触发功能

关键词：

触发功能（精选十篇）

触发功能 篇1

大功率制动单元是大型交流传动系统能耗制动最关键的设备之一,它的质量好坏将直接影响整个系统的安全及整体性能。当电机进行制动时,它将电能回馈到变频器或逆变器直流母线上,导致直流母线电压的升高。当直流母线电压达到一个预定限值时,制动单元自动开通,通过能耗电阻卸能将直流母线电压限制到可以接受的水平,避免由于直流回路过压导致变频器故障而停止运行。实际在大功率应用的场合,经常需要多台制动单元联合使用,以满足制动功率的需要。综合分析已知的包括国际大公司的产品,由于制动电压阈值的差异和电路参数的分散性,当多台制动单元并联使用时,均无法实现同步投入和同步触发,造成制动单元的烧毁,影响系统中其它主要设备的安全运行。

2 大功率制动单元的实现

随着近几年IGBT开关器件的不断发展,其电流、电压等级不断提高,目前大功率制动单元主要由专用的IGBT基于降压斩波电路(Buck Chopper)来实现,与其它可控的功率器件比较,这类型的晶体管在应用中具备一系列的优点,如可主动关断、不需要缓冲网络、控制单元简单、开关时间短、开关损耗低等。为了实现制动单元单台大功率制动,一般由多只IGBT并联使用,冷却方式根据应用场合可以采用水冷和强迫风冷等。

制动单元是根据直流母线电压独立运行的,用绞合电缆把其连接到公共直流回路中,其控制电路电源由直流母线电压供电,无需外接。其主电路拓扑结构如图1所示。

直流母线电压通过控制电路转变为小电压信号,与给定电压阈值比较,通过运放与RC组成的滞环电路网络进行闭环调节,通过比较器产生PWM(Pulse Width Modulation)驱动信号来驱动功率器件工作,通过制动电阻把能量消耗掉。

3 大功率制动单元并联工作

3.1 独立工作的大功率制动单元并联使用

在许多实际应用场合中,由于回馈到直流母线上的能量非常大,单台制动单元无法及时响应和卸掉公共直流母线上多于的能量,为了提高制动功率,需要多台制动单元并联使用。并联的制动单元所用的电缆长度和截面必须一致,以保证电流的均衡分配。但在实际控制中,由于控制电路器件精度、制动电压阈值的差异和电路参数的分散性,当多台制动单元并联使用时,均无法实现同步投入和同步触发。这将造成先投入的制动单元负担过重,甚至过载,如果后续的制动单元不能及时投入,则先投入的制动单元损坏的可能性极大,工程实践也证明了这一点。

3.2 具有同步触发装置的大功率制动单元

为了实现大功率制动单元并联使用时,能够同步触发和同步投入,在控制系统中加入了自适应主从控制和同步触发装置。而且其主从控制的信号交换采用光纤通讯,从而提高了抗干扰能力和工作可靠性,特别适用于强干扰的大型交流控制系统中。

图2中Vin为每台制动单元自身产生的PWM驱动脉冲,其通过电阻R1连接作为自身U2(或门逻辑电路)的2号端输入信号,同时Vin通过三极管V1放大直接驱动三路光纤发送设备A11、A12、A13工作。A11中的U1为光纤发送头,R4、R5为光纤发送头的限流电阻,其作用是防止光纤发送头因过流被烧毁,图2中的光纤发送设备A11、A12、A13工作原理相同。B11为光纤接受设备,U3为光纤接受头,C1为光纤接受头电源1、2号端子间的突波吸收电容,作用是防止因电源的突变而烧毁光纤接受头,R2为光纤接受头的输出电阻,其一端与光纤接受头U3的3号端相连,另外一端与电源VCC(控制系统的工作电源,一般为+15V)相连。根据光纤接受设备的电路原理,我们特意设计U3为同向工作原理,当U3接受到高电平信号时,此时3号端通过电阻R2输出为高电平信号,当U3接受到低电平信号时,其3号端输出为低电平信号,最终U3的3号端输出信号作为U2(或门逻辑电路)的3号端的输入信号,图2中的B11、B12、B13电路原理一样,都是光纤接受设备,同理B12的输出信号作为U2的4号端的输入信号,B13的输出信号作为U2的5号端的输入信号,U2为四二输入的或门逻辑电路,U2的1号端为同向输出端,R3为1号端的输出电阻,通过R3的输出信号Vout作为IGBT的驱动脉冲,去驱动IGBT安全可靠的工作。

3.3 具有同步触发装置的大功率制动单元并联使用

图3中公共直流母线通过电连接U11(电压检测单元),U11通过电连接U12(脉冲发生单元),U12通过电连接自身的U13(同步触发装置),同时通过光纤连接其余制动单元的U23、U33、U43(同步触发装置);剩余制动单元同理。U13、U23、U33、U43的输出通过电连接去驱动各自的IGBT安全可靠的工作。

根据电压检测单元和脉冲发生单元工作原理,由于每台制动单元其制动电压阈值的差异和电路参数的分散性,每台制动单元的脉冲发生单元(U12、U22、U32、U42)的输出脉冲在占空比、频率上各不相同,提前工作的占空比大,最后工作的占空比小,但是,根据同步触发装置(U13、U23、U33、U43)或门逻辑电路工作原理,其输出脉冲只与最大输入占空比的脉冲有关,所以每台制动单元同步触发装置输出脉冲都与提前工作的制动单元的输出脉冲是一致的,因此,无论哪台制动单元先工作,其脉冲信号就作为主驱动信号,必将同时触发另外三台制动单元同时投入和同时工作。

4 设计实例

以下是具有同步触发装置的两台大功率制动单元并联工作时的情况。

定义:ch1“1#”制动单元IGBT驱动脉冲

ch2“2#”制动单元IGBT驱动脉冲

ch3“2#”制动单元自身产生的工作脉冲(光纤发送)

ch4“1#”制动单元自身产生的工作脉冲(光纤发送)

