放手也是一种爱作文

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放手也是一种爱作文（精选18篇）

篇1：放手也是一种爱作文

“叮铃，叮铃”，自行车上挂着的铃铛比我的笑声更加响亮。六岁的我全力蹬着自行车，不顾一切向前冲去，因为我知道身后有你，然而随着“啪”的一声，一切戛然而止，我重重地摔在地上，膝盖渗出了鲜血，你送我的铃铛散落一地，幼时的我哪经得起这样的痛苦，“哇”地一声哭了出来。“妈妈!”我满含泪水委屈地看向你，双手向你伸去等你将我抱起……然而你没有，你只是静静地站在远处，风儿狠命的吹，你却如一尊冰冷的石像般纹丝不动，任凭行人略带责备的目光向你刺去。你说：“自己起来，你能行!”“你竟是这么无情的妈妈!”我生气地支撑着站起来，向反方向跑去，不顾你在我身后着急的呼唤。之后我很久没有理你，因为我不曾看见你拼命攥紧的拳头，不曾看见那一刹你脸上的担忧与歉意，不曾明白你心中的忍痛与坚定。直到后来我看到那串铃铛被重新挂起，在人生这条泥泞路上，我无数次在挫折与困难中跌倒，但无论是在刺眼的成绩面前还是在接连的失败之后，我从没有一蹶不振。因为那天，你的放手告诉我，自己爬起来，再战!尽管摔得鲜血淋漓，也从不放弃。

我拖着大大的行李箱茫然地望着人来人往的机场，喇叭里字正腔圆的播报声音很好听却没有一丝感情，这是我第一次独自前往外地参加夏令营。回想当时我兴奋地告诉你“老师说了，家长可以一起去!”而你却摇了摇头说：“还是你自己去吧!”忐忑与落寞涌上了我的心头，“也不怕我走丢!?”我心里愤愤地想。我攥紧手中的登机牌，强忍委屈的泪水，赌气地发誓“成人以后，我再也不回来!”

那时我却没看见你在安检口努力张望的身影，也没看见你逐渐变红的眼眶……随着年龄增长，我学会了独立、坚强，也渐渐明白，你的放手才成全了一个更好的我。在每个学习的深夜，我都告诉自己要坚持，坚持!每次面对病痛，我学会了细心照顾自己，不依赖他人;受伤时也会给自己一个拥抱;遇到任何困难，我也从未放弃、退缩。

在我的成长里，少了你细致入微的关怀，却多了那份与众不同的放手的爱。明明每次你都很想帮我，但却坚定地选择放手，因为你知道：放手，才是最好的爱!而我从心里感谢你这个懂得“放手”的妈妈!

篇2：放手也是一种爱作文

热情高涨的养鸟却换来的是小鸟的死亡，折断了小鸟自由飞翔的翅膀。没有翅膀怎能自由飞翔？不能飞翔怎能有生活的期望？失去了生活的期望又怎能绽放出生命的光芒？

所以说，爱并不是拥有，当你拥有时你反而不会感到快乐。当你抱着不是占有者的心态，而是抱着一颗平常心去看待你拥有的事物时，你就会有一种洒脱和欣慰。

很喜欢刘若英的歌，个性是《很爱很爱你》，喜欢歌词中说的：“很爱很爱你，所以愿意舍得放下让你，往更多幸福的地方飞去。”“很爱很爱你，所以愿意不牵绊你，飞向幸福的地方去。”

放下是一种爱，一种了不起的爱，并且也是一种尊重，尊重他们自由，尊重他们的生活方式。

人和鸟儿一样，也需要自由。或者人比鸟儿更看中自我的人格和权利。当我们以自我的角度想着为别人做点什么的时候，你是否还曾沾沾自喜，是否忽略了我们眼中的喜在别人看来却是一种悲呢？父母给孩子安逸的生活，帮他们勾勒好了人生的轨迹，于是爱变成了数不清的担子和巨大的压力，可曾想过孩子们只想过简简单单的生活。而是孩子们变得更加叛逆，两代人的误会也是越来越深。

放飞了心爱的鸟儿，却拥有了自由的天空；

送出了珍贵的玫瑰，却有芳香弥漫；

失去了喜爱的事物，却有了默默的祝福。

篇3：放手,也是一种爱

《基础教育课程改革纲要》指出, 教学过程应注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此在教育教学过程中, 我们应当摒弃教师“一手抓”的现象, 该放手时就放手, 把学生的权利还给学生, 让学生在学习的过程中, 充分实现自主, 提高自身的能力。那么, 在教学过程中, 我们该如何学会放手, 真正地爱学生呢?针对这一点, 我进行了多方面的有益尝试, 并收到了良好效果。具体说来, 可以从以下几方面入手:

一、放手内容, 自主探索

课文内容是学生语文学习的主要阵地, 也是语文课堂上要解决的重点和难点。传统的课堂, 课文以老师的讲解为主, 学生是听众, 是被动的接收者, 即使后来改进了, 也没有把任务整个交给学生, 老师放手让学生学时, 总是处于半扶半放的状态, 实际上仍是老师在牵着走。而在新课程标准下的新课堂所呈现出的是另一种局面, 学生在读通、读顺课文后, 通过小组活动, 交流自己的想法, 说说自己明白了什么, 还有什么问题, 然后大家针对课文所提出的问题进行讨论, 将自己提出的问题再返回到同学当中去, 老师所要做的就是适当地点拨、评价。

在教学《升国旗》, 理解课文内容的时候, 老师所要讲的只有两句话:“读了课文你发现了什么?”“你对课文有什么问题吗?”学生只要略经思索就能提出自己的想法, 如五星红旗是我们的国旗;升国旗时要奏国歌, 我们要向国旗立正、敬礼等。而学生所提出的问题也正是本课的难点:升国旗时, 我们为什么要向国旗立正、敬礼?为什么课文里要用“您”而不用“你”?学生通过讨论解决问题以后, 再通过升国旗的录像加以巩固, 使学生的思想得到进一步升华。而学生所提出的另一些问题, 如五星红旗为什么是红的, 为什么上面的五颗星, 一颗大, 四颗小等。这些看似幼稚且和课文内容关系不太大, 但实际上, 正是这些问题使课文的内容和思想得到进一步延伸。学生能回答的, 在课堂上就可以解决, 学生回答不了的, 也不需要老师包讲代办, 让学生到课外书籍中或通过其他路径去搜集资料, 寻找答案, 教给学生一种学习的方法。

