描写大自然雨的作文

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描写大自然雨的作文（精选15篇）

篇1：描写大自然雨的作文

最近的天空总是阴沉沉的，空气都是闷闷的，令人很难受。世界就像被什么给罩住了似的，人也有这种感觉，十分压抑，想爆发出来。

奶奶也念刀着：“这种鬼天气，要下雨，可就是下不下来。”

终于，这天雨可算是下下来了！沉闷的天空暴发了。

“滴嗒！滴嗒……”多么清脆动听的声音。我喜欢听雨声，当周围非常安静时，我就静下心，什么也不想，闭上眼睛来认真聆听、感受。

我听见了雨滋润大地的声音。它轻轻悄悄地融入田野中，它温柔地亲吻着小草、树叶、花儿……雨滴呀，像一个调皮活泼的孩子，从云朵上滑落下来，“滴嗒”一声，坐在了屋顶上，然后沿着它滑到屋檐，再落到地上的水洼里，溅起一朵晶莹透明的水花。

绝对可以想象，地上全是一朵朵小巧的水花，在绽放的一刹那――消失，然后继续开出第二朵水花。我想，这该是世上花期最短的了罢？比昙花的生命还要短暂的多。

我能感受得到，雨的生命虽短，但它很开心，因为它能滋润那么多植物，帮助他们成长，这样已经足够使它欣喜了。雨，下完了就离去，也不奢求什么回报。其实，雨这种无私奉献、不求回报和乐观的精神是很值得我们学习的。

以前，我是十分讨厌下雨的，希望天天都是艳阳高照、晴空万里。因为一下雨，就不能去春游、秋游，有时还会被淋成个“落汤鸡”。可是，今天我细细体会了之后，才发现雨是那么重要，那么善良。

雨，我喜欢你，你尽情地下吧！

篇2：描写大自然雨的作文

（一）雨

这些天下起了牛毛细雨，那些杂乱无章的雨点，勾起了我对往事的回忆。

那天下雨了，我不得不拿出心爱的新雨伞去上学。到校后，我突然发现挚友筱婕的伞与我的很相似，如此雷同，令我们哭笑不得。放学后，我们一起结伴而行，谁想到，我在打开雨伞时用力太猛，致使伞架无情地穿过伞布，我当时愣愣地看着雨伞，眼泪不争气地落下来，筱婕只是在一旁默默地看着我，突然之间，她将自己的雨伞塞入我手中，而将我的那把破损的雨伞夺过来，然后飞快地冲入雨雾深处。

有一次，我举着雨伞顶着大雨，在雨中艰难行进时，一不小心，一阵强风刮过，可怜的伞被挂在一棵小树上，树并不高，对于普通的成年人来说一伸手就可以够到，可路上的行人只是自顾自地走着，一点儿一点也不在意，而我个子又不高，还不会爬树。正当我为难之际，一个小男孩蹦蹦跳跳地跑过来，路过我身边，看了我一眼，又看了树上的伞一眼顿时明白了，便好心地问我：“姐姐，我来帮你吧。”也许正在生闷气的缘故，我没好气地问道：“你那么瘦，行吗？”“没问题！”他笑着回答我，一点也不生气。只见他放下书包，双手紧紧环住小树，两条腿慢慢往上蹭，一点一点地向上。忽然，我听见“刺啦”一声，原来是一条小树枝划开了他的裤子，我不由得惊呼了一声，可他只是皱了皱眉，丝毫不放在心上。时间一点一滴地过去了，他终于拿到了伞，并慢慢滑下来，将伞放入我手中，快速的消失在雨雾之中。最后一件事也发生在雨天。那天我下楼步行到超市买东西。走到车站附近时，一个少妇抱着一个鲜活的小生命，走着。我正沉浸在这温馨的画卷时，忽然一辆自行车飞快的驶向母子二人，眼看来不及躲闪，那位年轻的母亲紧紧地将孩子抱住，用自己的身体去阻止失控的自行车。当她再次站起来时，身上的衣服磨烂了，胳膊摔烂了，而她的左腿更是因为疼痛伸不直，骑车的人不住的道歉，她见孩子没事，也就摆了摆手，说：“算了，下次注意吧。”然后一瘸一拐地走向雨雾深处。

窗外的雨停了，取而代之的是璀璨的阳光与美妙的彩虹。而那些消失在雨雾深处的人，那些有善良之心的人，在他们的人生路途上，会永远充满这些温馨之画！

（二）那时的雨

听,那淅沥淅沥的响声,听那噼噼啪啪的撞击声.这就是我们所熟悉的春雨所演奏的交响乐.春雨,给予了我们勃勃朝气,它给予了世界以活力.春雨,滋润着大地,大地吮吸着春雨.在春雨的淋浴下,小草冲出大地的束缚,探出脑袋,来迎接着又一个花季.在着牛毛般的细雨中,柳树小姐也禁不住春雨的诱惑,也婆娑而来,为大地增添许多生机;它挥动着舞裙,让人们来评比春姑娘与他的舞姿.在着晶莹剔透‘‘珍珠’’下,花儿更是少不了自己独有的一份魅力,这针细般的春雨落在花朵上，在花朵上滚动着，不禁让人们端目详观.松衫这些四季长青得树木,也在春雨沐浴下发生了十分大的变化，他们换上了新的绿装，严肃的面对着前面，自己监守着自己的岗位。

