提升语文成绩有哪些方法

关键词： 成绩 题型 语文 了有

提升语文成绩有哪些方法（精选14篇）

篇1：提升语文成绩有哪些方法

注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯

就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子：“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，可在旁边批注“对苛捐杂税的强烈不满和愤怒”等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把"不动笔墨不看书的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。

提高阅读水平

阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。提高阅读水平有三种方法：一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。最后一种是多读课外书以及阅读材料。

尽情书写，提升写作能力

在语文教学中，作文是语文教学的重要组成部分，是综合语文知识、提高学生表达能力的重要途径。

首先，要教会学生搜集和积累素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”想要写好作文，必须要有素材。一方面，需要学生做一个生活的有心人，关注身边的人和事、景和物，注意观察积累并记忆下来。另一方面，需要学生多读书，读好书，从各种佳作中搜集好词好句。其次，要让学生坚持使用普通话。学好、说好普通话能够有效促进学生的写作能力。要求学生在课上课下都坚持使用普通话。只有普通话流利了，作文中的句子才会更通顺、更规范。最后，改革评价方式，激发写作兴趣。转变传统教师评改作文的方式，采用学生自评、生生互评互改、教师评价相结合的方式，分享交流，激发学生写作的兴趣。

篇2：提升语文成绩有哪些方法

作者|十一

第一，学会用书。不要让孩子认为读书就是单纯的念字识字，就随便应付一下，这样做是没有任何效果的，必须学会用书，在拿到书本的时候，要从整体到局部的慢慢研究，明白这个学期的任务和学习重点是什么。

在阅读课文的时候，要把一些重点句子，词语画出来，这样在以后的复习过程中就会对这个点格外注意，效率也会大大提高。

第二，认真对待作业。在做作业的时候，一定要有一个明确的目标，心里千万不要有做作业只是为了好交差的想法，在做作业之前要先看下书，对课本的内容复习掌握一下，做题过程中，要多动脑筋，不要抱着侥幸心理去完成。

篇3：提升语文成绩有哪些方法

一、重视自读课文的朗读教学

语文课程标准强调:每个学年段都应该重视朗读。《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》六个单元中每个单元提示都提出不同的朗读要求, 在进行自读课文的教学时朗读教学是其中一个不容忽视的环节。但在教学时, 不能让学生泛读、滥读, 要适时引导, 每个教学环节都符合不同的要求才能收到事半功倍的效果。

如在教学《夏感》这篇自读课文时, 把朗读作为贯穿整堂课的主线, 从以下方面指导学生朗读:一是听读。先播放录音朗读, 让学生初步感知梁衡散文语言的刚性气质、男性风格使学生受到强烈的感染, 与作者产生感情共鸣, 从而激起学生朗读的热情。二是自读。在听读的基础上, 再要求学生大声朗读, 读出作品中蕴含的那种“磅礴之势”, 感受作者对夏季独有的钟情。三是精读。朗读前给学生精心设计一些问题, 让学生带问题读, 避免朗读的盲目性。比如, 1.说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的? 2.首段和末段在文章中各起什么作用3.文章以“夏”为题 , 为什么只写自然之夏和农人之夏 ? 细读品味这样的优美句子:1.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发, 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。句式有什么特点? 你能发挥想象再仿写一两句吗? 2.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地, 麦浪翻滚着, 扑打着远处的山、天上的云, 扑打着公路上的汽车, 像海浪涌着一艘艘的舰船。认真读这句子究竟什么像舰船? 3.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄, 这时已酿成一种磅礴之势, 在田野上滚动, 在天地间升腾。夏天到了。这是第二段末尾的句子, 应该怎样朗读? 通过反复朗读, 品味语言, 用情去读, 用心去悟, 使文中景物、情境在学生的心中活起来。

