以德育人论文范文

关键词： 手绘 创作 关心 论文范文

本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《以德育人论文范文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。“用道德培树道德，用心灵浸润心灵。你们以责任作笔，为祖国的花朵打上动人的美德底色;用爱心点灯，照亮无数莘莘学子的人生航程;更用这样的教育方式，让我们看到了社会和国家青春、光明的未来。

第一篇：以德育人论文范文

以美育人·以德树人

【摘要】学生在校园手绘创意宣传画创作过程中参与了对宣传画主题内容的思考，以主人翁的态度关心学校的发展，关心同伴的一言一行，实现自我成长，创作出精彩纷呈的手绘宣传画作品。校园手绘创意宣传画潜移默化地发挥着“以美育人·立德树人”的作用，提高了学生的审美能力，培养了学生文明雅慧的行为修养，创造更加文明和谐的美丽校园。

【关键词】美育;校园文化;手绘宣传画;图文结合

教育梦是中国梦的重要组成部分。校园承载了万千家庭的教育梦想，校园文化是学校教育梦想的灵魂。当下，各地校园文化建设正在如火如荼地开展，而美育不仅发挥着建设校园文化的功能，而且肩负起育人的重任。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。”我校积极创设“以美育人、以德树人”的校园文化，打造崇尚“真善美”的美育环境，校园手绘宣传画的核心正是引导学生表达对美的理解，将美的行为延续到纸外。校园手绘创意宣传画犹如校园文化家园里悄然盛放的鲜花，它用图文结合的方法诠释着教育梦想。下面以我校的校园宣传画的创作为例，浅谈校园手绘创意宣传画的探索与实践。

一、校園手绘宣传画的背景

宣传画，又名招贴画，是以宣传鼓动、制造舆论和气氛为目的的绘画，一般带有醒目的文字标题，其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。校园宣传画艺术的研究至今是个空白。平常我们在许多校园里经常见到的是老气横秋、乏味不堪的宣传画或文字的标语，以电脑喷绘形式最常见，缺少童真童趣，缺少艺术的美感，不足以打动学生。

目前儿童绘本阅读广为流行，其受学生欢迎程度引发我们对校园宣传画艺术的深度思考和研究。校园手绘创意宣传画可以把美术教学和育人更加紧密地结合起来，它可独立成一幅作品，比绘本更容易创作，可操作性强。在组织创作手绘宣传画的过程中，学生亲自参与其中，学会主动关注校园的文明礼仪和同伴身心健康的建设需求。学生成为校园文化创建的主人，活动过程本身就是学生自我成长教育的过程。我们选择主题鲜明、更有创意的校园手绘宣传画作品来布置校园环境，满足新时代学生的审美需求，是具有独创性、时代性的校园文化新作品。它摈弃了疑似电脑广告的“标配”成品，努力追寻个性化的校园精神文化的标杆，怀揣着教育梦想，追求“私人订制”式的校园手绘宣传画，是一个有特殊教育意义的创新之举。

二、校园手绘宣传画的做法

将教育的梦想与现实进行合体，成为千千万万美育工作者奋斗的目标。尽管手绘宣传画的研究是一个空白的领域，但它仍然吸引着我们去探索。我们在实践中积累，在过程中提升，循序渐进，积攒成长的一步步脚印。

1.点燃学生的创作热情

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要激发学生对手绘宣传画的创作热情，教师自己就要充满兴趣。我们率先在各个美术社团活动中开展教学，并在校园艺术节期间举办学生手绘宣传画主题比赛，进一步调动学生的创作欲望，这样逐步以点带面地激发中高年级学生参与手绘宣传画创作的热情。教学中，教师还要用鼓励性语言有效激发学生的学习热情。例如：“我们的校园手绘宣传画是一个特别有创意的活动，你可以通过自己的宣传画帮助更多的同学，你想创作怎样的画激发他们思考自己的言行呢?”“你们看过的绘本故事中，有什么特别能够温暖心灵的?你想分享给我们全校的同学吗?”等等。课堂上让学生踊跃发言，点燃学生的创作热情。