看着这春雨，我想到：一年之计在于春，我们一定要好好地珍惜现在的春光，让春雨沐浴着我们成长，为祖国建设事业做贡献。

（三）春雨

春天的雨，是一把钥匙，它带着香甜和清香，轻轻地，轻轻地，趁你有一点留意，把春天的大门打开了。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的。。。。漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。

春天的雨，藏着非常好闻的气味。迎春花香香的，还有杏花、月季花。好多好多香香的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常被香味勾住。

春天的雨吹起彩色的小喇叭，它告诉大家，夏天快要来了。人们穿上半截袖，柳树和杨树喷出杨絮和柳絮，让小朋友玩个痛快。

篇3：例谈自然环境描写的作用

一、渲染氛围

人物在一定的背景下活动, 就能把人写活, 而事情的发生也是在一定背景下才更为生动, 才能更好地表达出作者感情。作家往往用生动准确自然环境描写, 来创造特定氛围, 为叙事抒情服务。

如2009年全国卷《彩色的荒漠》中有一段关于胡杨的描写

“河的两岸, 是密密麻麻的胡杨树林。这些树, 多数已经飘落了黄色的叶子, 呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前, 茂密的树林, 渐次变得稀疏。树的脚下, 已经薄薄厚厚地铺上一片黄沙。独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜雕。虽然, 它们也许已经死去, 年复一年的风沙, 折断了树枝, 剥开了树皮, 可是树的残干依然挺立, 像是一群强悍的舞者”

这是作者在前往塔中油田路上, 看到生长在塔里木河两岸的胡杨树。夏去秋来, 河水已失去了夏日的汹涌变得平静细瘦。我们可以想象, 此时胡杨, 因缺少了水的滋养, 再加上风沙的肆虐, 是一种什么样的状态。而作者展现给我们的则是, “独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜铸”“树的残干依然挺立”“像是一群强悍的舞者, 向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。”。作者为什要这样刻画胡杨树, 为什么要突出胡杨不屈的形象。目的就是要烘托一种于困难环境中不畏惧不退缩, 积极、乐观、顽强的精神。

二、铺垫情节

铺垫是文学作品常用的手法, 它的好处是使情节的发展顺理成章, 其中用描写自然环境为后文情节做铺垫在文学作品中很常见, 因为情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约:环境描写要以情节为依据, 情节发展离不开环境描写,

如2009全国卷《彩色的荒漠》

“在我们的视野里, 地平线的远处, 是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁, 像是一方棋盘, 偶尔看见一团两团圆圆的草棵, 像是刻意摆下的一局残棋”

这是作者坐在车上驶向油田时看到的戈壁景象, “无遮无拦的穹隆”“开阔的戈壁”“一团两团圆圆的草棵”, 戈壁滩的空旷、单调、恶劣, 在寥寥无几的笔墨中展现的淋漓尽致。而我们的石油工人就是在这样的环境中生活工作, 为我们输送源源不断的天然气。作者借描绘这段自然环写与下文要描写的彩色荒漠做对比, 更为下文对石油工人的高尚精神歌颂做铺垫

再如2010江苏卷《溜索》

在“我”得知要过怒江溜索时, 心已捏紧, 而下马来到岸边亲眼目睹后, “我”是倒抽气、腿肚抖。“我”看到的是:

“万丈绝壁垂直而下, 驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来, 深远似涓涓细流, 隐隐喧声腾上来, 一派森气。俯望怒江”

这一段景从视觉、听觉、内心感受多方面描写, 突出了怒江峡谷气势的险峻、骇人。就是这样震慑人心的怒江溜索在驼队汉子们面前已是家常便饭, 处之泰然。所以开篇的环境描写极力突出怒江溜索的艰险, 是为下文驼队汉子溜索的从容无畏做铺垫的。

三、凸显人物性格

景与情往往有着难以割舍的密切关系“一切景语皆情语”, 作家经常把人的情感融注于自然景物之中, 从而营造情景交融的优美意境, 借此委婉含蓄的展现人物性格或预示人物命运。

如2008年浙江卷《乌米》, 文中两处写到乌米的居住环境:

“我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间, 长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着, 在它流过的地方形成许多小小的瀑布, 土屋顶上长着青草, 墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓, 屋门正对着大海。”

……

“在乌米脚下的山坡上, 有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去, 它们那五颜六色的屋顶, 酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声, 还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。”

作者两次写乌米居住的环境, 一次是远观, 半坍塌的土屋, 周围则是原始、自然的草草树树, 第二次近看, 看的是居住在乌米脚下山坡上的人民生活。马具声、人们的喧闹声, 而乌米居住的山顶则是一片宁静, 结合两次环境描写我们不难体会到主人公乌米生活的艰辛与孤独, 暗示她失去丈夫与儿子后凄凉不幸的人生。

四、深化作品主题

优秀的作家, 总是通过对特定的自然环境的描写, 来展示独特的世态风情, 为读者提供一幅社会历史图画。所以, 小说中的自然环境一般都带有作家的感情色彩, 被当作是社会环境的暗示

