垃圾分类小知识学校

关键词： 收集 垃圾 处置 分类

垃圾分类小知识学校（精选5篇）

篇1：垃圾分类小知识学校

垃圾分类处理科普小知识

什么是垃圾分类？

垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。

为什么要垃圾分类？

垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处置。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。垃圾分类的优越性越来越多的人所认识，其分类管理的方法正在文明国家、地区普遍推广，有如下好处：1）减少占地；垃圾分类，去掉能回收的，不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。2）减少环境污染：废弃的电池等含有金属汞等有毒物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废塑料会导致农作物减产，因此回收利用可以减少危害。3）变废为宝；变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。因此，垃圾回收即环保，又节约资源。

如何垃圾分类？ 可分为：

一

可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

二、厨余垃圾

包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥。

三、有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

四、其它垃圾

包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染.如下图分类显示：

垃圾分类的误区

误区

一、大棒骨是餐厨垃圾

事实上，大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其它垃圾”。类似的还有玉米核、坚果壳、果核、鸡骨等则是餐厨垃圾。

误区

二、厕纸卫生纸，不可回收

厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”，类似的还有陶器、烟盒等。

误区

三、餐厨垃圾装袋扔进桶

常用的塑料袋，即使是可以降解的也远比餐厨垃圾更难腐蚀。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正确做法应该是将餐厨垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔进“可回收垃圾”桶。

误区

四、花生壳算其他垃圾

固废中心专家说，发给试点小区居民家的宣传资料，“果壳瓜皮”的标识就是花生壳，的确属于厨房垃圾。家里用剩的废弃食用油，目前也归类在“厨房垃圾”。

误区

五、尘土算其他垃圾

在杭州的垃圾分类中，尘土属于“其他垃圾”，但残枝落叶属于“厨房垃圾”，包括家里开败的鲜花等。这就带来一个难题，如果阳台上种了花，松松土，修剪了枝叶，扫一簸箕垃圾还得再分一次吗？如果你是一个坚定的环保主义者，不怕麻烦，赞成这么做。但也允许倒入“其他垃圾”。对保洁员来说，再次分类无疑增加了劳动强度，所以目前把清扫垃圾全部归到“其他垃圾”这一类。

篇2：垃圾分类小知识学校

2、餐厨垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.6-0.7吨有机肥料。

3、有毒有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品、过期化妆品等。如果电池被焚烧处理，爆炸后会死伤无数;荧光灯管和灯泡和上述的电池一样，辐射也较大;水银更为危险，是有毒物质……所以，这些垃圾一般使用填埋处理。

4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

篇3：垃圾分类小举动 环保路上大作为

“太小”是一所已有62年历史、充满勃勃生机的公办学校。在这里，师生们感受到的不仅是浓浓的书香气息，更多的是互动体验式的探索性的学习氛围；在这里，教书育人不只是一个理念，更多的是“外化于形、内化于心”的道德修养的培育。“太小”一校两址，占地面积仅1.4万平方米。然而“太小”真的小吗——19年的垃圾分类之路，“太小”始终走在前列，因为“豆豆”们有着很大的理想……

“太小”虽小：垃圾分类人人参与

“太小”在德育方面倡导“垃圾分类”、“垃圾回收”的理念，积极从实践出发，鼓励学生们参与其中。在“太小”的操场边、主席台边，随处可见不同用途的分类桶，这些分类桶都是学生们利用回收的废弃物制作的。每个周四，“太小”要开展“垃圾分类回收日”活动。这一天，全校师生会把家中的可回收物拿到学校分类进行回收，从活动中获得切实感受。采访中不少学生说，寒暑假期间学校不搞垃圾分类回收活动。但是垃圾分类不能停，会在家里和爸爸妈妈一起做好分类。可见，通过多年来潜移默化的参与，垃圾分类已经影响到了学生们的行为意识。从“太小”毕业就读初中的小张告诉记者，在“太小”坚持6年的垃圾分类活动不是形同虚设的课余作业，而是已经养成了一种习惯，“虽然现在学校已经不要求我去参加每周四的垃圾分类回收日活动，但我会把家里产生的各类垃圾分类回收。这是因为，垃圾分类的环保理念一直陪伴着我。”