二、重视自读课的自主、探究的语文学习新方式

在语文教学中, 要努力遵循课程标准的精神, 培养学生独立自主的学习能力和探究能力, 真正实现“教是为了不教”这一最终目标。自读课文教学尤应如此, 如教学《散步》这篇自读课文时, 我采取以下教学设计:第一步, 理解文意。学生借助工具书和有关资料, 根据课前导读和课后练习要求, 完成课文的初步阅读任务;第二步, 自主探究。引导学生对课文的内容和表达自己的心得与看法, 并提出疑问。比如, 分歧是如何解决的? 母亲为什么偏偏要走大路? 我为什么感到责任的重大? 我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的? 为什么说我背上的和她背上的, 加起来就是整个世界? 第三步, 运用实际。引导学生在阅读过程中联系自己的生活体验, 调动生活积累和经验, 从中得到有益的人生启示, 帮助自己成长。设想:晚饭后, 全家人一起看电视, 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目, 爸爸妈妈喜欢看新闻报道, 而你喜欢看动画片, 而遥控器在你的手里你该怎样做? 运用这样自主、探究的学习方式, 并联系生活实际, 使学生懂得家庭成员之间要互相谦让, 互相体谅, 互敬互爱, 这样才能使家庭幸福, 同时也使学生更珍爱亲情, 珍爱生命, 达到良好的效果。

三 、重 视 自 读 课 的 合 作 、互 动 , 让 课 本 剧 走 上 自 读 课 的讲台

新课标强调知识和能力、过程和方式、情感态度和价值感的整合;强调个体差异与整体协调的整合;在提高学生的语文能力方面, 则强调读、写、听、说、活动的整合。演课本剧正是对这些整合要求的再整合。在这一独特的动态中, 课本剧陶冶灵性的人文性功能与社会交往的工具性功能得到完美而和谐的体现, 使学生获得心灵智力的启迪。有人的地方就有表演, 我在教学实践中, 也意识到在基础教育阶段的语文教学中, 运用演课本剧这一教学形式将有利于提高学习效率, 并形成现代社会所需要的语文实践能力。

比如, 教读《盲孩子和他的影子》时, 这一篇课文, 有人物有故事, 有场景, 有情节, 基至于还有对话, 比较适于学生表演, 采用“演”的教学方式是非常恰当的。分配角色, 讨论台词计议细节, 揣摩人物心理, 再让学生分小组进行讨论, 几天后学生有了充分的准备后演出。结果学生在表演中把盲孩子的心理惟妙惟肖, 淋漓尽致地表现出来, 而且学生在准备和演出过程中, 真切地感受到盲孩子失明的痛苦、对光明的渴望、对生活的热爱, 从而激发学生关爱弱者的感情, 也深深感受到给别人带来幸福, 自己也得到幸福, 收到良好的效果。

我在教学《赫耳墨斯和雕像者》时, 也让学生当演员, 分别扮演赫耳墨斯和雕像者。学生先读课文, 分小组讨论课文, 对赫耳墨斯的爱慕虚荣、自命不凡有了一定的认识, 再让学生讨论如何演, 如何表现人物的性格。学生进行热烈的讨论后, 再分小组合作编写剧本, 进行演出。这时学生异常活跃, 将一系列夸张性的戏剧动作演得活灵活现, 十分生动。凡此种种, 不能不说是凝聚着自觉、合作、探究、创造、智慧的结晶, 不能不说是一种乐学与乐教和谐共振的结果。

总之, 在自读课教学时, 应为学生创设良好的自主学习氛围, 抛弃过去教师把繁琐的分析和现成的结论硬塞给学生的做法, 创造条件, 让学生在同教师和同学的互动中提高语文能力。

摘要：近几年来, 随着语文教材改革的不断深入, 自读课文已成为语文教材中一个不可忽视的重要组成部分。为此, 在语文教学中, 要遵循自读课文的教学原则, 落实自读课文的编排意图, 通过学生自读, 让学生积极、主动、自主地学习, 培养学生的独立阅读能力, 使自读课文教学真正为语文教育教学服务。

关键词：自读课文,初中语文教学,朗读教学

参考文献

篇4：物理成绩快速提升的好方法

马上就要初中毕业了，大家都在积极紧张地备考，我愿意把我学习的方法和同学们分享。

一、抓住课本做好预习

根据物理老师的指导，我预习的方法是：首先，看一遍教材，初步了解要学的新内容，把新的学习内容写在书上每节课标题的右上角。其次，通过预习找出疑难所在，听课更有针对性，从而提高听课效率。最后，预习新课的知识内容，通过例题反复思考，对需要探究的实验力争按照教材给出的器材，在家里先动手做做，有的器材根本找不到，就在课堂上更加认真地观察，对于不理解的过程主动请教老师。这样的预习方法使我养成了勤奋好学的习惯。

