新教师见面课准备会议发言稿(通用5篇)
篇1:新教师见面课准备会议发言稿
新教师培训会发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的新教师们:
上午好!
首先做一个自我介绍,我是某某,我和黄主任一起负责教科室工作。今天受黄主任委托,借此新教师培训机会,向大家介绍一下教科室平时的工作内容和职责范围。
教科室工作主要分为三个板块——师培师训、课堂改革、教育科研。首先说一说师培师训这部分内容。
师培师训就是以教师作为培训学员,根据教师发展的需要,以提升教师专业技能、树立教师教育发展观念为目的,采用多种学习方式进行教育教学内容方面的培训学习。根据教科室研修能力考核细则,师培师训又涵盖以下内容。教学随笔、教学反思、继续教育、骨干教师团队、青蓝工程这几个方面。暂时我们学校随笔和反思统一的记录在随笔本上,教学反思要求每个月至少完成一篇。教学反思就要写关于教学方面的内容,比如你在这个月中,在教学上有哪些地方让你感动,有哪个知识点让你模糊不清,或者在学校与学生、同事之间的相处点点滴滴等都可以作为你教学反思的内容,严禁在网上随意抄袭和写不符合要求的内容。随笔没有刻意规定内容,可以根据自己喜好进行学习,并把学习内容记录在本子上,要求每一个月不少于2000字,(50岁以上的教师可以是1000字)(使用PPT)。继续教育,我校一切活动都可以归纳在继续教育范畴,在学校所进行的所有校本研修活动都可以以学时的多少来计算。学时分为规范性学时和灵活性学时,灵活性学时是教科室根据你的表现打学时。最重要的是规范性学时,进修校规定每年老师要完成72学时的任务。每学期进修校会组织相关的教研活动,例如参加学科培训、课堂改革观摩活动、组织学科说课上课竞赛活动等,完成相应的学习任务,进修校就会在继续教育系统里面录入学时。如果学时不够,会对以后职业生涯产生不良的影响。而每个老师的信息都要被录入我校继续教育系统。骨干教师团队这块,我们学校骨干教师队伍力量是非常强大的。每学科都有学科领头人,当学校开展公开课活动时,骨干教师就会发挥出非同凡响的作用。这学期我们也会在打造骨干教师这方面上再下功夫,打造一批名师。青蓝工程主要就是通过老教师和新教师在教学上“互帮互助”模式开展活动的。每年都要参加泸州市继续教育公需科目的学习考试。每次都有28学时,证书打印出来保存并把复印件上交教科室。另外,在这里强调一下外出培训的纪律,参培教师严格按照教育局、进修校的要求按时参培,没有特殊事情不能请假,每次参培都要带上笔、笔记本,认真听课,认真记录,根据进修校要求,以后参培的教师都要回学校作二次培训。
课堂改革包含各级公开课、听课评课、竞赛课、教研组活动等各种教学结构活动。进修校要求学校90%老师每年完成至少一节公开课。我校每学期也会根据实际情况组织新教师见面课和骨干教师的示范课以及研究课。要求上课老师认真进行备课、上课、反思。听课教师认真做好听课记录,要求教师每学期至少听20节,中层以上领导15节。听课记录本必须保证整洁,字迹工整,内容完善。上课教师上了课后,由教科室或年级组(学科组)牵头,组织相应的教师进行有效评课,同时教科室也会安排教学经验丰富的骨干教师听课评课,重在提高上课教师的教育教学专业技能。教研组教育教学活动主要以教研组为单位,每月按时完成集体备课、课例研讨等教育教学活动。
教育科研部分方面包括课题、论文以及各种教育教学研究活动。我校现目前有省级课题两个——《信息化环境下有效语文课堂教学研究》、《深入推进镇域内义务教育均衡发展的实践研究》,微型课题10个正在进行中。根据上级文件精神,教科室每年会组织老师们进行信息技术与实验教学和教育教学论文撰写。上期我校市级论文有2篇,县级教育教学论文共获奖31篇,其中县级一等奖11 篇,县级二等奖11 篇,县级三等奖9篇。信息技术与实验教学论文获奖4篇,其中县级一等奖1篇,二等奖1篇,三等奖2篇。
近期新教师要做的工作:完成公需科目的学习;完善继续教育系统信息。
