党员成长手记（精选8篇）
篇1：党员成长手记
我的成长手记
作为一名90后的党员，我感到非常荣幸和骄傲，同时也感到了责任的重大。我知道，要从一名普通的大学生成为一名合格的党员，有很长的路要走，下面我就浅谈一下自己成长的经历和收获。
首先，在学习的过程中，我不断地学习和丰富自己的理论知识，提高自己的理论水平。党课的学习短暂而又有限，自己只是掌握了一些党的基本理论知识。理论水平还远远达不到党员的标准。因此我们要学会用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论以及三个代表重要思想武装头脑，积极参加党的活动，认真接受党组织的培训。只有自己的理论水平高了，才能更加坚定地拥护党的政策，才能坚定不移的跟党走！
其次，我积极加强党性修养，学会用自己的头脑来思考问题。在课余时间，我阅读了马列原著，毛泽东选集和邓小平理论和一些其他的书籍，培养自己的党员修养。我们知道，今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，但是真理是不变的，大学生党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。学生党员最根本和最实际的义务就是要有全心全意为人民服务的思想。这就要从点滴做起，从不显眼做起，从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。作为一个学生党员，不仅要保持自己的先进性，同时，要用先进性来带动并作为开展工作的基础。要在自己不断进取的同时，坚持与同学共勉，互帮互学，共同进步。
通过学习，我还进一步端正了入党动机，反对为了谋取个人的私利这种个人主义的入党动机，因为它完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务。我认为现阶段入党就是为了更好的为同学们服务，在自己掌握了更多的本领后为实现党的最终的伟大目标贡献自己一份微薄之力。
当然，作为90 后的党员，我们要做的还很多很多，记得雷锋在日记中写道：“我就是长着一个心眼，一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。”就让我铭记这种信念，在今后的日子中，努力学习和发展吧！
篇2：党员成长手记
为热烈庆祝建党90周年，激发我校学生爱国、爱党热情，引导全体师大学子继承和弘扬爱国主义光荣传统，学党史、知党情，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，以实际行动投身学校“十二五”建设，按照校党委和团市委的相关要求，校团委决定在全校范围内开展“九十年的光辉历程与十九岁的青春使命”庆祝建党90周年主题教育实践活动。其中，“青春选择——90后党员成长手记”网络征集活动相关事项如下：
一、活动主题
1.就是年的光辉历程与十九岁的青春使命
2.学党史、知党情、跟党走（或跟团中央走）
二、宣传主题
1.党的信仰，我选择；入党誓词，我坚守；党员魅力，我独特。
2.认真学党史，深入知党情，永远跟党走。
三、参与范围
1.全体在校生90年以后出生的青年学生党员（含预备党员），党员发展对象，入党积
极分子、入党申请人等均可参与。
四、征集内容与相关要求
1.征集内容应紧密围绕“青春选择——90后党员的成长”、“学党史、知党情、跟党走”
等主旨，突出青年大学生对信仰的追求，对精神的砥砺，同时，通过大学生党员成长手机的形式，结合本人对现实生活和真实感受，记述作为90后学生党员选择并践行自己政治信仰的心路历程，充分表达时代青年在庆祝建党90周年之际对永远跟党走中国特色社会主义道路的矢志不渝和鉴定信念，展现新时期青年党员成长成才时代风貌和独特魅力。
