#朗读
浅谈语文教学中的朗读教学（精选8篇） 朗读, 是通过富有艺术感染力的声音把作品的内容准确、鲜明、形象地传达给听众。语文教学不应离开朗读, 然而在现在的语文教学中, 尤其在高中语文教学中普遍存在忽视朗读的现象, 老师“只讲不读”, 学生“思而不读”, 老师整天围绕所谓的知识点做题、讲题, 出现一些令人担忧的情......
第一篇：朗读指导教学设计《桥》朗读指导教学设计迁西县三屯营镇高家店小学 关利孟一、教学目标：1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献......
第一篇：初中语文朗读教学探讨语文个性化朗读教学的探讨论文一、语文朗读教学现状在新课改的背景下，课程标准又一次明确提出了“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求”......
初中朗读教学（精选8篇） 【摘要】朗读训练应加强理论指导，其核心就是向学生传授一定的朗读技巧；训练过程中，教师要做好示范、多指点，并从多方面激发学生的朗读兴趣。【关键词】朗读 训练 激趣【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0078-02朗读......
朗读课教学计划 《语文课程标准》中指出: “要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读是一项重要的语文基本功,能帮助学生理解和巩固语文内容,领会文章所蕴含的思想感情,提高学生的语言表达能力,朗读也是学生的主体性、创造性的生动活泼的显现......
小学语文朗读教学的方法（精选10篇） 摘 要：阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。然而由于种种原因，在朗读教学的实践中出现了一些误区。笔者结合小学高年级语文朗读教学实际，分析出现误区的症结所在，在此基础上谈了优化朗读教学的几条对策，以期能让我们语文教师重视朗读......
朗读教学浅见 在新的形势下，随着课程教育改革的深入研究，朗读在语文教学中的作用也显得尤为重要。对此，在语文教学中，我们应该重视朗读训练，培养学生的语感，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，要读中进行情感的熏陶，在朗读品析中感悟课文的主题思想。笔者结合自己的教学实践，对优化朗读......
阅读教学之朗读指导（精选8篇） 策略一:把握文本情感“基调”, 引导学生入情入境美学家王朝闻说:“朗读者的高明之处, 不只在于清晰、流利、悦耳的音和调, 主要在于他进入了文学作品规定的情景, 即他自己有所体验而形成的入神的音调、颜面表情。”朗读主要是要用感情去读, 这种感情来自于对作品的正确理解和感受......
第一篇：朗读教学论文范文加强初中语文朗读教学提升初中学生朗读水平新《语文课程标准》中明确提出：使学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读”是所有学段都不能忽视的“教学目标&......
朗读训练教学反思 本文结合日常教学实际,从三个方面浅述如何加强朗读训练, 帮助学生掌握朗读的技巧,形成语感,激发情感,增强阅读能力,更好更快地理解课文内容。一、标点符号及词语间停顿的朗读训练标点符号是书面语言的停顿符号,是朗读时语言停顿的重要依据,一般是句号、问号、感叹号、省略号停顿略长......
