有关安全的名言警句(精选13篇)
篇1:有关安全的名言警句
有关安全的名言警句
1、安全第一,预防为主,综合治理。
2、事故出于麻痹,安全来于警惕。
3、隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。
4、质量是安全基础,安全为生产前提。
5、安全生产,人人有责;一分责任,十分落实。
6、千条万条,安全生产第一条;千计万计,安全教育第一计。
7、安全来于警惕,事故处于麻痹。巧干带来安全,蛮干招来祸端。
8、一人把关一人安,众人把关稳如山。
9、傲自满是事故的导火索,谦虚谨慎是安全的铺路石。
10、安全是生命的基石,安全是欢乐的阶梯。
11、安全是生命之本,违章是事故之源。
12、冒险是事故之友,谨慎为安全之本。
13、细小漏洞不补,事故洪流难堵。
14、寒霜偏打无根草,事故专找大意人。
15、事故牵动千万家,安全要靠你我他。
16、无知加大意必危险,防护加警惕保安全。
17、人人把好安全关,处处设防隐患少。
18、安全是最大的节约,事故是最大的浪费。
19、管生产必须管安全
20、高高兴兴上班,平平安安回家。
21、安全为了生产,生产必须安全。
22、质量是安全基础,安全为生产前提。
23、居安思危,常备不懈。
24、企业效益最重要,安全生产第一条。
25、安全人人抓,幸福千万家。安全两天敌,违章和麻痹。
26、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
27、安全法规血写成,违章害己害亲人。
28、时时注意安全,处处预防事故。
29、安全是职工的生命线,职工是安全的负责人。
30、质量是企业的生命,安全是职工的生命。
31、以人为本,安全第一。
32、安全生产只有起点,没有终点;只有更好,没有最好。
33、安全投入不可少,隐患排查最重要。
34、生命至高无上,安全责任为天。
35、安全人人抓,幸福千万家。安全两天敌,违章和麻痹。
36、容忍危险等于作法自毙,谨慎行事才能安然无恙。
37、无情于违章惩处,有情于幸福家庭。
38、安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
39、抓基础从大处着眼,防隐患从小处着手。
40、时时注意安全,处处预防事故。
41、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
42、严格安全检查,避免严重后果。
43、宝剑锋从磨砺出,安全好从严中来。
44、安全生产,警钟长鸣。
45、没有拉不直的绳子,也没有消不除的隐患。
46、眼睛容不下一粒砂子,安全来不得半点马虎。
47、绳子总在磨损地方折断,事故常在薄弱环节出现。
48、你对违章讲人情,事故对你不留情
49、事事落到实处,安全有备无患。
50、专心工作为首要,质量安全皆顾到。
篇2:有关安全的名言警句
抓教育,抓管理,抓课改,人人齐抓共管;强措施,强素质,强落实,携手共谱辉煌。
严是爱,松是害,搞好安全最实在。
防事故年年平安福满门,讲安全人人健康乐万家。
健康的身体离不开锻炼,美满的家庭离不开安全。
违章作业是事故的根源。
侥幸心理是事故的祸根。
安全是公司发展的生命。
安规是您生命的保护伞。
大海航行靠舵手,电力生产靠安全。
一看二慢三通过,麻烦大意闯大祸。
即使在最平直的道路上行车,司机也必须紧握方向盘。
人生欲求安全,当有五要。一是清洁空气,二是澄清饮水,三是流通沟渠,四是扫洒屋宇,五是日光充足。――南丁格尔
法律总是把全民的安全置于个人的安全之上。――西塞罗
保障家庭安全,提高家庭生活水平是社会文明的首要目标,也是一切努力的最终目的。――埃利奥特
安全是家庭幸福的保证,事故是人生悲剧的祸根。
劳动创造财富,安全带来幸福。
质量是学校的生命,安全是师生的生命。