从工作波形可以看出,ch1、ch2、ch3波形的占空比基本一致,ch4波形的占空比相对窄,因为两台制动单元的放电阈值不一样,所以在同一电压源下,较低的即“2#”制动单元先工作,先工作的占空比较宽,后工作的较窄,而最终驱动IGBT工作的驱动脉冲又是一致的,说明同步触发功能起到了作用,实现了两台制动单元并联工作时,能够实现同步触发工作。

由于同步触发功能的实现有模拟电路和数字电路组成,所以工作脉冲在传送过程中有一定的延时,具体如图5所示。

从工作波形中可以看出,最终驱动IGBT工作脉冲ch1延迟ch2不到500ns,这主要是由器件造成的,但这么短的时间完全可以忽略。所以增加了同步触发功能的制动单元完全可以实现多台制动单元并联同步工作。

5 结论

通过同步触发装置解决了大功率制动单元并联使用时能够实现同步投入和同步触发,使得并联工作的各台制动单元的制动功率均衡。制动效率大大提高了,整个系统的安全可靠性也大幅度提高了。该功能大大提高了制动单元使用的灵活性,为大型传动系统能耗制动的硬件冗余提供了更大的自由度,彻底解决了由于能耗制动制动单元响应不够快而导致能量不能及时消耗给系统带来的严重威胁。

参考文献

[1]方涌奎,屈敏娟,张支钢.变频器控制系统的制动单元及其应用[J.]精密制造与自动化,2009.

[2]朱卫兵.变频器制动单元的使用及其计算[J.]江苏冶金,2006.

[3]王兆安,黄俊.电力电子变流技术[M.]机械工业出版社,2004.

手机被盗触发商机 篇2

他的这一想法得到了在孟州市科新实用技术中心工作的同学耿军的支持。通过调查，他们发现有70％的人都有过手机被盗的经历，手机防盗产品有着广阔的市场前景。钱忠诚心花怒放，很快跟耿军一道成立了公关小组，专门研制手机防盗产品。钱忠诚最初设想的防盗办法是在手机上套个绳子，后来又想到在手机皮套上附加一个电子发声提醒袋。想到一个推翻一个，思路才渐渐明晰：产品必须使用方便，不增加重量，而且要智能化。

经过一年努力，一种智能的防盗手机套被研究成功，并取得了国家专利。这种手机套外观和普通手机完全一样，手机在被盗前会自动报警，提醒机主和周围群众并吓跑小偷，而主人自己打开则不报警。后来，钱忠诚陆续开发出100多个品种，报警类型分声音报警、振动报警、声音与振动交替报警、音乐报警等，款式分休闲型、尖角型、油边型、折边型等，皮质则有真皮和仿皮两大类。

在防盗手机套热销之后，钱忠诚又准备开发新的产品，一则“打工妹途中遭抢包又遇车祸惨丢命”的新闻吸引了他的注意，也给他下一步的产品研发方向带来了灵感：研制一种让歹徒抢了包后不用追赶自动放弃的防抢防盗包成了他创新路上的新课题。钱忠诚这次设计出来的包，采用低电流高电压，当抢劫者将包抢走或打开时，此包除了会自动报警外，特有的“电磁脉冲”会让抢劫者自动放下包，惊惶而逃。“单独面对坏人时，此包还可以当做非常可靠的防身武器。”钱忠诚说。

触发器逻辑功能精细化总结记忆法 篇3

一、触发器名称和逻辑功能关联记忆法

触发器主要有两个双稳态:0态和1态。相应输入端能使输出端Q处于0态和1态,称为置0端或置1端。在触发器接收数据期间,置0端有效,Q输出为0,置1端有效,Q输出为1,简记为置0端有效置0,置1端有效置1。在中职教材中只涉及RS触发器、JK触发器、D触发器。按照01的顺序关联触发器名称可以记为“RSKJ”。把JK触发器记忆为KJ触发器,以便符合01顺序,即RSKJ对应0101,R端、K端为置0端,S端、J端为置1端。D触发器只记住D端置1为1,置0为0,不需要特别想办法记忆。实际上应向学生说明除了RS触发器外,JK触发器J与K端不再称置0端与置1端,也就是这两端有效组合时还有别的功能,但笔者要求学生在心里还把它们记为置0端与置1端,这样,触发器功能记忆就方便了:“置0端有效置0,置1端有效置1;两者同时有效,RS不允许,JK翻转;两者同时无效,均保持功能。”

二、触发方式与记忆标志

无论是置0端还是置1端有效与否,还得取决于控制端是否有效。只有在控制端有效的前提下,触发器才接收数据,否则,即便是置0端、置1端都有效也不会输出数据。所以,控制端与置0端、置1端形成了“控制与受控”的关系。对受控端而言,有效无效表现在电平方式上,即高电平有效或者是低电平有效;对控制端而言,有效无效的表现形式有两种,一是电平触发方式,和受控端一样;二是边沿触发方式,即上升沿或下降沿有效。故对置0端、置1端只有高低电平有效的说法,对控制端CP可能是高低电平有效,也可能是边沿触发有效,确认的标志就是在电路图中CP端是否有“>”号存在,如有则上升沿有效;如有“>”且电路图边沿线外对应有圆圈标志则下降沿有效;如果没有“>”则表示电平触发方式。

在比较复杂一点的集成触发器中,一般会出现直接置0端、直接置数端,叫法多样:直接置数端、复位端、清零端。这些具有“直接”功能的端不受控制端控制,只要它们有效即进行相应的置数或清零操作,所以“直接”功能的端口在数据传输初始和结束时可能有效,起到准备和收尾工作作用,而在正常处理数据时应是无效存在的。在电路图标志端符号一般加下标加以区别,如“直接置数端SD”。

