作文一处景观

关键词：

作文一处景观（精选6篇）

篇1：作文一处景观

我去过许多地方，看过不少风景，但是那一次独一无二的日出，还是深深印在我的脑海中……

早一晚，我们睡在大罗山上。凌晨五点，我和爸爸用被子把自己紧紧包着，一小步、一小步来到顶峰，因为天气实在太冷了。我吸了一口冷气，那冷气溜进我的身体，在我的身体里躲猫猫呢，好像是冰块做的一样。正在这时，山下出现了一条白线，很快，太阳公公露出了头，透出了光芒，照在我的脸上。天边的云彩，一下子被太阳照红了。草被照红了，花被照红了，我的皮肤也被照红了……火红的太阳才露出了一半，大罗山上早已人山人海，人们昂首东望，等着、盼着，好多人都拿起手机，捕捉着最惊心动魄的时刻!日出真是一道亮丽的风景啊!过了一会儿，太阳公公的身子全都出来了，高高地挂在天空，那明亮的阳光照耀着我们的眼睛。天已经大亮，举目四望，她在晨光中，自信满满地来到了天空，对着我们微笑，真美好呀!“HELLO”(你好)，太阳公公，感谢你又照亮了新的一天了!

我坐在大罗山上，静静地看着挂在高高的天空中的太阳。多么美，多么浪漫的一天啊……

篇2：作文一处景观

我爱日出，更爱在飞机里巧遇的那次。

我们四点半起床，登上从哈尔滨飞往温州的飞机。这时，月亮渐渐下去，只有残星和夜空相伴。飞机起飞的时候，天空上的残星下去了，“鱼肚白”渐渐出现，太阳露出了几根“头发”。接着就是满天的霞光，云层变得五颜六色，美极了。这时的太阳露出了头，使大地大地仿佛铺上了一层鲜红的织锦，使我陶醉。飞机越飞越高，渐渐地飞到太阳上方。而太阳也一寸一寸地离开了地平线，照耀着花草树木和一栋栋的房子。这时的太阳一点也不刺眼，像一个巨大的蛋黄。大约过了10分钟，这时侯，太阳原先羞答答的面孔又发生了改变，由朦胧变得明亮，世界一下子变得明亮了起来。我第一次低着头看太阳，那种太阳在你脚下的感觉真的无法用语言形容。但是很快，随着飞机越飞越高，穿过一个云层后，太阳突然就在飞机上方了。这时的太阳已经很刺眼了，根本无法用眼睛直视。

我静静地坐在飞机上，闭上眼睛睡着回笼觉……

篇3：作文一处景观

在实施素质教育和课程改革中, 作文教学应多给学生留一处芳草地, 采用诱导的方法, 一方面引导学生广泛涉猎课外知识, 把那些优词佳句也摘进日记、周记中, 多积累、多翻阅、多领悟、多表达。一方面我对自己的作文教学做了调整, 以张扬学生的个性, 表现他们的存在价值、思想感情为突破口, 采取如下措施:

一、拉近

即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。现行的课改方案和课本是我的教学指导思想和教学范本, 但因为语文教材版本不同, 难免面考虑得多, 点考虑得少, 有的地方还是显得空泛, 脱离具体实际。学生为完成任务要么假大空, 要么把试卷前面的阅读题抄下来, 要么便是千人一面的文章。我布置作文时, 不拘泥于教材中习惯的作文体系, 总是设身处地地拓宽思路, 拉近距离, 让他们尽量写他们所知、所感、所想、所愿的事情。

二、参入

就是要使每个学生都自愿、自觉、自信地参入作文。作文受主、客观等多种因素的影响, 其中个人文化素质影响尤大, 知识的宽窄、阅历的深浅、经历的丰歉、反映问题敏钝等等, 都对写文章大有影响。再加上偶然因素, 如独特的境遇、偶然的涉猎、一时的灵感等影响就会出现这样的事情, 如有的老师说的“唔, 这家伙成绩不好可是作文还可以。”“嗨, 怎么搞的, 你基础知识还可以, 作文却写不好?”也有可能某个学生以往难见好文章, 偶然漂亮一回, 但老师又认为是抄袭, 予以否定。假如我们的老师能够打破老框框, 抛弃成见和偏见, 不但看重一贯作锦绣文章的学生, 而且善于鼓励“偶尔露峥嵘”者, 让他们也能在众人面前风光风光, 那么这些学生就会感到自己终于被老师发现了, 得到同学们的承认了。这是一种多么巨大的成就啊!他们会看到成功、看到希望, 会树立这样一种自信心:“嗨, 我还是不错的!”当一个学生具备了这种良性心理时, 我们老师还愁学生不写作文、不交作文吗?一个人只要他的价值得到了一次承认, 就会产生十次二十次参入的积极性, 尤其是小学生, 更应多加鼓励。

