高校消防安全工作不足和防治措施

关键词：

高校消防安全工作不足和防治措施（精选6篇）

篇1：高校消防安全工作不足和防治措施

高校消防安全工作不足和防治措施

马志敏

（安阳师范学院，河南 安阳 455000）

摘要：校园消防安全工作甚为重要，文中在分析当前高校消防安全工作中存不足的基础上，提出对高校消防安全管理工作的建议，以期能够使高校消防管理工作做得更好。

关键词：消防高校防治

学校消防安全是指“学校通过严格的管理和消防安全知识、技能学习，使师生懂得一定的消防安全常识，在校园生活中能积极地预防火灾、在火灾发生时能得心应手地处理火灾”[1]。而高等院校是培养高级专门人才、开展科学研究的一个重要单位，同时也是高级专门人才和现代科研机构、设备比较集中的教学机构。所以高校的消防安全是保障国家人才的正常输出,也是保证高校开展教学、科研等正常工作的前提条件。高校消防安全工作已越来越引起高校各级领导的重视。都把消防安全工作作为治理的一项重要内容列入议事日程，设置各种先进的消防设施，配备各类消防器材，并经常组织安全检查。这一切,对于保障学校教学、科研及生活的正常进行，无疑是非常必要的。但是，在不断发展的背后也隐现出一些不足，现状也不容乐观。如何做好高等院校消防安全工作，成了一个现实的问题。本文就校园消防工作不足之处和如何有效防治火灾略谈粗浅之见。

一、高校消防安全工作的不足

1.1对高校消防安全工作的重要性认识不足、消防意识淡薄

首先是学校消防安全管理不够重视。各项消防安全管理制度没有建立或不完善，消防安全管理责任不明晰，消防经费长期不被纳入预算或预算不足，安全出口、疏散通道阻塞或者设置铁栅栏影响应急救援；其次在高校人数中占主体地位的大学生的消防意识也不容乐观。他们普遍认为消防安全只是学校领导和管理部门的事，自身的消防安全知识与自我防范保护意识相当缺乏。师生尤其是学生消

防安全意识薄弱已成为校园火灾频频发生的主要原因，因为据一项调查显示，校园消防安全事故中近90﹪发生在学生宿舍内[2]。

1.2学生用电管理混乱

学生用电不慎成为造成高校火灾最主要的因素。有些学生在公寓内私接乱拉电线，使用电炉、电热毯、电热水器、电炒锅、热得快等大功率电器，而且学生使用的电线大多是低负荷软电线.长期超负荷使用.甚至老化造成线路起火;同时随着科技与教育事业的发展，现在大学生公寓中电脑越来越普及.这些高科技设备也为学生公寓的消防安全带来潜在的隐患。

1.3学校租赁房屋管理混乱

随着高校产业化的发展，一些高校租赁学生公寓以满足学生宿舍资源匮乏的问题，但所租赁公寓在建筑设计防火、建筑用电负荷设计等方面不规范，导致遗留下诸如建筑用电最大负荷不足、消防通道不畅通、易燃建筑之间防火间距不足等先天性的火灾隐患。部分新建校舍投入使用前未经消防设计审核，存在违规建筑、不规范建筑等现象。

1.4消防设施的管理不同步。

高校一般每年都要对各类灭火器进行检查、配备及换药，灭火器一般也有专人负责，但室外消防栓等其他消防设施的维护、管理工作就显得薄弱。众所周知，万一发生大火，消防栓等消防设施将在灭火工作中起到关键作用，因此，对于灭火器与其他消防设施的管理，切莫“厚此薄彼”而留下隐患。

1.5人多物杂，可燃物过多

高等院校内如一个小社会，涉及面广，门类多，除教室、实验室、学生宿舍、食堂外，还有图书馆、档案室、电子计算机中心、印刷厂、其他校办工厂、商店及配电室、机修间、锅炉房、化学危险物品仓库、礼堂等等，这些地点大多存在装修多为木制等易然材料、照明灯具，大功率电器较为集中等特点，如普通教室课堂上进行的实验和演示需用火、用电或化学危险物品；视听教室的演播室内所用吸音材料不少是可燃材料，并且安装了碘钨灯和聚光灯等照明设备；实验室内

贮有一定量的易燃易爆化学危险品，这些场所措施如使用和保管不当，极易引发火灾。

二、高校消防安全管理建议

针对消防安全工作不足，高校消防安全管理应贯彻消防法律、法规和规章，以江泽民同志提出的‘隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山’为消防指导方针。

