校园安全防范机制

关键词： 事关 校园 责任制 防范

校园安全防范机制（精选8篇）

篇1：校园安全防范机制

云岩区圣源学校园安全防范制度

校园安全责任重于泰山，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会稳定和发展。安全工作已经成为学校工作的重中之重。

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

为确保安全工作的顺利开展，建立领导责任制和责任追究制，建立健全学校安全保卫制度，完善防范机制，学校成立以校长、工作人员、体育老师组成的校园安全工作领导小组，制定《安全工作责任制度》，加强有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。坚持“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，”的原则，将校园安全工作与各处室、班级和教职工学期考核相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落到实处。

二、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。多年来学校利用橱窗板报、标语、校园广播、班级黑板报、主题班会、宣传画、升旗仪式、放光盘等多种形式进行广泛宣传，营造出“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。邀请交警讲“交通安全常识”，邀请消防队员讲“消防安全知识”，提高师生的安全防范和自我保护意识，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全校园活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入。一方面在班级内部宣传安全知识，加强学生的自我安全防范意识，二是领导小组做好平时学生教育和班级管理，在周一升旗多次强调学生安全并提出要求。针对课间操及升旗全校800多学生聚集后的安全疏散有了明文规定，要求学生分几路整队回教室，杜绝了校园乱跑及上下楼的拥挤现象。学生在校内也不允许打闹、疯跑，以防发生碰撞事故。三是总务处对出现的设施安全隐患都能够及时排除，一时不能解决的先围起来不让学生靠近，并加挂

安全警示牌。各处的电源、电线、插座、体育器材做到经常检查，随时维护。除了平时的检查外，每学期针对安全工作进行多次全校性的排查，排除安全隐患。

四、为防止意外事故发生，学校对二号楼、四号楼楼道安装了塑钢推拉窗加固楼道走廊护栏，二号楼、四号楼教室后窗也封闭起来。四个楼顶通道门都上了锁。

五、从安全、防盗考虑学校已着手“红外线安防监视摄像头”安装工程，加强硬件建设，覆盖学校操场、校门口等处，对犯罪分子起到震慑作用。同时将增加警用器材、消防器材，加强安全防范。此外，在以技术防范为主要手段的同时，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度，学生上下学管理制度的措施。

四、建立报告制度，加强安全管理

1.建立安全工作日报告制度。在全校各班级、各处室中设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班 主任和总务处责任人汇报；在校园各区域配备消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。教育学生增强自我防范意识，开展必要的安全防范技能培训，提高学生应对突发事件的能力。

2.严格值周值班制度。实行值周领导提前半小时到岗，值周教师上下学时间在岗，学生全部离校后才能下班。对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃处理。

五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理

1.严格门卫制度,严格校规校纪，每天上午下午学生进出校门时均有值周学生和值周教师在校门口进行检查。严格控制社会人员、非联中师生进校。外来人员联系事宜的须征得有关部门的同意，登记后才能进校，否则一概不得进入，值班人员如违反规定擅自放入无关人员将按学校纪律处理，严重者开除岗位。

2.门卫值班人员学生上学后及时锁大门。开门时间：早7:00-8：00，11:30-12:15；中午2:00-2：30，4:50-6:20。要求小学生5:30必须全部离校。

3.加强课间管理，要求政教处和值周教师每天课间在校园、操场、各教室间巡视，杜绝学生在课余时间打闹滋生事端。

4.进一步加强学生行为规范的养成教育，加强法制宣传教育、加强安全防范知识的教育。狠抓校园安全措施的落实，在校门口、楼梯口、体育设施旁设有安全警示语。

5.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

6.定期联系家长，齐抓共管，家校结合不断提高学生、家长对安全工作的重视程度。寒暑假、五一和国庆长假，学校都要求家长配合提醒家长注意对子女的安全教育，以保证学生假期中的安全，严防事故的发生。

7.建立学生心理档案和特殊学生档案。对单亲家庭、重组家庭学生，有心脏病、心理疾病的学生和行为不规的学生进行特别关注，建立跟踪档案，防止意外事故的发生。（班主任报办公室统计建档）

六、定期进行安全工作检查

建立、完善检查制度，落实长效管理机制，学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还要不定期抽查学校安全工作，每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。学校不定时召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，确保学校各项工作的顺利开展。

建立健全各项安全制度，坚持不懈的抓好安全工作，努力营造安全和谐的校园环境。校园安全责任重于泰山。我们要牢固树立安全第一的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想，真正做到思想重视、措施有效、防范到位。要深入开展学校周边环境集中整治，认真排查各类安全隐患，堵塞安全漏洞。

云岩区圣源学校

篇2：校园安全防范机制

为顺利应对突发事件，妥善处置校园安全事故，最大限度地防止

减少意外事故对广师生学校可能造成的危害和损失，保障师生员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定。依照上级部门有关要求及有关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、指导思想：

以“三个代表‘重要思想和”构建社会主义和谐社会“的战略思

想为指导，坚持“以人为本”的思想和坚持师生生命的安全及国家利益高于一切，务本求实，明确责任，安全无小事，责任理泰山。同时坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减少校园安全隐患、消防、饮食、治安等突发事件的发生，尽一切努力把师生生命财产及国家财产的损失降低到最低限度。

