幼儿园副园长计划(共10篇)
篇1:幼儿园副园长计划
成绩
(1)3月底4月初,发放家长问卷调查表,当月第二周为家长会周,各班级根据本班家长问卷的实际反馈情况给予家长答复,会上老师们班级及幼儿园学期工作和家长作沟通交流,家长会得到了家长朋友们的一致好评。
(2)4月19日幼儿园响应集团公司精神,中班、大班、学前班幼儿园共同开展“绿化大行动”活动。
(3)5月开展第二届“家园杯”气排球赛,活动得到了公司相关部门的支持,同时也得到了公司及家长朋友们的一致好评。
(4)5月30日幼儿园到兴宾区福利院进行文艺汇演,并为那里的孤儿捐助了2341件衣物,此次活动得到了来宾电视台、来宾日报等相关媒体的关注,公司办公室、行政管理科等部门给予了本次活动的大力支持。
(5)6月1日,幼儿园举行“童心飞扬快乐无限”的“六一”文艺汇演,各班的演出节目都有亮点,特别是学前班的节目更是得到了家长们的高度好评。
(6)6月7日,开展植物角活动,增强了孩子的热爱大自然的情感,培养孩子探索自然科学的兴趣,让孩子体会到劳动的快乐。
(7)6月17日开始了园服的订购工作,除学前班外其他班级幼儿都订购,这对于提升幼儿园的整体形象具有推动作用,放假前大部分幼儿的服装都得以发放。
(8)7月1日,在公司体育馆举行“红歌向党,我为祖国歌唱”的红歌会,歌唱会结束为学前班送上了书包、字典等纪念品。
(9)7月5日开始秋季学期预报名,使幼儿园能够及时了解下学期的幼儿入园情况,并且对新入园的小小班幼儿发放调查表,使我们及时了解幼儿的个体情况,以便能够在学期开始能有针对性地对幼儿进行保教活动,使其更快适应幼儿园的生活。
(10)本学期进行了3次班级检查,其中小小班、中班、大班各获得一次奖励,学前班获得两次奖励。(点评各班的工作情况)
(11)厨房工作本学期的非常出色,我们的孩子和老师们在她们优秀的厨艺下口味好,身体好。
(12)卫生保健工作在没有保洁人员的情况下,各班级在忙完本班的工作后,还打扫幼儿园其他活动场地的卫生,为幼儿创造了一个优美整洁的环境。
(13)各班级按照教学计划顺利开展保教工作,并且融入了适合本班幼儿的生活课程。
2、需要加强的方面
(1)加强幼儿常规管理,让常规的良好习惯贯穿到每一次课堂、每一次活动、每一次游戏。
(2)坚持国学经典诵读、幼儿日常安全防护课程、礼仪教育三个方面教育特色,保教活动紧紧围绕三个方面开展,让幼儿做得学以致用,把在幼儿园学到的应用到社会、家庭、社区等。
(3)教学教案方面需要各位老师加强自查自检。
篇2:幼儿园副园长计划
1、新教师:
新学期新老师4人,均有7年以上工作经验。其中两人来自省级幼儿园,两人有艺术特长。我们需要在8月份尽快让他们熟悉管理流程、课程特点、同事、孩子和家长,让他们在开学后能够顺利工作。8月份完成所有入职培训,打开各种渠道让他们尽快融入我们幼儿园。管理者和倒班教师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、沟通等工作,为新教师创造轻松、友好、温馨的工作环境。在工作安排上,根据新聘教师的能力、性格、特长,分配相关岗位,提供施展才华的舞台。
2、现任教师:
结合学年考核和个人自评,对教师专业水平和班级管理进行评估比较,调整优秀教师岗位工资,提高优秀教师待遇。管理者要评估骨干教师的不足,制定培训学习计划;优势也要总结形成经验学习材料,这样才能取长补短。
3、管理人员:
进行总结,分析园区内外部情况和员工年龄、专业
结构和人员流动预测,制定详细的教育和后勤工作计划。开展工作部署要有可实施性、有效性和重点性。绝对要避免老师不知所措,真正帮助和引导老师成长,尤其是在教研活动中。要克服针对性差的问题,减少数量,提高标准。
二、以精细化、精细化为出发点,让孩子得到优质的教育服务。
1、新入学的孩子:
8月份做好亲子课,分批加强与孩子和家长的联系和沟通,消除孩子的分离焦虑,让孩子尽快适应幼儿园生活。
大一新生和转校生要做好调查孩子的喜好、家庭环境、性格特点,形成初步档案。要采取有针对性的措施,做好家庭沟通,举办家长讲座和班级家长会,让家长了解班级套路、沟通方式、沟通渠道、教师专业能力和个性特征,建立家庭沟通的基础。
各班做好家长移动幼儿园的开放工作,让更多的家长通过智能手机随时随地了解孩子在幼儿园的情况。没有智能手机或者不会上网的家长,要做好家里的联系栏和通知,做好不同类别的家长沟通。
2、老学生:
每个班都要做好对本班孩子的个性特征和能力的评价。
关注新学期孩子能力培养的重点计划,尤其是孩子的行为习惯。对比上学期和《3~6岁儿童发展指南》各年龄段孩子的作息规律,做好班级孩子能力培养计划,采取针对性措施。而且要和家长沟通好,家长要充分配合幼儿园培养孩子的习惯。在课程安排上,要严格遵循幼儿园制定的教学计划和班级计划,并做好过程记录。每班开设流动幼儿园,加强与家长的沟通渠道,搭建及时沟通的校园平台