2.1强化消防意识

水火无情，火灾不但造成精神损失，而且还有严重的直间接经济损失，以及其他无法估算的损失。一精神损失（火灾造成的人们精神损伤）；二财富的损失（火灾中损失的珍贵文物、教材、图书资料等）；三时间损失（火灾造成教学的中断以及人身伤害的恢复时间等）。做好高校消防安全首先要从领导抓起。高校发生火灾造成师生人员伤亡，是无法用金钱衡量的，对社会和政治也很不利的。因此高校领导要认清高校消防安全工作的重要性，要充分利用高校在消防安全教育方面的优势，切实开展对大学生的消防素质教育。一是要营造校园消防安全氛围，传播消防知识。学校可以利用新生入学、老生返校，及时组织消防宣传教育和有关消防安全事项的落实；有计划地安排学生学习《消防法》和消防常识；灭火演习活动等，对大学生的消防素质教育，使学生受到良好的熏陶。二是要加强消防宣传队伍的组织建设。高校把消防安全宣传工作落到实处同时，也应对人员密度较高的区域，如学生宿舍，除建立必要的规章制度外，还要建立有学生参加的义务消防员队伍。

2.2加强学生宿舍消防防范

一是在学生宿舍管理人员中建立消防安全责任制，责任落实到人；二是建立宿舍内的安全巡视制度，及时发现并消除火灾隐患；三是建立火灾隐患举报奖励制度，形成“消防安全人人有责”的良好风气；四是定期对学生宿舍管理人员进行消防知识和技能培训，提高他们的管理水平和实际操作能力。

2.3注重消防安全工作的软硬件建设，严把高校建筑审批关

各级教育行政管理部门和高等院校领导应从保持社会稳定和可持续发展的角度来认识高等院校消防安全工作的重要性，强化消防安全防范惫识、狠抓消防安全制度建设，层层落实防火安全责任制。同时鉴于部分高校水电设施老化，消防设施陈旧等现象较为严重，各高校应该根据国家和本校的实际情况通过自查、互查等形式首先解决房屋电源线明线铺设、供电负荷不高等火灾隐患问题，分步骤尽快争取资金。采取电力扩容、更换已老化电线等措施减少火灾隐患，并更新已破损或超过年限的消防器材.增设消火栓和加压泵房以提高供水压力。而消防部门要严格实行逐级审批制度和审验分离制度，确保审核、验收的严格性和权威性，严格按照(建筑内部装修设计防火规范》，《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计防火规范》的详细规定审核、验收，从源头把好关，杜绝先天性火灾隐患减少火灾事故的发生。

2.4加强消防检查，加大消防资金投入，利用消防新技术

经常性地检查校园内部消防设施是否完整好用，灭火器的设置是否符合规范要求，自动报警系统设施是否好用，消防应急预案和各项规章制度的制定是否完备等。检查中重点针对学校消防安全制度的落实情况、用火用电是否规范等内容。保证消防通道畅通，绝对不允许改造或堵塞门窗、楼道等。各楼窗防盗网应予以拆除，或予以改造，确保紧急情况下能在室内能快速打开。楼道照明设施完备，灯光明亮，应急照明灯、安全疏散标志符合要求。对于疏散指示标志、应急照明损坏的，学校要及时进行维修保养。特别对于特别对于像机房、图书馆、实验室和学生寝室这些火灾易发的公共场所更应该加强管理，要勇于使用防火新技术、新材料，校舍的装修材料包括电器设备材料（如电线外包漆皮）要尽量选用阻燃材料。

参考文献：

[1] 杨震.浅谈高校消防安全问题和防治措施[J].科技信息 2009(13）：225

[2] 张啸.浅析高校消防安全现状及对策[J].新西部 2008（02）：26-30

作者简介：马志敏（1981—），男，河南安阳人，毕业于北京理工大学，硕士，助教。Tel:***

篇2：高校消防安全工作不足和防治措施

通过保持共产党员先进性教育活动，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，以保持共产党员先进性教育活动为契机，以党章标准为尺子，以查找的自我剖析材料为依据，以措施得力、量力而行分期分批实施整改时限要求明确为原则，以最终实现个人得到世界观、人生观、价值观得到改造，党性水平得到提高，能全心全意为党的税收事业奋斗终身，实实在在地感受到教育活动带来的变化和进步为总目的，找到不足，为下一步工作上水平奠定了基础，制定整改措施。

二、个人对照先进性存在的问题

对照《新时期共产党员先进性标准要求》有以下几点不足：

1、在学习方面，放松了自我学习，学习上存在浮躁情绪，在保持共产党员先进性活动中，有应付思想，学习不刻苦，深入不进去。如：刚开始参加“保持共产党员先进性教育活动“时，认为是形式主义，写笔记有应付现象，没有结合自己的实际写心得。

2、创新意识有待提高：工作中只知按程序，按规定去做，缺乏工作能动和创新意识。

三、整改的任务目标

1、牢固树立共产主义理想信念，提高个人的党性观念，永葆共产党人的青春和本色，时刻不忘献身于党的教育事业。

2、自觉学习党建基本知识，提高自己的党性觉悟水平，树立良好的个人党性形象。

3、模范执行党的政策和法律、法规、政策，与时俱进的创造性工作，政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

