突破性运用

关键词： 竞争 创新 企业

突破性运用（精选十篇）

突破性运用 篇1

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家持续发展的动力,也是一个企业在竞争中立于不败之地的基本保证。企业要想立足于这个竞争激烈的社会就要学会创新。

企业的创新包括管理创新、思维创新、文化创新等诸多方面。在这些创新中,技术创新对提高企业的竞争力起着重要的作用。技术创新按照创新程度的不同,可分为渐进性技术创新和突破性技术创新两大类。渐进性技术创新也叫连续性技术创新,即沿着原有的技术路线进行创新,也就是对现有的技术进行局部创新。而突破性技术创新也叫不连续性技术创新,是指与原有技术发展路线完全不同,运用一种全新的技术,对原技术有不可逆替代的作用。

在我国,大多数企业都选择渐进性技术创新模式,因为突破性技术创新具有危险性和不确定性。但是随着知识时代的到来,产品更新换代速度的加快,一些采用渐进式创新模式的企业会陷入新的困境——传统的创新模式无法跟上技术的更新节奏,由此导致企业市场份额逐渐减少、利润下降,严重者破产倒闭。因此,企业开始关注突破性技术创新。国内外的专家学者也开始致力于突破性技术创新的研究工作,虽然已经取得了一些成果,但是最终还没有形成完善的理论系统,为此,笔者对突破性技术创新在实际中的应用问题进行探讨。

二、突破性技术创新的含义及特点

随着对突破性技术创新研究的日益深入,国内外专家及学者先后给出了突破性技术创新的定义。Dess和Beard把突破性技术创新定义为:建立在一整套不同的工程和科学原理之上,它常常能开启新的市场和潜在的应用,突破性创新经常会给现存的企业带来巨大的难题,但它却常常是新企业成功进入市场的基础,并有可能导致整个产业的重新洗牌。Perr Glasser指出,突破性技术创新也称为不连续性技术创新,该概念是相对于渐进性、连续性技术创新而言的,专家们把大幅度削减产品成本、提高产品性能10倍以上或者开发出全新性能特征的产品系列称为突破性创新。浙江大学的陈劲教授认为,突破性技术创新是指基于突破性技术的创新,可能是那些在并不是按照公司主流客户的需求性能改进轨道上进行改进的创新,也可能是暂时还不能满足公司主流用户需求的创新。尽管上述对突破性技术创新定义的表述有所差异,但是不难看出,其共同认为突破性技术创新具有破坏性、风险性和不可逆替代性。

(一)破坏性

突破性技术创新不是对原有技术进行改进或完善,而是对其创新思路、创新思维的一种彻底改变。这些改变及创新,最终导致全新的产品或服务问世,从而也就标志着原有产品或服务的消亡,有时甚至导致依靠老产品生存的一批企业倒闭。此后,满足消费者需要的产品或服务进入一个崭新的发展阶段,这种发展不是建立在以往的思维方式以及技术之上,而是一种全新的创造。也正是因为这种破坏性,进而导致了风险性和不可逆替代性(见图1)。

(二)风险性

由于突破性技术创新不是沿着原有的技术道路前进,而是进入一个全新的技术轨道,探索一个完全陌生的领域,它的结果是不可预知的。其最终导致的资源组合、市场的占有以及消费者的态度是不可确定的,正是这种不确定性和不可预知性导致了突破性技术创新的风险性。

(三)不可逆替代性

不可逆替代性指的就是突破性技术创新所产生的新产品或服务是不可逆替代的。因为其思维方式、技术以及产品或服务都是全新的,所以只能被更好的更先进的产品或服务所代替,而不可能被原来的产品反过来替代。正如人类不可能从蒸汽时代回到原始时代,也不会将蜡烛再次作为照明物来完全取代电灯一样。

三、突破性技术创新给企业带来的竞争力

企业要想长期立足于社会,拥有一定的市场份额和消费群,就要不断地与时俱进、保持竞争力、提高竞争力。企业提高竞争力的方式有很多种,其中创新是基本保证。在企业的各种创新中,突破性技术创新又是最为有力的一种。因此,如果企业进行突破性技术创新成功,则企业的竞争力会得到大幅度提高(见表1)。

1.从产品市场来讲,由于成功的突破性技术创新产生的产品或服务是全新的,是史无前例的,所以新产品或服务一旦进入市场,会快速取代原有产品或服务,迅速占领大部分市场,从而导致没有进行如此创新的企业收益下降,或迫使这些企业引进本企业的新技术。由此不仅给企业带来了较大的利润,扩大市场份额,同时也提升了品牌知名度,大大提高了企业的竞争力。

2.从企业资源来讲,由于进行的是全新的研究,需要企业投入资源,包括物质资源和人力资源,一旦成功,企业的投入不仅会带来更多的资源及效益,而且可以率先掌握新技术所需要的资源,这种资源可能是稀少的,所以有利于企业与稀少资源的供应商首先确立良好的关系。同时新技术的产生也作为企业的一种资源存在,提高了企业作为技术供应商和产品销售商的讨价还价能力,这就能够给后进入的竞争者制造较高的进入成本,加大了行业的进入壁垒,增加了其他企业的转换成本,从而大幅度地提高了本企业的竞争力。

3.从客户方面来讲,一方面突破性技术创新更多的是挖掘潜在客户,而不是按照企业主流客户的需要进行的创新,如果挖掘出来的潜在客户比原有的主流客户具有更大的消费能力,则企业不仅拥有了更大的消费群,还获得了更多的利润和企业竞争力。另一方面,随着新产品新技术的上市,产品市场覆盖率的扩大,企业能够建立较高的品牌知名度,提高消费者的信任度,从而增加顾客的转换成本,提高企业的竞争力。

四、企业运用突破性技术创新的障碍

突破性技术创新给企业带来利润、提高企业竞争力的前提是创新成功。但是在实际的运用当中,多数企业总是要面临各种限制企业突破性技术创新的能力因素,其中主要包括资源缺乏、模式固定、思维局限、精力不足、缺少激励五大因素。

(一)资源缺乏

由于突破性技术创新有一定的风险性,所以企业在进行这种创新时要考虑企业实力,包括各种资源以及组织的结构是否适合进行这种创新,是否有足够的能力承受风险。尽管风险与收入成正比,高风险高收入,但是企业不能盲目地投入高风险项目,要客观地评价自己的实力,明确自己的抗风险能力,并且做好创新失败、承担风险的准备。一般来讲,大型企业拥有的资源丰富,抗风险能力高,比较适合进行突破性技术创新。而一些中小型企业由于资源匮乏、技术不够成熟等原因,大多采用渐进式技术创新,这样收入稳定,承担风险小。

(二)模式固定

我国一些企业认为越破坏越失败,所以总是采取保守创新,也就是渐进式创新来保证企业稳定的效益。这样的企业缺乏大胆创新的魄力,只满足于眼前的利益,因而总是将企业的创新模式固定在将原有的技术略加改进,在稳定中谋求发展,随波逐流,不敢打破现有的模式进行突破性创新。长久下去,使企业突破性技术创新的能力逐渐下降直至消失。

