准确把握刑事立法意图论文

关键词： 意图 编写 单元 教材

准确把握刑事立法意图论文（精选3篇）

篇1：准确把握刑事立法意图论文

准确把握教材的编写意图

1、通读教材，领会全册教材的训练体系。

教材编写有其很强的系统性，知识积累和训练都是由易到难循序渐进呈螺旋式上升的。从一年级下册开始，均是围绕“专题”整合教材内容，每册由八个单元组成，每个单元均以“导语”的形式点明单元主题，识字课、阅读课、语文园地（中低年级）、回顾拓展（高年级）都围绕本组主题合理安排，各部分相互联系。把握住了这点，授课时就知道哪些知识应该讲，应讲透，应拓展，应延伸，上课就不会无所适从，而是讲为学用。

2、演读课例，准确把握课文序列的关系。

教材通常由各个单元构成，而各单元之间又有着内在的训练序列衔接关系。把握住了这种关系，在授课时就知道哪组课文应该讲哪个专项的读写知识，哪组课文又是哪个专项知识的延伸和巩固。在讲课文时就能做到有的放矢，重点出击。使教材为我所用，为学所用。

3、钻研课后习题，把握课文重点训练项目。

人教版小学语文教材，每篇精读课文后面都设置了精炼的训练习题，这些习题就隐藏了本文的教学重点或难点。聪明的教师总是不放过这些习题，通过钻研这些习题，你就会发现编者选这篇课文所要其承担的训练项目和训练目的。

如果我们认真揣摩这些习题，就会发现原来这篇课文要这样教，在教学中才能真正做到讲要讲的内容，练需要练的项目，就不会泛泛而谈，语无伦次，更不会1篇课文讲下来，不要说学生不知学到了什么，连自己也不知讲了些什么。

准确把握教材的编写意图，对我们提高课堂教学效益，优化课堂教学实在是利莫大焉。

课堂教学技巧（四技巧）

一、以学生为主体让学生多说、多想、多感、多疑。

二、鼓励学生课堂提问

鼓励学生敢于提问、善于提问。给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定时间让学生自主提问，并遵守“学生无错”原则，解放学生，大胆提问，课外也尽可能给学生问“问题”的机会。通过对问题的解决，取得经验，适当表扬，树立信心。

三、创设活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛能使学生激情高涨，智力活动呈现最佳状态，提高学生学习的积极性。使学生学得轻松，学得愉快。

四、重视课堂情景表演

课堂情景表演是就通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文（或其中的词句、片断），把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语文素质，使学生在体悟中不断进步。

篇2：准确把握刑事立法意图论文

工作 征 文

准确把握和体现领导意图是起草讲话的关键

领导讲话稿是领导指导工作的重要载体，具有很强的权威性、政策性、指导性。领导讲话稿必须充分表达领导的思想和主张，体现领导的个性和特点，反映领导的能力和水平。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，是中共“八大”开幕词中脍炙人口的名言。毛泽东主席宣读这篇2000来字的开幕词时，曾被34次热烈的掌声所打断。据说，毛泽东对文稿的撰拟只是提了简单的要求，时任秘书的田家英只用了一个通宵就写出了初稿，并获得了毛泽东的认可。正是因为田家英深刻领会并准确表达了毛主席的意图，开幕词才获得了巨大的成功。由此看出，准确领会、把握和体现领导意图是写好领导讲话稿的关键。

一、苦练“悟”功，全面掌握领导意图。要想在撰写讲话时准确表达领导意图，一个重要的方法就是利用一切可以利用的机会和场合，多渠道、多角度地了解和把握领导意图。

一是善用“替代思维”，学做“关门领导”。要多站在领导的高度和角度去观察问题、分析问题，注意从宏观上把握-1-

一段时期的工作中心和重点，力求在大的思路和方向上贴近领导所思所想。比如说，如何保证党的路线方针政策在基层得到有效贯彻落实；当前重点抓什么，需要解决哪些问题，应当采取什么方法措施，等等。这些涉及全局性的问题，只有从领导角度去思考，才能形成正确的见解。再比如，在接受一项具体工作的起草任务时，领导一般会讲一些原则意见，这时就要从领导角度全面领会，弄清领导意见的基本精神、背景、主旨、目的、要求和重点，经过深入思考，抓住要领，然后付诸文字，这样写出的讲话稿就容易与领导的意图不谋而合。

二是敢于当面请教，甘做“小学生”。一般地讲，由于领导所处的地位较高，接受上级精神较早，了解全局情况较多，加上有较为丰富的领导经验和社会阅历，能够站得高看得远，领导的能力和水平相对高于普通工作人员。因此，要利用一切机会与领导进行学习沟通，直接掌握领导对某些问题的理解和看法。特别是对与领导看法和思路有分歧时，要敢于将自己考虑到的、在拟稿中可能遇到的各种问题一次性提出来，请领导明确指示处理的意见和办法，切忌唯唯诺诺，不懂装懂，白白放弃深入了解领导意图的机会。