将课文的内容放手给学生, 课堂变得轻松起来, 学生的自主性、合作能力也会得到很好的锻炼。

二、放手形式, 自主选择

课堂形式丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 提高课堂教学效率, 同时可以使课堂变得轻松、愉快。因此, 老师在课堂设计的时候, 多是煞费苦心。新课程强调师生平等, 老师要尊重学生, 真正地把学生当做朋友, 并且学生是学习的主人, 在教学中占主体地位。因此, 在新课堂中, 老师常问的是:“你认为应该怎样学?你愿以什么样的方式展示自己?你想找谁一起讨论?”等。学生可以按照自己的意愿选择自己学或写的方式。如小组可以决定是一起汇报讨论的结果, 还是推荐代表汇报。在读词卡的时候, 抽到的学生可以自主选择读词语的方式, 如分男生读或女生读, 抽自己的好朋友读等。学生是学习的主人的意识得到进一步加强, 更重要的是, 每个学生的意愿都得到了充分尊重, 学生变得更自信, 更有活力, 也必定多了一份成功的把握。

三、放手朗读, 自主感悟

语文的能力训练包括很多方面, 朗读能力是其中很重要的一种。我们习惯于一句一句地教学生朗读, 这个词应该读得重一点, 那句话应该读得慢一些等。这样教的结果是导致一千个读者, 只画得出一个哈姆雷特。学生的个性体验变成了老师的体验, 读的时候虽也是抑扬顿挫, 但都是一个腔调。在朗读的过程中, 老师教给学生一些表达感情的方法是必要的, 最重要的还是学生自身情感体验的表达和流露。

在新课程下, 我们十分重视学生的这种个性体验、个性情感。在学生对课文内容充分理解的时候, 教师往往会问:“你认为这篇文章怎么才能读得很美?”学生回答:“读的时候应该在脑子里放小电影。”“应该用心去读。”“我们应该带着对国旗的尊敬去读。”“应该读出热爱的感情。”……老师鼓励学生用自己所说的方法试着读一下, 学生往往会读得很好。有些课文, 如《人有两个宝》《升国旗》《家》以及《识字》等, 学生在读的时候, 还情不自禁地加上动作, 读出了自己的真情实感。

篇4：放手也是一种爱

【关键词】磨练；　放手；　活动　；自主

怀揣着对斯宅的无限向往，我就像一只老母鸡带着一群雏鸡踏上“磨练”之旅。

还记得出发那天，校园里人头攒动，欢笑声、叮嘱声不绝于耳。有几个孩子甚至来了个全家总动员，这个担心行李太重孩子拿不动，那个担心孩子晚上睡相不好要感冒，我无数次机械地重复着：“放心，放心！”，可我内心清楚，我就是说得嘴唇出血，有几个家长也是不会放心的。车子开动时，好几位家长追着车子挥手，这场面几乎让人以为孩子要去天涯海角了，惹得我竟也鼻子有点酸酸的。想想也是，这些衣来伸手，饭来张口的小公主小王子在家集万般宠爱于一身，现在要独立生活一周，什么事都要自己做了，怎不令他们担心呢！

一路上，孩子们像一群出笼的小鸟叽叽喳喳，就如他们自己在作文中写到的一样，“在同学们的欢笑声中全然忘记了和家长离别那份淡淡的伤感。”胡家烨还写到：“要和妈妈分别一星期，我有点难受，但百分之九十九点九还是快乐。”车子沿着山路缓缓前行，山越来越近，水越来越清，你看到了水面上一掠而过的白鹭，我见到了田边悠闲吃草的黄牛，乡村的味道越来越浓，车子里不时响起孩子们一阵阵惊叹声。此刻的他们，内心被一种名叫快乐的东西塞得满满的。看着这情景，我不禁想：“过几天他们会哭吗？”

从没和孩子们这么亲密地接触过，以前总觉得自己在培养孩子的独立自主方面也是比较注重的，也时常通过家长会、告家长书等方式要求孩子们自己的事情自己做，但平时在学校里看到更多的是孩子在学习方面的表现，在斯宅才住了一天，孩子们独立生活的能力就立马两极分化了。

孩子们给我们制造出很多欢笑的同时是否也让你我有了很多的感触？现在大多是独生子女家庭，对孩子们的关心来自诸多方面，客观上他们成了家庭的“小太阳”，大人们都围着他们转，使他们从小就生活在“以我为中心”的环境中，大人们无微不至的关怀，既给他们创造了一个优良的环境，又使他们养成了娇生惯养的坏毛病，这就是今天的事实，像这样长大的孩子是很难经得起风浪的。因此，我们必须放手让孩子自己的事情自己做，那么孩子一旦离开我们，就不会茫然无措，其适应社会的能力就会大大加强。

一、寓能力培养于丰富多彩的活动中

组织开展形式多样的活动，如“走进大自然”、“今天我当家”、“野餐”等，在活动中让孩子认识各种农作物，培养其对大自然、对农村的热爱，培养其独立自主、当家理财等各方面的能力，有时并非是孩子的能力不够，而是作为家长和老师的我们对他们缺乏信心，一手包办的缘故。孩子并不像我们想象得那么脆弱，在好多事情上，我们真的是低估了孩子的能力。就如野餐前的准备，当时我也很担心　，孩子们是否能把所需材料准备妥当，是否能把账目算清，后来的事实证明一切担心都是多余的。

二、寓能力培养于日常教育教学中

教育教学活动中，教师应转变观念，真正重视对学生能力的培养。课堂教学是学生学习的主渠道，也是培养学生各种能力的主要途径。教材中，包含着各种丰富的信息，特别是思想品德、语文等教材中有大量的良好习惯方面的事例可供利用、挖掘。在课堂教学中要充分利用这些事例，步步渗透，让学生提高认识，培养良好的意志品质，提高各方面的能力。

三、寓能力培养于家校合一的合力中

能力弱化很大的原因在于家庭教育的缺失，家长是孩子的第一任老师，家庭成员对孩子起到潜移默化的作用。有几个自理能力特别差的孩子，活动结束和他们的家长交流时，家长就告诉我因为家务事都由家长料理得井井有条，根本无需孩子动手，一心只想让孩子读好书就行，　才导致孩子连最基本的自理能力都很弱。也曾经遇到过个别家长，对于老师安排的值日工作，以种种理由为孩子开脱，希望分配到的任务轻松点，导致孩子从小就拈轻怕重，只为自己考虑。与之相反，我们班的张嘉禾，个子是班上最小的，做起事来却有条不紊，磨练教育最后一天早上，早已把自己的行李打包收拾得整整齐齐。他的爸爸妈妈很注重孩子能力的培养，一年级时小家伙就爬上了东白山，很小就和大人一起环安华湖徒步旅行，为这些有眼光的家长而高兴，他们懂得在孩子很小的时候，就开始有意识地注重他们独立生存与发展的能力以及良好意志品质的培养，这将会使孩子一生受益。

