美学应用（精选十篇）
美学应用 篇1
众所周知，实用性和功用性是应用文的特点，那么是不是对于讲求实用性和功用性的应用文就不具备美学特质了呢?答案是否定的。“审美活动就是人所进行的具有全人类意义的一切活动”(鲍列夫《美学》)，可见审美的范围是极为广泛的。我国著名美学家朱光潜先生曾经说过“实用性与艺术不互相排斥而是相辅相成的。实用性的文章也要求能产生美感，正如一座房子不但要能住人而且要样子美观一样。”
中国自古就有追求美文的优秀传统，应用文概莫能外。《论语·宪问》云:“子曰:为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”此话是说:郑国创制外交公文，先由大夫裨谌起草，接着由大夫世叔研究评改，再交外交官子羽加以修饰，最后由东里的大夫子产润色加工而成。古人深知“文章乃经国之大业，不朽之盛事。”正因为关乎国计民生，因而，下行文的拟制尤为考究。以文体而论，汉代的下行文最为渊雅。刘勰曾赞扬汉武帝时撰制诏令善用典且语言深奥雅致。唐代诏令文辞工谨，古人赞其“或纬以深情，或震以武怒，咸真率无伪。”宋代诏令，以骈文为诏，语言巧美而又趣语屡见，古人评价“唐之(诏令)骈文，郁不入纤;宋之骈文(诏令)，巧不伤雅。”古代上行文的名篇首推李斯《谏逐客书》，李斯反复采用正反对比的论证方法，利害并举，两相对照，是非明晰，论辩有力。传世佳作还有司马迁的《报任安书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》、王羲之的《兰亭集序》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》、苏轼的《教战守策》等等。这些名篇，千百年来，人们百读不厌，从中获得了极大的创作营养和巨大的美感享受。可以说，是美感赋予了它们永久的生命力和永恒的价值。
随着时代的进步，应用文的实用性已经体现出越来越强烈的美感。孔子说:“言之不文，行之不远。”“情欲信，辞欲巧。”苏轼说:“辞至于能达，则文不可胜用矣。”好的应用文所揭示的是社会生活中美的事物，是对各种美的因素的综合和升华。当然应用文的“美”并不同于文学作品的“美”。文学作品是以艺术形象给读者以审美感官刺激，进而引起他们的心理愉悦，应用文则多以材料的真实与翔实、表达的准确与清晰、剖析的深入与中肯等等，来使读者在感知现实、认识世界的同时产生情感体验，在进行科学判断或实用判断的同时形成审美判断，在传达社会理想、科学理想的同时传达审美理想。
一、材料美
材料是写作的物质基础，它在写作活动中有举足轻重的地位，它决定着文章的思想内容与表现形式，关系到写作活动的成败。刘勰说“夫山木为良匠所度，经书为文士所择，木美而定于斧斤，事美而制于刀笔，研思之士，无惭匠石矣。”(刘勰《文心雕龙·事类》)这意思是说，优秀的工匠度量山上的树木，挑选美好的木材用斧子加工;从事写作的人，也要选择美好的事义，写到文章里去。
应用文的美首先体现在材料的真实性上。在材料的选择使用上应用文与文学作品不同，文学作品允许虚构内容，可以进行艺术加工，只要符合艺术真实即可。而应用文则不同，应用文严格要求材料真实，不能夸大或缩小，更不能杜撰;应用文的美还体现在材料的准确性上，即确凿无疑，无论记人记事，还是地名和数据以及引文，都要认真核对，做到准确无误。要防止张冠李戴、添枝加叶、马虎大意;如果数据有差错，不但不能成为有力的证据，反而会使观点站不住脚。联合国气候变化专门委员会曾发布一则报告，报告称喜马拉雅冰川可能在2035年全部融化。该报告公布后引起了巨大反响，对全球变暖这一世界性问题人们变得更为焦虑。2009年底在丹麦哥本哈根举行的气候大会上，由于全球变暖导致海平面上升，严重威胁低洼岛国的安全，来自斐济的女代表上台发言时竟泣不成声。然而这个引起全球普遍关注的数据竟是错误的，造成这个错误的原因之一是一个看似不起眼的笔误:联合国气候变化专门委员会误把1996年报告中得出的2350年错记为2035年。因此，写入应用文里的材料必须做到确凿无误。应用文的美还体现在材料的典型和新颖上。要注意选用那些最具分量、最具代表性、最能说明问题、最能揭示事物本质的材料。选材时应考虑材料的新颖，如新人、新事、新气象、新数据、新成果、新问题及新做法等。新颖的材料，具有新鲜性和感染力，能够增加文章的可读性。
二、结构美
结构是文章内部的组织和构造，是文章内容的重要表现形式，是作者思路在文章中的具体体现。文章的结构好比文章的骨骼，是指文章整体与部分，部分与部分之间的关系总和。文章结构布局体现在两个方面:一是内在联系，即材料和观点、部分与整体之间的条理和脉络;二是外部形式，即标题、开头、主体、结尾、段落等外在要素的安排。刘勰认为，文章的结构不仅在于“总文理，统首尾”，还在于使文章从内容到形式“众美辐揍，表里发挥”，使其成为表现文章美的一种重要艺术手段。结构在应用文写作中占有重要位置，与内容相适应的精巧结构，不仅能更好地组织材料，表现主题，同时还能给人以美的感受。
应用文的格式有些是法定的，如公文，有些是约定俗成的，如简报、书信、条据、启事等，都较好地体现了应用文结构的整体和谐美。以公文为例:依照《国家行政机关公文处理办法》的规定，公文从格式的组成部分、位置安排，到公文的纸型、装订都有讲究，长期以来，法定公文形成了以红头文件的格式制发，就是为了体现醒目、庄重之美，往往使受文者肃然起敬。公文还非常注意对称，公文份数序号和秘密等级对称，印发机关和印发时间对称，发文字号和签发人姓名对称，公文标题因回行而形成的齐肩形、正梯形、倒梯形、除号形等形状，虽其各行的文字长短不同，但都遵循词意完整、排列对称、间距恰当的要求，体现出公文标题标识形态上的对称美。因为讲究对称，所以公文文面显得丰满平稳，给人以庄重均衡的感觉，体现出和谐美。
应用文一般分为开头、主体和结尾三个部分。这三个部分布局应合理，详略得当。开头部分是打开局面，结尾部分是收束全文，这两个部分在整篇文章中所占的比重较小，其表述应精炼。主体是全文的重点，所以表述要全面完整，具体翔实。应用文的三部分整体匀称严谨、和谐统一。
三、语言美
应用文语言也要讲究美。尽管应用文以实用为目的，在语言的表达上受到写作目的、适用范围、受文对象、行文关系等的严格限制，必须具有明晰、准确、庄重、得体的特点，不施粉黛，不须雕饰，也较少使用描写和抒情，但这并不等于说只能写成呆板、枯燥和单调的文字。在某些应用文体中，适当使用比喻、夸张等未为不可。如果运用得当，无疑会增强生动性和感情色彩，有助于内容的表达。
1. 庄重典雅之美
应用文撰写中常用一些表现力很强的文言词语及文言句式。这些词语的使用不仅使行文简洁明了，且更显庄重典雅。例如《毛泽东致宋庆龄的一封书信》:“庆龄先生:重庆违教，忽近四年。仰望之诚，与日俱积。兹者全国革命胜利在即，建设大计，亟待商筹，特派邓颖超同志趋前致候，专诚欢迎先生北上。敬希命驾莅平，以便就近请教，至祈勿却为盼!专此。敬颂大安!毛泽东一九四九年六月十九日”毛泽东同志写过许多公务书信。这种处理党和国家重要公务的书信。不同于一般公函，它是以领导人物特定的身份和个人名义发出的，既代表了组织机构处理公务，又多了一层个人情感因素，显得更为慎重亲切。这封信关系着时局的发展，意义深远，而受信人有很高的声望和学识修养，所以，毛泽东同志这封信较多地采用了文言词语，庄重凝炼、风格得体。如信的开头说:“重庆违教，忽近四年。仰望之诚，与日俱积。”毛泽东同志1945年8月，到重庆参加国共和谈，在重庆期间，曾与宋庆龄先生多次会见，对国事和当时形势曾有过诚挚交谈。书信开头，直接畅叙旧情，表达对宋庆龄先生的仰慕和敬重，也可以看出，中国共产党人与宋庆龄先生关系是十分亲密的，其友谊是经受了历史考验的。信中概括形势，申述邀请的缘由，用语极其精炼概括，“革命胜利在即，建设大计，亟待商筹。”为了便于“就近请教”，才有此恳挚邀请，“至祈勿却为盼”。一种伟大的人格力量，使受信人深感情意难却。而宋庆龄先生一向以人民利益为重，以国家建设为重，当会欣然应约。这封信恰到好处地运用了文言词语，篇幅短小，语言凝炼，庄重典雅。精诚由衷，言辞恳切，一种殷殷的期盼之情，溢于言表。
2. 简约之美
文学作品特别是小说，一般动辄十万、百万余字的篇幅，但应用文一般篇幅有限。除了撰写的体例和目的不同，另一个原因就是应用文的语言力求精炼简洁。应用文往往以最少的文字表达尽量多的内涵，做到文约而事丰，凸显简约之美。
明朝有个大臣叫茹太素，好做冗长文章。一次，他写了一篇长达一万七千多字的奏折，明太祖让人念了一万六千三百七十个字，还没听出个所以然来。于是，龙颜大怒，责令杖打二十大板。茹太素的屁股疼得火烧火燎又青又肿。转天，明太祖让人继续念，待念到一万六千五百字时，才听出是建议朝廷办好五件事情。如果开门见山、直奔主题，四五百字足矣。其实，文章言简意赅、开门见山，照样可以达到预想的效果。例如宋代清江知县李观祭欧阳修母亲的祭文，全文只有20字:“孟轲亚圣，母之教也，夫人生子如轲，虽死勿憾。尚飨!”文字十分精练，分量却又不轻，立意新颖，对死者、生者的推崇都颇为得体，胜过千言万语。又如，在封建社会里，寡妇改嫁是很难的。要受到法律保护，更是难上难。但有一个寡妇只写了8个字的状纸，就被县官批准了。这8个字是:“夫死、无嗣、翁鳏、叔壮。”