三、表现

让学生参入并不是目的, 让学生表现自己的存在价值———能力、进步和成绩, 才是目的, 才是一种推动力。表现的形式是多种多样的, 传统的一些方法如在班上范读, 在墙板上张贴, 不失为好形式, 但更重要的是要用自己的心去感召学生, 并诉之于笔端。给学生写作文分数, 那只是一个大概和抽象的评价, 眉批尾批以及总评, 那是看学生“表演”得出的印象。但老师不要把自己当成是一个脾气好耐性好的观众, 或者是加油助威的啦啦队员;鼓励和商榷的语气要多, 批评和指责的话要少。不要想毕其功于一役, 要给人时间、机会。不要责备求全, 只要有一个段落甚至是几句话不错, 老师就要抓住不放予以肯定表扬。还有一种形式是让学生评价老师, 老师的评语也可以让学生提出质疑和反评 (这一点小学生一般会通过其父母、亲戚等做到) 看谁更言之有理。这样既表现自己又达到目的。

实践证明我们在进行作文教学时, 积极地创造氛围, 给学生一片自由发挥的创作空间, 及时而不失时机地赞美, 相信在写作这片芳草地上定能开出绚丽多彩的花朵。

摘要：如何提高学生的写作淡水平, 给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的, 让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩, 才是目的, 才是一种推动力。

篇4：写一处自然景观

小丫：毛豆，这次习作要写的是一处自然景观。说说看，你曾经游览过哪些地方?

毛豆：我游览过家乡的国家AAAA级清水岩风景名胜旅游区，厦门的琴岛鼓浪屿，还有……

小丫：我到过素有“中国第一奇山”之誉的黄山，还有风景如画的桂林……

毛豆：我去过的地方的确不少，可是要让我写一处自然景观，这还真有点难度。

小丫：哼，这有什么困难的!写一处自然景观不就是把自己所看到的景物一一地写下来吗?

毛豆：小丫，你想得也太简单了吧!如果我告诉你，暑假里我到九寨沟游玩，参观了镜海、熊猫海、芳草海、天鹅海、剑岩、原始森林、悬泉、五花海、五彩池等景点……这样能行吗?

小丫：嘿，这还真有点像是在记流水帐!习作提示告诉我们，写一处自然景观，要注意写出它的奇特之处。我想，我们还是请老师给我们指点指点吧!

老师：小丫说得对!应该说毛豆这样写是已经把游览的时间、地点、人物和自己到过的景点交代清楚了，但写一处自然景观总不能把所有的内容都写下来吧!这还能把最能体现景区的奇特的地方写清楚吗?小丫，你能说说《观潮》一文是怎样把钱塘江大潮的奇特写下来的吗?

小丫：作者抓住大潮的声音和形态的变化两方面来写：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“风号浪吼”等感受江潮声威的词语来记述潮水的变化过程；通过“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语来体现江潮的形状和气势。同时还描写了观潮者的神态、动作，如“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”，从另一个角度写出钱塘江大潮之奇。

毛豆：我明白了，我们可以从景物的形状、色彩、声音和自己的感受等方面，采用动静结合的方法来写出景观的奇特，如巴金在《鸟的天堂》这篇课文中也是这样写的。

老师：对!你们都说得很好。写一处自然景观，不仅要注意写出它的奇特之处，还要注意按照一定的顺序来写。习作时，我们可以想一想，自己按什么顺序参观，习作时就按照什么顺序写。还可以把平时对家乡的某处景观的观察日记整理一下，按照自己想的顺序写一写……

小丫：老师，我还有个问题，要怎样写好感受?