2010年上海秋季卷《天目山》

本文多次写到雾, 在登山观景过程中多出穿插了对大雾的描写, 大雾遮掩了天目山的远山近树, 母亲的双目就被山峦雾气染得湿润, 大雾“洇湿了母亲的头发”, 这几处是实写山中大雾。文章结尾部分写到:“在缥缈的雾中我们似乎模糊了他们理想的内容”, “山林寂静, 水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言, 没有回声。”此处大雾就别有一层的深意了:象征磨灭、淡化革命先烈精神的历史因素。掩卷深思, 原来作者要表达的不仅仅是对先烈的怀念祭奠与崇敬之情, 更想说的是半个世纪之后, 由于种种历史的、现实的因素我们已经淡忘了先烈的理想追求。所以对雾的描写自然而然的深化了文章主题。

篇4：浅谈作文描写自然五法

听音观景绘声色：我们眼前的景色往往不是沉寂的，鸟鸣虫唱，自然界各种声响都会通过眼前的景物传到我们的耳朵，这就需要动用我们的听觉来描写了。如《周庄水韵》中“丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……”写了周庄美妙的乐声，然后“这时，从古镇的四面八方穿来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”写出了晚上人们的狂欢声，有了这些声音的加入，周庄的水韵更加让人难忘了。

当然，视觉上的美景也是另外一种描写技法。例如《海濱仲夏夜》中的美句：“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。”作者用颜色的明暗渐变，表现了霞光的逐渐消散，景物层次丰富。再如《春》之妙笔：“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“火”与“霞”写出了花色的艳丽鲜亮，给人热情温暖之感；”雪“写出了花色的纯净明朗，给人素雅清淡之感。它们生动形象地绘出了春的绚烂缤纷，活泼多情。

沉音醉景抒激情：描写自然景物时，仅仅描绘自然界中的“声色”还是不够的，我们还要能够写出自然界的声音和美景在自己的心中的反映。观赏者与景物，心灵与自然，总有千丝万缕的关系。王国维认为，“人物情感与景物色彩息息相关之真谛，喜时，山明水秀，鸟鸣似唱；哀时，天昏地暗，猿声如泣……”于是，声音色彩有了性格，有了生命成为了人物自我的主观体现。

例如《故乡》结尾写道：“我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。“碧绿”、“深蓝”、“金黄”都是“我”的想象，宁静、祥和、温暖的色彩，表现了“我”对未来的憧憬。总之，只要内心冷暖与色彩相协调，相信你一定会从中感知作者或人物的思绪，产生心灵共鸣。

又如《顶风的女孩》：“她静静地伫立在风中，风很大，裙角翻飞，一如她飘摇的心。

不知是因为怕风，还是因为怕冷，天空中只有几颗隐隐闪烁的星星。远处万家灯火连成密密浅浅的一片，朦胧却很温暖。”

在这里，“风”成了“她”内心不平静的写照，而“冷”和“暖‘则准确地传达了“她”对父母和老师在“她”中考志愿选择问题上的意见的独特感受。

一切景语皆情语，事物皆有灵性。在观景中，不仅要做到胸有成竹，还要将心融入自然之中，让心灵与自然共舞，让景物理解并委婉地表达你的喜怒哀乐。这样注重自然写景的语言感情色彩，不仅能描绘出自然的美景，还能够描绘出你心中的景色。

巧用修辞摹神韵：鲜活的形象比抽象的概念更丰富生动，可以为读者提供更多的想象空间。如何能描摹出眼前之景的神韵呢？画家用的是颜料，作家用的是修辞。先在观察的基础上，抓住事物的特征，做到胸有成竹，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法将眼前之景活画出来，使读者产生身临其境之感。在运用比喻时要注意抓住事物色、香、味、形等方面的特征，找到本体与喻体的相似之点，使比喻贴切、生动、形象；运用拟人时要注意赋予景物以人的行为动作或思想感情，表达出心中的喜爱之情；运用排比时要善于在铺陈中使描写的景物更形象生动，抒情味更浓郁深厚。例如：

轻轻地滑过：

天空飘云，云轻轻地从天际滑过；云外鸟翔，鸟轻轻地从风中滑过。水里鱼跃，鱼轻轻地从水底滑过；鱼旁有碎石，小石砾轻轻地从鱼身上滑过。地上有树，风轻轻地从树梢滑过；风外有蝶，蝶轻轻地从花朵上滑过……

静默的辉煌：

倾颓的围墙，破旧的古钟与沧桑的古树，构成了一幅破败的萧瑟图。特别是那可怜的钟，像个命运多舛的老头，脸涨成烟斗般的紫红色，孤独着沉默不语……顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子，使劲地砸它，“咚……”它痛苦的声音凄恻悠长，脸痉挛了一下，很快趋于平静，愣愣地望着人们。

所以在自然景物描写中运用适当的修辞手法，可让描写对象更丰满具体。如果运用修辞手法时抓住主客体之间的相似点进行细节描摹，相似点找得越细，对比点找得越小，就越能造成富有感染力的修辞效果。

缀连诗词添文采：缀连诗词是指直接引用或化用古典或现代诗词佳句于文章之中，给人以厚重的诗香氛围。雄厚的文学积累和运用的巧智，塑造着作者的学者和智者形象，不仅在考场上鹤立鸡群，在描写自然中也卓越不凡，令人击节称赞。比如：

美好的回忆：

春天的嫩竹有一种说不出的美……竹的虚心有节，笔直向上，曾给人无限的想象和启发，因此古代的文人墨客非常喜欢咏竹，把竹当作人的人格的一种象征。如苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，徐陵“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”……

托物寓意化为美：自然是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地、鸡犬虫鱼、山羊白兔皆可入文。我们在作文中要赋予这些纯自然形象以丰富深刻的精神，来表现其独特的美感。

