人教版三年级数学下册除数一位数练习题

关键词： 数学知识 数学 教师 学习

人教版三年级数学下册除数一位数练习题（精选4篇）

篇1：人教版三年级数学下册除数一位数练习题

三年级下册第二单元练习九教案

一．教材分析：本课时是人教版三年级下册第二单元p37的练习课

二．教学目标：

1.进一步理解掌握知识, .查漏补缺.巩固所学知识,

2.加强估算 ,培养估算能力

3.拓展知识,提高笔算能力，理解算理

4.培养应用知识解决问题的意识和能力

三．教学重难点：

1. .拓展知识,提高笔算能力，理解算理

2.培养应用知识解决问题的意识和能力

四．教学准备：相关练习

五．教学过程：

1.课前复习

同学们，我们已经学了除数是一位数的除法的知识，现在大家看课本和老师一起进入除数是一位数的除法的世界去玩玩吧!你们都看到了些什么呢？

预设，口算除法。笔算除法

很好现在先来看看口算除法，从里面你们学到了哪些知识呢？

预设，估算等

以同样的方式进行笔算除法的复习

再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？

用自己理解的方式表示出来。

2.知识整理，师生交流

给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组交流。教师巡视；寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。

出示老师整理的知识框架（出示课件如下）

3．提出问题

对以上学习内容，你有什么疑问？（组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。）

4利用所学知识解决具体问题.

出示例题 然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考：

㈠算出下列式子的答案

①84÷2   ②120÷4   ③300÷6  ④75÷5  ⑤480÷8  ⑥56÷7

㈡判断下列式子商的位数

①325÷5   ②467÷3   ③236÷2  ④938÷7 ⑤1468÷4 ⑥2457÷3

㈢计算第㈡题各式

（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。

（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算。）

（3）说一说口算、估算、笔算的过程。

请学生当小老师，由小老师点名让3～6名学生上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展示自己的作业或写在黑板上）。其他同学对他们的说算理过程进行评价。

4巩固训练

看课本练习九，完成第一二三四几题，完成后同桌互相检查

（之后对照课件对答案，对个别进行讲解）

同学们都已经学的很好了，想不想试一试更难的？好现在大家把练习九里的五六完成。完成后同桌互相检查（教师进行指导巡视）

之后进行个别题目的指导。

5.课堂小结

今天我们复习了除数是一位数的除法的知识，有谁愿意当小老师总结一下今天的知识？（让学生表述口算除法和笔算除法的过程，加深印象）

篇2：人教版三年级数学下册除数一位数练习题

除数是一位数的笔算除法，在这个单元教学中是相当重要的一个内容，它特别的不好教，学生也是相当的不好学。

如何突破这个重难点，我在教学中首先在前一阶段就加强口算练习，使学生能熟练地运用表内除法口诀进行最简单的多位数除法，二是有意识的复习上学期学过的除法竖式，使学生记住竖式除法的三点要求（数位要对齐，余数要比除数小，一次商要经历三个过程，即商、乘、减），三是在教学中充分运用例题过渡办法进行过度，（例题安排的是计算与摆小棒计算对比）使学生明白两者的结果一样，四是充分利用学校现有的多媒体进行教学，学生一看就懂。四是多给学生练习时间，边练边讲，边讲边练。六是做好课堂最后五分钟的课堂小结，在课堂小对结中明确的给学生提出计算除法的四点要求，简言之对位、看位、试商、计算。

通过课前的精心准备、设计教学思路，课中有条不稳的按照备课思路进行教学，基本上达到教学要求和预计的目标。

篇3：人教版三年级数学下册除数一位数练习题

教学内容：生本数学第五册P36。

教学目的：

1、掌握竖式的书写格式。

2、能正确进行竖式计算。

3、能总结出除数是一位数的除法法则。

教学重点：除法竖式的计算。

教学难点：总结出除数是一位数的除法法则。

教具准备：课前小研究。

教学过程：

一、前置性小研究：

对42÷3=()有几种计算方法?

请解释它的计算过程，如果用了竖式计算的方法，你觉得要注意的地方是什么?

二、小组交流小研究：

1、各个小组在小组长的带领下交流自己的计算方法，并选出最佳方法。

2、教师巡视，看各小组的计算方法是否相同。

三、班内汇报：

1、各小组代表分别汇报一种计算方法。

2、小组代表解释它的计算过程。

3、个别同学指出用竖式计算应该注意的地方。

四、教师帮助

1、解释竖式的计算过程：

14

3 42

3

12

12

0

先看被除数的高位，高位是4，4是十位，十位上的4除以3，商1，写在被除数十位4的上面，4里面有1个3，4-3=1，1不够3除，把被除数的个位2移下来，合起来就是12，12除以3，商4写在被除数个位2的上面，12里面有4个3，三四十二，12-12=0，余数是0，所以，42÷3=14。

2、总结出用竖式计算应该注意的地方(即除法法则)：

除数是一位数除法的法则：

①、从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数;

②、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面;

③、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

五、巩固练习：

1、计算：

464476575

2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。

27114

254580228

5452

038

8

0

()()()

六、总结：这节课学了什么内容?

七、布置下节课前置性小研究：

篇4：人教版三年级数学下册除数一位数练习题

以动手操作为手段，以探究除法竖式的书写格式和计算顺序为线索，以达到自主理解算理为核心。引导学生运用操作的方法和口算方法进行计算，并借助这两种方法自行探究笔算除法中每一步的计算含义，从而掌握新的知识，“商中间或末尾有0的除法”是这个单元的例7。在此之前，学生对除数是一位数的笔算除法的方法、格式都比较熟了。所以在教学中，主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法自己学习计算方法，通过交流、讨论明白当除到被除数的某一位上不够商1就商0。同时在用竖式书写时，这个过程可以省略。力图继续渗透可以利用旧知引入新知的迁移能力，培养学生“会学”的能力。

二、勤于思考，有效学习。