刘勰说:“文以辨洁为能，不以繁缛为巧;事以明核为美，不以环隐为奇。”清代散文家刘大櫆在《论文偶记》中也提到:“文贵简……简为文章尽境。”邓小平同志也指出:“议这个问题，你就对这个问题发表意见，赞成或反对，讲理由扼要一点;没的话就把嘴巴一闭。”就简约来说，周恩来总理在欢迎尼克松总统宴会上的讲话堪称典范:“美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。由于大家都知道的原因，两国人民之间的来往中断了二十多年。现在，经过中美双方的共同努力，友好来往的大门终于打开了。”在这里，周恩来只用“由于大家都知道的原因”10个字高度概括了中美关系史上的复杂原因，既忠于历史，又顾及宴会上的友好气氛，凸显了应用文的简约之美。
3. 生动之美
应用文语言在准确、简明基础上要力求生动形象，学会推敲和锤炼语言。关于实用性文章要写得生动形象，毛泽东有不少精辟的论述。他说:“文章和文件都要具有三种性质:准确性、鲜明性、生动性。”(《工作方法六十条(草案)》)“写文章的人要有满腔的热情、生动的笔调。”(《〈中国农村社会主义高潮〉的按语》)他还说:“如果一篇文章、一个演说，颠来倒去总是那几个词，一套‘学生腔’，没有一点生动活泼的语言，岂不是语言无味，面目可憎，象个瘪三么?”应用文的创作，在不违背应用文主旨的前提下，应力求生动，有文采，以增强感染力。传世佳作司马迁的《报任安书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》、王羲之的《兰亭集序》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》、苏轼的《教战守策》等等都属于公文范畴，但因其言之有物，富于文采，千百年来被人们传颂不绝。
4. 幽默之美
有些应用文体如广告、演讲稿等讲究语言的委婉含蓄幽默，令人回味无穷，也是一种美。如有这样一则证婚词:“作为公司老总，今天作为证婚人特别高兴，因为今天一对新人为我们公司营销开辟了一条新渠道。以往我为公司一些男员工作证婚人，因为他们从外公司娶了老婆，组成了两口子，我称之为‘进口’;我也为一些女员工作过证婚人，他们嫁出公司与老公组成两口子，我称之为‘出口’，今天的二位新人都是公司的员工，这应该叫‘自产自销’吧……”这样的应用文幽默诙谐，令人捧腹。又如幽默广告往往因创意富有情趣，构思充满乐趣，对话饶有风趣，而永久的留在人们的记忆里，从而诱发人们对产品的购买欲:英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写著:“先生们，我要你们的脑袋。”一家美国报纸登了这样一则广告:“招聘女秘书:长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子!”还有一则幽默便条:著名作家刘绍棠大病没有痊愈，行走仍需家人搀扶时，家门上贴一张字条，上面写着:“老弱病残，四类皆全;医嘱静养，金玉良言。上午时间，不可侵犯;下午会客，四时过半。人命关天，焉敢违犯;请君谅解，大家方便。”落款是刘绍棠。再看某人关于讲普通话的演讲稿的开场白:“你们大家可能知道不会讲普通话会影响交流、交际的道理，可听说过由于不会说普通话被警察抓起来的故事吗?(众笑)可真有其事啊。事情是这样的:两个四川打工青年，到了某城市的银行门口，看见有警察下车就想上前问路，但看到警察带着枪就有些害怕，于是两个人互相推让说:‘你开腔’，‘不，还是你开腔’。‘你开腔吧’，‘不，你开腔’。他们的对话被警察听到了，于是立即把他们抓了起来。后来一问才知道，他们说的‘开腔’，是开口讲话的意思，而警察还以为他们要‘开枪’抢银行的送款车呢。”这些应用文或用双关，或用比喻，或用夸张，或用谐音，妥帖自然，富有表现力，自然能使语言增色，产生美的效果。
5. 模糊精确之美
模糊词语并非语言表述含糊不清，而是一种语言运用的积极方式。它选用“不确指”的词语，表示更加“准确”的意思，即采用“不确指”这一手段，达到“确指”的目的。应用文书中运用模糊词语，是为提高语言的适用度、可行度及伸缩度，增强工作的灵活性及弹性，达到应用文书语体既明确又简洁的目的。比如“以上各点，应严格遵照执行”“希认真贯彻执行”“请研究执行”“可参照执行”“供工作中参考”，这里的模糊语言“严格”“认真”“研究”“参照”等究竟到什么程度，没有确指。也有一些模糊词语如“任何、加大力度、经初步了解、种种原因、一般说来、基本上”等孤立的看，它们的外延不确定，表义较含糊，但将其置于具体的语言环境中，则有明确的含义，并具有特殊的表现力。可见，在很多情况下，模糊语言更能发挥周密严谨的表达作用，具有精确美。
四、结语
总之，我们在强调应用文实用性、功能性的同时，不可忽视了其中审美元素的存在和意义。当然，我们在承认应用文的美学因素的同时，又不能混淆其与文学作品在本质上的区别。在讲求实用性的前提下，讲究可读性;在正确表述思想内容的同时，不断斟字酌句，力求作品语言的完美，做到实用与审美两不误，从而实现应用文的审美价值。
摘要：应用文是人们相互交往、传递信息、表达思想、解决问题、指导实践的工具。应用文使用范围广,涉及到生活的各个层面和角落。虽然它不象文学作品那样千姿百态,万花争艳,但也能算得上五彩缤纷,颇具精彩。应用文为了更好地实现其实用价值,必须追求审美性和审美价值。应用文在今天尤其有研究其美学的迫切性,因为应用写作质量的高低将直接关系到整个社会能否正常有效运转的问题。
关键词：应用文,美学,特征
参考文献
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美学应用研究思想解读本科论文 篇2
（一）阅读倾向功利化
虽然现阶段在教育改革当中提倡素质教育，培养学生的核心素养。但实际上学生仍然需要面临高考，在较大的升学压力下，教师被迫转移阅读教学目标，将帮助学生尽快提升阅读成绩，明确阅读中可能出现的考点作为最重要的教学目标，忽略了学生的阅读体验与阅读能力的提升。越来越功利化的阅读教学也在很大程度上影响了接受美学的灵活运用。
（二）忽略学生主体性
笔者根据观察发现，在当前的高中语文阅读教学课堂当中，利用概念性词汇划分文章段落，强调高度概括全文中心思想以及总结艺术特色等现象依然比较明显。此种僵化的教学模式非但没能体现出学生的主体地位，同时也对阅读美感造成极大破坏，严重影响学生阅读兴趣的培养。
（三）过度解读文本
在接受美学当中，将培养学生个性化的解读能力以及多元解读文本的能力作为最重要的阅读教学目标，使学生能够在充分发挥自身主体地位的同时尝试从多个角度解读文本，进而全面感知和体会文本内容。但实际上部分教师过于强调多元解读文本，不仅未能深刻理解文本含义，同时将学生的个性化解读看做是随意解读，甚至对某些牵强附会的文本解读表示赞同，这也使得阅读教学丧失其应有的意义，接受美学也无法充分发挥其应有的作用。
二、高中语文阅读教学中接受美学的合理应用策略
（一）充分培养阅读期待
所谓的阅读期待即为读者在面对全新读物时的情绪与体验，教师通过培养和运用学生的阅读期待，能够有效提升学生的阅读兴趣与阅读积极性，进而更好地开展阅读教学。在接受美学当中认为学生差异化的阅历以及阅读量等将直接导致其阅读期待呈现差异化，而考虑到高中生已经具备较高的认知能力，教师可以加强自身的引导作用，积极引导学生从全新的角度出发解读文本。比如说在《林黛玉进贾府》的阅读教学当中，大部分高中生习惯从王熙凤出场入手解读文本，极少关注贾宝玉，因此教师可以反其道而行之，通过引导学生寻找作者设计贾宝玉出场的表现手法，进而加深其对作品的理解与认知。
（二）引导学生体验阅读
在高中语文阅读教学当中，教师需要充分尊重学生的主体地位，满足学生的个性化阅读需求，通过积极鼓励学生结合作品以及自身的理解，加深自己的阅读体验并有效培养其创新意识，完成对文学作品的多元化解读。比方说在《雷雨》的阅读教学当中，教师可以引导学生谈谈自己对“雷雨”一词的理解，此时会有学生表示作品取名“雷雨”是因为故事正好发生在雷雨天；还会有学生表示雷雨是作者的美好寄托，希望能够在当下沉闷的半殖民地半封建社会环境下来一场“雷雨”般的大刀阔斧的改革，而在此过程中教师则需要对学生的表现给予肯定，以有效增强学生的自信心，使其能够全身心地投入到阅读学习当中。
（三）带领学生反思阅读
读者阅读的过程也是对作品进行再创造的过程，初读阶段学生将在脑海中以画面的形式生动形象地展现出纯文本内容，此时也是审美体验的初始过程。通过积极思考和回答教师按照逻辑顺序提出的问题，此时学生将进行反思性阅读，进而在与自身的情感体验相融合之后得出最终结论。因此，教师需要带领学生立足于文学作品的整体结构，用全局的眼光把握阅读作品，在經过深思熟虑和细细品味之后再得出结论和阅读感悟。
（四）利用文本召唤结构
所谓的文本召唤结构指的就是作品当中的空白之处，即未明确指出的部分。教师在阅读教学中需要积极引导学生利用自身实际经验填补文中“空白”，从而有效培养学生的想象力与创造力。比如说在鲁迅《祝福》的阅读教学当中，祥林嫂最后在新年的祝福声中孤独地死去，鲁迅先生用大量笔墨描写了祥林嫂之前的遭遇，但是始终没有说明到底是何人害死了祥林嫂。教师可以利用这一“空白之处”将其作为阅读教学着手点，鼓励学生从文本当中寻找答案，最终明确作者对黑暗的半封建社会的批判。
论中国传统美学在现在的应用 篇3
关键词：中国传统；美学；现在；应用
由于中国传统美学涉及的领域比较多，它是一门富有民族特色的独特美学范畴，主要包含绘画、诗词、音乐极其建筑等多方面的内容。因此，传统美学对于现在生活有着巨大的研究意义，为现代生活提供了良好的文化基础，本文通过研究传统美学在家饰品设计以及服饰设计中的具体应用，为进一步发扬中华传统美德具有深远的研究意义。
一、中国传统美学的精髓所在
