提高GRE阅读能力其实很简单

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提高GRE阅读能力其实很简单（精选3篇）

篇1：提高GRE阅读能力其实很简单

其实很简单

“抓强盗――抓强盗啊!……”女人歇斯底里地叫喊着。

光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人;被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。

大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有;不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。

沉默。好一阵可怕的沉默。

沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。

歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧?再不识趣老子捅了你!”

小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。

很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去;但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧 抓住刀柄，不让尖刀深入;一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。

女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。

歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。

众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。

有人赶紧掏出手机报警。

警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。

人们小心扶住小伙，送上警车。

“儿子，我的儿子!”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。

警车一路鸣笛，将小伙送到医院。

幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。

有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。

“他可是我们单位最胆小怕事的人啊!”

“平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁!”

“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信!他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪!”

……

这样的议论传出，记者深感蹊跷。

“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出?特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前?”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。

小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……”

“当然想听真话!”

“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。

记者认真地点点头。

“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀!’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧?”

记者一愣：“就这一点?”

“对，就这一点!”

(选自《小说界》第1期，有删改。作者戴希)

1根据小说内容，将下列情节补充完整。(4分)

歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→_①，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→_②，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。

2结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。(5分)

(1)大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。(这个场面描写有何作用?)(3分)

答：__________

(2)众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。(加点词语妙在何处?)(2分)

答：__________

3小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意?(3分)

答：__________

4有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看?请简述理由。(5分)

答：__________

【答案】1①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤②有关部门要给小伙评见义勇为奖.小伙的行为却受到同事的质疑。【解析】试题分析：此题考查学生对小说内容的理解和把握，把握小说脉络，根据提示内容，把所缺情节填上即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2 (1)运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶).与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。(2)“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。【解析】试题分析：此题考查学生的赏析能力，(1)采用了排比的修辞，排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶)，与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。(2)此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时间情状。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应。反衬他见义勇为的不易;为下记者探寻小伙见义男为的原因作了铺势。【解析】试题分析：此题考查学生的赏析能力，从表现手法的角度，是采用了衬托(反衬)的手法，反衬出这个行为的来之不易。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4(5分)评价要求与答案示例:

我认为不是文不对题。 第一层级：只关注文章的表层肉，仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个行为的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。

例1：因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。

例2：因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。

例3：因为小说表现的是小伙勇阗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。

例4：因为小说要表达的主题是：作为父亲，在孩子面前作出表率很很简单。

例5：因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个人战胜歹徒其实很简单。

例6：

因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手)，战胜邪恶其实很简单这一主题。

第二层级：从写作意图角度阐发，理解较深刻，表达清楚。

例1：因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个人战胜自我(懦弱)其实很简单(只要勇于付诸行动)。

例2：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手)，战胜邪恶其实很简单这一主题。

例3：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是：在危难面前，只要有人站出来，人性之美被唤醒其实很简单。

例4：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓励人们重拾“真善美”的信心，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。

第三层级：从表现主题的艺术效果角度来分析，理解深刻，阐述全面，表达简明。

例1:因为这篇小说的主题是:人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。此题目简洁质朴二含着作者对创建美好社会的愿望和信心。

例2:因为这篇小说的主题是:只要有人挺身而出，见义勇为这种正能量就能得到传递，良好

的社会风气就能形成(倡导良好的社会风气其实很简单)。此题目简洁质朴，隐含着作者对创

建美好杜会的愿望和信心。

例3：因为这个故事意在告诉人们：在关键时刻只要有人挺身而出，见义勇为，那么唤醒人性之美，打造具有良好风气的和谐社会，其实很简单。这个简单的题目中含着作者对真善美的呼唤，也引发读者对自身行为的反思。

我认为是文不对题。

第一层级：着眼于题目本身，理由含糊。

例：因为此题目与文章内容不符合，况且此题目太一般，不生动。

第二层级：着眼于故事内容阐述，理由尚合理。

例1：因为文章主要写小伙弱不禁风却挺身而出，在众人的合力下才制服歹徒，其实并不简单。

例2：因为文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。

例3：因为众人能受小伙感染，一齐出手制服歹徒并不简单。

第三层级：多角度阐述，理由较充分，能自圆其说。

例：理由：其一，文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙因为儿子的鼓动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写弱不禁风的小伙勇斗歹徒，是在众人的合力下才制服歹徒，这其实并不简单。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之类，这样更贴切，更能突出主人公形象。

篇2：提高GRE阅读能力其实很简单

幸福是对生命意义和品质的领悟与感受，是对人生自由和轻松的体验与感觉。人生百态，所谓幸福的秘诀，其实就是面对自己简单的内心。

一个人活着都会有一个支点，生命的过程本身就是一个欲望燃烧的过程，人际穷达，事业兴衰，既要不懈努力，又要顺其自然。百米冲刺，有人瞬间就拥有辉煌，而奔跑一生，有人却终生与奖牌无缘。然而奔跑是生命的必须，没有奔跑，我们就会与幸福和痛苦擦肩而过，就会与生命的意义和生存的质量擦肩而过。