造高楼靠打基础,保安全靠抓班组。制度严格漏洞少,措施得力安全好。
安全工作和呼吸一样重要,如果你不这么做,你将失去生命。
安全编织幸福的花环,违章酿成悔恨的苦酒。
车轮一转想责任,油门紧连行人命。
安全警句1千条万条,安全生产第一条。千计万计,安全教育第一计。
多看一眼,安全保险。多防一步,少出事故。
安全不离口,规章不离手。安不可忘危,治不可忘乱。
人人安全,家家放心。
平安校园在我心,安全行动手中行,时时注意危险在,要让安全护我行。
举安全之盾,防事故之患。
千里之堤,溃于蚁穴,生命之舟,覆于疏忽。
隐患处处有,安全时时记。
道路牵着你我他,安全系着千万家。
安全是生命的基石,安全是欢乐的阶梯。
安全法规血写成,违章害己害亲人。
用铁的纪律、铁的心肠了、铁的手腕抓好学校安全工作,宁听骂声,不听哭声,宁当恶人,不当罪人。
小洞不堵,大洞叫苦。
专心工作为首要,质量安全皆顾到。
保障家庭安全,提高家庭生活水平是社会文明的首要目标,也是一切努力的最终目的。――埃利奥特
生命没有回头路,事故没有后悔药。
平安校园我爱它,人人平安靠大家。要想过着平安日,危险隐患处处防。
无知加大意必危险,防护加警惕保安全。
将安全牢牢的记在心中,平安将会伴随我们渡过美好的一生。
开开心心上学,平平安安回家。平安到家,家人放心。
安全是最大的节约,事故是最大的浪费。
校园校园我爱你,因为你给了我们一份安全感。
遵守交通规则,安全你我他。
预防校园侵害,创建平安校园。
一人把关一处安,众人把关稳如山。
责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
一个人能在这世上拥有的唯一真正安全是知识、经验及能力的库存。――亨利福特
劳保用品穿戴好,遇险可把生命保。
作业防护好,安全跟着跑。
走楼梯守秩序,进教室不喧哗。
小朋友,要小心,玩火自焚从泣。小朋友,要注意,电线落地不能踢,小朋友,要牢记。安全时刻伴你行。
事事落到实处,安全有备无患。
止之于始萌,绝之于未形。
过马路要走在马的背上――斑马线。
防事故年年平安福满门,讲安全人人健康乐万家。
不要致力于安全,它是世上最危险的东西。――休沃波尔
事故牵动千万家,安全要靠你我他。
篇3:浅谈名言警句的积累与运用
一、课余收集。
每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。
五、仿写提高。
经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。
六、写作运用。
我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
篇4:《论语》中的名言警句
岁寒,然后知松柏之后凋也。(《子罕》)
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(《子罕》)
知之为知之,不知为不知,是知也。(《为政》)
学而不思则罔,思而不学则殆。(《为政》)
工欲善其事,必先利其器。(《卫灵公》)
欲速则不达。(《子路》)
不以言举人,不以人废言。(《卫灵公》)
书中此类句子甚多,涉及的内容也很广,包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来,一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中,又被简化、浓缩,形成了成语和典故,如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等,在今天,都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传,至今还有很强的生命力呢?