中华民族具有鲜明的历史性和特色性。其传统美学是千年历史的延续，最终以不同形式呈现出来，用来区别西方审美情趣，它代表着中华民族的文化内涵。其魅力展现着中华民族的特色。这种传统美学带给人们不仅仅是内在的文化内涵，而且为人们提供了一定的精神享受。将中国文化蔓延在世界各国。在表达中国传统美学的过程中，它代表的是东方国家的历史特色，主要蕴含着人与自然、人与社会共同追求一种和谐，最终超脱理想，在超脱哲学的基础上发扬中国文化，其具有深层研究意义。
二、中国传统美学在现在的应用分析
中国传统美学具有一定的文化研究以及艺术魅力，因此将其应用于现在生活的各个领域中，为提高生活创造性奠定了一定的艺术基础。然而将传统美学在家饰品的应用中，体现了家饰品的审美性以及功能性，在家具、地毯以及灯具等装饰中，营造一种整体性风格。在传统美学的应用中体现了人与居室的自然融合，为生活提供了更舒适的感觉。这就要求在设计中，要合理地将中国传统美学转化到现代人的生活空间中，提升现代人的精神享受。在具体应用过程中，根据中国传统美学所呈现的风格进行设计，在设计中代表着不同的美学特色，历史美学中唐代是一种绚丽华美的感受，宋代是天然的雕塑，将其特色应用于现代装饰中，表现出一种清雅华丽的装饰，并且提高了家具中的整体艺术魅力。主要表现三种风格：端庄华丽型，在家装设计中，牡丹花图案在日用餐具、刺绣以及书立，在色彩上选用不同的对比，这就提高了材质选择。在木质材料选用中，对一些珍贵木材鸡翅木、花梨木等将雕塑搭配中，提高了艺术美感。在家饰品设计中选用能够体现宁静淡泊性格的动植物纹以及象征品质的设计，这就可以根据传统美学来提取莲花花瓣造型来应用于灯饰品种，以兰花、菊花作为CD置放架，在茶壶以及水杯的设计中可以选用带有色彩性的物质，来体现清雅安逸的感觉，另外在材质上可以选用体现与自然更加亲近的感觉。另外在家饰品装置中，淳朴生动型的设计，主要来源于民间艺术，在民间劳动人民群体中具体体现，将其应用于现代装饰中，体现了一种真善美以及对美好生活的追求。总体来说，将中国传统美学应用于家装饰中，体现了现代家居的美好及和谐性，能够将自然融入到生活中，呈现出一种舒适的感觉。
将中国传统美学应用于现代服饰设计中，通过将中国传统图案在现代服饰上体现出来，这就使得中国腐蚀屹立于世界服饰艺术之林中，增添了现代服饰的东方神秘色彩。在将中国传统美学应用于现代服饰设计中，这就为现代消费者提供了审美观念，在现代化的设计风格中融入传统因素，在继承传统的基础上，发扬中华特色。在具体设计过程中将传统的因素要改良，将其以简单、抽象以及时尚的风格应用现代服饰设计理念中，在时尚中体现着纹样以及各种装饰灯。另外在材料的选择上要提高工艺，例如：可以根据图案轮廓线设计中可以代替绣线，以简洁的图案制成花形，这样在简单的图案中就体现了光泽精美并且富有一定的立体感，这样灵活运用传统美学内涵，无论是在材料的选择上还是在各种图案的巧妙搭配中，以丰富的内涵体现在服饰中，并且灵活运用多种机理增强了立体感。因此将中国传统美学体现在服装设计中，这不仅是对传统美德的传承另外还能够将中国优秀文化继续发扬，将传统的审美经验与新时代元素相融合，交互审美信息，提高我国服装设计的特色，最终将中国服装设计屹立于世界服饰设计中去，将传统与时尚交互进行，在创造中体现艺术魅力。
在将中国传统美学应用在现代家饰品以及服装设计中，将传统的元素融入到现代设计领域当中，无论实在装饰品或者是服饰中，需要不断创造。一方面可以继承中国传统文化，发扬东方特色，另外一方面，在设计中不断创新，发扬优秀文化，与时代发展紧密相连，为现代生活提供更高的艺术魅力及舒适感。
三、总结
综上所述，将传统美学应用于现代设计领域中，透过对中国传统美学的历史延伸脉络，这就体现了现代设计美学的开放性以及多元化性，在领略历史特色的同时，发扬中华传统美德，与现代元素相融合。无论是在形体设计还是在色彩风格等因素中，将二者协调处理，体现现代艺术。在应用过程中将现代的审美观念对中国传统美学中的一些元素加以改良或者是提炼，最终设计的作品不仅具有代表性特色，另外在形体以及风格中体现了现代媒体的特色，体现了民族个性，在继承传统中做到“取其精华去其糟粕”。另外在将中国传统美学应用于现代设计中，是将传统的“形”与“意”进行了延伸，是对传统美学中一些浅层次进行发展和提升，体现了民族形式。这就号召人们在领略传统的艺术精神中，充分发扬东方文化，将其在世界艺术中逐步开拓，为提高现代艺术设计有着重要的研究意义。最后在中国传统美学中赋予现代设计领域中，将这种美学观潜移默化的影响着现代设计思想，提高建筑、设计、服饰等领域的艺术感及其魅力，提高思想文化，发扬优秀传统文化的个性。
参考文献：
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中式建筑室内人文美学应用研究 篇4
中华民族有着悠久的历史,在其漫长的发展过程中,产生了灿烂丰富的民族文化,这种民族文化使中华民族对美的认识也有了特殊的感受。各民族对美的认识都有自己的原则和内涵,既表现出每个民族美的价值观,也浓缩了该民族的文化价值观和文化心理特质,是民族文化历史发展的结果。每个民族对美的特殊感受,可以体现在该民族艺术的创作风格中,也可以表现在日常的风俗习惯、居住环境、审美情趣甚至宗教信仰等社会生活的各个层面。中国传统美学是中国传统文化的重要组成部分,它融哲学思想与人文思想于一体,有着丰富多样的形态。中国传统美学的生生不息,是因为其中有着深厚的人文底蕴。它以人为中心,将人与自然,人与社会环境有机地融合在一起。因此,研究传统美学,不能不研究它与人文的内在关系。
1中国传统美学的人文底蕴,体现在对人性解放和人生意义的不懈追寻中
中华民族是一个热爱生命、以和为美的民族。对于哲学的理性思辨与伦理的实践、审美活动通过“吟咏情性,讲究美学“意境”,使人生的意义在传统美学中得到升华。
中国传统的建筑结构和室内家具陈设采用木结构为主,其特点是梁柱承重,墙体起到围护的作用,室内空间较大,运用格扇门罩以及博古架等物件对空间进行划分,采用天花藻井、雕梁、斗拱等加以美化,并以中国字画和陈设艺术品等作为点缀,创造出含蓄、高雅的空间氛围。这种氛围经历了千百年的完善发展,形成了中国建筑室内固有的传统风格样式,被称为“中华民族传统形式”,并一直延续至今,也影响了东南亚日、韩等国家的建筑发展,行成了如今的新东方主义风格,对东方的建筑发展有着深远的意义。
中国传统建筑室内设计,通常还表现为室内对称的空间形式。这种设计追求空间环境的平衡,宁静、雅致,是东方人对室内空间的美学要求。在多数的宫殿和厅堂中,梁架、斗拱等都以其结构性和装饰性在建筑中发挥着双重作用,成为中国传统室内设计表现的一种艺术形象。室内除了固定的隔断外,还有移动的屏风、半敞开的照壁、博古架等与其他家具相结合,对组织空间起到了增加层次感和空间感的作用,这也是中华民族传统美学中“内敛、自谦”的一种体现,运用这些装饰元素即分隔了空间,也保护了人们的隐私。在色彩的处理上,中国北方传统建筑室内的梁、柱常用红色,天花藻井并绘有多种多样的彩绘图案,用鲜明吉祥的色彩取得对比调和的效果,显示出了中国皇家建筑风格与气派(图1)。
中国南方传统建筑室内则常用冷色调,白墙、灰砖、黑瓦,色调对比强烈,形成了江南特有的秀丽(图2)。中国传统的建筑风格和室内风格并不是短时间形成的,而是古代劳动人民对于建筑美学不断摸索与探寻过程中逐渐演变形成的,也体现了人们对人性解放和人生意义的不断求索与探寻。从大量宫廷建筑的室内天花藻井、家具、陈设、字画等多方面设计元素中,都能寻找到中华民族古代劳动人民对传统美学独有的认知和理解。
2中国传统室内设计发展与形成蕴含着三个层面,即:物质层面、技术层面与精神层面
任何建筑风格的形成都不是偶然得来,而是千百年来人们通过劳动及技术水平的不断提高和对美学理解的不断认知而形成。在我国,传统的室内设计的发展也经过了三个层面的发展沉淀形成。物质层面,包括空间界面、家具与陈设等物质因素;技术层面,涉及结构、工艺、规范与标准等技术条件;精神层面,则指凝固于物质层面和技术层面之上的社会意识,体现了设计者与建造者的文化素质与审美能力等。中国传统室内设计的形成是伴随着社会的经济、政治、文化等方面的提高而进步发展形成的。作为一个拥有上下五千年历史的文明古国,在漫长的社会进程中,中国形成了自己独特的民族文化,有着强盛的国家体制。伴随着社会的进步,国家物质需求得到了极大的丰富,技术水平也得到了长足的进步与发展,对于传统设计也逐渐由以追求实用为目标,转向为既满足实用性,也要满足精神层面的审美需求。
政治思想、法律以及哲学、艺术、道德、宗教等观点与中国的地理环境共同决定了中国传统室内设计的基本特征。建造者与设计者的文化素质、审美能力、经济条件、技术条件和建筑所处地区的地理环境、民族习惯等共同决定了中国传统室内设计的个性特征。从而使中国室内设计形成了一个即统一而又多样的局面。
3中国传统室内设计美学精神层面与世界其他民族有着本质区别,它注重完整性、偏爱内敛含蓄、喜欢情节性
3.1空间分隔采取的形式是“断而不断,隔似未隔”。
主要表现方式通过影壁墙、屏风、博古架、帷幕等方式。“庭院深深深几许?”古诗词中对这种场景有着细致、生动的描写。这种形式和中国的家族观念是分不开的。中国的家庭模式在形式上分而不分,小的家庭单独存在,但和整个大的家庭联系在一起。屏风上可以有美丽的图画和典故,博古架可以用来摆放古玩等物品,这些家具也体现了主人的内涵和品位,从而提高空间的艺术氛围。“断而不断,隔似未隔”的风格特征依然可以在如今的中式室内设计风格中频繁出现(图3)。