3、区域环境建设:
每个班级都要创造自己的特色,注重孩子的参与,培养孩子的能力,展示孩子的才华。
4、人文环境:重视高质量的沟通,以学习分享的心态互相沟通,以欣赏的眼光看待同事,促进大家共同进步成长。公平、用心地对待每一个孩子。对父母友好,有自己的原则,基于孩子的长远发展,一起培养孩子。
三、继续做好物流服务:
控制传染病,管理儿童饮食。服务好老师,服务好孩子,服务好家长。根据大一大四的情况,要做好家长讲座和家庭互动。年底组织亲子运动会,在原有的基础上做一些创新。
四、做好省级公园评估工作,规范数据档案管理。
篇3:如何当好后勤副园长
一不断学习, 提高自身能力
从管理学上讲, 中层领导指机构、组织、阶层等在中间的一层或几层负责的干部, 是联系组织机构高层与基层的桥梁和纽带, 也就是说向上联系园长, 向下联系每一个后勤工作者。幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食;要创设良好的环境;要充实和改善保教设备;要提供人、财、物的要素;要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤事务人员大量的琐碎、复杂的工作支持、配合才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校, 除了教好孩子, 还要让孩子吃好、睡好、生活好。这就决定了幼儿园的后勤副园长必须要懂得多, 要不断参加学习, 提高自我的工作能力、提高为教职工服务的能力。
善于学习主要是向书本学习、向实践学习、向群众学习。 (1) 向书本学习, 就是学习各个岗位的知识、学习别人的管理经验。十多年来我不断学习, 从什么都不懂到现在能胜任幼儿园后勤的每一项工作, 能指导各个岗位开展工作。只有不断学, 博采众长、兼容并蓄, 才能不断地充实自己、提高自己。经过努力我取得了档案员证书、保健员培训证书、食品卫生安全员培训证书、园长岗位证书、园长提高班、研修班证书等, 并努力把学到的知识运用到实际工作中去, 健全幼儿园的各项管理。 (2) 善于向实践学习, 就是要善于总结实践经验, 不但要总结成功的经验, 还要注意总结失败的教训, 及时把经验记录下来, 只有懂得反思, 才能确保各项活动开展得越来越好。 (3) 向群众学习, 就是要尊重群众的意见, 尊重群众的首创精神, 对各项工作多作思考, 及时发现问题、调整措施, 积极研究问题, 寻找规律。在工作中, 多了解群众对工作的意见和想法, 积极为群众创造有利的工作条件, 集群众的智慧不断完善各项工作, 尊重群众使群众有主人翁的精神, 与群众一起成长, 使群众能更加热爱工作, 发挥最大的工作效能。
二服从大局, 确立配角意识
作为副园长要自觉维护其权力和地位, 这是必须始终牢记的重要一点。只有领导班子团结, 才能发挥最大的作用, 确保幼儿园的发展、壮大。具体有: (1) 在园长发出号令时, 挺身而出, 全力响应, 担当园长的左膀右臂。 (2) 在园长工作出现失误遗漏时, 主动补台, 堵塞漏洞, 共渡难关。 (3) 在取得成绩时, 不争名利, 不计得失, 虚心谦让。 (4) 在社交场合或其他活动中, 谦虚礼让, 不争座次, 不出风头。善于“站位”“在其位, 谋其政, 行其权, 尽其责”, 要当好副职, 必须明确自己的配角身份, 善于站好位置, 做到“到位而不越位”。“到位”是指充分行使自己的职权, 有效发挥自己的作用。“越位”是指超越自己的职权行事。正确理解领会园长的意图。多分析、研究, 多请示、汇报, 多观察、交流, 确保所做工作不偏离中心和方向。工作要勤恳, 讲究效率。力争用最短的时间, 用尽可能少的劳动成本, 圆满完成工作任务, 获取最佳办事效益。
在同一个班子中, 一把手与副职同坐一条船, 可以说“一损俱损, 一荣俱荣”。副园长的助手地位决定了其更应淡化名利, 耐得住寂寞。做到胸怀宽广, “得之淡然, 失之泰然”, 看得开, 看得透, 拿得起, 放得下, 保持一颗平常心;甘当铺路石;尽责任不谋官位、干事业不谋私利、重实绩不图虚名, 把大局放在第一位。
三尽职尽责, 做好分管工作
努力做好分管工作, 要力争当好“五个能手”。即:当好参谋助手 (出谋划策) 、当好处事能手 (处事沉稳、遇事不惊) 、当好协调帮手 (处事公正、善于解决纠纷) 、当好督办铁手 (严格执行规章制度) 、当好临时正手 (正职外出时, 能及时处理好各项工作, 做好决策) 。具体要把握: (1) 要为正职出谋划策, 用自己的智慧, 提出一些利于幼儿园工作的意见和建议; (2) 要有超前意识, 要创造性地开展工作, 不能随波逐流; (3) 要尽可能站在园长的角度和幼儿园全局利益的角度出主意, 提出富有创造性、实效性的独特见解, 为园长的决策提供必要的有价值的参考意见。