2.选择恰当的宣传画主题

校园手绘宣传画的创作要考虑的是如何发挥它的立德树人的功用性，宣传画主题应针对学风建设。我们选择校园手绘创意宣传画主题要考虑清楚的是必须针对校园的具体地点和具体的人群而创作，是适合校园的和实用的。比如在校门口展示的宣传画主题可以是感恩父母的，也可以是安全类的，如“不跟陌生人走”;在电脑教室的走廊上的宣传画主题可以是“不做沉迷网络游戏的熊孩子”;在教室楼道间的宣传画主题可以是“上课认真听，学习变简单”。

我校学生创作灵感来自学生日常校园学习和生活中的观察，设计新颖，亮点纷呈。校园宣传画内容以学生的全面发展为本，丰富的内容涉及法制、安全、青春期心理健康、卫生、文明礼仪、感恩、环保、学习、阅读、生活习惯等等，为创建文明校园、和谐美好的校风学风增光添彩。

3.掌握手绘宣传画的表现技巧

校园宣传画设计在实际设计中会衍生很多创作过程中的细节问题，比如技法选择问题、文字字体设计、构图问题、色彩搭配问题、图文搭配的吻合度问题等等，我们在技法指导中要注意给学生适当的引导。画面的图文结合处理是基本框架及审美基础问题，其他的都要围绕这个框架来开展。

在动手创作前要指导学生查阅资料，比如网上的艺术字体在线生成器的使用。有的学生画面容量太多，显得过于繁杂，我们就要指导他们学会做画面的减法，让画面简洁清楚，富有艺术美感。除了编排构图的指导，在技法的选择上也是多项选择题，作品的艺术风格是多种多样的，黑白画和色彩画各自精彩，简洁与繁杂各有美感。每个学生内心都有自己的审美潜能，教师在教学过程中既要保护他们的创意，又要给他们提出建设性的修改意见，培养学生的审美情趣。

三、校园手绘创意宣传画的成效

校园手绘创意宣传画的研究工作按照预定的计划有序地开展，并取得了实效性的成果。

1.初步完成三期校园手绘宣传画布展，完善了校园文化建设

开展校园手绘宣传画教学以来，我们挑选优秀的学生校园手绘宣传画作品分三期布置在校园合适的位置。他们的创作灵感从儿童喜爱的绘本故事延伸到校园学习和日常生活中。校园宣传画内容丰富，几乎涉及学生成长的所有主题。宣传画的艺术风格也多姿多彩，有水墨画、剪贴、线描、版画、水粉和漫画等等，或简洁，或繁杂，各自精彩，成为校园里一道道亮丽的风景线，完善了校园文化建设。

2.有效培养了学生良好的行为习惯

校园手绘创意宣传画“以美育人、寓德于美”，它有效地把美术教学和育人紧密结合。在创作手绘宣传画的过程中，重要的是全校学生的参与，学生主动关注校园文明礼仪和自身成长的需求，成为校园文化创建的主人。我们通过学生前后调查对比，发现学生养成了讲文明的好习惯。如学生上厕所学会及时冲水，坐公交车会主动为老人孕妇让座，校园卫生大大改善，学生的语言习惯更文明。通过创作，“以美育人”目标就水到渠成了。

3.拓展了校园宣传画的表现内容

我们在创作过程中还不断探索拓展校园宣传画的表现内容，针对师生不同群体的手绘创意宣传画展开实践研究。

(1)针对学生群体的手绘创意宣传画的实践研究(由学生創作)。我们分低、中、高不同学段的学生群体分类研究，如校园励志主题、校园文明公约主题、校园文明用语主题、校园童言趣语主题、校园心智小语主题……

(2)针对教师群体的手绘创意宣传画的实践研究(由教师创作)。社会大环境带给教师某些负面影响，导致教师心理状态不佳与压力上升。我们针对教师群体的职业道德、教学艺术和身心健康的校园治愈系宣传画也做了初步的创作实践。我们邀请我校心理健康教育学科的教师参与研究，给了我们实用性的好建议。通过学校工会教师美术社团活动，开展适合宣传画作品创作活动，既丰富了教工社团活动，又可以选择优秀作品布置温馨的工作环境。

4.促进了教师手绘宣传画教学水平的发展

为有效提高手绘宣传画教学效率，我校开展了一系列“手绘宣传画”的教学模式研讨活动。为加强对新教师的培养，我们开展了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”活动。在这个平台中，教师共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨宣传画教学的艺术，交流彼此的经验，有效提升了全体教师的教学教研水平，提高了手绘宣传画课堂教学的效率。