“借景”多为“远看”,引入自然景物则为“近观”。供石、养花、制作盆景,在中国有着悠久的历史。《周礼》注称:“周公植璧于座。”可见供石之风,兴之甚早。到后来,以奇石置案,用石制作挂屏、座屏者,就越来越多了。将自然景物引入室内,意在“一卷代山,一勺代水”,以小见大,寓无限意境于有限的景物之中。体现了人们对自然的依恋和热爱,也体现了古人的人文情怀和美学精神(图4)。
3.2中国传统设计在装饰上多采用含蓄的形式,在手法上主要有三种:谐音、隐喻和象征
3.2.1谐音
中国古代的室内装饰图案大量采用了蝙蝠、鹿、鱼、鹊、梅等图案。蝙蝠的“蝠”和“福”同音,“鹿”和“禄”同音,“鱼”和“余”同音……这些和中国传统的求福、求禄、求功名是分不开的(图5)。
有些老的房子厅堂上的家具摆设的也很讲究。厅正中自里而外,长条几、八仙桌,桌子两侧是太师椅,厅堂两侧摆放茶几和木靠椅,八仙桌两侧是主人和贵宾的座位,两侧待客用。在长条几上的陈设很有寓意。徽商室内陈设喜好东边大花瓶西侧放镜子,中间一台自鸣钟。男左女右,男人外出经商,平平(瓶)安安,女人在家心静(镜)如水,钟声响起寓意“终身平静,一生平安”……处处体现了人们对幸福生活的美好向往。
3.2.2隐喻和借喻
在各种窗户和门栏中多引用梅兰竹菊和“岁寒三友”,还有“暗八仙”等,这些物品的引用多表示主人的精神追求。梅菊耐寒,竹子有节,表示“气节”;“暗八仙”则表示行行出状元。安徽西递宏村一带的民居窗户上的图案特色鲜明,如:用菱形格的图案表示“冰冻三尺非一日之寒”,鞭策和鼓励居住在其中的人们的做事方法。商人则将大门设计成“商”字,凡是到商人家里都要从“商”字的下面过,这是典型的和中国传统的“商为末,农为本,读书为最高”作抗衡。云南土司家里设计的楼梯也非常有味道,将上梁做得很低,进去就要低头,是“人在屋檐下,不得不低头”的隐喻。这些地方特色的设计为中国传统室内设计增添了许多故事情节。
3.2.3象征手法
在室内物品的装饰上多采用此手法。床头的石榴图案,枕头的鸳鸯图案,桌、椅等家具上的仙鹤图案都是典型的代表。石榴代表“多子多福”,鸳鸯代表“夫妻恩爱”,仙鹤则表示“长寿”。中国龙的运用可以说是象征手法的最高代表,皇帝用的是“五爪金龙”,亲王和一些地方重要势力则是用“四爪金龙”,皇后用的是凤凰,而姘妃是不可用的,从另一个角度也体现了古代装饰图案的的运用遵循了严格的阶级等级制度。
中国传统美学由于具备深厚的人文底蕴,是中华民族精神世界与文化心理的突出表现。它在形态上具有黑格尔在《美学》中所提出的暂时性与永恒性两方面的因素。所谓暂时性是指它的历史具体性,这些特定时代的观念会随着时代的变迁而改变;而一些永恒的人文精神、美学精神,以及人与自然的统一等精神性的东西不但不会消逝,而且随着时代的发展生生不息,融入到民族文化与精神世界之中。中国古代审美强调“谦逊、内敛”,正是美与善统一的自觉要求,也体现了古代人对美好生活的追求与向往,与西方审美观中张扬的唯美主义、片断性思维相比,是一种看待世界更为客观的视角,是更适合我们生活的东方美学的体现。要了解中国建筑、中式风格的室内设计,就必须了解中国建筑的文化,而了解中国的建筑文化,就得从中国的“人文”美学精神下手。只有深刻地理解了中国的美学文化内涵,才能把中式的室内设计做到“形神兼备”,既有外在美又有内在美。
摘要：中国传统室内设计的精神层面内容十分丰富。深入研究这些精神层面,有利于理解中国传统室内设计乃至室内设计整体的形成与发展;有利于理解室内设计多种多样的风格特征;也必将有利于提高当代室内设计对中国传统“人文”美学的认识与提高。
关键词：中国传统室内设计,民族文化,美学精神
参考文献
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[2]赵广超.不只中国木建筑[M].北京:生活.读书.新知三联书店,2006:182—194
美学视阈下的应用写作探究 篇5
唐杰
(东北石油大学人文科学学院,黑龙江,大庆163318)【摘 要】应用写作是一种复杂的精神劳动，是一项不断认知美、创造美、传播美的过程，其审美特质和外在形式呈现出丰富多彩的格局。应用文美之根本——实用；成就应用文美的细胞——语言；应用文美之神髓——智慧，逐一透视应用文的审美特质，可以增强人们对应用文美学价值的认识和重视，提高人们的审美情趣，有利于人们更好地掌握应用文写作的技巧，写出能给人以美感特征的应用文，从而更好地发挥应用文的功用。
【关键词】审美特质 实用美 模糊语言 智慧美
人类生活孕育着美，创造着美。人类精神产品之一的应用写作，也自然蕴含着美的品格、美的色彩、美的形体、美的韵味。鲁迅先生说过：“在美的愉悦的根底里，倘不伏着功用，那事物又何美之有。”同理，讲究现实实用性、社会功用性的应用写作，也十分讲究内容美的客观充盈和形式美的形态丰姿，讲究内容美与形式美的统一。我国著名美学家朱光潜先生曾经说过：“实用性与艺术不互相排斥而是相辅相成的。实用性的文章也要求能产生美感，正如一座房子不但要能住人而且样子美观一样。”审美本质、审美属性所延伸出来的审美价值效应和审美品格的触角就深入到应用写作活动的始终。因此，在21世纪的今天，我们在高扬应用写作为社会主义市场经济、为建设和谐社会服务的同时，也需要去寻求蕴藏在应用写作中的审美特质。
一、应用文美之根本——实用
许慎在解释“美”时说“美，甘也。从羊从大。羊在六畜，住给膳也，美善同意。”[1]羊大为美，形象地说明了实用性和审美性之间的关系密不可分。应用文是为解决人们日常工作、生活而产生的一种文体，它最重要的作用就是实用性。实用本身就是一种美，实用性和审美是相辅相成的，两者之间并不矛盾。我们在日常生活和工作中，为了处理事务，解决实际问题，必然需要撰写各种不同样式的应用文。可以说，只要有人类的活动，只要有生活，就需要应用文，应用文已经深入到社会生活的每个角落，在社会生活的方方面面发挥着作用，这就是应用文的实用性或者实用价值。应用文的审美特征，及其明显地体现在其实用性上。应用文的实用美主要表现在以下几方面：
1、目的明确，直接指导实践行为 “一文一事”、“一文一旨”是应用文的明显特征。一个命令，就是改造世界的动员令；一份请示，就吹响了改造客观世界的号角；一份通知，就具体规定着人们的具体行为等。因此，应用文的撰写、发布、运作，一定是有的放矢，一定是有极强的针对性，其指导实践的意义一定要强，有利于接受主体对文本内涵的理解，不至于产生歧义，更不会与文本内涵背道而驰了。
相对于文学作品而言，应用文更体现出一种直接的目的的明确美。应用文是“有为而作”的，其目的是为解决生活、工作中的问题而产生的，有很强的针对性，是作为“工具”直接用来办事的，所以从它一产生就会产生某种影响，从而指导读者的实践行为。所以应用文通常是开门见山，直截了当。因此应用文在写作上通常是丁是丁，卯是卯，决不模棱两可，含糊其词。表现在行文上就是不仅结构规范，而且语言简洁，更加便于人们迅速获取信息，从而指导实践行为。这是写作主体在思维活动时首先考虑的问题，也就是行文要服从于应用写作的本质属性—实用性。
2、传播真实信息，推动社会进步
真实对于应用文非常重要。文学的“真实”是艺术真实，只要能反映生活的本质，可以虚构故事情节，可以“组合”人物形象，可以抒发主观感受，不要求人物、事件、时间、地点等绝对真实;它允许采用想象、联想、典型化等手法去塑造形象，去表现社会现实的基本意义，反映客观事物的历史必然性。而应用文的“真实”则是“生活”的真实，所选材料涉及的时、地、人、事、因、果必须与客观实际完全一致，具有客观实在性。对于应用文来说，传播信息的真实性是它的生命。这个真实性无论在公务文书，还是私人文书，无论是记叙类，还是议论类以及说明类的应用文，其内容必须遵循真实性这个原则。诸如新闻文体、史传文体、社会评论、说明文等，真实性的原则表现得尤其明显，也极为突出。
真实性是由应用文的本质决定的。从应用写作本身来看，它的本质是实用，实用的前提是传播信息的真实性，即内容的真实性。人们读应用文的目的是为了了解“事实”，解决实际问题，指导部门和单位的工作，因此，应用文传播的信息必须是真实的。如果传播的信息是虚假的，那么不论应用文的结构多么规范，语言多么流畅，这样的应用文都是毫无价值的。传播的信息不真实，它不但不能指导实际工作，实现“实用”的价值，反而会给工作带来重大危害，变成弄虚作假的工具，从而影响社会发展。
3、规范格式，提高工作效率
应用文的规范性是由其本质属性—实用性所决定的。首先，应用文文本起到了代理写作主体行使办理实际事务的职能作用。如果不具备相应的规则和规范，接受主体就难以在有效的时间范围内对文本内涵做出准确的感知，也就难以在此基础上转化为实际的社会活动。其次，写作主体出于办事效率的考虑，为了尽快实现文本内涵向现实实践活动的转化，并且达到既快捷又准确的处理时效的要求，应该使文本内涵的表达形式更为简便，具有一定的规律性。这样，其文本内涵才易被接受主体所感知。而且应用写作不同于文学写作。应用写作的主体不应该只是少数人，应该是有实践活动需要的人。格式的规范性，是应用文被普通大众所接受和自觉运用的一个必要条件。最后，写作主体出于自身形象的考虑，应该会使用规范的文本格式。写作主体并不与接受主体直接交流，而是以文本为载体传达其意图。文本的表达形式则是写作主体风格的主要反映。规范得体、严谨大方的格式有如正式场合上西装革履的着装，给接受主体以严肃受尊重的感觉。而随便拖沓、漫无边际的行文方式则予接受主体以马虎不认真的印象。
二、成就应用文美的细胞——语言
