自信的魅力中学生主题作文

关键词： 风格

自信的魅力中学生主题作文（通用15篇）

篇1：自信的魅力中学生主题作文

寒假这两个丰富多彩的字眼。在寒假，你也许体验过不同职业的生活，你也许领略了不同城市的风光，你也许为了一个错误的决定而后悔而那一次去“茂业百货”写春联的活动，一下子让我成长了很多。

那是一个冬日的下午，寒风凛冽，大雪纷飞。可这恶劣的天气却丝毫阻挡不了我前进的脚步。于是，我和妈妈撑着伞，一起来到“茂业百货”，参加写春联活动。

总算到达目的地了，一楼中堂里到处弥漫着墨水的清香，那里聚集了蓝田写毛笔字的全部学生，真可谓是高手如云啊!我紧张地咽了咽口水，天哪!与这么多书法能手一起写春联，而我不过是个无名小卒，能行吗?

怀着忐忑不安的心情，我展开毛毡，拿出春联纸，做出一副书法大师很淡定的样子。可是，一个接着一个的难题却如波涛一般向我涌来。平时，春联纸都是有格子的，而今天却破天荒发了两张光光的红纸。我不知所措地拿着春联纸，有些手忙脚乱。算了，不管三七二十一，就按老师范字的位置来写。

我屏气凝神，小心地提起毛笔，谨慎地写下每一个笔画以及连笔。呵!不大不小，正合适!正当自己为一步小小的成功而喜悦时，却发现四周有十几双眼睛盯着我。原本忐忑不安的我加上人多，心又开始迅速地膨胀着，跳动着，手中的笔似乎不听使唤了，好几次都险些掉下来。渐渐地，聚集的人越来越多，人群中总不时冒出几句夸赞我的话，我听了，一股自信的暖流在心田流淌。

我鼓励自己：加油!你一定可以!我挥动着毛笔，越发流畅自如。我完全陶醉了，仿佛徜徉在书法的海洋里。突然，一个浑厚的声音从我耳边传来：“小姑娘，把这副春联送给我，好吗?”我抬起头，原来是位叔叔。我不假思索地点了点头，那位叔叔开心极了，接过春联，满心欢喜地走了。我望着他远去的背影，那一抹自信的笑容更灿烂了，因为我战胜了胆怯，更加自信了，这是我最大的收获!

自信，使我战胜胆怯，使我能在人多的地方发挥自己的才能。这一件在寒假里发生的故事，我永生难忘!

篇2：自信的魅力中学生主题作文

读你，我懂得了坚强!

万里无云的傍晚，天空阴沉沉的，不见了往日西天的红晕。我一个人静静地站在阳台上，静静地望着远方。我的目光只注视着它，我的眼里也只容得下它，那浑身散发着金色光辉的稻草人。它的形象是那么样的高大无比，我对它的，只有满腔敬意。“轰!”忽然，一声霹雳打破了我那尘封已久的回忆。

雷车驾雨龙尽起，电行半空如狂矢!一道道闪电横空穿梭，一声声天雷肆意咆哮。漫天大雨如铁豆般刚劲有力，丰茂大树瞬间沦为无叶枯木。那残酷的暴风也不甘示弱，如翻滚着的浪涛，浩浩荡荡赶来。一时间，世间万物都失去了生机，任由暴风骤雨蹂躏、践踏。

只听咔嚓一声，他的身体微微晃动一下，稻草人倒了。

我深深的叹了口气，不禁为其惋惜。惊人的一幕出现了，它的一只“手”硬生生的插进土壤中，任由暴风暴雨玩弄、击打，它都只是硬撑着。我仿佛听见了它在大呼，不!

此时此刻，它就如一位坚强的男子汉，一位顶天立地的大丈夫，伫立在这天地之间。即使是毀天灭地的暴风骤雨都只得臣服其下。

苔花如米小，也学牡丹开。即使身卑如稻草，也要学会坚强!

读高耸入云的峭崖，我懂得了“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的信念;读波涌浪滚的大海，我懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情;读寒风劲厉的荒漠，我懂得了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀……

篇3：自信的魅力中学生主题作文

运动自信心是指心理健康的认识维度, 是反映心理健康状况的一个重要指标。运动自信心作为整体自尊的一个具体领域, 对情感和心理状况发挥着重要的作用。身体自尊是与社会评价密切相关的“个体对自我身体的不同方面的满意与不满意感”[2]。因此, 通过研究学生的运动自信心来改善大学生的心理健康也是至关重要的。

1对运动自信心的提升

1.1理论依据

1.1.1 设置目标

就是根据学生自身的特点及综合素质程度来制定具体的目标和难度, 从而使机体在目标激励的作用下, 使他的行为朝着一定的方向努力, 并将自己的行为结果与既定的目标相对照, 及时进行调整和修正, 从而能实现目标并对目标的实现情况进行一定的评价[3]。

1.1.2 运动自信心

美国心理学家Vealey认为运动自信心是个体对其所具有的能力在竞技运动中获取成功的信念和确信程度[4]。运动自信心可分为特质运动自信心和状态运动自信心, 特质运动自信心是个体主观上稳定、能够取胜的信念;状态运动自信心是个体在特定情境下实际表现出来的取胜信念[5]。

1.1.3 目标设置与运动自信心

有较高自信心者经常有较好的运动表现, 那么自信心与任务难度之间存在着密切的关系。通过不同目标的设置可以使训练更具有挑战性, 消除厌烦情绪, 改善训练的质量, 提高效率, 更能增强自豪感、满足感和自信心。自信心较低的人更容易减少甚至放弃努力;相反, 自信心高的人则会加倍努力迎接挑战。设置的目标太难, 超出其能力范围, 个体多次达不到目标就可能降低其运动自信心;设置的目标太容易, 也难以提高个体的运动自信心。目标设置和完成情况直接关系到运动员运动自信心的增加或降低。