首先,从内容上来看,《论语》中凡被人们所喜爱的句子,往往并不是那些直接表现孔子的政治态度,抑或强烈地宣传其政治主张的言辞,而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔,思而不学则殆”,意思是说,如果老读书,不动脑,就会罔然无所得;反之如果只空想,不读书,有了疑惑也不能解决。可见,“学”和“思”是相互关联、相互促进的,二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律,具有普遍意义,因而,能超越时间和空间的限制,为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的,或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事,引用者按照自己的理解或需要,来“为我所用”。如“当仁,不让于师”(《卫灵公》),原意是:面临着有关仁义的事,即使老师,也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时,则完全避开这一具体内容,而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事,就要积极去做,不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话,原文中也是有所指的,即“为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步,就必须下苦功夫,重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦,很难确定其具体所指。在这种情况下,就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载:“子在川上,日:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说,这是孔子在感叹光阴如流水,一去不复返,并无深意;有人却认为,这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋;但也有人说,它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意,研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的,有很强的概括性和哲理性,可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象,因而,也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里,正是借用这句话,来表达自己的思想感情,说明人类社会总是不断发展,不断进步的。可见,许多警句,在流传过程中,总是在不断地被人们加工、改造,有选择、有分析地加以利用。
其次,这些句子,语言简练通俗,含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法,以极俭省的笔墨,把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然,易读易记,便于流传。例如“岁寒,然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏,实际上是运用比喻手法,借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美,耐人寻味,尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗:“青松在东园,众草没其姿;凝霜殄异类,卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松,他写道:“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句,生动地表明,孔子对松柏这一形象的观察和描写,其影响是深远的。
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”,“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系,但这句话,通过一个“可”,一个“不可”,不仅把两者联系起来,而且使两者加以比较、对照,从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑,必有近忧”、“不患寡而患不均,不患贫而患不安”等都是运用这一手法,把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象,捏合在一起,借以相互映衬、对照,从而把要阐明的道理,表达得更加鲜明突出,
篇5:与安全有关的精选名言警句
2、一日安全一日新,天天安全值万金。
3、人人安全,家家放心。
4、严格执标保安全,亲人盼你平安归。
5、校园隐患处处有,时时刻刻要留意,只要安全心中记,平安必须伴你行。
6、你对违章讲人情,事故对你不留情。
7、健康的身体离不开锻炼,美满的家庭离不开安全。
8、不怕千日无患,就怕一日不防。
9、如果你无情的抛弃了安全,安全就会绝情地报复你。
10、事故隐患时时有,安全生产处处抓!
11、简化作业省一时,贪小失大苦一世。
12、一人安全,全家幸福!
13、留意无大错,粗心铸大过。生产秩序乱,事故到处有。
14、宁绕百步远,不抢一步险。
15、敬业爱岗,争创效益,严格管理,安全第一!
16、福自安全来,祸从违章生。
17、安全帽——爱你没商量。
18、安全是生命之本,违章是事故之源。
19、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
20、在岗一分钟,安全六十秒。
21、上班多一份职责,下班少一份担心;作业多一点认真,安全少一点隐患。
22、多一份安全预想,少一份事故威胁。
23、带病工作,如带患工作;病不除,患不止。
24、平安比什么都重要。
25、千条万条,安全生产第一条;千计万计,安全教育第一计
26、安全为了生产,生产必须安全
27、安全是职工的生命线,职工是安全的负责人。
28、质量是学校的生命,安全是师生的生命。
29、质量是安全基础,安全为生产前提。
30、将安全牢牢的记在心中,平安将会伴随我们渡过完美的一生。
篇6:有关生命安全名言警句
2) 生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢 梭
3) 生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
4) 一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。——爱默生
5) 世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
6) 我们只有献出生命,才能得到生命。——泰戈尔
7) 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
8) 如能善于利用,生命乃悠长。——塞涅卡