放手让孩子们去做，也许一开始他们做的离我们所要求的会很远，但是经过一次又一次的锻炼，相信他们会越做越好，就像这几天磨练下来，孩子们的动作一天比一天快，衣服也一天比一天整洁，放手，他们真的会带给我们很多惊喜。可就是这样一个近乎微妙的小动作，却难住了中国千千万万的父母。父母疼爱孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性。但是，父母对孩子过度的保护，导致孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从自己的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。放手让孩子自己去做，这也是一种爱，而且是一种大爱，一种充满智慧的爱！

【参考文献】

[1]成墨初《放手让孩子去做》　　　朝华出版社

篇5：放手也是一种爱作文

有一双大手，无私的爱抚，温暖了我的心田;有一双小手，无私的爱将一片天的蓝，带到我的身边;有一双小手，无私的爱将我领进人生的天空。

那是一个冬天的一天，我独自在家里写作业，写着写着我感觉到口渴。我想喝口水，可没想到，一杯水犹如一只巨大的蚊子，不停的往我口中钻。我一口气喝了十杯。我的心里想：妈妈，您怎么那么爱我!我想喝水，可没有一点儿胃口。我就对妈妈说：“妈妈，我渴了，您别喝了!”说完，妈妈就拿起杯子，走进厨房拿起杯子，我对妈妈说：“妈妈，您休息一下吧!喝了这半杯水好不好?”妈妈说：“好喝，不痛的!”说完，我就喝了一大口。妈妈又走了出去，我在一旁看着，妈妈走出来了，看见桌子上有一杯水，就问：“妈妈，这杯水你渴吗?”妈妈说：“不渴!”“那我给你来喝吧!”我高兴极了。

那天我喝了两杯，就感觉到有一股暖流流进我的心里，我就感觉有一双大手紧紧地握住了我的手，那股暖流，是我一生中的一双手。

篇6：放手也是一种爱作文

晚上，当我享用完晚餐，坐在电脑桌前，边浏览网页边看第一财经时，突然电话响起，我的一位好朋友，流落在寒风肆虐的街头，有家却不愿回。假如他不说，谁也不会想到他处在婚姻危机之中。妻子漂亮时尚、聪明贤惠，还有一份令人羡慕的职业;孩子聪明英俊、学业有成、前程似锦;他自己一表人才、事业有成。原本应该有个幸福美满的家，偏偏摔破了镜子，无法重圆。为了给儿子一个假象，为了双方的自尊，也为了自己的名声和前途，他们选择了冷战，维持著名存实亡的婚姻。家，对他来说，犹如冰窖!

多少个家庭如他一样维持着本该结束的婚姻，依然让这张薄薄的纸束缚双方的身心自由。家，对他们来说，只是一个落脚的地方，一个可以躺下来过夜的地方、一个可以躲避风雨的地方，恰恰没有应有的卿卿我我、相濡以沫。他们或者吵闹得身心疲惫，或者冷战得心如死灰。他们如同陌路人一样借宿在一套房子里，甚至各自做饭，互不理睬。这样的婚姻不论是对孩子还是自己都是不道德的，无人性的。恩格斯说过：“没有感情的婚姻是不道德的。”一个人没有了身心的自由，谈何快乐温暖!带着这样的冰冷心情去学习、工作，有何热情可言?

离开对方，解除婚约，给自己也给对方彻底的解放，放飞自己就是放飞他人。解除压在身上的枷锁，你会倍感轻松，你会觉得全身心自由!也许做决定的那一刻，你会难以舍弃，你会怀念曾经的信誓旦旦，你会幻想破镜重圆，你甚至会为未来彷徨……这非常正常，任何一种平衡的打破都需要阵痛作为代价，阵痛过后，一种新的平衡将会建立，那时，你会再次听见花开的声音，你会再次看见雁过的痕迹，你会觉得天原来那么的蓝，世界那么的美好。一个人的家，同样可以温暖如春!

当然，你也可以选择不离婚，就像我的一位闺蜜一样。婚前，她的他是个笑得灿烂的阳光男孩，婚后她的他就离开他去外面闯荡，渐渐地他变得面目狰狞，爱意渐失。他们渐行渐远，越来越陌生。她曾经痛苦过，但最终她选择了快乐。婚姻不就是一张纸吗，没有必要为此束缚自己。对她来说，他是一个符号罢了，婚姻也是一个符号而已。她没有撕碎这张纸，但是她也没有被这张纸束缚住。她快乐地面对一切，积极地投身工作。不论事业还是生活，抑或友谊，她都获得了丰收。在她的脸上，你根本看不出岁月留下的痕迹，她依然像少女般妩媚纯洁。

篇7：放手也是一种爱作文

美丽的鸟儿，我喜欢你那清脆的歌声，宛转悠扬;我喜欢你那多彩的羽毛，绚烂华丽;我喜欢你那可爱的姿态，充满生机。我认为我已经给了你生活的必需，给了你关爱和感情，可是，我却发现你的歌声越来越苍白无力，还总是对着笼子外的天空凝望、哀鸣……

直到有一天，我发现我错了，爱不一定是占有，我应该尊重你的选择，应该为你打开那个用我的爱编织而成的鸟笼，应该让你去追寻，去争取属于你自己的一片天空。

人们总是对自己喜欢的事物充满了占有欲，于是不顾他人的感受，一心努力地想去拥有。可得到后才发现自己带给他人的是伤害和羁绊。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”既然是真爱，为什么要去占有，去剥夺他们的自由呢?

很喜欢那首《很爱很爱你》，喜欢歌词里的“很爱很爱你，所以愿意，舍得让你，往有更多幸福的地方飞去。”很爱很爱你，所以不牵绊你，让你飞向幸福的地方。这样的放手也是一种伟大的爱。

放手是一种爱，同时也是一种尊重。尊重鸟儿们的自由，尊重它们自己的生活方式。

人和鸟儿一样，也需要自由。也许人比鸟儿更看重自己的人格和权利。最爱孩子的是父母，可是他们为了让孩子变得聪明、多才多艺，便将爱变成了数不清的担子和巨大的压力。他们不知道这种爱并不会对儿女有很大的帮助，只会让孩子更加叛逆，两代人的误会也会越来越深。

有一种爱叫作放手。爱它，就给它自由，让鸟儿回到天空，自由飞翔;让花儿尽情开放，展现风采;让孩子露出笑臉，健康成长。我们只需要默默祈祷，送上真心祝福。

篇8：放手也是一种爱

“咚—”我摔倒在地, 疼得大哭:“哇—妈妈!”