(三)思维局限

一些企业虽然敢于打破固定模式进行突破性技术创新,但是由于现有员工已经形成了一种思维定势、思维局限,缺少新的独特思维、新的创新想法,从而限制了本企业的突破性技术创新的能力。这类企业需要吸收一些新人,或帮助员工转变思维方式,使企业产品或服务的发展思路不局限于原有的方向,而是发散型的,这样会帮助企业发现更多的发展机会,从而更多地提升企业突破性技术创新的能力。

(四)精力不足

在市场经济的今天,大多数的企业更关心企业的市场占有率、销售额以及产品的推广等,他们把更多的精力放在如何扩大本企业产品的市场覆盖率,如何拥有更大的消费群体,从而在一定程度上忽略了产品本身的技术创新,或在技术创新方面投入较少的资源和精力,致使企业没有足够的人员和资源进行产品或服务创新,也就更加缺乏突破性技术创新的能力。

(五)缺少激励

一个企业要想长期生存、长远发展,就要对企业员工进行有效的激励。而我国多数企业的激励方式总是针对业绩,以业绩定成败,缺少针对创新方面的激励。如果企业能够针对技术创新制定一些有效的激励方式,就能在很大的程度上挖掘员工的创新潜能,从而提高企业的创新能力,提高突破性技术创新的能力。

综上所述,企业缺乏突破性技术创新能力的原因是多方面的。因此,企业要从多方面下手,对企业资源进行整合,对员工潜力进行挖掘,集思广益,逐渐消除企业进行突破性技术创新的障碍,提高突破性技术创新的能力。

五、企业合理运用突破性技术创新的对策及建议

1.广泛进行市场调查,发现创新空间。尽管市场上的产品或服务已经琳琅满目,也能够满足消费者的日常需求,但随着生活水平的提高,消费者要求的增多,市场上总会有空白,这就是创新空间。企业只有广泛地进行市场调查,找出创新空间,才能准确地把握产品或服务的发展方向,从而降低突破性技术创新的风险性。

2.要有适合突破性技术创新的组织形式。根据突破性技术创新的特征及障碍,企业最好能够形成一个相对独立的技术研发项目小组,将每一次突破性技术创新当作一个项目来做,部门的成员不仅要有行业内的专业人士,也要有其他部门的人员。因为行业内的人员有思维局限,总是按照固定的模式思考问题,缺乏打破常规的创新想法。如果这个小组包含了各部门的成员,则在思维上、创新思想上互相激发。同时,在专业人员的指导下,又容易做到创新不仅独特、打破传统,而且还具有一定的可行性。有目的性、可行性而又不盲目进行的突破性技术创新,成功的可能性最大。

3.根据企业实际情况,合理进行资源整合。这种资源整合包括外部资源整合和内部资源整合两个部分。外部资源整合是指可以对一些小公司或企业进行收购、兼并,这样可以吸收他们的资源,将他们已有的技术和本企业合并,创造出具有突破性的产品或服务,也可以与其进行技术合作、人员交流等。对内部资源整合进行充分的、综合的、合理的利用,调动一切有利于创新的资源,集合一切有创新能力的力量,相互学习、相互激励,形成突破性技术创新的氛围,提高创新能力。

4.建立有效的激励体制,激发员工的创造力。企业一般都采用渐进式创新方法,员工也更习惯这种渐进式的思维方式,要想让突破性技术创新更深入企业、深入员工,取代原有的创新模式,就要给员工制订针对突破性创新的比已有激励方法更能形成驱动力的激励体制,因为突破性创新比一般的渐进式创新的难度大,耗费的时间和精力也要多,因此有效的激励体制显得更为重要。

以上是针对企业进行突破性技术创新时遇到的共性问题给出的对策建议,但不同的企业也会存在不同的非共性问题,尤其是对于不同规模的企业,因其资源、能力和经验上的差别较大,在突破性技术创新的实际应用中侧重点也大有不同。所以除此之外,还要针对企业自身的实际状况,有的放矢地进行分析。(1)大型企业。大型企业主要是一些规模大的跨国公司、大型国有企业。这类企业规模大,资源雄厚,而且经验丰富,对市场的洞察力和对产品的发展方向把握比较准确。因此在进行突破性技术创新时,能够在一定程度上规避不确定因素带来的风险。但是大企业的员工往往满足现状,缺少创新激情,即使创新多数情况下也是采用渐进式的创新思维。因此,有效的激励措施对于大企业的突破性技术创新显得尤为重要。另外,大企业拥有资源多,可能有很多资源处于未被开发或闲置状态,这就造成了很大的浪费,如果能将这些资源广泛地调动、利用,就能为突破性技术创新提供更多的基础和平台,从而促进突破性创新的成功。(2)中小型企业。中小型企业大多处于发展状态,员工的积极性比较高,创新意识比较强,但是受资源和能力的限制,承担风险的能力较低,进行突破性技术创新的难度较大。因此,中小型企业在进行突破性技术创新时,要更多地侧重于市场调查和资源的整合利用。由于中小企业的资源有限,要想让资源发挥更大的作用,达到1+1>2的效果,重点不仅是开发新的资源,更重要的是将现有资源有效地整合,合理地利用,最大程度地为突破性技术创新服务。

尽管规模相同的企业在进行突破性技术创新的时候有其相同之处,但是由于不同的企业所涉及的行业或领域不同,也会面临不同的问题。所以,即使企业规模相同,但处于不同领域进行突破性技术创新时,也要充分分析企业的各方面情况,根据企业自身特点,对症下药,有重点地进行整改和管理,灵活地运用突破性技术创新,才能使企业突破性技术创新更有效更深入,从而促进企业的发展。

摘要：突破性技术创新具有破坏性、风险性和不可逆替代性特点。运用突破性技术创新要遇到资源缺乏、模式固定、思维局限和精力不足等障碍,对此应广泛进行市场调查、发现新空间,建立适合突破性技术创新的组织形式,合理进行资源整合,建立有效的激励体制以激发员工的创造力。

关键词：突破性技术创新,竞争力,企业发展

参考文献

[1]孙圣兰,夏恩君.突破性技术创新对传统创新管理的挑战[J].科学与科学技术管理,2005,(6).

[2]付玉秀,张洪石.突破性技术创新:概念界定与比较[J].数量经济技术经济研究,2004,(3).

[3]王林,唐晓东.论企业技术创新的战略风险管理[J].经济师,2004,(1).

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[5]陈劲,戴凌燕,李良德.突破性技术创新及其识别[J].科技管理研究,2002,(5).

[6]孔凡保.技术后发优势与中国企业的自主创新[J].山西财经大学学报,2006,(3).