应用文与文学作品是完全不同的体裁，在美的形态上必然有着截然不同的表现，但它们都是社会生活的反映，应用文写作也需要符合人类社会一般的审美需求和习惯，追求真善美的和谐与统一。应用文的美感特征不仅体现在它存在和使用的社会美、传播信息的真实美、结构布局的程式美上，而且体现在像细胞一样组成其肌体的语言上。所谓应用文的语言美感，就是通过对应用文语言的加工与提炼，在遵循全民族语言共同规则和规范的前提下，不违反语言美的相关规律，如符合一定的韵律、节奏等，尽力将事物可能或潜在的美变成现实的美，真实反映事物的本质和规律，使语言有其特殊的审美感染力量，从而达到语言表现的理想境界。应用文的语言美感特征主要表现在以下三方面：
1、模糊与准确的高度统一
据《新华字典》上记载:“模糊”一词本是“不分明、不清楚、混淆”的意思，模糊语言是九十年代中期在语言学领域中出现的一个概念，但它并不是指含糊不清、模棱两可的歧义语言，它是指那些外延不确定，内涵无定指，在表意上具有弹性的语言。它不是文学作品中那种高深莫测、深刻含蓄、多意多解、回味无穷的艺术语言;而是指通过模糊语言的修辞作用，达到表意上的高度精确，正确而深刻地反映实际工作本质规律的实用语言。
客观世界里存在着各种各样的客体，它们绝大多数没有一个精确的界限，只有靠一些外延模糊的词语才能反映。另外，由于人们的认识水平有限或者受客观环境的制约，对客观事物的认识受到限制等，都有可能使用模糊语言，从而达到用语准确的目的。公务活动中，有精确的事物，但也有不少模糊现象，而对于模糊现象，要把它表达得尽量科学、准确，也只能运用与之切合的模糊语言。模糊语言的恰当运用，既可使应用文表达周密严详，又可具有高度的概括性和分寸感，形成应用文语言独特的模糊美。
模糊语言和精确语言是相对的，在一定条件下可以相互转化。在特定的语境中，谨慎地选用模糊词语，反而能更准确、得体的表情达意，例如1972年周恩来同志在欢迎美国总统尼克松访华宴会上的祝酒词，其中有这么一段话：“由于大家都知道的原因，两国人民的往来中断了二十多年。现在，经过双方的共同努力，友好往来的大门终于打开了。”周总理用一句“由于大家都知道的原因”既含蓄地说明了中美关系史上的这段曲折复杂的历史原因，又适宜地顾及了宴会的友好气氛，这是运用模糊语言准确反映客观事物的典型例子。总之，模糊的目的是为了精确，在应用文中恰当的使用模糊词语能够使语言表达更准确、更得体。模糊是一种独特的美，应用文需要这种独特的语言美。
2、朴素简洁，流畅自然
朴素，是一种质朴无华的美。古今中外，人们对语言的朴素美可以说是推崇备至。列夫·托尔斯泰认为朴素是是世界上最重大、最难达到的一种优点。庄子也认为:朴素，天下莫能与之争美。应用文语言的朴素美就是指用简洁直白的手段，尽可能少用或不用色彩词语，以表现客观事物的真实本色，以达到“平字无奇，常字见险，陈字见新，朴字见色” [2]的美学效果。
应用文是以反映客观事物的本质为目的的，其语言必然朴素自然，明白晓畅，而不能夸张、溢美、繁芜。语言的朴素和简洁是相互关联的，“简洁”与“朴素”合称为“简朴”。语言的简洁本身也是一种美，刘舞主张应用文的语言要简洁，他认为：“文约为美”。[3]简洁，就是用最简短的文字，表达丰富、确切的内容，言简意赅。应用文写作以高效迅速地传递信息、处理公务为己任，以反映公务活动为特定的内容，以取得社会效益和经济效益为目的，具有很强的时效性和实用性，因而一定要借墨如金，言简意赅。在社会飞速发展的今天，更应强调办事效率，应用文语言的简洁就显得尤为重要。简洁是智慧的结品，是提炼洗选的结果，绝非轻而易举之事，必须用简明的语言揭示事物的精髓。只有用语简洁，文约而事丰，简言以达旨，才能提高办事效率，又能给人以干净利落、流畅自然的美感享受。
三、应用文美之神髓——智慧
应用写作也是人类实践活动的成果，是美的体现。那么，指导这种社会实践活动的人类智慧当然也是一种美。千百年来人们捧读不倦的应用文如李斯的《谏逐客书》、诸葛亮的《出师表》等。不仅为实用而写作，更闪烁着作者的智慧火花，具有极高的审美价值和极强的美感教育作用。著名美学家朱光潜说过：“实用性与艺术性不互相排斥，而是相辅相成的。”[4]实用性的文章也要求能产生美感。
1、见识卓越，为民谋利
应用文是为解决实际问题而产生的，它的本质是实用性，因而在写作上就要有卓越的见识，并且产生直接的效应，为人民谋利益，这样才能体现应用文中的智慧美。这种智慧是大智慧，特别是公文写作中某些公文的制定涉及到党和国家的大政方针，关系着人民的实际利益。比如一些规划、建议、决定，领导同志的讲话、指示和市场调查、经济预测报告等等。写作者在行文时，一定要从本国国情出发，高瞻远瞩、把握全局、着眼全局、考虑方方面面，站在比较高的理论高度根据国际和国内现实宏伟地展望未来，规划发展蓝图，因为提出的架构、设想、建议往往关系国计民生，对全局、对具体问题的解决有指导意义，非一般性安排和设想所能比拟，是一种大手笔，是智慧的结晶。邓小平同志被誉为中国改革开放的总设计师，高瞻远瞩地第一次比较系统地全面地对中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题作了精心的构想，形成了邓小平理论。
综上所述，应用文要有见识，特别是公文。有见识，才能使应用文不致流于平庸；有过人的见识，才能使应用文克服一般化的通病；有远见卓识，才能使应用文影响深远。一句话，应用文有了“识”，有了思想，才能生动起来，才能鲜活起来，才真正做到了为民谋利。
2、分析科学，预见正确
无论做思想政治工作、还是搞经济建设，都少不了社会问题调查报告、可行性研究报告、市场调查报告、市场预测报告等。这类文体不能仅凭个人意愿拍脑袋杜撰，一定要做深入、细致、充分的调查和全面、深刻、科学的研究、分析，揭示出事物真相与规律之后，才能获得可靠的、客观的结论。而这调查、研究、分析的过程本身就反映了人类改造自然的能力。这些经验都是作者从实践中总结出来的，都是行之有效的可贵经验。各行各业人士都需要经验，需要应用文作者智慧的归纳和升华，从而引导有关单位和人士获得成功的借鉴。
3、布局合理，吸引读者
应用文写作时在结构上表现出了结构的定型化的倾向，这样做的目的是为了提高工作效率、方便写作和阅读，实质上体现了写作者严密的逻辑思维能力，是作者智慧美的表现。合理布局能给人一种赏心悦目的感觉，受到人们的青睐，因此，文章的外在结构也引起作者和读者的普遍重视。应用写作智慧美在结构上的显现就是鲜明、清晰地展现外在结构，在应用文的主体部分表现得尤为明显。作者根据文章的具体情况，通过设置小标题、提炼条目首括句、运用序号以及段与段的组合等手段来实现，从而形成不同的文面形态，实现为主旨服务的目的。一篇好的应用文在其写作过程中，需要巧妙安排，仔细斟酌，怎样根据文章内容主旨来安排材料?怎样使文章既主题突出，论证清楚、又自然流畅，严密庄重?优秀的应用文，也应尽量避免布局的单调，呆板，使不同体裁的文种从形式到内容都风格各异，形成灵活多变的文章布局。如不同类型的通知，其引语入笔的角度是不同的。如上级机关针对普遍存在的倾向性的问题，对下级提出具体要求，作出明确规定的指示性通知，往往从写问题入手，落实在纠正的目的上；批转性的通知，其引语又往往从批转的文件着笔，诸如文件名称，对文件所持态度，提出认真执行的希望等等；会议性的通知则以召开会议的缘由引入小段，或者根本不写引语，就直接切入通知事项。就同一文种而言，其布局也常灵活多变，不拘一格。例如引语部分就可以分别运用概述式、结论式、对比式、提问式、说明式、引喻式等形式。优秀的应用文谋篇布局总是独辟蹊径，以使整体和局部动静交错，疏密相间，既浑然一体，又有曲折，给人以布局灵活多变的错综美，从而引起读者的阅读兴趣。
4、总结经验，指导实践 应用文在写作时，总要对实践有所指导。特别是在写作事务文书中的经验性总结和总结典型经验的调查报告时，作者必须对积累的大量材料进行归类、筛选、分析、归纳，提炼出经验，这经验就是文章的主旨或段旨，其作用是统摄全文或全段。美学家朱光潜说：“一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨，主旨是纲，由主旨发生出来的意是目。纲必须领目，目必须依附于纲，尊卑就席，然后全体自能整一。”[5]
四、结束语
综上所述，但凡成功的应用文体的写作都体现了实用性和审美性的高度统一和完美结合。诸如司马迁的《报任安书》、诸葛亮的《出师表》等，它们都是为某种特定的事由而写的，都具有明显的实用价值，属于应用文的范畴。在《出师表》中，诸葛亮的心情是复杂的。既要报效先帝，“鞠躬尽瘁，死而后已”，又知胜算无多，明知不可为而为之，坐而待亡，孰与伐之？只渴盼有奇迹发生，只渴盼后主能够励精图治。当明明知道这一切都可能是徒劳时，聪明绝世的诸葛亮把一片苦心、一腔衷情、一寸肝胆、一颗忠心、满腹大义，吐露出来，付诸笔端，流淌进《出师表》里，能不感动人心吗？《出师表》流传千古，感动后世无数志士忠良，奥秘在哪里？唯有一个“情”字而已。千百年来，人们百读不厌，从中获得了极大的创作营养和巨大的美感享受。可以说，是美感赋予了它们永久的生命力和永恒的价值。
由此可见，通过对应用文审美特征的研究，可以增强人们对应用文美学价值的认识和重视，提高人们的审美情趣。此外，通过对应用文审美特征的研究还利于人们更好地掌握应用文写作的技巧，写出能给人以美感特征的应用文，从而更好地发挥应用文的功用。
参考文献：
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作者简介：唐杰（1979—），男，黑龙江大庆人，大学人文科学学院教师，讲师，硕士。
工作单位：大学人文学院
美学在物理教学中的应用 篇6
摘要：作为审美对象即客体，物理学是美的，作为审美主体的学生，要提高自身的审美能力，就需要作为环境因素之一的教师的引导，如果主体被作为客体的物理学的关所吸引而产生愉悦，这就是美，这会使学生对物理的学习兴趣更加浓厚，使物理教学事半功倍。