9) 安全不是空喊口号,要实际去注意起来。
10) 举安全之盾,防事故之患。
11)平安的防范是容易的,可往往有些人使它变困难了。
12)平安校园我爱它,人人平安靠大家。要想过着平安日,危险隐患处处防。
13) 无论是谁,无论你多么优秀,只要一不注意安全,你就会失去活着的权力。
14) 家中煤气经常关,莫用生命买教训。
15) 记住安全就二字,就能平安走天下。
16) 红灯停,绿灯行,安全处处伴我行。
17) 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
18) 丽水是我家,平安靠大家。
19) 校园校园我爱你,因为你给了我们一份安全感。
篇7:有关母亲的名言警句
2) 母爱是伟大的,伟大的母爱是通过生活中的小事坦然反映出来;母爱是无私的,无私的母爱是因为母亲把自己的所有都奉献给了孩子;母爱是真挚的,真挚的母爱是在母亲的叮咛、唠叨呵牵挂中自然地流露出来。—艾君
3) 呵,母亲!我的甜柔深谧的怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声的枯井——舒婷
4) 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去——冰心
5) 一个无知的母亲,好孩子的爱抚,只不过是一只奶瓶而已。—凡人格言
6) 母亲是伞,是巨英,我们是伞下的孩子是英里的巨子。—席慕容
7) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。—高尔基
8) 母爱是一种巨大的火焰。—罗曼罗兰
9) 妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。—英国
10) 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?—雨果
11) 母爱是世间最伟大的力量。—米尔
12) 世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。—印度
13) 母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。—邓肯
14) 全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极纯真的赤子之心。—惠特曼
15) 没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。—英国
16) 与肩挑贸易,勿占便宜。见贫苦亲邻,须多温恤。刻薄成家,理无久享。伦常乖舛,立见消亡。兄弟叔侄,须多分润寡。长幼内外,宜法属辞严。听妇言,乖骨肉,岂是丈夫。重资财,薄父母,不成人子。嫁女择佳婿,毋索重聘。娶媳求淑女,毋计厚奁。—朱子治
17) 母亲是首诗,写满了勤劳、善良、自豪和挂牵;母亲是孩子走路的启蒙老师,教会了孩子为人处世的社会道理;母亲是孩子生命的保护伞,保护着孩子在磨砺中闯下去的勇气;母亲是孩儿搏击风雨的靠背,回到母亲身边一切困惑就会得到安慰变得坚强。—艾君
18) 一把梳子梳不尽母亲的愁,一声呼唤割舍不掉母亲的惦念。母亲是不需要儿女们赞美的语言,也不希望看到儿女们浮华的感叹,只要儿女们报个平平安安就能催开母亲的那张日夜牵挂的笑脸!无论你是咿呀学语的娃娃,还是已进入花甲之年的老人,在自己伟大的母亲眼里儿女永远是长不大的孩子……叮咛、唠叨、挂牵会时刻伴随她直到生命的终点!—艾君
19) 母亲是伟大的!—鲁迅
篇8:利用名言警句诱导学生自主学习
《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。
篇9:请捡起“失落”的名言警句
思想品德教材中的名言警句,对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用,就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句,引导学生认真学习,仔细领会,学生就可以学到很多名言警句,从而大大扩展自己的知识面,提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中,教师利用名言警句导入新课,可以营造课堂气氛,激发学生学习兴趣,陶冶学生情操,提高教学效果。例如,在讲授“珍视集体团结”这部分内容时,教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句,如“天时不如地利,地利不如人和”,“我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时,自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点,如果教师单纯采用说教的方式进行教学,其效果是不理想的。对此,思想品德课教师要寻找相关教学资料,采用科学的教学方法。在实际教学过程中,运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如,在讲授“承诺是金”这部分内容时,教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如,在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时,教师可用“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见,在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句,可以突破教学重点和难点,提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容,而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如,在“艰苦奋斗,走向成功”这部分内容的教学结尾中,教师可引用李大钊的名言“青年啊,你们临开始行动之前,应该定定方向。譬如航海远行的人,必先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,才能有达到目的地的一天,若是方向不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心,从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见,以名言警句作为课堂教学结尾,一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力;另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上,教师如果能巧妙借用名言警句进行教学,就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中,教师要注意理论联系实际,根据教学内容恰当运用。对此,教师要遵循以下原则:
1.选用的名言警句要贴近教学,通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个:一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据;二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此,如果教师选用的名言警句不贴近教学,就起不到应有的作用,甚至还会带来消极的影响。所以,在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性,力求贴近教学内容,通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时,即使有很多名言警句可以证明这一观点,但也不能不加选择地使用,因为这样很容易分散学生的注意力,降低学生学习效率。因此,教师应选用少数有代表性的名言警句,使学生对名言警句有充分的理解,这样既能节省时间,又能充分发挥名言警句的作用。
篇10:有关阅读的名言警句
1、不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。――赫尔岑
2、读书之于头脑,好比运动之于身体。――艾迪生
3、千里之行,始于足下。――老子
4、旧书不厌百回读,熟读深思子自知。――苏轼
5、不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。――菲尔丁
6、好的书籍是最贵重的珍宝。――别林斯基
7、仅在字母、文字和书页中浏览一番――这不是读书。阅览和死记――也不是读书。读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。
8、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。――李苦禅
9、读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。――爱默生书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根
10、读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。――爱默生
11、书到用时方恨少,学富五车不为多。
12、读万卷书,行万里路。――刘彝
13、书籍鼓舞了我的智慧和心灵,它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来,如果没有它们,我就会溺死在那里面,会被愚笨和鄙陋的东西呛住。――《高尔基论青年》
14、举一而反三,闻一而知十,及学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。DD朱熹
15、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。――史美尔斯
16、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。――歌德
17、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。――陶行知《八位顾问》
18、我们自动的读书,即嗜好的读书,请教别人是大抵无用,只好先行泛览,然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病,所以必须和现实社会接触,使所读的书活起来。――鲁迅《读书杂谈》
19、非学无以广才,非志无以成学。――诸葛亮
20、但是从不纠缠不休。――比切
21、阅读只是给头脑提供认识的材料。
22、读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处;有能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。DD陈善
23、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。――但丁
24、书,能保持我们的童心;书能保持我们的青春。
25、生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。――高尔基
26、书,以是哺育心灵的母乳,启迪智慧的钥匙。
27、书痴者文必工,艺痴者技必良。――蒲松龄
28、莫等闲,白了少年头,空悲切。――岳飞
29、书――人类发出的最美妙的声音。――莱文
30、书犹药也,善读可以医愚。――刘向
31、读书破万卷,下笔如有神。
32、退笔如山未足珍,读书万卷始通神。DD苏轼
33、读过一本好书,像交了一个益友。――臧克家
34、读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过,切身需要急思量。DD陆九渊
35、我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。
36、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。――普希金
37、书籍使人变得思想奔放。
38、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。――阮元
39、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。――巴甫洛夫
40、外物之味,久则可厌,读书之味,愈久愈深。――程颐
41、人离开了书,如同离开空气一样不能生活。――科洛廖夫
42、书犹药也,善读之可以医愚。――刘向
43、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。――颜真卿
44、读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。D朱熹
45、思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。――洛克
46、书籍使人们成为宇宙的主人。――巴甫连柯
47、阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。――别林斯基
48、读书百遍,其义自见。――《三国志》
49、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。――屈原
50、读而未晓则思,思而未晓则读。DD朱熹
51、性痴,则其志凝:故书痴者文必工,艺痴者技必良。--世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也。――蒲松龄《阿宝》
52、书中横卧着整个过去的灵魂。――卡莱尔
53、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。――朱熹
54、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。――郭沫若
55、只看一个人的着作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。――鲁迅《致颜黎民》
56、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。――苏轼
57、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。――陈寿《三国志》