篇5：一处景观作文400字

海面还是平静的，上面没有一丝一缕的风。只要将手指轻轻朝水面一点，那便会荡漾起一层一层的波澜，映着深蓝和淡蓝色的天，映着白茫茫的云朵儿。远远望去，海像一段光滑、美丽的缎子;像一块巨大的蓝色布丁，一点儿皱纹也没有;又像一块蓝色的精美瓷砖，闪着一道鱼肚白一般的光。这让我感觉十分舒服，一股清新、舒畅的气流流入我的鼻腔，无声无息地滋润着我的心灵。朱家尖的海啊!

远处忽然一片巨响。那水天相接地方，一条甩着透明水滴、扬着头的白线出现了。它的声音，空灵而巨大，“哗哗!隆隆!”的声音此起彼伏，夹杂着各种快活的叫喊与歌声，形成了一曲朱家尖之海的交响乐。当它凑近我时，浪头还在“哗哗”地向人们打招呼。它的模样，美丽而可爱，潮头像一条条银色的小鲤鱼，趁你不注意，“咕噜咕噜”地向你的小脚丫游去了，“唰啦啦”地咬着你的脚趾头，并调皮地把你从一个地方，推到另一个地方。看看你刚才站过的地方，早已留下一道深深的印迹。而那些“小鱼儿”，早已不知游到了哪去，只留下几道美丽的余波，在海面上荡漾。

瞧，海面又像一面镜子了。它倒映着和它一样湛蓝的天空，在一片白云之间，太阳也升到了那儿，太阳似乎还留着日出时留着的水珠，就那么挂在那儿，将太阳的光洗得发白发亮。海滩上，光和水合在一块，如同一幅金色水粉画，真是美不胜收。还有那远处的沙雕，似乎是这童话世界――朱家尖沙滩中的人物，为这梦幻的海，更增添了一份神秘色彩。

篇6：写一处自然景观作文

在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的写一处自然景观作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天早上，我趴在窗前看着外面。大雨就要来临了。

一开始天黑漆漆的像被一层黑纱包上了似的，雷公公也敲上了他的大鼓，风吹着小树，小树在风中摇啊摇。

接着就下起了倾盆大雨，雨点如豆粒般大小，打在大地上，雨大得象一层薄薄的布。雨中的汽车打着小灯，滴滴答答的按着喇叭，小雨点像一个淘气的小娃娃，学着汽车的喇叭声滴滴答答——像是在开狂欢会。雷公公帮着大雨点伴奏，雨点唱着歌，她的歌声真动听。闪电哥哥又把闪光灯打开了。这狂欢会真热闹啊！我都忍不住想去参加了！

这狂欢会热闹地开了一个上午，大雨点、闪电哥哥、雷公公等都要谢幕退场了，可花儿和小草还不想脱下美丽的“水晶衣”，彩虹妹妹穿着美丽的“七彩衣”也来到了天空中。大地还是湿淋淋的，小树也和小花儿小草一样穿着水晶装，一阵风吹来阵阵花香扑面而来，这场雨真是太美好了，我爱这场雨！

我的老家，前面临河，后边靠山，河里有鱼，山上有花，风景美不胜收。

一次雨后，我们在院子里捏泥娃娃，因为湿泥巴是最好的材料，干了就浪费了。捏烦了，我们就昂头看天空，有人在看云，有人什么也不想，就在发呆，也没有动。

突然，有人叫了一声：“彩......”我们扭头看向她。我问：“彩什么?”她回答：“彩虹!”我们抬头一看，一道彩虹出现在云层之间，红橙黄绿青蓝紫，太漂亮了!因为光线吧，这彩虹又粗又长，也特别的好看。

我们这儿也有火烧云哦!一天傍晚，我正对着窗子发呆。但是，你猜我看见了什么?对，火烧云!虽然只有一片，但是，太壮观了!像火山爆发一样!暗红色的像火山的形状，上面还有几丝鲜红的线，好像爆发时的岩浆。岩浆变近了，也更清晰了。黄色的线把岩浆分成一块一块的，真像火山爆发的时候!