“啊!怎么了?!”锦姨转过身, 看我摔倒了就要来拉我。谁知, 妈妈挡住了她的手, 将她拉到一旁说:“别拉她, 这么大了还不知道自己站起来!”锦姨见此, 只好收了手。我顿时觉得好无助, 哭得更伤心, 但妈妈无动于衷。

突然, 我发现自己的手划破了, 妈妈也看到了, 顿时眉头紧皱, 像是要走过来!我不哭了, 可怜巴巴地向她伸出双手。没想到, 妈妈走了才两步, 就收住了脚, 然后说:“快点, 自己站起来。”我心里闪过一种想法:妈妈是不是不爱我了。想到这儿, 我扯开嗓门, 哭得撕心裂肺。

听到这么悲惨的哭声, 很多人围了过来, 有人还蹲下来问:“小朋友, 你爸妈呢?”“小朋友, 你怎么了?”……可是, 就是没有人扶我起来。我有一种像只动物园的猴子被人围观的感觉, 瞪了眼旁边站着不说话的妈妈, 一骨碌爬起来冲出人群回了家。

回到家后, 妈妈一边帮我清洗伤口, 一边说:“妈妈也是为你好, 摔倒了要自己站起来。”当时, 我心里很生气, 根本就听不进去, 只是觉得妈妈不再爱我了, 既然如此, 我得自己照顾自己。仿佛那一瞬间, 我就长大了。

篇9：放手也是一种爱

美丽的鸟儿，我喜欢你那清脆的歌声，宛转悠扬；我喜欢你那多彩的羽毛，绚烂华丽；我喜欢你那可爱的姿态，充满生机。我认为我已经给了你生活的必需，给了你关爱和感情，可是，我却发现你的歌声越来越苍白无力，还总是对着笼子外的天空凝望、哀鸣……

直到有一天，我发现我错了，爱不一定是占有，我应该尊重你的选择，应该为你打开那个用我的爱编织而成的鸟笼，应该让你去追寻，去争取属于你自己的一片天空。

人们总是对自己喜欢的事物充满了占有欲，于是不顾他人的感受，一心努力地想去拥有。可得到后才发现自己带给他人的是伤害和羁绊。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”既然是真爱，为什么要去占有，去剥夺他们的自由呢？

很喜欢那首《很爱很爱你》，喜欢歌词里的“很爱很爱你，所以愿意，舍得让你，往有更多幸福的地方飞去。”很爱很爱你，所以不牵绊你，让你飞向幸福的地方。这样的放手也是一种伟大的爱。

放手是一种爱，同时也是一种尊重。尊重鸟儿们的自由，尊重它们自己的生活方式。

人和鸟儿一样，也需要自由。也许人比鸟儿更看重自己的人格和权利。最爱孩子的是父母，可是他们为了让孩子变得聪明、多才多艺，便将爱变成了数不清的担子和巨大的压力。他们不知道这种爱并不会对儿女有很大的帮助，只会让孩子更加叛逆，两代人的误会也会越来越深。

有一种爱叫作放手。爱它，就给它自由，让鸟儿回到天空，自由飞翔；让花儿尽情开放，展现风采；让孩子露出笑臉，健康成长。我们只需要默默祈祷，送上真心祝福。

给予帮助是一种爱，给予关心是一种爱，给予叮咛是一种爱，放手更是一种爱。

【作者系湖南省汨罗市第五中学小雨文学社社员，指导教师：黎新波】

篇10：放手也是一种爱作文

天空杳远而深邃，弥漫着墨夜的静谧。雾色将那一轮皎月遮得若隐若现，似在与我打闹、捉弄。幽静的田间小道，萤火虫漫天飞舞，时而与路边的小狗嬉闹，时而为晚归的人儿点一盏明灯。一位少女，坐在家门前，读着她最爱的书，遍野繁星作她明灯，田间鸣蝉伴她共吟。一位老妇人在一旁，用粗糙、布满老茧的手指温柔地抚摸少女柔软的发丝。一书，二人，构出一幅如幻梦境。

那是我，十四岁的我，解开心结的我。

寒风彻骨，世界粉妆玉砌。天冷，不过心冷。父亲离去的背影，妈妈无助的泪颜，震撼着我的心灵。我与妈妈搬回老家，与花甲的外婆作伴。由于工作，妈妈不得不含着泪与我们挥别，嘱咐我照顾好外婆。我懵懵懂懂，只明白我失去了往日的繁华，失去了苦练的钢琴，失去了强硬却善良的父亲。少女与花甲老人，空守着这老旧的土楼，空盼那颗炙热的心。

记忆中，是在九月，刚入学。城市与乡村的学习方式，差异太大，前者是爱因斯坦，后者为始龀幼子。我格格不入，只得是独身一人。城市的出身，安静无言的性格，成为我被孤立的原因。沉闷的空气禁锢着我幼小的心灵，缠绕我飞翔的翅膀。

直到那个男孩，他讥笑着指着我，大骂我父亲早逝。我打了他。通报批评。外婆急急忙忙的给母亲打电话，也只换来一句搪塞敷衍。不识字的外婆领着我上门道歉，她的脊背随着那家人的咒骂，弯下去一点点，有一点点。她喃喃着致歉的话语，谦卑讨好的笑着观察脸色。突然发觉，外婆鬓角早已花白。回家的路上，外婆的一番话，模糊了我的眼眶。我决心让外婆不再失望，成为让她骄傲的存在。我拾回了荒废多年的钢琴，每日枯燥的练习并不因沉重的学业而减少。外婆恢复了原本的笑容，与邻居津津乐道我的懂事。唯独她，从未回来，不管不顾，我麻木的心，早已将她拒之门外。

秋风萧瑟，霜红满地。手握一等奖的奖杯，我与老师并肩步于林间的小路。“对了，你觉得你妈妈的教育方针太棒啦。”我不解，停驻于樱花树下。“当年你打架的时候，你妈妈来找过我，”她停顿片刻，“她说，她爱你，她想让你独自面对人生所有的坎坷，披荆斩棘，最后悟得人生的真谛。放手，也是一种爱。”老师朝我笑笑，径直向前。樱花飘落，飘落鼻尖，伸手去挥，却漏下一滴泪。

至今，我才真正理解外婆的那番话，她说：

“青春，是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立。你总要面对的。”

篇11：放手也是一种爱作文

看到这儿，有许多同学都在说那个儿子可真懒啊!真是的，生活都不能自理了，以后那老母亲去世了，那个儿子还怎么活啊?还有的同学说那位老母亲给了他无度的溺爱，让她的儿子在成长的道路上迷失了方向。。。。。。

这幅漫画的情景在生活中无处不在，就如我朋友的小弟一样，上次去她小弟家，小弟正坐在那看动画片，还吃瓜子、花生，把壳子弄得满地都是，见家里来客人理都不理。他的奶奶追在他后面说：“乖孩子，吃些水果吧!”小弟说：“去去去，我不吃!”