二、听课的技巧

要养成积极动脑想问题的习惯，没有积极的思考，就不可能真正理解物理概念和原理。上课一定要认真听讲，同时还要有一个笔记本，有些知识要记下来。我在物理课堂上主要是听老师讲的基本内容、基本概念、基本规律等，同时认真记好笔记，写清楚本节课的重点内容与难点内容，老师的板书内容也随时记录。我还把老师对某个重点问题的解决思路记清，方便课后遇到难题时进行查找和巩固提高。这样一节课下来，相应的知识结构框架就形成了。

三、先巩固，后完成作业

（1）做作业前，我先把本节课的概念、规律等看一遍，都理解后再做作业。

（2）按照老师解答例题的规范化要求写作业，遇到难题我先看书中例题，课外材料也翻一翻，有时还上网查找一下解题思路。

（3）老师留的作业尽量做到独立、按时完成。对个别的开放类问题，也常与班级同学一起解决。

四、复习的方法

（1）归纳知识结构。将物理一个单元的关键概念、基本原理等抽取出来，形成一个有内在联系的框架性的结构图，以此作为学习或复习的导向。比如我在复习热学的知识内容时，在网上看到了右面这个结构图，就认真学习领会，记录了下来。在学习力学、电学、光学等知识时，我就自然而然地想到做这样的知识结构图了。

（2）正确使用数学工具。不等式、图像、三角函数、一元二次方程等数学内容对解决物理问题作用很大，不熟练掌握相关的数学知识就不能彻底解决物理问题。在复习时，我把这些数学知识归类整理，标出哪些物理问题用到哪方面的数学知识。比如在用杠杆平衡方程求解力臂或者力时，涉及三角函数；研究凸透镜成像问题，当给定物距和焦距、像距和焦距关系时，涉及不等式；图像更是解决物理问题的重要手段；等等。

（3）强化训练是学习必不可少的方式和主要的举措。在做训练时，我先阅读题，了解本题涉及哪些物理知识后，再回顾解决这道题用到的物理概念、规律，回忆一下老师讲解类似问题的思路。然后对于忘记的概念规律和注意事项，再看看教材和笔记。最后迅速地把题的解答过程尽量规范地写出来。

五、考试的做法

（1）按照试题先后，先易后难答题。

（2）仔细审题，快速解答，书写规范。解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公式、算数字，则欲速不达。

（3）自我监控，自我调节，反复检查，不抢交卷。

总之，学习物理必须循序渐进、勤于思考、一丝不苟、善于总结，切忌似懂非懂。学完一章，要做个小结；学完一本书，要做个总结。俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针。”所以，最好制订一个学习计划，严格要求自己按计划学习。学习需要持之以恒，不能只凭一时的激情，三日打渔，两日晒网是学不好物理的。

篇5：小学语文书写能力提升方法有哪些

导致书法教育的低效，其根本原因是我们还没有充分认识到：“书法是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族文化、培养爱国情怀的重要途径;是提高汉字书写能力、培养审美情趣，陶冶情操、提高文化修养、促进学生全面发展的重要举措。”

如果每一位小学教育工作者都能认识到写字的重要性，人人“善待写字”，那么小学生写字能力的快速发展与提高便可计日而待也。

二、加强师资是前提

教师是决定写字教学有效性最重要的因素，如果稍微留心一下小学生的汉字书写，就可发现这样的情况：班主任的字写得好，整个班级学生的字就一定不差。著名教学论专家江山野先生认为，小学生具有向师性，这一特征强烈驱使他们模仿老师的一举手、一投足。

因此，如果教师率先把汉字写正确、规范、工整、美观，那就一定会让学生在榜样的激励中、在长时间的模仿中自然而然地写好汉字。学校可通过开展“每日练十个粉笔字“、“每周练一页钢笔字”、“每月进行一次评比”、“每学期进行一次教师书法作品展”等一系列活动，不断提高教师的书法水平。