二、工作原则

1、坚持以人为本，师生生命安全高于一切原则，稳定压倒一切的原则。

2、谁主管，谁负责的原则，预防为主，积极处置的原则。

3、冷静、沉着，积极主动和及时、合法、公正处理的原则。

三、工作目标

1、牢固树立安全责任意识，切实提高师生员工的安全自我防护

能力。

2、完善安全规章制度，做到早防范、早处置。

3、建立快速应急机制和应急处理机制，及时采取有效和果断的措施，确保校园秩序。

四、组织管理

（一）学校安全应急领导小组和职责

成立学校安全应急领导小组，对校园安全发事件的组织、协调和处置。其主要职责为：（1）召集会议，部署处置工作，安排、检查落实校安全重大事宜。（2）一旦发生校园安全事故，启动应急预案，处理突发安全事故。（3）指导、协调学校突发安全事故的处理、监控、报告等事宜。

（二）安全事故抢险救灾组织机构。

由总务处负责后勤保障并处理事故现场，办公室负责外联工作。

（三）加强监测与报告

1、突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值周班主任、各种教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。

2、执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响善后处理的现场、证物等要进行保护。

3、事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或

者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、绶报、谎报突发事件。

五、具体处置措施

1、校园突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则组织，立即启动安全应急预案。

2、应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网张畅通。校内各部门庆当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。

3、召开安全领导小组及全校教师会议，通报事件，稳定人心。

4、向上级主管部门报告情部，请求上级帮助指导。

5、与公安部门说明情况，请求配合学校做好校园秩序的稳定工作。

6、确定专人组织调查，保留第一手资料（原始记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性，并写出事故报告，分别报送有关领导和部门。

7、召开学生会议，通报事件经过，并进行安全教育，做好事故后校园稳定和秩序维护工作。

8、专人负责接待家长，召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，必要时做好与家长单位领导工作。

9、冷静面对媒体采访，有专人负责接待，未经同意，师生不得接受采访，加强门岗管理。

10、学校全体教师必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导信息，共同做好维护稳定工作。

11、学校各有关部门在各自职责范围内，做好突好事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根所学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学校预案工作程序。

12、学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施，应当予以配合。

滨淮镇长兴小学

篇3：校园网安全机制的研究

因此, 需要快速实时地识别和控制校园网络流量, 从而有效地利用校园网络带宽和资源, 另外, 及时地将恶意非法流量从正常流量中快速识别, 这将对校园网的净化、校园和谐等提供积极意义。校园网应用层协议的识别, 是解决上述问题的关键, 同时, 它也是网络信息安全技术的重点研究之一。

一、网络协议简介

网络协议是网络上所有设备 (服务器、计算机、交换机、路由器、防火墙等) 之间通信规则的集合, 它规定了通信时信息必须采用的格式和这些格式的意义[1]。大多数网络都采用分层的体系结构, 每一层都建立在它的下层之上, 向它的上一层提供一定的服务, 而把如何实现这一服务的细节对上一层加以屏蔽。一台设备上的第n层与另一台设备上的第n层进行通信的规则就是第n层协议。

在网络的各层中存在着许多协议, 接收方和发送方同层的协议必须一致, 否则一方将无法识别另一方发出的信息。网络协议使网络上各种设备能够相互交换信息。

网络协议是整个互联网正常、有序和高效运行的基础, 是互联网技术领域里最为重要的部分。自互联网诞生至今, 出现过成百上千种协议, 它们分属于网络分层结构的不同层次, 服务于工业、军事、医学等各个领域。

从应用层网络协议工作机制的角度观察可知, 网络协议大多采用单一端口工作机制和端口动态分配工作机制, 然而随着网络协议的多元化, P2P协议工作机制也得到了青睐。

HTTP协议、FTP协议和P2P协议是占网络流量比例相当大的三种协议类别。而且由于服务器端软件自定义服务端口情况的出现, 使得网络运营、网络监管和网络维护部门无法获取准确的互联网流量分析信息, 由此导致了诸多对互联网监管的不利情况。

二、网络协议识别基本方法

为了解决端口识别协议所出现的问题, 近年来很多研究工作都致力于探索新的方法来识别网络协议。一般将网络协议识别方法分为三类:

1、基于端口的协议识别。

考虑到传统的注册端口匹配的方法不再有效, 基于端口的检测方法首先捕获大量同类型应用的流量, 对其常用端口号进行统计, 获取各应用协议的代表性端口与已知端口的集合, 将端口属于某类应用端口范围中的流量认为是该应用的流量, 然后建立流间关系, 根据映射关系确定其它流所属的应用。

2、基于行为特征的协议识别。

它利用应用网络流量特征如IP地址、端口数量、报文长度、流生成周期等信息来识别应用层协议, 该方法通常使用机器学习、特征统计或基于隐式马尔可夫模型等方法对流进行分类。与基于端口的方法相比, 基于行为特征的方法计算量较少, 但通常需要一个学习过程, 其识别准确率较低。

3、基于数据包内容的协议识别。

通过对网络数据包内容进行分析和检测, 扫描应用层协议的特征, 对网络数据流按应用层协议分类。但随着Internet不断发展, 应用的快速增加以及协议特征数量相应的增加, 该方法要对多数网络数据报文检测和匹配每一个特征, 使得识别效率逐渐降低。

三、基于正则表达式的网络协议识别方法

Aho-Corasick自动机算法 (简称AC算法) 1975年产生于贝尔实验室[2], 是目前应用最广泛的一种多模式匹配算法。它是KMP[3]算法单模式匹配算法处理多模式匹配时的扩展算法, 因此, 它继承了KMP算法的特点, 即通过计算最长前缀移动窗口和匹配位置, 减少遍历所有匹配窗口的匹配次数。该算法应用有限自动机巧妙地将字符比较转化为了状态转移, 即它使用了有限状态机的结构来接收集合中的所有的字符串。在进行匹配之前, 先对模式串集合进行预处理, 构建树型有限状态机FSA (Finite State Automata) , 然后, 依据该FSA, 只需对文本串扫描一次就可以找出与其匹配的所有模式串。