我哥哥刚上初中时，回家很累，连向他妈妈诉苦，可他妈妈并没有向其他家长那样说：“孩子，你累吧，吃些东西再写作业吧。。。。。。”而是说：“快写作业，写完了就吃饭，饭在锅里，自己去盛!”慢慢地，哥哥的自立习惯就养成了。

而我呢，介于朋友的小弟与我哥哥之间，似乎很懂事，但也不是很自觉，看来自己成长的太慢，还要加油才行呢!

篇12：放手也是一种爱

爱也需要放手.美丽的夕阳下,看着许多红蜻蜓尽情地飞舞,点缀着西下的夕阳. 我很喜欢红蜻蜓,它映着夕阳的光辉,美丽极了.于是我砍了一根竹子,把竹子划破,编成一个圈形的捕捉工具,光是编好竹圈也捕不住红蜻蜓,还要将编好的捕具去绞一下蜘蛛网,因为蜘蛛网上有黏液,可以粘住红蜻蜓,只要红蜻蜓被粘住,便难逃其网.一切都准备好了,我忍不住走向前去,企盼能够捕捉到一只红蜻蜓.在一番努力之后我终于如愿以偿,看着自己手中费了这么大劲才捉到的红蜻蜒,我高兴极了.

作 者：姚茂云 作者单位：玉屏自治县新店寄宿制学校九年级(2)班 刊 名：初中生辅导 英文刊名：ASSIST AND GUIDE FOR JUNIOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS 年，卷(期)：20xx “”(14) 分类号： 关键词：

篇13：冷漠有时也是一种爱

小马是七年级下学期转来的一名学生, 他英语成绩非常优秀, 第一次月考就考了全校的第一名, 可是, 他的语文成绩却让人不敢恭维。虽然如此, 作为一名班主任, 我依然把他当做班上“明珠”, 怕他再转走, 总是对他高看一等, 语文作业也总是给他减半, 即便这样, 他也总是不交作业, 我一次次地做他的思想工作, 告诉他偏科的危害, 他也总是每次都点头答应, 临走时鞠躬向我道谢。可是, 他依然不写作业, 而且公然宣称写作业的同学都太傻。一次次的考试, 他带给我的是一次次的失望。在期中抽测中, 他竟然考了全校的倒数第一。失望之余, 我开始反思我对他的教育方法。

又是一节语文课, 我和往常一样迈着轻盈的步子走进了教室。刚刚站稳脚步, 检查作业的小组长就站起来反映学生的作业完成情况。最后站起来汇报的学生告诉我, 小马已经有好几天没写作业了, 而且一样都没有交。听完同学们的汇报, 我就逐一盘查没有完成作业的同学。他们说的理由都可以说得过去, 可是当我问到小马的时候, 他却满不在乎地说:“我不想写!”

这一次, 我没有像往常那样把他叫到办公室, 苦口婆心地教育他, 而是采取了冷漠的态度。我对他说:“如果你不能按时完成作业, 老师以后就不管你了。”说完, 我仍旧和往常一样认真地讲起课来。只见他头低得很低, 手一直在弄自己的书包带子。但我始终没有理他。我开始故意把课讲得比平时更生动、有趣, 更有吸引力。学生被我的课深深地吸引住了, 完全投入其中, 大家纷纷举起手喊着:“老师, 叫我!老师, 叫我!”在同学们的热闹声中, 我并没有忘记刚才被我“冷落”的小马同学。偶尔, 我用眼睛的余光看他一下, 我发现他和其他同学一样认真听起课来, 只是当老师提出问题时, 他的手只是在自己的桌面上不停的挪动着, 想举起来, 又放回去, 还想举起来, 就这样反复地挪动着, 有时还用期待的眼睛窥视着我, 意在让我注意他。他越想让我注意他, 我就越不理他。

这期间, 正好赶上学校举行拔河比赛。因为小马块头大, 他理所当然地认为我必定选他参加比赛。可是, 我又一次让他失望了。在选拔队员的时候, 我动情地说:“我们班大部分同学都热爱班级, 都愿意为班级争光, 参加拔河比赛, 力气固然重要, 尽力更重要, 我喜欢干什么事都尽力的同学!”接着, 我宣布了参加比赛的队员, 小马“被”落选了。比赛结束, 我班获得了亚军, 同学们一起唱, 一起跳, 整个操场都回荡着我们的欢声笑语。此时的他, 一个人偷偷地躲在旁边观看我们的活动, 有时还会为我们鼓掌……

一天, 两天, 三天, 我和我的学生们都是这样其乐融融地度过的, 而小马也都是一个人默默地观看着我们。这期间, 我再也没有向他催交过作业, 再也没有提问过他。

奇迹终于出现了。

第三天放学后, 我刚走出教室门口, 只觉得被什么东西拽了一下, 猛地一回头, 发现小马正站在门后。此时, 我感觉“冷漠”应该结束了, 所以我就主动地和他搭话了, 问道:“有事吗?”他用眼睛看了看我, 没有作声。我又追问了一句, 他还是没有作声。我转身就要走, 这下他可急了, 一把拽住我, 小声地说:“老师, 以后, 我的作业单独交给你, 好吗?”

“好呀!不过, 得有一个条件, 那就是你必须坚持天天写作业, 不许半途而废。”

他半天不吭声, 最后下定决心地说:“好吧, 我一定做到。”

就这样, 我们达成了协议。在以后的活动中, 我都尽量先想到他, 他也尽量坚持把每天的作业写完。这次期末考试, 他终于及格了。

这件事让我深受启发:爱的力量是伟大的, 也是神圣的。但我觉得“春风化雨”是爱的一种形式, “冷若冰霜”也是爱的一种形式, 只不过它所表现的爱是隐藏的。“冷漠”是外在的表现形式, 其目的是达到更加直接的、更加深厚的关爱。在这件事中, 课堂上我故意把课上得生动、有趣, 故意冷落他, 目的是让他认识到自己的错误;课下, 我故意冷落他, 不让他参加集体活动, 目的是让他感到孤独, 让他体会到失望的滋味, 进一步认识到自己的错误, 从而产生改正错误的欲望并付诸行动。假使我依然苦口婆心地劝说, 告诉他学习语文的重要性, 写作业的必要性等, 可能会让他更加反感, 有一种“老调重弹、俗不可耐”之感, 效果会大打折扣。反之, 当时我以冷漠的方式对他进行了教育, 起到了此处无声胜有声的作用。通过“冷处理”, 使我和学生之间的距离愈加拉近, 感情愈加真挚, 在学生的心里打下了深刻的烙印, 较好地达到了教育学生的目的。