三、把握课标是关键

《全日制义务教育语文课程标准》是有效提高学生写字水平的准绳，只有把握课标，写字教育才能做到有的放失。

关于写字的目标，课标对不同阶段都有明确的要求：一二年级能按笔顺用硬笔写字、注意间架结构，并初步感受汉字的形体美，同时养成正确的写字资势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁;三四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，能用毛笔临摹正楷字帖;五六年级能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，也能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

综观课标，可见写字教学各年段的目标呈螺旋式上升态势，从低年段的“规范、端正、整洁”逐步向高年段的“有一定速度，整齐美观”发展，而“正确的写字姿势，良好的写字习惯”是贯穿整个小学阶段的习惯目标。

笔者认为，良好的写字习惯包括：姿势正确的习惯，提笔练字的习惯，照样子书写习惯，想好再写、一气呵成的习惯，卷面无污染的习惯，等等。教师如果将良好写字习惯培养贯穿于写字训练过程中，那学生写一手好字便不再是梦。

四、课堂教学是中心

课堂是促进学生书写水平进步和发展的主阵地，课标指出：“练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，每个学段都要指导学生写好汉字。”

1.加强语文课的写字教学。写字教学是语文课程的重要部分，却又往往是被忽视的一部分，语文教师平均每节语文课必须保证进行不少于10分钟的写字训练，训练的内容主要是生字表中要求会写的生字，语文教师必须以指导有代表性或难写的字为载体，让学生悟出写好汉字的方法和技巧。

“万丈高楼平地起”，写字应从笔画、笔顺练起，在训练的过程中，教师首先要求学生观察汉字的结构特点，然后让学生观察重点笔画在田字格中的位置，接下来教师范写最难写的字，最后让学生照样子写，比一比谁的字写得更好，书写完毕师生共同进行评议，使每一位学生的字都在适时的鼓励与及时的纠正中不断进步。

另外，需要特别说明的是，无论是否养成正确的写字姿势，都要打好坚实的写字基础，都必须从入学第一天的第一节语文课抓起。

2.提高写字课教学的有效性。如果只是语文课上10分钟的写字训练，不足以实现提高学生写字水平的有效性，只有精选写字课教师、增设写字课，才是提高写字课教学有效性的重要保证，同时，还要重视对学生写字方法和技巧的系统指导。

提高写字课教学效率最有效的办法是针对汉字的结构特点进行归类指导，使学生掌握写好汉字的技巧，达到触类旁通的效果，切忌写字课放任自由，让学生想怎么写就怎么写。

在写的过程中，教师应边巡视边指导，发现好的及时表扬，并在写得漂亮的汉字处画个赞许符号;发现差的及时纠正，甚至要端端正正地给学生打个规范、美观的字样。练字应从写得像入手，给学生选好的字帖也很重要，细节决定成败，也许就因一个个对学生写字极为负责的细节，他们就练成了一手漂亮的好字。

3.抓住其他笔答科的练字机会。有人误以为学生练字就是语文老师、写字老师的责任，其实并非如此，教育学生写好字是各学科教师共同的责任。

每个教师都是学生模仿的对象，因此，在学生面前，教师应把留在黑板上的板书、留在学生作业本上的批语写得认认真真、工工整整，这样，学生就会自觉模仿，从而逐步提高自身的书写水平。

五、激发兴趣更重要

“兴趣是最好的老师”，从某种意义上说，兴趣与习惯比方法更奏效，如果学生对写字不感兴趣，甚至产生厌烦、倦怠情绪，就很难练就一手好字。

因此，教师应采取多种措施激发学生的写字兴趣，可上网搜寻古今书法家的故事，如王羲之“入木三分”、“清水池变”的故事;还可以将与写字相关的知识编成学生喜闻易记的儿歌，让他们熟记于心;也可以通过适当组织书法比赛，评出出色书法作品进行展览，评出校园小书法家让其荣登于学校荣誊殿堂，同时颁发奖状，使之体验写字的喜悦，从而调动其写字的积极性。