四、下一步的整改措施

1、首先要持之以恒、坚持不懈的抓好学习。提高办事效率，突出工作业绩。

2、牢记宗旨，使工作有更大提高。通过查摆问题，我深刻认识到，作为一名共产党员，虽然所从事的岗位不同，职责不一，但敬业爱岗，恪尽职守的要求和全心全意为人民服务的宗旨都是一样的，都应当视工作为一种义务，一种奉献，牢记手中的权利是人民赋予的，只能为人民服务，身体力行“三个代表”重要思想，兢兢业业，勇于奉献。让共产党员的先进性时刻保持。以创新的思想观念和创新能力，努力使工作有更大体高。

3.进一步加强共产主义理论学习。将实现共产主义的远大目标与近期工作目标结合。实现共产主义的远大目标是长期的过程，是需要相当长的时间，通过不懈的努力才能实现。要实现这一目标，就必须通过每一个共产党员扎扎实实做好具体工作，做好本职工作，一步一步向前推进。

4.立足本职工作带头学习业务知识、钻研业务技能。干一行，爱一行，干好一行。这是衡量一个人一个党员的基本标准。这就意味着我们每一个共产党员如何把握机遇，如何真正解决好每一个问题，为一个单位，为一个地方的发展做出自己应有的贡献。

5.戒骄戒躁，改正不良生活习惯，弘扬社会新风尚。毛泽东教导我们：有则改之，无则加勉。平时在工作中，决心做到弘扬正气，不迷信，不赌博，不做有愧于共产党员称号的事。

6.积极履行党员义务，正确行使党员权利。端正工作态度，改变工作作风、工作方法，要对得起党对得起人民群众。

篇3：高校消防安全工作不足和防治措施

消防队伍能不能在事故发生后立即赶到现场开展有效救助, 平常的战训作业起着关键性的影响。战训作业是消防组织要开展的一项根本的、时常性的重点作业, 也是能够决定着消防组织实力程度的重要因素。最近几年, 随着每项法制法规、标准的下发还有时局使命的需求, 针对消防组织作业有了更高的规范, 消防组织的战斗使命数量持续增多, 范畴也越来越广, 在维护人身以及财产安全部分充分施展出了主力军的用途。但是, 随着消防作业的不断进行, 在消防战训作业中存在的不足也慢慢暴露出来, 这是急需要处理的关键问题。

1 当前消防战训工作中的不足之处

实战化训练是消防训练中的关键构成部分, 训练水平的优劣, 对消防队伍的战斗情况以及执行工作使命的优劣有着直接影响。通过很多年的经验以及研究, 实战化训练获取了突破性的发展, 不过整体来讲, 这项作业的深度以及广度还都不成熟。

(1) 缺少扑火救助岗位相关人员。作为站在人民生命财产安全防护一线的消防部队, 其本职工作是第一时间对出现的火警灾情进行及时处理, 这对消防人员的综合素质提出了较高要求。扑火救助开展活动一定要拥有丰富作战经历的工作者开展指引, 但是现在的消防组织中, 这种综合类型的人才很少, 这对救助现场的功效会存在很大程度的影响。

(2) 实战训练干部团队缺乏。科学化的消防实战化训练工作离不开高水平的指导干部, 在某种程度上正是这部分干部的指导水平决定了消防部队的实战能力。在战训作业岗上效力的工作者很少, 战训干部团队比较不安稳。现在的消防组织中, 担任战训作业的干部大多进入了中年年龄, 并且成分比较新, 这就导致了战训作业缺少后续准备, 乃至存在有的岗位人员中断的现象。

(3) 消防战训作业的创新力度较小。随着科学技术水平的不断提升, 消防事业的新型技术和设备不断涌现, 这就要求消防人员的实训水平应与之相符合。尽管消防部队对于战训作业存在一系列的改革, 不过效果并不是很好, 扑火救助实际战斗能力还是没有显著的提高。最近几年对执勤岗练兵行为上增加了困难, 不过在实施部分依旧存在偏训等现象, 致使有的区域执勤岗练兵内容和单一进行体力的联系是一样的。

(4) 官兵意识有待整改。有的士兵没有按照法规执勤, 作业中不能完全的贯彻本身的任务, 在扑火救助的每项准备作业中没有整体的准备思想, 针对上级的检验也都是对付, 没有进行有用的改变。并且, 经过对基层作战准备检验得知觉, 一些机构在执勤培训作业中的规范大多较低, 没办法达到机制以及标准的需求。一般都是保证队伍没事, 管制松紧都一样, 只要能确保安全, 在战训中不出现问题就可以不必进行创新改革, 其实不然, 在战训作业中必须调查动官兵人员的积极性, 使其良好地开展战训活动。

