大学生爱国主义教育

关键词： 校园文化 相结合 民族 大学生

大学生爱国主义教育（精选十篇）

大学生爱国主义教育 篇1

关键词：大学生,爱国主义,教育

“培养什么人, 如何培养人”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话, 提出了“八荣八耻”的明确要求, 第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这是一个带有根本性的问题, 具有很强的民族性、时代性、针对性和实践性。特别是对当代大学生牢固树立爱国主义思想, 成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 具有特殊指导意义。

爱国主义, 集中表现为民族自尊心、自信心、自豪感和为国家独立富强而英勇献身的奋斗精神。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道, 必须把爱国主义教育为重点的思想政治教育放在学校教育工作的首位, 实行贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针, 按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求, 以创新的思维, 积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制, 以开拓高校全员育人、全方位育人的新局面。

1 爱国主义教育要与课堂教学相结合

知之深, 才能爱之切。对伟大祖国无比热爱的深厚感情, 首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识, 但按成才的要求还很不够。所以, 在大学阶段, 以课堂教学为主渠道, 培养大学生爱国情怀, 是教育教学过程的重要内容和要求。高校应该制定爱国主义教育总体规划, 以增强爱国主义教育的系统性和计划性, 并针对各学科特点和教材内容, 明确爱国主义教育教学的重点, 全面渗透爱国主义思想。特别是有关近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育、形势政策教育内容的教学课程和专题讲座, 更要发挥各自的爱国主义教育优势。通过对国情、历史的全面深入了解, 认识中华民族的伟大和民族精神的崇高, 增强民族自尊心、自信心和自豪感;在历史比较、发展比较和中西比较中, 认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择, 树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想信念。

2 爱国主义教育要与社会实践活动相结合

与中学生相比, 大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。对大学生的爱国主义教育, 仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性, 还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、了解国情, 增长才干、培养品格, 增强爱国情感和社会责任感, 具有不可替代的作用。高校应建立大学生社会实践保障机制, 把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲, 规定学时和学分, 提供必要经费。使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习, 为谁工作”和“做什么人, 怎样做人”的问题, 培养他们的爱国情感和社会责任感。

3 爱国主义教育要与校园文化建设相结合

建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化, 不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要, 更是大学生德智体美全面发展的需要。校园文化的人文环境建设, 要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律, 以学生的内在成长和养成为目标, 充分发挥党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用, 以模范报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动, 及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托, 形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局, 抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响, 激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。

4 爱国主义教育要与国内外重大事件相结合

新世纪面临着新机遇和新挑战, 国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下, 对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件, 无一不牵涉着那些民族与国家的利益, 大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人, 对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。这种必要的不可避免的关注, 是大学生有觉悟的表现。同时, 如何适时正确地加以引导, 抓住契机进行现实的爱国主义教育, 是高校不可回避而又必须做好的思想政治教育工作。

5 爱国主义教育要与推进改革开放相结合

我国改革开放2 0多年的实践充分证明, 改革开放是强国之路。国家要富强, 民族要振兴, 必须实行改革开放。在新的历史条件下, 改革开放与爱国主义是贯通和统一的, 改革开放是国家民族前途的命脉所系, 是爱国主义实践的重要内容。因此, 开展新时期的爱国主义教育, 就要紧密结合改革开放的伟大实践来进行, 以爱国主义教育推动改革开放, 以改革开放促进爱国主义教育。

6 爱国主义教育要与师德建设相结合

高校辅导员不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者, 而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生爱国主义教育的新形势, 应重点从四个方面加强师德建设:一是要有爱国敬业之德。二是要有为人师表之行。三是要有与时俱进之品。四是有要尊爱学生之情。

当代大学生的爱国主义教育 篇2

引文：爱国主义是思想政治教育的永恒主题，加强当代大学生的思想道德修养与集体荣誉感是建设祖国未来的不竭动力。

摘要：遥想当年，长征、抗战、三大战役，南昌城头燎起的星星之火烧遍了整个中国，无数爱国志士加入到战斗队伍中，为取得胜利而付出着；今时今日，在国家危难之刻，仍有无数的爱国之人为国家、为人民而付出着。

