北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

关键词： 硕士学位 招生 研究生 体育

北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章（共9篇）

篇1：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

北京外国语大学招收攻读硕士学位研究生招生简章

北京外国语大学（以下简称“北外”）是首批进入教育部“211”工程建设的全国重点大学之一。其前身是1941年成立于延安的中国抗日军政大学三分校俄文大队，距今已有72年办学历史，是我国办学历史最悠久、规模最大、开设语种最多的外国语大学。经过几十年的创业与奋斗、几代人的不懈努力，北外目前已发展成为一所多语种、多学科、多层次，以培养高质量、创新型一流外语人才及外语类复合型优秀拔尖人才为目标的`国际一流外国语大学。

北外早在20世纪50年代中期就开始招收研究生，至1965年共招收培养研究生65名。从1978年恢复研究生招生到7月，北外已授予博士学位406人、硕士学位4982人。目前在校研究生人数2135人（其中博士研究生385人，硕士研究生1802人）。北外培养的博士、硕士研究生中涌现出了许多优秀拔尖人才，其中不少人已经成为国家各条战线上的骨干力量，有的还担任了部级领导职务，他们为我国的经济建设、社会发展、外交事业及中外思想文化交流和研究做出了重要贡献。

北外目前共教授54种外国语言，教学和科研涵盖了世界上所有主要语种群的文学、语言、文化、历史、经济、政治、新闻传播、外交、法律等，研究领域极为宽广。经国务院学位委员会批准，北外现具有外国语言文学一级学科博士学位授予权，有12个二级学科博士学位授权点（英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、翻译学），6个一级学科硕士学位授权点（外国语言文学、中国语言文学、法学、政治学、新闻传播学、管理科学与工程），6个同等学力硕士学位授权点（英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、阿拉伯语语言文学），2个专业学位硕士授权点（翻译硕士<含英、俄、法、德、日五个语种的口、笔译方向>、汉语国际教育硕士）。学校拥有1个博士后流动站，4个国家重点学科（含培育学科）（英语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学），7个北京市重点学科（俄语语言文学、阿拉伯语语言文学、日语语言文学、比较文学与跨文化研究、西班牙语语言文学、欧洲语言文学、法语语言文学），1个教育部人文社科重点研究基地“中国外语教育研究中心”。

北外一贯坚持“以一流的师资，办一流的大学”的办学理念，汇聚了一大批学贯中西、蜚声海内外的知名学者和学术带头人，拥有一批在外国语言学、外国文学、中外思想与文化、海外汉学、国际问题、国际法、国际新闻传播等研究领域取得卓越成就、享有较高学术声望的专家学者，师资力量相当雄厚。学校现有专任教师678人，其中教授、研究员133人（含博士生导师89人），副教授、副研究员232人，讲师275人；聘请外国籍专家和教师70余位。北外现设英语学院、俄语学院、高级翻译学院、欧洲语言文化学院、亚非学院、中国语言文学学院、国际关系学院、法学院、国际商学院、哲学社会科学学院、外国文学所、外国语言所、日本学研究中心、中国外语教育研究中心、海外汉学研究中心等18个院、所、中心，法语、德语、日语、西班牙语与葡萄牙语、阿拉伯语等5个系。信息技术中心有50多个语言实验室和视听教室，配备各种录像、摄像、演播、卫星接收等现代化电教设备。我校图书馆藏书70余万册，外文报刊400多种，中文报刊800多种，为培养高级专门人才提供了良好的教学、科研条件。

到目前为止，北外已与46个国家和地区的166所大学建立了校际交流与合作关系，每年选派研究生赴国外知名大学学习研究，与国外多所著名大学联合培养硕士、博士研究生。

一、培养目标

拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和基本的科学研究方法，具有在高校、科研单位、国家机关、企事业单位、国际和跨国组织从事教学、科研、外事、管理以及其它与本学科相关的工作能力的高级专门人才。

二、学习年限：

我校研究生均须全日制脱产学习。学术型硕士研究生的基本学制为3年（英语学院新闻学专业，高级翻译学院、外语教育研究中心的外国语言学及应用语言学专业为2年），专业学位硕士研究生（翻译硕士<含英、俄、法、德、日五语种的口、笔译方向>、汉语国际教育硕士）学习年限为2年。

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篇2：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

欢迎各位有志青年报考北京理工大学硕士学位研究生！我校将从多方面增加资金投入，实施新的研究生奖助学金资助体系，加大资助范围和力度，进一步改革和完善研究生教育中的激励机制，提高研究生培养质量。

一、报考条件

(一)参加全国统考，须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民；

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；

3.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生；

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

(3)下列三种类型考生须以同等学力身份报考，报考时必须已在国家核心刊物上以第一作者发表了一篇以上的学术论文。(a)获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)；(b)国家承认学历的成人高校应届本科毕业生；(c)国家承认学历的本科结业生；

(4)已获硕士或博士学位的人员只能报考委托培养或自筹经费硕士生。

(5)在校研究生报考需征得所在学校同意。

4. 年龄一般不超过40周岁。报考委托培养、自筹经费研究生人员的年龄可适当放宽；

5. 身体健康状况符合规定的体检标准。

(二)单独考试

我校原则上接收与我校签定省校合作协议或人才培养协议的相关系统内的在职人员报考，详细的报考要求和报考专业见我校20单独考试招生简章。

(三) “MBA”联考

1. 符合(一)中第1、2、4、5各项的要求；

2. 大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员，大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员，已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

(四) 推荐免试

推荐免试生须在9月22日前与报考学院联系，具体要求见“北京理工大学接收外校优秀应届本科毕业生推荐免试攻读硕士学位研究生的办法”。

二、报名

1. 2009年全国硕士研究生报名实行网上提交报考信息和现场信息确认、交费、照相相结合的方式，所有报考人员(含推免生)都必须在教育部规定的报名时间内登录指定的网站进行报名，并在规定的时间内凭报名号到报名点进行信息确认、交费和照相。报名的具体安排和要求请于9月中旬登录我校研究生招生信息网站查询。

2. 网上报名时须按照规定选择报名点，强军计划、“MBA”联考、在京参加全国统一考试和报考艺术学学科的.考生必须选择北京理工大学报名点报名，推免生和在外埠参加全国统一考试的考生须选择推荐学校或当地省(市、区)招办指定的报名点报名。

3. 考生须认真核对网上提交的报名信息并牢记网上报名生成的报名号和密码，如因提交信息有误产生的后果由考生本人负责。

4. 报考人员的资格审查在复试时进行。考生在报名前须认真核对本人是否符合报考条件，不符合报考条件的考生将被取消复试资格，相关后果由考生本人承担。

三、考试

1. 入学考试分初试和复试，初试具体时间由教育部统一公布。

2. 初试地点：选择我校报名点的考生在我校参加考试；选择外埠报名点的考生在报名点指定的考试地点参加考试。

3. 复试时间、地点、科目及方式由我校自定，在复试前通过研究生招生信息网站公布。对以同等学力身份报考我校的考生(不含MBA联考)，在复试时需加试两门本科主干课程，并对其实验技能进行考查。

4. 考生须在3月中下旬登录我校研究生招生信息网站查询复试的有关信息及安排，并在复试前通过北京理工大学研究生招生信息网打印报考登记表，此表需在复试时交给报考学院。

5. 复试成绩不及格的考生不予录取。

四、体格检查

体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和学校有关规定执行，具体时间、地点、要求在复试前见我校研究生招生信息网站通知。