WM算法[4]采用了跳跃不可能匹配字符的策略和Hash散列的方法, 加速匹配。该方法需要对所有模式进行预处理, 构建SHIFT、HASH和PREFIX这3个表, 便于后续处理。SHIFT表用于在扫描文本串的时候, 根据读入字符串决定可以跳过的字符数, 如果相应的跳跃值为0, 则说明可能产生匹配, 就要用到HASH表和PREFIX表进一步判断, 以决定有哪些匹配候选模式, 并验证究竟是哪个或者哪些候选模式完全匹配。

基于模式匹配的协议识别是对已知流量进行分析, 或者通过查阅某网络协议公开的RFC文档, 提取出该协议的特征串, 从而作为鉴别该网络协议网络数据流的标识。

协议特征串 (Signature) 是几个字节长的固定标识, 它在该协议网络流中肯定出现。因此, 可以使用模式匹配算法对它作精确匹配从而确定协议所属的类型。这种方法对于在应用数据流的开头就具有明显特征的协议, 能够达到很高的识别准确率。

但应用层上还有很多协议具有复杂的特征, 特殊字段不在开头或者具有很多特殊字段。要对很多不在内容开头的特殊字段进行精确匹配, 在准确性和性能上都会受到比较大的影响。因此, 提出基于正则表达式的网络协议识别方法, 在包含此类协议的网络数据流时, 使用正则表达式进行匹配。

四、基于NFA的正则表达式匹配

NFA即非确定有限状态自动机 (Non-Deterministic Finite Automata) , 它是由五个元素构成的数学模型。其中是有限的非空状态集, 是输入字符的字母表, 是转移函数, 用来表示一个状态在某个输入字符时转移到哪一个状态, 是初始状态, 是终结状态集合[5]。

NFA即非确定有限状态自动机 (Non-Deterministic Finite Automata) , 它是由五个元素构成的数学模型 (S, Σ, δ, S0, F) 。其中S是有限的非空状态集, Σ是输入字符的字母表, δ是转移函数, 用来表示一个状态在某个输入字符时转移到哪一个状态, S0是初始状态, F是终结状态集合[5]。

NFA可以用一张有限方向图来表示, 称之为状态转换图。转换图中的结点代表状态, 用圆圈表示。状态之间用箭头连接。箭头上的标记 (字符) 代表输入字符。图1是正则表达式 (a|b) *aba*b的NFA状态转换图:

正则表达式构造等同NFA的经典算法是Thompson构造法[6], 该方法由K.Thompson于1968年首先提出, 其基本思想是利用epsilon变换将正则表达式的各种基本片段组合在一起, 最终形成完整的状态机。它为每个基本的正则表达式规定一个NFA, 再规定连接运算, 即如何通过连接子表达式的NFA得到最终的NFA。连接运算包括并置、选择、重复三类, 可以完成将各个NFA片段连接成完整结果的功能。

NFA之所以被称为非确定有限状态自动机, 是因为在匹配过程中可以存在多个被激活的状态, 给定一个状态、一个输入字符, 它的转移状态不是唯一确定的。

五、基于DFA的正则表达式匹配

DFA即确定有限状态自动机 (Deterministic Finite Automata) , 与NFA相同, 它也是由五个元素构成的数学模型 (S, Σ, δ, S0, F) 。其中S是有限的非空的状态集, Σ是输入字符的字母表, δ是转移函数, 用来表示一个状态在某个输入字符时转移到哪一个状态, S0是初始状态, F是终结状态集合[5]。

DFA也可以用一张有限方向图来表示, 称之为状态转换图。转换图中的结点代表状态, 用圆圈表示。状态之间用箭头连接。箭头上的标记 (字符) 代表输入字符。图2是用来处理包含偶数个a和偶数个b的字符串的DFA状态转换图:

将正则表达式转换成DFA的最简单算法是先把正则表达式转换成NFA, 然后使用子集构造法将NFA转换成DFA, 再把DFA最小化。

DFA之所以被称为确定有限状态自动机, 是因为在匹配过程中只能存在一个被激活的状态, 给定一个状态、一个输入字符, 它的转移状态就是唯一确定的。DFA的这种特性导致基于DFA的正则表达式匹配是“文本主导”的。由于DFA进行状态迁移时下一步状态是唯一的, 因此基于DFA的正则表达式匹配的速度非常快。但是它的缺点是:假设正则表达式的长度为m, 其等价DFA的状态个数将具有O (2m) 的空间复杂度。

在网络协议识别领域, 采用特征匹配进行协议识别的主要检测方法是通过将网络数据包同己有规则进行匹配, 从而鉴别网络协议。

正则表达式具有灵活的表达能力, 基于正则表达式的应用层协议识别要求在协议识别开始之前, 能够准确用一个正则表达式描述一类协议的特征, 当进行协议识别时, 网络数据报文与一组正则表达式 (Regular Expression) 进行匹配, 当通过某种匹配方式的数据包符合某正则表达式描述的特征时, 认为此数据流的应用层协议被识别。基于正则表达式的应用层协议识别典型的代表为Linux下著名的应用层协议识别系统L7-filter[7]。