三、记清楚关键“唯一”功能,其他类触发器则联想记忆

基本RS触发器具有三个唯一:唯一学过的没有控制端的触发器;唯一的低电平有效的触发器;唯一不允许置0置1端同时有效的触发器。对于基本RS触发器和同步RS触发器R端与S端不允许同时有效可以理解为:在逻辑电路中对数据的逻辑关系中出现同时有效时,输出Q端会根据电路原理有可能出现1,也有可能出现0,到底会出现0还是1,对RS触发器而言是不确定的,但不是0就是1,所以电路本身不会就此瘫痪,但对逻辑结果而言出现了不确定性,因此对电路本身是正常的,对逻辑关系来说是混乱的,故不允许RS端同时出现有效。另外还有一层含义,正因为电路在这种情况下还能正常工作,当出现RS端同时有效的不确定的逻辑结果对整个电路的逻辑关系不影响时,或者说数据在出现不确定逻辑结果期间,电路正好不接收数据,所以这个不确定结果也就没有在逻辑关系中表现出来。所以我们要理解为对联逻辑关系有影响时不允许,没影响时可以出现,而不是绝对不出现。这点笔者是通过分析触发器功能作逻辑波形图时,学生遇到这种情况时无法完成后发现的。唯一功能掌握了,其他情况比较好记,如集成边没JK触发器是在控制端控制下,高电平有效,控制端是边沿触发方式,在CP有效期间,K有效置0,J有效置1,同时有效翻转,无效保持,CP无效保持。

四、对置0、置1端和CP控制端相连类触发器分析

如是置0、置1端相连类触发器,则可在上述情况下直接简化问题进行处理。而如是J、K端连一起,则不可能出现J端或K端单独无效的情况,所以只能是要么J、K端同时有效翻转,要么同时无效处于保持状态。在多个触发器级连状态下,如果所有触发器CP控制端连一起,表示它们同时接收数据,是同步的。如果前面的触发器输出作为后面触发器CP控制端的输入,表示它们一级控制下一级,不是同时接收数据,是异步的。

荒唐触发灵感 篇4

房子油漆数年之后，漆层自然龟裂剥落，使墙面显得残破不堪。在新刷油漆之前，最好将残留油漆刮掉，但要做到这一点，费时费工，有什么好办法清除残留油漆呢?有家化学公司的一名年轻人口出“狂言”：“我们在油漆中加入火药如何?”听到这话的人莫不大吃一惊。在油漆中混入火药，用爆炸的办法清除残留油漆，谁敢在炸药四伏的场地作业?这真是个荒唐透顶的主意。

然而，一发明者得知此事后却细细品味这个荒唐透顶的主意，由爆炸的化学反应本质，悟出了除掉油漆的新设想。他想到在油漆中加入一种添加剂，油漆新刷在墙上时，这种添加剂并不发生化学反应，在需要去掉油漆时，再涂上另一种溶剂，添加剂与溶剂发生化学反应引起微观爆炸，使残留在墙上的旧油漆自动剥落。目前，有一家公司按发明者的思路开发研制出了这种新型油漆。

在实际生活中，有许多想法听起来很荒唐，但是，荒唐想法中有没有启示创造性思维的“激发素”呢?这倒是发明创造者应当深思的问题。就像上面的例子那样，经过荒唐主意的启示，就促进了发明创造。

怎样从荒唐中得到启示并推动发明创造?一般来说有两条途径：一是拿荒唐想法当“垫脚石”去捕捉灵感；二是将荒唐想法转化为某种“幽默发明”。

什么是垫脚石?我们常见有一些较浅的河滩上放了许多大石头，行人可踩石头前行，这种石头叫垫脚石。在创造性思考中，那些荒唐的想法往往与河上的垫脚石一样，“踩”着它，就可以越过思维障碍，突发灵感。

利用荒唐作垫脚石从事发明创造，主要是通过荒唐设想去发现某种逻辑启示。荒唐设想与发明创造成果之间可能没有直接的因果联系，但是人们通过联想、想象和灵感思维的作用将二者联系起来，这就是荒唐为什么也可以导致发明创造的基本原理。

几年前，荷兰有个城市出现了乱倒垃圾的现象。人们不愿使用垃圾箱，结果把城市搞得很脏，主管部门采用增加罚款及多派街道巡逻监督人员的办法来解决问题，但成效不大。后来，有人提出设想：为鼓励将垃圾倒入箱内者，每倒一次，此人就可以从垃圾箱的电子感应退币机里拿到10元奖金。这个主意当然不可行，因为政府决不会同意为垃圾问题负债累累。当你听了这种荒唐的设想后，该怎样将它当作“垫脚石”去从事发明创造呢?

首先，你应当分析荒唐设想中有没有荒唐的概念。然后由此去联想此概念与提出的问题有没有逻辑上的联系，如果有的话，就可以进一步地分析与研究，直至获得某种求解问题的方案。

有位发明人想，倒一次垃圾得10元奖金的设想固然荒唐，但其中提到的“电子感应退币机”倒是个值得推敲的概念，它是一种非荒唐的事物，是电子技术的一种应用。既然有人将垃圾箱与电子技术相提并论，不妨顺此思路联想下去。结果，发明人想到了这样一种方案：设计一种电动垃圾箱，每当有垃圾丢入，里面的感应器就有反应，但它不是让人去领奖金，而是启动录音机键，播出一段事先录好的笑话，笑话每周更换一次，据说，此办法被采纳后，效果果然不错。只要市民养成了习惯，以后即使不播笑话，人们也会主动往垃圾箱里倒垃圾。

有时，人们想有所发明创造，但苦于没有现成的事物或设想当“垫脚石”，遇到这种情况时，就应该自己去铺设，即大胆地将荒唐引入思路中。比如，要开发设计一种新式的鞋，你不妨编出以下能启发思路的“垫脚石”：鞋可以吃，鞋会说话，等等。

虽然吃饭、说话等活动在生活中极为常见，但与鞋联系上就有些荒唐了。鞋又脏又臭，怎么能吃呢?但如果只考虑这些话的非逻辑之处，而不去发现它背后隐藏的某种启迪，荒唐终归是荒唐。