正文：

2008年5月12日14时28分，顷刻时间，地动山摇，当我们终于得知震中的位置时，全中国人民的心都牵挂着那个坐落于山间美丽的地方——汶川。13万大军集结在那片曾经的世外桃源，用他们的双手来援救我们的兄弟姐妹。废墟下也有他们的至亲至爱，可他们没有时间去顾去管。他们又何尝不想救出自己的家人、爱人，但却选择了去救助更多需要帮助的人民。现在我仍然能够记得那些舍弃小爱，完成大爱的英雄们：他没有时间去救已怀孕的妻子，仰天长啸：“宝贝，对不起，我是一名军人”；他没有能将父亲从废墟下救出，只跪在废墟上匆匆叩了几个头就又投入到新的救援任务当中，甚至没有时间去悲伤、去流泪；18岁的严情勇带病救援直至昏倒，排长牛玉新为救群众被轰然倒塌的墙体砸成重伤；北川人武部政委钟良军腿部粉碎骨折后仍然坚持指挥；济南军区某空军部队15名战士冒着生命危险实施伞降；成都军区某集团军和武警水电突击队的官兵背着炸药艰难的行进在山间，你可知道一个轻微的碰撞那些炸药就会带走他们年轻的生命；邱光华、王怀远、李月、张鹏、陈林、武文斌，甚至将他们的生命永远留在了那里。是什么让他们做出了这样的选择，选择将自己的生死置之度外？是一颗心，一颗爱国之心；是一种情，一种爱国之情。

由此，我不禁想到了另外一些事。不知你是否还记得在我们为迎接奥运而欢乐庆祝时，火炬在国外的传递却传来了不和谐的声音。一些所谓文明的西方国家企图耍些小手段来破坏他们不想承认却又不得不承认会给他们造成很大压力的北京奥运会（当然他们是不会承认的，但聪明的人都会发现这一事实：他们怕了。所以他们需要采取一些手段来自欺欺人）。很庆幸，我们让他们失望了。残疾姑娘金晶用她娇弱的身躯告诉世人，XX国魁武的警察居然不如一个柔弱的小姑娘；西安小伙子李洹用他流利的口才向世人证实XX国的政府竟然轻而易举的遭到人民的质疑，仅仅是因一个外国人的演讲......是什么让他们有这番勇气只身一人与“恶势力”对抗呢？难道不是一颗爱国的心和一种爱国的情吗？

列宁曾指出,“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情”。它体现了人民群众对自己祖国的深厚情感,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。尽管对于爱国主义的定义到目前还没有统一的界定,但实际上,列宁指出了爱国主义的重要特征,即爱国主义是一个历史范畴,其内涵随着历史的发展而不同。历史的发展是有其一般规律的,爱国主义的发展也必然遵循人类历史发展的一般规律。而随着历史的发展，爱国主义成为共产主义道德重要规范之一。它要求人们把对祖国的热爱变成自己的行动，努力为祖国和人民的利益而工作；坚持民族平等和民族团结，反对民族自卑感和盲目的民族优越感；同国际主义相联系，既是一个爱国主义者，又是一个坚定的国际主义者；要求热爱社会主义制度，拥护中国共产党的领导。爱国主义是中华民族的光荣传统和崇高美德，也是中国各民族大团结的政治基础和道德基础。中华民族在几千年的历史中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大族精神。这是我们民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。在现阶段，爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献

北京时间4月20日8时02分，噩耗再一次从四川传来-----四川雅安市芦山县发生7.0级地震，据最新报道，截止目前已经死亡近百人，哀鸿遍野，哭嚎震天！人们还没有从汶川地震的阴影中舒醒，老天却再次将大难于四川。我们再一次感受到失去同胞的痛苦，我们在一次为地震带来的经济.财产损失感到惋惜！但是，地震也唤醒了迷途中的国人，在一次将中华民族凝聚起来。在汶川地震发生的第一时间，我们人民子弟兵奔赴一线救援，我们的医疗卫生人员直抵一线护理伤员，全国各族人民积极踊跃为灾区捐款。汶川地震发生的第三天，上至国家领导人，下至各行各业工作者全部低头默哀，国旗回降，警钟敲响，汽笛长鸣！那一刻，我们低下的是头颅，扬起来的是人性的光辉，我们降下的是国旗，升起的就是国魂。在大的灾难除以13亿也会变的微不足道，在小的奉献乘以13亿就会变成爱的海洋！大爱无私，大道无行，行者无疆，搅长河为酥落，变大地为黄金！难道这不是一种爱国的心和一种爱国的情么？