尽职尽责首先要明确自己分管工作的职责、任务、范围、权限, 也就是自己应该怎么做、怎么管、管什么, 责任意识、职责任务必须十分明确, 不能乱管也不能不管, 要按园长的要求去分管。其次要善于学习和借鉴他人的经验和成功之处, 寻求做好分管工作的方法、技巧和途径, 再次, 工作要仔细, 要积极主动, 特别对布置的工作要有检查、有结果、有落实, 要克服依赖性, 克服什么事情都等着正职拿主意、拿办法, 把自己当成摆设。工作中不要怕出问题, 不要怕困难, 困难就是机遇, 困难问题解决了说明有水平、有能力。最后要承上启下, 起好桥梁纽带的作用, 要把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去, 同时要把群众的意见收集、反馈上来, 达到沟通的目的, 使园长了解具体的情况。
四突出重点, 提高工作效率
幼儿园后勤工作非常烦琐、复杂, 如何让自己从繁忙的事务中解脱出来?只有立足本园, 加强日常管理, 提高自己的工作效率, 学会怎样充分调动每个人的长处, 做好工作细节的分配工作, 理清工作思路, 突出工作的重点, 团结协作, 达到相互支持、取长补短的效果, 从而提高整体的工作效率。一方面应该是每天工作有整体安排, 分清主次, 突出重点, 一旦决定做的事, 就全力以赴, 雷厉风行, 决不拖拉, 真正做到“今日事今日毕”;详细做好学期、月、周的工作计划, 确定重点工作, 做好协调分配工作;对一些急于完成的工作, 要认真列出来及时完成, 以免延误。另一方面要深入一线工作, 做到“勤观察、勤沟通、勤思考”。只有深入到各项工作中, 多观察、沟通、了解教职工的工作情况, 掌握第一手资料, 工作才有主动权、发言权, 才能及时帮助教职工提高工作效率。而且跟各个岗位的教职工接触多了, 彼此也就缩短了心理距离, 很多事情就能迎刃而解, 彼此也会逐步培养出工作默契, 办起事来就容易事半功倍。
五营造氛围, 创设和谐的园文化
篇4:幼儿园副园长计划
一、理——理清角色和职责
新任副园长首先要理清自己的角色和职责,将自己区别于园长、区别于一般教师,从而找准位置、看清方向、干好工作。
1.理清角色。
幼儿园副园长既是领导者又是被领导者,既是决策者又是被执行者,既是主角又是配角,在幼儿园管理中起着上传下达的作用。
副园长是园长的副手,是被领导者,应听从园长的统一安排和分工,深刻领会园长对幼儿园的发展规划,理解其决策的依据和意义,摆正位置,甘当园长的“左臂右膀”,时时处处事事维护园长的尊严。当园长遇到决策困难时,要帮助分析利弊得失,尽可能地减少失误;当园长推行决策遇到困境时,要挺身而出、排忧解难,起到“保驾”的作用。
2.理清职责。
每所幼儿园副园长的职责,根据园本特点略有差别,但总体来说应有以下职责:协助园长履行园长各项工作职责;认真传达贯彻园长及园务会各项决议,根据园长及上级教育行政部门的要求,制订保教工作计划,带领并指导保教人员制订好各种计划和工作总结;认真贯彻《纲要》、《指南》精神,有计划地开展专题教研或科研活动,组织教改试验和观察教育活动;深入一线检查、指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况;组织好各个节日庆祝活动,做好全园性幼儿活动和各类会议的筹备和接待工作;园长因公外出、学习或因病休息等原因暂时离岗,副园长通过电话汇报情况,得到园长批准后,由副园长行使园长职责等。
二、看——看懂园史和现状
每一所幼儿园都有其独有的园史和现状,新上任副园长要了解园所历史和经验,了解园所现状和现场,站在前人的肩膀上脚踏实地地才能有效行动。
1.查看资料。
新任副园长可以通过查阅园史、解读园报、查看常规管理材料等,理解、感受幼儿园办园理念、办园宗旨、园风、教风、学风等宏观理念,并对幼儿园之前的办园方式和管理模式有透彻而全面的了解。
2.查看现状。
新任副园长要将查看现状作为一项常规工作执行,经常在园内进行巡视,了解幼儿园设施设备和房屋结构情况,了解幼儿园内部和周边有无可疑物品或可疑人物。通过查看现场,了解最真实最前沿的第一线索及现状。
三、学——学习理论和经验
1.岗位业务学习。
积极参加《园长培训》、《保健知识培训》、《安全管理培训》等岗位培训和业务学习;参加优质课、教坛新秀评比、公开观摩等现场教学业务学习;抓住外出学习机会,聆听专家讲座,感受教育智慧。通过培训学习明确自己的角色,熟悉幼儿园安全、保健、教育教学等不同条线的规范和要求,了解先进的管理理念,掌握常用的政策法规,使自己在学习中不断成长。
2.书本理论学习。
不论工作再忙,每天都要抽出时间进行书本理论学习,学习一些教育理论、法律知识等。让书本解开工作中遇到的疑惑,让书本拓宽教育视野,引领走向更高教育境界。
3.同行经验学习。
