刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结

关键词： 学生宿舍 课堂 学生 工作

刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结（精选3篇）

篇1：刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结

刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结

为保证幼儿健康成长，杜绝集体预防性服药现象的发生，根据县教育局的工作安排，刘桥中心学校对辖区内的所有幼儿园进行了全面细致的排查。现将排查结果总结如下：

一、基本情况

刘桥中心学校所辖孟口、彭楼等两所公办村级幼儿园，在园幼儿342人；中心小学、关帝庙小学、周口小学、丁楼小学等9所小学附设园，在园幼儿423人；小博士、爱心、佳佳、奥林等四所民办幼儿园和一个小小幼儿看护点，在园幼儿752人。

二、排查情况

1.健康服务管理。全镇所有幼儿园均未给幼儿进行集体预防性服药，也没有保健室。只有孟口、小博士、奥林等三所幼儿园，因中午有部分学生在校就餐，有代喂药现象。幼儿园要求教师尽量减少代喂药次数，同时做好代喂药记录，检查好药品，只能是感冒类颗粒冲剂，不能是药片。

2.门卫管理。所有幼儿园门卫制度均能上墙，出入有登记。对外来人员在核实身份后进行登记入园。上课期间，园门上锁。

3.校园食品管理。所有幼儿园园内均无摆摊设点和销售不合格食品的现象。只有小博士、爱心两所幼园门外有摆摊设点现象，中心学校已要求两所幼儿园尽快清理门前摊点。

4.食堂管理。全镇有孟口、小博士、奥林三所幼儿园有食堂。县药品食品卫生安全监督局已对它们进行严格检查。办理了卫生许可证，治理了环境卫生，加强食堂物资定点采购和索证工作。进货要查验并登记，饭菜有留验和记录，幼儿园的饮水一律是开水，幼儿在教师的帮助下安全饮水。

5.春季传染病防治工作。幼儿园平时注意对室内和玩具消毒，开窗通风，勤晒衣被，教育学生勤洗手，吃熟食，喝开水。对幼儿入园实行晨检，量体温，发现病例或疑似病例实行早隔离、早治疗，杜绝传染性疾病的发生。

6.防疫工作。所有幼儿园均未有私自防疫注射和防疫用药的现象。春、秋两季均有镇医院医务人员到幼儿园对幼儿进行疫苗接种。

经排查：全镇幼儿园均能高度重视幼儿身心健康工作，制定措施，认真落实。中心学校也将加大监督力度，对幼儿园的安全工作进行定期检查和不定期的督查，发现问题及时解决，对幼儿的健康安全切实负起责任。

篇2：刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结

1 组建糖尿病管理团队

该院下属9个社区的慢病管理团队中全科医师均为中级以上临床骨干医师, 临床经验非常丰富, 并且参加通过了一年以上的全科规范化培训考试。公卫医师均为全日制专科院校毕业, 经过严格的理论考试和面试等层层筛选产生, 经过半年实习期合格后录用。营养师和健康管理师则是我院医学专业人员参加专业培训后通过国家认可的资格考试后才上岗的。社区全科护理人员均通过了一年以上的护理全科规范化培训, 通过相应考试才可上岗。该院中心则由更为专业的医务人员组建成健康管理团队来统筹管理下属9个慢病管理团队, 努力形成居民个人自我管理, 下属管理团队督导管理, 中心团队强化管理的三级管理网络。

2 开展糖尿病健康管理工作

2.1成立糖尿病自我管理小组

2.1.1安排组长及主讲该院根据上级部门要求, 结合该院实际情况整合成多个活动团队, 现以9个片区为单位成立9个活动团队。各团队人员依照9个慢病管理团队人员配备, 由健康宣讲、组织协调方面经验丰富的医师担任正、副组长的活动管理小组, 既符合上级要求, 又全面体现了该院医务人员的素养。

2.1.2招募糖尿病组员该院辖区下属各片区各招募了20位有一定文化基础, 起一定表率作用, 热心乐观, 积极向上, 闲余时间充足的中老年糖友作为首批活动组员, 希望通过他们的言传身教为后续活动开展奠定基础。

2.1.3确定活动场地该院辖区下属各片区均有社区居民文化活动中心或居民委员会, 通过和社区工作人员协调沟通确定活动地点。目前上述场地设施齐全, 有多媒体、展架、小黑板、挂图等, 环境优雅、舒适、宽敞。