另外，有条件的学校还可以组织学生到本地书画院参观书法大家的书法作品，或是在网上搜索一些书法名家的作品来欣赏，使学生在结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓中感知汉字的美，从而情不自禁地对汉字产生热爱之情，激发起写好汉字的欲望，变“要我练”为“我要练”，一旦产生了这样的效应，学生的识字水平就会急转直上。

六、营造氛围不可少

篇6：提高物理成绩的方法有哪些

提高物理成绩的方法有哪些

1.独立做题

要独立地保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

2.独立解物理题，可能有时要花费一些时间，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

3、物理过程

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

4、上课

上课要认真听讲，尽量少走神。不要以为老师讲的内容简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

高中生提高物理成绩的关键

1、很多高中生认为自己初中的物理成绩好，高中学好物理自然也不在话下。但是到了高中之后，物理的难度就会大大的提高，如果高中生不改变自己的学习方法，物理成绩就不会太好。所以，要想学好高中物理，就需要高中生先对物理产生浓厚的兴趣，再加上好的学习方法。

2、在高中物理学习期间，在课堂中的时间很重要。所以听课的效率高低，决定着物理成绩的高低。课前预习能够提高听课的针对性，有助于提高课堂效率。

3、高中上想要学好物理，需要坚持在上完课后，做好当天复习。复习的目的是为了将当天上课内容巩固下来，同时也是检查当天课堂听课效果如何。

高三物理实验技能提升方法

1、对基本仪器使用的练习

物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行操作的练习

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。

4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力

篇7：高二提高数学成绩的方法有哪些

第一，要提升数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，不少学生对游戏痴迷，而且玩游戏的“技术了得”，其关键还是感兴趣，学数学也一样，如果看到题就烦、看到课本就困，很难将数学学好。所以一定要培养数学学习兴趣。

那么，该怎样培养数学学习兴趣呢?亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”因此，要提升数学学习兴趣，就要善于提问，勇于质疑，在解决疑问的过程中，慢慢就会感兴趣了。学习的目的在于运用。尝试着用学到的知识来解决实际问题，这样才能体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。要想培养数学学习兴趣，还要多接触，接触多了、多下了功夫，慢慢就会有一些学习心得和体会，兴趣自然就来了。

第二，要加强自律性

有一个不争的事实，学习不是一件轻松的事。当然，也没有很多同学认为的那样痛苦，学习是同学们提升自己的过程，因此是学生的自愿行为。平时要严格要求自己，利用好高中时段的每一分每一秒，去做更加有意义的事情。

第三，课上要认真听讲

很多同学课堂的表现通常是，老师讲到哪算哪，老师讲什么我就记什么，不清楚老师下一步要讲什么，也不知道老师解题的具体思路，这就叫“填鸭式”学习，老师“喂”多少，学生就“吃”多少。这样的学习方法是无法提高成绩的，只有课前进行预习，上课才能主动去学习，针对自己不会的知识，认真学习，数学与其他学科不同，必须循序渐进，要注意打好基础。

第四，适当多做一些习题

课本的例题和课后练习题都是各方专家经过多年经验总结出来的精髓，预习过程中要尝试做一下练习题、熟悉一下例题，不仅能帮助我们理清思路，巩固预习的知识要点，同时也能为今后做题积累宝贵经验。其次要有重点，每年必考的函数、三角函数、立体和平面几何、概率、不等式、数列等内容，每一个知识点可以找出有代表性的习题进行重点强化，这样，既能够节约时间，又能增强答题自信，

第五，要学会举一反三

高中数学一道题可能有很多种解法，遇到不会的时候，尝试着从另外一种思路入手，没准就能豁然开朗，学数学一定要明白“条条大路通罗马”的道理，只有做到局一法三，才能触类旁通，不断提高水平。

高二数学学习的八个习惯

1、课上高度专注

数学学习，主要是在课堂上，所以课内的学习效率非常重要。正确的学习方法是：上课紧跟老师的思路，开动思维预测接下来的步骤，对比自己与老师在解题思路上的不同。课后复习不留疑点。要特别抓住基础知识点和基本技巧运用，将知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，形成自己的知识体系。

2、课下主动预习

学习不能只等着老师来教。要想有好成绩，须牢牢抓住预习、听课、作业、复习这四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助孩子了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、各类题型熟练掌握