2.网络征集内容形式灵活，文字体裁不限。可以为感言，随想，诗歌等需突出主题，弘扬主旋律，风格鲜明；文字故事以第一人称撰写，要求取材真实，语言流畅，风格活泼，内容充实，文本精炼，字数在1000字以内，不得写成思想汇报文。
五、活动形式
1.请同学们登录学校新空气订票系统或者直接完善个人信息，一定要把信息填满了，连照片也上传后，打开90后党员成长手记，然后点击添加成长手记，第一行为标题，之后内容。。
六、学院时间
篇3：党员成长手记
(一) 班级成长手记的主题
大连民族大学土木工程学院班级成长手记的主题是“土木年华, 青春有你”。班级成长手记用来记录班级成长过程中的点点滴滴, 其主要不仅仅是为了方便班级管理, 更重要的是凝聚班级力量, 增强集体荣誉感, 见证来自不同地区、不同民族的学子一起走过四年的青春年华, 形成最美的青春纪念册, 留下一笔宝贵的精神财富。
(二) 班级成长手记的思路
一个人的成长点滴需要通过日记, 照片等资料记录下来, 从而见证一个人的成长经历。一个班级, 从班级成员被分到一个班级的那天起, 就结下了缘分。从大一入学到大四毕业, 一起生活、学习、参加集体活动, 一个班级的故事时刻在发生着。如果将班级的点滴故事记录下来, 无疑将成为班级成长的见证。在其中加入班级的基本信息, 包括班级成员基本信息表、寝室分布情况、班委成员信息, 让班级管理规范有序。班级成员每一次的奖惩情况、每一次成绩的分析报告、每一次参与的集体活动都会记录在内。除此之外, 每个班级还要详细记载学校学院的大事记, 发生在身边的大事记, 重要节日, 等等。同时班级成长手记还要注重学生的思想提升, 学习社会主义核心价值观、学习重要精神、学习重要讲话内容, 让一本本成长手记内容充实, 成为班级建设的重要载体。
二、实施方法与过程
2014年9月6日, 2014级新生入学, 我迎来我生命中第一批大一学生。看到他们一张张青春洋溢的面孔, 看着送他们来到学校的家长的不舍和期望, 我暗下决心绝不辜负他们的期望, 努力让这些可爱的学生成长成才, 也打心眼里想为他们做些什么, 让他们毕业多少年后仍能够拾起在大连民族大学这段最美好的时光。大一, 一切都是张白纸, 那何不以一种图文并茂的形式记载他们的点点滴滴, 日积月累, 那将会是一笔宝贵的精神财富, 于是班级成长手记诞生了。每个班级发放一个厚厚的笔记本, 班级负责人一开始记, 后来根据班级情况可以各个班级成员轮流记, 但主要遵循以下内容。
(一) 班级基本信息
1.班级成员基本信息;2.寝室分布;3.班委基本信息。
(二) 班级思想建设
1.重要思想学习;2.重要精神和讲话学习;3.重要节日开展特色活动记录;4.班会记录。
(三) 重要事迹记载
1.发生在身边的重要事件, 如校庆、马拉松赛事等;2.参加的集体活动。
(四) 班级日常管理
1.出早操情况记录;2.上课出勤情况记录;3.晚自习情况记录;4.晚上归寝情况记录。
(五) 奖惩情况记录
1.获得奖学金同学情况记录;2.参加活动同学获得荣誉记录;3.参加校内外竞赛同学获奖记录;4.学生违规违纪记录。
(六) 阶段性总结
1.学习成绩总结;2.奖惩情况总结;3.下一阶段努力方向;4.辅导员、班导师、代班评语。
除上述内容外, 每个班级还可根据自身情况额外添加一些内容, 如名人名言、生活小贴士等。
三、主要成效及经验
(一) 日积月累成习惯
班级成长手记最初只是我个人的一个偶然的想法, 想和2014级新生们一起做件有意义的事。但令我感到惊喜的是得到了学生的支持和响应, 每个班级都能够一直坚持下来, 并且部分班级已形成体系。土木工程学院2014级新生入学至今, 每个班级都坚持记录发生在自己身边的每一件事, 大一即将过去, 一些班级已快将厚厚的本子写满, 即将更换新的手记。令我感到的还有班级成长手记是每一位学生亲自动笔记载、用心粘贴照片, 这样的记忆才最深刻和真实。好习惯的养成绝非易事, 难能可贵的是同学们能够坚持下来。有时候我将班级日志收上来没几天, 有些班级便来找我要, 说是最近班级又有好几件事需要记录。好的开始是成功的一半, 我要为我的学生点赞, 加油。