运用行政指导_突破无照清理难点1 篇2

无照清理是工商行政管理部门监管市场的一项重要工作。集中场所（如集贸市场）内的群体无照经营行为的监管一直是无照清理难点。我所运用行政指导的方式，妥善地解决了胜利镇胜利村下属的服装市场10多户多年来一直无照经营现象，得到了广大业户和消费者的好评，取得了较好效果。

一、行政指导的原因

服装市场10多业户多年来一直无照经营，其主要原因：一是市场主办单位（胜利村）以市场改造升级、业户效益不好、办照影响招商为理由，对工商所工作抵触、不配合；二是市场主办单位不与业户签订合同，业户仅凭交费卡每月或季交费，导致业户因无经营场所证明无法办照；三是业户法律意识淡薄，总以为办不办照无所谓。面对这样一个群体无照现状，我们面临的严峻考验是：全部取缔暂时无法实现，操之过急，则有可能激化矛盾，形成不稳定因素；保持现状，工商监管职责就难以履行到位，而且存在着严重的不安全风险，这项工作无疑成为我所无照清理难点。为此，我所针对该市场实际情况，转变工作思路，运用行政指导方法，仅用一周时间，10多户服装经营者全部办理完营业执照，办照率100%。

二、开展行政指导的做法

（一）抓住行政指导关键点，争取市场主办单位理解和支持。行政指导成败的关键在于行政指导相对人是否积极参与，是否愿意接受行政指导。为此，我们把争取市场主办单位理解和支持作为行政指导关键点。我所所长汪先锋亲自与主办单位胜利村负责人沟通，在多次接触和交流过程中，终于达成共识；同时及时召开由政府牵头部门配合的协调会，宣传《无照经营查处取缔办法》和无县局清无照促市场主体增量政策，统一认识，并落实了具体操作程序和细节。

（二）注重行政指导的工作方法和宣传力度。

由于多年未办照，业户意识淡薄，做好业户思想工作和政策宣传至关重要。为此，我们及时召开由行业组长和业户代表参加的无照清理政策宣传动员会。让业户清楚无照经营的危害性理解和支持工商所的工作。在“抓两头、带中间”工作方法的基础上，又与主办单位联合发通知，逐户向业户发放《预警通知书》，保证每一名业户都知晓，通知到位、宣传到位。

（三）简化办照手续，并实行由市场主办单位统一受理、直接与注册员对接，减少中间环节，加快办照进度。由于市场主办单位未与业户签定租赁合同，仅每月或每季度业户凭收费卡交摊位费，确定摊位。因无租赁合同，导致无法办理营业执照。为了方便主办单位和业户办照，我所简化办照手续，业户凭主办单位出具的摊位（场地）证明即可办理营业执照；仅用不到三天的时间，10户办照手续全部收齐，加快了办照进度。

（四）创新行政指导工作思路，转变工作方法，丰富行政指导的形式。

针对业户普遍存在“法不责众”和无照经营多年工商也未处罚心理状态，我们在宣传无照处罚条款的同时，从关系到业户切身利益之处入手，利用主办单位市场管理权，建议主办单位对在限定期限内未办理执照的业户，一是列入诚信“黑名单”，二是提高租金，三是调整摊位，直至取消摊位。

三、经验总结和成效

运用信息技术突破教学难点 篇3

以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极为丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性。扩大了学生的认知时空，缩短了知识的认识过程。通过向学生展开丰富的、典型的、具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思维的困难；丰富学生的联想，减少学生联想的困难；建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性、深刻性和创造性，提高了学生的解题速度和解题正确率。

由于学生的知识水平较低，因此教师不能只用严谨、科学的推理去讲解数学知识，还必须通过学生自己去感知体会，这是因为他们对有些知识的理解还是比较困难，容易产生思维障碍，需要排除。例如，教学“圆面积公式的推导”“圆柱体积公式的推导”时，教师可运用课件演示，利用它的直观性强、可无限分割的优势展现知识的发生、转变过程，突破思维障碍，从而起到事半功倍的效果。

又如，在教学“圆面积计算公式“时，学生对于其推导过程，特别是等分的份数越多拼成的图形就越接近长方形这个“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助计算机辅助教学演示，把一个圆两等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积的计算公式。这样教学将一个复杂的化圆为方、化曲为直的问题通过分割、拼合展现出来，减缓了学生思维、推理的难度，有利于突破教学难点，学生也实现了由具体感知到抽象思维的飞跃。（作者单位：江西省南昌市朝阳小学）

本栏责任编辑 周瑜芽

浅析篮球运球突破技术的运用 篇4

一、研究方法

1. 文献法:

通过文献的分类归纳收集需要论证和引用的相关文献。

2. 数据统计法:

通过对被调查球员的数据进行归纳统分析。

3. 逻辑推理法:

根据统计出来的数据运用逻辑推理法对相关数据进行分析、归纳推理。

二、结果与分析

1. 运球突破技术的分类

从位置上归类有正向持球突破技术、侧面持球突破技术和背对防守者的持球突破技术三种;从运用手段上归类有利用速度、瞄篮和假动作等进行的持球突破技术;从动作形式上归类有交叉步持球突破技术、顺步持球突破技术、跨步持球突破技术和转身持球突破技术等。

2. 运球突破技术的结构

2.1时机的判断和位置的选择:

判断准确是运球突破的前提。要做到判断准确, 运动员持球时应抬头观察防守者的位置、距离、防守步伐、重心和整个防守布局, 以及同伴位置的分布情况, 根据实际情况选择突破口。[1]

2.2起动:

突破起动是持球突破时的关键, 队员在某一位置持球突破能否成功, 在很大程度上取决于突破时起动的快慢, 而起动的快慢主要取决两腿蹬地的力量。为此, 持球突破时的准备姿势必须是两膝弯屈, 上体前倾, 重心稍前移。突破时, 以腰部和上体的力量发力点, 非中枢脚积极有力地向突破方向蹬跨。做蹬跨动作的同时, 必须做转体、压肩动作, 利用上体占据空间的有利位置来超越对手和保护球, 为成功突破创造有利条件。

2.3加速:

加速是持球突破技术的重要环节, 当持球突破技术的第一步超越或平行于防守者时, 必须加速超越对手或使对手处于不利位置。因为持球突破是利用突然起动或在防守者重心不稳的情况下进行的, 如果第一步突破后不继续加速, 防守者就会以最快进行退防, 抢占有利的防守位置, 弥补防守中瞬间的过失。从生理学上说, 从防守者识破持球者的进攻路线和方向, 到采取相应措施进行补防需要一定的时间, 持球突破者抓住这零点零几秒时间差, 就可以为突破创造有利条件。

2.4护球:

持球者与空切不同, 它必须连人带球一起超越防守者, 因此在持球突破中, 保护好球是很重要的。持球突破前应屈肘持球远离防守者, 以防球被防守者抢去或打掉。起动时的运球高度不宜过高, 应利用跨出的腿、非运球的手臂、转体和压肩等动作来保护, 使球远离防守者。[2]

3. 运球突破技术的运用时机及动作方法

突破技术的运用时机是指在有限时间内和有利的主观条件下, 完成某一项工作任务的机会。准确判断客观情势是准确把握运用时机的先决条件。当对手抢上防守移动过猛或持球队员的假动作诱骗, 使其失去重心;当防守者对某一变方向运球突破组合技术极不适应时;当防守者对某一侧或某一持球突破技术的防守特别擅长时;当防守队运用扩大防守, 需运用突破打乱防守策略和部署时;当对手犯规过多或全队累计已达7次以上时;当对换手或防守队脚步移动慢, 灵活性差, 协防补位意识不强时;当全队进攻拉空一侧, 为破创造有利机会;局部防守空隙较大或比赛最后阶段运用特殊打法需要强行突破时。[3]

4. 运球突破技术组合及应用方法

当持球突破遇到对手防守稍稍后撤, 对手又具备较强的防守能力时, 运用单一的运球突破技术往往难以奏效。此时, 如果进功者能够熟练运用胯下变向, 连接背后运球, 再衔接转身的组合运球突破技术可收到预期的进攻效果。[4]运球突破组合技术有:胯下、背向、转身运球突破;体前、后转身、胯下运球突破和体前、背后运球突破。