幸福绝不是去期盼和追求没有的东西，而是尽情地享受已经拥有的一切。对于一个男人来说，我觉得只要拥有一个和睦的家庭，拥有一副健康的身体，拥有一份美好的心情，有一个爱自己的女人就足够了，就已经是世界上最最幸福的人了。

人的一生，能够守住一份幸福，并不是一件容易的事情，你需要舍去很多东西。所以，有人说，女人不必太美，只要有人深爱；女人不必太富，只要过得幸福；女人不必太强，只要活得尊贵。这是对幸福女人的写照，也是对女人幸福的诠释。当然，境由心造，一个女人是否幸福完全由自己的心去感知。做一个幸福的女人，最重要的`是满足现有的一切，不苛求现有的生活。有一剂古老的养生秘方，其药四位：一曰无事以当贵，二曰早寝以当富，三曰安步以当车，四曰晚食以当肉。

篇3：提高GRE阅读能力其实很简单

外文章。

复习GRE不止要看各类考试资料教课书籍，也需要阅读一些课外读物帮助提升实力，原版杂志无论从文章难度还是涉及内容上来说，都跟GRE考试，特别是GRE阅读有较大的相似度，可以说是最适合GRE复习的课外读物之一。不过，看原版杂志练GRE阅读提分也需要讲究方法，只是走马观花一看而过并不是正确的方法。下面本文就为大家具体讲解看原版杂志提升GRE阅读分数的心得技巧。新GRE机考加试规则大揭秘

一、看原版杂志对复习GRE有哪些好处?

那么看原版杂志对于备考复习GRE来说到底有哪些实际价值和好处呢?

1. GRE词汇&填空

首先从词汇上来说，GRE考试对于词汇的考察不仅体现在量上，对质也有很高的要求。考生不仅要背出单词的含义，还要学会辨析和使用词汇。而原版杂志中的文章由于难度和内容上与GRE考试相近，在词汇使用方面常会大量运用各类GRE词汇，对于很多词汇也常常会用各类近义词进行替换让文章更显出色。因此通过看杂志来学习巩固复习GRE词汇的含义和辨析用法，可以说原版杂志是相当好的选择。

2. GRE阅读

看原版杂志最能够提升的应该就是GRE阅读了。事实上，许多GRE阅读文章本身就是选自杂志中的文章并加以适当改动而来，因此从文章风格上来说，看原版杂志就等于是变相在看GRE阅读文章。而无论是文章涉及的各类背景知识，还是其中对于长难句的运用，考生都可以在GRE阅读中找到相似之处。常看原版杂志的考生，面对GRE阅读时，往往会觉得十分亲切，考试压力也会更小。GRE逻辑阅读烧脑难题怎么做?

3. GRE写作

原版杂志的文章文笔相当优秀，各类遣词造句的使用可谓经典，而文章中对观点理论的阐述和论证，也有很高的借鉴价值，而这些恰恰都是GRE写作所需要的。因此，多看杂志，考生的写作能力必然会在无形中逐渐提升。而把这些技巧心得运用到GRE写作中，想要拿到作文高分自然也就不在话下了。

二、怎样正确阅读和使用原版杂志?

虽然看原版杂志好处不少，但考生也需要讲究正确的阅读和使用方法。充分用好杂志内容需要注意以下几点：

1. 培养端正的阅读态度

大家在看文章的时候总是会想当然下意识地根据自己喜好进行挑选。一些不感兴趣的话题往往会直接跳过。但在GRE考试中无论文章题材如何考生都必须认真去看，因此常会让一些人觉得很痛苦。所以，为了端正阅读态度，做到对所有题材内容都一视同仁，大家在看杂志的过程中也要注意避免挑食，哪怕是完全不熟悉不了解的话题，也需要认真投入地阅读，逐步培养对于所有文章一视同仁的阅读态度。这种态度对于GRE考试是十分重要的。

2. 看文章学会找重点

GRE考试中最让人头疼的就是长篇阅读，文章内容那么长，光是读完就要花不少时间，可以说是许多考生考试时间来不及的罪魁祸首。阅读长篇文章需要学会抓重点、跳读略读等技巧，要做到读完后脑海中对文章主旨和结构框架有所印象。而这些技巧和能力的培养，完全可以通过阅读原版杂志的文章来进行锻炼。大家还可以结合笔记进行整理，提高对长篇阅读的适应力。

3. 训练猜词技巧

在阅读过程中遭遇生词在所难免，哪怕是背熟了GRE词汇也偶尔会碰到冷僻词汇。看原版杂志也常会遇到这种情况。因此，考生完全可以通过阅读杂志来锻炼自己的猜词能力以及在生词干扰下理解文章大意的能力，应对考场上GRE阅读中生僻词。

4. 学习遣词造句

如上文所说，原版杂志中的文章质量很高，特别是在遣词造句方面都可以达到GRE高分满分范文的水平。因此，大家在阅读过程中，也可以适当摘抄记录一些好词妙句，适当背诵后灵活运用到自己的写作之中，让文章增光添彩。

三、提升GRE阅读能看什么原版杂志?