“三人行必有我师”,在自己单位或周边学校,有许多工作经验或管理经验好的领导,新任副园长要善于在同行中发现自己的“良师”,并虚心学习他人的长处,集人所长,助己成长。
四、做——落实计划和方案
新任副园长在言行举止间要时时刻刻用领导者的要求严格要求自己,用主人翁的意识开展一切活动,心中有大局才能干大事。
1.做事求实效。
新任副园长对于自己分管的每一项工作都要做到事前有计划、事中有检查、结束有总结。计划要周密,注重操作性;检查要细致,增强指导性;总结要全面,坚持激励性。当事件行动计划和方案出台后,告知全体教职员工,使大家都明白要做什么、怎么做、如何做好,使全体教职员工心往一处想,劲往一处使,提高办事效率。副园长工作涉及幼儿园的方方面面,除了低头拉车外,还要学会抬头看路。如果发现道路平坦、越走越宽阔,就要大胆往前闯;如果发现道路泥泞、阻拦不断,就要及时调整方向,调整做事策略。
2.用人讲信任。
新任副园长在工作中必须严于律己,对自己的一言一行都高标准严要求,为老师做出表率,在老师中树立起形象,树立起威信,让老师自觉地跟着你走。在做到严于律己的同时,还要学会宽以待人,信任他人。善于发现教职工的长处和优点,该放权的放权,该放手的放手,该放心的放心,大胆让教师干,给教职工自主权,相信她们的能力,鼓励他们个性的发展。
五、思——反思行为和实践
当今世界科学技术突飞猛进,新的幼教理论层出不穷,新任副园长要保持清醒头脑,努力跟上时代步伐,经常反思工作、学习和生活,把反思当做一种文化,在反思中园长不断加强自身修养,勇于开拓,大胆创新,让幼儿园得到长足发展。
1.当工作忙不过来时,反思是不是做了自己不该做的事。
如果副园长是“两眼一睁,忙到熄灯”,就应该检查一下,是不是做了自己不该做的事情。身为副园长应该做到:不颠倒工作主次,做到抓大放小,抓急放缓;关心但不干预他人分管的工作。处理任何事情都要自问能不能取消,能不能合并,能不能用更简便的方法,能不能交给他人去做,以提高工作效率。
2.当职工有话不愿意说时,反思是不是有了不好的作风。
当发现同事敬而远之,不愿意说知心话、真心话时,要反思是不是产生了主观武断的作风。如果有这种作风,应立即改掉,充分发扬民主作风,谦虚谨慎,真诚坦率,做到:倾听意见不抓辫子,让大家有话放开说;讨论问题不定调子,让大家有话积极说;听到批评不发火,让大家有话大胆说。用心与职工交流,心与心的交流才能缩短相互间的距离,从而达到上下一心,做到“心有灵犀一点通”。
篇5:幼儿园副园长学期工作计划
1、全园师生人人参与棋类活动,不为搞特色而搞特色,不搞小部队,坚持全员参与,启迪智慧,陶冶情操。
2、发动教师以国际象棋为内容让每一位教师去编写国际象棋教案,创编有二幼特色的园本教材,开展棋类活动,坚持进课堂,定教材,每班每周安排1节课时,作为国际象棋辅导课,做到国际象棋普及化,营造浓厚的棋类活动氛围。
篇6:幼儿园副园长学期工作计划
1、蒙氏:通过写便条、自我介绍、主持节目,来锻炼幼儿用完整的语言围绕主题表达出来,培养幼儿的变现力、自信心和幼儿的应变能力。
2、创意阅读:必须是红红的,必须是圆圆的。
讲述了母爱的伟大,和人类的残酷,告诉我们要保护动物。
3、活动整合课程:趣味运动会。/母爱无疆。
开阔孩子的视野,给宝宝更广阔的空间。/感受母爱的伟大。
生活:
1、小便、洗手时保持干净、安静。
2、吃饭时做到不挑食。
3、午睡后能自己整理床铺。
运动:
1、舞蹈:最炫民族风。
2、律动:小手小脚动起来。
游戏:
1、打保龄球。
2、两人三足。
3、闯关认字。
4、跳跳球接力赛。
环境创设和个别幼儿:
1、在活动室创设花的主题环境,让幼儿感知到节日的气氛。
2、对幼儿进行节气(立夏、小满)、节日(劳动节、青年节、母亲节)常识的教育。
3、对个别幼儿加以特别的观察和照顾。
家长工作:
1、及时与家长沟通,询问幼儿在家的表现。
篇7:幼儿园园长副园长
业务园长签字:
时间
授课教师
教师上课迟 到早退情况无
一、课堂组织:()幼儿园班级课题 教师接送学生情况
A、课堂组织良好,能够调动学生积极性,学生的学习兴趣高,班级常规好。B、课堂组织一般,个别学生的学习常规不是很好,能够完成教学任务。C、课堂组织混乱,教师不管或管不住学生。
二、教师的授课能力:()
A、教师语言生动、形象,教学目标明确,教学思路清晰,课程设置合理、有创意,能很充分地向学生传 达相应的绘画知识和科学常识。
B、教师教学目标明确,课程设置较合理,学生能够在美术课上学习到相应的绘画知识和科学常识。C、教师教学目标不明确,教学思路混乱,教学形式单一,学生学习兴趣低。
三、教学效果:()
A、学生能在老师引导下独立完成画面,画面完整丰富,富有创造力。B、部分学生需要在老师的协助下完成画面,画面效果一般。C、画面效果不理想,大多数学生不会画或乱画。
四、教师的沟通能力:()