5. 运球突破动作的练习要素

5.1熟练各种运球技术。

在训练中强化突破技术的几种训练方法, 熟练各种运球技术是提高突破技术的基本条件。从运动生理学的角度讲, 运动技能的形成是建立在运动动力定型基础上的。大脑皮质所建立的动力定型越多, 大脑皮质机能的灵活性也越高。[4]因此, 掌握运球技术越多、越熟练, 在实践中才能创造性地进行组合, 才能随机应变、灵活运用突破技术。

5.2要有观察和预判能力。

提高运动员的战术素养, 突破技术达到动作自动化和定型化的熟练程度即观察和预判能力以及应答性动作的反应速度都有能起到事半功倍的效果。

5.3控制身体平衔的能力。

控制身体平衡的能力是完成各种突破技术动作的基础。稳:才能有“变”, 有“变”才能取某一组合动作的完成效果。以上要素的相互关系和作用是:熟练的技术是基础, 观察和预判能力是前导, 控制身体重心平衡是关键, 三者互为促进、互为影响。5.4突破技术与其他技术动作的组合运用能力。

突破技术与其它技术动作组合运用而产生的突破变化, 是它们在高度篮球意识的指导下有机结合而成的, 它们之间既相互关联, 又相互制约, 形成了技术动作之间转化的突然性和隐蔽性, 例如:快速、准确的投篮效果, 对于投篮变突破的动作转化是有利的。相反, 如不具有快速、准确的发挥突破威力。[5]突破只是进攻手段, 投篮得分才是最终目的。在突破方向上要虚实结合, 从而调动防守, 拓宽有效的突破路线。

结语

运球突破作为一项攻击性很强的基本技术, 不仅可以使持球队员直插对方篮下得分, 也可以在突破后及时分球为同伴创造进攻机会。然而突破技术的熟练运用不是一朝一夕就可以培养出来的, 而是需要在训练中不断的提高个人技术, 在比赛中不断地积累实战经验才能够掌握的。因此, 在日常的训练中, 教练应重点培养队员的个人控球能力、临场观察能力、组合技术的运用能力、与队友配合的能力等, 通过这些技术和能力的培养, 才能够让队员面对机会时及时准确的把握住进攻机会。

摘要：篮球比赛中的运球突破是一项攻击性很强的技术, 突破能造成篮下得分, 能打乱对方防守部署, 破坏对方防守组织。本文就篮球运动突破技术的分类与结构、运球突破技术的运用方法和运球突破的要素进行分析。

关键词：篮球,突破技术,运用

参考文献

[1]王金连, 篮球变向运球突破组合技术的动作方法及其技术分析 (J) 武汉体育学院报2002

[2]魏爱民, 浅谈篮球的运球突破 (J) 连云港职业大学报1996

[3]孙民治, 篮球运动高级教程人民体育出版社

[4]慕日方, 篮球运动中突破技术运用的分析研究“时机”是突破技术的关键 (J) 西安体育学院学报2003

突破性运用 篇5

(一) 难点一、问号的运用的三个难点：

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号;但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末;成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。

例：下列标点运用哪些有错?请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?

什么是资本主义文明?如何防止精神污染?

②先生到底是称赞我什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根

本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?

③“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

[解析]①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末;因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。

(二)难点二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。(97全国)

[解析]去掉引号，并把最后一个逗号改为分号(强调层次)。因为句中的“海尔-波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号 ：

例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

[解析]此处显然是间接引用(转述)。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清：

例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”(94全国)

[解析]此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后;改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面;B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点;C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒!”

例：⑦罗伯特 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”

[解析]第一个句号移到引号内(引文独立)，第二个句号移到引号外(引文不独立)。

(三) 难点三、顿号的运用的难点：

1、并列词语结合得紧，中间不用顿号;但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号;而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

例：下列标点运用哪些有错?请改正。

⑧这篇文章至少有三、四个病句。

⑨第三四组的同学下午体检。

⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。

[解析]⑧去掉顿号(规律2)。⑨“三”“四”之间加顿号(规律1)。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号(规律3)。⑾除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号(规律4)。⑿前两个逗号分别改为顿号(规律5，作定语时并列的短语之间用顿号)。⒀四个逗号分别改为逗号(规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语)⒁三个顿号分别改为逗号(规律6)。

(四)难点四、句内括号和句外括号的运用的难点：

1、括号内的注释语是解释句子中的`部分词语或部分句子(局部)时，括号用在点号前;不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时，括号用在点号后面。

例：下列标点运用哪些有错?请改正。

⒂他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。(包括介绍他们哲学思想的读物)

⒀倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页)。

[解析]⒂括号移到句号前(规律1)。⒃括号移到句号后(规律2)。

(五)难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

例：下列标点运用哪些有错?请改正。

⒄团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡;对不尽如人意的地方应该注意改进。

⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔--波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

[解析]⒄分号改为逗号(规律1)。⒅最后一个逗号改为分号(强调层次，规律2)，另还要去掉引号(不是强调的对象)。

(六)难点六、省略号运用的难点：

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。

例：下列标点运用哪些有错?请改正。

⒆孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

⒇小说、诗歌、散文……等等，他都爱读。

[解析]⒆去掉引号后的句号(规律)。⒇去掉省略号(规律2)。

(七)难点七、冒号的运用：

1. 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：(21)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

[解析] 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。

2. 同一句中不能有两个冒号。

例：(22)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……

[解析] 冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。

3.部分引用(引文不独立)前不能用冒号 。

例：(23)《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

[解析] 此句引文仅作句子成分，冒号删。

4.同一人话语未完不用冒号。

例：(24)“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”(04天津)

[解析]因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

(八)难点八、书名号运用的难点：

DD书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名;而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例：

(25)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”;有的追问她：“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行……

(26)以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

(27)对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试--《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心推出。

(28)《红旗飘飘画丛》出版前后

(29)在《人间指南杂志社》里有6位编辑。

[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的书名号分别改为引号;(29)的“社”指单位，书名号应去掉。

通讯地址：412001湖南省株洲九方中学 刘国富

电子信箱：lgfxx430@163.com

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语言表达运用之图文转换突破技巧 篇6

图文转换题作为一种综合性、技巧性强并具有创新特色的题型，很好地体现了语文新课标的精神，它考查的是学生多方面的能力。考生必须先要敏锐地捕捉到原始材料中的信息，再对这些信息进行精确的分析，选择有效信息，再结合自己平时的积累和生活经验读出隐性的涵义，之后准确概括。图文转换综合考查分析能力，筛选信息的能力，以及概括表达能力。

一、考情把握

2013年卷1，题目要求：下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

2013年卷2，题目要求：下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。（5分）

2014年卷1，题目要求：下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（6分）

2014年卷2，题目要求：下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（6分）

2015年卷1，题目要求：下面是中国为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）

2015年卷2，题目要求：下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不过过85个字。（6分）

二、题型特点

1. 选材源于生活，内容涉及生活中的热点，焦点。

2. 设题角度有两个，立足于图内容设题 ，立足于图表现的意义等设题。

3. 考点稳定，体现出实用性、人文性、情趣性等特点。紧扣时代脉博，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创新能力进行检测。