抽象寓意：

祖国是什么？最简单的回答就是……它是与你有血缘关系的一片土地以及生活其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗？

景中寓意：

蔚蓝色的大海常常是我们描写的对象，它的包容，它的宽广是它的特点。

海螺代表的是封闭，一旦遇到急流，总是把自己封在深厚的壳中。

植物寓意：

桂树终年常绿，花期正值中秋，有“独占三秋压群芳”的美誉。古人常以桂花为意象寄寓了许多的情感，写出了不少脍炙人口的诗句：“人闲桂花落，夜静春山空”、“中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花”，“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”……

篇5：描写雨的作文

雨天带来的其实应该是欣喜，尤其是夏天到来之前的雨天，雨水冷虽还冷，但却沾染上了热天的温度，在中午时落到人的脸上、脖上，已能感到些温润的感觉了。

喜欢这样的雨天，情侣们是理所应该的。最起先或许还打上雨伞，但往往不要多久就会收起。这雨并不讨厌，有的只是温馨。手中捏着面上有点湿湿的雨伞，一点斜飞的雨时时的钻进发梢衣领，旁边个可心的人儿伴着，说着些随心的话言。

有时走的路上积了点水，两个人还可以一前一后或约着一起跳过，不论怎样的漫步，漫步到何处方向，这样的场景总是令人乐于融入雨中的。

篇6：描写雨的作文

我认为夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好尝，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。可是我错了，因为夏天的雨有时也像腼腆的姑娘，只下飘飘渺渺的小雨,却让南宁蒙上了一层薄薄的面纱。

昨天中午的时候，雷像打鼓似的响起来，小米般的雨落了下来，紧接着小米般的雨点瞬间变成了豆粒般大的雨滴，同时发出了“哗啦哗啦”的声音。雨滴打在路上，溅起了阵阵热气。整条马路像烧开水似的雾蒙蒙的一片。雨越下越大，像是老天在用盆倾倒下来。从屋檐滴下的雨滴像断了线珍珠，紧接着连成了一线。那调皮的雨滴打在不同材料做的雨棚上，溅起了一朵朵晶莹的小水花，还发出各种各样优美的声音，像是在演奏一曲美妙的乐曲。外面的马路上，汽车排成长队，甲虫似的慢慢挪动。路旁的大树一改雨前的沉闷，在风雨中舒展着柔美的身姿，小花朵摇着身子吸收天给的精华―雨，小草被打得在爬在地上，可我能感觉到小草依然很快乐！

篇7：描写雨的作文

淅沥的春雨有魂。当雨滴从天空落下，摔的粉身碎骨，却还前赴后继的飞奔而下时，如果你是孩子，那么纯洁，那么勇敢的魂会附着你，无穷的力量注入你的身体里，脑袋里，就像大地的根须，不可追寻它的踪迹。

倾泻而下的暴雨有魂。使足了劲的风吹的人昏昏欲睡，豆大的雨滴你追我赶的落下。如果你是迷失了方向的人，那么清晰，那么无悔的魂会附着你，硕大的路标指引着你前进的方向，将你那昏昏沉沉的脑袋，洗了个清清凉凉。雨魂，不比花魂的娇嫩，不比天魂的壮阔，不比地魂的雄厚，不比草魂的坚韧；但比人魂的纯洁，比鼠魂的清白，比树魂的自在，比风魂的善良。

篇8：小说自然环境描写作用例析

分析小说的自然环境描写, 要与小说主旨联系起来, 要和人物个性、命运联系起来, 要与故事的背景和情感基调联系起来, 要思路开阔, 多从不同的角度思考。

一、渲染情感气氛

在小说的开头, 一般有自然环境的描写, 交代事情发生的时间或空间特点, 增加事情的真实性。但绝对客观的描写是不存在的, 自然环境的描写必定与作者的情感形成不同程度上的暗合, 起到渲染故事氛围或奠定感情基调的作用。

鲁迅的《故乡》开篇写道: “时候既然是深冬;渐近故乡时, 天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中, 呜呜的响, 从篷隙向外一望, 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。”深冬、阴晦、呜呜、苍黄、萧条的自然环境写出了故乡的荒凉与冷落, 而“横着”更是写出了故乡随着时间的推移, 在那个时候的社会影响下显得不堪一击。小说一开始就借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围, 奠定了全文的情感基调。又如《祝福》中, 鲁迅为祥林嫂的死设置了这样一段环境描写: “天色愈阴暗了, 下午竟又下起雪来, 雪花大的有梅花那么大, 满天飞舞, 夹着烟霭和忙碌的气色, 将鲁镇乱成一团糟。”作者用“阴暗”“竟”“乱成”等词语, 很好地营造了一种悲凄的氛围, 为祥林嫂悲惨的死营造了浓重的情感气氛。

二、烘托人物形象

自然环境的描写本是为人物活动提供一个场所和背景, 而人物形象的塑造往往与自然景物有着密切的联系。作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格, 常常要为人物设置多种不同的自然环境, 用以烘托人物, 从而使人物的性格特征更加显露。