三是注重平时积累，善做“有心人”。要注意发挥综合文字人员的岗位优势，经常研究领导在审核、签发公文稿件

时对文字内容所作的修改，在阅读收文时所作的批示、注解和各种记号，一段时期的学习重点和常读书目，以及在不同场合对同一工作所作的不同评价，或者是对不同的工作所提出的相同或相似的要求。积极参与领导参加的活动，了解领导思考的热点问题。掌握领导日常谈论的重要思路和观点，捕捉领导思想的火花，探寻领导的思想脉络。这样撰写公文文稿时就不会与领导意图出现太大偏差。

二、苦练“内”功，深化拓展领导意图。对领导意图的落实过程，不是简单的执行过程，而是对领导意图的再提炼、再升华、再创造过程。综合文字人员要善于从理论、内容等方面对领导意图进行必要的扩展和充实，使领导的意图更加完善、丰富和全面，更具可操作性，更能解决实际问题。

一是从理论上延伸。紧紧围绕行文的核心内容，尽量发掘与之相关的理论领域，多方进行必要的论证，以增强公文的说服力。从理论上延伸，要尊重事物之间的内在联系，讲究行文的精炼和简洁，避免牵强附会和文牍主义。

二是从观点上延伸。在日常生活和工作中，随着时间、地点和条件的变化，领导对某些问题的看法也会不断改变。综合文字人员应深入了解这种变化，从中找出带规律性的发展脉络，并在提炼观点时全面地反映这种规律性的变化，而不能以领导一时一地的意图为准，断章取义。

三是从内容上延伸。要注意从工作大局出发，将领导在交办发文意图时虽未提及、但在讲话中又必须有所反映的其他内容补充进来，以保持公文内容的完整性和全面性，使之更具有指导意义。

四是从措施上延伸。要尽量把自己平时搜集到的、其他同级单位在处理同一项工作时所形成的经验和措施，经认真总结归纳后反映在文稿中，供领导在审核时借鉴、参考和定夺，从而使撰写文稿成为参谋决策的有效形式，充分发挥综合文字人员及领导讲话稿对工作的促进作用。

三、苦练“唱”功，努力实现领导意图。领会和拓展写作意图只是撰写文稿的前期工作，讲话稿质量的高低还要看表达效果如何。写作意图很明确，而表达不准确或流于形式的文稿，很难让领导满意，让与会者“共鸣”。因此，综合文字人员必须具备扎实的文字功底，将领导意图进行准确表达，从而形成一篇高质量的讲话文稿。

一是认真细致谋篇布局。要根据领导意图从宏观上考虑文章结构。如同盖房子先要有设计，有骨架一样，如果设计结构不行，只是在粉刷装修上下功夫，房子质量就没有保证。谋篇布局要做到纲目清楚，思路贯通；层次清晰，段落完整；衔接紧密，符合逻辑；开头明快，结尾有力。结构安排上要考虑阐述问题、分析问题、解决问题的需要；层次段落要围

绕主旨，按照表现事物本质和特征的需要来安排；文稿要条理清楚，方便表述，符合人们的认识规律，便于领会和接受；最后，各部分、各层次之间有正确、严密的逻辑和照应关系，通篇浑然一体。

二是始终如一深化主题。主题不存，公文无魂；主题突出，文稿有神。讲话的主题，是通过文稿内容所表达出来的明确意图、基本意见。讲话主题的深化，就是将主题向纵深层次性发展，呈现出由低向高、由浅入深、由粗到精，由残缺到完整的态势。首先，要细化领导要求。将领导意图与要求通过补充完善、凝炼提高、延伸挖掘，形成指导推进工作的重要遵循。其次，要对各种材料进行有效综合。讲话稿主题是通过各种具体材料支持、丰富和完善的，材料与主题内在联系的关联度高低，对表现主题有很大影响。要注意对材料向深处开掘，尽量挖掘出能够体现事物最本质的东西，着力探求其思想意义，在事物所显示的多方面中找出最主要最深刻的方面进行表述。第三，要准确把握领导站位。同样一项工作，主要领导与其他班子成员讲不可能一样。起草领导讲话稿要站在领导层位，把握好角度。起草人员首先要了解清楚会议召开的有关背景，在弄清会议规模大小、摸清讲话对象、与会人员的多少及知识水平的高低等情况后，再有针对性地构思讲话的结构和内容，绝对不能写出与领导的身份