“太小”虽小：校园文化处处是宝

“太小”的小，让前来参观的人们感受到的是精致、创意。走进校园，首先感受到的是清新的绿色气息，不是什么绿植小花儿，而是分布在地上的“奇异”的井盖儿。这些井盖儿是学生们把在课堂上学到的绿色环保知识用于实践，仿照绿色生态图像手绘的艺术品，并用这些图案妆点校园。篮球场边别具一格的小花园颜色亮丽夺目，是学生们利用废旧轮胎制作的小花坛，别样的色彩幻化出勃勃生机。走进教学楼，楼梯两侧布满了“绿色设计”贴画——有用废旧纸张做成的多样剪纸画，还有时尚的“冰雪奇缘”纸张画。学生们通过制作贴画不仅提高了动手能力和想象力，而且通过选取废旧材料加深了对垃圾分类、废旧物品回收再利用的认识。

在校园文化的建设实践中，不仅是这些在老师们的带领下所完成的再生資源墙、井盖儿文化、利用废弃轮胎布置的小花园，而且很多“宝贝”都是学生们创作的实用精品：高年级学生通过学习垃圾分类知识，利用废弃物制作专门回收铅笔、橡皮头儿的回收盒子，盒子的外形酷似尖尖的铅笔形状。有个学生利用废旧纸箱等可回收材料制作不同样式的回收桶摆放在卫生间。不仅如此，这个学生认为制作垃圾分类回收桶不能满足全校师生使用，于是他主动找到班级老师和德育老师，发起“制作特色校园垃圾分类回收桶”倡议。倡议发出后，同学们各自组队，自觉开展“共绘特色分类垃圾桶”活动。

“太小”虽小：环保理念事事皆绿

太平路小学是海淀区26所小学素质教育优质校之一。学校立足于为每名学生的终身发展打下良好的德育基础为目标，确立“生态教育”为核心的校园文化，打造“生态体验德育模式”和“生命生长的魅力课堂”，在持续开展生态特色教育的同时，还承担着联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育项目（简称“EPD”）。本着“主体教育”与“可持续发展教育”相结合的思路，学校构建了“主体探究、合作体验”为依托的生态教育模式，充分体现了“太小”“生态教育”的绿色环保理念。

“太小”的坚持从每一次的实践课、班级会和少先队活动中，不断深入对学生们的环保教育。多年来，学校以“养成教育”为基础，以少先队活动为主阵地，融学校、社区、家庭为一体，大力开发教育资源，挖掘教育潜能，创建特色活动，多种教学模式的创建成为“太小”的一大亮点。比如，利用学校的电视台等载体，组织学生们开展垃圾分类社会调查；通过丰富多彩的德育实践，体现“养成教育”的绿色环保理念。

针对垃圾减量、垃圾分类教育的丰富内涵，“太小”还自编了《生态文明校本教材》，通过“明理笃行”、“节约用水”、“垃圾分类”等主题活动，引导学生们开展小课题研究。《生态文明校本教材》主要从关注垃圾的形成到垃圾处理；从追溯垃圾产生的源头到跟踪垃圾的流向；从变废为宝的小妙招儿到提出合理化建议。通过开展小课题研究实践，明显增强了学生们保护环境、珍惜资源的意识。

“太小”真的小吗？个人的力量是渺小的，但是1700余名学生、百余名教师共同开展的绿色可持续环保活动不仅根植了垃圾分类理念、牢固树立了垃圾分类意识，而且带动、影响了周边的群体，就是一番不“小”的行为。正如“太小”校歌传唱的：我们是明天的太阳！“太小”的“豆豆们”终有一天会成长为参天大树，期待每一个“小太阳”带来的垃圾分类的绿色生活。

“太小”的垃圾分类——我来讲

校长：开展垃圾减量、垃圾分类活动看似日常生活中的小事，其实是关乎人类生存环境的大事。在校园里，我曾看到有个学生制止老师把冰棍儿包装纸投放到不可回收的垃圾箱里。当时我想，这个学生为什么要制止老师呢？是不是这个学生对垃圾分类的标准不清楚？后来仔细一看，原来包装纸上还包裹着冰棍棍儿。而冰棍棍儿是用木头做的。这个学生是因为老师没有正确地把冰棍儿包装纸和冰棍棍儿分类投放所以才去制止。这一细微的举动让我看到作为教育工作者的光荣使命。学校是主流价值观的倡导者、引导者和实践者。面对资源短缺、环境污染、生态系统退化的挑战，学校有责任承担起生态文明教育的使命。