基于正则表达式的应用层协议识别的处理流程, 如下图3所示:

当网络数据包进入正则表达式匹配, 需要对数据包进行累积, 由于TCP数据流建立连接的数据包不包含应用层数据, 所以一般从数据流开始后有负载的数据包开始, 将负载累加, 然后用正则表达式进行匹配, 如果匹配不上则累加下一个数据包进行匹配;若匹配, 整条数据流的协议就能够确定, 该数据流的其它数据包不用再进行应用层协议识别;若达到一定包个数还未能识别, 则将此数据流标记为未知流量。由此可见, 正则表达式的正确性对协议识别和匹配速度有非常大的影响。

摘要：针对校园网络的特点, 总结校园常见网络流量协议特征;深入讨论网络协议识别技术, 详细对基于端口、基于行为特征和基于负载三种常用的协议识别方法进行了介绍。

关键词：校园网,协议识别,正则表达式

参考文献

[1]网络协议http://baike.baidu.com/view/16603.htm

[2]Alfred V.Aho, Margaret J.Corasick.Efficient StringMatching:An Aid to Bibliographic Search.Communicationsof the ACM, 18 (6) :333-340, 1975

[3]D.E.Knuth, J.H.Morris, V R.Prat.Fast Pattern Matchingin Strings.SIAM Journal on Co mputing, p323-350, 1977

[4]Sun Wu, Udi Manber.A Fast Algorithm for Multi-pat-tern Searching.Tech.Report.TR-94-17, Dept.of Comp.Science, Univ of Arizona, 1994.

[5]Jeffrey E.F.Friedl.Mastering Regular Expressions:Un-derstand Your Data and Be More Productive, Third ed:O’REILLY, 2007.

[6]Alfred V.Aho, Jeffrey D.Ullman, Compilers Principles, Techniques, and Tools, Addison-Wesley, 1986

篇4：如何完善校园的安全机制

关键词：校园；安全机制；原因；办法

中图分类号：G637 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

校园安全永远都是家长讨论的话题，所以，为了更好地完善校园安全机制，提高学生的安全，提高家长对学校的放心程度，本文就对如何完善校园的安全机制做出了相关的分析。

一、校园事故的类型

1. 物理类型。在校园事故当中，主要有两种类型，一是物理类型，也就是说学生发生校园事故是由于一些物理事件导致的，不是人为的。例如，由于地板湿滑导致学生跌倒的事故就属于物理事故，与人无关的。物理事故主要是与校园的安全防护措施有关，故此要杜绝物理事故的发生，学校就要完善有关的安全防护建设，提高校园的安全系数。

2. 暴力类型。由于初中生比较暴躁易怒，所以在初中校园也会发生一些暴力事件，这样事件就是人为导致的，故此，要杜绝校园暴力的事件的发生，就要从学生出发，加强对学生的教育，从而提高学生对于暴力事件的认识。

二、导致校园事故的原因

1. 校园的防护措施不够完善。出现校园物理事故主要是与校园的安全防护措施有关，也就是说正是由于校园的安全防护措施不够完善，从而导致了校园物理事故的发生。校园的安全防护主要有：楼梯扶手、栏杆、水池等等。但是随着时间的流逝，部分的防护设施会出现老化的情况，但是由于学校的检查力度不够，从而导致学校不能及时地对已经老化的安全防护设施进行更新，从而提高了物理事故发生的可能性。除了检查力度不够外，学校对于某些细节的关注度不够，这样也会导致物理安全事故的发生，比如，学校对于地板的干湿程度不够重视，如果地板过于潮湿，那么就会很容易发生滑到事件。例如，在下完雨后，教学楼下的地板是非常的湿滑的，如果学校不能及时让清洁工人将地板拖干，那么将很容易出现滑倒事件。故此，导致校园安全事故的原因之一就是校园的安全防护措施不够完善。

2. 学生的安全意识不够高。导致校园安全事故的原因之一就是学生的安全意识不够高，学生的安全意识不够高，那么学生就会很容易忽略了处在身边的危险。例如，由于学生的安全意识不够高，学生在进行体育活动的时候，就很容易出现注意力分散的情况，如果做体育活动的过程中分散注意力，那么就很容易出现一些体育活动事故，比如，学生在跑步的时候左看右看，那么学生就很容易摔倒，或者扭伤，故此，学生的安全意识不足是导致校园安全事故发生的原因之一。

3. 缺乏有效的教育。初中阶段正是学生处在叛逆的阶段，在这个阶段，学生的心情变化较大，情绪波动较大，所以，由于学生对自己情绪的控制不足，这样就很容易导致学生之间发生冲突，从而导致校园暴力事件的发生。导致校园暴力事件的发生的主要原因是老师对于学生的教育不足。在初中教育中，老师除了要教授学生知识外，老师还需要引导学生如何正确地认识自己正处在的青春期，教授学生一些青春期的知识，教授学生如何控制自己的情绪，教授学生如何与人相处，从而降低学生之间的矛盾，降低校园暴力事件的发生。但是在实际的教学中，正是因为缺乏这样的教育，从而导致了校园暴力事件的发生。

三、完善校园安全机制的办法

1. 加强校园的防护措施的建设。为了降低校园物理事故的发生，学校应该完善校园安全防护措施，提高学生的安全系数。例如，学校应该加强对安全防护措施的检查力度，对于一些已经老化的设施，应该及时地更新和处理，从而更好地确保学生的安全。还有，为了更好地提高学生在校园的安全，学校还应该加强对某些细节的处理，比如，在下雨的时候，学校应该让清洁工人及时地拖干潮湿的地板，杜绝滑倒事件的发生。