和场合不相称的话。

三是“量体裁衣”组织语言。要根据领导的个性和风格组织文稿语言。从思维习惯上看，有的领导喜欢高屋建瓴地提出问题，有的喜欢细致入微地分析问题，有的喜欢突出一两个重点，有的喜欢面面俱到。从文章风格上看，不同的领导喜欢不同的文风，有的喜欢思想理论性强一些，有的则喜欢平铺直叙；有的喜欢娓娓道来，有的则喜欢直奔主题；有的喜欢长篇大论，有的则喜欢简明扼要；从语言表达习惯看，有的喜欢引用名人、名言、古诗词、谚语，有的喜欢案例分析，有的喜欢富有文采的长句，有的喜欢朴实无华的语言。因此，在起草文稿时，应了解和熟悉领导的习惯和特点，使起草的讲话尽可能体现出领导的个性风格。

篇3：准确把握刑事立法意图论文

一、对比研读，精析教材，准确把握修订意图

1.贯彻落实党的十八届三中全会精神，实现对青年学生的政治领导和思想引导

中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，在制度变革和体制创新上实现了重大突破，丰富和完善了社会主义理论，巩固和发展了社会主义制度，是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。为了深入贯彻落实十八届三中全会精神，帮助青年学生掌握经济改革的有关精神，经济生活教材主要进行了以下修改。

（1）厘清“公有制经济”和“非公有制经济”的关系，引导学生正确把握“两个毫不动摇”

“都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”是十八届三中全会对“公有制经济”和“非公有制经济”地位的新认识，是我们党对社会主义所有制理论认识的新高度。这要求我们，一方面要继续强调公有制经济在国民经济中的主体地位；另一方面要承认非公有制经济在经济社会发展和社会主义市场经济中的作用，提高非公有制经济的社会地位。新教材在第四课第二框的修订中贯彻了这一精神，修订了对国有经济作用的认识，增加了“保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务”等内容，更新了旧教材对混合所有制经济的认识，各种所有制经济交叉持股、相互融合的“混合所有制经济是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式”，有着重大意义。通过对“公有制”和“非公有制”认识的更新，引导学生全面看待“必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力”和“必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力”的关系，这有利于公有制经济和非公有制经济在社会主义市场经济中公平竞争，发挥各自优势，共同推动经济社会快速健康发展。

（2）厘清“市场”与“政府”在资源配置中的关系，引导学生正确对待市场的“决定性作用”和国家科学的宏观调控

十八届三中全会指出，处理好政府和市场的关系是经济体制改革的核心。一方面要使市场在资源配置中起决定性作用，一方面要解决好政府干预过多和监管不到位的问题，这是我们党对社会主义市场经济认识的创新和升华。新教材的第九课在修订中贯彻了这一精神，如在第一框中修订了市场经济的定义，指出“市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。市场决定资源配置是市场经济的一般规律”，提升了市场在资源配置中的地位。在第二框中进一步强调了“科学的宏观调控”的重要性，指出“科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求”“宏观调控是政府的主要职责和作用之一”，强调形成科学的宏观调控体系，要充分发挥政府在保持宏观经济稳定中的职责和作用，加强和优化公共服务，保障市场公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，解决好市场体系不健全、政府干预过多的现实问题。通过重新定义“市场”和“政府”在资源配置中的作用，引导学生辩证地看待“看不见的手”和“看得见的手”的关系，明确社会主义市场经济的正常运行和发展既需要充分发挥市场调节的作用，又需要科学的宏观调控。

（3）厘清现代市场体系构建的目标和手段，引导学生树立自由、平等、公正、法治、诚信的社会主义核心价值观

根据现代市场体系变化发展的特点和规律，加快完善现代市场体系，既是推进社会主义市场经济的必然要求，也是全面深化改革的现实课题。十八届三中全会将加快完善现代市场体系的目标和任务定义为：“必须加快形成企业自主经营、公平竞争，消费者自由选择、自主消费，商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系，着力清除市场壁垒，提高资源配置效率和公平性。”新修订的教材第九课引入了“公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护”。在新修订的“市场准入规则”和“市场竞争规则”中突出了“清理和废除妨碍全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法，反对地方保护，反对垄断和不正当竞争”；在社会信用制度这一规范市场秩序的治本之策的具体要求中强调了营造“守信光荣，失信可耻的氛围”。这一系列对构建现代市场体系的新认识和新举措的宣讲，既有助于青年学生形成符合现代市场体系的规则意识，又有助于引导青年学生树立自由、平等、公正、法治、诚信的社会主义核心价值观。

2.根据经济社会的发展实际，完善现有教材的部分观点

（1）深化对生态文明建设必要性的认识，进一步引导人们树立正确的消费观

“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势”，作为消费者必须“学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气”，这是第三课《保护环境，绿色消费》的基本逻辑，有利于引导学生树立“生态文明从我做起”的责任意识。