学生：通过开展垃圾减量、垃圾分类活动，增强了我们绿色环保、低碳生活的理念。比如，当北京出现雾霾天气、学校只得放假时，我们希望通过自己的努力，为减少环境污染做些事情。我们把从《生态文明校本教材》上学到的知识用于实践，开展环保小调查系列活动，丰富垃圾分类活动的内容；当我们利用废弃物设计成一件件优美的环保服装、穿着它表演时装秀，老师、家长为我们鼓掌时，我们很有成就感。

6年级八班郝若茜妈妈：对于垃圾分类的认知，源于我第一次去日本。而在我们小的时候，住家附近只有垃圾站或垃圾堆，随着生活水平的提高和绿色环保理念的宣传教育日益深入人心，人们才有了垃圾桶，有了垃圾减量、垃圾分类的概念。太平路小学以“生态教育”为核心开展校园文化建设，引导孩子们从小树立保护自然、保护地球、绿色低碳的行为意识，养成勤俭节约的生活习惯。作为一名家长，我认为不仅要支持孩子参加学校、社区开展的绿色公益活动，而且要以身作则，配合学校，发挥“小手拉大手，教育一个孩子，影响一个家庭，文明一个社区，造福整个社会”的宣传带动作用。

链接

10月31日上午，由首都精神文明建设委员会办公室、北京市城市管理委员会、北京市教育委员会、北京市海淀区人民政府共同指导，北京市市政市容宣传教育中心主办的“垃圾分类红领巾在行动——2016北京市垃圾减量垃圾分类进校园活动”，在海淀区太平路小学举办。

1997年，太平路小学成为全国第一所“手拉手”地球村。自1997年以来，学校持续开展垃圾分类回收活动，平均每月仅各类纸制品回收就达200余公斤，19年来累计回收各类纸制品近4万公斤，相当于种植了600余棵大树。全校师生使用的本册、笔都是利用废旧纸张回收再利用的产品。

活动现场，学生们通过环保时装秀、“布袋告法庭”、垃圾分类微队课等丰富多彩的节目，向来宾和家长传递绿色环保的理念。

北京市城市管理委员会孙新军主任到会并讲话。北京市城市管理委、海淀区政府、海淀区教委有关领导参会，向学生们赠送了《垃圾的故事》读本。

（责任编辑：李静敏）

篇4：垃圾分类处理知识

一、环境污染的起因

人们一直以为地球上的陆地、空气是无穷无尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。

二、环境污染的危害

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这 种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。

目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。

环境日益恶化，人类必须要合情合理，符合科学的方法处理垃圾： 三．垃圾分类

垃圾分类是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法为垃圾分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？

它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是非常高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。

难道，我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。

从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。

如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。主要分类

四、可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

五、厨余垃圾

包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。

六、有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

七、其它垃圾

包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

八、我们为什么要进行垃圾分类

垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

垃圾分类处理的优点：

1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。

3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

同学们，垃圾分类创造的是一个无垃圾的社会，一个使资源循环再生的社会，而这一切只需要我们的举手之劳，每天将垃圾入池，扔到规定的地点。

篇5：垃圾分类背景知识

垃圾分类的迫切性：当前，随着经济社会的快速发展和城市人口的快速增长，生活垃圾产生量不断攀升，垃圾处理能力严重不足的矛盾日益突出。如果不及时采取有效措施，将对我们生活的环境、大气造成污染，直接威胁公民的身心健康。

近年来，政府高度重视生活垃圾分类处理工作，采取多项措施，缓解垃圾快速增长的趋势。其中，垃圾分类是垃圾减量的有效措施，是每个公民，尤其是我们大学生应尽的义务。垃圾分类人人有责，人人参与，人人受益！

快，参与到垃圾分类的行动中来吧！

垃圾分类的意义：垃圾分类是对垃圾进行分类处置的前提条件，重要环节；进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗。

垃圾分类可以：

1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。

2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。

3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿个，这些占生活垃圾的8—15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

4、……

垃圾分类及处理：我国垃圾一般可分为可回收物、厨余垃圾（餐厨垃圾）、其它垃圾和有害垃圾四大类

可回收垃圾：主要包括纸类、塑料、玻璃、金属、电子废弃物和织物六大类。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。

厨余垃圾：包括剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。

有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。