(二) 增强班级凝聚力
班级凝聚力是无形的力量, 它影响着集体成员, 使他们向着更高的目标前进。班级成长手记是增强班级凝聚力的有效载体, 每一次班级学生参加集体活动取得的荣誉, 一起拼搏努力的时光都形成图文资料, 在班级日记上显现, 班级同学每每翻起荣誉感油然而生, 军训的日子、篮球赛、足球赛、合唱比赛、辩论赛、为马拉松加油助威, 每一位学生都希望自己的身影能够在班级日志中被记录下来, 争着为班级作贡献, 这无疑有助于班级凝聚力的增强, 也让各民族学子亲如一家, 促进民族团结。
(三) 以班风促进学风
班风是一个班级的精神象征, 班风好, 学风才能好, 班风建设离不开每个学生的共同努力。班级成长手记可以体现出每个班级学生的思想进步过程, 如集体学习纲领性文件、重要会议精神、重要讲话精神等, 在重要节日组织的活动, 可以感受到一个班集体奋发向上的精神风貌。
此外, 班级成长手记中班级的日常管理和奖惩记录及阶段性总结, 让一个班级形成规范有序的风气。通过阶段总结, 明确以后班级需要努力的方向, 让班级健康向上的发展。班级成长手记加强了班级内部同学们的交流, 使彼此更了解, 增进班级凝聚力, 促进班级优良学风建设;班级学生每一次成绩记录分析后, 更是形成了积极主动的学习氛围, 从而达到以班风促进学风的目的。
(四) 青春印记长留存
翻开班级成长手记, 仿似与学生一起回到了2014年9月6日, 他们刚入学的那天, 迎新现场的醒目照片、一张张充满青春活力的年轻面孔好似一部青春电影拉开了序幕。接下来的军训一起荣获先进营、正逢中秋节的迎新晚会、第一次年级例会、初次班级聚会在食堂一起包的饺子、班委选举、第一次成绩排名、篮球赛取得优异成绩, 一幕幕情景再现, 每一名学生的青春都在班级成长手记中留下痕迹。
2015年3月17日, 学校举行了更名大会, 大连民族大学, 从此将与我们一同成长, 这样的伟大日子都被深深地印刻在属于每个班级的青春记忆中。那些充实而又忙碌的日子我们不能忘记, 一起母亲节为妈妈送祝福、一起助力马拉松、一起机房刷题、一起海边捡垃圾, 大学的点滴被记载, 班级成长手记是每一名学生的青春纪念册。
四、下一步加强和改进的计划
班级成长手记取得了初步的效果, 但由于初次实践尝试, 仍暴露出许多缺点和不足。
首先, 由于避免班级出现雷同现象, 不能凸显班级特色, 因此一开始只是叫大家按照几块去记载, 并没有形成文字性文件, 让学生有方向去做, 导致有些班级做得稍显混乱, 甚至应付了事。
其次, 个别班级内容空洞, 缺乏创新。有几个班级只是按规定记载一些班级日常管理内容, 班级集体活动、班级同学参加的活动记录的较少, 导致班级成长手记空洞乏味, 缺乏生活气息和创新思维, 在接下来的记录中将会有所指导和更正。
再次, 阶段总结中班导师、辅导员及代班参与度不高, 需要进一步动员, 让学生感受到学院老师的关注, 从而进一步将班级成长手记完善、做好。
班级成长手记属于土木工程学院初次尝试, 通过这次学校的精品项目评选, 将继续完善, 推进班级建设, 让学生大学四年留下珍贵的回忆。
参考文献
[1]王俊.突破班级成长上限的理论与实践[J].学校党建与思想教育, 2007 (01) .
[2]肖亚女.利用班级成长档案, 促进学生和谐发展[J].新课程学习 (下) , 2012 (06) .
[3]郭丽.论互动式班级文化建设与学生个性的和谐发展[J].教学与管理, 2012 (09) .
[4]严中海, 高斌.在班级活动中促进学生的个性培养和全面发展[J].学校党建与思想教育, 2011 (15) .