那么我们平常人到底要怎样做才能算是爱国呢？或许有人说是抵制日货，当然，日本人曾经那么丧尽天良的残害我们中国人，我们对他们恨之入骨，抵制他们的东西是应该的，但爱国仅仅就是如此了吗？可以说这是你爱国的表现，但你不觉得这样做会有些片面有些偏激了吗？马克思告诉我们，事物都是两方面的，要正确的看待问题，现在的日本无论是经济实力还是世界地位都在我们之前，难道我们中国人不买他们的东西就能超过他们了吗？恐怕不然吧。相反这样做还很有可能给我们造成一定的坏处。卧薪尝胆的故事大家都听过，越王勾践为能够报仇雪恨忍气吞声，终有一天将吴王打败，难道我们不能从中学习到什么道理和精神吗？难道我们不可以虚心学习日本人成功的秘诀然后自我强大最终把日本人狠狠地踩在脚底下让世人都知道中国就是比日本强吗？难道我们不该好好想想如何做才是更好的爱国吗？当然我不能说抵制日货的人是不爱国的，只是我觉得我们可以采取一种更有效的方法。

我相信我们中国人的爱国心不会就此停止，我们中国人的爱国情也不会就此消失，我们会越来越繁荣，越来越强大。

中华民族不但以勤劳、智慧著称于世，而且是酷爱自由、富于革命传统的民族。这体现在中华民族反侵略反压迫的爱国主义传统。中国各族人民的爱国主义精神和彪炳千古的爱国事业，是中华民族发展史上最光辉灿烂的篇章。民族英雄戚继光领导戚家军抗击倭寇、郑成功勇逐荷兰殖民者光复台湾、林则徐虎门销烟、太平军勇破洋枪队、邓世昌勇撞日军旗舰、三元里人民抗英斗争、义和团抗击八国联军、狼牙山五壮士抗击日军等事迹，反映了中华民族富于反抗、追求民主自由的爱国主义传统。在近代由于中国人民的英勇抵抗,才粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划。我国是一个统一的多民族国家，各族人民在中华民族的形成和发展中，为祖国的兴盛和进步，都做出了自己的贡献。春秋战国时期、三国两晋南北朝时期、宋元时期。是我国历史上三次大规模的民族大融合时期，各个少数民族积极学习中原先进的封建文化，加速了本民族的封建化进程，中原汉族政权也积极吸取周边少数民族的优秀文化，共同创造了中华民族悠久而灿烂的历史。我国历史上不仅有汉族建立的全国性政权，也出现过少数民族建立的全国性政权。各民族之间虽然有战有和，但和平是主流，符合各族人民的愿望。战争是支流，是短暂的。虽然历史上的反动统治者出卖国家民族利益的罪行,从清政府到北洋军阀政府到南京国民政府,反动统治者为保住自身的反动统治，不惜出卖民族利益、国家主权，与外国侵略者相勾结，共同镇压人民群众的爱国运动。但在爱国主义精神的强大力量下,他们永远无法得逞。对外来侵略者无比痛恨,对卖国求荣的民族败类无比鄙视，对爱国志士无比崇敬，这不仅已经成为中国人民判断是非的政治原则，分清善恶的道德标准，而且已经成为我们宝贵的民族精神的一部分。

浅谈当代大学生爱国主义教育 篇3

1、爱国主义的科学内涵

爱国主义是千百年来人们形成的一种对自己祖国的最深厚的感情，体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

从鸦片战争到五四运动，再从五四运动到中华人民共和国的成立，清政府的腐败无能，丧权辱国，军阀混战，列强入侵，我们多少仁人志士，多少华夏儿女为我们的祖国解放，民族独立而献身！孙中山先生用一生的经历呼吁我们中华民族起来推翻腐朽的清政府，反映了个人对祖国的依存关系，就是对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一！他曾说：我们的一切都要以中华民族的利益为第一，都要围绕着中华民族的利益去想去做，只有这样我们才能团结起来，振兴中华。正是孙中山先生这样一大批为了中华民族的利益，为了中华民族的尊严，不惜一切代价，前仆后继，用自己的鲜血和生命才换来了国人今天的幸福安宁。1949年10月1日，当毛泽东同志站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！中国人从此有了尊严，不再受帝国主义列强的欺蹂，经过全国人民的齐心协力，特别是在改革开放，建设中国特色社会主义理论形成之后，中国政治上和平稳定，经济上突飞猛进，文化上百花齐放，生活上走向富裕，举国盛世太平。