2. 加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。为了提高学生在校园的安全程度，学校除了提高完善安全防护措施外，还需要加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识，例如，在班会上，老师可以播放一些关于校园安全事故的视频给同学们观看，然后让同学们通过观看视频来学习安全知识，提高学生的安全意识，从而降低校园安全事故的发生，提高学生在校园的安全程度。

3. 加强对学生道德的教育，提高学生的道德水平，杜绝校园暴力事件的发生。为了杜绝校园暴力事件的发生，初中老师一定要做好对学生的道德教育。初中正是学生的青春时期，学生的人生观、价值观和世界观也开始逐渐地形成，所以，为了提高学生的道德素质，提高学生的文明程度，杜绝校园暴力事件的发生，老师就要重视道德教育，加强道德教育在初中教学中的渗透。例如，不管是什么科目，老师在教学的时候，应该无时无刻地渗透道德教育，这样才能无时无刻地提醒学生，提高学生的道德水平。除了要加强道德教育，老师要需要加强对学生关于青春期的教学，让学生更好地认识青春期，从而帮助学生更好地解决青春期所出现的问题以及困惑，从而降低校园暴力事件的发生。

故此，要杜绝校园事故的发生，提高学生在校园的安全系数，学校首先就要了解安全事故发生的原因，这样才能根据原因来找出解决办法，提高学生的安全意识。

[参考文献]

[1] 罗巧飞. 初中校园学生暴力的学校原因及对策研究[D].华中师范大学，2012.

[2] 黄锋. 浅析初中校园安全教育问题及对策[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷2）[C].：，2013：1.

篇5：建立校园安全长效机制

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2012年1月

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育教学质量的保障。“安全工作，责任重于泰山”。在市教体局的领导下，我校对学校安全防范工作的落实常抓不懈，以“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，以“人无我有，人有我优，人优我实”为自我要求，制定各项规章制度，真正做到“以制度为纲，以落实为要，明确分工，各司其职，责任落到实处，工作做到细处，齐抓共管”，确保学校和师生生命、财产安全。我校的具体做法是：

一、学校领导高度重视，安全工作扎实开展。校领导将维护学校安全作为当前一项重大的政治任务。

1、成立领导小组。为加强学校对安全工作的领导，学校成立了“以校长张志平同志为组长，其他副校长、副书记为副组长，各处室主任”为成员的安全工作领导小组。学校政教处、办公室、教务处、后勤处配合分管副校长具体抓各项安全工作的落实。领导小组下设校园自查组、消防安全组、食品安全组、交通安全组等，相关科室工作人员为成员，并明确了各小组的工作职责。按照学校安排，每学年初，各处室主任、班主任、任课教师签订安全责任书，要求他们全面负责相关部门安全工作的部署、计划、教育、总结及相关人员的培训、管理等工作，要求班主任备好安全课、写好安全教案、上好安全课。层层落实安全责任，不留安全死角。

2、明确时间要求。各小组要从学生安全的角度出发，严格按照学校工作部署和时间要求开展工作。校园自查组经常对校园内部安全隐患进行排查整改，制定和落实安全保障措施和应急预案。消防安全组、建筑安全组、食品安全组和交通安全组每周都要对校园的消防设施、建筑安全、饮食卫生和校园周边道路安全状况进行督促检查，并敦促隐患整改落实，做到隐患整改不过夜。对全校各级各班的存在的安全隐患进行细化分工，落实盯防责任人，实施重点防控，并制定应急预案。

3、完善工作机制。各级各班严格落实安全管理责任，健全和完善校园门卫、值班、巡逻、安全检查等安全管理制度，充实校园安全保卫力量。各成员切实增强工作责任感和紧迫感，坚决克服麻痹懈怠心理和侥幸心理，迅速行动起来，切实解决校园安全管理工作中的实际问题，深入推进“平安校园 和谐校园”建设，维护校园及其周边地区的持续安全，营造平安和谐的校园环境。

二、防疏并举，完善保障措施。

学校确保校园安全投入经费，还加大经费投入力度，进一步完善“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防控体系。同时，按照公安部“八条措施”和教育部“六条措施”加强巡防，落实联防，构筑起一条校园安全防范的坚实堤坝。

1、开展全面排查。加大对学校各类安全隐患的排查力度，组织各科室成员深入了解，及时准确掌握第一手详实资料，对有各班有特异体质、单亲家庭子女、留守儿童等进行排查登记造册，进行提前细致的心理干预，帮助其解决生活困难和化解心理危机；同时认真梳理及时化解可能发生的矛盾，解决合理诉求，加强教育疏导，从源头上预防和减少师生、生生矛盾，防止因矛盾积累激化酿成极端事件。

2、加强安保力量。加强校园的安全保护力量，严格规范校园安全管理制度，健全和完善各项校园安全规章制度，我校制定《门卫管理制度》，对门卫管理由专人负责。目前，我校配备2名保安，保卫人员坚持全天24小时值班，关键时间段同时上岗。认真落实来客来访人员出入登记制度、校园巡查制度，做到记录详细、巡查认真，有效保证了校园安全。同时每天安排两名学校领导值班并从各科室中抽调精干教师，进行针对性培训后承担校园保卫工作，增强了应对突发事件的处置能力，由于学校大门口道路狭窄，学生较多，人流量大，学校对面就是体育场，人员复杂，放学时校门口秩序较乱，针对这一情况，我校与风穴派出所、市特巡警大队积极联系，请求下学时间到我校门口值勤，与学校值班领导、门卫一起加强校门口的安全值班。为加强学校周边治安巡逻和校园内部巡逻守护，坚决打击侵害师生安全的违法犯罪活动，创造良好的校园及周边治安环境，学校在资金紧缺 的情况下依然安装全套监控设施，对校园内外进行全面监控。