58、书是唯一不死的东西。――丘特
59、吾生也有涯,而知也无涯。――庄子
60、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。――笛卡儿
61、一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。――伊萨克・巴罗
62、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。――诸葛亮
63、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
64、为学读书,须是耐心,细意去理会,切不可粗心。为数重物,包裹在里面,无缘得见。必是今日去一重,又见得一重。明日又去一重,又见得一重。去尽皮,方见肉。去尽肉,方见骨。去尽骨,方见髓。――朱熹
65、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。――《鲁迅全集》
66、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根
67、生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。――莎士比亚
68、奇文共欣赏,疑义相如析。――陶渊明
69、读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。――胡居仁
70、书是个好伙伴。它满腹经纶,却不喋喋不休。
71、书读的越多而不假思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。――伏尔泰
72、过去一切时代的精华尽在书中。――卡莱尔
73、玉不啄,不成器;人不学,不知道。――《礼记》
74、书,是人类共同的精神财富,是人类进步的阶梯。
75、我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。
76、都会产生深远的影响。
77、用心不杂,乃是入神要路。DD袁牧
78、各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。――雨果
79、书是人类进步的阶梯,一生的伴侣,最真诚的朋友。
80、每个有知识的人,应该在自己的一生中,好好读上8-10本书。究竟该读哪些书?若想了解这点,那至少得读上15000本才行。
81、经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。
82、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。――培根
83、书,能够还给我们一颗童心;书,能够让我们永葆青春。
84、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。――于谦
85、生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
86、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。――颜真卿()
87、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。――艾迪生
88、好书是伟大心灵的富贵血脉。――弥尔顿
89、少壮不努力,老大徒伤悲。――《汉乐府・长歌行》
90、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。――富兰克林
91、多读书,读好书,然后写出自己的感想,这是写好作文的开始。
92、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。――库法耶夫
93、科学是到处为家的,枣不过任何不播种的地方,它是不会使其丰收的。――赫尔岑《科学中华而不实的作风》
94、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。――雨果
篇11:有关改变的名言警句
2.偶尔尝试一下改变,尽管你可能会因此失去一些东西,但很可能,你会得到一些更好的东西。
3.成功的秘诀,在永不改变既定的目的。卢梭
4.伟大人物的最明显标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服障碍,以达到期望的目的。爱迪生
5.我改变不了别人的想法,很多事我都让它顺其自然,过去的事已经过去了,既然你没有太大的希望,你就不会失望,你就会以很平常的心态对待每一天的工作。
6.有些话,适合藏在心里,有些痛苦,适合无声无息的忘记。当经历过,你成长了,自己知道就好。很多改变,不需要你自己说,别人会看得到。
7.成熟,不是你懂得了多少大道理,而是理解了更多小矛盾;成熟,不是你结交了多少相投的人,而是接纳了更多不合的人;成熟,不是你可以从事伟大的事,而是可以专心卑微的事;成熟,不是你可以改变世界,而是可以改变自己;成熟,不是你发现自己多聪明,而是知道了自己多愚蠢。
8.甚至连一些国会议员似乎也已经开始因此改变看法。
9.人生必须要有明确的目标,在努力实现目标的过程中,必须要执着。如果一个人认准了某个远大目标,并且脚踏实地、始终不渝地去努力钻研,总是有成功的机会。反之,如果朝三暮四、见异思迁,或一受到挫折就改变志向,则终将一事无成。
10.我的特别之处就是我没有特别的投资风格。更加准确地说,我在不断地改变自己的风格来适应不同的条件。我不是根据现有的规律出牌,而是在游戏规则中寻求改变。
11.读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。《送你一匹马》
12.父母只是给了你一个外表的轮廓,但是后来的修饰还是靠自己,你的内心,生活环境和心态就是你的外表,外表可以改变,而且尺度可以很大。内心简单阳光乐观,生活舒适的外表会很不一样。
13.这么多年,大家都习惯我的样子是怎么样,所以我觉得也不需要去改变我本来拥有的东西,而且所有的五官,身体都是父母给的,不需要改变,因为你拥有的已经是最好的。现在我宁愿付钱去给好的化妆师来帮我。
14.只有彻底的行动,才是改变自己,改变自己周围社会的唯一途径。德田虎雄
篇12:有关自尊的名言警句
2) 人应尊敬他自己,并应自视能配得上最高尚的东西。
3) 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭
4) 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
5) 自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源。
6) 得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
7) 不尊重别人的自尊心,就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔
篇13:浅析中学课文中的名言警句生辉