A、教师与学生之间有良好的沟通,师生关系融洽。B、教师与学生有一定的沟通,大多数学生喜欢和老师相处。C、教师不太主动与学生沟通,缺乏对学生的深入了解。
五、教学创新:()
A、有创新,在教学形式和方法上有较大突破,能在良好的学习氛围里完成教学任务。B、在能完成教学任务的情况下有一定的教学创新,需进一步深入挖掘。
C、教学模式单一,无创新,需从各方面加强。
六、是否存在安全隐患有
无
备
篇8:幼儿园副园长计划
一、“先角色后素质”——《标准》之构建思路
《标准》参照了《中小学校长专业标准》的内容体系,并结合幼儿园特点,遵循专业引领、能力为重、广泛适用等基本原则,确定了六大核心工作领域,每个领域包括专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个维度,共60个指标。
《标准》遵循“职业角色——工作内容——专业素养”思路来构建。从相关研究与世界其他国家的已有经验来看,“先角色后素质”研制思路得到广泛认同与应用。斯佩克认为校长有三种职业角色:教育者、领导者(战略性思考)和管理者,每种角色有与之对应的责任。同样,园长也承担此三种角色:领导者是“价值领导”,包括规划幼儿园发展、创造育人文化;教育者是“教学领导”,包括领导保育教育、引领教师成长;管理者是“组织领导”,包括优化内部管理、调试外部环境。因此,园长是教育者、领导者与管理者三种角色的有机整合。“教育者”是核心角色,园长自身首先应当是一名优秀教师,不仅教育幼儿,同时也承担教育教师、家长的任务,为幼儿创设良好的成长环境,园长自身素质与人格会深刻影响幼儿园教育目标与质量;同时,园长也是领导者,需要在宏观上规划幼儿园的发展和战略、制定园所发展愿景、营造园所文化、领导保教工作、引领教师队伍建设、合理配置各项资源等;园长也是管理者,对内进行人、财、物的调配,还需要协调各种外部关系,为幼儿园发展创设良好的生态环境。
二、基于《标准》的幼儿园园长培训内容
由于园长集多种角色为一体,其培训内容应不完全等同于各类幼儿教师培训,培训内容应更加全面,所涵盖学科领域不仅为教育学、心理学,还需要涉及管理学、领导学,甚至财务、法律、公关关系等。目前,很多园长是从教师中产生,从单纯的教育者转向三种角色,需要对知识结构进行拓展。另外,为提升园长个人综合素养,发挥其人格感染力量,还应安排通识类内容。
园长培训内容应当以三种角色需求为核心,以《标准》中提出的六项专业要求作为整体构架,将培训内容划分为不同模块。模块一:规划幼儿园发展,内容包括我国学前教育相关政策法规;国内外学前教育现状、趋势与热点;园所发展规划与决策方法与技术等。模块二:营造育人文化,内容包括社会主义、中华优秀传统文化与幼儿园教育;幼儿园精神文化、制度文化、物质文化、行为文化建设;园所文化建设路径与策略等。模块三:领导保育教育,内容包括幼儿园保教目标;不同年龄阶段幼儿发展目标;国内外保育教育发展动态与趋势;教育信息技术在幼儿园保教工作中运用;幼儿园课程领导;幼儿园环境创设、一日生活、游戏、教育教学活动有效组织与管理;幼儿园教育科研等。模块四:引领教师成长,内容包括幼儿教师教育理想与师德;幼儿教师职业生涯发展与规划;新入职教师角色适应;幼儿园师资队伍建设与专业发展;幼儿园学习型组织构建;幼儿教师职业幸福感培育等。模块五:优化内部管理,内容包括幼儿园规章制度建设;幼儿园人力资源管理;幼儿园财务管理;幼儿园卫生保健管理;幼儿园安全管理;幼儿园危机管理;学前教育质量评价;园长领导力与执行力实务;幼儿园民主科学管理、人性化管理等。模块六:调试外部环境,内容包括幼儿园公共关系;幼儿园与社区合作实践路径;幼儿园家长工作理论与方法;0-3早期教育;幼儿园与小学衔接;幼儿园对外部资源开发与利用;国内外幼儿园与家长、社区合作的经验等。
三、基于《标准》的幼儿园园长培训类型
园长培训应当根据学员的不同情况分类,做到“有的放矢”,提高培训的针对性与有效性。一般将园长培训分为三个层次,任职资格的岗位班、在岗提高班、园长高级班。
任职资格班的培训对象是准备上任的“准园长”或新任园长,目的是树立科学的办园理念,具备履行园长职责的各方面基本素养。培训内容一般是最基本的幼儿园幼儿保教知识、一日生活安排、幼儿园教育科研等,观摩园所,为帮助其更快上手,可安排一段时间的“拜师”跟岗学习。园长提高班对象一般应在园长岗位上工作三年以上,基本能独当一面,通过培训学习新教育理念与相关政策,反思自我管理实践中的经验,进一步开拓视野,探索幼儿园管理的科学化与规范化,提高办园质量等。高级园长班学员一般具有丰富的管理经验与水平,通过培训引导园长形成自身独特的管理风格,成为具有创新精神与能力的专家型园长,将来成为地区幼教事业的“领头羊”,以推动整体学前教育事业的发展。
四、基于《标准》的幼儿园园长培训途径