篇14：这也是一种爱

每天我放学回家，小路两旁各种各样的零食都会向我发起“攻击”，常常让我直流口水。但妈妈却总以“这些都是垃圾食品”为借口来否决我的请求。

有一天，我实在经不住诱惑了，于是打算试一试，我装出一副可怜兮兮的样子对妈妈说：“妈妈，你就让我买一次吧，就一次，好不好，求求你了……”我刚说完，只见妈妈的神情变得严肃起来，说：“那种既不健康又没营养的东西怎么能吃呢？不行！”我早就猜到会是这样的结果，但还是不甘心，冲着妈妈大吼大叫：“别人都能吃，凭什么我不能吃。”没等妈妈解释，我就怒气冲冲地跑回家，冲进自己的房间，狠狠地摔上门，生起了闷气。

晚上，父母叫我出去吃晚饭，我也没有理他们。夜渐渐深了，一阵阵饥饿的感觉袭来，我不由得心生悔意，最终饥饿战胜了尊严，我悄悄地打开门出去找吃的，没想到饭桌上摆满了我爱吃的菜，我大口大口地吃起来，吃完饭，我对妈妈的恨意已消了大半。回到自己的房间后，我发现书包底下压着几张有红笔标记的报纸，拿起来一看，上面写的是近几年来小孩子因为吃垃圾食品而中毒的事件，一瞬间，我明白了妈妈的用心良苦……

天冷了，父母给我送衣服；下雨了，雨伞总是偏在我头上；受伤了，父母的表情总是比我的更痛苦……爱的表现有千万种，严厉，也是一种爱，并且是一种更深、更浓厚的爱。

（指导教师 许俊杰）

篇15：放手也是一种爱

我上幼儿园的时候，因为羡慕别的小朋友都有一个动物好伙伴，就嚷嚷着叫妈妈也给我买一个宠物。最后，妈妈在我的软磨硬泡下终于同意了。

当我看到那四条可爱的小金鱼冲我摇尾巴致意的时候，我的心都要融化了。他们三下五除二就把鱼食一扫而光。我看到它们憨态可掬模样，忍不住想要摸摸它们，却被妈妈制止了。她说：“不能手摸金鱼哦，摸了会死掉的。”我似懂非懂地点点头。

白天我上幼儿园时想着它们，不知道它们有没有按时吃饭;晚上我躺在床上也想着它们，不知道它们有没有冻着凉着。总之我是日思夜想着它们，生怕它们没照顾好。可见我有多爱它们了。

有一天我终于按耐不住内心的冲动，偷偷跑去阳台，察看了四周没人，我怀揣着一颗忐忑的心，小心翼翼地把一只小鱼捧在手里。凉凉的，滑滑的，我轻柔的抚摸着它。突然，我听见妈妈的脚步声，于是我赶忙把小鱼放回去，若无其事的走开了。

晚上，我躺在床上，回忆着早上摸小鱼的事，心里窃喜着，想着也没有妈妈说的那么严重嘛!结果，第二天早上，我就发现那条小鱼死了。我不断的自我暗示，一定是因为别的原因才这样的。之后，我还是忍不住地又去摸了它们，我以为那是“爱”。

直到剩下的小金鱼都去天堂了，我才意识到自己的错误。看着它们肚子朝上，毫无生气地浮在水面上，我顿时觉得自己就是那个“杀鱼凶手”。我的心在“滴血”，真的后悔当初没有听妈妈的话!

篇16：放手也是一种爱

周末，我要上学习班。本来就不情愿的我，居然还提出要我自己乘公交车去，收拾锻炼锻炼我的独立能力。我气愤极了，嘴里小声嘟囔：“世界上哪有这样的妈妈，连自己女儿要学习都不送，其他同学都是父母送的……”我背上书包，重重的把门一推，气哄哄的出了门。

在走去公交车站的路上，我还是不停的抱怨：“不就是懒得送，嫌我麻烦嘛，还找理由说是想锻炼锻炼我的独立能力。现在还不知道是在睡午觉，还是和朋友出去逛街了!”

我撅着嘴，刚走进车站，就看见一辆快速公交来了，我顺利的上了车。车子开了，一路摇晃，我的心也跟着不安起来。会不会真是妈妈想锻炼我呢?妈妈是真的为我着想吗?他呆在家里等着我回去吗?想到这儿，我开始感到有点惭愧，就得自己刚才做的太过分了一点。

学习完，我到了家门口，正要去开门时，却又停住了手。妈妈到底会不会在家里等我回来呢?就在我犹豫，猜测时，，们一下开了，妈妈走了出来，一副焦虑有很着急的样子。当他的目光停在我身上的时候，那副焦虑、着急顿时没有了，露出了慈祥的笑容。她摸了摸我的头，笑着说：“我都看了好多次了，你怎么才回来啊?”这时，我早没了刚才出去时的那副生气样子，而是和妈妈看新的聊起了乘公交车的过程。我对妈妈说：“刚才啊，再去的路上，因为我没做过公交车，差点儿把公交IC卡放进投币箱里了，多亏了旁边的司机叔叔提醒我，不然，就回不来啦!下次，还真得多锻炼锻炼呢!”妈妈指着我，对我说：“你这个粗心的毛病，怎么也改不掉!”于是，我们我们母女开心地笑了起来。

篇17：放手也是一种爱

溺爱就如同一把温馨别致的伞，它为我们撑起了一片蔚蓝的天空，伞下的我们，看不到外面的风雨，感受不到安逸的生活中潜在的危机与挑战。殊不知，那把伞所能挡住的，只是头上的一片雨，而下着的雨，却是整片天空。当我们涉过了青春之河，这美丽的伞就构成了一朵令人窒息的雨云，将我们梦的翅膀瞬间折裂。

曾看过这样一则文摘：有一对教授夫妇，望子成龙，对儿子百般宠爱，让他过着饭来张口、衣来伸手的皇太子般的生活。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。儿子不负众望，终以金榜题名回报了父母的爱，令教授夫妇无比欣慰。然而当其步入社会，面对复杂的社会生活时，却无所适从。迷茫之中，他竟以结束自己年轻生命的方式来逃避生活的挑战。

人们在惋惜中不禁发问：是什么，导演了这场痛楚的悲剧?是什么，给这原本温馨幸福的家庭蒙上了一层悲怆的阴影?又是什么，在令人羡慕的优等生与不堪一击的懦夫之间划上了等号?是溺爱，让他的心灵之花在温室的孕育下如鸡蛋壳般脆弱;是溺爱，让他的梦安稳的摇晃在精致的摇椅中，却不能上前一步;是溺爱，让他在跌倒之时总渴望一双扶助的手掌，自己却无力站起……

不错，是溺爱，杀死了我们全部的免疫力，让我们患上了营养不良的“缺钙症”，在纷繁的社会中难以立足。事实告诉我们：要想孩子茁壮成长，就必须放手让他们独立搏击风浪。

与之相反，香港富豪李嘉诚就领悟到了教子之法。他不因家财万贯而让孩子沉溺享乐，只给其最低生活保障费，让孩子在异国他乡艰难地开创自己的天地。曾有记者疑惑地问他为何不让孩子直接掌管自己的公司，他坦然的回答：“没有经历风雨的洗礼，雷电的打击，就永远不会有足够坚韧的毅力，承受失败的勇气，这样，即便是一座金山也会坐吃山空。”