《红楼梦》中这样描写潇湘馆: “忽抬头看见前面一带粉垣, 里面数楹修舍, 有千百竿翠竹遮映……只见入门便是曲折游廊, 阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍, 一明两暗, 里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门, 出去则是后院, 有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙, 清泉一派, 开沟仅尺许, 灌入墙内, 绕阶缘屋至前院, 盘旋竹下而出。”梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致和幽静, 而翠竹, 更象征了一种不屈不挠的可贵品质, 高洁中带着儒雅, 含蓄里透着活力, 曹雪芹就是这样将潇湘馆和林黛玉融为一体, 谁也不可能为潇湘馆找到第二个合适的主人了, 潇湘馆设置合于黛玉脱俗的精神世界, 映衬着黛玉孤高的性情, 人物与景物相得益彰。又如小说《木笛》这样描写道: “坚忍是童稚的坚忍, 缄默是天真的缄默, 头上肩上积着一层白雪, 仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛, 一片红烛流淌红宝石般的泪。”作者借用雪晶莹剔透的特点, 凸现了儿童心灵的洁白无瑕从而进一步烘托主人公朱丹纯洁高尚的美好心灵。

又如小说《招牌菜》里的描写: “这老板娘穿着虽朴素, 却耐看得紧, 心里便也会暗暗颤一颤, 抖一抖。同样的, 颤了抖了, 心也就静了。那水兰耐看的眉眼里透着一份端庄, 可是观音模样。客人转头看看窗台, 那水仙或者滴水观音正挺着水清的叶子, 吐着幽幽的清香呢。”寥寥几笔的景物点缀, 烘托出酒店老板娘水兰朴素端庄美丽的人物形象, 为下文表现水兰的高尚品质作下了铺垫。

三、推动情节发展

情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的:自然环境描写以情节为依据, 而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。

如《林教头风雪山神庙》一文, 从小说标题可看出, 对风雪的描写, 应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写虽着墨不多, 却对情节的发展变化起到了至关重要的作用, 由于雪大天寒, 使林冲外出沽酒, 未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅, 使林冲只能到山神庙住宿, 未被陆谦等烧死;雪大风劲, 使林冲用大石头靠住庙门, 陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势, 因推不开门便立在庙门外谈话, 造成冤家路窄、隔门相对、一触即发的紧张局面。风雪的描写, 为情节发展提供了合理的条件, 推动了情节发展。

又如凯特·肖班的小说《一小时的故事》, 女主人公马拉德夫听闻丈夫的死讯后放声大哭, 悲痛欲绝, 但是当她看到“房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声;屋檐下, 数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗的正西方, 相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天”时, 情绪发生了转变, 她感到全身的温暖、松快, 感到前所未有的自由, 自然巧妙地推动了小说情节的发展, 对小说主题的揭示起到必不可少的作用。

四、暗示作品主题

分析小说的主题, 离不开对人物和情节的细致分析, 也离不开对自然环境的细致揣摩。

如《祝福》的文末, 通过“我”的感受描写了一个祝福景象: “我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒, 看见豆一般大的黄色的灯火光, 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮, 是四叔家正在‘祝福’了, 夹着团团飞舞的雪花, 拥抱了全市镇……”在这里, 作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。增强了祥林嫂遭遇的悲剧性, 加强了对旧社会杀人本质的揭露, 深化了小说的主题。

又如江慧妍的《夕阳爱情》以自然环境描写结尾“晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来, 洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金黄灿烂, 仿佛和夕阳连成了一体。”盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情, 金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情, 以景物描写收束全文深化主旨, 表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。

篇9：自然景物描写的艺术手法赏析

【关键词】自然景物描写 艺术手法 赏析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0075-01

自然景物描写即描写自然环境的风景，包括四季风景、山水花木风景，乡村城市风光等。作品中所使用的特殊语句组织方式，就是艺术手法。恰当的艺术手法是与欣赏者的审美能力相适应的，可以使景色描写的内容得到充分、完美的表现，增强表现力和感染力。

自然景物描写所能够使用的艺术手法种类丰富，异彩纷呈。下面介绍几种初中语文课文中常见到的：

一、简笔勾勒。景色描写中的简笔勾勒就是用简洁的语言勾勒出景色的基本特征或全貌，不着华丽修饰，不加过多渲染。如《小石潭记》中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。潭上景色的描绘仅仅十二个字，便展示出了小石潭周围幽静精致的全貌：青翠的藤蔓和树木，均匀地围绕小石潭，柳条随风飘动，缠绕覆盖。此文中使用此手法的还有“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”、“其岸势犬牙差互，不可知其源”，寥寥几字写出了通向小石潭水流的形状、远近、地理状况。

“寥寥数语胜过千言万语”，这便是简笔勾勒的效果，正如鲁迅所说： “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，赏析这样的景色描写时可以抓住此特点来分析鉴赏。

二、工笔细描。景色描写中的工笔细描，着力于精雕细刻，用细致入微的笔法描摹景物，使所写景物纤毫毕现，如在眼前。例如：“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”（选自《满井游记》）这是初春水光的特写镜头，作者袁宏道观察入微，不仅细腻地描绘出春波一层一层的如同鱼鳞的样子，还抓住了波光闪动的那一瞬间，勾魂摄魄地凸显出水色的“冷”、“亮”、“快”的特点。赏析工笔细描时，抓住一个“细”字，体会出其“浓墨重彩，着意刻画， 入微地再现景物特征，给人一种呼之欲出的感觉”的效果。