三、题型分类及解题技巧

1. 徽标类

徽标即徽记，标志，在现代社会中已经渗透到各行各业，是体育、旅游、学校、企业、甚至是国家形象的名牌。同是也是行业展示自身形象最基本的信息符号。其构成多由符号和文字组合而成，是一种标识更是一种理念。它体现的既是约定俗成的共性意识，也有独具特色的个性特征，它的组成元素线条简洁，结构简单，却似一段言简意赅，高度凝炼的文字，蕴含着丰富的寓意。因此，在解读徽标时，一定要透过现象，挖掘到本质，这样才能真正把握其内涵。

命题角度：概括构图要素或是分析寓意，或者两者兼有。

解题步骤：阅读题干，明确题干要求是写构图要素还是寓意，或是两者兼而有之。在说明构图要素时，应从整体上观察徽标的外形特点，注意中英文大小写，和一些文字的变体，涉及的时间地点等，即标识上有的，都需要一一罗列，详细说明。说明画面时要分清说明顺序，一般包括逻辑顺序，空间顺序，由上到下，由外到内，力求有条理地全面说明。分析寓意时，应遵循由表及里的原则分析其内涵，对徽标的创意要联系具体对象作出合理解释，切忌主观臆断，随意猜想。之后采用规范的说明语言，力求做到准确、简单、平实、清晰作答。

观察徽标要三会：1. 会观察表象，抓住特性。看到徽标的一个构图要素，会观察外在形象，敏锐地把握其特征。根据其外在特征，多角度联想它像什么。如北京奥运会标志中国印里的汉字“京”，中国探月工程标志里的汉字“月”。还有英文首写字母和汉语拼音的首写字母，往往有双重含义，即既有外形特征，又有深层含义。当然，孤立的想像是有风险的，还要根据题干的说明和徽标的功能去推测，就像成语题中的语境，锁定它准确的唯一意义。2. 会展开联想，分析寓意。对徽标创意的说明要联系具体对象，由表及里作出合理解释，徽标往往是根据其特点，用简洁，明快，通俗易懂的图形来表达创作者的思想。因此，在深入理解的基础上，要根据具体图形来推测作者的创作意图，从而作出合情合理的解释。比如2013年新课标2卷我国的国家节水标志中，托手接水滴，手掌又像一条河流，象征滴水成河。这可以和节水主题契合。3. 会看附加说明。有的图文转换会在题干最后补充说明构图的主要颜色，一旦有这个提示，要特别注意。如第六届竹文化节节徽整体为绿色，意为“绿色环保”“绿色生活”。 颜色的补充会影响我们对寓意的把握和分析。4. 会组织语言表述，采用规范的说明语言。一般来说，语言不刻意追求优美，只要顺畅即可；不轻易地留白让人想象，全面最好；不随意地标新立异，稳妥才高。

真题再现：（2015年新课标卷2） 下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）

【解析】解答本题要注意题干中的关键词，一是“构图要素”，二是“寓意”。还需要结合题干中的“保护地球水环境”这一背景分析寓意。由外到内，外部的椭圆形为地球，内部包括“鱼”“手”“清流”和“污水”外，还要看到“手”挡住了“污水”，展开联想分析出这一图画的寓意，也就是保护水环境、拒绝水污染。

示例答案：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水， 保护三只鱼，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

2. 漫画类

漫画就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。它一般运用虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，来取得讽刺或歌颂的效果，漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成。记叙类漫画可以从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。

命题角度：描述画面型、揭示寓意型、拟定题目型。

解题步骤：描述画面型：无论是记叙还是寓意类都需仔细观察画面，明白画面的构成要素，注意观察分析人与人或人与物之间的关系情态，同时要有一些必要合理的想象。确定合适的描述方位顺序，从左到右或反之，从上到下或反之，从内到外或反之，描述画面内容时，紧扣题干的具体要求，准确组织语言。

寓意型的漫画：画面往往会有变形夸张处，往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。找到之后用变形点去联系生活、社会，因为漫画体现的意义一定与人生活的社会相关联，把握漫画的寓意，就要分析其体现的人生和社会意义。

拟定题目型：要在整体把握的基础上，弄清漫画讽刺的主体和主题，精心提炼，然后围绕讽刺的主体或主题拟定标题，若是记叙类漫画，拟题要有概括性、全面性，对画面表现内容作出准确的概括，若是寓意类漫画，应直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

分析漫画要四看：1. 看漫画的标题，漫画的标题是漫画的眼睛，通过画面可以洞察漫画的主题。因此，在审题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就能很容易地弄清漫画的寓意所在。2. 看漫画的画面，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示性的作用。在审题时一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。3. 看漫画的语言文字，漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅的或是画龙点睛的语言文字，在解题时要品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

真题再现：【2010年天津卷】给下面这组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得为“无题”，而解说应符合情景，每幅画面的解说不得超过12字。（6分）

解析：这是一道拟定题目型的漫画题，是一组连续的记叙类漫画，记叙了一个完整的故事情节：一个提工具箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即用大钉子将击中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。解说始终围绕画面，用结构相似的标题，简而概之。

答案示例：①路遇钉耙，视而不见；②误踩钉耙，迎头痛击；③采取措施，铁钉固定；④心安理得，扬长而去。

四、例题分析：下面是中国银行的徽标，请用简洁的语言概括说明画面，文字部分除外，并描述该徽标的寓意。

答题误区：图文转换为4-6分，考生作答仍避免不了失分情况，现一般来说失分原因有如下几种情况：1.对图片解读失误，导致概括信息无中生有。图文中的构图要素是支撑答题的要素，而一些考生在作答时，对画面任意想象，肢解的太过繁琐，曲解的太过离谱。中国银行的标志，主体是一枚铜钱，而中间是一个“中字”，铜钱寓意银行，“中”字寓意中国，整体寓意外圆内方，经济为本，颇具中国风格。而有些考生对这个标志解读过于琐碎，从线条的角度肢解分析徽标，没有什么代表涵义，信息多余。2.图文信息遗漏。考生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。还以上图为例，考生只看出了铜钱的外观，却没有观察文字，“中”字解读缺漏，忽略了重要的构图要素，丢失了文章的主要信息。3.对信息推断错误。不能把画面表象和现实准确的联系。如忽略了“中国银行”的特点，读出了“中”字，却分析为中国经济的走向或是中国社会的发展等，偏离主题思想。4.表述过于罗嗦或笼统，条理混乱。图文转换题最关键的一个步骤，需要条理化的语言精确的概括信息，可是考生答题时语言往往不简练，答题思路混乱，缺乏逻辑性。或是走向另一个极端，语言不具体，泛泛而谈，一言蔽之，与所要求的字数相差甚远。这两者都会导致失分。

突破性运用 篇7

在解答高考现代文阅读题时, 先读文本再做题的正向思维往往难以快速准确高效地完成解答任务, 而从问题出发看文本, 依据问题找答案的逆向思维, 却往往能取得满意的效果。下面以2009年高考语文试题全国卷一文学作品阅读 (文题全略, 下文同) 为例, 具体介绍如何巧用逆向思维, 从问题出发, 快速突破现代文阅读。