五、录取

学校根据考生的初试成绩、复试成绩、思想政治表现、健康状况确定录取名单。

六、考前辅导及相关资料

1. 我校不举办任何形式的考研辅导班。

2. 我校研招办不提供专业课往届试卷和业务课参考书目。关于专业课往届试卷的购买，考生可咨询报考学院。关于业务课参考书目，考生可直接与招生专业目录中所列出版社联系购买。

3. 我校自命题考试科目大纲通过网络公布，考生可直接登录北京理工大学研究生招生信息网查询。

七、其它

1. 我校的招生信息实行网上发布，考生的初试成绩单、报考登记表和选择北京理工大学报名点报考我校考生的准考证将由考生自行从北京理工大学研究生招生信息网下载，我校将不再邮寄；选择外埠报名点报考我校考生的准考证将由研招办按照考生网上报名登记的地址邮寄给考生本人。

2. 考生网上登记的地址或联系方式有变动时，应在2009年5月通过我校研究生招生信息网的个人信息修改系统进行更新，具体更新时间见研究生招生信息网通知。如因考生地址或联系方式不详等造成的后果，由考生本人负责。

3. 报考MBA联考青岛报考点的考生须在备用信息中填写“青岛”。

4. 强军计划考生须在备用信息中注明考生单位所属大军区名称(如北京军区等)。

八、专业目录中公布的招生人数 (含推免生) 仅供参考，具体招生人数将根据国家下达的招生计划确定。

篇3：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

香港作为自由开放的社会, 社会发展水平高。受社会政治经济文化发展水平的影响, 香港研究生招生制度比较完善, 完善的制度支撑着香港高等教育在短短几十年时间内群体崛起。本文以香港中文大学与北京工商大学为例, 探讨香港硕士研究生招生制度与内地的异同。

一、学位与研究生招生制度内涵及分类

学位与研究生招生制度是教育制度的重要组成部分, 包括招生政策、选拔形式、入学考试、录取方式等方面, 研究生招生制度受国家政治、经济和社会制度的影响。研究生招生制度在研究生教育中起着举足轻重的地位, 事关国家和民族的未来, 事关大学的兴衰, 事关教育全局。

学位与研究生招生制度分三类:第一类, 基于考试的招生制度;第二类, 非考试型招生制度, 如开放招生制度、推荐选拔招生制度;第三类, 兼具考试型与非考试型的招生制度, 如综合选拔招生制度, 自主招生制度、单独招生制度。三类招生考试制度各具特色, 各有特点。目前, 我国学位与研究生招生主要采取考试型与推荐免试招生相结合的招生制度, 香港招生制度主要采用推荐入学制度与培养过程考试相结合的招生制度。

二、内地与香港研究生招生制度的社会背景比较

(一) 社会制度的差别

与内地高度的中央集权制截然不同, 香港地区大学作为向社会开放的组织, 受香港社会政治、经济、文化的影响很大。香港自被英国政府变成殖民地后, 开始纳入英国君主立宪的宪政统治之中, 由于深受英国历史传统的影响, 其政治体制有着与大陆明显的差别。

香港中文大学建立在自治的制度基础上, 管理体制具有特殊性, 既有别于专制社会的专制管理, 又有别于高度民主政体的完全开放的管理方式, 这种特殊性的政治模式使香港社会建立在诸多惯例形成的“行政吸纳政治”基础上, 成为一个特殊的结合体, 既是一个现代化的资本主义性质的、自由开放的社会, 又是一个高度法治的社会, “法律相当完备, 几乎对港英政治制度的各个组成部分, 对各种企业、行政、机关、团体, 对各种事务或各种经济关系、社会关系都有原则性或具体的规范, 都有法可循。在此基础上厉行法治, 坚持法律高于一切、司法独立的原则”。香港社会多元化使得香港中文大学研究生教育招生制度受到各种现代教育思潮和办学模式的影响, 逐步形成了一种比英国模式更为灵活, 努力为解决发展服务、以人才需求为导向的多层次多样化高质量的新模式。从《香港中文大学条例》上可以看出香港中文大学有摆脱英国殖民化的文化性格。

(二) 教育管理体制的差别

香港高等教育有其独特的管理系统。该系统从上至下, 分别有港督———立法局、行政局———香港学术评审局、大学及理工教育资助委员会、教育及人力统筹科、教育统筹委员会、大学及理工联合招生委员会———香港学术研究资助发展局、学生资助办事处———大学。它沿袭英制, 又渗透着美国研究生教育的办学精神, 呈现出传统的中国教育思想与西方教育主张兼容并蓄, 争香竞艳之异彩, 在港府统一管理下, 各校办学却又能纷呈特色。

香港中文大学实行大学董事会领导下的校长负责制, 校董事会下设行政与计划委员会、财务委员会等9个委员会, 负责有关大学规划和发展的决策事宜。大学学术管理则由大学教务会和学术顾问及咨询委员会实施。大学教务会是统管全校的教学和研究工作的最高权力机构, 由校长任主席, 委员包括副校长、书院及学院院长、研究院院长、讲座教授、学系主任、教务长、图书馆馆长、大学辅导长、学生会会长及学生选举的委员等。香港中文大学实行联邦体系, 大学与书院和学院之间既自主自立又兼容一体。大学、学院负责招生、教学和科研的组织领导, 各书院则注重学生及教职员工的服务管理, 提供各种活动和福利, 类似英国牛津、剑桥的书院体系体制。

北京工商大学作为北京市属高校, 受控于中央集权体制, 实行党委领导下的校长负责制。其教育管理模式和运作方式与香港中文大学截然不同。学校没有充分的自主权, 所有事业都需经过北京市统筹, 包括招生计划、办学经费、学校的发展方向等。

三、内地与香港学位与研究生招生制度比较

(一) 考察侧重点不同

香港中文大学硕士生分哲学硕士生、修课型硕士生, 每类都设有全日制和兼读制的修业方式。香港中文大学招收硕士研究生, 较为注重生源的全面素质考察, 注重以下六个基本方面:是否具备学士学位或相应学历;面试, 或许单独进行的专业考试;教授推荐信;大学的成绩表现;工作经验和科研能力;英语和中文的运用能力。部分专业要求考生出具托福考试成绩或美国毕业生考试成绩 (GRE) 。香港中文大学硕士生实行导师制, 以此加强导师对学生的学业责任, 对导师提出相应的德才要求。入学时必须先选定导师, 学生能否被录取与导师面试有非常重要的关系。

北京工商大学在招生过程中, 学校主要考察的侧重点在于学生对英语和专业知识的掌握情况, 对学生创新能力和综合水平考察比较欠缺。受大规模扩张影响, 师资力量仍然比较紧张。北京工商大学规定, 每名硕士生导师每年最多可以招收五名硕士研究生, 招生条件好的硕士生导师, 在校硕士生最多可达15名。研究生招生由北京市教育考试院的主管下, 学校组织入学初试、复试、体检等各种环节, 在纪律检查委员会的监控下, 完成招生集体决策过程, 导师在学位与研究生招生过程中没有决定权。

(二) 招生方式不同

香港中文大学的硕士研究生招生方式实行以综合考核为主, 以论文考试为辅。香港中文大学受英殖民地政策影响, 沿袭了证书制的招生方式, 即学生持有大学本科毕业证书意味着具有初步的硕士入学资格, 但是能顺利攻读硕士学位, 尤其是攻读名校, 还需进一步审查和考核, 以面试等手段了解申请者学习能力和各种表现。香港中文大学对研究生的招生政策很灵活。这种综合考核选择方式的研究生入学选拔与评价方法, 重视考生发展的全过程和全方位情况。