1.2研究对象与方法

1.2.1 研究对象

兰州商学院2010-2011级本科班500名随即抽取的学生作为两个实验班的研究对象。

1.2.2 研究方法

1) 实地调查法。对全省10 所普通高校的公共体育课教学进行现场观摩和调查。

2) 教学试验法。将研究对象确定为试验A班、B班。

3) 问卷调查法。向公共体育课教学方法改革中的学生发放问卷100份, 遍布试验班和对照班的大多数学生, 回收98份, 回收率为98%, 其中有效问卷95份, 占发放问卷的95%。

4) 文献资料法。根据研究的需要和目的, 查阅相关专业论文、书籍、教学大纲、教学计划等文献资料, 获取近年来与此相关的研究结果, 并对这些成果加以分析和研究。同时也借鉴了一些对本课程有建设性意义的研究内容和方法, 并结合兰州商学院的实际教学情况进行论证。

5) 数据统计法。采用SPSS 12.0软件对收集、整理的资料进行统计分析。

1.3结果与分析

1.3.1 试验A班与试验B班的身体素质各项因子调查结果分析

从表1可以看出, P值均大于0.05, 说明A班和B班的身体素质的各项因子无显著性差异, 所以说两组学生的身体素质基本相似, 没有大的差距。

由调查问卷得知: 兰州商学院75%左右的学生来自于农村, 在高中所接触到的体育课只是简单的跑跑跳跳, 男生自己打打篮球, 女生堆在一起拉呱聊天或自己自习, 因此更谈不上亲身经历健美操。而剩下的25%来自于城市的学生由于临近高考, 学习紧张等原因, 大部分学校在高三都取消了体育课;只有2%左右的学生接触过健美操。因此, 实验班和对照班两班学生在健美操的起点方面基本是相同的。

1.3.2 试验A班与试验B班试验前后的自信心各因子对比

经过一个学期的试验, 由表2可以看出试验A班与试验B班在试验前后自信心各因子都有所变化: 试验A班采用传统的公共体育课教学法, 无论是正面因子或负面因子, 跟试验前变化都不是很大;试验B班采用健美操运动能力高低进行互动教学法, 正面因子上升幅度大, 负面因子下降幅度也大, 能充分证明自信心较试验前有很大提高。试验A班采用传统的公共体育课教学法, 往往会出现基础好的学生喂不饱而基础差的学生跟不上的情况, 这样就大大挫伤了一部分同学学习的积极性, 极大地伤害了她们的自尊心, 使她们在同学们面前越来越不自信, 形成了两极分化的严重后果, 学习差的学生会容易被忽视或备受冷落, 久而久之就产生了自卑心理。试验B班采用健美操运动能力高低进行互动教学法, 按照学生的基础水平把学生进行多层次组合成群体的教学模式, 在这种相互协作和讨论教学模式中, 学生与学生之间都有了进一步的接触和了解, 给学生提供了教会别人的机会, 这样既满足了她们的实际需求, 又使她们学以致用, 进而培养了团结互助、乐于助人的精神。而对于学习差的学生, 更大程度地感受到自尊和被其他成员接纳的喜悦, 克服了封闭保守、以自我为中心等心理障碍, 在不知不觉中培养了自信心[6]。

2对个体魅力的提升

2.1强身健体的魅力

强健的身体是人类从事一切活动的基础, 健康与人的关系重大, 国内学者对于体育活动之于个体人的价值首推增强体质。健美操运动自然也不例外。

健美操是一项具有实用锻炼价值的运动项目, 健美操的突出优点就是健身的全面和均衡性, 健美操动作的编排从上倒下、从左到右, 运动负荷由小到大、由弱到强, 动作由简到繁, 严格遵循人体运动的生理规律, 并可针对不同对象、不同年龄、不同锻炼者的目的进行灵活的运用, 经常从事健美操锻炼, 对身体的许多器官、系统都会产生良好的影响。

2.2塑身美体的魅力

塑身美体与强身健体不同, 强身健体注重的是主体内在的各器官系统功能性的提高, 而塑身美体注重的是主体外在的体现。塑身美体能改善练习者的体形、培养主体端庄的体态。健美操的独到之处就是可以对主体的身体比例的均衡产生积极的影响。经常参与可以使肌肉力量得到增强, 形态得到拉伸, 肌腱、韧带、肌肉的弹性得以提高。特别是能增加胸背肌肉的体积, 消除腰腹沉积的多余脂肪, 使体态变得丰满, 线条优美、秀丽动人。此外, 通过经常性正确的形体动作训练, 能矫正不正确的身体姿势, 培养正确端庄的体态。使锻炼者的体形和举止风度都会发生良好的变化[7]。

2.3娱乐解压的魅力

娱乐是指愉快的情绪反应, 解压是指缓解紧张的精神压力。愉快的情绪反应自然会缓解紧张的精神压力, 娱乐的目的就是为了解压。健美操是一项娱乐性很强的体育运动项目。它以其优美协调, 锻炼身体全面, 同时有节奏强烈的音乐伴奏而著称, 是缓解精神压力的一剂良方。健美操运动中大量的舞蹈动作, 配以优美的音乐, 极富表现力。优美的音乐可以使人的情绪中枢兴奋, 使人心情愉快、情绪高昂、精神振奋、积极向上。优美的体操舞蹈动作, 可以表现自己, 展示自我, 释放出一定的生理能量, 引发练习者陶醉, 爱恋和轻松自如的感觉。音乐和舞蹈分别借助声音和形体, 旋律和表情, 激起人们的快乐情绪, 引起丰富的想象和意念。在轻松优美的健美操锻炼中, 练习者的注意力从烦恼的事情上转移开, 忘掉失意与压抑, 尽情享受健美操运动所带来的欢乐, 得到内心的安宁, 从而缓解精神压力, 使人具有更强的活力和最佳的心态。健美操在练习的过程中还能够充分地展示美、表现美, 在满足人的运动欲望的基础上, 获得美感, 使主体内心产生愉快的情绪体验, 达到娱乐解压的目的。