2、爱国主义的基本要求

2.1爱祖国的大好河山。“禾苗离土即死，国家无土难存”，祖国的大好河山，不只是自然风光，而且是主权、财富。民族发展和进步的基本载体。每一个爱国者都会把“保我国土”、“爱我家乡”、维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣使命和义不容辞的责任。岳飞、文天祥、戚继光、郑成功、孙中山等革命先辈，抗美援朝的英雄人物董存瑞，罗盛教，邱少云等都是为了保家卫国献出了自己青春甚至是宝贵的生命。

2.2爱自己的骨肉同胞。人民群众是历史的创造者，对人民感情的深浅程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。利比亚大营救、日本地震后的大转移、特别是08雪灾、汶川玉树地震等大灾大难当中，在外国观察家的评论中这样说：在那么短的时间内人民解放军到达了现场，这样的军队是不能复制的——他叫子弟兵！在那么短的时间内国家总理就到达了现场，这样的总理是不能复制的——他叫父母官！在那么短的时间内，献血的人把交通都堵塞了！在那么短的时间内，个人捐款达到了数百亿！通过这些灾难发现中国是真正以人为本的国家，真正有凝聚力的国家，真正关爱生命的民族，这样的国家这样的民族是不可战胜的！

2.3爱祖国的灿烂文化。08年奥运开幕式大家一定还记忆犹新，孔子七十二弟子现身 “有朋自远方来不亦乐乎？！”，“四海之内皆兄弟！”，“礼之用和为贵！”作为人文奥运的主题，在20多年前的1988年诺贝尔奖获得者曾经讲：到21世纪人类要想生存下去必须回归到2500年前和孔子这样的圣人一起寻找生存的智慧！这句话讲完之后在当时并没有引起人们的注意，但现在我们已经看到孔子学院在全球纷纷建立，汉语已经成为美国的官方语言，国外已在许多大中小学都开汉语课，我们还有什么理由不了解我们的悠久历史，不继承我们的灿烂文化呢？！

2.4爱自己的国家。我们是在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤，在八达岭上认识了祖国的磅礴和巍峨，在大漠草原，认识了祖国的宽广和辽阔，在驿道古渡认识了祖国悠久和坎坷，在08奥运认识了祖国的深沉和伟大，在上海世博认识了祖国的未来和繁荣！“一花独秀不是春”，“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”，一个人只有当他把自己和国家集体的事业融合在一起才能最有力量。每个人只有把祖国和人民的利益放在第一位，为祖国的繁荣富强，为人民幸福安康贡献力量才有意义。

3、爱国主义是我们民族几千年来凝聚起来，积淀起来的对祖国最纯洁最高尚最神圣的感情

3.1说其纯洁，是因为爱国是一种奉献，在爱国的问题上没有等价交换，没有讨价还价，祖国的利益高于一切，只要祖国需要，就把自己的一切无条件无保留的奉献出来，如杨利伟，聂海胜等航天英雄在上太空的之前都写好了遗书！

3.2说其高尚，因为爱国是一种尊严，在爱国问题上没有懦弱没有退缩，而且在对祖国的热爱中，产生了勇敢智慧和忠诚 ，如谭嗣同，秋瑾，江姐，方志敏，刘胡兰等革命烈士。还有奥运冠军刘翔，法网冠军李娜，他们创造了中国历史，也创造了亚洲的历史，改写了黄种人的历史，为国家争得了荣誉，其实质就是为民族的尊严而努力！

3.3说其圣神，是因为爱国是一种信念，在爱国问题上没有选择，没有抱怨，我们生于斯长于斯，无论祖国是贫穷还是富强，是遭受欺凌还是扬眉吐气，我们都深深的爱着她！

汶川和玉树两次地震后的第七天，我们做了让全世界震惊的事情！上至国家最高领导人，下至所有公民及世界华人，在那一刻，我们头颅低下，在那一刻我们国旗回降，在那一刻我们汽笛长鸣，但是全世界的人都看懂了：地震震垮的是我们的房屋，但是我们又一次打造了民族之魂，我们低下来的是头颅，但是我们上扬的却是人性的光辉，我们回降的是国旗，但是我们升起的是国魂！再大的灾难除以十三亿都会变得微不足道，再小的奉献乘以十三亿就会变成爱的海洋！