对“鞋可以吃”这种荒唐话，我们可以这样来解释：鞋不可以直接吃。能不能间接吃呢?即使不能间接吃，能不能成为与吃有关的载体昵?平常吃药，是将药从口中服下；如果打针外涂，药也会进入体内，也是一种“吃法”。既然如此，鞋可以“吃”，是不是能启迪我们想到一种与保健有关的主意呢?比如有人设想发明一种新式的鞋，它的鞋底可以不断地放出人体所需要的元素，被脚部的穴位吸收。补充人体的消耗。人们穿这种鞋外出旅游、探险、找矿等就更安全了。还有人设想发明一种医疗鞋，它可以向一些部位散发药物，治疗疾病。显然，这些发明设想都利用了“鞋可以吃”这块思路垫脚石。

触发功能 篇5

广东惠州平海发电厂项目,规划容量6×1000MW超超临界燃煤机组,一期工程建设2台机组。项目配置高效静电除尘器,同步建设脱硫、脱硝装置,锅炉采用低氮燃烧技术。

1号机组于2010年10月移交生产,在试生产阶段成功地进行了1号机组的RUNBACK试验。目前机组已经投入包括送风机RB、引风机RB、一次风机RB、汽泵RB、空预器RB和磨煤机RB共6种辅机的RUNBACK功能,这对机组的安全、稳定运行打下了坚实的基础。

1 RUNBACK功能

1.1 RUNBACK功能原理

快速减负荷RUNBACK功能是指机组的重要辅机发生故障跳闸,并且辅机最大出力满足不了当前实际负荷时,机组能自动快速减负荷,以保证机组继续安全运行,是协调控制系统的一个重要组成部分。

1.2 RUNBACK试验目的

检验机组在正常运行时磨煤机、送风机、引风机、一次风机、给水泵、空预器中的一台或多台发生故障跳闸,而使机组出力受到限制时,自动控制系统将机组负荷快速由高负荷(大于RUNBACK触发负荷)按预定的速率向预定的RUNBACK目标负荷顺利过渡的能力,RUNBACK功能试验是对机组自动控制系统性能和功能的强烈考验。

1.3 RUNBACK动作条件

(1)任一台送风机跳闸。

(2)任一台引风机跳闸。

(3)任一台一次风机跳闸。

(4)任一台汽动给水泵跳闸。

(5)任一台空预器主、辅电机都跳闸。

以上条件发生时,当负荷指令2大于600MW时,都会触发相应的RB;当负荷指令2小于570MW时相应的RB复位。

(6)有磨煤机跳闸。有磨煤机跳闸时,根据煤层投运数算出相应的一个负荷指令X,当负荷指令2减去负荷指令X大于50MW时,触发磨煤机RB;当负荷指令2减去负荷指令X小于20MW时,磨煤机RB复位。

1.4 RUNBACK动作过程

(1)RB动作时负荷设定值的形成。

当不是磨煤机RB时:当送风机或者引风机或者一次风机或者汽动给水泵或者空预器RB动作时,负荷指令切换到手动设定值550MW,然后与负荷指令2小选后输出一个负荷值,然后这个负荷值经过速率限制模块,输出负荷指令3。速率限制为17MW/s。

当磨煤机RB时:如果没有引起送风机、引风机、一次风机、汽动给水泵或者空预器跳闸时,负荷指令2与负荷指令X经过小选块输出一个负荷值,然后这个负荷值经过速率限制模块,输出负荷指令3。速率限制为17MW/s。

如果磨煤机RB后送风机、引风机、一次风机、汽动给水泵或者空预器跳闸时,负荷指令2与负荷指令X与550MW小选后输出一个负荷值,然后这个负荷值经过速率限制模块,输出负荷指令3。速率限制为17MW/s。

(2)当一次风机RB时,手动输入动叶的偏置值时没有速率限制,直接加在动叶指令上。

(3)当RB后,主汽压力设定值的滞后时间为20(滞后时间为超前-滞后模块的滞后时间,并不是纯滞后)。

(4)当RB后,锅炉主控直接接受负荷指令3的值。

(5)当RB后,给水设定值的滞后时间为100(滞后时间为超前-滞后模块的滞后时间,并不是纯滞后)。

(6)当RB后,氧量调节不起作用,PID不再运算,但是不退出氧量自动。

(7)当发生RB后所有的减温水调门优先关,直到RB复位后方可进行操作。

2 RUNBACK触发实例

1号机组2011年2月20日1:02:34时,机组负荷695.1MW。当时有4台磨煤机运行,运行人员停止1D磨煤机后,触发RB,机组负荷向RB目标负荷600MW减负荷。

2.1 RB动作经过

2月18日22:35:9时,机组负荷560.5MW,1E给煤机给煤率26.4t/h,运行人员停止1E磨煤机,随后1E给煤机跳闸。煤层投运数量信号变为3,1E磨煤机跳闸信号变为1,有磨煤机跳闸信号变为1。

RB逻辑里的判断3台磨煤机RB条件:有磨煤机跳闸;机组负荷大于650MW;煤层投运数量为3台。

而当时机组负荷560.5MW,小于磨煤机RB条件里的大于650MW的要求。故此时未触发磨煤机RB,机组也未发生RB动作。但此时有磨煤机跳闸信号被保持。

2月18日22:48至2月20日0:52时,机组有4台磨煤机运行(4台磨煤机RB对应负荷为800MW),机组负荷最高718.1MW,机组未发生RB。

2月20日1:02:34时,机组负荷695.1MW,运行人员停止1D给煤机,2min后停运1D磨煤机,煤层投运信号变为3。

由于1E磨煤机跳闸信号一直存在,有磨煤机跳闸信号一直为1,此时磨煤机RB信号变为1,触发机组RB动作。

当负荷小于650MW后,磨煤机RB信号消失,但是由于机组负荷未小于620MW,未达到机组RB的复位条件,有磨煤机跳闸信号也没有复位,所以当负荷后来又大于650MW时,磨煤机RB信号第二次被触发。

RB逻辑中用于判断磨煤机跳闸的逻辑:给煤机指令大于23t/h,延时180s;发电机功率大于300MW;磨煤机停运5s内,给煤机停止则判断为磨煤机跳闸。此信号用于判断有磨煤机跳闸信号,送到磨煤机RB逻辑,煤层投运数量对应的负荷和机组负荷相减作为判断磨煤机RB的条件。