北京工商大学沿袭国内研究生招生方式, 实行竞争性统一入学考试, 以笔试为主, 以综合考核为辅。招生由北京市教育考试院主管, 学校根据自己的专业情况, 组织完成众多的招生环节, 从制订招生计划、编制招生专业目录到报名、命题、考试, 直至最后录取, 时间长达一年, 涉及面广、保密要求高、工作量大, 每年招生工作需花费大量的人力、物力、财力, 才能顺利完成招生工作。招生由初试和复试两部分组成, 初试4门科目的内容, 主要包括外语、政治、专业基础课和专业课, 大部分专业基础课都是高等数学, 全国统一考试, 初试后, 根据全国统一划定的单科和总分的分数线, 学校可以根据报考的情况, 分专业划出学校的复试线, 复试内容包括专业知识考核和外语听说能力考核, 复试一般由十多位专家给每个学生评分, 去除最高和最低分后取平均分, 复试平均分与初试成绩各占50%, 加权平均后从高分到低分进行录取。初试过线, 但是复试后加权平均后未录取的考生, 可以在全国范围内联系调剂。

和国内其他高校一样, 北京工商大学研究生招生还推行推荐免试入学制度。以学生本科学习成绩为基础进行绩点核算, 排名专业前10%的学生具备推荐免试资格, 具备推免资格后, 根据自己的需求在全国范围内的高校申请推荐免试入学, 学校根据严格的程序进行推荐面试, 差额择优录取, 推免招生过程由纪检部门监督。

(三) 经费来源不同

香港中文大学在法治与民主兼备的香港政治体制下, 建立大学间接治理的中介机构, 如教育统筹委员会、大学教育资助委员会等非政府机构, 通过这些中介机构来实现政府对大学的间接控制, 为了维护教学独立, 香港中文大学通过大学及理工教育补助委员会获得政府资助。香港中文大学经费主要依靠港府拨款及外界捐赠, 外界捐赠占有一定比例。

香港中文大学实行缴费上学, 并有提高缴费趋势, 力求达到相当教育成本的水平, 学费收入为香港中文大学收入的又一来源。研究生可以申请奖助学金或低息或无息贷款, 但只有成绩较好者才能得到相应资助。

北京工商大学为北京市全额拨款事业单位, 学校预算可以说全部来源于政府事业拨款。目前, 学校攻读硕士研究生主要为公费上学, 学费收入很少, 学校筹资机构很难开展工作, 很难为学校带来捐赠收入。创新型人才培养的经费受到较大局限。

四、启示与借鉴

美国学者麦其路普曾指出, 一名学生在大学取得成功, 大约有六种品质会发生作用, 这些品质包括智力、创造力、好奇心、抱负、勤奋和坚韧。这些品质都非常重要, 并相互补充, 如勤奋和坚韧就是很好的智力替代品质, 科学史上懒散的天才和勤奋的普通人都做出过重要的贡献。鉴于学位与研究生教育培养创新型人才的重要地位, 通过内地与香港两所学校研究生招生制度若干方面的比较, 我们可以得出以下启示。

首先, 香港中文大学学位与研究生教育取得成功, 一是政府对高等教育的高投入及科学合理的经费配置体制;二是大学的内部治理遵循国际化的办学规则及习惯。香港中文大学是高科技研发与工商管理并重研究型大学, 所从事的专业研究领域都是国际前沿的科研领域。

其次, 我国学位与研究生教育管理一直以政府行政约束为主导, 经费来源、专业设置、招生计划等保持研究生教育正常运转的各种资源, 基本由上级教育主管部门控制。这种教育资源配置方式导致研究生教育运行缺乏竞争和激励机制, 在相对集权的学位授权管理体制下, 大学的招生和学科建设执行的往往是教育主管部门的决策, 高校的自主创新不被鼓励, 研究生教育创新活力受到抑制, 难以形成高校研究生教育自我发展, 自我约束的发展机制。

再次, 我国高校学位与研究生选拔欠缺创新思维和创新能力的考察。国际竞争的核心不是资金和人才的竞争, 资金和人才都是可以国际流动的, 也不是技术的竞争, 而是制度的竞争, 从中国长远来看, 应该学习的是制度改造。研究生教育培养的应该是拔尖创新人才, 只有建立健全的考试评价机制, 才能保证人才选拔的质量, 才有利于杰出人才的选拔和培养。纵观古今中外众多杰出人才可知, 只有具备创新思维, 才能提高其发现及解决问题的能力。创新性思维主要包括批判性思维和发散性思维。批判性思维, 即不迷信、不盲从, 凡事独立思考, 用于提出自己的想法, 辩证地看待问题。

最后, 在大国穷国办大教育的国情下, 统一考试是研究生入学考试规范组织秩序、公平选拔人才、保证学生质量的重要保证。但是随着我国高等教育的发展壮大, 研究生招生考试可以探索实行社会化考试的新思路, 对我国当前研究生考试组织形式进行根本性突破, 对研究生管理体制或一系列招生考试制度进行改革和创新, 社会化考试能为考生提供更多的选择机会, 实现考生与高校的双向选择和良性互动, 有利于选拔研究生的多样化和灵活性。

参考文献

[1]刘曼容.港英政府政治制度论[M].北京:社会科学文献出版社, 2001, 475-476.

[2]卢晓东.北大“中学校长实名推荐制”推出过程揭秘[N].科学时报, 2009-12-10.

篇4：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

摘 要：本文以青岛地区为例，在新的自费读研政策下，将读研的成本和收益额进行对比，为本科毕业生理性择业决策提供参考。在计算读研人力资本投资及收益时，我们将投资限于期初，收益扩展为全部工作年限，同时结合新政策下的研究生奖学金制度，综合考虑读研所花费的直接成本以及机会成本。最后通过excel数据处理，直观显示39岁以后，硕士毕业生的收益累积将会超过本科毕业生且逐年拉大距离。因此，长远来看，读研是一种高回报的投资。

关键词：自费读研政策；硕士研究生；本科应届毕业生；成本；收益

研究背景：随着研究生的扩招，自费读研政策在经一段热议之后于2014年秋季学期起开始执行。读研作为一种高级耐用的智力消费品投资，其前期成本必然是高额的，且收益未知。这里我们以青岛高校为例，将自费读研的成本及收益进行对比分析，旨在为徘徊在考研与就业边缘的应届生提供参考。

1 读研成本

1.1 机会成本

机会成本指因选择考研而“放弃”的机会所折合成的成本。通过中国新闻网挂网调查3个月显示，2015年已签约的本科生的平均薪资为3694元，从签约单位所在城市来看，选择在“北上广深”就业的本科生签约月薪为4364元要比省会城市的月薪（3692元）高出672元，比地级城市及以下的（3162元）高出1202元[1]。通过这组数据可以看出，本科生的就业薪资还是不错的，那么这也显示出，考研的机会成本不低。考虑到调查数据存在一定的偏差性，我们结合招聘会市场常给出的薪资作为参考，结合网上问卷调查将本科生毕业前三年的月薪均值暂定为3500元，那么三年就是126000元。

1.2 非机会成本

非机会成本主要由读研时期的消费成本以及此成本的投资收益损失费用两部分组成。

1.2.1 消费成本

据2014年《青岛早报》公布，山东省物价局、省财政厅、省教育厅联合下发的研究生教育标准称山东省高校研究生学费每年最高将达到8000元，专业硕士学费最高可达一万元[2]。三年读研学费即24000元。青岛高校研究生住宿费每年均值在1000元左右，学生生活费因个人差异而存在着较大差别，我们通过数据调查取均值按每月人均800元计，每学年在校时间取10个月，则每学年生活费为8000元，三年生活费、住宿费、学费之和即51000元。

根据相关调查，我们得知备考一年的资料成本大约在3000～4000元[3]，更有甚者高达几万元。除购买考研资料之外，考生们还需交考研报名费150元，到报考学校进行复试，交通费用也由此产生。根据有关调查，考研期间的交通费用大约在800元。即其他成本共为950元。