有许多质量优秀适于作为GRE备考课外读物的原版杂志刊物，比如《时代周刊》、《新闻周刊》等等。大家如果有比较方便能够接触到这些内容的渠道，完全可以把它们纳入自己的课外读物书单之中，结合备考复习计划进行阅读。另外，小站每天都会为考生推荐一篇精选双语阅读，确实想要提高阅读能力的同学真的应该每天都看一篇呢。

以上就是本文关于原版杂志和GRE阅读备考提分的一些介绍，希望大家也能够根据自身的备考计划，安排好课外杂志的阅读环节，为考试积累更多底蕴，在GRE考试中发挥出色，分数更上一层楼。

GRE考试阅读真题及答案

Passage 4

Writing about nineteenth-century women’s travel writing, Lila Harper notes that the four women she discussed used their own names, in contrast with the nineteenth-century female novelists who either published anonymously or used male pseudonyms. The novelists doubtless realized that they were breaking boundaries, whereas three of the four daring, solitary travelers espoused traditional values, eschewing radicalism and women’s movements. Whereas the female novelists criticized their society, the female travelers seemed content to leave society as it was while accomplishing their own liberation. In other words, they lived acontradiction. For the subjects of Harper’s study, solitude in both the private and public spheres prevailed—a solitude that conferred authority, hitherto a male prerogative, but that also precluded any collective action or female solidarity.

1. Which of the following best characterizes the “contradiction” that the author refers to?

A. The subjects of Harper’s study enjoyed solitude, and yet as travelers they were often among people.

B. Nineteenth-century travel writers used their own names, but nineteenth-century novelists used pseudonyms.

C. Women’s movements in the nineteenth-century were not very radical in comparison with those of the twentieth-century.

D. Nineteenth-century female novelists thought they were breaking boundaries, but it was the nineteenth-century women who traveled alone who were really doing so.

E. While traveling alone in the nineteenth-century was considered a radical act for a woman, the nineteenth-century solitary female travelers generally held conventional views.

Consider each of the choices separately and select all that apply.

2. According to the passage, solitude had which of the following effects for the nineteenth century female travelers?

A. It conferred an authority typically enjoyed only by men.

B. It prevented formation of alliances with other women.

C. It relieved peer pressure to conform to traditional values.

答案：A B E

GRE考试阅读真题及答案

Although vastly popular during its time, much nineteenth-century women’s fiction in the United States went unread by the twentieth-century educated elite, who were taught to ignore it as didactic. However, American literature has a tradition of didacticism going back to its Puritan roots, shifting over time from sermons and poetic transcripts into novels, which proved to be perfect vehicles for conveying social values. In the nineteenth century, critics reviled Poe for neglecting to conclude his stories with pithy moral tags, while Longfellow was canonized for his didactic verse. Although rhetorical changes favoring the anti-didactic can be detected as nineteenth-century American transformed itself into a secular society, it was twentieth-century criticism, which placed aesthetic value above everything else, that had no place in its doctrine for the didacticism of others.

1. Which of the following best describes the function of the highlighted sentence?

A. It explains why the fiction mentioned in the first sentence was not popular in the twentieth century.

B. It assists in drawing a contrast between nineteenth-century and twentieth-century critics.

C. It provides an example of how twentieth – century readers were taught to ignore certain literature.

D. It questions the usefulness of a particular distinction between Poe and Longfellow made by critics.

E. It explains why Poe’s stories were more popular than Longfellow’s verse during the nineteenth century.

2. In the context in which it appears, “conveying” most nearly means

A. carrying

B. transferring

C. granting

D. imparting

E. projecting

答案：D B

GRE考试阅读真题及答案

During the Pleistocene epoch, several species of elephants isolated on islands underwent rapid dwarfing. This phenomenon was not necessarily confined to the Pleistocene, but may have occurred much earlier in the Southeastern Asian islands, although evidence is fragmentary. Several explanations are possible for this dwarfing. For example, islands often have not been colonized by large predators or are too small to hold viable predator populations. Once free from predation pressure, large body size is of little advantage to herbivores. Additionally, island habitats have limited food resources, a smaller body size and a need for fewer resources would thus be favored. Interestingly, the island rule is reversed for small mammals such as rodents, for which gigantism is favored under insular conditions.

1. The primary purpose of the passage is to

A. question the plausibility of one explanation sometimes offered for the dwarfing of certain species living on islands

B. argue that dwarfing of certain species living on islands occurred prior to the Pleistocene

C. cite evidence suggesting that dwarfing may have adverse consequences for some species living on islands

D. present some possible explanations for the dwarfing of certain species living on islands

E. contrast the effects of insular conditions on species with large body size and species with small body

2. According to the passage, which of the following statements about body size in mammals is true?

A. A large body is unfavorable to mammalian species’ survival under most conditions.

B. A large body tends to benefit small mammals living on islands.

C. For most herbivorous mammals, a large body size is easier to sustain in the absence of large predators.

D. Under most conditions, a small body is less beneficial to herbivorous mammals than to nonherbivorous mammals.

E. Among nonherbivorous mammals, a small body is more beneficial on an island than on a mainland.

答案：