篇4：Amy成长手记
初识
学期中途，班上转来一名在英国长大的华裔女孩。
她就是Amy——一个活泼可爱、带有浓厚英国文化气息的小姑娘。第一次见到她，我便被她那白皙红润的皮肤和她那与众不同的气质所吸引，更被她那文雅秀气的外表所迷惑。后来我才发现，她其实是一个比我们班任何一个女孩都要活泼都要胆大的小姑娘。
她刚到我们班时，我和班上所有孩子一样，十分兴奋。我想试探试探Amy的英语水平到底如何。
“What’s you name？”我自认为我的英语说得还可以，怎能不趁此机会露一手呢！
谁知她先是一愣，接着便捧腹大笑起来。她咧开那豁了门牙的小嘴巴，笑成一团，笑得连眼睛都没了。我真觉得有些莫名其妙。难道我的发音不够标准？
好不容易她终于停下来。她朝我耸耸肩、摆摆手，一字一顿地说：“我会说中文，你可以不用英语和我说话……”
啊？真让我尴尬！
名字
Amy的爸爸告诉我，她还有一个中文名字——汪辰璐，可如果有人喊她这个名字，她却毫无反应。我偏不信，我决定非要喊到她答应我不可。于是，下课后，我就在离她不远的地方故意大喊：“汪辰璐——”
可能她不喜欢我这样粗鲁地喊她，突然抬起头，瞪着那双不算大但却闪烁着灵气与聪慧的眼睛，满脸严肃地说：“老师，我不喜欢这个名字，我有英文名字，叫Amy……”
“可现在是在中国呀，在中国就要用中文名字，懂吗？”我也故意严肃的“刁难”她。
“不，我就只喜欢我的英文名字……”她两眼眨巴眨巴地望着我，噘起了小嘴巴，歪着小脑袋，又耸了耸肩……
我还有什么办法呢？只有顺着她！Amy的名字顿时响遍了我们班。
相知
Amy是幸运的，就因为她的与众不同。
我们班所有的孩子都很照顾她，都很喜欢她，就因为她会说一口流利的英语，就因为她说中文时一字一顿……上课时，我有时会“偏心”地多喊她几次，每当她回答正确时，孩子们总是报以热烈的掌声。一下课，孩子们又都会围到她的身边去问这问那，仿佛她身上有永远解不开的谜。有个孩子竟然把自己最心爱的发夹送给了她……
Amy和孩子们的感情一天天地深厚起来，与我也不例外。
刚开始时，她总是不会叫我，因为她根本发不出“俞”这个音。我想这跟英文中很少有这种发音有很大关系吧。但这并不妨碍她与我的交往，也许她善于察言观色，她觉得我和她英国的老师一样关心她、疼爱她，因此她逐渐和我亲近起来。
每天早晨上学时一见到我，Amy总是先给我来个温暖的拥抱，然后甜甜地叫一声“老师好……”放学时，她又会习惯地拉住我的手，依偎到我怀里撒一会儿娇，嗲嗲地说：“老师，再见！”每当这时，我知道Amy是开心的、满足的。而我的心里也会涌起一股异样的暖流，我是幸福的！慢慢地，似乎有种默契在我们之间悄然生成，一个微笑，一个眼神，一个自然的耸肩，已不需要太多的言语解释……
最近，更让我高兴的是她已经能流利地喊我“俞老师好”了，我全身洋溢着幸福的感觉。
男朋友
有一天，Amy羞红着脸，拉着我的手，悄悄地在我的耳边说：“俞老师，我有男朋友了……”。男朋友？这个7岁的小丫头竟然说她有男朋友了！我差点儿笑出声来。
“什么是男朋友呀？”我故意逗她。
“哎呀，男朋友就是一个男人，我和他是好朋友……”她对于我连“男朋友”都不理解似乎觉得有些惊讶，更有些着急。
“我知道了，他——在我们班！他很棒的……”
“嗯……”她绯红着脸凑到我身边说：“老师，你猜得真对！他就是……”
“如果你爸爸妈妈不喜欢他，你怎么办呢？”