总的来说,教科室工作重在培养教师,提升教师专业技能,提高教师教育教学素养。希望我们的新教师能尽快摆脱心境、专业上的稚嫩,不久能羽翼渐丰,在教育路上越飞越.高。也有人说“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但他应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果。他应当如星辰,远看像一盏灯,近看是一团火。”愿我们都能成为这一朵朵静静开放的百合,一盏盏闪烁的星辰,用自己的青春默默装点明天美好的教育画卷。
2017年9月
篇2:新教师见面课准备会议发言稿
(数学组)新学年,我校迎来了几位新调入老师。为了更好地培养年轻教师,促进新教师的快速成长,在学校教务处和教科室的组织下,我校新调入教师进行了历时两周的“见面课”活动。现将本次活动小结如下:
一、备课充分。
课前,新教师认真钻研教材,精心备课、制作课件,虚心向老教师请教,努力展示自己的课堂设计水平;课上,老师们激情饱满,教态自然,亲切和蔼,教学思路清晰,师生互动活跃,知识能力并重,在教学中不乏独道和精彩之处,时有亮点闪现,使课堂教学趣味盎然。
二、师生关系和谐。
本次见面课,各位老师努力构建一种更适合学生成长的互动的教学模式。老师们在课堂上都发挥了主导作用,做到了精讲多练,给学生充分的思考时间和空间,与学生共同学习,师生关系融洽和谐,课堂气氛活跃。师生之间的互动较为精彩,如刘静老师在讲“6的加法”时,先引导学生看图,说图意,再列算式,还通过摆小棒,玩手指游戏等来练习“6的加法”,让学生在一种很轻松的学习环境中就掌握了本节课应掌握的知识。
三、课堂朴实。
本次见面课,老师们都能围绕教材教学目标展开教学,课堂上没有丝毫的做作,教学过程真实,形式化的东西少见,许多课都较为真实地展示了学生的学习状态;在反复的练习中训练学生的学习能力。在教学过程中,无论是有两三年经历的老师还是刚出道的老师,他们的眼里都装着学生。努力追求高效优质的课堂。
四、课后积极反思,总结。每上完一堂课后,上课教师都积极听取了各听课教师的意见或建议,认真总结在授课中的优点,找出不足,使其尽快成长。
本次见面课,也看出了一些问题:
1、由于个别新老师以前从未教过数学科,所以在把握知识重难点方面,还把握不当。在引导学生时,过于简略。在讲解知识点时,牵涉到以前知识就前后脱节。
2、课堂练习形式单一。
篇3:新时期小学语文教师课前准备随谈
一、教师对教材中心的提炼技巧
小学教学也如此,备课前,应该先钻研教材,对教学内容的重点难点,成竹在胸,切忌在备课时,认为这也重要那也重要,面面俱到,千头万绪。蜻蜓点水的结果只能是浅辄止。下面介绍几种提炼中心的主要方法:
1.题目分析法。一篇文章的题目常能反映该篇文章的重点和中心之所在。分析题目的含义(当然要结合课文内容),尤其是抓住“题眼”分析透彻课文的中心,教学重点就自然突出来了。例如:《高大的背影》,记叙妈妈背“我”去医院看病的路上,一位三轮车工人主动送“我”去医院的事。如果抓住“高大”一词来分析:“背影”为什么“高大”?它“高大”在什么地方?教学重点就突出来了。
2.篇中揭示法。 有些教材一开始就揭示出该篇的中心,有的则在中间用中心语句来提炼教材的中心,有的则篇末点题,抓住这些词语就能够提炼文章的中心。
3.归纳总结法。先把教材分成段落或层次,根据各部分或层次的主要内容,进而分析他们在整篇教材中的位置和作用,从而概括整篇文章的中心和重点。
二、 教师备课的“模拟讲授”环节
模拟讲授或训练,作为备课的最后一个环节,往往被人忽视。其实,教案完成了,是纸上的东 西。纸上谈兵不一定能取得实战效果。要进行两个飞跃,一个是把纸上的东西变成脑子里的东西,成为印象,也就是把教案里的文字变成形象,融化在脑海里,形成意识。第二个飞跃是把意识变为行动,也就是能够按教案的设想进行实际操作。有的教师,写完教案,要看几遍,边看边想在课堂上如何动作,甚至对着镜子演示一番,像演员排练节目一样,如发现纰漏,及时修改补充教案,直到自己满意为止。这是值得提倡的。如果写了教案就搁置一边,到了课堂上在临场发挥,就有点草率了。导入设计的基本原则
导入新课和设计导语应遵循以下原则:1.符合教学的目的性和必要性。课堂教学的导入,一定要根据教学目标来精心设计导语。不要使导语游离于教学内容之外。