通过对校园手绘创意宣传画进行探索性研究，教师的业务能力提升了。两年来，本组教师撰写了多篇有关手绘宣传画的教学内容，并编写了手绘宣传画课程的校本教学课例，弥补了校园手绘创意宣传画艺术的实践和理论上的一些空白。

四、校园手绘创意宣传画的探讨

校园手绘宣传画的研究实践虽取得了初步的成效，但在实施过程中也遇到一些困惑和要解决的问题。

1.手绘创意宣传画一般是图文结合，在展览前需要仔细校对文字，画面的文字必须严格审核，不能出现错别字或者不规范汉字的书写，以及不规范的网络语言习惯。

2.在室外展览的校园手绘宣传画不能用纸质的，不能防风雨的材料得不到有效的保护，而宣传画的展览位置又必须是在比较显眼的公共场所，所以交由广告公司喷绘时要选择更优质的户外写真材料，适合在光照较强的校园环境中更持久耐晒。

别具一格的校园手绘创意宣传画，是学生融入梦想的涂鸦，是全校师生共享的营养大餐。手绘宣传画，图文共舞，诠释梦想，它悄然无声地提高我校“以美育人·以德育人”的德育工作的成效，凝聚着教育者和小画家的梦想和热情，为师生搭建良好的成长阶梯，引领他们健康生活，快乐成长。

【参考文献】

王国辉.井上添花，变沙井盖为艺术品[J].少男少女，2018(19)：26-28.

李孟琦，王松华.校园文化创意商品设计开发与管理[J].环球市场信息导报，2018(02)：102.

王维通，王宇.浅析手绘创意表现在地域文化宣传中的的应用[J].工业设计，2017(03)：136.

作者：陈文辉

第二篇：以德育人 追梦圆梦

“用道德培树道德，用心灵浸润心灵。你们以责任作笔，为祖国的花朵打上动人的美德底色;用爱心点灯，照亮无数莘莘学子的人生航程;更用这样的教育方式，让我们看到了社会和国家青春、光明的未来。致敬，人类灵魂的工程师!”

——“燕赵楷模”衡水中学德育团队颁奖词

河北首个“燕赵楷模”教师团队

2015年12月23日下午，河北电视台“燕赵楷模发布厅”栏目，发布中共河北省委宣传部关于授予衡水中学德育团队“燕赵楷模”荣誉称号的决定，同时以专辑形式播出衡水中学以德为先的办学经验和具体做法。这是河北教育界首个获得“燕赵楷模”殊荣的教师团队，河北新闻联播节目当晚也对此事进行了报道。

省委宣传部副巡视员吴中华到场为衡水中学颁发了荣誉证书，校长张文茂和郭春雨、代忖两位老师代表衡水中学德育团队上台领奖。“燕赵楷模”衡水中学德育团队的颁奖词是：“用道德培树道德，用心灵浸润心灵。你们以责任作笔，为祖国的花朵打上动人的美德底色;用爱心点灯，照亮无数莘莘学子的人生航程;更用这样的教育方式，让我们看到了社会和国家青春、光明的未来。致敬，人类灵魂的工程师!”

当日，衡水市教育局下发通知要求全市中小学集体收看发布实况，节目播出后组织召开“学习推广衡水中学德育团队先进经验和典型事迹交流会”。省社科院社会治理和党风廉政建设研究中心主任王彦坤说：“衡水中学教学成绩出色，如今又成为创新学生德育的‘燕赵楷模’，这充分体现了他们努力使学生全面发展的教育理念和管理实践，生动诠释了人类灵魂工程师育德树人的内涵。每一个家庭、每一所学校都应重视加强青少年思想道德教育，不断探索创新，让每一个孩子都成人成才。”

好校长把德育放在第一位

衡水有河北省道德高地的美名，近年来涌现出了林秀贞、王文忠两位全国道德模范和上百个民间爱心团体。回顾历史，从汉代大儒董仲舒到全国第一个党支部，再到耿长锁、王玉坤、宋欣茹，其间有着深厚的历史底蕴。所以，衡水中学德育团队的崛起并非偶然，在社会主义核心价值观教育活动中，衡水中学德育团队经验更显得丰富扎实，具有示范性。