关键词：物理教学美学应用
美学是关于审美的科学。而主体、客体、环境是构成审美关系的三要素。最简单的审美关系是由一个主体和一项客体组成的吸引关系，客体吸引主体，使主体产生愉悦，这就是美。比吸引更复杂的是主体依照自己的构想形成一个客体的创造关系，在主体没有造就客体之前，对象不仅作为审美客体不存在，而且作为事实也不存在，主体在构造客体的过程中时常会被即将形成的客体所吸引，这会驱使他继续进行创造活动。在物理教学实践中，如果能够运用美学的基本理论来指导我们的教学，将会收到意想不到的效果。
下面笔者以构成美学的三要素——主体、客体和环境来谈谈美学在物理教学中的应用。
一、作为吸引主体的客体，物理学是美的
1，靳理学的发展美。物理学的发展给人们带来了美的享受。物理学的发展直接或间接带动了各种科学技术的发展，如航空航天技术、卫星、通信技术、电子计算机、网络技术等，渗透到各个领域，特别是现代，这些科学技术的发展更是给人们带来了丰富多彩的物质享受和精神享受。可以说，没有物理学的发展，人们的生活是难以想像的。不学一点物理知识，不懂一点科学技术，是难以适应今天的物质文化生活的。艺术音乐的美、文学诗词的美，在于它能陶冶人的情操，而物理学的美却在于它改造了世界，为人类生活创造了美。
2，物理学的现象美。一切物理现象都来源于自然，有很多自然现象我们是可以看见的，还有一些是通过实验发现。譬如：彩虹和霓(也叫副虹)、干涉条纹和衍射条纹、海市蜃楼、极光等现象，虽然它们产生的物理原因不同，但都是自然界极美的物理现象。
3，物理学的和谐统一美。作为研究物质运动的一般规律和物质的基本结构的科学，物理学中的定理、定律是美的。如牛顿三大运动定律揭示了物体受力和运动的规律，把现实生活中复杂的运动提炼成三条定律。从牛顿运动定律还能够巧妙地推导出动能定理和动量定理，把物体的运动、动量、能量很好地结合起来。万有引力定律与库仑定律竟然有惊人的相似之处，这令当今的物理学家都难以解释。
4，物理学的公式美。在浩瀚的宇宙中，天体的运动是极其复杂的，但是，万有引力定律公式和圆周运动规律的公式的相互结合却能完美地描绘天体的运动。科学家们还根据这些规律发明了人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等。再如爱因斯坦的质能方程，为人类寻找新能源指明了方向。
5，物理学的守恒美。在物理学中，还有许多守恒量，如能量守恒、动量守恒、机械能守恒、电量守恒等，这些守恒量给物理学的研究指明了方向，避免了无用的投入。
6，物理学的对称美。在物理学中，不但可以运用公式来描述物理规律，还可以用图像来描绘物理现象和规律，如光的干涉和衍射展现了对称美，机械振动的图像、机械波的波动图像、正弦交流电的图像无不展现了曲线美、对称美。
7，物理学的简单美。在进行物理研究的时候，我们会把许多复杂的物理现象理想化、简单化，把那些不影响研究的因素撇开，抓住关键因素，问题便会迎刃而解，如伽利略理想实验、理想变压器、点电荷等。
8，物理学的创造美。物理学的发展经历了千百年的历史，许多科学家不为名利付出了毕生的心血，有的甚至付出了生命的代价。伽利略被教会终身监禁还坚持研究，为牛顿第一定律和第二定律的研究铺平了道路，最终在贫病交加中逝世。牛顿的一生是追求科学的一生，他总结了三大运动定律，发现了万有引力定律，在光学方面也有很大的成就，他还发现了二项式定理，创立了微积分。还有许多物理学家如欧姆、法拉第、麦克斯韦、居里夫人等都为物理学的发展做出了巨大的贡献。可以说，物理学家们创造了物理，他们被自己假设而又被证实了的物理现象和规律所深深吸引，并为之而奋斗，甚至献出生命，这就是美学中所说的创造客体美。
在物理学发展的过程中，科学家们还设计了许多美妙的实验，如a粒子散射实验与原子核的发现、密力根油滴实验、伽利略的加速度实验研究、托马斯·杨的干涉实验、牛顿的三棱镜分解太阳光等等，这些实验在当时的条件下完成得如此的完美，不得不令人佩服。这些实验被后人誉为最美丽的实验。
总之，物理学是美的。只要在教学实践中注意总结归纳，我们会发现更多物理学的美。
二、客体的美需要作为主体的学生去感受
要使学生被物理学的美所吸引，就必须提高学生的审美能力，个体的审美态度很大程度上是受环境的影响，在课堂上，教师的教学模式方法就是一个非常重要的因素。物理教学尽量使学生愉悦，这就是美的课堂。愉快的物理教学有助于学生感受到物理学的美，提高学生的学习兴趣。要形成美的物理课堂，笔者认为教师应做到以下几点：
1，提高自身人文素养。物理教师不但要有过硬的本学科的专业知识，还要有丰富的人文知识。如哲学、历史、地理、美学、心理学等。这样才能很好地发掘和感受物理学的美，并能够把自己对美的感受传递给学生，还能够提高学生的审美能力；有丰富的人文知识才能够把物理现象、物理过程讲得有声有色，引人入胜。
2，控制好课堂情绪。师生的好心情是创造良好的教学气氛的重要因素。教师把不良的情绪带到课堂上，会使课堂的气氛不和谐，学生无法感受学习物理的愉悦，那就谈不上美。同样，教师除了控制好自己的情绪外，还要调控好学生的情绪，轻松活跃的课堂气氛更能使学生注意力集中，引发学生思考问题。
3，师生平等。美的课堂应该是和谐的课堂，和谐的课堂要求教师放下师道尊严，走到学生中去，与学生平等交流。教师还应该尊重每一位学生所提出的问题，尊重每一个学生的个性，以学生为中心，以人为本。和善的老师、融洽的课堂气氛，会使学生更加易于接受教师的指导，更加利于学习。
4，教学语言要准确生动。物理教学语言，即物理教学过程中师生用来交流物理知识、思想并能以书面形式出现的符号系统，它不仅包括物理定义、定理、定律和公式，而且还包括对能够总结出定理、定律等物理现象和物理过程的描述。能够准确地描述物理现象和物理过程是物理教学的基本功，这样使学生能够更好地理解和运用物理规律，如果能够把物理现象和物理过程描述得活灵活现，那么学生就容易被物理学的美所吸引，就更乐于学习。
5，注重物理实验。物理是一门来源于实验的科学，如果没有实验，也就没有物理学。所以不管实验课还是新课，都应该重视实验教学。许多演示实验和学生分组实验是很美的，比如电子在磁场中的运动、光的干涉衍射现象、光的色散、机械振动、机械波等等，教学中还可以用多媒体演示一些实验，使学生能更好地感受物理学的美。通过实验，使学生能够从感性认识上升到理性认识，还能够培养学生的动手能力、观察能力和创造能力。
6，多从生活中寻找例子。在课堂中，应该尽可能多找一些生活中的现象和例子，让学生感到物理就在生活中，物理就在身边。这样，当他们遇到类似的现象时，就会去思考是什么物理现象、规律，用什么办法解决，当解决不了时，富有钻研精神的学生会深入探究。
7，在课堂上灵活穿插物理学发展史。通过描述物理学家探索科学的成功与失败、喜悦与懊悔、分歧与争论，培养学生不迷信权威的精神、顽强的意志、实事求是的科学态度，激发学生学好物理的欲望和热情。
8，引导学生自主钻研，体验成功。传统的教学方法使学生被动地接受知识，感觉不到学习的快乐。在课堂上，教师应该创设一些情境，使学生主动地去讨论、去探索、去钻研，并在教师的引导下，得出物理规律，这样能使学生体验成功的喜悦，感受学习物理带来的美，使所学知识印象更加深刻。
9，鼓励学生去质疑去探索。学校、物理教师应该积极创造环境，如开展形式各样的课外兴趣小组等，引导学生积极探索，去发现物理的美。
护理美学在临床工作中的应用 篇7
1 创造美的就医环境
和谐是形成美的一种要素, 由于患者对环境的陌生, 往往产生一种恐惧心理, 为此环境的设置应保持整洁安静, 陈设规范, 温湿度适宜, 光线适中。创造美的环境, 如温馨的墙壁和窗帘、清洁的衣服、干净的地面和柔和的光线, 再衬上护士敏捷轻盈的步伐, 坦诚友好的语气, 即形成了整洁、舒适、安全的环境, 给患者以信任感和安全感。
2 树立护士的形象美
护士职业形象美应是护士品德修养和知识素养在言谈举止中的自然流露, 只有包含了内心美好情感的外在美的表现才能真正传达出美意, 也能有打动人心灵的力量[1]。因此塑造具有护理职业特点的形象非常重要。
2.1 心灵美
护士的心灵美并不是抽象的、不可感知的, 而是具体可感的。它是自觉不自觉地通过人的言谈举止、表情神态、服饰打扮等方面表现出来的, 工作时细心, 解释时耐心, 将爱心奉献给患者, 同时要换位思考, 这不仅是护士美好心灵的外在表现, 更为重要的还是护士做好护理工作的重要手段。
2.2 语言美
语言美是护士心灵美的体现, 护士的语言表达要做到深刻而不肤浅, 热情而不冷漠, 稳重而不轻浮, 言语清晰温和, 措辞要准确、达意, 语调适中, 使患者对护士产生高度的信任感, 让其觉得应该把内心的想法真诚地倾诉出来。
2.3 行为美
站姿稳重, 步履轻盈, 乐观大方, 忙而不乱, 急而不慌, 面带职业微笑, 给患者以亲切和安慰感, 从而为护患沟通创造一个良好的开端。
3 培养护士技术娴熟美
力求各项操作达到稳、准、轻、美。护士愉快、饱满的情绪使之本身具有一定的心理优势, 对自己的操作充满信心, 显得得心应手, 使患者受其良好情绪的感染, 产生一种轻松愉快的信任感, 积极配合治疗和护理, 从而提高治疗、护理效果。
护理美学在现在的护理模式中有着广泛的应用价值, 它渗透在护理工作中的每一个环节, 与护理学有着密切的关系。随着生活水平的不断提高, 患者对医护质量的要求不断提高, 因此我们不仅要从病房环境, 还要从自身开始加强美的培养和创造, 使患者得到最佳的治疗和护理, 最终体现出护理美学在临床工作中的重要作用。
参考文献
美学在临床护理工作中的应用 篇8