三、加强安全教育。

一方面，开展各类活动，增强安全意识，提高防范能力如认真落实学生安全教育，组织班主任认真上好安全教育主题班会，做好记录，并上交政教处，使学生增强安全防范和自我保护能力。通过“校园之声”广播站和“安全教育”主题班会、主题板报，演讲比赛宣传安全，进行安全教育。认真组织学生观看安全教育光盘，书写心得体会，强化安全意识。利用“周一升国旗仪式”、“周五全体教师会议”及其他校会时间，学习安全工作有关内容及文件精神，总结安全工作。加强消防安全工作，在校园内安装消防栓，灭火器等消防设施，并设立报警电话，确保安全工作万无一失。另一方面，切实加强教职员工安全培训，结合实际，因地制宜，认真落实防范培训和应急演练，增强教职员工的安全意识，提高自防、自卫、自救能力。

四、强化管理，突出责任落实。

1、突出责任主体。建立和完善全方位安全责任体系，学校党政一把手全面抓好校园及周边安全工作，校长张志平同志为校园安全工作第一责任人，学校当天值班领导为校园安全工作当天具体责任人，各班主任为本班的具体责任人，学校与教师、学生、家长签定安全责任书，划分学校安全责 任田，实行课堂交接班制，课间和放学时间安排教师在各楼梯口值班，护送疏散学生，值班领导要求到位及时,责任明确，将隐患消灭在萌芽状态。在学生队伍管理上，每学期开学，我们组织学生认真学习安全工作制度及规定，增强安全防范意识和自我保护能力。狠抓考勤管理，制定了学生请假制度，明确了学生请假的程序和手续，要求学生无论什么情况离开学校，必须写请假条，班主任要规范填写有关内容并妥善保存；学生请假后立即与学生家长（或监护人）联系并留有记录。为落实学生考勤管理，要求各班记录《班级日志》，明确上课教师为安全第一责任人，检查落实上课人数，对学生请假原因及时登记，对未请假没到校的学生，及时告知班主任查明原因、落实情况，使涉及校园及周边安全的工作成为一条完整的责任体系，做到学校安全防范部位和重点问题落实到到人，形成“一级抓一级、层层抓落实、人人都参与”的校园及周边安全工作基本格局。

2、落实责任追究。严格落实校园及周边安全工作责任追究制，坚持安全隐患不查清不放过、整改措施未落实不放过、矛盾纠纷未化解不放过的“三不放过”原则，认真排查校园各类安全隐患，对工作不落实、安全隐患未消除的，严肃追究相关人员和领导的法律责任，同时建立校园及周边安全工作防范制度，定期分析、研究安全工作。

3、加强管理。学校各部门要按照各自职能，采取有效措施，切实加强督促和检查工作，建立完善的工作报告制度。成立校园及周边安全督查小组，采取专项或综合督促检查，对组织领导和工作效能进行有效的跟踪监督，确保各项工作不折不扣的落实。

五、因地制宜、创新工作，强化校园安全工作综合治理

学校在严格落实上级要求的同时，紧密结合本校实际，因地制宜，创造性地开展校园安全工作。

1、在体制机制建设方面，构筑一条安全工作责任链、形成一张安全管理网络、健全一套安全工作规范、制定一套校应急预案、至少每学期开展一次全面排查整改、每学期进行一次安全预警发布和情况通报、强化一套考核奖惩措施，推动校园安全工作规范化、长效化。学校针对内部安全管理的实际和季节变化可能带来的安全隐患，按照“一个季节、一套方案、一支整治队伍”的模式排查新情况，解决新问题。

2、在加强“三防”建设方面，学校配备了保安及配套安保设备，并安装监控系统，以此帮助我校解决安全保卫问题。同时，针对部分安保力量不足的问题，商请风穴派出所、市特巡警大队积极参与校园安全防范工作。

3、在校园安全机构和队伍建设方面，加大对安全保卫机制落实情况检查力度。在我校增设保卫科，聘请风穴派出所专职人员，协助学 校保卫科维护校园安全工作，促进了我校安全保卫体系的建立。

总之，我校本着“以人为本，安全第一”的宗旨，思想上高度重视，行动上迅速及时，责任上分工明确，认真落实平安校园建设工作的各项措施，取得了令人满意的效果，在刚刚过去的2011，我校没有发生一起重大安全事件，受到教体局领导和社会各界的广泛好评。百尺竿头，更进一步，今后我们将一如既往，继续深化安全教育，建设平安校园，让家长满意，让社会放心！