“是我要和他在一起，不是我爸爸妈妈！等我们长大以后，如果他很勇敢，他会到英国找我的……”
哎，单纯可爱、热情开放的孩子！
学习
刚进班时，Amy上课不太坐得住，注意力也不太容易集中。
第一次参加语文单元测验，Amy悠闲地坐着，面对满卷子的空格，不为所动。我知道，现在即使是打开课本，她也很难找得到答案的。
我故意走到她身边，轻声对她说：“怎么不写呀？快抓紧时间做题呀……”
她一脸无辜地望着我，眼圈顿时红了：“我……我不会……”
“为什么不会呢？你看其他小朋友不都在做吗？”我知道我这是在强人所难，可我仍一脸严肃：“以后上课要好好听讲呀！那样你下次也一定能考100分的！”她似懂非懂地点了点头。
篇5：我与成长手记共成长小学生作文
记得刚上初中那会儿，懵懵懂懂的我不怎么敢去跟那么多陌生的面孔打交道。看着他们有说有笑的，我的心里很是落寞。不知为何，我从抽屉里掏出了一本崭新的厚本子。翻动棕色的封面，淡淡墨香袭来，映入眼帘的，则是整齐的条条杠杠。“这是成长手记，你可以把想说的话，学习的困难等都可写上去。”一旁的老师说道。此后，我就把它当做了我无话不知的“朋友”。每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣都对它倾诉。绞尽脑汁克服了一道难题，它会为我鼓舞;学习上有困难，它会给我安慰;对紧张的学业松懈，它又会及时地警告我。总之，我和它变得形影不离，甚至晚上睡觉不揣着它，心里就不踏实。
不仅如此，成长手记还会给我许多意外的惊喜。例如有一次月考，我的成绩很不理想。此后的几天，我上课总是想着那“红叉叉满天飞”的试卷，无精打采，闷闷不乐的。一次我偶然翻开了成长手记，在我众多的埋怨下面，竟有用红笔注的，老师、同学给我的谆谆鼓励。感动的同时，我也豁然开朗，原来，成长手记还拉近了我与老师、同学的距离。
“要做好一件事并不难，关键是用心了没有。”“舞动自己的生活，让自己成为生活的主宰。”沐浴在阳光下，轻轻翻动书页，一句句话记录下了我心灵的感悟，同时也促进了我心理的健康成长。是成长手记，让我把礼仪带进校园，把微笑带进课堂，把尊重带给老师，把友爱带给同学，把孝心带入家庭，把风采带入社会……
篇6：党员成长手记
忘记忧伤坚强
好像昨天我还坐在那个熟悉的教室里，听着老师一遍一遍地说：“再拼搏几天，中考后想怎麽玩，怎麽玩。”
我凝视着那日益减少的倒计时，感受着那渐渐流逝的岁月。
如果不是亲身体会，我永远不会知道经历初三就像经历一次生死轮回，我也不知道我会那麽坚强。
体重一天比一天轻，分数一天比一天少，奇怪的是我竟然不再流泪。
不，我并不是麻木，我只是要告诉自己要坚持下去，因为你没有时间惆怅，你所要做的就是忘记忧伤。
于是，我每天都笑，笑得很甜很甜。原来你只要学会对自己微笑，即使遇到再大的困难，也可以变得快乐轻松。
可能因为我的坚强，可能因为我忘记了忧伤，上帝给了我一个机会，我今天才会在这里吟唱。
那些花儿。他们
没有她们，我亲爱的朋友，我今天不会是幸福的。
那片笑声让我想起了那些花儿，在我生命的每一个角落静静为我开放，我以为我会永远守在她身旁，如今我们已经离去在人海茫茫。
每当我安静下来，就会想到和她们在一起的日子
是她们陪我度过了那段艰难的岁月。
我病了，课桌上会有准备的药;
我冷了，身上会忽然多了一件衣服;
我伤心时，有人彻夜不眠安慰我一夜;
我高兴时，有人陪我一起疯，一起笑;