在整体护理开展的今天, 美学与护理的联系越来越受到人们的重视。一个完美的护士不仅要有扎实的专业理论知识和基本技能, 还要具备一定的美学、人际沟通等人文学科方面的知识。以美学原理指导护理实践, 对于提高整体护理水平有着十分重要的意义。同时, 创造一个美的环境对于促进患者病情的康复也有着十分重要的意义。
1 护士的美
1.1 护士的外在美
1.1.1 形体美护士的制服与帽子, 代表了护理专业的特征, 体
现了护士特有的精神风貌, 象征着护士的自信, 凝聚着护士的骄傲和希望。因此, 护士的妆饰要适度, 淡妆上岗, 与护士角色相适应, 自然、大方、健康、高雅, 使患者感到亲切、和蔼、可信, 切忌花枝招展奇装异服, 使人感到庸俗和浅薄。护士应以庄重典雅为美, 站立稳重, 步态轻盈, 仪表大方。面带微笑, 具有亲和力和感染力, 给患者以亲切感。
1.1.2 语言美语言是护士与患者进行交流的最基本的手段,
其重要性不言而喻。工作中的语言虽然不像音乐艺术那样, 但可以使患者产生情感、色彩效应。美的语言, 可以使患者欢乐、怀念、轻快、得意等, 还会使患者感受到关怀、被尊重, 解除心理上的疾患。主动使用"您好、谢谢、对不起、请您配合一下"等文明用语, 语调轻柔亲切, 使患者感到亲切可信赖。如果工作中有失误, , 要及时道歉, 就会得到患者的理解和宽容, 对患者提出的问题要耐心倾听和解释, 切忌不耐烦甚至不予理会。语言美是护士心灵的体现, 护士应该运用最美好的语言来使千差万别的患者达到治疗和康复所需要的最佳身心状态。1.1.3操作美护理技术操作的娴熟美:在护理操作中审美要求是:在护理操作中的一举一动都要体现稳重、准确、轻柔和敏捷;严格遵守操作规程, 抢救患者时忙而不乱, 有条不紊地执行各种医嘱来体现技术娴熟美与业务精确美。如注射法、导尿法、输液输血法等种种无菌技术操作, 决容不得半点含糊, 因为它直接影响着医疗质量。如给患者进行静脉穿刺时, 能一针见血, 做肌内注射时做到两快一慢, 即进针、拔针快, 推药液慢, 使患者能真正体会到无痛注射的美感。
1.2 护士的内在美
1.2.1 思想美热爱护理事业, 树立正确的医德功利观念, 对患
者一视同仁、真诚相待, 及时了解患者在生理、心理、社会等多方面的需求, 为患者排忧解难。当个人利益与患者以及集体利益发生冲突的时候, 个人利益应该服从患者及集体利益。体现护士的高尚医德和仁爱之心, 树立完美的白衣天使形象。
1.2.2 自信美不同疾病、不同心理素质的患者, 都承受疾病带
来的一系列的压力, 自信心下降, 感情脆弱, 容易受到外界的干扰, 因此要求护士不仅要具有娴熟的操作技能和扎实的理论基础, 还必须具备战胜困难的自信心, 护士的一举一动都影响着患者的病情, 一个自信的微笑, 一个鼓励的眼神, 不仅给患者增添了战胜疾病的信心, 调动各种积极因素, 也提高了自己的影响力。
1.2.3 心灵美语言美、行为美、仪表美, 均来源于心灵美。南丁
格尔曾经说过:"护士是没有翅膀的天使, 是真、善、美的化身"。这里的美主要是指心灵美, 心灵美是人的内心世界的美, 在整个护理过程中起决定作用。心灵美是做好护理工作的前提, 只有具备正确的人生观、价值观和崇高的道德情操, 才能忠实于护理事业, 把毕生的精力贡献给每一位需要帮助的患者。不论患者的出身、职业、地位、性别、外貌如何, 都应一视同仁地给予同情和帮助, 使他们在痛苦中得到安慰, 在失望中得到鼓励。
2 环境美
2.1 色彩美
瑞典的颜色学家卡尔-里贝格说:"我们的大脑接受颜色, 我们周围的颜色能影响我们的感觉、心情, 甚至能治疗一些疾病。"可以通过使用各种颜色给患者创造温馨、优美的环境, 如将走廊刷成能使人安静的绿色, 床头摆上散发香味的鲜花, 挂上改善心情的黄色的窗帘。
2.2 声音美
病区保持安静无噪音, 护士在进行操作的时候要轻柔小心, 尽量减少器械碰撞发出的刺耳的声音, 必要时放一段音乐, 使患者放松, 减少患者的紧张和恐惧感。
2.3 设计美
病房设计科学、合理, 阳光充足。病房内物品要摆放整齐有序, 既方便诊治护理, 又方便休息、生活。保持地面清洁, 经常开窗通气保持室内空气新鲜, 必要时净化空气, 适当喷洒空气清新剂, 消除异味。
实践证明, 护理美学在病房护理工作中的应用, 改善了病房环境, 促进了护士"真、善、美"的表现。使患者从护士的美好形象、精湛技术以及温馨的环境中得到了审美需求的满足, 并从中感受到被尊重、被关爱, 因而能够以最佳的身心状态, 接受治疗, 恢复健康。
美学在物理教学中的应用 篇9
下面笔者以构成美学的三要素——主体、客体和环境来谈谈美学在物理教学中的应用.
一、作为吸引主体的客体, 物理学是美的
1.物理学的发展美.物理学的发展给人们带来了美的享受.物理学的发展直接或间接带动了各种科学技术的发展, 如航空航天技术、卫星、通信技术、电子计算机、网络技术等, 渗透到各个领域, 特别是现代, 这些科学技术的发展更是给人们带来了丰富多彩的物质享受和精神享受.可以说, 没有物理学的发展, 人们的生活是难以想像的.不学一点物理知识, 不懂一点科学技术, 是难以适应今天的物质文化生活的.艺术音乐的美、文学诗词的美, 在于它能陶冶人的情操, 而物理学的美却在于它改造了世界, 为人类生活创造了美.
2.物理学的现象美.一切物理现象都来源于自然, 有很多自然现象我们是可以看见的, 还有一些是通过实验发现.譬如:彩虹和霓 (也叫副虹) 、干涉条纹和衍射条纹、海市蜃楼、极光等现象, 虽然它们产生的物理原因不同, 但都是自然界极美的物理现象.
3.物理学的和谐统一美.作为研究物质运动的一般规律和物质的基本结构的科学, 物理学中的定理、定律是美的.如牛顿三大运动定律揭示了物体受力和运动的规律, 把现实生活中复杂的运动提炼成三条定律.从牛顿运动定律还能够巧妙地推导出动能定理和动量定理, 把物体的运动、动量、能量很好地结合起来.万有引力定律与库仑定律竟然有惊人的相似之处, 这令当今的物理学家都难以解释.
4.物理学的公式美.在浩瀚的宇宙中, 天体的运动是极其复杂的, 但是, 万有引力定律公式和圆周运动规律的公式的相互结合却能完美地描绘天体的运动.科学家们还根据这些规律发明了人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等.再如爱因斯坦的质能方程, 为人类寻找新能源指明了方向.
5.物理学的守恒美.在物理学中, 还有许多守恒量, 如能量守恒、动量守恒、机械能守恒、电量守恒等, 这些守恒量给物理学的研究指明了方向, 避免了无用的投入.
6.物理学的对称美.在物理学中, 不但可以运用公式来描述物理规律, 还可以用图像来描绘物理现象和规律, 如光的干涉和衍射展现了对称美, 机械振动的图像、机械波的波动图像、正弦交流电的图像无不展现了曲线美、对称美.
7.物理学的简单美.在进行物理研究的时候, 我们会把许多复杂的物理现象理想化、简单化, 把那些不影响研究的因素撇开, 抓住关键因素, 问题便会迎刃而解, 如伽利略理想实验、理想变压器、点电荷等.
8.物理学的创造美.物理学的发展经历了千百年的历史, 许多科学家不为名利付出了毕生的心血, 有的甚至付出了生命的代价.伽利略被教会终身监禁还坚持研究, 为牛顿第一定律和第二定律的研究铺平了道路, 最终在贫病交加中逝世.牛顿的一生是追求科学的一生, 他总结了三大运动定律, 发现了万有引力定律, 在光学方面也有很大的成就, 他还发现了二项式定理, 创立了微积分.还有许多物理学家如欧姆、法拉第、麦克斯韦、居里夫人等都为物理学的发展做出了巨大的贡献.可以说, 物理学家们创造了物理, 他们被自己假设而又被证实了的物理现象和规律所深深吸引, 并为之而奋斗, 甚至献出生命, 这就是美学中所说的创造客体美.
在物理学发展的过程中, 科学家们还设计了许多美妙的实验, 如α粒子散射实验与原子核的发现、密力根油滴实验、伽利略的加速度实验研究、托马斯·杨的干涉实验、牛顿的三棱镜分解太阳光等等, 这些实验在当时的条件下完成得如此的完美, 不得不令人佩服.这些实验被后人誉为最美丽的实验.
总之, 物理学是美的.只要在教学实践中注意总结归纳, 我们会发现更多物理学的美.
二、客体的美需要作为主体的学生去感受
要使学生被物理学的美所吸引, 就必须提高学生的审美能力, 个体的审美态度很大程度上是受环境的影响, 在课堂上, 教师的教学模式方法就是一个非常重要的因素.物理教学尽量使学生愉悦, 这就是美的课堂.愉快的物理教学有助于学生感受到物理学的美, 提高学生的学习兴趣.要形成美的物理课堂, 笔者认为教师应做到以下几点:
1.提高自身人文素养.物理教师不但要有过硬的本学科的专业知识, 还要有丰富的人文知识.如哲学、历史、地理、美学、心理学等.这样才能很好地发掘和感受物理学的美, 并能够把自己对美的感受传递给学生, 还能够提高学生的审美能力;有丰富的人文知识才能够把物理现象、物理过程讲得有声有色, 引人入胜.
2.控制好课堂情绪.师生的好心情是创造良好的教学气氛的重要因素.教师把不良的情绪带到课堂上, 会使课堂的气氛不和谐, 学生无法感受学习物理的愉悦, 那就谈不上美.同样, 教师除了控制好自己的情绪外, 还要调控好学生的情绪, 轻松活跃的课堂气氛更能使学生注意力集中, 引发学生思考问题.
3.师生平等.美的课堂应该是和谐的课堂, 和谐的课堂要求教师放下师道尊严, 走到学生中去, 与学生平等交流.教师还应该尊重每一位学生所提出的问题, 尊重每一个学生的个性, 以学生为中心, 以人为本.和善的老师、融洽的课堂气氛, 会使学生更加易于接受教师的指导, 更加利于学习.