汝 州 市 一 中

篇6：呼吁建立长效机制 保障校园安全

今年以来，不到两个月的时间里，5起校园惨案接连发生，为我们敲醒了校园安全警钟的同时，更促使政府将保护校园安全上升到了国家安全的高度，成为当下最重要的国家安保工作。校园安全问题，尤其是校园暴力、校外侵扰，近年来呈现日益严峻的趋势令人揪心，究其原因：一是：一些政府主管部门和学校负责人对校园安全工作重要性认识不足、管理水平低下，管理工作不到位。二是：部分学校由于经费问题，学校基础设施投入不足、导致其过于简陋，而且多数学校只有门卫，没有安保，安全系数偏低，给了犯罪分子可乘之机。三是：很多学校尤其是农村学校，教师的安全宣传教育意识差，对学生的安全宣传教育几乎是空白，导致其自我保护意识差，对突发事件无应变能力。四是：我国目前正处于社会矛盾的凸显期，一些如拆迁、执法、分配、就业等深层次社会矛盾越加显现，而社会中的这部分人为泄私愤，便选择年龄较小，社会经验不足，自卫能力差的中小学生作为侵害对象，以达到报复他人和社会的目的。五是:由于对精神病人监护不到位、政府重视不够,对精神疾病患者管理的法律不完善等问题,导致我国精神病人剧增,据权威部门的最新统计，我国各类精神障碍患者人数在1亿人以上，其中重症精神病人有1600万之多。而这部分人群就像一颗定时炸弹,随时影响孩子的安全、破坏社会的稳定.校园安全事关千万家庭的幸福与社会的稳定，为此我建议:

一、制定《校园安全条例》，从根本上解决校园的安全问题，用法律的强制性和权威性规范校园安全管理行为。明确校园安全主体，建立健全校园各类安全机构，保证规范落到实处。调整家校关系，明确学校和学生、教育主管部门与家长各自法律上的定位，理清各自法律责任和应尽的义务。

二、政府加大安全设施经费投入，财政出资为学校配备专门保安、器械，上学、放学期间加强巡逻，保安人员由辖区派出所管理。

三、加强对校园内部的安全检查。落实人防、物防、技防措施，及时整改各类不安全隐患，杜绝火灾、食物中毒等各类安全隐患的发生。

四、让安全教育尽快进入校园，填补目前多数中小学课堂上、校内外活动安全、交通安全、卫生防疫、饮食安全、自然灾害防范等教育空白，用教育让学生远离危害并知晓如何逃生自救，并适时组织演练，不断提高广大师生的法制意识和自我保护能力。

五、对精神病人治疗应设立三道防线，做到两个到位。卫生系统是第一道防线，负责精神卫生的基本知识和精神疾病的基本治疗；第二道防线是民政系统，他们为经济上困难的精神病人提供义务救助；公安系统则是最后的防线，遇上特殊的精神病人犯罪情况，由公安机关执行强制性的义务监督和强制治疗。两个到位是监管到位、追查责任到位。派出所、居委会应加大监管力度，做到情况清，底子明。把有暴力案底的精神病人作为重点人口管理，对精神病人逐一进行登记、核查，督促监护人对其约束、治疗，并成立由派出所、居委会、监护人组成的监护小组，与病人家属签定安全责任书；工作落实不到位，发生恶性案件后，实行倒查制度，追查责任到位。

六、各级党委、政府应按照“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”的原则，以解决历史积案和遗留问题为突破口，一项一项地抓，一件一件地办，化解积怨和纠纷，对重点人员加强心理疏导，使其感受到温暖和希望，使其从源头上预防和减少社会矛盾，促进校园的和谐稳定。

篇7：构建校园安全长效机制之我见

近期,学校校园安全让人牵挂揪心。国内个别地方接连发生的几起恶性校园安全事件,引起社会广泛关注,也引起我市市委市政府和相关部门的高度重视。那么,我市的校园安全制度是否健全,校园安全工作是否到位,校园安全环境是否得到保障,这些时刻牵挂着广大孩子家长们的心。最近,笔者就此对我市部分学校进行了探访,发现大多数学校提高了校园安全防范等级,外人很难进入校园。但让笔者感到,在加强校园防范措施,提高应急处置能力的同时,亟待建立校园安全的长效机制,避免集中整治“一阵风。”

于是,为了给孩子的学习和健康成长创造安全和谐的校园环境,全力构筑安全壁垒,撑起校园安全蓝天,除了形成“部门协作、学校配合、师生共建、全员参与”的校园安全管理工作网络之外,我们还要注意解决造成校园一些复杂的深层次问题和管理上的薄弱环节,这些大量的工作急需我们努力去做,而且还要竭尽全力做好。这就要求我们不能单纯从应急的角度去防范,要标本兼治、重在治本。严厉打击侵害师生安全的违法犯罪活动,切实加强学校的安全防范工作,按照谁主管谁负责的原则,大力开展校园及周边环境的整治,认真排查安全隐患,做到立即整改、及时消除；完善校园安全设施,进一步做好校园本身的安全防范工作；积极开展安全教育和应急演练,切实提高师生的自我防范意识和应对突发事件的能力。这就要求我们要克服麻痹思想和侥幸心理,根据实际情况制定更加详细、具体的实施办法,同时针对安全工作中存在的薄弱环节,重点在人防、技防、物防上落实整改,建立健全校园安全长效机制,为孩子健康成长创造安全的环境。这是因为,校园安全工作涉及广大师生的切身利益,是保证教学稳定的基础,是构建和谐社会的重要环节。对此,作为一名本报通讯员和秦州区人民法院人民陪审员,由衷希望各级相关部门要把学生和幼儿的安全作为教学工作的头等大事来抓。要沉痛吸取国内多起恶性校园血的教训,认真总结经验,查找不足,进一步明确职责,狠抓各项安全防范措施的落实,确保广大师生的人身安全和学校财产安全。

