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高校安全教育论文 篇1：高校安全教育工作新思路之我见 摘 要：随着时代的发展和社会的进步，高校安全教育也不断被赋予新的内容，高校管理者和教育者应该紧跟时代节奏，确保安全教育内容的“时效性和系......
关于奥尔夫音乐班的问答（精选6篇） 奥尔夫音乐教育体系由德国杰出的作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫所创建。其“原本性”的音乐素材、丰富多样的教学内容,生动活泼,极富创造性的教学方法和手段,引起了各国儿童和教育者的兴趣和关注,并在全世界范围内得到了普遍推广。自上世纪80年代传入我国以来，对我国当代音乐教育事业......
汉语国际教育教师 摘 要：关注国际汉语教师教育者主体，采用质性研究方法，对某大学一门教师教育课程“对外汉语教学理论与实践”，进行全面深入的全程考察，通过探析提升职前汉语教师教学能力与水平的根源——国际汉语教师教育者教教学（Teach how to teach）的过程，讨论教师教育者通过该......
主体性德育是相对于客体性德育而言的, 由于中国传统文化积淀下来的社会本位价值观对人的主体性作用的忽视, 长期以来, 在德育过程中, 尤其是高校德育过程中, 忽视学生的主体性, 片面强调教育者的......
教材分析的基本方法（精选6篇） 由宏观深入至微观、由定性至定量、由静态至动态是现代化学发展的基本特点。越来越多的化学家呼吁化学并不再是纯实验科学, 须认真审视化学理论知识在化学学科中的地位[1]。化学理论知识在基础化学教育中的作用日益引起世界各国化学教育者的重视, 21世纪以来出版的英美高中化学教材,......
赏识教育（精选十篇） 威廉·詹姆斯说:“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”换句话说, 每个人都渴望得到别人的赏识。作为教育者, 我们要善于发现学生的长处和优点进行赏识。何谓赏识?就是对学生言行、举止、所作所为给予肯定、表扬, 从而激发学生的自信心, 调动学生的积极......
如何用日语鼓励安慰人（通用4篇） 表扬是教育者经常使用的教育手段, 由于是经常拿来便用, 很少有人去考虑使用的效果如何。作为教育者, 应如何用好表扬呢?表扬的作用是让孩子认识到自身的优点和长处, 乐于不断保持并发扬下去。当我们知道适时、适度的表扬, 能激励孩子对其产生积极的效应的同时, 也不可忘记, 不......
案例教学一个突出特征就是案例的运用。而案例, 简单地说, 就是一个实际情境的描述, 它总是具体的、特殊的, 表现为发生在某时、某地的故事, 教育者本着理论与实际有机整合的宗旨, 遵循教学目的的......
教育的本质在于“文化育人”, 文化育人的魅力在于学校具有独特个性的精神。学校精神集中反映师生共同的理想目标、人生价值追求、管理者的施政理念、教育者的职业信仰及受教育者的人格......
让红领巾在爱心传递中飞扬活动总结（精选4篇） 任丽 佚名【名师档案】任丽，全国优秀大队辅导员，北京市朝阳区安贞里学区总辅导员。1999年正式加入教育者行列，不论是从事学校大、中队辅导员还是学区总辅导员，她始终将让队员健康、快乐地成长视为己任，尽职尽责，积极奉献，勇于创新，在平凡而神圣的少先队工作中不断提升自己、体......