一、考点就是要点

考点, 指14～17题题干中所涉及到的内容要点, 这些点就是文章的要点。

如14题就切中文章题目“彩色的荒漠”, 点出戈壁滩的特点不是彩色的, 是荒无人烟的;15题两句分别写荒漠中顽强的树和不屈的人, 正是作者极力渲染的对象;16题切住“彩色”的主体———石油工人, 赞美石油工人的精神;17题运用一系列表达技巧, 使作者的赞美之情得以升华。纵观全文, 正是通过灰色荒漠中顽强的胡杨树衬托身着红色服装的石油工人冲天的干劲和不屈的精神, 表达了作者对石油工人的无限赞美之情。这些考查点无一不是围绕文章的中心展开的, 是文章的内容要点, 解读文本的契入点。

二、题干就是提示

考题提出了问题, 也包含着文本定位和内容要点、思考和解答问题的各种或显或隐的提示信息。

如14题, “第一段”是定位文本, “描写”点明了表达方式, “特点”点明内容要点, “哪些”点明“特点”的数量, “联系全文”是答题范围, “作者的用意”是思考的焦点, 问题的落点。

再如15题, “解释”暗示要把概括抽象的写具体, 把含蓄的展开来;“在文中”暗示不能脱离文本, 答案和思路就在上下文;“含意” (与“含义”不同, 含义指字词、话语中所包含的意义, 强调字词句本身的意义) 指诗文、话语中含有的意思, 强调隐含的深层意思或言外之意, 暗示通过分析、阐释和挖掘, 才能解释句子的含意。

综合观照四个考题, 还可以发现文章的思路结构、洞悉作者的构思巧妙等信息。这些信息, 无疑是正确理解内容要点, 准确提取答题要求, 快速把握答题线索的提示。

三、要求就是方法

题干中的动词非常重要, 它提出了解题的要求, 也包含着解题的方法。

如14题, “联系全文, 谈谈”是要求, 同时也是解答的方法。此题着眼于作者的写作意图, 涉及文章中心, 内容、形式 (表达方式、思路结构等) 、语言, 解答时注重概括和综述;15题“解释……句子的……含意”, 含意既包括句子表面意思, 也包括隐含的意思;“解释”就是要“分析阐明, 讲解说明”, 要用自己的话“分析”概括的文字, 阐释抽象的文字, 挖掘含蓄的意思, 发明言外之意。所以 (1) 题中比较抽象的“精神”, 就要具体化为“胡杨树顽强的意志和信念”, (2) 题中的第二个“荒凉”就要具体化为荒漠经过人的奋斗会丰富多彩起来的。

再如17题, “……请简要分析”。“分析”有两层意思, 一是表达技巧分开来析, 如对比表达了……, 比拟表达了……二是要结合文本, 简要说明表达技巧的效果。如比拟是写天然气在管道中奔走的声音, 更生动地描绘了石油工人辛勤劳作, 表达对他们巨大贡献的赞美;排比可以加强语势, 表现石油工人坚定的决心和一往无前的气势。

实践表明, 思考与解答问题时, 只要紧紧抓住这些动词, 扣住其提示的方法作答, 就能做到准确命中。

四、所答就是所问

答案要能扣紧“所问”, 把握好答题要点、角度和语言格式, 不能问无所答, 答非所问。

如解答16题, 每一点答案都紧紧围绕着问题本身, 针对问题逐层展开:1.“……一切色彩中, 最……”———与荒漠的灰色、管道的银灰色相比, 石油工人的“有如朝霞, 有如春花”的红帽、红衣、红裤, 显得特别耀眼, 是最鲜艳的颜色———这是感官直觉;2.“为什么……最”———因为身着红装的石油工人们展示了无限的热情, 冲天的干劲, 这种红色是一种精神的象征———这是精神的挖掘, “最”字表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰。3.“最”字还体现在把“红色”与“共和国飘扬的旗帜”联系起来, 寄托了作者的爱国之情, 升华了情感。

所答也必须是所问。如17题, 对照所问, 所答应该是“采用了……方法 (技巧) ;通过这种方法, 表达 (表现) 了……感情 (内容) ”, 指出方法, 联系文本, 说明效果缺一不可。

为了提高这种思维方法的可操作性, 笔者把阅读步骤归纳为四步:一看题干, 找提示;二看文本, 抓要点;三据问题, 找答案;四扣考点, 巧表达, 较好地解决了学生阅读现代文的难题。并且发现这种思维方法同样适用于解读诗歌鉴赏题和课后有思考题的自读课文。

篮球运球突破在比赛中的运用 篇8

它是有球技术, 通过急停、急起、变向和变速度有效突破对方防守得分的主要手段。

1.1 强行突破:

强行突破成功率的高低, 取决于运动员的技术水平和应变能力;身体素质、对抗能力。当防守队员站位好, 进攻队员出现外线投篮准确率低时, 中锋进攻被包夹, 其他队员采用强行突破迫使对方进行协防, 补防, 趁机撕开对方防线后, 只要对方队员没有站好位立即强行攻击, 若补防队员抢占了合理位置, 强行突破后应把球传给插入空切的本方队员, 形成有效的突分配合, 给同伴队员进攻造成多个得分点, 同时使自己处于离篮框距离的最近点获得投篮得分的机会。对防守一方就进行补防, 协防, 因此破坏防守心理上或位置上的平衡, 强行突破起穿针引线的作用, 给同伴制造得分机会。

1.2 运球突破变向突破作用。

马刺队的后位, 帕克拿手戏是带球变向突破, 反复变向使对手失去身体重心, 突破后无阻挡投篮, 这样就取得最佳的得分机会。在比赛中多次采用急停、急起、变向、结合假动作突破对方的防守, 破坏对方的站位, 造成对方防守混乱, 使其对方防不胜防。

1.3 掩护和运球突破合理应用。

根据本方队员的技战术特点和对方的防守站位临场情况, 通过中锋掩护带球突破成功。中锋拉出来给有球队员做掩护, 就给有球队员的突破撤动出了空挡, 创造有利的得分机会。

1.4 虚晃假动作运球突破。

假动作在比赛中有事半功倍的效果;起声东击西, 实实虚虚, 虚虚实实。比赛中进攻队员瞄篮、虚晃、传球、跨步、转身等为运球突破对方防线起着重要的作用。在运球突破过程中瞄篮、虚晃、传球、跨步、转身和假动作是NBA采用的常见方法与表现。

1.5 突然运球突破:是指突然起动、加速摆脱对手, 形成比对方快一拍和快半拍的过程, 从而达到预期目的。

2 运球突破技术在比赛中的价值

2.1 美国NBA篮球运动员为例。

NBA球星吉偌·比利在2002~2003NBA总决赛进行中, 当他拿到球, 运球突破就能够撤动对方两名队员来夹击他。他用娴熟的运球突破技术突破得分, 得分点都在离篮筐两到三米的距离内。马刺队运球突破技术往往在进攻不利情况下采用, 为本队打开僵局。吉偌·比利平均每场得12.4分就为马刺队赢得总冠军奠定了技术战术的基础。