2.4人际关系补偿的魅力

健美操运动则为个人的交往开辟了道路。马克思认为, 人的需要及满足需要的方式, 既存在于人与人之间的联系中, 又存在于各种人际交往的活动中。人与人的联系, 不仅存在于物质领域, 也在精神上互相创造着, 人的个性全面发展离不开人的交往关系的全面性[8]。

健美操的练习多数是在一种开放的、直接的交往互动中进行的, 人们在一种非功利性的环境中, 实现着广泛的交往和技艺、技巧的相互切磋, 练习过程中不存在着竞争和压力, 这样有助于调节自己的情绪、消除紧张的心理、克服心理障碍、丰富人们的情感、加强人与人之间的情感交流和互动。使人们更加热爱生活, 对未来充满信心。

2.5益智的魅力

当今社会科学知识的急剧更新, 信息总量的爆炸式增长, 对人的体能和智能的要求越来越高。智力因素对未来个体和社会的发展所起到的作用会愈来愈大, 人的智力依赖于人的大脑和中枢神经系统的机能, 良好的体质, 特别是良好的神经系统, 是智力发展的物质基础。健美操是一种中等强度的有氧运动, 能保证大脑的能源物质和氧气的充足供应, 使大脑神经细胞发育健全, 大脑神经细胞的分支和突起增多, 有利于接受更多的信息。其次, 健美操动作的路线、方向、速度、类型、力度等不断发生变化, 人的动作活动是受大脑支配的, 所以健美操练习总是伴随着复杂的智力活动, 给大脑和神经系统提供各种刺激信息, 有利于提高大脑皮层活动的强度、灵活性和均衡性, 培养人敏锐的感知能力, 加强人的动作记忆力和再现力。另外, 健美操练习时, 人脑血液和氧气的供应充足, 体内各种酶的活性增强, 血糖的水平增高, 有利于加速疲劳的消除, 使人头脑清醒, 思维敏捷, 精神焕发。人的创造性是智力因素的一种外在表现, 创造是人得以发展的重要因素。健美操在科学的基础上崇尚创新, 这点可以从动作编排、队形变化以及音乐的选择等方面表现出来。人作为创造美的主体, 在运动时以自身的能力使主体发生自身所需要的改变, 使参与健美操的人真正成为支配客体的主体, 而同时, 人又根据主体的需要, 对健美操加以改造、创新, 使之更加符合自己的需要使健美操的价值更大的发挥, 这个改造的过程便是创新的过程。人的这种超越自然的主体性和永恒的创造能力, 正是人的智力的不断提高、自身不断完善的标志[9]。

2.6健美操运动中人的魅力

人的魅力来源于人的价值, 人的价值, 就在于它满足自身需要的程度[10], 人的价值是在物质价值和精神价值的协调发展中实现的。人的全面发展是实现人的价值的正确方向[11]。在健美操运动中, 人的价值正是审美价值的具体体现, 人的魅力正是来源于人对审美的需要和追求。健美操运动中人的魅力, 是健美操的综合价值反映在人身上的具体体现, 它表现为主体对自身的魅力和主体对他人的魅力。

2.6.1 主体对自身的魅力

主体对自身的魅力, 就是主体满足自身审美需要的程度对自身的吸引力。人既是审美主体又是审美客体, 既是美的创造者也是美的欣赏者, 他所喜爱的、赞美的、赏心悦目的, 必须是那些在内容上和形式上, 最符合自身存在和发展完善的东西, 人的本质力量的感性显现是美产生的基础。美, 是对人类的创造和对自由的热烈追求的肯定, 审美, 在于对创造性自由的观赏和欣赏之中, 审美的本质在于人在对象世界中直观到自身的本质力量而获得的精神愉悦。由于审美主体对审美客体所凝聚的人的本质进行观赏, 从而人才会在运动中肯定自己、赞美自己、吸引自己。

2.6.2 主体对现场观众的魅力

健美操运动中的音乐, 声音高低、抑扬、徐疾, 能直接产生形式美的审美效果, 通过不同频率, 不同强度的声音, 使本无感情因素的外物, 带上了浓厚的情感意味, 不但能启发运动者丰富的想象力和创造力, 还能令观赏者的情绪高低起伏。这种音乐与主体本质力量融为一体的运动项目, 经常可以使人进入很高的精神境界, 获得美的享受和熏陶, 运动者健美的体魂、蓬勃的精神及大量优美的操化动作和运动的激情, 也无一不充斥着生命的动感, 对现场的观众产生强有力的视觉吸引。

2.6.3 主体对其他共同参与者的魅力

运动技术和表现能力, 构成了主体对其他共同参与者的魅力, 在健美操运动中, 动作技术和音乐是健美操的灵魂, 主体在音乐的伴奏下, 完成各种准确、协调、活泼、优美的形体动作和舞蹈姿势, 表现出健康的体魄和青春活力, 乐曲的旋律和变化的节奏始终与健美操动作保持着十分密切的关系。运动者的一举一动都是个人特有的内心世界的反映, 他的思想情感、精神活力都融化在自己的每一个动作之中, 感染着和吸引着身边共同的参与者。另外, 主体与他人的主动交流和对他人实施的帮助, 也成为主体对其同伴的魅力, 使他人获得巨大的美的享受, 对他人产生强有力的吸引和深具魅力的评价。