我所有所有的感动，所有所有的幸福都是她们――我的朋友给予我的。
我固执地以为我们注定要作一辈子的“亲密战友”。
可是中考把我们吹得七零八落，或不同校或不同班，总之，我们无法再亲密无间了。
有些故事还没有讲完，有些心情在岁月中已经难辩真假，如今荒草丛生没有了鲜花，好在曾经拥有的春夏秋冬。
算了，算了，不与上天斤斤计较，虽然它很吝啬于这点缘分。
我们只是不在一起了，但我们还是朋友。
我遇到了新的朋友，也许有一天她们也会很重要，也许有一天我也会怀念她们。
朋友，永远留在我的心里。
重头开始。新生
来到衡中，是我的骄傲。
现在的我信心百倍，一切重头开始。
我是新生，我要新生。
篇7：党员成长手记
歌德说过：“读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉、智慧的海洋，更是每个渎书人成长、发展的根基。
书是我的良师益友，她教会我很多很多。《海伦・凯勒》启迪我要对生活有信心;《绿野仙踪》引得我浮想联翩;《水浒传》则让我看到了宋代社会的众生相……
我从小酷爱读书。有时，我手捧一本画报，盘膝坐在一个不起眼的小角落里，一看就是半天。妈妈总是“没收”我的画报，怕我把眼睛看坏了。
可是，书对我的吸引力实在太大了。所以，我总是趁妈妈做饭时，偷偷拿起画报看。小时候，我有说梦话的习惯。
妈妈说：“你小时候总是说这样一句梦话‘妈妈，我要看画报!”现在想起来，觉得挺好笑。
低年级时，妈妈爸爸常带我去图书大厦买书。记得第一次光顾图书大厦时，我被里面的书之多震惊了。
我甚至想：有一天，我能够有一个自己的“图书大厦”。现在想想，觉得那时的自己好天真，好浪漫啊!那一次，我买了10多本书，有小说，有诗歌、有故事……回到家里，我一本本地翻着书。品
味一篇篇散文，仿佛一股甘露在滋润着我的心田;潜入小说的故事情节中，体验主人公的生命旅程，使我看到人生的另一面，感悟出做人的道理……
现在，我已经升人高年级，作业越来越多，但是，我还是会挤出一些时间来与书“谈话”。从前，我喜欢看杨红樱阿姨的儿童小说，她的所有书，我都看过。但
从四年级开始，我便不怎么喜欢这类书了。现在我觉得郭敬明、落落、笛安的书可以填补我心中的空白。所以，我便买了一本《左手倒影，右手年华》，觉得还不错，甚至让我着迷。每天晚上，我都会有一种喜悦感，而白天，则有一种期待感。这一切的一切，都是因为书。夜晚，当皎洁的月光泻在我的书桌上时，总令我若有所思。沐浴在皎洁的月光下，我读着书，会立刻感到肉体和灵魂的放松。我仿佛在知识的海洋中遨游，任凭海风吹动我心中的涟漪。
篇8：施与温情伴生成长——家访手记
我带的九(4)班学生家庭情况复杂，有留守生、有单亲家庭、有父母离异重新组合的、还有父母在外打工寄宿在亲戚家的。造成学生之间性格差异较大，学习成绩也参差不齐，而且起伏较大。针对这些情况，我首先对问题较大的一些学生进行家访。
分班不久我就注意到了我班的王远达同学。这是一名性格怪异的男生，从不见他与任何同学有过过密的交往，成绩也是中等水平，并且总是郁郁寡欢，好像对任何事都提不起太大的兴趣。语文老师反映，这个孩子好像总是看到社会的阴暗面，很少关注到生活中的美好。但据数学老师观察，他是一个聪敏的孩子，思维敏捷，只是不太关注学习而已。是什么原因导致了一个花样年华的孩子对周边的一切失去了热情呢?10月15日我带着疑问来到他的家里。通过他奶奶的介绍，我了解到，他在家能积极完成家庭作业，也能帮奶奶做一些力所能及的事。