2.1.4设计活动环节及内容各管理小组成员多次组织会议 , 细致梳理活动流程, 新亮点、新建议不断涌现。活动有专属LOGO、鲜明口号, 并发放糖尿病自我管理手册等。根据糖尿病健康管理上级文件, 各小组组织安排了6次活动课程, 分别从健康饮食, 科学锻炼, 合理用药, 血糖监测, 健康教育及日常生活管理六方面进行糖尿病相关知识的培训活动。每次活动课程都力争做到医学知识严谨、会场布置精心、便民设计贴心、课件制作精美、宣讲风采优雅。

2.1.5采取互动教学法该轮各小组活动的主题是“糖尿病自我管理”。该轮活动, 各小组改变以往常规社区健康宣教“医生讲、居民听”的被动模式, 采取互动教学法, 在动动脑, 伸伸手, 抬抬脚, 笑呵呵的活跃氛围里让居民多渠道、多形式、多层面地体验了这些课程, 充分调动了他们参与的积极性, 取得了预定活动效果。

2.1.6注重活动整体评估本着“学以致用, 用有所成”的理念, 根据上级主管部门要求, 各小组在活动前及活动后邀请组员们完成了两套评估问卷。6次课后, 各小组还组织了一堂你问我答, 你说我做, 你引导我展开的主题交流实践课, 考察了各组组员的实际接受能力, 评估了活动效果。

2.2 成立糖尿病俱乐部

该院糖尿病俱乐部已进行多年, 已有一定成效。目前结合新开展的糖尿病自我管理小组进行了模式改良, 俱乐部会员主要由下属各片区的糖尿病自我管理小组组员和辖区内其他糖尿病及糖尿病前期人群自愿组成, 而俱乐部的运作则有该院中心健康管理部专人负责。其与糖尿病自我管理小组实现了上下联动, 优势互补, 进一步强化了糖尿病人的自我管理 , 加速实现了干预目标。

3 几点体会

3.1 关于活动小组组长人选的确定

当活动开展到一定阶段, 可以进行组长的师资培训, 将历届活动中优秀的组员发展起来, 聘请他们担任活动小组组长, 通过他们的社会关系进一步扩大“活动”的影响面, 从而来实现“活动”的可持续发展。

3.2 关于开展“活动”的场地安排

目前, 一般采用相对固定的活动场所, 采取相对传统的活动模式, 比如多媒体教学, 小黑板的版书, 以及挂图, 宣传画, 宣传册等等。在“活动”有一定实践积累后, 可以走出教室, 离开课件, 到室外, 到大自然, 到小河边, 到山角下, 到不同的环境中进行我们的“活动”, 让“活动”有更为广泛的场地基础。

3.3 关于“活动”的开展形式

可以把糖尿病相关知识的学习化作技能训练, 比如在糖尿病人的饮食上, 可以设计餐饮比赛, 进行食物交换份的具体搭配, 或加以具体烹饪, 或设计一天的饮食计划, 或比比如何将热量相同的食物合理搭配并加以巧妙的烹饪, 达到最佳的色、香、味及营养的平衡全面等等。在糖尿病人的运动上, 可以进行适合组员的运动操、太极拳、球类等活动或比赛, 起到巩固知识强化技能的目的。

3.4 关于“活动”效果评价

当“活动”开展到一定规模, 不单单通过相关问卷, 座谈提问的方式来评估“活动”的实效, 还可以进行小组成员之间, 或小组与小组之间的整体知识问答, 抢答等竞赛的创新形式来评估整体效果。而血糖监测, 糖化血红蛋白监测及急慢性并发症发生率的控制则是长期效果的重要指标。

目前此活动尚处于起步阶段, 若要在各个社区全面铺开, 让更多的糖尿病人、医务人员、社区工作者参与进来, 还需要做大量的工作, 而某些工作的开展需要进一步投入人力、物力及财力, 这是值得注意的。