3结论与建议

3.1结论

在部分高校健美操选项课教学内容的调查中, 学生们反映: 教学内容单一、枯燥;部分基础较好的学生出现了“吃不饱”现象, 认为课堂教学内容太简单, 没有学到什么东西, 不能够满足他们的实际需求;另有部分学生认为教学内容难度偏大, 出现了畏难情绪, 对考试没有信心。针对这种情况提出“按运动能力高低进行互动教学方法”, 通过试验可以看出: “按运动能力高低进行互动教学方法”不仅可以提高学生学习的积极性, 渲染课堂气氛;还能够改变学生的自卑心理、提高学生体育锻炼的自信和展示个体魅力的信心。

3.2建议

1) 多渠道多形式提高学生对健美操的认识, 激发学习兴趣, 设置健美操课程的理论教学内容, 在保证理论课时的前提下, 开展健美操与形体美、健美操与健康、健美操的营养与评价等知识讲座, 让学生充分认识到健美操的锻炼价值, 提高学生对健美操的认识, 从而使学生更加的接受和喜爱健美操[12]。

2) 对于大一刚参加健美操学习的学生降低要求, 在教学过程中多顾及一下他们的感受, 特别是基础较差的学生可因材施教单独辅导, 同时应多加鼓励和赞赏, 使她们更有信心学好健美操, 从而更加喜爱健美操。

3) 在实施“按运动能力高低进行互动教学方法”时, 要让学生自由组合, 一般分为6～8人的竞赛小组。在学习的过程中多采用竞赛模式, 打分时每个小组要有一个基础的团体分, 即组里面每一个学生都可能影响到这个团体分。这样更能激发学生学习的兴趣, 培养团队精神, 满足学生的个人表现和个人展示的欲望, 去体验成功的喜悦, 进而增强“自我”的信心和充分展示自我魅力的信心。

4) 使学生获得成功感, 增强自信心

成功的欢乐是一种巨大的精神力量, 它能够使人产生自信心, 从而激发学习的愿望。实践证明, 成功感可以大大提高学生的自信心, 调动学生的学习兴趣。

(1) 轮流领做自编的热身操, 满足学生的表现欲望。其实, 每一位学生都有不同程度的表现欲望, 只是有的学生表现得更积极、主动一些, 有的则腼腆一点。根据这一特点, 教师给每一位学生都留有表演的空间, 每一节课拿出30min时间, 由几名学生轮流领做自编的热身操。领做时, 重复节拍不限, 节奏快慢自己掌握, 让所有的学生都能跟着做。学生为了在集体面前表现得出色, 在学会教师所教的动作后, 会积极设想同一步伐如何配以不同的上肢动作, 以及动作改变后风格的特点如何表现等。

(2) 教师用鼓励、赞许的方法, 让学生获得成功体验。在学习过程中, 教师对成绩好的学生, 要表扬奖励, 以引起他们的愉快情绪;对成绩差的学生, 在他们取得进步时, 首先给予表扬和鼓励, 然后指出其主要缺点并帮助其改正。这样, 可以让学生获得尽可能多的成功的体验。

5) 教师合理运用积极而又正确的归因, 提高学生的运动自信心

通过调查分析, 当学生将成功的完成动作归结为身体素质好、身体协调性好、能力高度稳定等因素时, 则会充满自豪感和优越感, 从而进一步提高学习的热情, 对学习健美操更有信心;若把学习动作失败归因为缺乏努力时, 那么失败将成为他进一步努力的标志, 不会因此而产生挫折感、自卑感, 面对失败始终保持信心, 坚持努力, 直到取得下次成功。如果学生觉得是外部力量制约了他完成动作的成功, 或者难以改变的内部因素制约了他完成动作的质量, 他就不会因成功而自豪, 却会因失败而感到自卑, 失去自信。因此, 要教育学生学会正确归因。

(1) 加强积极的归因训练, 注重后进生的运动自信心。积极归因与正确归因是有区别的, 能提高学生完成动作积极性的归因方式称为积极归因, 而找出学生学习失败的真正原因的归因方式, 则被称为正确归因。对教师而言, 应对学生的协调性状况和成败原因了然于胸, 不能将一切都归之于努力程度。

(2) 教师应慎重使用归因用语, 维护学生的自信心。在动作评价过程中要特别注意用词, 因为你的评语实际上是对学生得失的一种归因, 因此, 建议使用下列评语:你有能力, 只是尚未把它挖掘出来;你要是再多下一点功夫, 一定会有更大的突破等, 以此来调动学生的运动自信心, 从而更好的展示主体的个人魅力。

摘要：采用设置不同难度的目标和运动能力高低进行分组实验教学研究, 探讨了目标设置和分组实验教学对大学生运动自信心和个体魅力产生的影响。运用文献资料法、数据统计法、教学实验法等分析了健美操课对提升大学生运动自信心和个体魅力方面的作用, 阐述了通过学习健美操课使学生在运动自信心和个体魅力方面产生的积极影响。得出健美操课教学能够提升大学生运动自信心和个体魅力。

关键词：健美操,运动自信心,魅力

参考文献

[1]卢昌亚, 曹可强.大学体育[M].上海:华东理工大学出版社, 2004.