三、修辞。修辞可以增强语句的表达效果，使描写更形象、生动、鲜明、有气势等。比喻、拟人、排比、对比、顶真、夸张、对偶等都属于修辞。例如： “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，”这是对偶的修辞，生动地描写出了琅琊山春夏景色的不同。赏析景色描写的修辞，要辨析出是何种修辞，抓住使用这种修辞的效果，根据自己的联想和想象谈自己的感受。

四、动静结合。景色描写中，“孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态与静态描写结合起来，以静写动、以动衬静，”化静为动、化动为静，“则会塑造出栩栩如生的艺术形象”。比如： “浮光跃金，静影沉璧……” “浮光跃金”是动，“静影沉璧”是静，静谧的月光随着水波动荡闪耀，静静的月影像沉入水中的玉璧，动静结合把月色的美写到了极致。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”这是把静止的连山比喻成了奔跑的铁兽，化静为动，暗示了船行速度之快。杜甫《望岳》中“阴阳割昏晓”中的“割”字，用动态写静态，泰山的高大巍峨跃然纸上。

五、虚实结合，虚实相生。景色描写中的“实”一般指作者描绘出的客观存在的实景、实境，“虚”则是作者借助想象联想所描写出的景物。赏析这样的景物描写时，可以注意抓住“虚”与“实”相互作用所产生的效果来分析体会。例如：“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。”水汽从湖中升起形成雨，是实写，以太的翅膀是想象的，属于虚写，虚实相生，写出了雨滋润万物的特点，并给雨浸染上浪漫的气息。

六、借景抒情。借景抒情指作者带着主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景物中。例如《芦花荡》中，大菱受伤后，作者写道：“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”衬托出了老英雄自责、沮丧、自尊受伤的情感;老英雄智惩鬼子时，作者描写了老英雄眼中的苇塘：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”表现出了老英雄为大菱报了仇、智惩鬼子后的轻松心情。

“景者情之景，情者景之情也。”（清·王夫之），以景物描写代替感情抒发，“景随情至，情由景生”（清·黄图泌），景物描写更有感染力了。

七、移步换景。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。例如：“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”（选自《醉翁亭记》）、“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”（选自《小石潭记》）作者移步换景，几个动词使我们在移动变换中领略了各种不同的景致，有极强的动态画面感。赏析移步换景的时候，要注意作者观察点的变换，体会作者围绕不同立足点所精心展示出的一幅幅绚丽多彩的画面。

八、渲染，烘托。语文课文中许多描写对景物着意描写烘托，以创造气氛和加强感染力，把人带入到某种意境、心情、氛围当中。沈从文在《云南的歌会》中写山路漫歌的时候，不惜笔墨细细描绘山野风光，“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩唱着各种本地悦耳好听的山歌。”作者先为“赶马女孩的歌唱”渲染出一个动人的场境，“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，歌声情韵自然也是动人的。赏析渲染和烘托的手法时，要注意体会其极力渲染的氛围。

九、意象。被用来寄托主观情思的客观物象，就是意象。比如月亮，它已经不仅仅代表着月亮本身，而是“思念”、“凄美”、“静谧”、“清幽”等的化身;竹，也不仅指一种植物，而是“文雅”、“气节”的代表;影，不仅是指阳光照射人或者物体的暗像，还有了“寂寞”“追随"“浪漫”的象征。丰子恺在《竹影》里写道：“月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。”孩子们用木炭描竹影这种随意涂鸦出的效果，在月、影、竹的意象中营造出一种清雅的氛围，童趣中生出了文雅。春、花、秋、叶、月、夜、竹、菊……许多事物几千年来经过创造主体的情感加工，已经约定俗成地成了一些主观情思的化身，作者选用它们的时候，也就把这些主观情思加入到了描写中。赏析这些带有意象的景物描写时，要注意赏析出意象赋予此描写的特殊氛围与主观情感。

自然景色描写在语文课文中常常见到，把握这些教学机会，引导学生从不同的艺术手法来解析、欣赏其特色，可以使学生得到美的陶冶和体验，进而增强学生的表达、理解、鉴赏与写作能力。

参考文献：

[1]人教版 语文八年级下册 袁宏道《满井游记》

[2]人教版 语文八年级下册 欧阳修《醉翁亭记》

[3]胡运生《古代诗歌表现技巧的综合运用》（《试题与研究：教学论坛》）

[4]人教版 语文七年级下册 鲁迅《社戏》

[5]人教版 语文八年级下册 纪伯伦《组歌》

篇10：描写雨的作文

一年分春、夏、秋、冬四季，然而在这四季里，雨巫的脾气也不一样，还希望大家不要见怪。

首先是春雨巫，她是个年轻美丽的花季少女，脾气很温和。都说春雨贵如油，她带给人们的是无限的美好。春雨一下就是几天。看，像牛毛，像花针，像蚕丝，细细的，密密的，随风飘荡，风朝哪个方向吹，它就落到哪里，像一个没有主见的孩子。夜里是看不见雨的，因为它太细密了，只有一种雨落到脸蛋上的感觉，凉爽、湿润。桃树被滴滴答答的美妙音乐唤醒了，开始享受从天而降的甘霖。雨丝落到花朵上，花儿更显娇嫩；落在绿叶上，绿叶青翠欲滴。