综合以上两点，我们可以看出读研的消费成本C消费=51000+4000+950=55950元。

1.2.2 投资收益的损失费用

根据上面我们得知，读研的消费成本为55950元。如果这些费用不投资于教育，而是用于其他投资，那么研究生三年的非机会成本又将获得多少收益呢？我们以最基本的银行存款来进行假设，目前2015年的三年存款年利率为4.68%。所以三年所得利息为i=C投损=A×4.68%×n=55950×4.68%×3=7855.38元。

1.3 小结

读研总成本=机会成本+非机会成本，结合我们上面的理论，C成=C机+C非机。再根据我们调查到的数据C机=126000，C消费=55950，C投损=7855.38。则读研总成本C成=126000+55950+7855.38=189805.38（元）。

2 读研收益

2.1 读研期间所节约的生活成本

读研和工作不一样，读研期间居住宿舍，用餐食堂，虽有花费，却远远不及工作的花费数目。下面我们来算一下读研三年将会节约的生活成本，相关数据以青岛地区为例。衣，一年节约费用约为2000元；食，一年可节约2400元；住，一年的房租为12000元[4]（此处是以合租为参考标准）；行，一年节省的交通费用为960元。

综合上面的数据，我们可得C节=C节×3=（C衣+C食+C住+C行）×3=（2000+2400+12000+960）×3=52080（元），即三年节约生活成本为52080元。

2.2 读研期间奖学金收益

伴随2014年秋季自费读研政策的施行，研究生奖学金制度也随之出炉。根据《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）文件，从2014年秋季学期起，将现有的研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金，用于补助研究生基本生活支出。研究生国家助学金范围覆盖全国研究生招生计划内的所有全日制研究生。硕士生资助标准不低于每生每年6000元。具体标准由各级财政部门会同高等学校主管部门确定，并根据经济发展水平和物价变动情况，建立资助标准动态调整机制[5]。读研三年即为3×6000=18000（元）。

2.3 毕业后薪资收益

从终生收益总和来看，到60岁，研究生收益总和比本科生收益总和高655574元。由于终身收入涉及时段较长，中间变数较多，所以上表只能粗略的代表终身收入预期。不过，毫无疑问，从长远来看，研究生薪资收益远大于本科生。（表1）

2.4 小结

根据C收=C薪+C节+C奖，在考虑研究生毕业后终身薪资收益的情况下，C收=2280244+52080+18000=2350324（元），相比于读研成本189805.38元，可以明显看出收益大于成本。

3 总结

以青岛地区为例，在新的自费读研政策的大环境下，我们调查得到读研总成本为189805.38元，读研期间的收益为70080元，读研后60年的薪资为2350324元。现在将本科毕业生和硕士毕业生收益累积进行对比（图1）可以看出：39岁之前，本科毕业生的收益累积大于硕士毕业生；39岁时，二者相等；39岁以后，硕士毕业生的收益累积大于本科毕业生且逐年拉大距离。

由于攻读硕士研究生的成本及收益受地域、专业等多个方面的影响，同时个人能力也很大程度上决定了日后的薪资收入，所以我们的调查研究具有一定的局限性，广大在校生应以个人实际情况为准，结合本文分析，在是否考研的问题上做出最适合自己的决定。

参考文献：

[1]中国新闻网.2015届毕业生签约薪资：“政府机构/事业单位”月薪最低[EB/OL]. http：//finance.chinanews.com/life/2015/03-27/7164964.shtml，2015-03-27.

[2]青岛早报.读研学费每年最高8000元大学学费今年也要涨[EB/OL].http：//news.qingdaonews.com/qingdao/2014-02/10/content_10265506.htm，2014-02-10.

[3]新华网山西频道.考研要花多少钱？[EB/OL]. http//www. sx. xinhuanl com kjyw，2004-11-22.

[4]搜房网综合整理.青岛毕业生月薪低于全国平均水平 房租花掉大半[EB/OL].http：//esf.qd.fang.com/newsecond/news/12653418.htm，2014-04-28.

[5]《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）.

[6]赵瑜，刘梅英，肖湘，巫强，彭鹏.自费攻读硕士研究生的成本收益分析——基于北京地区部分高校的实证研究[J].中国人民大学学报，2006（2）：14.

篇5：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

培养非全日制定向就业硕士研究生合同书

北京科技大学研究生院（简称甲方）录取

«dxwpdw» «xm» 同志（简称乙方,身份证号：）为 年 «yxmc» «lqzymc» 硕士学位研究生，录取类别为非全日制定向就业，学制为 «xz» 年,入学时间： 年9月。

现甲、乙双方就乙方教育培养事宜达成如下协议：

一、非全日制定向就业研究生，系在职人员报考，考试、考核合格依据国家招生规定被学校录取，基本修业年限或甲方规定的年限内，非脱产学习，毕业后仍回原单位工作的研究生。

二、甲方根据国家和学校有关规定，对乙方进行培养和管理，甲方仅提供高等教育服务，不承担培养以外任何义务。乙方按甲方培养计划，学业水平等达到甲方相关规定和要求后，可获得标注有非全日制学习方式的毕业证书及相应的学位证书。

三、乙方应按甲方财务部门规定缴纳学费 «xf» 万元，未按规定交费者不予办理入学手续。乙方中途休学、退学、被开除学籍或因其他自身原因离校者，乙方所付给甲方的一切费用不予返还。

四、乙方学习期间自行解决住宿，不转户口、人事档案、工资关系、党（团）组织等关系。乙方学习期间，不享受国家助学金，不参评学业奖学金和国家奖学金。

五、学习期间的工资待遇、医疗费用及社会保险等事宜，乙方应与所在单位另行协商，甲方不予负责。

六、乙方毕业后，甲方将乙方在读期间的学业相关材料等直接寄往乙方所在单位。若在读期间乙方与所在单位解除劳动关系，或乙方所在单位因故被注销等情况，丙方毕业相关材料，按照甲方有关规定执行。乙方的联系方式： _，寄送地址： __________，电子邮箱：___________ _，甲方可通过前述联系方式发布通知、寄送在校期间的相关资料等。如果乙方变更上述相关信息，应当及时书面通知甲方，否则甲方按照前述规定寄送相关资料后视为已送达。

七、本合同一式两份，甲乙两方各执一份，具有同等效力。本合同经双方签章后生效，自乙方办理离校手续之日终止。

八、本合同是定向就业研究生新生入学报到时必备的文件。无此合同不予办理入学报到手续。

九、本合同内容如与国家颁布的有关规定不一致，按国家有关规定执行。

甲方单位公章： 乙方签字：

负责人签字：

2017年 月 日 年 月 日

«xh»

篇6：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

章

根据《北京理工大学2018年博士研究生普通招考（申请审核-考核制）报考指南》要求，我院2018年招生实行“申请审核-考核制”，普通招考的选拔时间为2018年3月份。为了科学有效地选拔人才，规范选拔工作制度与程序，创造良好的公平竞争环境，现将博士招考方案公布如下：

一、普通招考

（一）报考条件

1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

2．身体健康状况符合规定的体检标准。

3．经两名与报考学科相关的副教授（或相当职称）及以上职称的专家推荐。

4．定向就业的应届毕业（或在读）硕士生、拟报考定向就业的考生、现正在履行合同约定的在职人员考生，需征得定向就业单位的同意。

5．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

6．已获得硕士学位的人员（境外获硕士学位者需有教育部留学服务中心出具的学历学位认证证书）；应届硕士毕业生（须是国家学历教育硕士生且须在入学前取得硕士学位）；获得学士学位后6年或6年以上（从获得学士学位到2018年9月博士生入学之日），并达到与硕士毕业生同等学力的人员。

