”发扬光大的还是纸团。我们用胶固定纸团，再在上面放各种挡板。有时候，“震”甚至可以一击就把纸团打飞。
后来，小汽车甚至霸占了整个校园，我们班几乎人手一份小汽车。可惜，小汽车的世界被老师“大考大玩，小考小玩，不考不玩”给震碎了。
最近，班上又风靡了小钢珠。
不得不说，高乐源真是个“玩具高祖”，样样玩具都是他发明的。
篇8：课间游戏的作文300字
张婷威和班级一些同学玩游戏。游戏的名字叫“信息传递”。规则是：有一名学生面对老师，剩下的转过身去。
游戏开始了，老师在一张纸上写一句话，让第一个同学看。剩下三名同学怀着高兴的心情，一个一个的说。轮到我时，居然说错了，真可惜。
铃铃铃……上课了。我们依依不舍离开操场。
虽然没猜对，但我依然很开心。
作者：秦嘉奇
篇9：课间游戏作文200字
开始游戏了。我和小明在两边砸，小胖子、小瘦猴、小军、壮壮和小红在中间。我和小明配合默契，沙包在空中快速地飞来飞去，中间的人跑得气喘吁吁。小军和壮壮在躲沙包时，不小心“咚”地一下撞在了一起，两人同时倒地，我趁机一包砸中壮壮了，大家都“哈哈”大笑起来。
小胖跑得慢，我对准他的小腿一丢，他躲闪不及，又下去了一个人。可是小瘦猴太机灵了，我得想个办法才行。对了，我给他来个声东击西之计。我故意对着小红喊：“这下轮到你了，接招!”说着拿起沙包对准了小红，谁知在沙包扔出去的时候，我却突然改变了方向，沙包向小瘦猴飞去，小瘦猴毫无防备，被砸了个正着。
篇10：课间游戏作文200字
我们把一只脚抬起来，用双手抱住，用顶出去的膝盖来撞对方;另一只脚则类似于金鸡独立，用来移动进攻。把对方撞倒算赢，如果两人用力撞在一起，膝盖相互碰撞，会很痛，不过好玩又刺激。
我们分好组就开始了混战。我这组几乎全军覆灭，因为“敌人”太多了，是我们的八倍。有意思的是对方撞了我一下，我纹丝不动，他没把我撞倒，自己却先倒了。我不战而胜，笑得合不拢嘴。
我和一个人相互撞击，对峙了很久，我们累得不行，都出了很多汗，体力也快不支了，可最终还是难分胜负。
我们班有个“斗鸡王”特厉害，他能一连打败十个人，连我都斗不过他。所以每当比赛时，他一来，我们都很欢迎，都想拉拢他。
篇11：课间游戏200字作文
“丁零零”，下课了，我和秦梦涵,丁锐，张瑞瑜，肖艺萌，李小梦，在宽阔的操场上玩“吃月饼”的游戏。
李小梦和张瑞瑜当做月饼，肖艺萌和丁锐扮演厨师，我当吃过期月饼的垃圾箱，秦梦涵吃调料不好的月饼，游戏规则是厨师在月饼的背后写一个字，让月饼猜字是几画，如何猜对了，就让厨师走月饼说的笔画数，厨师要是还能走到原来的位置，就被厨师吃掉了，如果没有猜对就被我垃圾箱吃掉，要是厨师没走到原来的位置，月饼就让秦梦涵吃掉。
规则定好，我们现在就开始做起了游戏！个个累的满头大汗。我们都感觉这个游戏非常好，我们玩的很开心。
篇12：课间游戏200字作文
上午第三节下课后，王一斐对我说：“咱们玩儿个小游戏吧？”“玩儿什么呢？”她说咱们玩儿抽奖吧，我同意了。于是她用彩纸撕成小纸条，上面分别写上123，代表着一等奖，二等奖，三等奖。游戏开始了，有好几个同学都参加了，我们争先恐后的去抽纸条。只见魏巍抽了一等奖，王一斐就给他发了一个小本子，他高兴地拿着本子走开了。
这时李鸣睿和刘雅妮都说自己抽了二等奖，王一斐就给他们一人发了一张A4纸，他俩儿也很高兴。我打开自己抽的那张小纸条一看，哦原来也是二等奖，王一斐就给我发了一张A4纸。这时上课铃响了，我们都回到了自己的座位上，安静的等待老师上课。
这个课间的游戏真好玩呀！
篇13：课间游戏作文400字
通过石头、剪刀、布决定了由陈宣贺先出，他拿出一支黑笔放在桌上，手指用力一弹，黑笔向前滑去，然后停了下来。这时王清澄抓住机会把一支圆珠笔用力发射出去，竟然连同对手的笔比翼齐飞了出去，王清澄“咯咯”笑了，我也热烈鼓掌。
这一轮，由王清澄先开始，他的表情告诉我，他似乎稍微着急了一点，结果他的笔第一次就射偏了，还打在我的手上。这时陈宣贺双眼死死地盯着“战场”，心理盘算着目标位置，接着他连续发出两支笔，这两支笔在桌上“唰唰”地移动着，把对手的笔纷纷击落在地上，陈宣贺挥舞着笔站在椅子上，兴奋得手舞足蹈。
篇14：课间游戏作文500字左右
这个游戏非常简单，怎么玩呢？两个人一起玩，一起说：“猜猜老师有几岁，出生，满月，不是人，就是神，1岁，2岁，3岁，4岁，5岁……”在说到“出生、满月”时，两人就开始石头剪刀布，如果在“5岁”时两人都出了同样的手势，那么这位老师就是5岁；如果在9岁时，两人出了同样的手势，那么老师就是9岁。
有一天课间，我找到了小艺，和她一起玩“猜猜史老师有几岁”。我们有节奏地说着：“猜猜史老师有几岁，出生、满月、不是人，就是神，1岁！”我们一起出了“剪刀”，“呀，史老师才1岁……”史老师怎么变成小婴儿了呢，我们俩都张大了嘴巴，笑个不停，小艺更是笑得弯下了腰，眉毛和眼睛都挤在了一块儿。“再来一次，再来一次！”我们继续一边出手势，一边有节奏地说：“猜猜史老师有几岁，1岁、2岁、3岁……10岁！”我们一起出了“石头”。哈哈，史老师这么快长到10岁了，太有趣了。我们俩迫不及待地把这个可笑的岁数告诉了史老师。史老师听了，哈哈一笑，说：“明天我也背着书包和你们一起上学喽！”哇，史老师要做我们的同学了，我和小艺赶紧把这个消息告诉同学们。