名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句,有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题,培养健康、有益的兴趣爱好,学会正确地做人和处事,对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下:
一、概括精炼、回味无穷
名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力,引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有:“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力,强调春的宝贵。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”(《陋室铭》)运用了类比的手法,即开篇以山水起兴,引入正题,既显得出手不凡,也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲,勿施于人。”(《论语》)“海内存知己,天涯若比邻。”(王勃)“会当凌绝顶,一览众山小。”(杜甫)“江山代有才人出,各领风骚数百年。”(赵翼)这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此,教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能,并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
二、形象深刻、导之以行
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前,保尔缓缓摘下帽子,默默地怀念,默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕,无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义?保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢,成为祖国革命、建设的栋梁。那么,钢铁又是怎样炼成的?从此后,保尔不论在战争中,还是在工作中,布尔什维克主义信念从来没有改变,直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金,他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”(《自由与爱情》)有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行,始于足下。”(老子)“天时不如地利,地利不如人和。”(《孟子》)“老骥伏枥,志在千里。”(曹操)“鞠躬尽瘁,死而后已。”(诸葛亮《后出师表》)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”(岑参)“知识就是力量。”(培根)因而抓住名言警句,就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源,利用课本现有的名言警句,让学生写体会、写小论文,讨论,辩论,以增强感受;在实践中把它们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动。此外,鼓励他们平时多收集,多交流,共同鉴赏,以发挥群体效应,体现语文课的人文导向作用。
三、潜移默化、启迪思想
第斯多惠说过:“任何真正的教学不仅是提供知识,而是予学生以教育。”“我提醒自己,不想着远在下面的岩石,而要着眼前那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”(《走一步,再走一步》)本句是全文的主旨句,含义深刻,启迪人的思想,这句话,是告诉大家,做任何事情,只要选准目标,就不要瞻前顾后,只要脚踏实地,一步一个脚印地走下去,最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。(清·彭端淑《为学》)做任何事情,有了明确的目标,还需通过主观努力才能实现,“为学”也是如此。名言警句琅琅上口,简约而有力量,经常诵读潜移默化,能启迪人的思想。例如:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语》)“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”(孟子)“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“读书破万卷,下笔如有神。”(杜甫)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”(李白)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)“我亦无他,惟手熟尔。”(宋·欧阳修《卖油翁》)“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”(王安石)“但愿人长久,千里共蝉娟。”(苏轼)因此,名言警句的运用,应注意课堂上的正面导向作用,做到既有利于学生掌握知识和技能,又有利于学生提高思想觉悟,培养良好的行为习惯。
四、升华主题、画龙点睛
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸,指的是人生不可能一帆风顺,总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的,指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折,但要心存希望,明天会更美好。生命不息,永不放弃。前面半句讲的是人生际遇,后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果,当然可以作为相关内容的主题;而且这种概括自然有力,言简意赅,能起到画龙点睛的教学效果,能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助,失道者寡助。”(《孟子》)“少壮不努力,老大徒伤悲。”(汉乐府《长歌行》)“谁言寸草心,报得三春晖。”(盂郊)“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”(范仲淹)“莫等闲,白了少年头,空悲切!”(岳飞)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(文天祥)“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”(龚自珍)这些名言警句都是升华主题,起到了画龙点睛的作用。
相关文章:
铁路安全生产名言警句01-16
版的二手房购房合同01-16
安全生产警句100条01-16
生活需牢记的安全名言警句01-16
安全的英语名言警句01-16
安全生产五字警句01-16
安全生产七言警句01-16
奋斗百年路 启航新征程心得体会500 百年奋斗路,启航新征程心得体会十篇(精选)01-16
奋斗百年路启航新征程征文【五篇】01-16
抓安全工作的警句01-16