2.2 中国运动员成功例证。

中国篮球联赛涌现出一批又一批运球突破的优秀突破好手, 摩托罗拉中国男子篮球甲级联赛的个人技术统计数据表明, 辽宁盼盼猎人队后卫郭士强以很强的运球突破能力在常规篮球比赛中得分24.3分, 排名第6, 在与八一队的总决赛中, 平均每场得14.6分, 其助攻就达到40次, 个人处于排名第三, 为本队直接或间接得分, 并且为本队夺得冠军奠定坚实的技术战术基础。通过比赛实践证明运球突破技术是进攻的锐利武器, 比赛中合理运用运球突破这锋利的矛去攻克对方坚硬防守的盾, 这样对篮球运动教学与训练在比赛中的运用提出了更高之要求。

3 运球突破实战教学练习方法

3.1 利用跳接球在防守者来不及判断自己的行为目的或退防时突破。

3.2 利用假动作使防守队员失去重心和防守位置:

用瞄篮或向上举球投篮假动作, 引诱防守队员封投篮, 一旦对手身体重心向上或向前移动, 立即突破。利用传球假动作引诱防守队员防传球而失去重心或失去防突破的最佳位置后突破。

3.3 对反应较慢的防守者可采用突然加速和接球立即突破, 不宜做过多的假动作。

3.4 对反应中等的防守者可根据防守者的距离, 利用做一次假动作引诱对方, 然后从反方向突破。

因此类防守者往往可以堵截第一动作, 而对第二个动作就来不及反应了。例如, 离防守者较远, 可利用瞄篮的假动作引诱对方上步封盖或跳起时趁机突破。

3.5 对反应快的防守者, 由于防守者脚步

移动快, 一般防守就较近, 持球突破时宜利用假动作或跨步、转身等假动作突破。

3.6 当防守者的位置不正确时, 要反应快、起动快、动作快、机智果断的突破。

3.7 持球突破与绝招相结合的持球突破方法, 所谓绝招就是对方难以防守, 且成功率高的技术。

4 运球突破技术组合及应用方法

4.1 胯下、背向、转身运球突破组合技术的动作方法。

4.2 体前、后转身、胯下运球突破组合技术的动作方法。

4.3 体前、背后运球突破组合技术的动作方法。

5 运球突破动作的练习要素

5.1 熟练各种运球技术, 突破技术的几种

训练方法, 熟练各种运球技术是提高突破技术的基本条件。从运动生理学角度看, 运动技能的形成是建立在运动动力定型基础上的。大脑皮质所建立的动力定型越多, 大脑皮质机能的灵活性也越高。

5.2 要有观察和预判能力, 提高运动员的

战术素养, 突破技术达到动作自动化和定型化的熟练程度即观察和预判能力以及应答性动作的反应速度都有能起到事半功倍的效果。

5.3 控制身体平衔的能力。

控制身体平衡的能力是完成各种突破技术动作的基础。稳:才能有“变”, 有“变”才能取得某一组合动作的完成效果。以上要素的相互关系和作用是:熟练的技术是基础, 观察和预判能力是前导, 控制身体重心平衡是关键, 三者互为促进、互为影响。

5.4. 加强组合技术综合训练, 提高突破技术与其他技术动作间的转换能力。

5.4.1投篮与突破相结合。突破技术与其它技术动作组合运用而产生的突破变化, 是它们在高度篮球意识的指导下有机结合而成的, 它们之间既相互关联, 又相互制约, 形成了技术动作之间转化的突然性和隐蔽性, 例如:快速、准确的投篮效果, 对于投篮变突破的动作转化是有利的。相反, 如不具有快速、准确的发挥突破威力。5.4.2传球与突破相结合。突破只是进攻手段, 投篮得分才是最终目的。因此, 在突破之后, 首先要考虑的就是投篮。这种突破后与投篮技术动作的衔接是发挥突破威力的重要环节。但有时突破后, 由于对方防守的保护和补位, 不一定有接投篮的机会。在这种情况下, 就要求运动员在突破后选择投篮位置和投篮角度的时候, 也要注意选择既能投篮又易于分球的位置, 将球分给同伴, 为同伴创造进攻机会。5.4.3左右相结合。突破动作在运用上要具有能左、能右, 左中变右, 右中变左的能力。在突破方向上要虚实结合, 从而调动防守, 拓宽有效的突破路线。5.4.4快慢相结合。以加速和减速动作, 掩护自己的真实意图, 使对方错误估计而失去自身体平衡, 或破坏对方的自我控制能力, 以达到突破的目的。

6 结论

要想提高突破能力, 使学生熟练球性和脚步动作为前提, 培养学生观察捕捉战机的能力, 实战中应用。主要是观察防守者重心移动情况, 观察防守者出现以上现象, 即是时机的到来, 及时运用突破, 就会达到事半功倍之效果。加强组合技术综合训练, 提高技术转换能力, 强调耐心, 不急躁, 不勉强。养成:可投、可传、可突姿势的技术要领, 判断是否有机会, 若此时没有机会, 应马上做假动作来迷惑防守, 或者迅速把球传给同伴, 一味地强调突破效果往往是不理想的。总而言之, “时间差”的掌握是持球突破技术的保证, 也是合符科学训练规律, 持球突破技术的核心是对突破捕捉“战机”。

摘要：运球突破技术是篮球进攻技术的重要手段之一, 是直接投篮得分的有力武器。通过中国国内、外国篮球明星合理应用带球突破技术成功案例分析极及在比赛中的运用分析, 且得出完善带球突破技术的重要性和比赛中的现实性、实用性以供参考。

运用数值模拟法突破热力环流难点 篇9

一、模拟初始状态

如图1, 假设在单位面积A和单位面积B上各有一延伸至大气上界的空气柱, 鉴于高低空空气密度的差异, 则可以用数值“800”和“200”分别来表示假定两空气柱内低空与高空的空气重量。那么, 按照气压的定义, A处低空气压在数值上就等于A上部整个空气柱内空气的重量, 即1000 (800+200) , A处高空 (虚线处) 气压则为虚线以上空气柱内空气的重量, 即200;B处低高空气压与A一样, 也分别为1000和200。此时, 由于同一水平面内气压相等, 所以不会产生热力环流。

二、模拟空气运动过程

如图2, 如果A处空气受热, B处空气受冷, 则会发生如下变化:A处空气受热膨胀上升, 密度变小, 假设低空有100单位重量空气上升到高空, 高空空气柱因增多100单位重量空气, 密度增大, 其中有部分空气必然会溢出, 可能会有50单位重量空气溢出。同样的道理, B处空气受冷收缩下沉, 密度增大, 假设高空有100单位重量空气下降到低空, 高空空气柱因减少100单位重量空气, 密度减小, 外部必然会有空气补充进来, 可能会有50单位重量空气流入。这样就形成了图2所示空气运动模式。

三、模拟热力环流的形成

突破思维“极限”在采访中的运用 篇10

一、采用宏观题材, 微观取材法

在各类新闻采访中, 时政新闻和经济新闻都是报道的重头戏, 但也是比较枯燥呆板的, 诸如会议新闻, 学习贯彻会议精神、领导讲话、走访视察, 及一些跟随性的采访报道;经济新闻中的“四季歌”, 以及成就性的报道等。这样的采访很容易变成例行公事, 要想搞些突破, 采写得令人喜、令人惊、令人奇、令人思的报道确实有些难度, 但如果能站在宏观的角度去揭示事物的普遍规律, 又能从细微之处入手窥探获取事物的特殊性, 即宏观观察, 微观取材, 就能取得突破思维极限的效果。