搞教育，学生的好成绩从哪里来?不从智育中来，而是来自德育!这是衡水中学现任校长张文茂的真知灼见。

衡水中学的师资，前些年教学上并不强势，为什么能创造升学率的奇迹，每年为清华、北大和国外大学输送上百名优秀学生?有人用封闭管理找原因，不攻自破;有人用题海战术解释，也讲不通。只有从衡水中学成功的德育工作中，才能找到其根本原因。

“一个好校长就是一所好学校。”教育界流传的这句名言，用在衡水中学特别准确。张文茂，堪称一位道德自律甚严的好教师、好校长。他上任以来，衡水中学获得了全国文明单位等60多项荣誉称号。

张文茂出身农家，通过高考实现了自己的教师梦。1982年，他从河北师范学院毕业后，被分配到衡水中学至今，几十年如一日坚守在衡水中学教书育人。他热爱学生，为人师表，言传身教，一身正气，教学炉火纯青。从一般教师到教研组长，到副校长、校长兼党委书记，他说：“衡水中学培育了我，发展了我，没有衡水中学就没有我的今天。所以我在衡水中学，一定要感恩，多作贡献。”

每天早上五点半，他准时站在操场上。他保持着教师本色，保持着谦虚、务实、淡泊的心态，他尊重老师，关心他们的道德提升，关心他们的专业发展，关心他们的心理健康。他常跟老师讲四句话：要学生更要孩子，要学校更要家庭，要工作更要身体，要发展更要幸福。

在社会上，他也表现出高尚的情操，充分意识到一个校长不仅要对学校负责，还要热心公益事业，担负社会职责。他多次担任公益大使，和全国道德模范林秀贞、王文忠等人一起参与社会公益活动。以一个衡水中学校长的示范作用，强化了广大师生的社会公德意识。

张文茂说，全面实施素质教育，就要把德育放在首位，让德育引领教育方向，提供思想动力。他将衡水中学的德育目标和方向确定为“努力培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”，并将“现代人”进一步解释为“中国心、世界眼、现代脑”的复合型人才。

张文茂认为，师德是第一教育，师德就是教学质量，师德好质量就高，就能把学生教好、带好、发展好，所以，他要求老师们在衡水中学这个精神家园，要比人格，比奉献，比境界;希望老师们都能有情有义地交往、有滋有味地生活、有声有色地工作。

在张文茂的示范下，领导班子成员严格要求自己，全体教职员工都坚守道德行为底线，不接受家长宴请、不办班有偿补课、不搓麻打牌，更不拉帮结伙、痴迷网络，远离低级趣味，远离不正之风。始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，全身心投入教育教学工作中。

衡水中学每年都要开展德育创新标兵评选、十佳师德标兵评选、魅力班主任评选、杰出女教师评选、首席星级教师评选，还有最富爱心、最受欢迎、最佳仪表、最讲团结等“十最”教师评选。这些师德建设活动，评选标准严格，表彰大张旗鼓，气氛热烈。就在这样年年持续、激情燃烧的德育氛围中涌现出一大批师德典范，张文茂校长说：“德育工作的蓬勃发展，为衡水中学打造出一支专业化、专家化的班主任队伍，有了这样一个自身品德优异的班主任群体，衡水中学的教学成绩在河北省一直处于领先地位。”

德育让学生受益终身

“我是一名衡中人，我庄严宣誓：恪守追求卓越的校训，牢记师长嘱托。严守校纪校规，学习是我的天职，报国是我的心愿，用汗水浇灌学业，用心血赢得智慧，用激情塑造自我，用坚韧挑战极限!”这是衡水中学学生誓词。再看衡水中学十八岁成人礼宣誓誓词——“我是中华人民共和国公民，面向国旗，我庄严宣誓：热爱祖国，关心集体;遵纪守法，遵守公德;诚实守信，弘扬正气;孝敬父母，尊敬师长;自强自力，坚毅勇敢;服务人民，奉献社会;勤奋学习，苦练内功;珍惜生命，强健体魄;对个人负责，对集体负责;对家庭负责，对社会负责;为中华民族的富强、民主、文明和和谐，艰苦创业，奋斗终生!”