2 消防实战化训练工作要点分析

2.1 专门人员对专属装备的专精

近年来, 公安部消防局也认识到基层中队装备使用和管理相对薄弱的问题, 专门设立了装备技师的岗位, 就要让一线部队立足利用现有器材装备, 充分发挥和挖掘现有器材装备的作用和潜力。一个人的精力和时间是有限了, 不可能做到而而俱到, 什么都懂, 因此可以根据不同的岗位把相关器材分配下去, 包干到位, 让各种岗位的官兵对其岗位上必须用到或者常用的器材进行“专精”, 即要做到: (1) 熟识装备器材操作规程和使用方法; (2) 掌握装备器材的维护保养的知识; (3) 对装备器材的一般性故障进行诊断和排除, 并提出装备器材的维修意见; (4) 在灭火救援现场能处理简单装备故障; (5) 组织开展装备器材使用、维护和训练教育, 引导中队官兵不断提高器材装备管理能力。

2.2 实战训练中人和装备的磨合

官兵不仅要“会用”装备, 还要“经常用”, 做到操作装备时能像操作自己肢体的一部分一样。 (1) 要通过装备操作训练, 确保各级各岗位人员熟悉掌握本岗位灭火救援所需装备的基本性能, 实现人与装备的最佳结合。目前基层连队对装备的训练还停留在“走场子、过形式”, 很多装备的训练都存在“与空气对练、练了也自练”, 根本无法真实地体验装备在对具体事物展开动作时的感受, 更不用说钻研技巧。 (2) 了解和掌握最基本的战斗一编程, 并根据现有的车辆、器材装备叠加或削减车辆人员, 在各种灭火救援战斗一编程不断加深对装备的了解和使用装备方法的创新, 总结各种装备使用的小经验、小窍门, 如什么样的战斗一用什么样的装备、什么样的场景用什么样的方法、什么样的动作有什么样的最佳切入点, 并加以在训练和实战中突出习惯的养成。

2.3 技战术训练的“常态化”

一场灭火救援行动就好比一台机器运作, 每位官兵都有其相应的位置, 负责相应的工作, 就好象是机器里的螺丝钉一样, 技战术编程就像是连接的肢干, 把每个位置结合起来, 哪个环节出了问题, 这台机器就不好使用或者无法使用。战术训练目的是培养官兵掌握战术原则和作战方法, 我们在竭尽所能将官兵训练成为体能尖子、技术能手的同时, 更应该强化他们的战术意识和战术理念, 提高他们在复杂危险情况下的实战能力提高部队的协同作战能力和综合救援能力。

3 优化消防实战化训练的措施

3.1 提高训练的科学性

要针对各种灾害事故处置, 探索以现有装备实施处置和救援的战法, 同时积极改革创新, 挖潜现有装备潜力, 增加高技术含量的内容, 不断实现由体能型向智能型训练的转变, 适应现代灾害事故处置需要。要积极聘请自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全以及综合管理等领域专家学者和实践经验丰富的行政管理人员组成专家教员队伍, 充分发挥专家队伍的参谋、智囊作用, 按照先易后难、由简到繁、由低到高、循序渐进的原则进行理论知识的传授, 提高基层组训工作的正确性与科学性。

3.2 完善实战化训练机制

从一个角度讲, 要为培训人才供应最根木的条件, 针对战训干部在选拔时运用的比例一定要确定, 并且增强对战训人员的强行性任命手段, 每个级别的构造都要根据需求创建全而的战训人才组织, 让战训人才能够充分施展其才能。从另一个角度来讲要增强战训制度的创建, 包含评估制度、鼓励制度还有合理的审核制度等, 按时进行战训作业教育班, 选择优异的人才到国内高等院校或者国外高等院校进行深造, 培育出一大批拥有高水准的指挥组织。并且增强战训岗的利益机制改善, 让战训工作者没有可顾虑的事情。

3.3 训练结合地区实际

消防战训要在宏观把控一个城市乃至一个区域的建设情况和地理状况上下功夫, 首先要了解自己所驻扎区域的地形地貌, 繁华区、公共娱乐区域、人群密集场所的现状、交通通行情况以及距离消防部队的实际距离等等, 进而开展一些针对性的训练、针对性的演习演练, 只有这样, 才能确保发生火灾甚至其他灾害性事故时能够准确出击、精确救援, 才能更好的保护人民的生命财产安全。

3.4 提升火情处理信息化运用能力

现在消防, 信息化创建己是消防队伍中整体创建不可分割的关键部分, 就现在来讲, 消防队伍在平时的培训作业中, 没有把信息化使用到培训作业中, 担任抢险救助岗位的人员对信息的使用还是很不熟练, 消防信息化发展不均衡, 使用不是很好, 这些状况的存在, 在很大程度上限制了消防信息化进行更大程度的发展, 同时也对抢险救助作业存在很大程度的制约。怎样将增强信息化建筑及使用兼顾结合到平时的战训作业中, 推动消防人员在信息化创建使用性能上可以提高到一个新的高度, 进而在能够提高消防队伍在平时工作中的功效以及抢险救助实力。

4 结语

消防安全是保证人们安居乐业的重要前提, 在新形势下我国消防实战化训练正呈现出新的特点。灭火救援是一个系统工程, 平时的训练要围绕实战开展, 执勤备战准备要根据现场作战的需要。反过来, 从作战中总结出的经验做法, 需要在训练中再现、保持与反复练习, 在作战中发现的不足需要在训练中加以弥补, 作战中出现的错误需要在训练中加以纠正, 作战中遇到的问题需要在训练中加以解决。要冲破旧的训练思想的禁固, 要提高实战能力, 就不能在一个划定的场地上, 以秒为计时单位, 不切实际地进行训练。

参考文献

[1]李汉旗, 陶其刚, 王谋刚.加强和改进消防战训工作的思考[J].消防科学与技术, 2009 (05) .