所以相信每一个中国人，每一个华人，相信我们总有这样的时候，那就是每当国庆盛典的礼炮鸣响，雄壮的国歌回荡在神州大地的时候，每当中华体育健儿在奥运会上获得奖牌，鲜艳的五星红旗在全球瞩目中冉冉升起的时候，当工人们拧紧最后一颗螺丝钉为誉满四海的产品镶上中国制造的标志的时候，每当《龙的传人》和《我的中国心》这样美好情韵在我们心灵的小溪中荡漾的时候，每一个中国人每一个华人都会有一种神圣而强烈的感觉在震荡你的身心，它会像火一般的辉煌黑暗中给你带来光明，它会像日月般的永恒孤独中给你以生存，它会像浩海般的宽阔，大地般的深沉给你以奋斗的力量，展拓你生命的历程，这就是我们的民族精神！就是爱国主义的时代价值！

参考文献：

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 中发【2004】16号》

探析我国当代大学生爱国主义教育 篇4

在战争年代, 支援前线、保家卫国是我国爱国主义的集中体现;和平年代, 建设美好家园是我国爱国主义的主旋律;在当代, 国内、国际形势日新月异, 我国高校爱国主义教育面临新的挑战与机遇, 迎接挑战, 紧抓机遇是当务之急。

一、目前在大学生爱国主义教育中存在的问题

1、爱国主义教育内容、形式有待进一步完善:

当代高校爱国教育内容、形式还有待进一步完善, 爱国主义教育要创新, 就应把历史与现实结合起来, 使爱国主义教育也能与时俱进, 焕发出更大生机。2、把爱国主义教育理论系统化, 及时在课堂上向大学生解读热点问题:在高校, 往往把爱国主义理论教育涵盖在思想政治课里, 它的范围较宽泛, 理论点很多, 但缺乏贯通;在课堂宣传国家所取得的伟大成就时要兼顾介绍当下我国与一些别国领土, 领海, 经贸纠纷事实。往往中央级媒体邀请相关专家解读的多, 而很少在大学课堂上有相关知识的解读, 缺少正面宣传引导。3、各级媒体有义务在是非观上正确应引导大学生:我国已处于经济发展的一个过渡期、亢奋期, 物质上的相对充足, 使得有些人飘飘然, 贪图物质享受, 社会上炫富, 欺弱, 自私自利, 践踏法律道德现象严重, 造成的负面影响较大。各级新闻媒体在报到一些新闻事件时, 尤其涉及道德、法律层面的应由相关专家学者解读为宜, 弄清是非, 扬善惩恶, 尽可能避免个人主观的情感表达。各级媒体在这点上仍需进一步加强, 规范。国家媒体上的是非观点影响大学生的人生观。价值观, 判断力及爱国情怀;4、吸收于借鉴:在当代, 我国高校思想政治教育、爱国主义教育投入人力、物力、财力大, 但在大学生中所暴露的生活、学习、心里、道德、法律问题并不少, 高校爱国主义教育有所乏力, 应积极借鉴、吸收西方国家爱国主义教育理念、经验。