（2）直面隐性收入，突出“清理规范隐性收入”在实现城乡、区域、行业收入分配公平的作用

职工在工资、奖金、津贴、补助等正常渠道之外取得的非公开性收入被称为隐性收入，如兼职兼业收入等。据中国经济体制改革研究会2010年关于灰色收入课题的研究报告，中国隐性收入有9万亿，占GDP的30%。因此，新教材在第七课第二框“再分配更加注重公平”中，增加了“清理规范隐性收入”等具体内容。

（3）依据新修订的《公司法》，在为公司降低准入门槛的同时更加强调对公司的硬约束

2014年3月1日，我国开始实行新修订的《公司法》。此次修订的内容主要涉及将注册资本实缴登记制改为认缴登记制、放宽注册资本登记条件、简化登记事项和登记文件等。新教材第五课根据新实行的《公司法》进行了修订，删除了有限责任公司“注册资本的最低限额为人民币3万元”、股份有限公司“注册资本的最低限额为人民币500万元”等内容，增加了“公司股东应当遵守法律法规和公司章程，依法行使股东权利，不得滥用股东权利”等内容。

3.根据学生学习和教师教学的实际需要，精简和弱化了部分知识

（1）整合部分知识点，提高学生综合思维能力

在实际教学中，大多数教师都会对“个体经济”“私营经济”“外资经济”的作用和意义进行合并讲解。本次教材修订删除了对“个体经济”“私营经济”“外资经济”的作用和意义的单独表述，整合为“非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用”。

（2）删除部分非主干知识，减轻学生学习负担

在新教材的修订过程中，删除了国家进行宏观调控的“经济手段”“法律手段”“行政手段”的定义，仅保留了对宏观调控的三种手段的简单描述。比如，对“法律手段”和“行政手段”的描述精简为“国家还可以通过制定和运用经济法规等法律手段，或通过采取具有强制性的行政命令、指示等行政手段，影响和调节宏观经济，促进国民经济持续健康发展”，这大大降低了学生理解的难度，减轻了学生学习的负担。

当然，对教材表述中的细微问题进行的修订，体现了教材修订者的严谨和精益求精。如增加“商品是使用价值和价值的统一体”“劳动者的权利和义务是统一的”等知识，体现了教材修订者对学生辩证思维能力培养的重视。

二、推陈出新，精细安排，切实提高教学质量

本次教材修订仍然是在《普通高中思想政治课程标准》的指导下进行的，全面融入了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的重要精神，全面反映了课程的性质、理念、实施方法和目标，更好地体现了国家意志和德育课程的基本要求。要最大可能地实现思想政治课“育德”与“育智”的统一，需要注意以下三个方面。

1.更新知识，更新观念，准确解读，融会贯通

思想政治课教师要通过新旧教材的对比研究，了解新修订的教材删除了哪些远离时代、远离学生生活的旧内容，增加了哪些体现时代发展要求的新内容，调整和完善了哪些不恰当的内容。立足教材，研究教材，吃透教材，更新知识，努力使新修订的内容融入经济生活教材的知识体系之中，这是思想政治课教师上好课的前提条件。思想政治课教师还要进一步更新观念，树立平等、法制、规则、开放的意识，引领学生的情感态度价值观发展。

2.研读学情，优化安排，突出重点，突破难点

经济生活作为必修一，大多数学校将其作为高一上学期的学习内容。事实上这一阶段的学生处于初高中衔接阶段，面临着适应高中课程“学科多”“推进快”“内容深”的种种挑战，面临着适应新学校、新同学、新教师等新环境的焦虑。这需要教师根据学生的实际情况和课程本身的要求，合理确定教学的重点和难点，进一步调整教学思路，采用贴近生活、贴近实际、贴近学生的情景、案例等开展教学活动。教师还需要进一步转变学生不重视思想政治课的错误态度和不良习惯，增强学生学科思维意识，激发学生对高中思想政治课的学习兴趣和学习潜能。

3.立足实践，敢于创新，育人为本，立德树人

改革创新是当今时代精神的核心，在这样的时代背景下，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性等特征也明显增强。这要求思想政治课教师一方面必须始终坚持马克思主义指导思想，坚决反对指导思想上的多元化，始终牢记立德树人这一教育的根本任务，结合丰富的经济生活实践，在课堂上渗透国家层面、社会层面、个人层面的社会主义核心价值观教育；另一方面要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于学生的实际需要，不断完善和发展教材，根据形势的发展和学情的特点灵活地增删教材内容，以适应学情的新变化，解决实践中的新问题。