[2]柯涛.现代消防部队灭火救援工作的发展机遇与挑战[J].辽宁经济, 2010 (10) .

篇4：浅析高校消防安全现状及防范措施

关键词：人才消防安全

一、消防安全现状的分析

（一）高等院校中旧式建筑较多，是诱发火灾的主要因素。众所周知，我国高等院校建校时间长的的有百余年，短的也有四、五十年。各校都不同程度的存在旧式建筑，并且，因其设计早，使用时间长，构造不合格，防护设施存在缺陷等因素，不时引发火灾。

1、旧式建筑由于受当时需求标准的限制，几乎很少考虑防火分区的设置。所以由于建筑面积大，长度长，室内容纳人员和易燃物的数量多，一旦着火造成疏散量大，拖延扑救时间，造成燃烧时间长，增加破坏程度。

2、旧式建筑的耐火等级低。旧式建筑由于使用建筑材料多是木质材料。如：木柱、木梁、木门、木窗，室内装修可燃物多等，致使旧式建筑的耐火性能较低。

3、电气线路老化，不堪重负。旧式建筑输入电源线负荷较低，随着教学、实验设备的更新和电气设备增加较多，电源线负荷超载的情况较普遍，加之线路使用时间长，造成电线老化，易导致电气故障从而引发火灾。

4、消防设施不符合规范要求。旧式建筑在内设计中，由于当时的设计规范要求不高，原来的消防实施已满足不了现在的防火安全要求。有的后增加的消防栓往往从生活用水管线中接出，致使消火栓压力不足；有的消火栓不配水带、水枪，造成消火栓系统形同虚设；有的应设自动报警、自动灭火、防排烟系统，但因各种原因没有按规定设置；有的无应急照明和灯光疏散指使标志，一旦发生火灾，照明中断，就会给人员疏散带来非常大的困难。

（二）学生宿舍人员相对密集，消防管理和防火措施不到位。学生宿舍楼的面积从千余平方米至万余平方米的都有。每个房间十几个平方米，住七到八人，造成人员密度大，一旦管理不到位会造成许多火灾隐患。主要有以下几个方面。

1、室内临时线路较多，超负荷用电现象普遍。由于各种需要，学生在宿舍使用的电器越来越来。如：录音机、热水器、电热杯、电炉及各式灯具，甚至添置了电脑，电视等高档电器。造成一个插头引出多头电线，你接我的，我接你的，伸向房间的各个角落。加之学生们使用电器的时间相对集中，易造成超负荷用电，使电线过热。一旦遇电线老化或融化就会导致短路。这种事件的发生并不鲜见。

2、吸烟，点蜡烛是造成火灾的又一因素。据资料统计，大中专院校的学生有近20%的学生吸烟。由于学校的严格管理，在教室、图书馆等公共场所，学生一般不敢明目张胆的吸烟。所以大多在宿舍吸烟并随意乱扔烟头，易造成火灾。另外，在床上点蜡烛看书，易引燃蚊帐，衣物等酿成火灾。1997年5月，云南省富宁县一所学校，因一女生在蚊帐内点蜡烛看书，不慎碰到蜡烛引燃蚊帐酿成火灾，造成了21名学生死亡，两人受伤。

3、消防设施不完备，是小火酿成大灾的一个原因。据调查，目前多数学生宿舍楼内没有消火栓，缺乏灭火器，不按规定设置应急灯等。在这种情况下，一旦发生火灾，楼内人员很难尽快的疏散出去。

（三）高校内的化学实验室存在着发生火灾的危险性。高等院校的化学试验室，大都集中安排在一个楼内，一旦发生火灾，很容易形成连锁反应，而难以控制。各个试验室使用的化学药品，虽然数量不大，但品种繁多，性质复杂。尤其在实验（科研）过程中，使用高温、明火源、电源较多，如果安全措施不到位，都易发生事故。另外，有些高校的一些实验设备陈旧，不合乎安全要求。还有在上试验课时，由于人多、用电集中造成线路负荷过大也是发生火灾的一个因素。还有个别人为违犯安全操作规定的行为如：加热方法不对、启动或关闭装置的程序有误等，也会造成爆炸或火灾。因此，化学试验室的安全消防问题也不能疏忽。