还有河水。河水清澈见底，青色的石头格外明显。石缝里有一些小小的鱼，我们经常去捉鱼，它给我们带来了快乐。

我爱我的家乡!

蒙山大佛位于山西省太原市的西南边，那里风景秀美，十分奇特。

今年夏天，我和爸爸妈妈一起去了蒙山大佛。我们一进山里，路两边种着的核桃树，桃树，苹果树等不知名的树，给我们撑开一把把凉伞。走进山里，一阵悦耳的山泉声伴着悠扬的佛乐响在我的耳畔。山泉水很清澈，都能看见水底的小石子。我找来找去，就是找不见小鱼小虾，可能是水太清太凉的缘故吧。

听见佛乐，我却找不见音响，原来，路边的`树桩是音响啊。

终于走到了大佛跟前，觉的大佛特别庄严。只见他坐北朝南，依山而坐，两耳齐肩，双目微睁，盘腿而坐，两手重叠放在腿的中间。经过多年的风吹雨打，依然显的那么宁静，庄严，镇定自若，泰然处之。任何时候都成竹在胸，任何事情都难不倒他。站在大佛面前，感觉他是大象，而我是蚂蚁。但是，大佛不也是人制造出来的吗？我们应该比大佛更自信，更能战胜挫折，不被生活中的困难吓倒。

回到家里，大佛时刻让我想起，希望大佛永远不倒，永远给人启迪。

我的家乡在山清水秀的丽水，那里有个美丽的地方——南明湖。它在丽水的最南边，那里风景秀丽，景色迷人，是我们丽水的一道美丽的风景线。

南明湖上有了两座大桥，一座是小水门大桥，桥上车水马龙;另一座是华丽的紫金大桥，它连接着城市和高速公路。夜晚，桥上灯光闪耀，车辆川流不息，像是给南明湖带上了一串亮晶晶的项链。

但最美的还是南明湖了。南明湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;南明湖的水真清啊，清得可以看到湖中游动的小鱼;南明湖的水真绿啊，绿的仿佛被周围的绿树绿草染过似的。早晨，太阳公公慢慢地爬上了山坡，陆陆续续的来了好多游玩的人群，现在的南明湖可真热闹!你看，在岸边，那些老爷爷、老婆婆正在练太极;“哈哈......”一连串的笑声飘过，哦，原来是一些小朋友在放风筝呢!看他们又是跑又是跳、又是笑又是叫的，快乐极了;一艘艘游船来来往往，不是飘出阵阵笑声......夜幕渐渐降临，晚上的南明湖又是另一番景象：人们坐在石凳上，伴着倾泻的月光，听着悠扬的乐曲，好像是在梦境。

南明湖你太美了，我们为你骄傲!这就是我们美丽的南明湖，你动心了吗?

红花湖是个美丽的大公园。

走进红花湖的大门，映入眼前的是那波光粼粼的湖水。这湖水真碧绿啊，绿得像块无瑕的翡翠。而阳光，就像细碎的金子，镶嵌在这块翡翠上。咦?那是什么?噢，原来是一群群小鱼在嬉戏，玩耍。

在绿道上走一公里多再向左转，就来到有名的“卧龙香雪”。就是桃梅园。到了二月，桃花满山开。雪白的，粉红的，艳红的……与湖水相映，河畔蜜蜂嗡嗡，空中香气阵阵，真是令人陶醉。

出了“卧龙香雪”再在绿道上走两三公里就是故乡园了。走进故乡园，眼前的小道两旁栽满了栀子花。花开时，泌人心脾的花香充满了走道，令游人久久不舍离去。故乡园有两个水池，这两个水池是相通的，一个较大，一个较小。大水池中央有一座石板桥，通往对岸的竹园。竹园里种的是毛竹，竹竿翠绿绿的，叶子有点像少女的眉毛，很是青翠漂亮。两池都有妩媚多姿的荷花，一池是粉的，一池是紫的。粉的荷花像一个个穿着粉色裙子的小姑娘，顽皮可爱，天真无邪。紫的荷花像一个个穿着紫色长裙的少女，优雅又迷人。池中有五彩的锦鲤。当有人喂食时，锦鲤们从四面八方游来相聚抢食，那情景真令人忍俊不禁。