[2]何颖, 徐明.大学生体育锻炼与抑郁水平、身体自尊水平的相关性分析[J].成都体育学院学报, 2002, 15 (1) :65-68.

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[4]邱宜均, 贝恩渤.甲级排球运动员操作思维的初步研究[J].心理学报, 1984, 5 (5) :31-37.

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[7]王丽华.从女大学生的心理特点谈健美操的价值[J].体育学刊, 2000, 17 (4) :104-105.

[8]陈新汉.评价论导论—认识论的一个新领域[M].上海社会科学学院出版社, 1995.

[9]李富菊.谈舞蹈动作在健美操中的运用[J].聊城师范学院, 1998, 15 (2) :88-90.

[10]罗竹风.汉语大词典[M].上海:汉语的词典出版社, 1993.

[11]崔玉兰.论健美操的分类与特征[J].湖北体育科技, 1997, 15 (1) :84-87.

篇4：利用主题班会，重塑中职学生自信

关键词 主题班会 教育 中职

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0099-02

中等职业学校是培养“技术过硬、思想过硬”的实用型人才的主阵地，企业“德才兼备重点使用，有德无才培养使用，无德有才观察使用，无德无才坚决不用”的用人标准应成为我们教育追逐的焦点。然而，15、16岁的中职学生是一个特殊群体，他们在应试教育、选拔教育中被淘汰下来，除了学习习惯、行为习惯差外，还面临诸多心理健康问题，中职教育急需从“以教师中心、教材中心、课堂中心的传统教育”向“促进青年成长、为今后的工作生活做好准备的现代教育”方向转换。

中职学校的班主任是与学生接触最多、相处最长的人，班主任在关心学生成长、促进学生进步方面有着特殊的、不可替代的作用。主题班会是班级教育活动的重要形式之一，是教育学生、与学生沟通的良好时机，班主任如何有效利用主题班会，完成对学生“健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识”等的教育与培养，已成为当前班主任工作探讨的重要课题。

一、明确班会意义（转变观念）

很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课，不知班会应该做些什么事或讲一些什么内容，班会只起到上传下达的“传声机”的作用，班会演变成了下达任务、提出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。这种班会，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义，为此，首先应转变观念。

1.要有“班会是班主任教育学生的重要阵地”的意识

中职学校老师工作任务繁重，工作头绪多，学生学习、实训、实验等学习场地较中学生多，在专职班主任少而兼职班主任多的情况下，与学生接触的机会或多或少与中学相比相对要少一些，因此，要找时间、人员集中的时间不易，班主任更要利用好班会时间，对学生进行教育，不能陷入日常事务管理之中，要把班会变成教育学生的好场所。

2.要有“班会是与学生交流沟通的平台”的意识

由于中职学生是“三差”学生，学生生涯虽然与高中生相同，但他们与老师打交道的经历，尤其是与班主任打交道的经历尤其多，当学生犯下错误或思想抛锚时，老师们对他们进行教育时，学生对教育的说教内容达到了“成语接龙”的地步。面对这类学生，有的班主任表现为熟视无睹，有的则火冒三丈，面对如此复杂的班会，不能正确处理，如果老师能放下架子，与学生心平气和地开展沟通交流，你会觉得班会也是研究学生、解决问题、与学生建立感情的良好方式。

3.要有“班会是学校一种重要的德育载体”的意识

班级是学校教育最基本的单位，班会则是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。每一位有教育责任意识的班主任，通常都会充分利用主题班会来加强班级管理，来达到育人的目的。

二、确定班会主题（做什么）

1.确定主题

在实际工作中，有的班主任在班会上泛泛而谈，重点不突出，什么都强调，讲了也白讲，学生不乐听，老师也无奈，其实，班会就是一堂课，我们要讲求“一课一得”，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。主题的选择可以是生活中发生的事、学习中遇到的障碍、时事新闻、如何做人做事、澄清是非等。总之，主题班会内容要做到贴近生活、走近学生，要与学生的实际情况相符。

2.主题班会的内容

一个完美的主题班会，除了要有一个好的主题外，还应该有完整的内容，要预先备课，备课内容要包括文案和课件两部分，在文案中要有“设计背景、班会时间、教育目标、班会准备、班会思路、教育过程”等几个方面内容。在设计教育过程时，最好是用案例说话的方式，少一点说教，让学生在案例中看到希望或得到教育。

3.主题班会要充分发挥班集体的智慧和力量

虽然班会主要是在班主任领导或指导下，对班级进行管理、指导和教育途径和形式，但学生的自我教育更为重要，如果有学生参与班会的准备工作，在准备中，老师细心观察学生对班会的认识、态度等，对组织一场生动活泼、对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。因此，聪明的班主任，会主动邀请学生参与到主题班会的前期准备之中，虽然有时这样做可能比老师个人完成班会的准备工作所花时间要多一些。

三、丰富班会形式（如何做）

一场喜闻乐见、被学生接受的主题班会，可以让他们在活动中受教育、受熏陶，树立人生观，由于青少年学生思想活跃，对新事物特别好奇，有强烈的求知欲，喜欢参加集趣味性、知识性、文体性、竞争性强的活动，因此，要富于想象地设计，只有形式多样，教育活动才能达到理想的效果。

1.引导学生畅所欲言，忌教师个人说教

班会课可以增强学生的责任，自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。

2.倡导正反意见辩论，忌简单意志统一

毛泽东同志曾经指出，“我们的目标，是想造成，又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼那样一种政治局面”，这同样是我们主题班会的原则之一，多设置一些“两难问题”，开展正反意见辩论，在讨论中提高认识，在辩论中统一思想，教育的目标才能真正实现。