以上三个方面，是高校容易发生火灾事故的主要场所，应引起各有关人员的高度重视。

二、消防安全措施

（一）落实和完善学校消防安全责任制

一是明确学校、系、办公室、年级、班级等消防安全责任，将责任落实到人、到位、到岗。层层签订责任状，逐级落实，层层落实，做到消防工作有人抓，有人管、有人负责。二是为确保责任人认真履行职责，要严格落实责任追究机制，对火灾隐患整改不力造成严重后果的，依法依纪追究有关领导责任，对工作积极、成绩显著的单位和个人，予以表彰奖励，做到奖罚分明，形成“消防安全自查、火灾隐患自除、法律责任自负”的消防管理运行机制，推进学校消防安全工作深入开展。

（二）加大消防宣传力度。学校要充分利用自身优点，积极做好消防宣传工作。一是有计划开设适当的消防课程，利用课堂普及必要的消防安全知识，从火灾案例到火灾原理进行适当的普及，让学生对火灾有个比较清楚的认识；二是定期组织开展消防演练。学校应于每学年开展4～6次消防演练，演练要着重于提高学生的预防火灾能力、扑灭初期火灾能力、逃生自救能力，使学生在发生火灾时知道做什么，怎么做。

（三）加强消防安全检查及隐患整改工作。一是定期开展消防安全大检查。学校可以采取自查或与相关部门联合检查的方式对学校重点部位进行认真细致的检查，对存在的火灾隐患做到心中有數；二是分清轻重缓急，积极整改火灾隐患。学校如果有实力，一次性彻底整改火灾隐患更好，若资金不足，不如分清轻重缓急，先集中资金整改最迫切、最危险的隐患，然后在一定时间内，逐步整改。

（四）建立完善应急预案。高校应根据本校的实际情况，制订一套完整、实用、便于操作的消防应急预案，并根据预案定期组织演练，在演练中不断检验、完善预案。

（五）成立义务消防队。高校应成立多支义务消防队，尤其是每栋宿舍均应成立具有一定战斗力，能扑救一般初期火灾的义务消防队。并定期通过比武竞赛的方式不断提高义务消防队的积极性与技能。

篇5：消防安全知识和自救措施

一、发生火灾时，如果被大火围困，特别是被围困在楼上时，在拨打了119报警电话后，我们应千方百计设法自救。具体做法如下 1发生火灾赶紧逃

◆如火势不大，可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去。此时，要当机立断，切不可犹豫不决，以免火势越烧越大，错过逃生时机。◆若被困周围烟雾很大，这可比火更为可怕。因为烟雾中含有大量的有毒有害气体，如果不加防备，就会被有毒有害烟气熏倒，这往往是火灾事故中死亡率最高的原因（约占95%以上）。如果一定要冲出烟雾区，必须用湿毛巾等捂住鼻嘴，尽可能地猫腰贴地跑出，这样才能减少烟气的吸入量，以免中毒倒下。

2观察周围找生机

如果建筑物有避难房、疏散楼梯的，可以先躲进避难房或由疏散楼梯撤至安全地方； 如多层建筑物火灾，楼梯已被烧断，或者火势已相当猛烈时，可以利用房屋的老虎窗、阳台、下水管道或其他可以接地牢固的物件逃生。

若逃生路线被大火封锁，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。3跳楼逃生有技巧

如生命受到威胁，又无逃生之路时，可以用绳索或将床单撕成条状连接起来，一端拴在固定物件上，再顺着绳索或布条滑下；或借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。

如果万分情急决定跳楼出逃时，可先往地下抛出一些衣物棉被等，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳落高度，并尽力保持双脚着地，尽可能地保全性命；

如处在较高楼层，且又无法采取跳楼逃生的办法时，可在室内，关闭通向火区的门窗，如有条件，尽可能向门窗上浇水以缓火势蔓延。这时，要采取一切办法（如可用打电话，抛物件等办法）向楼下的人发出求救信号，以赢得救援的机会。救援。

4逃命切忌进电梯

尤其应该注意的是，处在高层建筑火灾时，如果不是消防专用电梯，绝对不能进电梯逃生。因为这时的电梯电源随时有可能被切断，并且电梯通道往往在发生火灾时首先成为烟雾的袭击部位而成烟道

5危难见真情

在处于火场生死关头，更要发扬互助和奉献精神，尽力帮助老、幼、妇、弱者优先疏散。千万不能惊恐失措，无序夺路。二、一般火灾的灭火要求

按照燃烧原理，一切灭火方法的原理是将灭剂直接喷射到燃烧的物体上。或者将灭火剂喷洒在火源附近的物质上，使其不因火焰热辐射作用而形成新的火点。

1冷却灭火法

这种灭火法的原理是将灭火剂直接喷射到燃烧的物体上，以降低燃烧的温度于燃点之下，使燃烧停止。或者将灭火剂喷洒在火源附近的物质上，使其不因火焰热辐射作用而形成新的火点。冷却灭火法是灭火的一种主要方法，常用水和二氧化碳作灭火剂冷却降温灭火。灭火剂在灭火过程中不参与燃烧过程中的化学反应。这种方法属于物理灭火方法。