通过培训, 各组组员即糖尿病友对糖尿病知识从之前零散、单一、片面、间断地了解到活动后完整、连续、全面、系统地理解及掌握, 效果可佳。具体表现在以下五个方面:1“活动”明显提高了糖尿病友对付疾病的士气与信心, 提升了自我支持及相互扶持的能力。2培养了组员们防治糖尿病的技能, 避免了某些防治误区, 延缓了相关并发症, 提高了生活质量。3减轻糖尿病人的经济负担, 小投入大产出。4医患间, 患患间提供了极好的交流机会和场所, 拉近了人际关系, 增强了病友对医务人员的信任感, 从居民心理层面上更有利于糖尿病及相关疾病的预防和控制。5相对医务人员的健康宣讲, 活动小组组员在社区居民中的知识传播速度更快, 更广泛, 实现了糖尿病相关知识的普及, 加快了自我管理的步伐。

活动的开展, 我们医务人员也受益匪浅。具体来说, 体现在以下几个方面:1和社区糖尿病人群有了更加充分的交流, 拉近了距离, 增进了感情, 增加了信任度, 增强了医从性, 使糖尿病“个体化”治疗的效果更加巩固, 有效。也推进了社区医院所承担的健康档案、慢病管理、老年人管理、预防接种等相关公共卫生工作。2开展活动, 需要医务人员有充分的知识准备, 一定的活动策划能力, 一定的组织表达能力和一定的场面控制能力。此次活动, 让医务人员在以上几个方面得到了较好的锻炼。3糖尿病自我管理小组活动与糖尿病俱乐部相互依存, 相互补充, 医务人员在其中起到了桥梁作用, 也有利于家庭医生责任制工作的推进。4突显了健康教育的作用, 明显缓解了医务人员紧缺, 健康教育影响面有限的问题。

只有探索出好的工作方法、运作模式, 不断总结经验, 日益丰富自己的慢病管理经验, 将糖尿病患者的个体化教育, 小组式自我管理及集中性健康促进融会贯通, 激发患者内, 外源性治疗动力, 更为有效的控制糖尿病及其并发症, 才能得到患者、同行的认同, 才能得到领导的支持和帮助, 从而更好地发挥自己的专长, 为更多的糖尿病等慢病人群提供高质量的服务。

摘要：该院近年来开展糖尿病健康管理工作, 积极探索能有效控制糖尿病人群发展, 预防糖尿病相关并发症的经济有效的办法。具体措施有:成立糖尿病自我管理小组, 发展糖尿病管理小组组长和组员, 开展糖尿病俱乐部活动, 进行糖尿病相关知识培训, 巩固并推进可持续发展的活动等。

关键词：糖尿病,健康管理,自我管理小组

参考文献

[1]马晓曼, 王琴.健康教育在糖尿病控制中的作用[J].中国社区医师 (医学专业) , 2012 (33) :154-155.

[2]王雪君.社区糖尿病教育的效果评价[J].现代实用医学, 2007 (9) :702-703.

篇3：刘桥中心学校开展以学生健康服务管理为主要内容的幼儿园安全工作排查总结

一、加强学生住宿管理信息化建设

湖南农业大学后勤服务集团学生宿舍管理中心从2006年开始, 在每年的6月份,按照院系集中的原则( 以前是按年级集中居住) , 对学校所有寝室进行了一次大规模的调整,通过调整,基本上做到了院系集中制,使得住宿管理更加规范化,便于各院系、辅导员开展工作。加强与各院系之间的沟通,宿管中心工作人员深入寝室进行检查,掌握第一手的住宿情况,建立完整的学生住宿档案; 制作详细的学生宿舍分布、院系住宿分布情况表,公布在每栋宿舍楼内; 将全校学生的住宿情况制成电子文档,公布在校园网上,方便各院系、部门查看; 制定严格的住宿管理规定,明确处罚措施; 通过规范统一的数据化信息管理系统,大大提高工作效率,使住宿管理更加有序、高效,切实提升我们的管理水平。

二、进一步做好学生宿舍的安全与稳定工作

1. 加大宣传力度。在全校范围内开展 “消防安全宣传周”,号召全体学生共同参与,并且集思广溢,怎样在校园生活中防范各种消防安全问题,对于提出的意见比较新颖、实用的同学,给予一定的奖励。并将各种消防安全知识做成小册子,发到每个寝室去,提高学生的安全意识。