3.主导优点进步肯定，忌过多批评指责

一般说来，对于有自卑感的学生，教师不能过多的批评和指责，特别是不宜当众进行批评和指责，而应该尽可能通过个别谈话，一方面指出他的缺点，另一方面让他看到自己的优点，以便增强信心，振作精神，争取进步。

4.班会与平时的教育活动要有所区别

班会一般是几周一次或者一月一次，而教育是日日讲、天天讲的活动，不能把班会搞成单纯的教育活动。在开班会时，要根据班会内容，有的放矢地注意讲话的语气、语速、态度，内容不同，有时要“沐浴春风”，有时又要“狂风暴雨”，让学生的心灵得到“洗礼”，得到“震慑”，从而完成班会目标。

十年树木，百年树人，教育是一个大型工程，学生的成才是我们的责任。主题班会又能体现班主任素质、学识、理念及专业化的一项活动，为了不让一个学生掉队，班主任还在继续研究和探索班会的教育问题，主题教育班会，任重而道远。

篇5：微笑的魅力中学生主题作文

待到第二日，当太阳的光芒透过窗子洒进屋子，我睁开朦胧的眼睛，不经意扫过窗子，却发现了与平日不同的景象。我不禁趴在窗台前，遥望窗前的那一片绿色。一抹幽雅正于柳岸枝头悠然绽放，低眉、依栏。心中不禁一喜，那淡淡的欢喜随着窗前滑过的清风，一路远去。

这时的`我突然想起前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过的一句话：”人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。“是的，不经历风雨怎么能见彩虹?不经历严寒如何能闻梅香?不播种又如何会有收获?不前进又怎能到达彼岸?只有经历了人生的千转百回，经历艰难险阻，我们才可以用一路上的点点滴滴描绘成一幅意境深远，精彩绝伦的画卷。

人世间，每个人都是独一无二的角色，从我们呱呱落地的一瞬，上天就注定我们每个人都是天下无双，谁都无法取代，在人生的画卷中，正是因为每个人的涂抹和落款不尽相同，所以，呈现出的画面才多姿多彩。正所谓”梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。“即使我们平凡，即使我们不能一帆风顺，但请相信：只要我们于人生的路上播种微笑，坚定信念，锲而不舍，我们就能领悟人生的美秒风景，收获生命的种种惊喜。

篇6：自信的魅力作文

在一个表演节目中，以为女演员正焦急的背着台词。原始，她因为紧张而把台词忘了个一干二净。同伴看见了，安慰她不要紧张，队自己有信心，并给了她一个很自信的微笑。上台表演时这位女演员的表现可以明显的看出紧张的痕迹，但是在群众们以及同伴的鼓励的眼神中，慢慢的把紧张转变为了淡然，很出色地表演完。最后，这个女孩在不久后获奖了。当同伴问她为什么可以如此杰出的表演时，她仅回答了一句话：我先行自己能够成功。

然而这并不是偶然，在一次高考考场中，一名高考考生很是颓废的瘫坐在椅子上。她为什么会这样呢?原来，这名考生的父母很希望他能够考上一个号的大学。可是，她的成绩却总是时起时落，她担心这次高考会考砸，给家里带去失望。以为老师走到了她的身边，知道了她的烦恼，没有任何的话语，只是轻轻的拍了拍她的肩，给了他一张纸条：老师对你有信心，你一定能行的!考生那黯然的眼神倏地一下变亮了，他知道，不只是他一个人的高考，还有很多人在痛她一起奋斗!当然，自信的人永远不会有很大的失望等着。

篇7：中学生自信主题国旗下讲话

雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有博击长空的自信，浪花之所以能拍击礁石，是因为它有水击石穿的自信。

成功的要素自然有许多，但我认为自信是成功的第一秘诀。

苏格拉底曾说过：“一个人能否有成就，就要看他是否具备自尊和自信。”几世纪以前，数学家们为证明一元四次方程以上的方程是否有代数解而忙碌了三百年，可惜他们不是半途而废就是却步不前。直到18，挪威的16岁天才数学家阿贝尔，在研究了前人有关这一问题的大量资料后，坚定地对他的老师霍伯格说：“让我来解答这一历史难题吧。”他凭自信和勤奋，花了六年时间，给了历史一个确定的答案：一般高于四次的方程没有代数解。这就是著名的“阿贝尔——鲁菲尼定理。”

我们每个人每天都在面对无数的挑战，面对挑战，你是否时刻充满自信?

月考时，你对每道题是否充满自信?月考后，你是否对自己的成绩充满自信?与同学相比，你是否对未来充满自信?

看到太多因成绩不如意而灰心丧气的同学，我很想告诉他，一次失败算不了什么，我们可以失败但不能失去自信。

自信从哪里来，它来自于你在学习上攻克的每一道难关、掌握的每一点知识、研究的每一道难题。多付出一份汗水，你就多得到一份自信。说到底，自信来自哪里?它来自一张张写满算式的草稿纸、一次次不懈的坚持、一天天踏实的学习。

谁不希望充满自信的面对每一天，自信的成长，自信的学习，自信的成功。希望我们每个人都能用今天的努力为自己换来对于明天的自信。相信自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

篇8：自信的魅力中学生主题作文

作为中国变频器的领军企业, 英威腾在立足国内市场的基础上, 积极拓展海外市场, 此次来访的俄罗斯代表团正是英威腾第一个海外高压项目的用户及其同行业相关企业的负责人。英威腾海外事业部总经理信心满怀地表示, 英威腾将立足于电气传动领域继续做大做强, 并通过技术有效平移进入工业自动化控制领域和代表未来发展方向的新能源领域。