2.2 RB动作原因

如果运行人员按照正常停运煤层步骤(先降低给煤机的给煤率指令到小于23t/h,然后停止给煤机,约2min后停止磨煤机)操作,则不会触发有磨煤机跳闸信号。

2月18日22:35:35,给煤率为26.4t/h时,运行人员手动直接停运1E磨煤机,联跳1E给煤机,导致有磨煤机跳闸信号触发。而该信号复位条件为:1E磨煤机合闸或RB复位。因以后一直未启动1E磨煤机,RB也未触发过,所以该信号一直未复位。这是后来高负荷触发RB的主要原因。

2.3解决方案

磨煤机跳闸信号逻辑不合理:异常停运磨煤机后,有可能触发磨煤机跳闸信号,而且此跳闸信号如果没有触发RB或者没有启动此磨煤机,跳闸信号则被保持。

针对这种情况,增加一条有磨煤机跳闸信号的复位条件。具体做法:增加磨煤机跳闸信号“与”未触发RB信号,延时一段时间去复位此磨煤机跳闸信号。修改逻辑如图1所示。

3 结语

通过对RB误动作的情况的分析,制定相应的解决方案,对RUNBACK的逻辑功能进行了完善和改进,保证了机组安全,对电网的稳定运行起到重要的作用。

摘要：对广东惠州平海发电厂2×1000MW超超临界机组的RUNBACK(RB)功能进行了说明,并分析RB触发实例,对RUNBACK的逻辑功能进行完善和改进。

关键词：超超临界,RUNBACK试验,功能说明,触发实例

参考文献

[1]赵志刚,张贵生.600MW机组RUNBACK性能试验的研究[J].华北电力技术,2005,12

数字触发中触发角的计算 篇6

晶闸管数字触发具有系统硬件简单可靠、精度高、重复性好、动态性能优越、智能程度高, 便于集中控制, 是晶闸管控制电路的发展方向[1]。导通角的计算精度直接影响晶闸管触发的效果, 选择合理的计算触发角方法就显得比较重要。以多项式拟合逼近作为触发角的计算方法, 计算量相当, 精度很高。现以工业上广泛应用的三相桥式全控弧焊电源为例, 提出一种触发角的计算方法, 适用于双窄脉冲及其宽脉冲触发。

1 全数字触发器

全数字触发器的工作过程可简析为:从电网获得的三相电压经同步电路整形后送给DSP, 经过必要的运算和逻辑判别之后, 启动EV事件管理器输出脉冲, 经脉冲调制电路、脉冲功率放大及隔离电路后加在晶闸管的门极, 从而实现全数字触发。晶闸管移相触发控制装置中, 其输出电压、功率的改变是通过改变晶闸管的触发角α来实现的。为满足晶闸管的导通条件并正确计算触发角, 必须获得晶闸管阳极电压由负变正时的过零点信号, 以此作为满足晶闸管的触发导通条件和计算触发角的基准点, 这一信号通常称为同步信号。同步信号电路除了满足上述基本要求外, 还有电源隔离和相位匹配功能。弧焊电源外特性的实现完全是依据不同方式控制晶闸管触发角, 即由给定电压Ug和给定电流Ig决定的初始角αo, 加之主回路晶闸管先后两次采样信号计算得到的控制角增量Δα共同作用决定的。

2 触发角的求解原理

在具有下降特性的三相全桥弧焊电源焊接过程中, 初始角αo的计算方法如下:依据弧焊电源规定的负载特性计算方法, 当弧焊焊接处于空载的状态下时, 依据公式Uf=2.34U2cosα进行计算。空载状态情况下, 即公式中α=0°, Uf=Uo=60V (焊机空载电压) , 计算得到变压器副边电压U2=25.64V。给定电流在0～800A变化时, 假设当给定电流Ig为400A, 代入公式计算此时的弧焊电压, 即Uf=20+0.04Ig (若给定电流大于600A时, Uf=44V) 得到Uf=36V, 将UfU2的值带入公式Uf=2.34U2cosα即α=arcos (Uf /2.34U2) , 将得到此种情况下晶闸管初始导通角αo。将计算得到的焊接过程中初始角αo与主回路先后两次采样信号计算得到的触发角增量Δα带入公式中, 即:α=α+Δα。计算得出对定时器定时的α值, 将其结果保存在存储单元中。当定时时间到将对触发电路发触发脉冲, 相应的晶闸管将导通进行焊接操作。

3 触发角计算的DSP编程

DSP可以很方便地直接进行乘法、加法、减法、移位运算, 但对于非线性运算就必须采用特殊的方法。常见的非线性运算包括:除法、求平方根、反三角函数、对数等。根据不同类型的运算及其精度、速度要求, 结合DSP的运算功能、存贮器容量, 选用不同的运算方式[2]。对乘加运算以外的函数, 最常用的运算方法是迭代法、泰勒级数展开法。泰勒级数展开法需要的存储单元少, 具有稳定性好, 算法简单, 易于编程等优点, 而且展开的级数越多, 失真度就越小, 迭代法中以牛顿迭代法最常见 [3]。本文采用了泰勒级数展开法。泰勒级数展开法是很规范的求解方法, 任何一个函数f (x) 都可以用它在某点a的各阶导数和x到此点的距离 (x-a) 来近似表示:

通常为了简化运算, 令a=0, 求f (x) 在0点的展开, 即麦克劳林级数。

f (x) =f (0) + (0) ′x+f (0) ″x2/2!+f (0) x3/3!

