影响体育游戏的小学体育论文

关键词： 小学 学生 体育 游戏

摘要：体育游戏作为小学体育知识教学中的一个组成部分，教师若可以在小学体育知识教学工作中游刃有余地借助体育游戏开展重难点知识讲解，就可以很好地平衡教育和娱乐，在激发学生对体育知识兴趣的基础上授课，培养学生的锻炼习惯。今天小编为大家推荐《影响体育游戏的小学体育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

影响体育游戏的小学体育论文 篇1：

论体育游戏对小学体育教学的影响

摘 要： 体育游戏的主要目的是加强学生身体锻炼，提高学生身体素质，体育游戏可以开发学生智力，让学生保持身心愉悦。教师在授课期间适时恰当地运用体育游戏，并与体育器材相结合，可以使学生更快地掌握动作要领。由此可见，体育游戏对小学体育教学有很大影响力。文章就体育游戏对小学体育教学的影响作分析。

关键词： 体育游戏 小学体育教学 影响

游戏很早在人们的生活中被运用，主要是因为游戏的方式是轻松愉悦的，深受人们喜爱。在体育教学中，体育游戏的运用是建立在游戏的基础上，保留了游戏的特点，体育游戏是学生非常喜欢的一项体育活动。体育游戏的场所不固定，并且体育游戏组织起来非常容易，所用的道具简单，在一定的规则下可以开展游戏活动，有利于培养学生的团队意识，提高学生的身体素质。

一、小学体育游戏的特点

在体育教学中，教师在课堂中适当运用体育游戏，一方面有利于课堂教学顺利进行，另一方面有利于学生全方位发展。可见，体育游戏在体育教学中起到至关重要的作用。

（一）体育游戏在实践中能够教育学生

由于游戏活动的参与人数比较多，整个游戏具有竞争性，因此，要求游戏参与者有团队意识，始终以团队为中心，这能培养学生的团结凝聚力，游戏的结果也是很明确的，不是输就是赢，学生在参加游戏时为荣誉而战，在竞争过程中，学生在遵守比赛规则的同时奋力而战，能培养坚持精神。体育就是以团队形式进行的，在实践中教会学生很多道理，因此，体育游戏具有教育性。

（二）体育游戏能让学生拥有健康的身体

体育游戏是智力和体力的综合学科，体育课的目的是提高学生的身体素质，它以锻炼学生的身体为基础，促进学生身体各方面正常发展，比如：教师可组织学生赛跑比赛，给出一段距离，让两组学生参加，哪组用的总时间越少则为赢，在比赛的情况下，学生的速度很容易提高，锻炼学生的坚持力和耐力及他们的柔韧性。当然，不同的游戏能提高学生不同方面的身体素质，游戏也能锻炼学生的平衡，教师在体育课堂上可以多安排这样的游戏[1]。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏主要以活动为主，其特点是在玩的过程中学习知识，这对小学生来说非常符合，并且体育游戏在小学体育教学中被经常运用。首先，在教学准备阶段运用。课前准备工作是决定整堂课顺利进行的前提，而充分的准备则是打造高效课堂的保障。因此，教师在课前要做好充分准备，主要是根据学生的年龄阶段和学习情况而定，比如教师可以带学生慢跑，然后进行腿脚活动，为体育活动做好准备。其次，体育游戏在课堂中的运用，无论是中学体育课堂还是小学体育课堂，都存在这样的现象，自由活动时，学生会参与到活动中，玩得比较尽兴，如果老师安排活动，则参加的人不是很多。面对这样的现象，教师要与学生多沟通，消除学生的抵触心理，并和学生一起参加游戏活动，这样能带动一部分学生参与到游戏中。最后，游戏在课后的运用。受课程安排的限制，学生不能一直玩下去，那么，在体育课结束的时候，为了让学生调整状态，及时进入学习状态，教师要安排学生玩一些舒缓的或快乐的游戏，让学生的身体放松[2]。

三、体育游戏对小学体育教学的影响

（一）积极影响

1.有利于增强课堂的丰富性。小学体育教学相对文化课的教学而言，体育课堂教学更自由灵活，教学的目的很简单，并且教师和学生的交流很容易。由于学生天生对游戏有特殊的喜爱，因此，体育教师能更好地开展课堂互动教学，也能实施新的教学方法。学生的好动性比较强，对新鲜事物充满好奇心，因此老师在教学中要对上课形式多加变换，增强课堂的丰富性。