2. 加强检查与维修。定期组织专门维修人员对学生宿舍楼的线路、安全通道、消防设备等进行检查及维修,力争在源头上预防和控制安全事故的发生。同时,加大对学生宿舍安全用电情况的检查密度、力度,真正做到 “防患于未然”,中心在每年都会举行一次大规模的对没收的大功率电器集中销毁活动,对于全校同学起到一个宣传教育的作用。

3. 重视安全管理工作。中心实行了门卫24小时值班制,对外来人员严格进行登记,而且要求值班员每天熄灯后巡查各楼层,发现安全隐患及时采取措施,并上报片区主任。在每栋楼配有栋长,每层楼有层长,要更加强化栋长、层长的职责,真正发挥学生群体的作用。

4. 建立健全处罚机制。对于学生私拉乱接、偷电、晚归、破坏公共设施等行为,没有明确的处罚规定,尤其在现在,偷电现象屡增不减。建立健全这方面的制度,不仅规范了学生的言行举止, 在一定程度上也控制了安全事故的发生。

三、完善自身服务体系,创造良好校园生活环境

1. 加强职工队伍自身建设。通过开展各种岗前培训工作,全面提升全体职工的从业素质,加强他们的职业道德修养,要求每个职工从我做起,从点滴做起,切实提升和优化管理水平和服务水平,真正做到“服务育人、教育育人、环境育人”。在日常管理工作中,坚持每星期召开一次员工工作会议,强化对职工进行规章制度、安全管理等工作的培训,加强岗位管理,强调岗位职责,建立监督机制,通过日常考核、学生监督和意见反馈作出考评,并与工资挂钩,提高其工作责任心、积极性。

2. 加强宿舍内部卫生管理。在大学校园里,学生常常对一些水平高、影响力大的活动感兴趣,而往往容易忽视了个人劳动观念、清洁卫生习惯的养成。为给广大同学创造一个安静、卫生、舒适、安全的学习、生活环境和良好秩序,培养良好的卫生习惯,联和学工部、各院系不定期对学生宿舍的卫生、纪律、安全等进行普查,检查结果纳入学生的考核、评优体系中,对于卫生情况特别差的寝室,进行全校通报。

3. 开展行之有效的思想政治工作。学生在宿舍中要进行思想交流、人生探讨、理想憧憬,同时,在学生公寓中也会传播一些不健康的东西,一些不利于安定团结的偏激语言也会在小范围内流传。因此,要正确地把握学生在公寓中思想动态,并给予正确的启迪和引导, 利用多种形式、多种渠道,积极开展教育活动。行之有效的制度应包括: 思想动态分析制度、学生走访制度、谈心制度、经常性思想教育制度、召开座谈会和个别征求意见制度、总结讲评制度等等。灵活多样的方法应包括: 开展思想互助、随机教育、典型示范、评比竞争等。

四、加强与学校其他部门的协调与合作,培养学生自我服务意识

1. 宿舍管理中心和管理员参与对学生的各项考评工作,按栋进行各院系宿舍管理方面的评比,给院系领导一定压力,让院系实实在在的参与到宿舍管理工作中来。

2. 与学工部、院系之间,建立紧密的联系机制,定期召开座谈会, 加强相互间的沟通和了解,互相听取意见,便于日常工作的开展。

3. 入住宿舍的辅导员工作和宿管的工作形成一个互相监督的机制,各楼栋栋长、层长工作与门卫工作形成一个监督机制。要加强栋长及层长的工作,保证楼栋的安全工作,对于表现突出的学生,给予一定的奖励。

4. 要建立有效的监督机制,建立由学生代表组成的学生民主监督机构,积极参与学生宿舍的管理和服务,及时向学校和宿管部门反映学生的意见,协助辅导员、宿舍管理员排解矛盾。培育和发展学生宿舍和公寓管理的自我管理组织,把学生宿舍和公寓建成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所。

摘要：学生宿舍是学生日常生活与学习的重要场所,也是在课堂之外进行学生工作的主阵地。针对当前学生宿舍管理中存在的问题,如何加强学生住宿信息化建设及宿舍内安全与稳定工作,创造良好的校园生活环境,不断培养学生自我服务意识,对于提升学生宿舍管理水平具有重要的作用。

关键词：宿舍管理,安全稳定,服务水平

参考文献

[1]陈士福,张传新.做好大学生宿舍管理工作的几点思考.岱宗学刊,2002.