级数的项越多, 近似精度就越高, 在程序的计算过程中需要计算反余弦, 一个角度为θ的反余弦函数, 可以展开成泰勒级数, 取其前9项进行近似。

设Uf/2.34U2=x

arccosx=π/2-arcsinx

undefined

在DSP的汇编语言上实际所用的计算公式为:

undefined

由于受到DSP字长和计算时间的限制, 反余弦的计算公式不可能展开到更多项, 公式不可避免地引入了截断误差[4]。截断误差随x 而变化的值如表1所示。从表中看到, 0～0.6之间的x值所引入的截断误差基本上是0, 而随着x从0.7增加到1, 截断误差迅速地增大 (表1中只列举了x 的正值, 对于x的负值有同样的变化) 。这就要求尽量地避免计算x为0.7以上值的反余弦。在焊接过程中, x的取值范围与Uf相关, 根据埋弧焊的负载特性可计算出20V≤Uf≤44V, 进一步计算出0.33≤x≤0.73。可算出其最大相对误差为4×104, 完全满足精度需求。

4 仿真实验结果

为了验证以上计算的正确性, 采用MATLAB进行数值仿真实验。图2为反余弦函数曲线和拟合逼近曲线 (虚线为拟合曲线, 实线为反余弦曲线) , 可以看出, 反余弦曲线和拟合曲线在-0.8～0.8区间内吻合的非常好, 从而印证了算法的正确性。

5 结论

该触发角计算算法是利用泰勒级数, 通过一定的约束原则, 实现触发角的在线计算, 避免了求解三角函数方程, 算法简单, 易于实现, 具有良好的通用性。

参考文献

[1]杜海江, 石新春.相序相位自适应相控整流器原理分析及实现[J].电工技术学报, 2005 (2) :105-109.

[2]苏涛, 蔡建隆, 何学辉.DSP接口电路设计与编程[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2003.230-232.

[3]李雪, 李训铭, 许胜.有理插值法求解TCR动态无功补偿触发角的探讨[J].电力建设, 2004 (12) :12-14.

视觉能触发瘙痒 篇7

英国一项研究证实, 瘙痒也会传染。人们只要看到可以刺激瘙痒的图像, 就可以触发人体的抓痒生理反应。

在这项由曼彻斯特大学和约翰摩尔斯大学联合开展的研究中, 研究小组首先测试了视觉刺激能否会产生瘙痒的感觉, 并激发抓痒反应;其次, 评估了某些图片的内容是否会更有效地诱发瘙痒感觉。结果发现, 只是简单地看到别人抓痒就能引起皮肤发痒的感觉, 就好像看到别人打哈欠会传染一样;在无任何对皮肤刺激的情况下, 视觉刺激确实可以引起受试者的瘙痒感觉, 并激发其抓痒反应。此外, 看到别人抓痒时, 也会下意识地产生抓痒行为。研究人员表示, 该项研究表明, 视觉刺激与瘙痒有关, 瘙痒感觉可以通过视觉传送到躯体感觉系统, 而且他人的瘙痒经验会更有效地刺激抓痒生理反应。瘙痒是皮肤疾病的严重症状, 清楚地了解引发皮肤瘙痒的原因, 有助于改善慢性瘙痒症的治疗方案, 使数以百万计的皮肤病患者受益。

开发右脑资源,触发直觉思维 篇8

由于传统数学教学过多地注重逻辑思维能力的培养，不利于思维能力的整体发展，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。培养直觉思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。

直觉思维指未经分析，直接迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然感悟的一种思维。其主要特征如下：

(1)直接把握问题本质，迅速敏捷，大胆设想，其常为某种情况直接诱发;

(2)研究对象是从整体上把握，而不是同抽象逻辑思维那样经过细致、认真的分析;

(3)思维者对突然感悟的问题，往往说不清楚自己的思维过程;

(4)简缩性，跳跃性，不同于逻辑思维那样经过逐步分析，严谨论证;

(5)坚信对直觉思维结果的信念。

在初中数学教学中，学生直觉思维的训练和培养，直接影响到学生的创新意识和创造能力。具体表现在：

(1)能有效缩短思维问题的过程。

直觉思维是一种猜测和预感，其不是建立在严谨的逻辑推理上。其特点我们前面讲了，是简缩性、跳跃性、直接性，它走的是捷径，绕过了许多中介条件，进而则大大缩短了思维过程。

(2)思维方法的灵活性得到一定增强。

首先，解决问题经常运用直觉思维，则会使人的思维方法更加灵活，因为直觉思维是不受逻辑思维限制的。

其次，要想产生直党思维，中介因素是很多的。有心理的，也有非心理的，一旦这种“中介因素”诱发了人的直觉思维，那么，这种思维就会长时期地贮存在人的大脑里。

最后，思维方法的灵活与否，制约于思维路径的多少，在同一单位的时间内，直觉思维的路径较逻辑思维路径要多，因此，发展直觉思维能有效增强思维的灵活性。

由此，数学教学中抓紧培养学生的逻辑思维的同时，也要特别重视学生直觉思维的培养，使之形成意识与能力，启迪认知，优化思考过程。

一、积极鼓励学生大胆地“猜想”

学生直觉思维的培养，应在课堂上创造一种民主的气氛，鼓励学生敢于提出奇特的、大胆的，甚至可能错误的猜想。例如，教师在分析数学概念时，在推演某个数学公式时，在选择何种方法解题时等，不应把结论性的语言或明确的解题思路直接告诉给学生，而应鼓励学生大胆地猜想。猜想概念的本质特征，猜数学公式的推导过程，猜解题方法种类，猜他人的思路方法，猜数学知识的逻辑脉络，猜某个领域数学知识的运用，等等。伟大的科学家牛顿曾说：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”猜想与科学发现有着极为密切的联系，也与选择数学方法、提高抽象思维水平有关。一定情境中相适宜的猜想，可以使直觉思维向正确、合理的方向发展。

二、给学生建立广阔的数学知识背景

虽然直觉思维常常来得很突然，但是它的产生往往是以丰富的数学知识为背景。如果离开了长期的、艰苦的思索，离开一定的、必要的数学知识作为铺垫，就无法产生直觉思维。因而，学生直觉思维的培养，应该重视为学生建立—个广阔的数学知识背景。“需要记住的材料愈复杂，需要记的概念、结论和规律愈多，学习过程中的‘智力底子’就应该愈大。换种方式来说，为了牢记公式、规律、结论和其他概念，学生应该阅读和思考大量的不需要记住的材料”。我们在教学数学中，要经常让学生直接地观察数学知识的直观背景，对具体的数学材料、数学现象进行综合分析，不断地丰富数学表象，为学生产生直觉思维备好材料，孕育好契机。