以同等学力身份报考的还需具备下列条件：（1）通过国家大学英语六级考试或全国同等学力申请硕士学位外语考试；（2）已修完相关专业的硕士学位主干课程且成绩合格（须提供授课单位的证明）；（3）已在所要报考的学科或相近的研究领域的全国核心期刊上发表过两篇以上的学术论文（以第一或第二作者），或获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励(排名前五名)。

（二）时间安排

考试时间：2018年3月17、18日，地点另行通知。

网报时间：2018年1月5日—2018年2月27日。

（三）报名程序

1．网上报名及缴费

（1）网上报名和交纳报名费时间

参加2018年3月博士生招生选拔的考生报名及缴费时间为：2018年1月5日—2018年2月27日。

报名费金额为：200元/人，缴费成功后报名费不再退还。

（2）网上报名

请登陆北京理工大学博士生网上报名系统进行报名，按网报要求如实填写有关信息，经研招办审核合格后，方可打印《北京理工大学2018年报考攻读博士学位研究生登记表》，请认真审核纸版报名登记表信息与网报信息是否一致，确认无误后，考生本人在报名登记表上签字。

（3）报名系统将实时显示每名导师的招录及报名信息，包括每名导师硕博连读生报考及普通招考考生的报名情况，供考生报名时参考。

2．材料提交

网报成功后，考生将以下材料最晚于报名截止日（以邮戳为准）邮寄或送达学院博士招生办公室（具体查看学院网站上公布的地址）。我校不接收未在网上报名的报考人的申请材料。考生须提交如下材料：

（1）《北京理工大学2018年报考攻读博士学位研究生登记表》，打印出纸质版，考生本人签字。

（2）两封具有副教授（或相当职称）及以上职称的专家推荐信。

（3）硕士阶段课程成绩单原件或加盖人事档案公章的原件。

（4）硕士学位论文摘要及评议材料、答辩决议复印件(往届生)；论文摘要（应届生）。

（5）最后学历、学位证书复印件。

（6）各类获奖证书、国家大学英语四

（六）级证书或其它外语水平证明材料复印件。

（7）能证明科研水平和能力的材料的复印件，包括发表论文、专利、科研获奖、其它学习经历等。

（8）个人陈述。请用1500字（中文）介绍本人专业背景、从事过的研究工作以及攻读研究生阶段的学习和研究计划等。

（9）身份证复印件（证件正反面印在1张A4纸上）。

（10）学生证复印件。

应届毕业生须提交上述第(1)、(2)、(3)、(4)、(6)、(7)、(8)、(9)、(10)项材料及第（5）项中的本科毕业证书及学位证书，入学报到时须补交第（5）项中的研究生毕业证书及学位证书；

往届硕士毕业生须提交上述第(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9)项材料；

同等学力报考者除须提交上述第(1)、(2)、(4)、(6)、(7)、(8)、(9)项材料外，须另提交已取得最后学历及学位证书的复印件；已修完硕士课程成绩单（加盖公章）；在报考学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上发表的2篇以上学术论文全文（以第一或第二作者）、或已获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励证书复印件(排名前五名)，以及大学外语六级证书复印件或同等学力申请硕士学位外语考试通过证书等。

定向就业的应届毕业（或在读）硕士生、拟报考定向就业的考生、现正在履行合同约定的在职人员考生，除上述材料外，还须提交定向就业单位同意报考的证明（须加盖单位人事部门的公章）。

说明：

（1）请用铅笔在各项材料的第一页标明对应的序号，按上述清单顺序整理材料，便于审查。

（2）申请材料不退回。

（3）若发现材料造假，即使已被录取，也将取消考生博士录取资格。

（四）资格审查

所有考生都需要经过报名资格审查，包括学院审查和学校审查两部分。

1．学校对考生报考条件及报名基本情况进行审查。

2．学院根据报名材料对报考人的学术背景、科研能力、创新能力等综合素质进行审查，并确认是否准考。

3．通过资格审查的考生才可以参加学院组织的下一阶段考核及综合评价,并于2018年3月14日起通过北京理工大学博士生网上报名系统下载打印准考证。

（五）学院考核

考核内容分为三部分：外语笔试、专业课知识考核、综合测试。

1.外语笔试科目，使用学校统一命题的试题，考试时间3个小时，满分100分。

2.专业课知识考核，包括业务课一和业务课二，由学院统一组织考试，每科考试时间3个小时，满分100分。

3.综合测试，主要根据学科专业培养要求和考生的具体情况，考察考生综合运用所学知识的能力，本学科前沿知识及最新研究动态掌握情况、是否具备博士生培养的潜能和综合素质，并考察考生外国语听力、口语水平。综合测试主要包括外语听力、口语测试，专业综合测试。综合测试成绩实行百分制。综合测试成绩=外语听力、口语测试成绩（15分）+专业外语测试成绩（15分）+专业综合测试成绩（70分）。

（六）体检

综合考试结束后由学校统一组织体检工作。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和学校有关规定执行。

（七）录取

1.录取类别分两类：非定向就业、定向就业。

（1）非定向就业：人事档案等关系须转入我校，毕业后自主择业。

（2）定向就业：少数民族专项计划考生录取类别为定向就业，须在录取前按照教育部要求签订相应少数民族专项计划协议书，毕业后按所签署协议工作。其他在职考生在学期间仍属原单位员工，人事档案等关系不转入我校，须在录取前由用人单位与我校签订相应定向就业协议书，毕业后回原单位工作。2018年我校录取定向就业名额控制在总录取人数的10%以内。

2.外语、业务课

一、业务课二成绩均在学院划定分数线以上，且综合测试成绩不低于60分的考生视为合格者；

3.学院根据综合考核结果和招生名额情况，及博士生导师根据报考自己的考生情况进行择优录取，提出拟录取的考生名单，上报学院招生工作组讨论并批准；

4.学院按照学校要求，将拟录取学生名单在学院网站进行公示；

5.拟录取名单公示无异议，经校研究生招生工作领导小组审批后录取为博士研究生；

6.以下情况不予录取：

（1）思想政治素质和道德品质考察结果不合格者（思想政治素质和品德考察内容既包括考生所在单位提供的有关情况，也包括直接对考生的考察情况，具体内容应包括考生的政治态度、思想表现、工作学习态度、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面）；

（2）综合测试成绩不合格者(百分制成绩低于60分)；

（3）体检不合格者；

（4）提供虚假材料或缺少政审材料者。

录取工作按学校相关工作要求执行，并与研究生院整体工作相统一。

（八）学制

被录取的考生一律于2018年9月办理入学报到手续，经北京市教委审核通过后，获得博士研究生学籍，并开始享受博士研究生的待遇。以普通招考方式录取的博士研究生学制为4年。

（九）学费及奖助

按照教育部相关精神，从2014年秋季学期起，所有纳入国家招生计划的全日制研究生均须交纳学费。其中，博士的基本学费标准为10000元/年。

学校建立了完善的研究生奖、助学金制度，奖、助学金具体评选条件和要求详见《北京理工大学研究生奖助学金实施方案》。

（十）其它说明

1.考生诚信状况将作为思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，对于思想品德考核不合格者不予录取。

2.作弊考生的有关情况将通报其所在学校或单位，并记入考生的诚信档案和人事档案，作为其今后升学和就业的重要参考依据。对在当年博士生招生考核中作弊的考生，下一不允许报考。