2.有利于提升教师的教学水平。由于小学生的自控能力差，理解能力不成熟，并且好动，在教三年级以下的学生时，教师要考虑给他们多设置游戏，在游戏设置过程中还要考虑游戏的场所、参加的人数等，这都需要教师做到心中有数，在游戏结束后，教师应对游戏的整个过程进行总结，获取经验，以经验指导今后的教学[3]。

3.通过开展游戏，培养小学生的学习兴趣。小学生活泼好动，他们的精神注意力容易发生变化，如果教师让学生以传统的方式学习，学生参与的兴趣程度就不会高，因此，教师在体育游戏教学的过程中要注重学生兴趣的培养，“兴趣是最好的老师

作者：苏云玲

影响体育游戏的小学体育论文 篇2：

浅论体育游戏对小学体育教学的影响

摘要：体育游戏作为小学体育知识教学中的一个组成部分，教师若可以在小学体育知识教学工作中游刃有余地借助体育游戏开展重难点知识讲解，就可以很好地平衡教育和娱乐，在激发学生对体育知识兴趣的基础上授课，培养学生的锻炼习惯。教师在知识教学中应当善于应用多种可行的教学措施开展体育游戏，在发挥体育游戏的教学优势的基础之上，有效地促进学生在课堂上的知识学习效果，从而有效地提高学生对体育知识的理解。

关键词：小学体育;体育游戏;教学方法

体育锻炼是小学生日常生活中不可缺少的活动之一。小学体育教育的效果对学生体育运动习惯的养成具有不可忽视的作用。因此在课堂教学中教师应当结合学生对于体育知识的理解开展多样的课堂教学活动，一步步培育学生对于体育运动的热爱之情，进一步增强学生在日常生活中吉利进行身体锻炼的意识，这样就能够达到帮助学生放松身心的同时，促进学生身体成长的目标。游戏在体育教学中的融入可以起到独特的教学效果，教师要善于将游戏内容渗透入体育教学中。

1小学体育教学的意义

1.1促进学生身体成长

在小学教育学生积极参与体育活动，鼓励学生在体育方面的主动性，对促进学生的身体成长是非常有益的。小学学习阶段是学生知识学习、人格养成以及身体发育的重要时期，体育教师在课堂教育教学活动中，必须充分认识到，自己的体育教育对学生的继续成长具有积极影响。在课堂教学中教师应当善于应用游戏化的体育教学理念在课堂上进行知识讲解，不断增强学生参与体育运动的主动性。通过这种模式，学生将有更大的自主性来养成体育锻炼的习惯，这将促进学生的身体成长。

1.2帮助学生放松身心

学校体育活动可以有效地帮助学生缓解来自多方的压力，进一步培养学生良好的生活态度以及健康的生活方式。体育教学应使学生清楚了解体育在日常教学活动中的生理和心理重要性，并引导学生认识到体育运动不仅是强健身体的重要手段，而且有助于减轻来源于学习的压力，树立正确的生活态度的黄金钥匙。在小学体育授课过程中，教师应充分重视学生在体育锻炼中的积极程度，不断优化体育知识游戏化教学方法，鼓励学生充分放松身心参与体育活动。

1.3养成学生良好心态

养成学生良好的生活态度以及正确的学习心态，这也可以通过体育课的学习来实现。在教育教学工作中，教师应密切结合学生对体育的了解，目标是利用体育运动来鼓励学生参与活动和提高学生在体育中的效果，并更有效地在日常体育教学中推广锻炼的益处。体育教育的重点应该是开放和高效。在课堂教学中要充分提高学生对体育知识点的认识，保证学生对于体育锻炼有正确的看法。通过指导学生在课堂教学中逐步进行正确的的体育锻炼，学生就可以发展良好的心理状态。

2体育游戏对小学体育教学的影响

2.1激发学生运动兴趣

在讲授体育锻炼知识与技巧的环节，教师需要激发学生参与体育游戏的强烈欲望，在体育游戏中引导学生亲自体会参与体育知识学习带来的愉悦感受，这样能够有效培育学生的运动习惯，在加强学生体育运动参与感的基础之上进一步激发学生运动兴趣。例如，讲解“跑步”一节课的环节中，为了引导学生掌握正确的跑步姿势，我首先结合正确的跑步姿势进行了详细地讲述，随后我鼓励学生小组合作，通过接力跑的形式，练习正确的跑步姿势。由于这种教学方法的应用，学生可以有效地掌握跑步所需的技巧，并提高自身对跑步锻炼的兴趣。