三、强化教师思维方式的示范作用

教师的直觉思维方式对学生影响颇大。如果在数学教学中经常运用多种数学思维方法去分析解答数学问题，善于把直觉思维的应用贯穿于自己的整个过程中，那么学生就会有意识地或无意识地把教师的直觉思维的方式作为自己模仿、学习的对象，以致于发展自己的直觉思维。在用直觉思维思考数学问题进行示范时，尤其是注意向学生充分展示触发自己直觉思维的媒介，要用逻辑的方法验证直觉思维的过程和结果。

四、注意引导学生发展整体思维

从整体上去把握问题是直觉思维的特点之一。整体思维系指在认识客观事物的过程中，注意从整体的角度去观察、思考问题。比如求l+2+3+……+98+99+100的和，假如只是用分析的方法，那么就只有按运算顺序将这些加数逐个地加起来，计算的繁难程度可见一般。但如果从整体上去观察，将第一个加数与倒数第一个加数相加，第二个加数与倒数第二个加数相加……，就不难发现解这类题型的规律：首尾一一对应相加。由此可见，我们如果注重从整体的角度去引导学生观察、思考某些数学问题，就能快速找到解题的捷径，对发展学生直觉思维起一定的作用。

五、提倡学生“迅速”、“敏捷”思考

教学最优化的本质就是由最短的教学时间获得最佳的教学效果。直觉思维是一种快速思考，是一种逻辑程序高度压缩的思考。可见，要想使学生的直觉思维得到发展，应注意指导学生对数学问题进行快速、敏捷的思考。我们在平时的课堂教学中，应少要求学生齐回答数学问题，更不要对抢先回答问题的学生进行责难。而是鼓励学生快速即兴、积极主动回答问题。在布置作业时，要提出快速要求。对于检复练习、巩固练习、课外练习、口算练习、笔算练习、课堂练习等均要有时间限制。在有些情况下，学生叙述算理不一定要求要“想好了再说”，而是要鼓励学生“一边想一边说”，在说的过程中允许学生调整、归纳、简化自己的解题思路，再完善算理的表述。

六、重视在教学过程中培养学生直觉思维

法国科学院院士狄多涅认为：任何水平的数学教学的最终目的，无疑是使学生对他所要处理的数学对象有一个可靠的“直觉”。举个例子来说，拿起等腰ΔABC，作一个空中的翻转后，可以重合于原来的位置，这就是“等腰三角形的两个底角相等”的可靠直觉;再比如“b克糖水中有a克糖，若再添上m克糖则糖水变甜了”，这是小学生都能明白的道理，它就是“真分数不等式”的可靠直觉的体现。在教学中我们可以根据不同题型，适时地培养学生的数学直觉。如选择题，由于只要求从四个选择支中挑选出来，省略解题过程，容许合理的猜想，有利于直觉思维的发展。实施开放性问题教学，也是培养直觉思维的有效方法之一。开放性问题的条件或结论不够明确，学生可通过观察、联想、类比、特殊化等方法，凭直觉从多个角度执果索因，执因索果，提出猜想，其答案的发散性有利于直觉思维能力的培养。

七、注重渗透数学哲学观点及审美观念

直觉的产生是基于对研究对象整体的把握，而哲学观点有利于高屋建瓴地把握事物的本质。这些哲学观点包括数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互转化、对称性等。例如(a+b) 2=a2+2ab-b2，即使没有学过完全平方公式，也可以运用对称的观点判断结论的真伪。

美感和美的意识是数学直觉的本质，提高审美能力有利于培养数学事物间所有存在着的和谐关系及秩序的直觉意识，审美能力越强，则数学直觉能力也越强。狄拉克于1931年从数学对称的角度考虑，大胆地提出了反物质的假说，他认为真空中的反电子就是正电子。他还对麦克斯韦方程组提出质疑，他曾经说，如果一个物理方程在数学上看上去不美，那么这个方程的正确性是可疑的。

触发商务新格局 篇9

如今，日益激烈的竞争环境促使企业以各种方式全面提升整体竞争力。面对瞬息万变的市场，富士施乐认为，改善业务流程将会为企业带来前所未有的经营回报和附加价值。因此，富士施乐借巡展展示了针对各行业的业务流程解决方案。其中，“政府文件处理解决方案”可实现红头/红章文件的制作、插页、装订一次成型。这将政府公文制作以往需要7步人工操作的流程减为1步，不仅提高政府办公效率，更可获得更高的投入产出比。另外，“IC卡解决方案”可帮助企业有效进行成本与信息安全管理、而“无纸化传真解决方案”更会为企业节省大量成本。

去年，富士施乐率先推出了一系列基于文件的企业业务流程解决方案，不仅帮助客户有效解决了各种办公难题，更实现了商业价值的最大化，获得了客户的高度评价，也引发了市场对解决方案的关注。这意味着富士施乐已经从办公领域的文件管理专家逐步向解决方案与服务的供应商转变，这是富士施乐实施价值战略的又一举措。

此次推出的系列业务流程解决方案，融合了富士施乐领先的技术、对各行业需求的深刻理解以及多年积累的文件管理经验。对此，富士施乐（中国）有限公司资深副总裁陈贻进先生表示：“这些基于文件的业务流程解决方案早已超越了传统意义的文件管理范畴，可以直接融入并改善企业现有的业务流程。富士施乐希望通过全新的业务流程解决方案为企业创造更多价值。”

-赵清月

SQLServer触发器探析 篇10

1 触发器的分类

按功能将SQL语句进行分类, 可分为三类, 分别是数据定义语言 (DDL) 、数据操纵语言 (DML) 和数据控制语言 (DCL) 。数据控制语言以及数据操纵语言中的查询没有对应的触发器。因此, SQL Server的触发器分为两大类, 一类是数据操纵语言对应DML触发器, 另一类是数据定义语言对应DDL触发器。

1.1 DML触发器

DML触发器是指数据库发生insert、update、delete任意操作时被调用的触发器。即当数据库表中的数据发生变化时, 会自动调用事先编写的相应DML触发器, 使其自动执行。DML触发器会强制执行业务规则, 并对SQL Server的约束、默认值等进行拓展。约束和触发器的区别在于, 约束只能约束同一个表中的数据, 而触发器则可以执行任意SQL语句。