也许每个中学都有类似的誓词、类似的表述。衡水中学教师誓词、学生誓词、成人礼誓词，内涵丰富，意义深远。20多年来，衡水中学始终恪守追求卓越的校训，努力用丰富多彩的校园文化活动，在全方位的师生互动中实施德育教育，这些活动让走进衡水中学的孩子终身受益。

每年开学前，衡水中学要对高一学生开展为期十天的军训，力争实现“军训十天、影响三年、受益终身”。一年一度的衡水中学远足活动已连续举办了17届，已经成为衡水市春季一道靓丽的风景线。2015第十八届衡中远足，主题是“激扬青春、勇担责任”，在四十公里的行进中，设计多个活动方案，从身边的小事做起，对学生进行爱国主义教育、环境教育、集体主义教育和励志教育，在四十公里的“砥砺意志的长征”中，老师和学生一起步行，十几岁的孩子从此有了人生第一次战胜身体极限的真切体验。衡水中学的远足活动在当地是一道青春的靓丽风景，那一眼望不到头的队伍，那一张张青春洋溢的笑脸，还有沿途举着励志横幅的家长拉拉队，这在当下中国的校园里很少看到的场面，在衡水中学一年举办一次。

衡水中学的十八岁成人礼活动，巧妙融入爱国、守法、诚信、文明、友善等社会主义核心价值观的教育内容。活动持续一个月，活动流程包括成人活动月启动仪式、成人倡议书发起活动、倡议家长孩子相互致信一封、成人纪念章设计大赛、成人教育主题展览、成人主题教育周、十八岁成人宣誓仪式、大型签名合影活动、成人宣誓主题班会、出版成人宣誓感言录等“十大乐章”。因为是家长和学生真情互动，许多家长都是流着眼泪和孩子相拥在一起，看着孩子第一次写在纸上的内心表达和期盼。2014年3月，团中央组织全国各地近300位中学团委书记到衡水中学现场观摩，将该活动推广到了全国。

文化熏陶的衡水中学教师，用无言的身影影响激励着一批又一批学子在人生道路上扬帆远航!衡中学子是幸运的，他们在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营养，找到了成长的动力和人生的方向!文化浸润师德，师德浸润学生，教师因文化而美丽，学生因文化而幸福，衡水中学也因文化而熠熠生辉!

编辑/李 勇

第三篇：以德育人，以爱管理

摘要：随着素质教育的不断深入和落实，在当前的小学教育中对于德育教育的关注程度更加深刻。在“立德树人”背景下的教育形势之下，班主任必须透彻了解的到当前德育工作中所存在的问题，针对这些所存在的问题采取行之有效的策略，以让学生可以积极融入到课堂学习活动当中。在这个阶段当中班主任强化学生的德育教育，以促进学生健康积极地成长发展。因此在本文中笔者结合自身的管理经验，探讨一下班主任如何在班级管理中深化德育教育。

关键词：德育教育;小学教育;班主任

1.引言

作为学校教育的重要组成部分，德育教育的开展是非常具有意义的。学校的职责在于教书育人，育人则是重中之重。德育教育的开展能够形成学生正确的人生观、价值观、世界观具有不容忽视的促进作用。当前小学阶段的学生在年龄上较少，其是非观念尚未形成，所以其容易受到外界环境的影响。因此教育工作者应该注重德育教育的开展，以让学生在小学阶段提升的自身的综合素养，并且针对学生的问题提出行之有效的策略。

2.当前德育教育中所存在的问题

2.1教师教育观念的滞后

在教育当中教师长期受到应试教育的影响，因此在课堂教学活动当中更加关注学生学习成绩的提升，从而在德育教育方面的落实不够到位。班主任所负责的内容较多，学生的日常生活、学习成绩、学生的表现等等，因此其中就会涉及到一个侧重点，在班级管理的过程中班主任往往会忽视德育教育的重要性，在班级管理中更加关注学生文化成绩的提升，这样一种教育观念的滞后，会让德育教育陷入一种被动的状态。