2.2加强学生团队思维

在体育课中运用游戏，对于增强学生的团队思维有着不能够忽视的积极意义。在体育知识教育教学的环节中，教师是学生的兴趣来源以及出发点，在体育锻炼与教学中，应用一系列需要团体合作开展的体育游戏，鼓励学生积极参与，将一步一步培养学生的团队意识。例如，讲解“跑步”一节课的环节中，我首先通过深入浅出的知识讲解以及循序渐进地亲身示范，提高学生对于足球运动的理解，随后我结合学生的对跑步姿势的掌握，引导学生组成小队，鼓励学生开展有趣的团体接力赛。

2.3培养学生运动习惯

灵活应用体育游戏也能有效地加强学生的锻炼习惯。在课堂教学工作中，教师根据教学重难点，逐步引导学生参与体育游戏，鼓励学生感受体育游戏带来的无尽乐趣。例如，讲解“篮球”一节课的时候，我从篮球持球动作讲起，一步步讲述了如何持球、传球、投球等。随后我在课堂上引导学生自行组织篮球比赛，这让学生在体育比赛中感受到体育的吸引力，这样学生的运动习惯就可以得以养成。

3結语

在小学体育知识的教育教学工作中，教师对于体育游戏进行巧妙地应用，是培育学生体育运动习惯、纠正学生对于体育运动错误认识的必要措施。在课堂教学中教师应当善于通过积极地引导与暗示，帮助学生在参与体育游戏的过程当中，一步步感受体育运动的魅力。同时，教师还应注意与学生进行深入的有效交流互动，在交流中不断培养学生学习体育知识的正确态度，有效地促进体育游戏对提高小学生体育积极性的影响，通过引导学生积极锻炼身体，提高学生的身体素质。

参考文献

[1]程澄. 探究体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 2022（11）.

[1]刘红玉. 浅析体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 科学咨询， 2019（36）：1.

[1]郝宝. 浅谈体育游戏对小学生体育教学的影响[J]. 山海经：教育前沿， 2020（35）：1.

作者：李昊旺

影响体育游戏的小学体育论文 篇3：

浅论体育游戏对小学体育教育的影响

摘要：体育游戏主要指在体育教学过程中使用一些具有趣味性和知识性的游戏内容，来提高小学阶段学生学习体育的兴趣。每一个体育游戏都有着十分特殊的教育意义，而且通过对体育游戏的应用不仅能提高体育教学整体质量，还在游戏过程中锻炼了学生的身体素质、心理素质以及团队能力等内容，这也是进行体育活动的一种方式。

关键词：体育游戏;小学体育;体育教学

引言

在现如今的小学体育课程教学阶段，课堂上的一些体育活动对小学生的身体素质有一定的要求，若学生的身体素质不达标则不利于对学生开展这些体育活动，会导致学生参与这些有益的体育活动十分困难。因此，探索出一种更为有效，更能调动小学生参与体育锻炼的积极性的课堂模式，是每一位小学体育教师的应有之义。笔者结合现有的小学体育教学现状，不断分析其优势与弊端，认为将一些趣味性较高的体育游戏活动巧妙、合理地融入小学生的体育课堂，发掘体育游戏活动在体育课中的非凡作用，既可以提高教学效率，还可以化解体育课的枯燥，激发小学生参与体育课程的热情，从而达到无与伦比的小学体育课堂教学成果。笔者认为选择一些积极有益的体育小游戏，将其与小学体育课堂相结合，是改进现有小学体育教学模式的良好思路，接下来将针对此展开细致探讨。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要性