嘘别说话，夏雨巫来了。他不比春雨巫，他可是一位暴君，既��暴无比，又十分虚荣。瞧，迎接他的乌云将军、闪电大臣都是他的心腹，而雷声是迎接他的礼炮！只见夏雨巫一挥手，豆大的雨点儿就噼里啪啦地落下来了。如果说春雨让人感到舒服，那这暴风雨却打得人有点儿疼。大雨伴着巨大的冲击力打在树上、花朵上，似乎能听到它们微弱的呻吟声。狂风的力量也不小，它把大树刮得枝叶飘零，让小树折了腰。风和夏雨巫一起肆虐，让许多小动物无家可归，四处逃窜，成了落汤鸡。而夏雨巫却无动于衷，享受着残暴带来的快乐。六月天，娃娃脸。他来得快，去得也快，不一会儿，他就跑得无影无踪了。

秋雨巫是个顽皮的小孩，她想制造奇景太阳雨，有时本是艳阳高照的晴天，却突然下起了小雨，也不知她从哪儿来，到哪儿去。雨染上了金黄色，变得金灿灿的，十分耀眼，真是神奇！人们顾不上还下着小雨，纷纷跑出来观赏奇景。

冬雨巫喜欢和人相处，总和好朋友雪一起去人间。她就像千万个伞兵，从空中跳下来，绕着雪转圈，跳起优美的舞蹈，十分快乐，仿佛和雪是一对好舞伴。

篇11：描写雨的作文

“哗啦啦，哗啦啦——”毫无预兆，倾盆大雨从天上倒了下来，是不是月老打翻了酒坛？雨点儿似许久未出门的孩子们，此刻“倾巢而出”，兴奋地飘来飘去，密而柔。“叽叽叽叽”，小鸟，你难道是因为雨来得突然，没来得及躲？

突然，前方不远处有一抹嫩绿，牢牢地吸引着我的眼球。雨很大，它虽弯了腰肢，但依然耀眼。

“哗哗，哗哗”，雨，越下越大，有一种不达目的誓不罢休的态度。“沙沙”、“叮咚”、“滴答”千变万化的雨声冲进我的耳朵，直闯我的心房。此时，即使是世界上最优美的音乐旋律也难出其右。

篇12：描写雨的作文

但我对雨有不同的欣赏。

雨滴接二连三地被乌云奶奶释放了出来，在高空中欢快地叫着。有的雨淘气地落在铁皮上，把路边的小狗吓了一大跳。雨滴默默地落在地上，发出细微的“吧嗒”声，但是滋润了小花小草，给它们增添了生机。有的雨滴很爱玩，落在树叶上，溜了下来，随即落在水泥地上，发出“嗒嗒”的声音。还有的雨滴好奇地看着这陌生的世界，不料却落在小狗嘴里，发出“咕噜”的声音。

在我所在的窗口，我看到了这样的美丽景象：远远望去，大雨朦朦胧胧连成一片，犹如给大地披上一层白色的纱衣。对面山顶上的景色更美，那里云雾缭绕，宛如仙境一般神秘……

篇13：描写大自然雨的作文

关键词：小说；自然环境；匠心

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-114-1

我们在阅读小说的过程中，很在乎故事讲得怎么样，表达的主题怎么样，却很少留意小说中的自然环境描写（社会环境境遇好点），至于自然环境描写的作用和自然环境描写本身的巧妙基本没有人关注，除非读者是在进行研究性质的阅读。

自然环境描写的文字在小说中所占比重较小，但却不是可有可无的“闲笔”，好的自然环境描写对于增强小说某些方面的表现力，有着显著的作用。高明的作者都会精心打造属于自己的“自然环境”，阅读、品位相关文字，我们能感受到其中的意味深长和匠心独运，然后深深地折服于作者。就一处自然环境描写来说，作者往往会选取几个“着力点”下足力量，使其产生强烈的表达效果。这几个“着力点”也就是创作过程中的“匠心”，一般来说，小说自然环境描写中的“匠心”主要体现在以下几个方面：

一、意象选取

欧亨利的《最后的常春藤叶》中穿插多处自然环境描写，在这些描写中给读者留下强烈印象的是“一片常春藤叶子”，这里选择其他的叶子就达不到这样的效果了，落叶类藤蔓植物便于窗口观察，又符合“树叶下落”的情节需要，另外“常春”本身就有一定的意味。再比如汪曾祺曾写过一篇短篇小说《晚饭花》，晚饭花就是我们俗称的野茉莉，作者写到晚饭花很普通，繁衍能力很强，经常被乡间医生拿过来当作药材。而小说的主人公是王玉英，一个普通的农家姑娘，死了母亲，承担着家务，后来嫁了一个品行不太好的人，默默地承受着生活、命运压给她的一切。这篇文章中以花衬人，人花相映，衬托王玉英这个朴实的乡下姑娘，野茉莉再好不过了，当然如果这里直呼“野茉莉”，效果也并不十分好，汪老巧妙地取其俗称“晚饭花”，让我们不得不佩服啊。可见，经典的意象选取能收到较好的艺术效果，给读者留下深刻的印象。

二、细节描绘

绘人时细节用得好能生动传神，同样自然环境描写如果细节用得好，也会极大地增强表现力。我们再看《最后的常春藤叶》的两句话：“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。”“靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色。”这里“贴”这个形态细节和“深绿”这个色彩细节好像在给我们传达着这片叶子不同寻常的信息，其实这两处细节描绘对后面“这片叶子是贝尔曼画上去的”这个情节也起到伏笔作用。同样是《晚饭花》中，汪曾祺在写陈家的时候是这样说的：“他家有好几棵大石榴树，比房檐还高，开花的时候，一院子都是红通通的。”写夏家的时候他这样写：“去看院子里还开着的荷花，几盆大桂花，缸里养的鱼。”白描性的语言，初看甚是平淡，可细细咀嚼，着实不凡，就说这两句中的“大”，“大石榴”“大桂花”，如果说晚饭花（野茉莉）衬托王玉英的普通，王玉英家境的清贫，那么这里两个虎虎生气的“大”字不正说明这两家的境况要好得多吗？