园长培训目标不仅有知识学习,还应有能力提升,培训方式应多样化。一般来说,有专家讲座、工作坊、案例分析、园所观摩、影子园长、经验分享、管理叙事等。
专家讲座是“你说我听”式的传统培训方式,以提升相关理论水平、开拓视野,一般就某一专题,进行深入浅出的讲解,这种学习方式适合成年人,最为经济,因为可通过短时间内掌握大量知识。
工作坊在培训中应用广泛,是一种协作、建构的学习组织形式。一般在经验丰富的主持人的引导下进行开放交流某个话题:首先进行信息交流与分享;然后分组进行自由研讨;在此基础上小组汇报研讨结果,最后在关键问题上达成共识或得到更深入的思考。
园所观摩,一般选择优秀幼儿园或具有特色幼儿园作为参观场所,一般是园长介绍园所基本情况、办园理念以及特色等,然后实地考察园所环境、观摩教学活动、游戏、一日生活、特色活动等,然后与园方进行交流等。
影子园长也称跟岗学习,学员园长参与带教园长的日常管理工作,“如影随形”近距离接触,在真实工作场景中,综合运用“观、听、问、思、写”等方式,全浸入式向专家园长学习,在体验中领悟带教园长的管理理念、风格、方式等,让参训园长获得大量直观经验,是对间接培训方式的有效补充。
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管理经验分享是在参训园长之间交流各自管理理念与经验,在学员间交流,以充分利用学员中蕴含的教育资源。
管理叙事是适合一线教育工作者的专业发展方式,即用“写故事”方式将管理方面的经验上升到理性认识,叙事园长借此对自身工作进行有效反思,同时还能提供可用来对话的有情境、鲜活的叙事文本。
五、幼儿园园长培训建议
1.园长培训应从知识型转向能力发展型。
近年来,园长培训由过去的知识传授型逐步转向能力发展型。园长培训更注重实务,不断提升园长的领导力与执行力,以适应幼儿园管理工作的实际需要;培训不仅有知识传授,更多是提供真实、典型的情境,紧密结合实践体验学习,如实地观摩、交流分享、参与式培训、自主展示、小组探讨、自我反思等;注重参训园长主体地位的提升,激发其主动发展意识与行动,经过“听讲——切磋——引领——反思”等环节,提高培训实效。
2.培训应从集中培训的短时效应转向长期可持续发展。
园长专业发展是长期的持续过程,需要自身经验的积累与反思,也要外在支持系统。园长培训是园长专业化发展的重要途径,因此,培训需要从短期集中培训逐步转向长期系统培训,使培训效果从短时效应走向不断的可持续发展过程。
培训内容要全面,分层次分阶段进行,包括岗前培训与上岗后培训,并注重针对性与衔接性。过程中要激励参训园长自我成长思想,追踪学员专业发展情况,建立相互交流平台,有条件可建设学员档案,记录每一位学员的发展历程。
3.关注园长培训需求,让培训更适宜。
园长培训应更关注参训学员的需求,增强培训适宜性。在制定培训方案之前,通过电话、问卷、个别访谈调查学员情况和需求;培训过程中,也可根据实际情况,灵活调整培训内容;开设部分选修课程,给学员有一定的选择权;同时关注园长集中困扰的问题,比如当下的教师队伍稳定、教师专业发展、有效的家园共育,教育教学有效性、个别化游戏开展等。
此外,培训差异性有待增强,关注不同级别、性质、教育理念的幼儿园,参训园长个人的背景、所处的生态环境等,园长培训在关注共性问题同时,还可探讨因地制宜的多样化发展之路。授课专家不仅限于教育圈,还可相应拓展,引进管理学、企业经营等其他学科专家,带来新思路,适应幼教事业的不断发展,并可因地制宜进行小班化教学,或大小班结合。另外,培训方式也应当与时俱进,如集中面授与远程培训相结合、送培到地方、行动研究、去国内外观摩、专题研究等。
篇9:幼儿园副园长工作汇报
抱歉让大家久等了,小编我又回来了!接下来将继续为各位家长和朋友们传送第一手幼儿园咨讯,也欢迎家长朋友们来稿分享最美笑脸和快乐时光!
幼儿园的每个角落都有宝贝们的灿烂笑脸!
每个宝贝都有无限潜力!
潭山中心幼儿园漆副园长工作随笔之――小班断奶篇
新学期开学,潭山中心幼儿园又迎来了一批新的小伙伴们―那就是来自小班的小朋友们。记得刚开学那会儿,最热闹的就是小班了。每天都能听见“哇哇”的哭声,一个个拖着老师的手,嘴里含含糊糊的说着“老师,你带我去找妈妈好不好?”每个小班老师的工作状态就是:手上牵着,眼睛看着,怀里抱着。哄好了这个,那个小家伙又心酸了,好不容易都安静下来了,到了午饭时间,小家伙们全体大哭了,都想家了,老师们又开始井井有条地安排吃饭。而且刚入园的孩子都不愿意自己喂饭,于是老师就像长了三头六臂似的,坐在一组小朋友那里,挨个喂饭哄好孩子们吃饭后,两位老师像牵俩串小蚂蚁似的,带着小朋友散步去了。孩子们对这个陌生的环境充满了好奇,虽然有些嘴巴还是念念叨叨找妈妈,可是小眼睛咕噜咕噜到处看,时不时看见二楼的老师,还大声吆喝“老师,你快下来带我去找妈妈吧!我妈妈去了超市给我买火腿肠”样子很是可爱!