（一）体育游戏提高学生的创新能力

体育游戏的开展对于小学阶段的学生来说有着很强的吸引力，因为通过体育游戏学生可以充分放松自己、锻炼自己，并且还会十分享受体育游戏给自己带来的快乐。所以说体育教师需要利用好这一点，加强体育游戏在体育课堂中的应用，从而更好地体现出体育游戏在体育教学中意义，同时通过体育游戏的应用让整个体育教学活动的氛围更加活跃，这对体育教学工作的开展更有帮助。例如在进行体育教学活动时，让学生学会使用体育器材来进行游戏活动，体育教师再进行一定的引导，通过分组的方式进行体育器材的使用，让整个体育游戏活动更加适合学生使用。像篮球、足球、排球等球类运动，体育教师要合理分配男女的比例，并且设置相关的竞赛活动，并給优胜的小组一定的奖励，而一些能力较低的小组体育教师则需要给予鼓励，从而让学生在体育游戏中释放自己的天性。

（二）体育游戏加强学生的团队意识

在小学阶段的体育教学过程中，还需要重点培养学生的团队合作能力，因为通过培养团队合作能力，可以让学生更加明白团队合作的重要性。而利用体育游戏教学不仅会提高学生对团队合作的理解，还能从体育游戏活动中感受更多集体荣誉感，而不是只关注学生的自身利益。同时对于学生纪律意识、规则意识等方面培养也有重要的帮助，并且对班级来说实施体育游戏活动，可以让整个班级更具有凝聚力，对于学生之间的沟通和交流也有重要的帮助，而且经常参与体育游戏活动的学生还会锻炼其思考能力、理解能力。

二、小学体育教学中合理使用体育游戏的对策

（一）转变传统观念

小学体育的教学难度相对来讲还是比较大的，因为小学生正处于生长的阶段，身体的很多部分都是比较柔软的，一些体育运动很容易对其造成损伤，因此在传统的体育教学中部分教师为了降低体育风险，往往在教学时会降低相关标准的要求，并且减少运动量。这个教学方法其实是错误的，因为部分体育动作如果不做标准那么对身体的损伤反而大，甚至有可能引发学生身体的撕裂性损伤。小学体育教师在应用游戏活动教学时需要转变教学观念，在游戏活动教学中要融合标准的体育运动技巧教学，让学生按照相关的标准进行训练学习，这样学生在运动和训练的过程中才不会出现各种问题。教师需要对自身的教学素养进行提升，尤其是对于每一种运动都需要进行分析研究，然后以学生需求为基础进行针对性的教学设计，这样教学的效果反而会更好，而且这种经过设计的课程在融合游戏活动时会更简单，同时融合度也会更好。比如说在跳绳运动的教学中，教师一定要让学生掌握正确的跳绳方法，然后再进行针对性的设计;对传统的训练模式应该进行创新，这样会有效地提高学生的学习兴趣和训练兴趣。如教师可以组织学生进行竞赛，在竞赛中进行训练和学习，这样学生不但掌握了跳绳技术，还锻炼了身体素质。

（二）体育游戏，合理培养学生的团结意识

在进行体育课堂教学中除了要提升学生的体育技能外，更是要培养和增强学生之间的协同团结意识。培养团结合作意识是教师教学的重要目标之一。因此，在小学体育教学中，教师不仅要不断更新和完善教学内容，通过游戏让体育课堂更加丰富。同时，要适当开展合作性游戏，以有效增强学生之间的交往效果，加强对学生团结协作意识的培养，把培养学生的团结合作意识作为体育教学的目标之一，使学生在不同的游戏中不断提高团结合作的意识，同时培养学生团结合作的能力。为了达成培养学生之间协同团结精神的教学目标，小学体育教师在游戏环节的设计过程中，就可以加入必须要通过合作才能完成的游戏项目。例如，体育游戏中的“两人三足”，就是比较典型的合作性游戏，且这个游戏简单易上手，操作性很强。在游戏过程中，如果游戏双方不懂步调协同一致，各走各的，那么不仅不能到达终点，还很容易在前进的过程中摔倒。因此，必须两人步调相同、相互协同才能取得较好的游戏成绩。

结束语

总而言之，在当今越发重视素质教育，越发推崇培养学生核心素养的社会背景下，体育课不仅仅是引导学生参加一些体育锻炼，更重要的是通过体育课堂培养出学生热爱体育锻炼，愿意终身参与体育锻炼的意识。除此之外，教师还要帮助学生养成一定的合作意识和竞争精神，最重要的是帮助学生形成坚毅的品格，促进他们长远的发展，提高学生投身于社会实践的能力和水平。

参考文献

[1]杨志云.小学体育课的游戏教学法[J].教育，2020（27）：63.

作者：王红梅