由此可见，自然景物描写不能粗略对之，其中的细节是作者心血地体现，品味其中的细节能深得其中之味，也能不断地培养和提高我们对文本的阅读感悟能力。

三、关系搭建

自然环境描写的语句或语段中，意象与意象之间，景象与景象之间，作者很多时候会进行某种关系的巧妙搭建，通过这些关系的搭建，传达较深层次的信息，进而引发读者去思考和发现。就拿前文提到的《晚饭花》为例，陈家的是石榴，夏家的是桂花、荷花，而屬于王玉英的则是晚饭花。尽管晚饭花盛开景象中的王玉英形象很是美好，但仍难掩家境的清贫和人生的无奈。这里面的几处花的描写，明显地构成对比关系，体现了汪曾祺的良苦用心。孙峻青的《党员登记表》中一处描写更是绝妙：“听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远的地方狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……”这种有着冲突矛盾的景象在同一时刻出现，让我们感受到表面的残酷和恶劣，但又隐隐地感到了背后的力量和希望。这些都是作者的“匠心”，这样的关系搭建，使自然景象明显地具备了丰富地表达。这里谈的主要是对比关系，另外还有并列、递进、时空等多种关系，也不做一一举例分析。

四、位置安排

一处自然环境描写上面几个要素都具备了，就一定能起到很好的效果吗？这还不一定，还要看它有没有放到合适的位置，这个我们读者不用担心，小说作者一定会选择最优方案，把它放到最合适的位置。在实际操作中，他可能会让其单独成段放在开头、中间或者结尾，也有可能形成多处语句穿插文章之中。不管它们在哪里，都能很好地发挥自己的作用。比如《最后的常春藤叶》多次描写的穿插既能表现人物又能推动情节发展；《边城》结尾处“到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。”只有放在那里才能如此含蓄蕴藉，引人唏嘘和遐想。

篇14：描写雨的作文

那一天，我很早就起来了，看着窗外那美丽的景色，突然，天空中落下一点一点的小雨。可真是美丽啊!雨越下越大，眼前一片黑暗，仿佛我被黑暗包围着，没有一丝的阳光。就算有灯也看不清楚。后来，我离开了窗前，回到床上去看书。过了一会儿，雨声越来越响，巨大的雨滴噼里啪啦敲打着我的窗户，把我从书的世界硬生生地拽了出来。我又一次回到了窗外，发现外面已经下起来了滂沱大雨。马路上的水已经高到车轮的一半了。后来雨越来越小了，渐渐的停止了。就在下午的时候，突然又下起了大雨，“哗，哗，哗”的下雨声可真大啊!后来，我便画了下大雨事的景色!

第二天早上，我又去看那窗外，发现雨已经在夜里悄悄的离开了，太阳也已经出来了，可是不好的事却发生了，楼下已经水漫金山了，所有的车子已经变成了一位位在消暑的游泳者。

篇15：描写雨的作文

夏天的天气仿佛娃娃的脸，变化无常的，让人捉摸不透。这不，上午的天还晴空万里，阳光明媚呢，到了下午两点多时，冷不丁的打了一声雷，当时我也没太在意，以为是摩托车发动的声音，谁知“轰隆”打了一大声雷，吓了我一大条，这天气万里无云，这么晴朗，怎么会……莫非……是太阳雨?一会儿，天阴了下来，乌云把太阳这的严严实实。我想：一定马上就要下大雨了!一会儿，情况不对呀!太阳公公又出来了呀!嗯?怎么回事儿?

一会儿天又拉下脸来，变得乌云密布，一会儿又绽开了笑脸……就这样磨叽，一会儿一会儿还会响几个雷，一直到五点十五分时，他爆发了!一声狂雷过后，哗啦啦——下开雨了!断了线的珍珠般的大雨蜂拥而来，如珍珠，如斜线，越来越大了!乒乒乓乓的敲打着大地，就像黄豆般哗哗的洒了一地，下在树叶上，树叶弟弟轻轻的吮吸这甘甜的雨露，下在大地上，溅起的涟漪一圈一圈的，远远望去，就像一个个可爱的小精灵，雨把地上的小坑都填满了，开始向外“泛滥”：下在我家的菜园里，土地拼命的吸收营养，我仿佛听见了庄稼在”咕咚咕咚“的喝着水;下在小草上，好像给小草戴了一顶透明的小帽子;下在小花上，爱美的小花给自己洗了个凉水澡，雷公公又生气了!咆哮了一声，如千军万马奔腾而来。雨把大地，楼房冲洗干净。小草小树，小花，经过风雨的洗礼，变得更加强壮。

呀!一个狂雷如惊天动地的大炮，一发不可收拾。雨，渐渐的小了，变成”沙沙“的声音，涟漪渐渐变小了;远处出现一片片白色的云。乌云渐渐散去，风婆婆也不再发威。一切渐渐平静。真是一场好雨呀!