学好数学，熟悉各种题型是必须的。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高分析问题、解决问题的能力，掌握解题规律。

4、审题仔细不马虎

审题能力是学生多种能力的综合表现。做题要审题，预习要仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

5、独立思考完成作业

一般来说，独立完成的东西，印象比较深刻。不盲跟随成绩好的同学的看法;不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按时完成，并能作到举一反三，多思多想。

6、爱问问题

高分学生的主要特点之一，就是爱问问题，这里的问问题不是盲目的，而是带着自己的思考去问。在自己解决了多少次没有找到途径的时候，寻求帮助。问问题，是学生真正进行思考的反应，想要寻求的答案也不仅仅局限于一道题，而是一种思维方式。

7、善于用数学知识解决问题

学习的目的在于应用。高分学生更愿意主动表达自己对学习问题的见解。不要闷头苦学，这样才能对学到的知识加以灵活运用，能起到巩固和消化知识的作用，有利于将知识转化成能力，还能培养学习数学的兴趣。

8、能正确对待考试

心理素质是一个学生学习成败的关键。多少成绩优异的学子最后毁在了心态上。调整心态，冷静下来，思路清晰，对自己有信心，坦然面对， 对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。

高中数学学习的九个方法

1、配方法

通过把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式解决数学问题的方法，叫配方法。配方法用的最多的是配成完全平方式，它是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式，是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法

在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7、面积法

平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

8、几何变换法

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：(1)平移;(2)旋转;(3)对称。

9、反证法

篇8：提高学习成绩的方法和技巧有哪些

第二，平时做练习或作业或考试，一遇到错题就整理到错题本上，并在旁边简单的写明做错的原因，例如粗心、知识点没有掌握等。

第三，认真对待老师布置的作业、练习等，做题时不要看任何答案，自己先做，做完再对答案，并找出为什么错，正确做法是什么样的。

第四，不管什么时候，只要遇到不懂的就问，不要害羞，这是值得赞扬的行为，坚持问，一个月下来就会有很大的进步。

篇9：提升语文成绩有哪些方法

还是举例子。就在刚刚有同学问我，为什么制取氯化铁固体不能加热蒸干氯化铁溶液。原因是加热氯化铁时氯化铁会水解。我告诉他答案之后继续问，这个答案能不能让你回想起任何有关的化学知识?他想了半天没想出来，这就是没有建立起一个知识网。

通过这道题你应该能想到很多，比如氢氧化铁胶体的制备就是把饱和氯化铁溶液滴入沸水，铁离子水解。联系得多紧密啊。想到这了你就可以顺便回顾一下氢氧化铁胶体的制备方法、物理和化学性质。

继续发散你还可以举一反三。什么样的离子加热会水解?什么样的盐可以蒸干溶液制得?甚至你还可以发散到含结晶水固体物质的制备上。有哪些方法可以得到含结晶水的固体?重结晶的操作步骤是什么?当然太往外的这些发散并非必要，只是用以说明这个发散是可以几乎无穷无尽的。

刚才这个例子简单一些，再来一个比较有难度的例子。

有一道题是这么问的：铝表面有致密的氧化膜，那么能否用它来腌制咸菜?答案是不能，氯离子会破坏铝的氧化膜。这道题就属于典型的偏难怪，我一开始以为应该往铝离子对人体有害这个方向答，花了好长时间才想到氯离子可以破坏氧化膜(这句话在教材上是有的，原话是盐可以破坏铝离子氧化膜)。

相信大多数人答不对这道题，但是之后呢?这道题就白错了吗?我们是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢?

演示一下这个思维过程：

首先，氯离子在溶液中破坏铝的氧化膜，应该属于一个离子反应，而且不涉及氧化还原。

离子反应的条件是什么?离子浓度减小，一般来说就是生成沉淀、气体、弱电解质和络合物。具体这个反应里，不生成气体、弱电解质，反应环境是弱酸性，应该也不会有沉淀。于是我们可以推断，可能是生成了络合物。

这时候我们再回忆一下铝的络合物，高中比较常见的是Na3AlF6(冰晶石)和NaAl(OH)4(偏铝酸钠)。氯离子的性质和氟离子、氢氧根比较接近，推测也产生了络合物，可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-，通过查资料或者问老师，我们可以知道主要产生了[AlCl4]-。