4.教学语言要准确生动.物理教学语言, 即物理教学过程中师生用来交流物理知识、思想并能以书面形式出现的符号系统, 它不仅包括物理定义、定理、定律和公式, 而且还包括对能够总结出定理、定律等物理现象和物理过程的描述.能够准确地描述物理现象和物理过程是物理教学的基本功, 这样使学生能够更好地理解和运用物理规律, 如果能够把物理现象和物理过程描述得活灵活现, 那么学生就容易被物理学的美所吸引, 就更乐于学习.
5.注重物理实验.物理是一门来源于实验的科学, 如果没有实验, 也就没有物理学.所以不管实验课还是新课, 都应该重视实验教学.许多演示实验和学生分组实验是很美的, 比如电子在磁场中的运动、光的干涉衍射现象、光的色散、机械振动、机械波等等, 教学中还可以用多媒体演示一些实验, 使学生能更好地感受物理学的美.通过实验, 使学生能够从感性认识上升到理性认识, 还能够培养学生的动手能力、观察能力和创造能力.
6.多从生活中寻找例子.在课堂中, 应该尽可能多找一些生活中的现象和例子, 让学生感到物理就在生活中, 物理就在身边.这样, 当他们遇到类似的现象时, 就会去思考是什么物理现象、规律, 用什么办法解决, 当解决不了时, 富有钻研精神的学生会深入探究.
7.在课堂上灵活穿插物理学发展史.通过描述物理学家探索科学的成功与失败、喜悦与懊悔、分歧与争论, 培养学生不迷信权威的精神、顽强的意志、实事求是的科学态度, 激发学生学好物理的欲望和热情.
8.引导学生自主钻研, 体验成功.传统的教学方法使学生被动地接受知识, 感觉不到学习的快乐.在课堂上, 教师应该创设一些情境, 使学生主动地去讨论、去探索、去钻研, 并在教师的引导下, 得出物理规律, 这样能使学生体验成功的喜悦, 感受学习物理带来的美, 使所学知识印象更加深刻.
9.鼓励学生去质疑去探索.学校 、物理教师应该积极创造环境, 如开展形式各样的课外兴趣小组等, 引导学生积极探索, 去发现物理的美.
美的物理教学, 是一种教学观念, 一种教学思想, 物理教师的主要任务就是创造一个良好的环境, 引导学生形成正确的审美态度, 提高学生的审美能力, 学生被物理学的美所吸引而感到愉悦, 这就是美的课堂.
摘要：作为审美对象即客体, 物理学是美的, 作为审美主体的学生, 要提高自身的审美能力, 就需要作为环境因素之一的教师的引导, 如果主体被作为客体的物理学的美所吸引而产生愉悦, 这就是美, 这会使学生对物理的学习兴趣更加浓厚, 使物理教学事半功倍.
关键词：物理,教学,美学,应用
参考文献
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[3]王兰香.浅谈物理教学中情感的作用[J].甘肃教育 (兰州) , 2004, (9) .
新闻美学在新闻采编中的应用 篇10
1 新闻美学要求
完美的统一融合美学与新闻学是新闻美学的实质, 具体指的是新闻的美学价值体现。剖析新闻美学主要有两个方面内容, 即形式美与内容美。形式美要求根据美学规律来对数字特效、画面构成以及声效运用等进行组合, 使新闻视觉效果能够符合受众审美要求;内容美则要求新闻向善, 具有典型性与真实性。作为采编工作者, 只有具备对各种手段与技术灵活运用的能力才能保证新闻的美学效果, 从而制作出满足受众审美需求的作品。
1.1 内容要求
真实、新颖、向善、典型是新闻应具备的基本特征, 一篇高品质的新闻以上要素缺一不可。新闻的基本准则与本质属性就是真实, 新闻是对现实社会的还原, 受众通过新闻了解现实社会, 要保证新闻的生命力需要不断的追求真实[2]。近年来, 为了增加新闻卖点、提升新闻价值, 不少新闻工作者没有做到追求真实, 过多的渲染、夸大、说过头话等问题较多, 以《女兵学习十八大精神》的新闻报道为例, 没有追求真实, 被群众指出新闻图片为摆拍, 使新闻价值大打折扣, 造成较大的影响。只有真实、真诚的新闻才能真正的发挥其正面的影响力与感染力。新颖要求采编工作者及时的将社会生活中的新气象、新事物、新动向反映出来, 从独特的角度挖掘新闻, 保证新闻的独到与及时, 增加新闻的吸引力与影响力。向善要求新闻能够正确的发挥自身的引导与舆论导向作用, 对社会生活中的真善美进行深度挖掘与传播, 引导人们行为, 推动和谐社会的建设, 传播正能量。典型要求新闻事件与线索具有深刻性与代表性, 有以点带面的效果, 受众通过新闻能够快速的对外部世界的动态有所了解。
1.2 形式要求
除了鲜活的内容, 新闻报道的表现形式也十分重要。新鲜的内容与良好的表现形式缺一不可, 若新闻报道同时具备以上两种要素, 其震撼力与感染力会非常强烈, 且同样的题材不同的表现形式, 会令受众对新闻报道产生不一样的感觉[3]。以李向群事迹的报道为例, 事件发生后, 关于这位抗洪英雄的报道非常多, 其中以《说说儿子向群》这一报道最为突出, 其突出在于报道视角较为新颖, 是以父亲的角度进行讲述。声音传播、文字报道、图形画面等是新闻主要的外在表现形式, 采编工作者利用机械设备记录新闻素材, 再通过编辑技巧将新闻意图表现出来, 色彩、光线、画面、文字编写、声音、字幕搭配都要合理且统一协调, 并将素材重点突出, 才能达到形式上的美。
2 应用
2.1 意境
意境既协调虚实与有无, 又统一形神情理, 是文学作品中时常被强调的美的要素, 作为文学作品的一种, 新闻作品也需有意境美。将事件的真实情况反映出来是新闻作品的意义所在, 除了需考虑新闻结构与语言, 要想同时表现出新闻事件的外在与内在, 意境也是一个重要的因素。意境体现了新闻写作者的技巧, 新闻采编者通过意境来表达自身对某一事件的认识, 其中蕴含了采编工作者的情怀, 是一种境界。在采编时有效的应用意境能够提升新闻的渲染性与真实性, 强化新闻的审美情趣。意境讲究秀气与灵性, 是美学的体现, 新闻工作者需完美结合求美与求真, 保证新闻科学性的同时提升其艺术美。
2.2 结构
合理布局新闻作品, 和谐统一新闻整体从而形成好的新闻结构, 全面的体现新闻主题以及新闻所要表达的内容。新闻编辑的重要作用主要体现在, 系统协调新闻报道层次结构, 合理安排和组织新闻中的各类材料和各种要素, 对新闻作品进行设计, 使作品有其独特效果。总而言之, 好的标题、好的开头与好的结尾共同构成了一篇优秀的新闻, 新闻中应有明确的段落层次, 中心突出, 前后联系且相互呼应, 整篇内容秩序合理。在新闻采编时, 应以良好的结构形式将客观事物的内在逻辑与发展规律之间的关系表现出来, 增强新闻的思维性与逻辑性, 从而达到美学要求。
2.3 语言
新闻的传播媒介是语言, 语言又具体分为地方语言、书面语言、口头语言、文学语言等。新闻中的语言比较特别, 有自己特征的同时也与以上几种语言存在共同之处。新闻语言需具有客观性与真实性, 才能有效报道当前发生的新闻事件;因新闻语言所涉及的空间与领域较多, 内容存在广泛性, 且采编接触到的新闻人物与新闻事件各式各样, 因此, 新闻语言需有自己的特征。新闻采编工作者可对新闻受众与发布媒体进行分析, 以此为依据确定新闻语言, 在地方语言和文学语言中做出最优选择[4]。对于新闻传播的范围与效果, 新闻语言发挥着重要的基础作用, 只有不断提升自身的文学修养才能在采编时认真的推敲与琢磨语言文字的使用, 从而使语言表达形式合理且恰当, 通过新闻语言来达到美学要求。
2.4 人文关怀
传播美与信息是新闻工作者的职责所在, 要达到新闻传播的内在要求, 新闻工作者需具备发现美的能力, 从而能够将美传达给受众, 满足时代发展需求。一定的意识形态、政治倾向、民族文化传统会对新闻报道产生影响, 但从文化产品角度出发, 实现对新闻审美价值与传播价值的充分体现才能最大化的发挥新闻价值。新闻美学的应用要求新闻不但要立意深刻, 有丰富内涵, 还需有生命力有内容, 发挥其正面的社会影响力, 促进社会的和谐发展。所以, 在新闻采编时需关注社会以及人类的生存现状, 以人为立足点采编新闻、报道新闻, 将人文关怀灌注于其中, 实现新闻传播的重要意义。新闻工作者需积极融入群众生活, 善于发现和捕捉亮点, 使新闻题材具有浓浓的生活气息, 表现出时代生活, 发挥正面的鼓舞、教育、指导意义。
2.4.1 关注民生
受众的需求是全方位的, 国际、国内大事, 体育、政治、娱乐、文化, 与自身生活关系密切的热点事件等均是受众想要了解的信息, 若新闻总是围绕着行骗、车祸等事件则难以满足其需求。以“农民工”为例, 这一群体因其特殊性受到了传媒的极大关注, 农民工在城市化进程中处在市民与农民的中间地带, 新闻传播能够反映其需求与生活, 有助于农民工的市民化;与此同时, 新闻传播并不承认其市民身份, 使农民工边缘化、弱势化。新闻工作者需转变思路, 不应紧抓边缘化新闻, 而是勇于接触本质, 将经济、社会、社情民意全面的反映出来, 提升新闻质量。
2.4.2 体现人性
人是新闻事件与新闻采编的主体, 也是新闻的受众, 因此, 在人物形象的刻画上应将人的性格特点、真本色表现出来, 向受众展示一个普通人而不是一个完美无缺的、难以让受众产生共鸣的人, 才能保证新闻的审美效应。因此, 新闻应反映出人性之美, 突出人的情感, 有效的延伸新闻的生命价值。以《焦点访谈》为例, 这一节目中的人是多面化的, 有丑的一面也有美的一面, 真实而生动, 这也是这一节目深受观众喜爱的一个重要原因。人物的性格、情感、生活具有丰富的层次与细微的差别, 新闻采编应制作多侧面、多视角、多层次的作品, 提高新闻之美。
3 结论
有机结合新闻与美学要求采编工作者内容与形式并重, 并始终坚持求真求新, 从而将有价值、有意义的新闻作品提供给受众, 实现新闻的现实意义与美学意义。
参考文献
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[2]宋艳.新闻美学视角下新闻采编工作要点[J].赤子, 2014 (7) :70.
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