2隔离灭火法

隔离灭火法是将正在燃烧的物质和周围未燃烧的可燃物质隔离或移开，中断可燃物质的供给，使燃烧因缺少可燃物而停止。具体方法有：

1）、把火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物品搬走；

2）、关闭可燃气体、液体管道的阀门，以减少和阻止可燃物质进入燃烧区；

3）、设法阻拦流散的易燃、可燃液体；

4）、拆除与火源相毗连的易燃建筑物，形成防止火势蔓延的空间地带。3窒息灭火法

窒息灭火法是阻止空气流入燃烧区或用不燃烧区或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭的灭火方法。具体方法是：

1）、用沙土、水泥、湿麻袋、湿棉被等不燃或难燃物质覆盖燃烧物；

2）、喷洒雾状水、干粉、泡沫等灭火剂覆盖燃烧物；

3）、用水蒸气或氮气、二氧化碳等惰性气体灌注发生火灾的容器、设备；

4）、密闭起火建筑、设备和孔洞；

5）、把不燃的气体或不燃液体（如二氧化碳、氮气、四氯化碳等）喷洒到燃烧物区域内或燃烧物上。

4灭火常识

1）、固体火灾应先用水型、泡沫、磷酸胺盐干粉、卤代烷型灭火器进行扑救

2）、液体火灾应先用干粉、二氧化碳灭火器进行扑救。

3）、气体火灾应先用干粉、二氧化碳灭火器进行扑救。

4）、带电物体火灾应先用二氧化碳、干粉型灭火器进行扑救。

5）、扑救金属火灾的灭火器材应由设计部门和当地公安消防监督部门协商解决，目前我国还没有定期型的灭火器产品。三 灭火器材的使用方法

灭火器的种类很多，按其移动方式可分为：手提式和推车式；按驱动灭火剂的动力来源可分为：储气瓶式、储压式、化学反应式；按所充装的灭火剂则又可分为：干粉、二氧化碳等。

1二氧化碳灭火器适应火灾和使用方法

◆二氧化碳灭火器利用其内部充装的液态二氧化碳的蒸气压将二氧化碳喷出灭火。适宜于扑救600伏以下的带电电器、贵重设备、图书资料、仪器仪表等场所的初起火灾，以及一般可燃液体的火灾。◆手提式二氧化碳灭火器灭火时只要将灭火器提到或扛到火场，在距燃烧物5米左右，放下灭火器拔出保险销，一手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。，当可燃液体呈流淌状燃烧时，使用者将二氧化碳灭火剂的喷流由近而远向火焰喷射。对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上板70-90度。如果可燃液体在容器内燃烧时，使用者也应将喇叭筒提起。从容器的一侧上部向燃烧的容器中喷射。但不能将二氧化碳射流直接冲击可燃液面，以防止将可燃液体冲出容器而扩大火势，造成灭火困难。使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连线管，防止手被冻伤。

◆使用二氧化碳灭火器时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连线管，防止手被冻伤。在室外使用的，应选择在上风方向喷射。在室外内窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。

2干粉灭火器适应火灾和使用方法

◆碳酸氢钠干粉灭火器适用于易燃、可燃液体、气体及带电设备的初起火灾。但不能扑救金属燃烧火灾。

◆灭火时，可手提或肩扛灭火器快速奔赴火场，在距燃烧处5米左右，放下灭火器。使用内置式储气瓶的或者是储压式的干粉灭火器，操作者应先将开启把上的保险销拔下，然后握住喷射软管前端喷嘴部，另一只手将开启压把压下，打开灭火器进行灭火。有喷射软管的灭火器或储压式灭火器在使用时，一手应始终压下压把，不能放开，否则会中断喷射。如在室外，应选择在上风方向喷射。当干粉喷出后，迅速对准火焰的根部扫射。

◆ 干粉灭火器扑救可燃、易燃液体火灾时，应对准火焰要部扫射，a、如果被扑救的液体火灾呈流淌燃烧时，应对准火焰根部由近而远，并左右扫射，直至把火焰全部扑灭；b、如果可燃液体在容器内燃烧，使用者应对准火焰根部左右晃动扫射，使喷射出的干粉流覆盖整个容器开口表面，当火焰被赶出容器时，使用者仍应继续喷射，直至将火焰全部扑灭。

◆ 在扑救容器内可燃液体火灾时，应注意不能将喷嘴直接对准液面喷射，防止喷流的冲击力使可燃液体溅出而扩大火势，造成灭火困难。如果当可燃液体在金属容器中燃烧时间过长，容器的壁温已高于扑救可燃液体的自燃点，此时极易造成灭火后再复燃的现象。◆ 推车式干粉灭火器的使用方法：