DML触发器是基于表或视图的, 它可以分为AFTER和INSTEAD OF两种类型。AFTER触发器在SQL语句执行完以后被触发, 而INSTEAD OF触发器在SQL语句执行前被触发并替代该操作。

1.2 DDL触发器

DDL触发器响应多种数据定义语言 (DDL) 语句而触发。这些语句的关键词是Create、Alter、Drop。DDL触发器是SQL Server新增的触发器, 主要用于审核与规范数据库中的表。其用途主要有以下几方面:

防止对数据库架构进行某些修改;响应数据库架构的更改;将数据库架构中的更改或事件进行记录。

2 AFTER触发器与INSTEAD OF触发器

AFTER触发器在执行了DML语言中的insert语句、update语句和delete语句操作之后被触发, 指定AFTER与指定FOR是相同的。除非触发器回滚了事务, 否则将会执行相应的DML语句。AFTER触发器不能应用到视图, 它在事务完成之后提交之前被触发, 但可以作为一个事件编写多个触发器, 是否可以嵌套和递归调用, 依赖于服务器和数据库选项。

INSTEAD OF触发器执行INSTEAD OF触发器代替通常的触发动作, 还可以为带有一个或多个基表的视图定义INSTEAD OF触发器, 能扩展视图可支持的更新类型。INSTEAD OF触发器的DML语句会自动回滚, 在检查主键和外键约束之前触发, 可以应用到视图, 作为一个事件只可以编写一个触发器。INSTEAD OF触发器是否可以嵌套依赖于服务器和数据库选项, 不能递归调用。

3 AFTER (FOR) 触发器的实现

SQL Server为每个触发器都创建了两个专用表, 这两个表分别是INSERTED表和DELETED表。这是两个逻辑表, 用户找不到, 更无法对其进行修改, 其生命周期是从触发开始到产生的效果结束。这两个表的结构与被触发器作用的表的结构相同。

在执行insert操作时, INSERTED表中会自动保存即将向表中插入的所有行。

在执行delete操作时, DELETED表中会自动保存要从表中删除的所有行。

在执行update操作时, 实际上相当于先执行一个delete操作, 再执行一个insert操作。因此, 更改前的数据行首先被移到DELETED表中, 修改后的数据行插入激活触发器的表和INSERTED表中。

现假设有三个数据表, 分别为学生表、课程表和选课表, 具体内容如下。

学生表 (学号, 姓名, 年龄, 班级号)

课程表 (课号, 课名, 学分, 任课教师)

选课表 (学号, 课号, 成绩)

分析:学生表的主键是学号, 课程表的主键是课号, 选课表由学号和课号组合作为该表的一个主键。选课表有两个外键, 分别是学号和课号。正是因为外键学号的存在, 使得选课表与学生表产生了关联;因为外键课号的存在, 使得选课表与课程表产生了关联。

3.1 学生表与选课表间级联删除的实现

描述:

当学生表中的一条记录被删除时, 选课表中对应学号的学生的选课记录会被自动删除。

操作:

on学生表

for delete

delete from选课表

where学号=

(select学号from deleted)

验证:

先通过“select*from学生表”和“select*from选课表”两条语句进行查看, 发现学生表中有学号为01的学生, 选课表中也有该学生的选课记录。再执行“delete from学生表where学号='01'”的删除操作删除该学生, 然后再执行“select*from选课表”语句时, 就会发现选课表中01号学生的选课记录已经自动消失。这便实现了级联删除, 保证了数据的参照完整性。

3.2 学生表与选课表间级联更新的实现

描述:

当学生表中的一个学号发生变化时, 选课表中对应学号会随之自动发生变化。

操作:

on学生表

for update

验证:

先通过“select*from学生表”和“select*from选课表”两条语句进行查看, 发现学生表中有学号为1002的学生, 选课表中也有该学生的选课记录。此时, 1001号学生因为某种原因将学号变更为F1002, 即执行“update学生set学号='F1002'where学号='1002'”这条更新语句, 然后再查看选课表, 发现选课表中的学号1002已经自动变成了F1002, 说明实现了级联更新, 保证了数据的一致性, 实现了参照完整性。

3.3 课程表与选课表间级联删除的实现

描述:

当课程表中的一条记录被删除时, 选课表中对应课号的课程的选课记录会被自动删除。

操作:

on课程表

for delete

delete from选课表

where课号=

(select课号from deleted)

验证:

先通过“select*from课程表”和“select*from选课表”两条语句进行查看, 发现选课表中有课号为001的课程, 选课表中也有该课程的被选记录。再执行“delete from课程表where课号='001'”的删除操作删除该课程, 此时再执行“select*from选课表”语句时, 就会发现选课表中所有选择001号课程的选课记录已经自动消失。这便实现了级联删除, 保证了数据的参照完整性。

3.4 课程表与选课表间级联更新的实现

描述:当课程表中的一个课号发生变化时, 选课表中对应的课号会随之自动发生变化。

操作:

on课程表

for update

where课号=

(select课号from deleted)

验证:

先通过“select*from课程表”和“select*from选课表”两条语句进行查看, 发现课程表中有课号为0020的课程, 选课表中也有该课程的被选记录。此时, 0020号课程因为某种原因将课号变更为Y0020, 即执行“update课程set课号='Y0020'where课号号='0020'”这条更新语句, 此时再查看选课表, 发现选课表中课号0020也已自动变成了Y0020, 说明实现了级联更新, 保证了数据热爱一致性, 实现了参照完整性。

4 结语

通过上述对触发器的描述、操作及验证, 我们对触发器已经有了一定的了解。将其运用到实际的项目中, 能够很好的实现数据的参照完整性。

摘要：触发器在数据库技术中被广泛应用, 能够解决很多约束所不能解决的问题, 为后台编码带来很大的方便。触发器相当于一个开关, 建立在数据表上, 当数据表的数据发生变化时被触发, 在子表中产生触发效果。