但爸妈的婚姻是名存实亡，他妈妈近三年没有回家，对其不闻不问。爸爸长期在外打工，每年也是年关才回家，偶尔打打电话。在其奶奶的诱导下对他母亲有着深深的怨恨，造成该生性格孤僻、心理包袱较大，成绩起伏较大。针对这一情况，我首先对其奶奶的辛苦照顾孙子的行为表示了钦佩，但对其教育方式提出了不同的意见，不应使孩子对父母产生怨恨，使他背负太多的心理压力，学生现在主要是努力学习，有能力再来改变家庭现状。接着，我和王远达进行了单独交流，如我所料，他首先表现出来的是对父母的怨恨，尤其是母亲，他认为母亲不爱他，狠心抛弃了他。我告诉他，父母永远对孩子有着世间最纯粹的爱，只是迫于种种压力，表现的方式不尽相同而已。无论父母在什么地方，他们心里最牵挂的都是孩子。其实，人世间有多种美好的东西，只要认真去关注，一定能找到世间的许多美好。比如，奶奶的爱，同学、老师的关怀。听到我的话，王远达似乎有所触动，眼睛里明显有了鲜亮的东西。回到学校后，我不断通过各种方式和王远达交流，并且暗暗叮嘱班干部多和他交流，多注意他的动向。逐渐地，在王远达的脸上有了笑容，性格也开朗了很多。现在，王远达已深深地融入到了班集体中，有了许多朋友，作文中也有了鲜亮的色彩。看到他恢复了少年应有的本性，我深深地为他的改变而高兴。
在许多家长心里，老师家访是因为孩子在学校里干了“坏事”，教师管教不了才去向家长“告状”，所以，许多家长都比较厌烦老师的家访，因为在每个家长的眼里，自己的孩子永远是最棒的。而我个人认为，每个学生包括所谓的“后进生”都有他优秀的地方，只要找到学生身上的闪光点，才能更好地与家长交流，最终达到关心、爱护、转化、教育学生的目的。
我班有一位叫余想的同学，这是一位学习上有较大困难的学生。由于基础较差，导致他学习积极性不高。平时纪律也比较涣散，随时有辍学的危险。而且，据七、八年级的老师反映，余想在七、八年级还经常通宵上网，心思根本没有放到学习上。但据我观察，这是一个集体观念非常强的学生，对于班级的一切事情他非常关心。开学初我即对其进行了家访。通过家访我了解到该生在家是独生子，父亲在外打工，母亲在家务农并照看小孩，在生活上对孩子照顾得非常精心。看得出来，母亲十分溺爱孩子。我首先在其母亲面前肯定了余想近段时间的表现，待人热情，有礼貌，热爱劳动，能够在教室坐下来，晚上也没有外出上网。该生在旁边听了也高兴起来，还主动给我倒茶。此时，我又适时表扬了他懂事、热爱集体，等等。听到我对孩子的称赞，家长也诚恳地对我表达了自己对孩子的期望，他们也希望小孩能学好，可以说把全部的希望寄托在孩子身上，希望孩子即使不能成才也要成人。但父亲常年外出务工，母亲不知道怎样教育孩子，一味地溺爱，现在孩子大了，想管但根本管不住了。而父亲在家少，遇到事情只会一味地打骂，根本不知道孩子的需求，反而使孩子的脾气越来越倔强。针对家长的期望和家庭条件以及学生的学习现状，我向家长建议，现在余想在校应该安心学习，争取多学一点知识，中考后去汪集职高学习一门技能，并且列举了一些学习困难的学生在汪集职高成功的例子。学生的眼睛马上亮了起来，当即表示在校要认真学习，争取做一个对社会有用的人才。而家长也倍感欣慰，因为孩子的表现又让她看到了希望。后来，我又多次找余想谈心，帮助他解决学习上的困难。到目前为止，该同学没有发生一起违纪事件，能规规矩矩的在校学习，并且对学习也有了很大的热情。