3.在录取过程中，考生与所在单位或定向就业单位因报考问题引起的纠纷由考生自己解决。

4.考生可通过本通知附件查阅2018年博士生招生专业目录及导师情况。

5.考生可直接与人文学院郑会俐老师联系咨询有关招生事宜：

电子邮箱:zhenghuili@bit.edu.cn

联系电话:010-81381301

二、硕博连读

2018年人文与社会科学学院硕博连读生的选拔工作按照《北京理工大学关于2018年选拔硕博连读生的通知》中要求进行选拔，我院2018年硕博连读和普通招考研究生的报名时间和选拨时间相同。考试具体时间、地点安排请随时关注学院网站。

其他未尽事宜遵照学校相关文件执行。

篇7：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体等信息传播领域高层次才培养和科学研究，是一所文、工、艺、管、经、法、理等多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。现有7个一级学科博士学位授权点、18个一级学科硕士学位授权点、6个专业硕士学位类别，并设有6个博士后流动站。

一、招生计划

中国传媒大学2014年硕士研究生招生计划为1400人左右(实际招生数按国家当年下达具体招生计划为准)。我校接收推荐免试生数约占硕士研究生招生总规模数的25%，各专业拟招收人数参阅我校2014年硕士学位研究生招生专业目录。我校各专业的具体招生计划数在复试前根据国家当年最终下达指标数和生源情况确定。

二、初试方式及报考条件

我校2014年初试方式：全国统一考试;工商管理硕士(MBA)联考;应届本科毕业生推荐免试。

(一)学术型硕士研究生全国统一考试报考条件：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》(详见教育部网站)的体检要求。

4.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的普通应届本科毕业生。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2013年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经过两年(从高职高专毕业到2014年9月1日，下同)或两年以上学习或工作且进修完相应本科段主干课8门课程(能提交有进修学校教务处公章的成绩单)的人员，按大学本科生同等学力身份报考。

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

(5)已获硕士学位或博士学位的人员。

(6)在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

注：目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书三类。

毕业时获普通高等教育本科毕业证书的应届毕业考生或专续本、专升本、专接本等应届毕业考生，为普通应届本科毕业生。

毕业时获成人高等教育本科毕业证书的应届毕业考生，为成人高校应届本科毕业生(网络教育除外)。

报名时，如考生既是成人高校或专续本、专升本、专接本等应届本科毕业生，同时也有大专毕业证书且符合专科报考的所有条件，此类考生可以选其中一种类别报考：

①选应届本科毕业生报考时，填写本科学历注册学号，填写毕业时间、学历等项目时，要以本科毕业当年度的时间、学历水平为准;

②选专科身份报考时，填写毕业时间、学历等项目时，以专科的毕业时间、学历水平为准。

①、②不能同时填报。

(二)全日制专业学位硕士研究生全国统一考试报考条件：

1.报名参加除工商管理硕士(MBA)外的其它专业学位(艺术、工程、汉语国际教育、新闻与传播、出版)硕士研究生招生考试的人员，须符合学术型硕士研究生全国统一考试报考条件的各项要求。

2.报名参加工商管理硕士(MBA)专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(1)符合(一)中第1、2、3各项的要求。

(2)考生的学历必须符合下列条件之一：

①大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验。

②获得国家承认的.高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验。

③已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验。

(三)应届本科毕业生推荐免试：

推免生须是经考生本科毕业学校(具有开展推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作资格的高等学校)选拔并确认资格，在统考报名前通过其报考单位复试并被录取的优秀应届本科毕业生。

除工商管理硕士(MBA)外，中国传媒大学2014年各招生专业(领域)均接收推免生。具体接收办法见我校研究生招生网相关文件。

被接收的推免生(包括“研究生支教团”)须在国家规定的全国硕士研究生招生考试报名时间内进行网上报名并到报考点办理现场确认手续，且不得再参加全国统考。

三、报名

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。

(一)网上报名：报考2014年硕士研究生一律采取网上报名方式。网上报名技术服务工作由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心负责。

1.网上报名时间：2013年10月10日―31日每天9：00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。

网上预报名时间：

2013年9月25日至9月28日(每天9：00-22:00)。

2.报名流程：

考生登录“中国研究生招生信息网”(网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。

3.注意事项：

(1)考生考前只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。

考生在报考中国传媒大学前，应认真阅读《中国传媒大学2014年攻读硕士学位研究生招生简章》，核对本人是否符合报考条件。

选择中国传媒大学报考点的考生，务必认真阅读中国传媒大学考点的网上公告，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。

在报名期间，考生可自行修改网报信息。

(2)以同等学力身份报考的人员，应按招生单位要求如实填写学习情况和提供真实材料。

(3)考生(含推免生)要准确填写个人信息。对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，学校将按照《国家教育考试违规处理办法》和《2014年全国硕士学位研究生招生工作管理规定(暂行)》进行处理。

(4)报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网(网址：www.chsi.com.cn)查询本人学历(学籍)信息。

未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。

(5)为保证与考生的信息畅通，请务必填写移动电话号码。有些重要的临时通知，将通过手机短信发给考生。

(6)报名日期由国家教育部统一规定，过期不予补报。如有变化，以国家教育部通知为准。

(7)报考中国传媒大学工商管理硕士(MBA)的考生，必须选择“中国传媒大学”报考点网上报名并办理现场确认手续。

4.“少数民族高层次骨干人才”计划招生以考生报名时填报的信息为准。

5.已被接收的推免生，不得再报名参加全国硕士研究生招生考试。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

6.现役军人报考地方或军队招生单位，以及地方考生报考军队招生单位，应事先认真阅读了解解放军及招生单位有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。不明之处应事先与招生单位联系。

篇8：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

从1981年北京体育大学和上海体育学院获得第一批硕士学位的授权单位算起,我国体育学研究生培养已经走过了30年的发展历程,为国家体育事业培养了一大批优秀的高层次人才。进入21世纪,随着国家招生制度的调整和招生规模的扩大,我国体育学研究生教育正进入快速发展的时期。尤其是对于体育院校而言,每所院校每年的招生规模都已突破百人,甚至有的已接近四百人的规模。因此,攻读体育院校研究生的生源情况就成为焦点和热点。

本文选取的武汉体育学院不仅有着悠久的研究生培养历史,而且也是全国独立设置的体育高等院校中3所具有博士学位授予权的单位之一,在全国体育院校研究生教育的综合排名中始终位列前三甲。通过对武汉体育学院研究生诸项指标进行统计与分析,笔者以期能从中得出有益的启示。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

武汉体育学院2008级、2009级硕士研究生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过武汉体育学院研究部网站查询有关录取新生的相关详细资料[1]。

2.2.2 逻辑分析法

对已有资料运用逻辑学的知识和方法,进行比较与分类、归纳与演绎、分析与综合。

2.2.3 数理统计法

对相关的数据进行分析、归纳、统计和整理。

2.2.4 比较分析法

通过统计结果进行分析,得出相关的结论。

3 结果与分析

3.1 对武汉体育学院2008级硕士研究生生源的诸项指标的分析

武汉体育学院2008级硕士研究生总计282人,攻读专业涵盖产业经济学、体育人文社会学、应用心理学、运动人体科学、运动医学、体育教育训练学、舞蹈学、民族传统体育学8个类别,都是学术型硕士研究生。

3.1.1 武汉体育学院2008级硕士研究生的性别分析(见表1)

从表1中我们可以看出,男生所占比例还是明显高于女生,说明男生比女生更热衷于在体育专业院校中进行体育学的研究和学习。

3.1.2 武汉体育学院2008级硕士研究生的年龄结构分析(见表2)

表2清晰的显示出:攻读体育学硕士研究生正越来越呈现出低龄化的趋势,其中30岁及以下的人数占到了96.46%,说明年轻人对于知识的渴望非常强烈,都希望能接受到更高层次的研究生教育,这是一个非常可喜的现象。