李嘉诚的话诠释了爱的真谛。当其儿子在外十年拼搏荣归故里之时，已有了比父亲资产更雄厚的公司。是啊!正因为李嘉诚的大胆放手，正因为十年穷困的坚忍，失败的磨砺，使得雨后出现了绚丽的彩虹。

记得泰戈尔曾说过：“花为什么谢了呢?我用炽烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了;灯为什么熄了呢?我用斗篷遮住它，怕它被风吹灭，因此灯熄了;琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能胜任的音节，因此，琴弦断了。”

的确，溺爱不是真爱，真爱需要放手，过分的呵护，超量的关怀，带给我们的只是短暂的幸福，却是一生的伤害。

篇18：有一种爱叫做放手

快下班了, 夏雨的手机突然响起, 她一看那个熟悉的号码, 心里的甜蜜便像涟漪一样荡漾开来, 变成嘴角那朵最美的花。她小心翼翼地接起电话, 悄声说:“喂。”电话那头的男中音说:“小雨, 你别说话, 我在老地方等你, 今天我可以陪你一整天!”挂了电话, 夏雨高兴得感觉整个人都飘起来。

走出医院的大门, 秋日的下午, 阳光斜斜地照了过来, 缤纷的光束夹带着暖意如潮水般汹涌着自周身环绕过来。此刻夏雨的心暖暖的, 明媚的心情如蝶儿翩翩飞过。他们的“老地方”, 其实是离医院不远也不近的一条小路, 这是一条通往机场的路, 因为机场废弃了, 地段又比较偏僻, 所以这里便成了被这个城市遗忘的角落了, 地偏人少, 这就是他们选中这个地方的原因。夏雨曾经和他开玩笑说, 下次见面我俩要不要再弄一个暗号?那就真和地下党接头无异了!远远的就看见他的XY520了, 520是他的车牌号, 是他荣升院长时院里配给他的车, 车牌号是他特意选的, 520就是“我爱你”, 这个XY当然就是夏雨了!

二

夏雨五年前进的这个医院, 当时她大专毕业, 要进这个医院很难, 她妈妈左托关系右托人, 最后才找到了何文, 何文当时是主管业务的副院长。第一次见到何文是在他家里。夏雨跟在中间人后面唯唯喏喏, 说着妈妈教的那些客套话。那一次夏雨只记住了何文棱角分明的脸, 以及他游刃有余的人际周旋, 既威严又不失随和。

之后, 夏雨顺利地进入了这个医院, 被安排在脑外科。何文当时兼着脑外科的主任, 每天呆在科室里的时间很少, 有时会来转一圈, 看看有没有危重病人。碰到一些大手术时, 也会请示他过来做指导, 或者一些政府部门的领导要做开颅手术也会请他过来主刀。对他, 刚开始夏雨是仰视的, 夏雨初来乍到, 一切都是陌生的, 护士长又是个不苟言笑的瘦小女人, 严厉到苛刻的地步, 反正就是做什么事都要尽善尽美, 而且绝不能出错。

可真应了那句越穷越见鬼的老话, 夏雨心里越怕做错却偏做错, 有一天, 全科医护人员大查房, 查到那个气管切开的病人时, 感觉痰有点多要给他吸痰, 可刚好病房里的吸痰管用完了, 护长便命令夏雨去治疗室拿, 结果夏雨半天也找不到, 全科的人都在病房等着这根吸痰管, 可夏雨就是找不到, 只好跑回去告诉护长找不到。当时护士长脸就黑下来了, 结果可想而知了, 护长冲着她一顿臭骂, 什么上班不认真了, 什么不长记性了, 什么工作态度不行了……听得夏雨真恨不得拿两棉球塞住耳朵。这时, 救星来了, 主任何文查完房路过护士办公室, 听到护长在训斥夏雨, 便进来说:“这事也不能全怨小夏, 你们平时不检查用物的吗?像这个危重病人, 床边必定要备好吸痰管的呀。”一句话让护长马上软下来, 说:“是, 是, 我们平时是做得不够!”夏雨对他心存感激, 觉得他是那么无所不能。心里对他的好感便给无限放大了。

三

所有的故事都是从他那一次醉酒开始。因为应酬, 何文喝多了, 喝了太多, 不省人事。那天刚好夏雨上夜班, 接班后查完房, 已经很晚了, 夏雨刚想坐下来休息一会, 就听见外面闹哄哄的, 走出走廊, 就看见一大帮人搀扶着他往这边走, 仔细一看都是医院领导, 有主管人事的副院长, 有人事科的, 有医务股的, 有办公室的……他们一边把他往里扶一边说:“何院长真是的, 喝成这样还只认他们科, 别的科他死也不肯进, 非得来脑外, 哈哈, 是不是喝醉了也想着为他们科创收呢。”

故事就这样开始了, 夏雨充当了何文的酒后特护。安顿好他之后, 那一帮领导就陆续离开了, 医生开好医嘱后也去睡了, 剩下夏雨一个人为他输液及护理。他妻子因为出差了赶不过来, 他又不想惊动其他家人所以整晚都是夏雨在护理他。其实输液一两个小时后他就醒酒了, 只是他胃难受一直想吐以及口渴, 夏雨便为他倒水, 递纸巾, 接呕吐物。夏雨做这一切都很自然, 他要喝水, 夏雨扶他坐起;他要呕吐, 夏雨帮他拿垃圾桶, 甚至他上厕所都是夏雨帮他拿吊瓶到厕所门口, 她没觉得难为情, 她也很快乐地做着这一切。这一晚, 夏雨既要护理住院病人又要照顾他, 整晚都穿梭在病房和主任办公室之间, 像一只飞来飞去轻盈的小燕子, 一点也不觉得累。

那一晚, 他们相处得很愉快, 何文卸下了平日里院长的威严面具, 成了一个博学多才的人生导师, 夏雨呢, 也卸下了她的天使武装, 成了一个调皮可爱的鬼丫头。

从陌生到熟悉再到心生爱慕有时只是一念之间。夏雨从没想过会和何文发生点什么。他比她大18岁, 差着一个辈呢。可有时候事情的发展总是那么出人意料。一切都来得那么悄无声息, 让夏雨始料不及……