2.2德育教育形式的单一

在班级管理中，班主任在开展德育教育的过程中，往往忽视形式的优化，对于每个学生而言在课堂学习活动当中会存在较多的问题，所以在班级管理中，班主任应该注重优化学生的学习能力和综合素养，对于学习成绩教师更多通过督促的方式，以让学生可以在学习中保持专注。而对于学生综合素养的培养，班主任往往是在班会当中开展相应的主题内容，但是班主任通过讲解的方式，通过理论讲述的形式让学生理解，这样一种形式往往没有一种深刻的印象，学生也无法在实际活动中进行展现，所以无法推动德育教育更好地发展。

2.3学生学习理念的淡薄

在课堂教学活动当中，班主任的引导工作出现误区。从而导致学生对于德育教育的认知出现一些的问题。缺乏考核制度和监督制度，学生在学习相关德育知识的过程中，更多是一种无所谓的态度，所以在学习中的表现情况不够理想，这样一种学习态度也会影响学生思想观念的形成。

3.班主任如何优化小学德育教育

3.1班主任提升自身道德素養，为学生做好榜样

班主任的言行举止对于学生来说具有导向性的作用，很多学生在理解的过程中会存在较多的问题。所以班主任在强化德育管理工作的过程中，自身就需要具备高尚的道德情操，通过自身的人格魅力去影响学生，并且发挥好带头作用，要求学生可以不断丰富自我和提升自我。并且在具体的班级管理工作中，班主任应该注重自身的言行举止，在交流和行动中应该思考是否符合教师的身份。

德高为师，身正为范。班主任的一言一行都会去影响学生，若是班主任出现一些消极的情绪、、心理等问题，都会引发一些不正当的教育行为，对学生造成不良的影响。因此班主任应该调整自身的心态，对待管理工作应该更加具有耐心，面对问题和挑战中可以保持冷静，为学生树立一种积极向上的形象，从而让学生可以在自己的日常生活中得到实质性的提升，帮助学生在理解的过程中不断丰富自我和提升自我。

3.2班主任管理工作应该以人为本，实现针对性的管理活动

尊重和理解学生。每个学生都是独一无二的，他们都有自己身上的闪光点，在教师眼中没有差生，每个学生都是最棒的。而学生之间必然会存在个体之间的差异，这种差异存在主要针对学生对于各方面的表现，班主任应该消除一种“唯分数论”的思想，每个学生都是有自身的优势，所以班主任应该去挖掘学生的潜力，并且给予学生一个肯定的眼神，让学生可以激发内心斗志一般的感觉。从而让学生可以在班主任的影响下，能够保持一种积极向上的人生态度。

学会倾听。倾听乃是沟通的前提，所以在这样一种背景下，班主任应该放下身段，在班级中学会倾听学生的想法，以让学生可以积极融入到班级活动当中。学生逆反心理的出现，往往是班主任没有去倾听学生的想法，从而在开展班级管理中会存在较多的问题。

3.3构建良好的班级氛围，强化班级建设

班级氛围的营造对于班级整体的学习质量提升具有深刻的意义。所以在班级管理的过程中，班主任应该积极构建一个良好的班级集体，每个学生都可以为班级着想，集体中每个成员都可以互相帮助，这样一种积极的氛围可以让学生形成正确的思想观念。所以在选拔班干部的过程中，班主任应该做到透明公开，让学生可以选拔出自己心中负责的班干部，在后期执行相关的任务的过程中也会更加具有效率和质量，以让每个学生可以积极融入到集体活动动荡中。并且班主任应该注重班干部工作的调整，以让其能够在工作中去更好地引导其他班级学生，帮助学生在班级活动当中不断丰富自我和提升自我。从而在这样一种氛围中，每个学生都可以树立一种正确的思想观念。

4.结束语

综上所述，班主任应该做好德育教育管理工作。其涉及的内容较多，在工作中应该不断探究，去规避教育中所存在的问题，并且针对和围绕学生的实际想法开展教学活动，每个学生都可以提升自身的素质水平，在课堂中平等对待每个学生。让学生可以在班级活动当中不断丰富自我，树立正确的思想观念，为今后的成长发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询(教育科研)，2021(03)：148-149.

[2]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3(11)：167-168.

[3]李琳.小学班主任德育工作行为研究综述[J].内江科技，2020，41(03)：89-90.

[4]陈殿文，罗经银.新时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].华夏教师，2019(17)：83-84.

[5]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019(05)：83-84.

作者：吴文婷