2.根据授课的内容设计导语。备课时可以从教学内容中抽出有概括意义的一个或几个问题,将其与学生熟知的或似知非知的事例联系在一起,设计出独出心裁的导语。由于每节教材内容有其丰富而广阔的外延,涉及许多其他方方面面的知识和事物,课堂的起始设计,也可以从他们的关联中寻找线索。导入要言简意赅或短小精悍。导入部分时间过长,使人有喧宾夺主之感。
3.导入的形式要丰富多彩。任何一种形式的授课技巧,一定要灵活运用,不可形成定式,使人产生呆板之感,导入导语也不例外。
另有, 导入技巧的运用。一是提问议疑导入。紧扣课文设计一两个问题,最好能总领全文,或从侧面入手,对理解课文起关键性的作用。例如:《司马光》一课,一位老师是这样导入的:小朋友,如果平时你和另一位小朋友玩耍的时候,他不小心掉进了一个盛水的缸里,你有什么办法把那位小朋友救出来?今天要讲的课文中的司马光,就想出了一个非常好的办法。
二是叙述故事导入。小学生爱听故事,通过讲故事可以吸引小学生的注意力,引发学生的学习兴趣。如教《草船借箭》一课,老师就可通过讲述孔明以自己的大智大勇借到十万只箭的故事导入新课,学生兴趣一定会很浓。
三是歌谣导入和谜语导入。歌谣,特别是儿歌,在儿童教育方面的作用历来备受重视。课堂教学中也引进一些儿歌,并加以引导,可发展儿童的想象力,是符合“寓教于乐”的教育原理。再如教《奇妙的“眼睛”》,先让学生猜一个谜:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。有谜语导入对“眼睛”的学习,过渡自然,学生兴趣浓厚。
导入新课的艺术和方法还有很多,如笑话导入法、成语导入法、表扬导入法、观察导入法、诗词导入法、珍闻导入法等等。切记生搬硬套,要触类旁通,举一反三。无论运用哪种导入方法一定要紧扣教学中心。
三、我们教师上课之前必须反复钻研教材
教师在上课之前,必须反复钻研教材,掌握教材的结构,了解各部分之间的关系,找出出重点和难点。并在此基础上,查阅相关资料,精心选择相关的知识作为教材内容的补充,不仅扩大了自己的知识面,也开拓了学生的视野。如:备《乌鸦喝水》这课时,在课文内容的基础上,我选择了一些难易适当的,并与学生实际联系密切的例子,让学生动脑筋思考。学习乌鸦那种肯动脑筋思考问题的好习惯。同学之间相互评比,看谁想的办法多,并且有效。既使他们掌握了课文的内容,又进一步提高了他们说话和动脑筋的能力。
篇4:新教师见面会发言稿
亲爱的领导老师们:
大家晚上好!我是滨湖寿春中学地生组的张君君。来到我们这个大集体,已经三个月了。在短短的时间里,我感受到了寿春人的温暖、团结、上进、坚韧。我相信在座的每一位新老师,肯定都感受到了那种无形的但真实存在的寿春精神。在寿春的每一天我觉得的自己都在成长,都在进步,以下是我在寿春生活学习工作的感悟。
在寿春的生活像家一样,处处都觉得温馨。每一位老师在相处中都很融洽,每一次的擦肩而过都会换来淡淡的微笑。留给我那种微笑有一种亲人的感觉,那是一种认同和鼓励。作为地生组的一员,我们组的兄弟姐妹平时吃饭在一起,打球娱乐在一起,连晚上都会自然的来到办公室,我们在一起交流生活体验,发表自己的看法。这种凝聚力使我们心往一处想、劲往一处使。这不仅提高了我们工作的效率,还调动了所有老师的参与热情和积极性。总而言之,在寿春的生活舒适而温暖。寿春已经成为我第二个家,也将永远成为我们的温暖的家园。
在寿春的工作是充实的,我的教学技能取得了进步,我的组织协调能力得到了锻炼,我的思想水平也取得了提高。
在教学工作方面,我从一开始的盲目备课,教学过程中重难点不清晰,课堂把握能力不足,逐渐转变为现在有目的有针对性的备课,教学过程能够基本把握重难点,考虑学生对知识的需求,能基本掌控课堂的节奏。我的这些进步都源自于同事们的指导和批评,他们不仅备课时对我进行指导,还抽时间去听我的课,从课前到课堂,都时刻给予我指导。我要对我的同事们说一声谢谢,你们都是我的老师。不同学科的老师在教学技能和方法上都有各自的特色,我自己也会去听听他们是如何开展教学,如何调动学生们积极性的。由于自己是新教师,在课堂管理上经验不足,我决定从书本上和同事寻求帮助。我阅读了《改善课堂的50种方法》、《教育漫话》两本书,在书本上我找到了课堂管理的灵感和启发,也将其中的小技巧应用到教学管理中,收到了很好的效果。