推车式干粉灭火器的使用方法与手提式干粉灭火器的使用相同。

四、日常生活中我们应该注意的事项

◆不玩火、不随意摆弄电器设备。

◆不可将烟蒂、火柴杆等火种随意扔在废纸篓内或可燃杂物上，不要躺在床上或沙发上吸烟。

◆五级以上大风天或高火险等级天气，禁止使用以柴草、木材、木炭、煤炭等为燃料的用火行为，禁止室外吸烟和明火作业。

◆入睡前，必须将用电器具断电、关闭燃气开关、消除遗留火种。用电设备长期不使用时，应切断开关或拔下插销。

◆液化气钢瓶与炉具间要保持1米以上安全距离，使用时，先开气阀再点火；使用完毕，先关气阀再关炉具开关。不要随意倾倒液化石油气残液。发现燃气泄漏，要迅速关闭气源阀门，打开门窗通风，切勿触动电器开关和使用明火，不要在燃气泄漏场所拨打电话、手机。

◆不要在楼梯间、公共走道内动火或存放物品，不要在棚厦内动火、存放易燃易爆物品和维修机动车辆，不要在禁火地点吸烟、动火。

◆发现火情后迅速拨打火警电话119，讲明详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、留下姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

◆家中一旦起火，必须保持冷静。对初起火灾，应迅速清理起火点附近可燃物，并迅速利用被褥、水及其它简易灭火器材控制和扑救。救火时不要贸然打开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

◆楼下起火，楼上居民切忌开门观看或急于下楼逃生，要紧闭房门，可用浸湿的床单、窗帘等堵塞门缝或粘上胶带。如果房门发烫，要泼水降温。

篇6：高校消防安全工作不足和防治措施

自己当初第一次班主任时，教学中一味给学生搞题海战术，强化学习成绩，注重成绩的升降，把学习成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。平时忽视了对学生的年龄特征、时代特点等共性和学生的兴趣、爱好、能力、知识、品德等个性作深入分析，没有根据学生的身心变化来揭示学生的心理动向并加以指导帮助的意识和行为。结果，出现了学生集体主义观念不强，师生关系不融洽等问题。我认识到了问题的严重性，从那以后，我开始全面了解学生，了解他们的思想、情感和个性，从本质上认识学生，对学生付出真正的爱，恰到好处地关心和爱护学生，使学生感触到我的关心。平时，我公平地对待学生，尤其是对于学习成绩不理想的学生，我采取了多鼓励、多关怀，切实帮助他们，真正成为学生的促进者和服务者。在我努力下，师生关系明显好转。

二、没能真正地把课堂还给学生。

在课堂教学中，虽然我也有意识地尽可能做到多引导学生自己思考，自己发现问题 ，创造机会让学生多动口，多动手。但一到重难点时往往不信任学生，有时就取而代之，走到了传统教学的老路子上。出现了对学生放手不够的问题。针对这种情况，采取了一些新措施：

1、加强了备课。

在备课中要提前想到，在哪个环节想让学生充分地说，学生可能说出那些答案。对于学生的这些答案老师怎样与学生互动交流，想最终达成什么样的效果，而且还要做好如果招架不住的准备，怎么准备，准备什么。

2、把课堂时间和空间还给学生。

“课堂上，封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。学生通过自主学习，提出问题;对问题进行思考讨论，对问题的解决提出方案，对方案进行评价。我都参与进去，适时调控讨论的方向和重点(根据课前的设计方案和目标)，敢于放手，将表演舞台让给学生。

三、在教育学生时，重铁面无私，轻春风化雨 。

平时，我十分重视学生在学校的全过程管理，从早到晚都把学生管得严严实实，把学生管得透不过气来。以为只有这样，班级才不会出事，学生才会听话，成绩才能提高，只有这样才能得到家长和学校领导的认同。但结果却恰恰相反，教育效果并不是很好。

后来，我改变了育人方法，采取了以下措施：

1、允许学生解释，耐心教育。

学生被批评，往往都想要解释一番。作为班主任，我允许学生解释，并耐心地听学生的解释。这样会使学生知道我尊重他(她)。如果他解释申辩仍是错误的，我就再一次给予指出，使他心服口服。如果他说得有道理，自己要收回批评，并向他道歉。这样做不仅在学生面前起到表率作用，还会使学生与老师之间距离缩短，学生因此会感到他在受重视而不是鄙视，因此能接受批评意见。

2、语言要简明，亲切。

对学生的错误，批评一次就够了，再说一次，学生就会觉得你罗嗦而不耐烦，更不要把老账新账全部翻出来。在教育的过程中，语言要简明中肯，切忌唠唠叨叨，更不能挖苦、讽刺。尽可能以夸奖学生过去某方面的长处来对比今天的错误，让学生听了之后，有如含着糖丸喝苦药水，苦中有甘。如：“同学，你一贯很懂礼貌的，怎么 今天做出这样不礼貌的事来呢?”。这样，学生会觉得羞愧，不好意思;也会觉得他(她)的优点受到了老师的肯定，产生积极的情感体验。

总之，要想管理好一个班级，就需要班主任平时多付出，多观察，多反思，发现问题及对改正，用科学民主的方法去治理班级。

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