与此同时,笔者强烈呼吁亟须建立校园安全长效机制,建议需要从以下几方面努力加强防范。一是加强内部管理,确保校园安全。只有从内部强化安全防范措施,才能不给犯罪分子以可乘之机。学校在加强软硬件建设的同时,应当从内部建立健全门卫治安、安全教育、安全督查、学生接送等各项制度,并进一步明确责任,真正把各项安全制度落到实处。又要积极配合公安部门加强对学校、幼儿园周边环境治安秩序的整顿和治理,力争把矛盾纠纷解决在基层、校内和萌芽状态,消除安全隐患。二是建立长效机制,构筑安全壁垒。校园安全有偶然性和不确定性,防范就更应该注重长效,变应急处置为长效管理。在笔者探访中了解到,现我市有些学校难免对校园安全工作采取“应急”手段,常效机制不够健全,这种

篇8：校园安全防范机制

高校是社会的一个组成部分, 维护高校校园安全稳定也是对构建社会主义和谐社会做出贡献。同时, 高校是知识的海洋, 是培育各种人才的摇篮, 维护高校校园安全是高校稳健发展的必要条件。本文主要谈为什么需要构建校园安全预警机制, 维护高校校园安全稳定, 并主要提出三个方面的方法措施。

二维护高校校园安全稳定的原因

首先, 高校校园安全稳定是一个定心剂。只有高校校园安全稳定, 才能让老师和学生能够安心地教学研究和学习。如果高校校园安全不稳定, 就会影响老师和学生的正常生活, 并且会使老师和学生长期处于惶恐中, 高校无法正常运行, 从而限制高校的发展。其次, 近年来一些负面事件影响着高校校园的安全稳定, 给高校校园安全稳定带来威胁。如果这些负面事件等得不到有效的控制, 高校校园的安全稳定就不能得到切实的保障。所以维护高校校园安全稳定是高校的重要任务。

三高校校园安全稳定的维护

高校校园安全稳定是高校发展进步的关键。要想维护高校校园的安全稳定, 必须构建校园安全稳定预警机制, 提高高校师生的安全意识及增加师生维护校园安全稳定的责任感, 制定行之有效的预警机制规章制度, 加强校园安全稳定的管理控制机制。安全稳定的校园才是和谐的有利于知识成果研发的基底。

1. 增加舆论宣传, 切实提高师生的安全意识及法制常识

维护高校校园安全稳定的首要任务是增加舆论宣传, 切实提高师生的安全意识及法制常识。在高校的扩招、发展过程中, 不仅要增加高校的教学质量, 提高办学水平, 还要切实做好高校校园安全稳定的相关宣传。适时地进行安全教育讲课, 并教授维护校园安全的相关法律, 让师生在教学中逐步形成维护高校校园安全稳定的意识, 提高维护高校校园安全稳定的能力, 学会维护高校校园安全稳定的办法。

2. 构建维护高校校园安全稳定的保卫队伍

高校的扩大发展, 使高校的结构也越来越复杂、越来越多层次, 这给高校的统一管理带来了麻烦, 这就迫使高校把不同专业划分管理。所以, 在维护高校校园安全稳定的工作中, 不仅仅要设置主要的高校安全护卫队, 还要在各个管理基层设立安全稳定的护卫队。这些护卫队独立维护着各自的管理领域, 又互相联系沟通, 形成蜘蛛网形式的安全管理保护网。

3. 构建校园安全稳定预警机制

随着社会的不断发展, 人们的生活不再是局部的活动范围, 这也使得高校校园的人流大, 并且师生的组成也越趋复杂, 这给高校校园安全稳定增加了工作量。如何既能让高校能与社会互相沟通、交流知识、分享技术成果等, 又能够确保维护高校校园的安全稳定, 除了要增加校园师生维护校园安全稳定意识和组建校园安全稳定的护卫队外, 还需要规章制度来衡量和保护高校校园安全稳定。所以构建校园安全稳定预警机制就显得尤为重要。旨在维护高校校园安全稳定的预警机制主要有以下内容:

第一, 完善维护校园安全稳定的设施。一个好的校园安全稳定机制需要依靠安全设施的力量。在制定安全预警机制时, 也要完善校园安全稳定设施。安全设施既能够监控校园日常生活是否存在安全隐患, 又可以在出现紧急安全问题时保护人们的安全。

第二, 保护校园信息安全。每个高校包括单位的知识信息安全及师生的个人信息安全, 所以在保护信息安全时需要构建网络信息安全管理机制, 切实维护高校、师生的信息安全。阻止恶势力破坏校园信息安全的行为。

第三, 建设校园安全预警体系。安全问题可分为多种, 有小的、大的、严重的、轻度严重的、不严重的等, 这就需要一个详细的校园安全预警体系, 制定符合实际的解决安全问题措施, 以最小的成本来支持解决安全稳定问题。

四总结

综上, 高校是培育高素质人才的基地, 是人类文明传播的劳动者, 校园安全稳定是高校实现其职能的必不可少的条件。所以构建校园安全稳定预警机制, 维护高校校园安全稳定是高校工作中重要的一项任务。作为校园的一位成员应该具备保护校园安全稳定的意识及具备保护校园安全稳定的能力, 做到人人都参与到高校校园安全稳定维护的队伍中, 真正做到维护校园安全稳定。

参考文献

[1]高峰.维护高校安全稳定创建和谐校园[J].新西部, 2007 (20) :79

[2]金春寒、向静芳、卢国栋.维护高校安全稳定综合防控督导系统的构建[J].黑龙江教育学院学报, 2008 (11) :75~76