英威腾高压产品线总监在会上做了高压变频器产品应用介绍, 备受来宾的关注, 他详细阐述了CHH100高压变频器的技术特点、典型应用以及未来发展展望。英威腾CHH100高压变频器具有完善的保护功能、低谐波设计、良好的电压波动自适应功能、有效的电磁干扰解决方案等特点, 在电力、冶金、石油石化、化工、建材、市政等行业有广泛的应用, 并在实际应用中的展现了高可靠性和出色的节能效果。

英威腾此次举办的高压推广会并不是单方面的产品推广, 更重要的是双方互动。来自俄罗斯的经销商分享了英威腾高压变频器在俄罗斯的市场拓展与应用情况, 来自第一个高压变频器海外应用项目———加里宁格勒水厂的总经理也现场跟大家一起分享了英威腾高压变频器给水厂带来的巨大效益, 并高度评价了英威腾的产品。

在活动现场, 记者采访了俄罗斯经销商以及用户代表。经销商表示, 节能减排是一个全球性的话题, 俄罗斯政府也出台了相关政策支持节能减排产业的发展, 作为节能减排的利器, 高压变频器在俄罗斯拥有非常广阔的市场。他非常高兴能与英威腾合作开拓俄罗斯的高压变频器市场, 也对此充满了信心。记者采访的新用户和老用户, 都表示此次中国英威腾之行受益匪浅, 不仅对所关心的高压变频器产品技术有了更进一步的了解, 同时通过对英威腾公司及高压变频器生产基地的参观, 也对发展领先的中国合作伙伴———英威腾有了更进一步的了解, 并对干净整洁的现代化厂房、井然有序的自动化生产、规范的流程化管理留下了深刻的印象, 更加增强了与英威腾未来合作的信心。

篇9：主题是自信的作文

信心就是力量 - 权力，以吸引，说服，影响力和成功。想象一下你的生活会像如果你有充足的自信心！

信心是不是遗传，是后天学习的。这意味着你可以有自信的丰度。从这里开始，现在。

在开始信任你认为怎么样看待自己，很大程度影响了你对自己的感觉。这反过来又影响着你的.言行。

没有人可以让你觉得没有你的同意下。

第一件事你必须做的，创造丰富的自信是有信心，开始思考。注意你的内部对话，并学会通知你什么时候让消极和怀疑控制了自己的心路历程。

你周围的环境对你有着莫大的影响。你读的书，你花费的时间与人，与你听音乐的方式都会影响你的想法和对自己的感觉和你周围的世界。

概括地说，你的环境可以逐渐建立起自己的自信，或拖下来。

如果你在一个你气馁的情况，是一种不健康的关系，如或痛苦的工作，你必须改变这种状况，如果你希望你的自信程度增长。

创造一种环境，支持你，如果你渴望充满自信。花时间与自信的人。

篇10：自信的力量八年级主题作文

一二年级时，我的成绩一直都很好，老师们喜欢我，我也喜欢老师们。到了三年级的时候，我们开始学习英语了。我自以为自己一定能把英语学好了，让英语老师也喜欢上我，而这一切却远远超出我的意料。我努力的学习着英语，可是每次测验下来总是一般般，不但英语老师不注意我了，其他老师也渐渐不管我了。我开始有点自卑了，每天都很沉默，上课心不在焉。

有一节英语上，老师教我们学习英语单词“手指”。轮到我读了，三次都没读对，老师生气了，揪了揪我的脸，叫我再读一遍，可是我怎么也读不出来，鼻子一酸，眼泪就流下来了，老师就叫我这么站着，直到读对了才坐下。那节课是我最伤心的一次，仿佛度日如年。

一转眼一年就过去了，英语老师也换了一位。这位老师很幽默，我十分喜欢她。我努力的学着。后来，她慢慢地注意到我每天都很沉默，不像别的同学一样活泼。

有一天，老师把我叫进办公室，我想，我肯定什么地反给没做好，老师要责骂我了。然而，老师却用亲切的声音对我说：“我近期发现你一直都不喜欢说话，怎么了?”

在老师的引导下，我慢慢地将原来的事情说了出来。说完后，老师摸了摸我的头，语重心长地对我说：“你记着，人要有自信，自信就是自己要相信自己，只要有自信存在，做事才会成功。你要像小草一样，它即使被人踩踏，第二天它还会再挺起来的。我们不要向后看，要往前想。老师相信你，下次测试你一定行!”

我看了看她，又看了看窗外，眼泪在眼眶中打转，我竭力忍住没有让它们落下来。

过了几天，英语真的测试了。果然不出老师所料，我成功了!

篇11：的魅力七年级主题作文

还记得我刚刚注册博客的时分，还什么都不晓得，不晓得这是干什么的，那是干什么的，总是要问问博友们，博友们也都会热心肠答复我，对此，我每次想起这件事的时分，我的心里都会冷飕飕的。

一次，闲来无事，坐在电脑前，阅读博友们的博文，突然看到一篇文章标题的旁边，有一个很奇异的符号“，很不了解，就问了问一个和我关系很好的博友，他通知我，这个符号是代表你的博文写的很好很新颖的标志，由于，只要这样，才会失掉这个符号，听完之后，我非常的羡慕，便暗暗下定决计，一定要努力失掉。“

从此，我屡屡写完文章之后，总要经过一遍又一遍的修正，那位博友也看出了我的努力，便向我引荐了几篇文章，让我读一读，学学人家的写作手法，我读完之后，深有感受，依照人家的写作手法，写出了《五瓣花》这篇写物文章，还真就被引荐了，这真的很令我快乐，我由衷的感激那位博友，是他把好的文章分享给我，让我把文章写得更好，我在这里对那位博友说一声谢谢!