如时任辽宁日报记者范敬宜采写的短消息, “夜无电话声, 早无堵门人”。《人民铁道报》记者刘英贵、周子平采写的“向劳模鞠一躬”。《新华社》记者张伯达、韩晓晖采写的“夏收何必搞仪式、小麦未熟遭剃头”……等, 都是宏观题材、微观取材的案例。

笔者在这方面也有一些实践体会。笔者到兴隆林业局采访, 但也苦于搞不出突破性的报道。这时从门外走进一个人来, 浑身还带着一股寒气, 经介绍是局机关党委书记段文强, 原来他是为了完成宣传部交给他宣讲“十六大”精神一个专题讲座的任务, 为了搞好讲座, 当天凌晨三点坐火车到哈尔滨聆听省委党校的专题讲座, 刚下火车。笔者一想有了, 不再采访全局怎么召开大小会传达组织学习, 就写段文强了。这篇短通讯的题目是“凌晨三点的赶路人”。报道是这样写的:

农历十一月初九凌晨三点, 气温降到零下30度, 此时人们都还在甜美的梦乡里, 可兴隆林业局机关党委书记段文强已吃过妻子沈玉英2点多钟就起来为他准备好的早饭, 并带上一句“路上小心”的嘱咐, 悄然推开自家的房门, 头顶着满天星斗, 迎着刺骨的寒风, 匆匆的消失在茫茫的夜色里, 随着一声长鸣, 踏上开往哈尔滨的K692次列车。

此时的段文强正肩负着一个让他精神振奋而令他感到压力很大的任务, 那就是为兴隆林业局机关干部作一场十六大报告中《经济建设和经济体制改革》的辅导讲座。为了讲好这一课, 段文强连日来废寝忘食, 他查阅了大量资料, 对十六大的原文加以认真研究消化, 但总觉得不理想, 他多么想听一听更高层专家的解读!

就在前几天, 他从一位领导那里听到一个信息, 省委党校一位教授要作这一专题讲座, 段文强喜出望外, 立即决定第二天就去哈市听课, 为了不耽误听课, 他必须起个大早, 坐凌晨三点的火车……当火车到达哈市, 天还没有亮。……功夫不负有心人, 段文强在局机关的讲座, 获得了一阵阵热烈的掌声。

在这次采访中, 笔者又采写了《浓河夜话》、《兴隆敲响金锣》, 通过一个人、一个家庭、一个基层单位, 来展现黑龙江森工林区既轰轰烈烈又扎扎实实学习贯彻“十六大”精神。这三篇稿件组成的系列报道受到兴隆林业局上下的认可, 还被评为当年全国企业版好新闻。

二、本末倒置、逆向思维法

逆向思维又叫反向思维或求异思维, 是一种颠覆传统的思维走势和思维方式, 即进行反向的探索, 以实现迅速准确地发现新方法、新问题、新情况的思维方式。这种逆向思维方式各行各业都可以运用, 也不乏成功的案例。

一辆卡车在桥下通过, 可是货物高出规定通过高度几厘米。是绕道运行, 还是卸下货物开过去再装上?司机急得不知所措。这时站在一旁看热闹的小孩却说:“你把轮胎的气放掉一点, 不就开过去了吗?”司机恍然大悟, 难题迎刃而解。

小孩是自觉不自觉地运用了逆向思维, 解决了难题, 开拓了新路子。新闻采写过程中, 一些记者和通讯员常常苦于采写不到新闻, 尤其是独家新闻, 或者想搞一些有突破性的新闻, 更觉难上加难, 这恐怕与墨守成规的传统思维定式有很大关系。在新闻采写过程中, 逆向思维能够帮助新闻采写者迅速发现新闻事件的价值、更加快速地找到具有时效性和创新性的新闻事件, 并通过最有效的写作方式将这一新闻事件表现出来, 这也是其他思维方式所无法比拟的。

逆向思维在新闻采写中, 可以打破常规的新闻采写方法、反其道而行之, 在无新闻中找新闻。可以在日常的生活中去挖掘新闻, 或记者预想的采访目的没有达到, 而通过相反方向的思维方式却找到了新闻。通过逆向思维却反向思考出一个问题, 那就是社会风气好转了。使无事有新闻, 在平常的生活中挖掘出好新闻。

三、交叉联想、侧向思维法

在当今新闻报道环境下, 如何立于不败之地, 趋同性是没有出路的, 而求异就显得极其重要, 求异思维作为一种创造性思维, 能够开拓人们的思维空间, 帮助人们打破常规性的思维模式, 独辟蹊径地发掘出新的视野与途径。而求异思维的具体应用形式多种多样, 其中主要有发散思维、逆向思维、侧向思维以及变形思维等等。

侧向思维是在特定条件下, 将思维的取向由此及彼, 朝侧向拓展、推广, 因而有可能解决问题, 或获得新成果。侧向思维方式要求将自身思考的领域与其他相关领域结合起来, 并试图从其他领域中找出解决本领域问题的最好方法。我们平时经常接触到的侧向思维法有“类比”、“联想”、“触类旁通”以及“举一反三”等等。在新闻采访中运用侧向思维, 能够很好地帮助记者从最好的角度去报道新闻事件, 使新闻报道更具感染力。例如《虎林笑看虎怕牛》 (《人民日报》1996年8月19日) 的作者, 对哈尔滨松北区“东北虎林园”目睹的一次“牛斗虎”奇观的报道, 不仅仅对老虎怕牛的争斗过程进行报道, 而是通过侧向思维的方式, 把老虎居然怕牛与经济体制和大锅饭有机结合, 不仅使报道妙趣横生, 而且主题更加新颖, 立意更加深远, 突破了常规性的报道思路。

四、巧用角度法, 让太阳每天都是新的

有一本书的书名叫《太阳每天都是新的》, 这是借用一位诗人的名句。太阳还是那个太阳, 但日出日落、日行千里……太阳每天都是新的。进入新世纪, 我们的新闻呢?不仅每天都是新的, 而且每时每刻都是新的, 这对新闻工作者来说, 是一种追求和向往, 但也任重道远。怎么样天天出新, 完善报道角度的选取和运用至关重要。无论大的报道题材, 还是日常生活中很平常的题材, 要写出精品, 角度的选取首当其冲, 这已经被无数成功的采写报道所证明。

角度是新闻采写不可轻视, 也是不可回避的问题。采访角度选得好, 可以发现与挖掘出丰富的新闻矿藏, 写作角度选得好, 可以大大增强新闻的传播效果。正可谓是“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。一些成功的新闻作品, 就是因其角度新颖独特, 起着深化主题, 突破报道一般化的功效, 给人以新鲜感, 给人以深思。

摘要：采写出更多不同凡响的新闻报道, 是每个新闻记者萦绕于怀并孜孜以求的目标。然而, 记者在采写新闻报道中, 会受到种种因素的干扰, 如体制的制约, 政治因素的掺杂, 采访条件的限制等等。但是, 最大的干扰恐怕还是记者本身, 是记者一种习惯的思维定式所致。

关键词：突破思维,“极限”,采访,运用

参考文献

[1]严三久, 吴飞, 陈建云, 郭建斌, 中国新闻精品导读.2005.8

[2]许光明, 创新思维 (简明读本) 2006.6