在安全保卫工作方面,我真正的体会到了每位寿春老师对孩子们的爱。这种爱是无私的,细致的,发自内心的。每次在校门口维持交通时,看见家长们期盼的眼神,我都都有一丝感动涌上心头。孩子们的安全真的承载在每一位寿春人身上。我尽力将自己的工作做好,让每一位家长感觉到寿春对孩子们的关怀,对家长的承诺。在澡堂值班时,孩子们洗澡时打闹,不知道节约用水,自己的衣服和洗浴用品不知道带走,还有丢饭卡的情况发生,我都时刻提醒他们。虽然我会批评他们,但当孩子们露出开心的表情和说一声“老师再见”时都会让我觉得暖暖的。
在社团工作方面,我和周仑老师承担起主要任务,其他老师积极配合,都能提供很好的意见。整个社团工作在大家的努力下开展顺利,也得到了学生们的好评。在社团活动中我提高了自己的组织协调能力,我们将社团活动作为我们主要的工作方向,努力将生物萌芽社活动开展的丰富多彩,真正的以提高学生们的综合素质,拓展学生们的视野为宗旨,让同学们参与其中,乐在其中,学在其中。
篇5:新教师见面课准备会议发言稿
敬爱的教师们,大家好!第一次来到校长这个工作岗位上,非常感谢Xx区教委给我提供了一个新的平台,我也非常兴奋能和Xx中学的各位领导、各位老师成为同事,成为战友,和大家一起工作,共同学习,共同进步!校长职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。当校长,我是新人,唯此,本人深感诚惶诚恐地,深恐学校的发展会因我而受损。毕竞之前不在其位,也未谋其政,当今天真正走上其位的时候,我确切感到了担当校长这个责任的重大。但是,一是好在在前几任校长带领下,经过大家多来年的艰苦奋斗,办学条件有了很大的改变,学校范围有了很大的发展,学校管理走上规范化和正规化轨道,教育教学质量也有明显的进步,为学校今后的发展奠定了良好的基础;二是好在学校有一支责任心强,勇于负责,善于管理,团结奋进的管理团队;三是好在学校有一支敬业奉献、积极向上,忠诚笃实的教师群体。这三好,是学校的宝贵财富,是我行动的标杆和精神的动力,因此,有了这三好,对如何带领大家把学校办得更好,我才稍微有了一点信心。实在,我最喜欢的还是当教师,不然就不会有当初小学副校长都不当,到初中来当一个一般语文教师的事情发生。固然当过副校长,但自己也一直战争在教学的第一线,感觉和学生打交道其乐无穷,其间也经常站在教师的角度思考题目希望校长能怎样做。组织安排我来当这个家,也只好勉为其难。不过对校长这个职务我有这样的熟悉:校长不是用来当官的,是来为师生发展服务的。对自己如何当校长有一个最基本的定位,那就是站在教师角度做校长,以我所能服务师生,以师生所需练我所能,最大限度地把学校的发展交给教师生,由于师生才是学校发展的关键因素。由于历来没当过正校长,没有主持过学校全面工作,因此,对怎样当好校长,怎样引领教师成长,引领学校发展真的没有甚么经验,因此,我在些提了个希望,那就是希望全校教师能推心置腹的告知我:该怎样当校长?能为教师们做些甚么?在此先行谢过,提早拜托大家。我以为自己最大的优点是:能虚心向他人学习,能接纳各种不同的建议或意见。因此,我会把学校的一些想法(或做法)说与教师们听,与大家一起讨论、协商,假如大家觉得可行就去做,大家觉得不能接受就暂不去做。我的办学思路的初步想法就是:民主管理,创建幸福学校,创造幸福教育生活,创生幸福师生。错误共同面对,题目一起解决,努力达成平安幸福,教得愉快,学得轻松,考得满意的目标,最大限度地实现教师具有较高质量的教育生活,师生得以幸福成长。我觉得自己首先得做的一件事情就是:关注教师工作的幸福感,为教师建功绩记录档案。老师们的辛劳劳动和创造不能成为过眼烟云,就必须把教师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师提升、提工资、嘉奖提供详实客观的根据,也是学校的财富。固然,教师的业务档案只记功不记过。接过校长这个重任,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职员工的支持与理解。我希望在这个学期中,每位教职工能对学校的管理与发展提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。
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