篇12：自信的魅力中学生主题作文

中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族的独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的，理念，智慧，气度，神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们既要增强对民族文化的自信心和自豪感，又要吸收其他民族的优秀文化成果，丰富我们的精神世界。

文化自信是一个国家，一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化的坚定信念，是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更深沉，更持久的力量。文化是一个国家，一个民族灵魂，新时代延续文化血脉，需要发展中国特色社会主义文化，中国特色社会主义文化，源自于中华民族5000多年文明历史所孕育的中国优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命，建设改革中创造中国文化和在社会主义文化植根于中国特色社会主义伟大实践。

必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘根本，吸收外来环境，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。中华文化既有精华，也有糟粕，继承优秀中华文化，要古为今用，辩证取舍，推陈出，为新实现中国文化的创造性转化和创新发展。中国传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向，高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。经过长期的历史积淀，中华民族的思维方式，价值观念，行为方式和风俗习惯成为一种文化基因，中华民族形成高尚道德价值体系建立。

篇13：自信的魅力中学生主题作文

大家好！今天我想给大家带来一篇演讲，题目是——《中华文化之火代代相传》。大家都知道，中国是四大文明古国之一，在悠悠的历史长河中，古巴比伦早已覆灭，埃及文明早已淹没于历史，但中国却始终屹立，屹立于历史的冲击中，始终不倒。渊远流长的中国文化便是它始终如一，坚持不倒的动力精神般的存在。

泱泱中华，吹去历史的拂尘，我们的精神永远与时俱进，历久弥新。中华文化从未断传，便是如那火炬般在前照明指引我们行路的方向。

儒家精神传承至今，谆谆话语犹在耳畔：孔夫子负手而立，吟咏“逝者如斯夫，不舍昼夜”，劝勉多少人珍惜时光，爱待岁月。儒家精神作为中华优秀传统文化，蓬勃发展，历久弥新，肥沃了经得住历史的厚土，造就了鲜衣怒马的远大少年。

声声低吼，是屈大夫在汨罗江畔不屈的号角，心中的不甘，难酬的壮志，不公的时代。纵身一跃，跳入的不仅是正直的灵魂，亦是浩瀚巍峨的爱国精神，顺着涛涛江水流传至今。我曾无数次为他感叹，是惋惜，亦是崇敬。他的爱国气节早已刻进祖祖辈辈呢心中，生生不息，薪火相传。

中华优秀传统文化能给中华儿女自信，自信的在世界中勇敢拼搏，展现中华儿女的精神文明自信，我们一直在坚定着我们的文化自信，我们的文化繁荣发展，中华民族终将得以伟大复兴，在中国几千年的荣辱中，中华文化始终支撑着中华儿女走过。在血腥斗争的抗日战争中，中华文化给予精神鼓舞，走过哀鸿遍野的时代。在新中国成立初期，中华优秀传统文化是建筑之基，成之所来。精神动力我们从不缺少，中华文化从未妥协。直至今日，中华优秀传统文化仍拥有它独特的优势，发挥着它在历史长河中不可替代的重要作用。

优秀的传统文明需要新青年的继承，对优秀的文化取其精华，才能有助于文化的向前发展，未来中国的路需要我们共同走过，过去中华文明需要我们发扬继承。

篇14：自信主题作文

那次学校举行了大队干竞选，我和班长顺利地通过了班级竞选，准备参加学校的大队干竞选。我每日都拿着展板在校门口拉票，一些同学会时不时地看看我的展板，为我投票。可是我也遇到了强劲的对手，她一边在为自己拉票，一边在拉着小提琴，向大家展示自己的才艺，许多同学都被她吸引过去，为她投票。我顿时心里压力倍增，失去了信心。在这几天里，我再也没有拉过票。

此时的我，跌落到黑暗的谷底，仿佛永远也看不见了光明。我心灰意冷，心想：自己是竞选不上大队干了。虽然同学在不停地鼓励我，可我什么都听不进去，越陷越深，变得自卑起来。

竞选的日子到了，我们每个人都要上台演讲。时间一分一秒地过去了，在我前面的人越来越少，我的心也越紧张，背上一直流汗，我不知道自己到底是怎么了。

终于轮到我上台了，我站在台上，一句话也说不出来，脸越涨越红，这时台下老师面带微笑对我说：“孩子，你不要紧张，放松下来。”我心里十分纠结，是选择退缩放弃竞选，还是选择自信努力拼一把呢?这时，我想起了毛泽东的一句名言：“自信人生二百年，会当击水三千里!”对，我选择自信，突然我内心充满了一股力量，我的台词也全想起来了，我不再紧张，深吸了一口气，开始了我的演讲。我用上了幽默的动作，丰富的语言，发挥出我的演讲技巧，准备放手一搏。最后我的演讲结束了，台下迎来了一片热烈的掌声，公布结果时，我成功竞选上了大队干!

自信是一盏灯，照亮成功的路;自信是一束光，温暖人的心;自信是一阵风，给人带来凉爽和惬意!

篇15：二年级自信主题作文

我的爱好是：看书、画画、打篮球、看电视……我最喜欢看书，有一次，妈妈让我去睡觉，我心想待会儿偷偷地看书。我跳上了床，假装睡着了。妈妈去睡觉了之后，我把手电筒拿了出来，拿了一本书，躲到被窝里去了。我看得正着迷，忽然，被子一下子不见了，我还以为是鬼来了呢！结果，我被妈妈臭骂了一顿，我心想：谁让这书这么好看呢！

我的优点是：跑步跑的快、爱问为什么。