3.1.3 武汉体育学院2008级硕士研究生的生源类别分析(见表3)

从某种意义上说,虽然非应届生比应届生考研难度更大,遇到的困难也肯定会更多,但是从表3可以得知,非应届生(含在职人员)还是占据了近三分之一的份额。这一方面说明非应届生对接受高层次的研究生教育的愿望仍然非常迫切,另一方面也反映出社会对高学历人才的青睐,具有研究生学历在工作中会有着明显的优势。

3.1.4 武汉体育学院2008级硕士研究生入学前所读院校的分析(见表4)

表4中的数据充分反映出体育学硕士研究生正呈现出来源多元化的发展趋势,除了体育专业院校外,各种类型院校都有毕业生报考和攻读,尤其是综合院校的毕业生也逐渐开始热衷于攻读体育学专业研究生,但是体育院校仍然占据着绝对的优势。

3.1.5 武汉体育学院2008级硕士研究生入学前所学专业的分析(见表5)

近年来,随着考研热潮的逐年升温和后奥运时代给体育带来的无限潜力,大量的非体育类专业的学生开始报考和攻读体育学研究生。从表5可以看出,入学前与体育类相关专业和非体育类专业的攻读人数已经占到了23.40%,这一方面说明社会和考生对体育学研究生的认可度较高,另一方面说明体育学专业还有巨大的潜在空间和发展后劲。

3.2 对武汉体育学院2009级硕士研究生生源的诸项指标的分析

武汉体育学院2009级硕士研究生总计349人,攻读专业涵盖产业经济学、体育人文社会学、应用心理学、运动人体科学、运动医学、体育教育训练学、舞蹈学、民族传统体育学8个类别,分为学术型硕士研究生和体育硕士专业研究生[2]。

3.2.1 武汉体育学院2009级硕士研究生的性别分析(见表6)

从表6可以看出,相对于2008级硕士研究生而言,2009级女生的比例有所上升,这一方面说明报考体育学专业女生考研的比例正在逐年升高,另一方面也反映出女生可能比男生更渴望接受到更高层次的研究生教育。

3.2.2 武汉体育学院2009级硕士研究生的年龄结构分析(见表7)

从年龄结构上分析,从表7中我们不难发现,攻读体育学研究生正呈现出越来越低龄化的趋势,31岁及以上所占的比例仅为3.66%,这也充分反映出年龄越大,受到诸多方面因素的影响,可能攻读研究生的机会就越小,也更为不易。

3.2.3 武汉体育学院2009级硕士研究生的生源类别分析(见表8)

将表8的各项数据与2008级相对比,可以发现两表非常相似,非应届生(含在职人员)所占的比例都已近乎达到了三分之一。这也充分说明非应届生更渴望能接受到高一层次的深造,入学后可能会比应届生更加珍惜求学机会。

3.2.4 武汉体育学院2009级硕士研究生入学前所读院校的分析(见表9)

从表9可以看出,体育院校毕业生仍旧是攻读体育学硕士研究生的主力军,所占的比例远高于其它院校。值得注意的是,从对2008级、2009级的统计数据来看,综合院校所占的比例已经超过了师范院校,这也反映出体育院校对于这类院校的毕业生具有较大的吸引力和影响力。

3.2.5 武汉体育学院2009级硕士研究生入学前所学专业的分析(见表10)

从表10看出,各项数据通过与2008级相比较,基本上是大同小异。每年非体育类专业攻读体育院校硕士研究生的比例都接近五分之一的比例,这也充分体现出体育学与其它学科交叉发展的特点和趋势。

4 特别值得关注的两个问题

4.1 体育院校毕业生(尤其是应届毕业生)考取体育院校研究生的优势不明显

虽然从生源中入学前所读院校的统计来看,体育院校的生源都占据了半壁江山,但是从整体上分析,由于我国体育学本科教育的规模比较庞大,体育学硕士研究生的人数占体育学本科生的人数比重还是比较小的。体育学硕士研究生教育,仍然是一个精英性、创新性教育[3]。

另外,体育院校的毕业生受到理论基础特别是外语水平较低的限制,考取研究生的比例偏低[4]。这反映出体育院校的毕业生(尤其是应届毕业生)考取体育院校的难度仍然相当大。

4.2 非体育院校生源攻读体育院校的动机呈现出多元化的特点

笔者曾经走访过部分2008级、2009级的非体育院校毕业生的攻读动机,发现攻读动机各有不同。但是,受当今考研大潮的影响,走访的相当一部分研究生表现出了一定的盲目性或是受好友的影响,真正想结合自己本科时的专业进行深入研究的比例并不高,还有少数是调剂到体育院校来的,这一点应该引起体育院校研究生招生部门的关注。

5 结论与启示

进入21世纪,随着国家招生制度的调整和研究生扩招,每年报考和攻读体育院校的硕士研究生越来越多,其录取生源也呈现出日益多元化和复杂化的趋势,通过选取武汉体育学院2008级、2009级硕士研究生为参照,可以得出以下结论:

1.攻读体育院校的男女生性别比例差异正在缩小,而且呈现出女生逐年增多的趋势。

2.在年龄结构分布上,越来越呈现出低龄化的趋势,同时大龄考生也呈现出逐年减少的趋向。

3.攻读体育院校的非应届生(含在职人员)还是占据着相当的比例,并且报考人数呈现出逐年增多的现象。

4.攻读体育院校仍旧受到同类院校毕业生的青睐,而且占据着绝对和不可替代的位置,综合院校毕业生所占比例开始引起人们的关注,随后是师范院校,民族院校和医药院校过低。

5.非体育类专业的毕业生攻读体育院校硕士研究生的人数稳中有升,这是一个非常可喜的现象,但是其攻读动机还值得关注。

6.建议体育院校本科生从入校开始就应该不断提高自己的综合能力,尤其是外语水平,不断提高考取体育院校硕士研究生的比例。

摘要：体育院校作为我国最早培养体育学研究生的单位,多年以来积累了丰富的培养经验,一直是报考体育学专业研究生的首选。近年来,随着国家招生制度的调整和我国体育学研究生招生规模的不断扩大,录取的新生也逐年呈现出多元化的态势。本文运用文献资料调研、调查、数理统计、逻辑分析等方法,选取对攻读武汉体育学院2008级、2009级硕士研究生生源的诸项指标进行分析和对比,从而探析攻读体育院校研究生生源的特点,并从中得出有益的启示。

关键词：硕士研究生,体育院校,生源,武汉体育学院

参考文献

[1]武汉体育学院研究生部网站[EB/OL].http://www1.Wipe.edu.cn/www/yjs/index.htm.

[2]国务院学位委员会办公室.关于开展体育硕士专业学位教育试点工作的通知[Z].2005-05-30.

[3]张瑞林.我国体育学硕士研究生教育的本质特征研究[J].体育科学,2009,(29):70-75.