再进一步的话，我们可以思考为什么铝容易形成四配位的配合物，而钠、镁几乎不产生配合物呢?原因是AlCl3外围有6个电子，属于缺电子化合物，而配合的本质是Cl-提供2个电子，这样就形成了8电子稳定结构。

最后我们试着写一个方程式：你看，在上述的思考过程中，我们依次串联、回忆了离子反应条件、常见金属化合物、络合反应、原子结构、反应方程式的书写与配平。每次这样的思考都能帮助你加深以往知识点的记忆，还能起到查缺补漏的作用。

一次联想或许起不到太大最用，但如果你坚持下去，你的知识体系将成为一个高度自洽的关系网，这样你就再也不会感觉到化学知识点散乱无章、无从下手了。

篇10：让学习成绩变好的方法有哪些

第一，为孩子准备一个错题本，凡是错题都要重点抄录复习，一段时间进行一下分类整理。

第二，用红笔重点标注错误之处，让孩子找到哪里错了，加深印象。

第三，找出错误的原因，为什么会出错，哪一步出错了，吸取教训。

第四，写出正确答案，重新做一遍，做对为止。

2、应对磨蹭，写作业要计时

我们可以在孩子写作业时，给他一个计时器，同时将写作业的时间及时地反馈给老师，或者家长可以同孩子一起比赛，比如，在做口算题的时候。这样可以渐渐纠正孩子磨蹭的问题。

应对不专心，用“舒尔特方格法”和追视法

第一，“舒尔特方格法”。

画一个表格(如下图所示)，让孩子在格子内任意填写上阿拉伯数字 1～25 。训练时，要求孩子用手指按1～25的顺序依次指出其位置，同时诵读出来，七八岁的孩子可能需要42秒，12～14岁的孩子可能需要26秒，这样像做游戏似的每天坚持练习，可以提高孩子的注意力水平。

第二，追视法。

比如，有10条像乱麻一样的线，一条线前面写“1”，然后让孩子顺着它找到尾巴，在后面写上“1”，第二根写上“2”……最后到第十条，这个如果能在1分钟内完成就说明孩子很专心了。

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篇11：提升语文成绩有哪些方法

参加英语角直接和外国人进行英语对话，锻炼口语;

在网上寻找外国笔友，让他帮助练习口语;

去书店买英文有声读物，多跟读，学会正确的发音和断句。

这些方法因人而异，具体有没有用还要视情况而定，适合自己的才是最好的。

扩展资料

英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言(作为母语)，也是世界上最广泛的第一语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

篇12：提升语文成绩有哪些方法

作者|十一

第一多提问。如果遇到不懂的问题不提出来，问题就得不到解决，你就永远不知道这道题的答案，后面可能还会堆积越来越多的问题，要学会思考，自己发现问题，不懂就问，这也是清除学习隐患的好方法。

第二，总结比较。在学完一章内容之后，做一个框架图，归纳总结好做一个比较，理清它们之间的关系，避免相似的知识点混淆。平时做作业、考试都会有做错的题目，要在一个本子上记下来，写上这道题的全部解题方法和思路，总结同一类型的解题规律，对今后的数学学习会有很大的帮助。

篇13：高二语文成绩提升方法

古诗词：古诗词在现代考试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。

作文：在考试中所占的比重不用小编说了吧，对于如何写好作文，百度一下应该会出来很多相关内容，具体方法小编就不在阐述了，但是有一点要说明的是，作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。

课外知识：如果你只是想要及格的话，学习好课内的知识就足够了，但是你想要学的好的话，仅仅是课内知识还是远远不够的，我们需要补充大量的课外知识，当然，考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。

篇14：提升语文成绩的方法

高中阶段学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。对于许多高中生，经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。所以，转变认识，首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。其次，要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的，除了客观原因外，学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法。再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。

2.明确战略

明确战略就是从全局的角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是：

第一类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的;心知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错;确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。所以一定要经常在求学网上练习。

第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。

第三类问题是不会的题。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住不理解，更谈不上应用。

策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半，不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。

3.消灭第一类问题