有些小朋友的适应能力真的不错,一会就能被老师逗得哈哈大笑。中午也有几个不愿午休的小朋友,化身成了老师的“贴身警卫”,生活老师搞卫生都寸步不离!即使小朋友都午休了,老师还是要守着她们,这个抱起来拉拉尿,那个睡梦中叫妈妈。午休起来后,老师们又要为小朋友穿衣穿鞋梳头发了。可能这些事又让宝贝们想起自己的妈妈了,于是又三三两两开始起来了!不一会儿,热气腾腾的午点就端在了桌子上,小朋友很奇怪:咦!怎么还有这些吃?不管会不会喂的,看见其他宝贝们拿起勺子在吃,自己也就拳握勺子开吃了。于是,小宝贝在园里学会了自己喂东西吃!有些小朋友姿势不对,老师挨个教,慢慢的,都有模有样的了。
宝贝们刚上学,家长都担心他们会一直哭闹不适应,所以早早地就来接宝贝回家了。这下热闹了,有些小朋友看见自己家长还没来,围着老师说“怎么我妈妈还没有来”慢慢一个个小宝贝都接回家了,老师也在宝贝们的哭声中结束了一天的工作。第二天,新来的余老师说“回家七点半就睡了,做了一晚上梦,全是小朋友在哭”……这真是日有所思夜有所梦咦!接下来的几天,宝贝们似乎像约好了的似的,慢慢的一个个不哭了,脸上也有了甜甜的笑容,甚至有些宝宝上学时一边小声哭,一边还走在家长前面自己敲门进教室了。有几个爷爷奶奶放心不下自己的小宝贝,过一会又来看下,这下可把老师折腾的――小朋友们看见有爷爷奶奶进来了,立刻想到了自己的,于是,好不容易“和谐”的氛围又被打破了。
篇10:幼儿园副园长履职报告
幼儿园副园长履职报告一
转眼进入尾声,各方面的工作开始到了总结阶段,回顾一年来本人的工作表现,有成绩也有不足,现就具体情况做以总结。
一、做为幼儿园的负责人,本人能够认真履行本岗位职责,严格执行党和国家的有关方针、政策、法律、法规,并能够及时的把上级主管部门的各项指示精神传达到全体教职员工中去,使大家及时了解有关的政策和规定,做到尊纪守法。
二、能够根据上级组织的安排,组织大家进行政治理论学习,特别是对党十七大报告等文献进行了认真学习。积极开展各项教育活动,如:在“公民道德建设月”、“民族团结教育月”、“党风廉政教育月”、“制止商业贿赂”等教育活动中做到:有计划,有措施,有总结,坚持做到不走过场,使每个教育活动都能够取得一定的成效。
三、在幼儿园的工作管理中,能够做到“以人为本”,实行民主化,规范化管理。
1、幼儿园重大事项的决定都是由教职工大会通过民主讨论通过后再进行实施。
2、在“安全生产”“消防安全”“纠风工作”等方面,各岗位工作人员层层签定责任书,做到分工明确,责任落实到人,保证了工作质量。
3、对教职工关心的热点问题能够积极采取措施进行解决。在幼儿园资金特别困难的情况下,能够想办法解决教职工四届一次大会重要提案内容。如:幼儿园工作人员严重不足,各班幼儿人数全部超标,造成教职工工作量超负荷,根据大会提案,及时为各班配置了洗衣机,减轻大家劳动强度等,使教职工和幼儿工作与生活的条件得到进一步的改善。
四、在廉洁自律方面,能够做到严格要求,身体力行,不用公款为自己办私事,并能按照《教育系统党风廉政工作责任书》、《教育系统纠风责任书》的要求,组织全体工作人员,认真学习有关文件精神,努力做到尊纪守法,对已发现的违轨违纪的行为及时进行纠正,同时能按时向局党委上报自己与班子成员在廉洁自律方面的情况,虚心接受监督与指导。
五、存在的不足:
管理水平有待于进一步提高,特别是在领会和贯彻各项法律法规方面还要不断学习,不断提高,并落实到实践中,真正作到依法治园,科学管理。
以上是本人一年来在工作和学习中的情况总结,如有不实之处,请大家批评指出。
幼儿园副园长履职报告二
本学年在县教育局领导的正确领导下,在幼儿园领导班子和全园教职工的共同努力下,我们朝着幼儿园既定总体工作目标,在幼儿园原有发展的基础上,求真务实、大胆尝试,同甘共苦、通力合作,圆满完成了本学年教育教学工作计划。工作中有收获有思考也有不足,为使今后的工作更优于往年,现将本学年工作总结如下:
一、端正思想,找准定位,协助园长做好工作
本学年本人积极参加政治理论学习,学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”精神,积极参加社会主义荣辱观教育,时刻以一名优秀党员标准要求自己,牢记为人民服务为宗旨,牢记“八荣八耻”,不断提高自己的政治觉悟和思想水平。热爱幼教事业,恪守岗位职责,严于律己,团结同志。在班子成员中做到分工不分家,互通有无,共同协助园长开展全园各项工作;在分管工作中以“分层次网络管理”开展教育教学管理工作,以“以研促教”的工作思路提高幼儿园保教质量,以“以人为本”的可持续发展思想提高教师专业化成长,从而保证了幼儿园保教质量的稳步提高和幼儿的全面和谐发展。
二、建立和完善管理网络,实施分层管理。
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系,充分挖掘骨干教师人才资源,建立管理网络,实施分层管理。期初召开教研组长会议,要求教研组长批阅各班周计划;保教主任每周组织教师进班听课、评课,批阅教师听课记录和教学反思笔记,定期检查教案和教育笔记;每月末向主管领导汇报工作,共同商讨下月工作重点。这些管理是以“以人为本”的可持续发展思想为出发点,是为了提高教师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为教师提供了宽松的发展空间,激发了教师的主体性和主观能动性,从而使教育教学工作有序、高效。
三、以师资培训为抓手,以教科研为平台,促教师队伍专业化成长。
我园教师队伍大多数是专业教师,但教师专业素质和专业水平参次不齐,为提高教师自身专业素质和业务技能,积极配合师训科合理安排教师参加继续教育和岗位培训。同时积极开展教育科学研究活动,要求教师结对子、找课题、定计划、共同开展研究,形成了老带新、强带弱、(县人大代表述职报告)共同研究、共同进步的良好局面。XX年秋期立项课题结题9个,获优秀成果一等奖2个、二等奖5个、三等奖1个;XX年春期立项课题7个。