因为胃不舒服, 何文第二天还要输液, 又是夏雨的晚班。夏雨给他输好液后, 不记得给他讲了个什么笑话, 逗得他捧腹大笑, 他说:“你真是我的开心果!”夏雨伸长舌头, 冲着他做了个鬼脸, 样子可爱极了, 何文忍不住刮了下她的鼻子说:“你这个鬼丫头!”他开心的笑脸, 笃定的语气, 迎着他温柔的目光, 夏雨有了片刻的恍惚, 莫名的心悸。玩笑过后, 两人都没说话, 夜恢复了静谧。朦胧的暧昧在空气中晃动。

四

夏雨就这样爱了, 爱上了这个大她1 8岁的男人, 爱他身上散发出来的成熟魅力, 爱他处理人际关系的游刃有余, 爱他把她背在后背上的那种感觉, 静静地把头靠在他宽厚的背上, 所有的烦忧全都烟消云散, 全世界安静得只有他们俩存在。

何文对夏雨是宠溺的, 知道夏雨喜欢KT猫公仔, 他一下子就买回大中小十几款KT猫;知道她喜欢吃巧克力, 有一次他出差到加拿大, 特意带回一盒费列罗, 还有一次晚上很晚了, 夏雨说她想吃麻辣烫, 何文便深夜开着车, 去街上找了好久才在一家没打烊的小店买到, 回来看着夏雨吃得津津有味的样子, 何文心里有种无法言说的高兴和满足。

幸福正蜿蜒, 心不由自主地沦陷, 爱在没有预料之下开始沉淀。

在夏雨心里, 何文似座高山样强大。而在何文心里, 夏雨似一汪清泉, 给他的生命注入了新的活力。他爱她年轻的身体, 爱她飞扬的青春, 爱她的可爱不做作。她的人生就像一幅还没着色的画, 何文很想由自己给它画成一幅色彩斑斓的画。

五

起初, 他们的爱是快乐且狂热的。虽然他们的爱情不能像别人那样在阳光下展示, 也得不到亲朋好友的祝福, 但夏雨不在乎, 她倔强地认为, 只要彼此相爱就好了。

只要有空, 何文就会来看她, 不能来时也会抽空给她电话。如果夏雨有假期, 何文也经常带她去别的城市游玩。

夏雨有时也会耍点小聪明, 有一次何文要去丽江开一个研讨会, 她便提早订好机票, 提前来到目的地, 然后再打电话给何文, 给了他一个大惊喜。夏雨很喜欢丽江, 那里户户依水而居, 处处有垂柳, 走在被雨水冲刷得一尘不染的青石路上, 或者坐在河边的咖啡馆, 看着身边人来人往的过客, 依在何文怀里, 享受着慵懒的阳光, 笑容无法藏匿, 甜蜜慢慢地徜徉。夏雨真不想回到现实中来。人们说来到丽江就不想走了, 或许就是这种感觉吧。

夏雨以为她会一直这么快乐下去。她不知道爱情是有专一性, 有占有欲的, 当爱上了就想得到他的全部, 和喜欢是不一样的, 喜欢只是好感似的情绪, 而爱却是会撕心裂肺地疼。何文总是很忙, 他有他的家庭, 还要忙工作, 忙应酬, 忙着往高处攀爬。而夏雨呢, 因为有了何文她便慢慢疏远了同学朋友间的来往, 心里只守着他, 守着他分享她的喜怒哀乐。每天下班后, 守着空荡荡的房子, 这时寂寞和思念便像两只挥之不去的虫子, 跑出来噬咬着她的心, 这时她多想他能过来陪他呀, 可是, 她却连给他打个电话的权力都没有。

更让她受不了的是, 有时接到他过来陪她的电话, 可到时何文又临时有事来不了, 于是, 夏雨便会感觉自己的心像是被人从高处用力地摔到地下, 从喜悦的云端跌到郁闷的谷底。

六

夏雨变了, 变得喜怒无常, 有点神经质。一天她的好友李薇说:“天啊, 夏雨你一会哭一会笑的, 你不会是谈恋爱了吧?”当她知道夏雨的男友是何文时, 严厉地要求她赶紧分手:“夏雨, 你不会是疯了吧?他是有妇之夫, 你们不会有结果的。你这是干吗呀, 以你的条件完全可以找个更好的, 干吗去做第三者呀!”可深陷情网的夏雨哪听得进这些呀, 她固执地认为当爱情来了就去爱, 没什么大不了的。

一天, 夏雨的治疗班, 她和往常一样埋头苦干着她的活, 当她回到护士站就听到好多人在议论, 护士杜鹃看到夏雨便兴奋地说:“告诉你一个爆炸消息, 何院长的老婆现在正在院长办公室闹呢, 好像是说何院长有外遇呢。”夏雨的心突然紧了一下, 拿着治疗盘的手忍不住抖了一下, 应了声噢。回到办公室, 她慌乱地拿着手机, 想给何文打个电话, 可却犹豫着怕何文不方便接电话。好不容易熬到下班, 终于等到了何文的短信:小雨, 没事的, 我会处理好的。

人们总是善于联想, 有点蛛丝马迹便传得沸沸扬扬, 自从院长夫人来闹过后, 夏雨便成了全院职工茶余饭后议论的焦点。很多时候, 夏雨能看到他们在私下议论着什么, 可夏雨一走近, 他们就作鸟兽散了。下班走在医院的路上, 不时有迎面走来的人在观看和议论她, 夏雨只能昂着头, 装做不在乎:哼, 爱说不说。

夏雨没想到, 何文说的会处理好就是要和他爱人离婚, 给夏雨一个交待。夏雨没想过他会为了她离婚, 他正是事业的上升期, 他不怕离婚影响了他的升迁吗?何文是真的爱夏雨, 可是夏雨呢?她是爱何文, 可她才24岁, 她真的没有信心能做一个9岁孩子的妈。第一次, 夏雨觉得他们的爱情是那么苍白无力, 在现实的面前脆弱得不堪一击!

不知从什么时候起, 夏雨学会了喝酒。当心情郁闷到极点的时候, 她就会去酒吧, 看着酒慢慢地被倒进酒杯里, 似乎酒就慢慢地散发出颓靡的芳香, 渗透在空气里蜕化成了忧伤, 忧伤爬上了夏雨的眉梢, 烘红了她的双眼, 夏雨感觉鼻头酸酸的, 头昏昏沉沉, 泪便不由自主地滑下……

七

认识何文时, 她才19岁, 还是单纯得如一张白纸的女孩, 有着透明的心事, 简单的快乐。当季节不停更换, 逝去的年华在风中打转, 转眼已经过去了5年, 经历了五年的分分合合, 吵吵闹闹, 爱恨纠缠, 现在夏雨感觉自己的心已经苍老得只剩下一个躯壳, 千疮百孔, 再也无法复原当初的鲜活。她觉得累了, 倦了, 不想再去为爱纠缠了, 她想结束这种生活, 她要给自己一个新的开始, 找回以前的简单快乐。