篇9：北京基因组研究所攻读硕士学位研究生招生简章

【关键词】免费师范毕业生；免费师范生教育硕士；学习动力

【Abstract】Research of education master learning motAbstract： T quality training of free-normal education candidates of masters degree in education if related to the construction of the contingent of teachers and the development of education in our country. The improve of students learning motivation guarantees the premise and is the key of the quality of training. This paper survey and analysis the education master learning motivation problem of Free Normal Graduates， and put forward the suggestion

【Key words】Free Normal Graduates； free-normal education candidates of masters degree in education； Learning motivation

一、背景

從2007年秋季入学的新生起，国家在六所部属师范大学，实行师范生免费教育。自2012年起，国家六所部属师范大学从中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生…免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位…在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生教育硕士的培养，是我国教育实行的重大举措，关乎教师队伍的建设和发展，是我国教育问题的根基和关键。只有把教师队伍建设好，我国教育的可持续发展才能得到有效保障。提高免费师范毕业生（以下简称“学生”）攻读教育硕士的学习动力，对学生专业知识的学习和实践能力的提升都有重要意义。但是，由于种种原因部分学生在攻读教育硕士的学习过程中存在态度不够端正，动力不足的现象。本文以西南大学免费师范毕业生为例，通过调查学生的学习动力情况，分析其原因，并提出一系列可行的建议和举措，来提高学生的学习动力，端正学生的学习态度。

二、调查结果

本文采用调查问卷的方式，对2012级、2013级和2014级三个年级7720人，发放了调查问卷。根据影响学生学习动力的因素，问卷设计包括： 政策解读、理论课程学习、实践能力和职业发展四个方面的问题。其中，学生疑惑比较大的问题主要集中在：

1.政策解读方面

（1）《实施办法》指出“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生”，考核符合要求到底是什么标准？是不是说工作一年后就可以来攻读教育硕士？

（2）“任教合格”达到什么样的标准算是任教合格？考核方式又是什么？

（3）“双导师制”学业导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？实践导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？

（4）“将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容”，考核采取什么方式？由谁来实施？具体标准时什么？

（5）学生的具体培养方案和《实施办法》是否一致？怎么样体现基于实践？

2.理论课程学习方面

（1）课程学习为了什么？课程学好和学坏的区别何在？60分与100分有什么不同？

（2）课程学习中应该学习哪些知识？与本科课程学习内容的有什么不同？

（3）同是教育硕士，同一学院不同专业的教育硕士区别在哪里？比如计算机专业教育硕士和教育技术专业教育硕士有什么不同？

（4）课程学习的最终目标是什么？就是通过课程，得到学分吗？

（5）理论课程学习的内怎么样与实践结合起来？

3.实践能力方面

（1）实践能力主要是通过哪些途径学习和提升？

（2）实践能力的提升通过什么方式进行考核？考核的标准是什么？

（3）导师在实践能力方面是如何进行指导的？

4.专业发展方面

（1）取得了教育硕士的学位证和毕业证后对以后专业发展有什么帮助？

（2）教育硕士学位是否能得到各个中小学的认可？是否能得到社会的认可？

（3）是否可以考博？是否可以出国，十年内出国深造算不算违约？

（4）如果读博士可否读专业性的博士？是否必须读教育博士？

三、调研情况分析

1.政策对学生学习动力的影响

《实施办法》中提到“免费师范毕业生经考核符合要求，可录取为教育硕士专业学位研究生”，“考核”各个学校就很难把握，没有考试的选拔，只是使学生产生了一种错觉就是他们只要拿钱就可以读，学习机会来的太容易就会不珍惜，所以很多同学根本就不去上课学习；当前的政策一再强调实践能力的提升和考核，学生认为我天天都在上课，学校领导和学生对我的评价还不错，实践能力的考核肯定没有问题，实践能力的要求和考核标准如果不严格，会大大降低学生的学习动力。就目前政策而言，学生几乎没有机会出国深造，很多学生认为我也不教外语学了也没用，所以对外语的学习动力也会下降。

2.理论课程引导的力度有待提高

由于学生攻读教育硕士采用在职学习的方式，大部分的课程必须采取网络课程的方式开设。网络课程的课程负责人是各专业学科带头人或者全国知名教师，课程资源很丰富，但是课程建设方式有待改进，现在的网络课程主要是资源的堆积，学生在学习过程中，不知道什么时候该学习哪些内容，从而造成很多学生认为将老师布置的作业和任务完成了，就算完成了课程的学习。还有很多专业的专业课程，在本科阶段都有开设，在硕士学习阶段又在开设，甚至任课教师都是一样的，很多学生感觉本科都学过了，现在又要学。任课教师，没有提供有力的引导工作，使学生形成课程学习就是完成老师布置的作业的错误观念。

3.导师指导工作有待加强

学生在攻读教育硕士时，学校确实为其提供了“双导师”。但导师对学生的指导工作没有按照要求如实展开，还是让学生感觉处在没人管的状态。甚至有很多学生要毕业了，还不知道自己的老师是谁。理论导师一般就是审核下开通报告，帮学生修改下毕业论文，在学生的学习过程中，并没有实际的指导。在为学生分配实践导师时，虽然本着就近原则，但实践导师对学生的指导更是甚少，很多学生在毕业的时候还在问，实践导师是指导什么的。当然，学生能主动联系导师最好，对于那些没有主动联系导师的学生，导师应该主动联系学生，调动他们学习的积极性。学校也要制定相应的导师管理指导，加强导师的指导工作。

4.考核制度和标准有待完善

考核，即考试，考定核查。学习效果的评定必须有相应的考核方式和标准。要想“以考促学，以考促教”通过考核促进学生的学习动力，更要有合理有效的考核方式和具体明确的考核标准。目前，对学生的考核方式和标准不够具体，学生在学起来也比较迷茫。现在的学生，认为完成了老师布置的作业，能考60分，拿到该课程的学分就可以了，考的再多也没有意义。从而降低了学生学习的积极性。

四、对策和建议

1.制定完善的考核制度

从学生攻读教育硕士的选拔的考核开始都要有合理、具体科学的考核制度，使学生感觉多得攻读教育硕士的机会是有难度的，必须经过努力才可以达到要求。在学习过程中，要注重并加强学习过程的考核，不能仅仅通过几个作业，就给予通过。实践能力的考核，更应该具体严格，考核在平時的课堂，比如形成专家组到学生所在的课堂进行听课或者在毕业答辩时加一讲课环节，同时应该加上学生所在教班级同学以及家长对其的评价和所在学校领导的评价。最后实践能力的考核必须具体，深入和全面，才能真正考核学生的实践能力。

2.构建合理的网络课程模式

现在的网络课程主要采用的是精品课程的方式，主要注重课程资源的展示，对于现在免费师范生教育硕士并不适用。网络课程应该向慕课和微课方向转变，大的框架可以采用慕课方式，加强教学团队老师与学生的互动沟通，小的单元可以采用微课的方式，强学生对课程内容的学习，而不是仅仅是完成作业。

3.制定高效的导师管理制度

为学生安排了“双导师”，同时要对理论导师和实践导师分别制定具体详细的指导方案和工作。并与他们的工作量联系起来，比如，一个学习要对学生集中开几次会，并指导完成一篇论文或者一节精品课程，只有他们的指导任务完成，才算完成工作量。只有导师的积极性上来了，才能调动学生的学习动力和积极性。

4.加强培养方案的建设

各个学校要根据自己的实际情况，制定具体详细的培养方案，使学生能够清了解到自己攻读教育硕士学位，所要达到的目标，所要完成的任务。同时，也对国家相关政策不清楚地方，进行详细说明，并制定具体的实施方案。

总之，现在免费师范毕业生攻读教育硕士的学习动力不够，随着相应制度的完善和资源的建设，学生的学习动力和积极性也会逐渐被调动起来。才能保证免费师范生教育硕士的培养质量，从而保证我们教师队伍得到很多的建设。

参考文献：

[1]教育部.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[EB/OL] （2007-05-09）. http：//www.gov.cn/zwgk/2007-05/14/content_614039.htm

[2]教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[EB/OL] （2010-05-21）. http：//www.gov.cn/zwgk/2010-05/27/content_1614565.htm

[3]百度百科. http：//www.baidu.com/s？word=kaohe&tn=sitehao123&ie=utf-8

[4]崔世莹.免费师范生学习动力问题调查及对策分析[J].学理论. 2009，（10）.