为使教师获得专业成长,开展不同的业务大练兵活动,如公开课、观摩课、评估课、竞赛选拔课等,在评课环节采用“自评—互评”的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析,从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变,从实践到理论的提升,从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变。在参加市优质课竞赛活动中,在优秀教师共同听评课的基础上,亲自带领参赛教师共同分析教师意见和建议,汲取先进的、合理的教育形式和教育策略,充分发挥个人自身教学优势突出个人教学特点,不厌其烦地一遍遍提示指导。最后选送的4节教学活动获市一、二等奖各2个。XX年《有趣的土陶》活动获河南省园本课程竞赛一等奖。
四、加大教学管理力度,以活动激活日常教学,促幼儿全面和谐发展。
在日常教学管理工作中,本人坚持进行计划审阅和计划执行检查,深入教学一线有目的地进班听课,督促和指导教师科学合理地开展日常教学活动,及时和教师进行沟通交流教育教学中的问题,帮助指导教师树立正确的教育观念和教育方法,把发现的问题消灭在萌芽状态。同时为了提供幼儿表现的机会和条件,经常利用节假日开展不同形式的主题教育,丰富幼儿一日生活,如“春主题教育”、“爱劳动主题教育”、冬运会、画展等,活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位,引导幼儿在游戏中学、学中感知体验,从而习得方法,养成良好的学习态度和学习习惯,促进幼儿体智德美全面健康发展。工作着并快乐着。这是我今年最大的感受,虽然在工作中有时有不近人意的地方,但是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任,感受到来自同志们的.理解和支持,我坚信自己在新的学年里会有更大的进步,更好的服务教师、服务幼儿和家长。
幼儿园副园长履职报告三
今年对幼儿园及我本人而言,是不寻常的一年。20年2月份我镇第一所公办幼儿园刚刚成立,我满怀热情的选择了来幼儿园工作,也是第一次走上了管理者岗位,担任副园长一职,主管教育教学及幼儿园日常活动安排工作。这项工作对我来说是机遇也是挑战,在这三年多的工作中,我不断学习,积累经验,不断完善自我,快速完成从一名小学教师到幼儿园副园长的转型,让自己成为一名合格的幼教工作人员。功夫不负有心人,经过三年多的付出与努力,我的工作得到了上级领导的肯定与赞赏。
下面我将个人这三年多来的工作情况汇报如下:
一、坚持政治理论学习,重视理论联系实际。
工作中,我与时俱进,以身作则、实事求是,忠于职守;积极参加各类培训,坚持政治理论学习,时常反思,取长补短,不断提高自己的专业素养。在生活中,与人为善,坦诚相待,以实际行动影响人,感染人,努力营造团结向上的工作氛围,和同事们建立了深厚的感情和友谊,在思想、言论、行为等方面用心为师生起好表率作用。
二、摆正自身角色位置,全方位协助园长工作。
幼儿园工作千头万绪,作为副园长,我认真管理好自己分管的业务工作,给园长的全面管理减压,这些年来,我倾尽全力,以园荣我荣为宗旨,为幼儿园的发展出谋划策,在业务之外,对园长要求协调处理的事情从不推诿,设身处地,站在全局的角度考虑,从幼儿园的发展角度和集体的利益出发,做好各项工作的上传下达。在我们全园教职工的共同努力下,幼儿园顺利通过了“市二级示范性幼儿园”评估,并被评选为县文明单位。
三、重视教育教学管理,提高保教质量。
工作中我认真学习业务理论知识,钻研教育教学技术,树立终身学习的观念,明确了教师职业发展的重要性和时代特征,按照工作职责,深入实际调查研究,高效务实,并把为教师服务、为幼儿服务的宗旨落实在行动上。在全园保教工作的管理中,我坚持以教师为本,根据教师需要为不同年龄层次的教师制定发展目标,为教师发展带给可参考的教育理论,熟悉各年龄段幼儿的心理特征和个性特点,自已努力学业务,懂得了科学的教学方法,更好的督促检查保教工作中的教育教学状况。
四、认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特点。
当前,家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。因此我们积极倡导建立新型的家园关系,即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先,我们成立了家长委员会,并召开座谈会,让家长为幼儿园的发展献计献策,对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导,其次,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,努力做好家长工作,争取家长的理解、支持与密切配合,非常重要。三年来,我积极组织召开家长会、亲子活动,家长开放日活动以及各类文艺汇演,多途径、多渠道增进家园沟通与协作,使家长能更深入的了解幼儿园、了解教师的工作,从而更加支持、配合教师的教育活动,搭建了良好的家园共育模式。
五、长远规划,戒骄戒躁,共创美好未来
在这三年当中,我积极组织教师参加各级各类比赛活动,和老师们积极探索,不断进取,同心协力,给她们提供意见和建议,在20**年蓝田县教育局组织的教师基本功大赛中,我园获得了集体一等奖,20**年9月我个人也很光荣的被评为县优秀教师,我园的工作获得了上级领导部门的肯定与赞赏,20**年我园被评选为县级文明单位。