二、爱国教育主要内容

1、听思想政治理论课、党课、团课, 国防教育课及各种爱国主义报告, 强调爱国主义教育。

了解国家历史、了解英烈事迹, 了解曾经被侵略、侵占的屈辱历史、触摸历史遗迹, 牢记先烈抛头颅、洒热血之故事, 用事实说话, 使大学生们要深切体会到新中国来之不易, 培养大学生爱国主义情感;2、唱红歌。看爱国主义内容影片, 读革命书籍;3、军训:大学生入校后都要进行军训, 加强组织纪律性, 锻炼体能, 磨炼意志, 熟悉简单枪支等武器、既是规范大学生行为举止, 保证大学生活学习正常进行的常规项目, 同时也是爱国主义教育、实践的一项内容;4、参观红色革命教育基地, 革命圣地, 兵营、军舰, 大炮, 战斗机及军事设施, 让大学生了解国防, 增加军事知识, 了解保家卫国的设施, 设备, 既增强国防意识, 又促进了军民的相互了解、信赖及情感沟通。定期组织大学生清明节给革命先烈扫墓;5、服兵役、报考军校、到部队建功立业是大学生的另一种爱国方式。西方高校学生毕业后人都人要服兵役, 甚至直接上前线战斗。他们在服兵役期间的表现是他们得以随后提拔升职的基本条件。西方的许多国家元首都曾服兵役, 在服兵役时弄虚作假, 逃避兵役将会作为今后任用提拔时的人生污点, 为人所不齿。在二战期间, 美国许多名校, 比如哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工的大学生在前线为国捐躯。作为我当代大学生也应积极响应号召, 到部队建功立业。6、爱国主义理论也要与时俱进:在和平年代, 针对我国社会主义初级阶段, 社会发展现状, 增加爱国主义新内容, 比如加大各行各业先进模范的宣传, 特别是中国的航空航天事业, 神八及航天员的事迹等;弘扬大爱思想, 祖国至上, 祖国利益高于一切, 这方面事例不胜枚举, 两弹一星, 钱学森、邓稼先, 为中国第一艘航母辽宁舰夜以继日操劳的罗阳为代表的十五位科研人员献出了他们宝贵的生命, 他们的爱国精神展示了中华民族最真挚的精神财富, 他们都是大爱思想的典型人物。

三、爱国教育活动形式

听课、听讲座, 网络教育:正常开展的思想政治教育课、爱国主义讲座;唱革命歌曲;参观访问;入伍;支边:听从祖国召唤, 到西部去, 到边疆去, 到祖国最艰苦的地方也是一种爱国的方式。扎根西部、边远地区, 戍边、垦荒, 在各行各业做一名普通公民, 奉献自己的青春热血, 以自己的一腔热血和聪明才智谱写和平时代的爱国篇章。我国新疆建设兵团既是戍边者, 又是建设者, 把广阔的荒漠变成良田, 把无人区变成风景优美, 适宜居住的现代新城;做好本职工作:大学生最基本的爱国方式, 即努力学习科学知识, 关心国家大事, 常读书看报听广播, 看电视, 把爱国主义和学习相结合, 以优异的成绩回报祖国、社会, 把所学知识转化为生产力, 献身祖国的现代化建设。

四、在和平年代如何做好大学生爱国主义教育

高校应积极做好对大学生的爱国思想宣传:高校应利用一切宣传平台, 展示国家的发展进步, 人们的安居乐业, 模范榜样的带头效应, 显不足, 找差距, 作一些社会热点问题论坛、讲座, 使大学生能够积极地参与国计民生问题的讨论与解决之道。

把爱国教育与现实结合起来。避免理论教育流于形式:近几年, 我国处于快速发展期, 往往是国家层面, 中央政府的政策在执行的过程中被断章取义或人为改变或监管不力, 诱发的社会问题也较为突出。贪污腐败, 劳资纠纷, 违法拆迁, 看病难, 上学难, 出行难, 社会保障制度根本上社会发展需求, 贫富差距过大等不少现状, 事例所产生的负面影响, 既制约社会的发展, 也有碍国家、政府形象。在当前, 对大学生进行爱国主义教育要使大学生了解发展中存在的问题, 了解国情, 了解现实, 了解国计民生的各项内容制度, 避免理论教育流于形式。

居安思危、警钟长鸣:国际社会多元化趋势越加明显, 全球经济发展速度降低, 不少资本主义国家右翼努力有所活跃, 国际霸权主义复燃, 军国主义思想抬头。和其他国家不同, 我国在陆上和海上共与二十一个国家相邻, 有较长的边疆线, 增大了相互摩擦的几率。近几年, 我国的快速发展举世瞩目, 尽管走的是和平发展道路, 可还是引来别国的猜忌, 紧张。我国在东海、南海, 内陆边疆, 经贸上时有纠纷。作为当代大学生, 练好本领, 保家卫国, 实现祖国的长治久安任重道远。

大学生要理性看待网络信息:随着网络的便利, 虚假信息泛滥, 作为政府应加强网络信息筛查管理, 要及时对于重大虚假信息进行调查, 辟谣。作为大学生应理性看待网络信息, 不轻易相信网上谣言。政府、高校应把网络宣传教育作为爱国主义教育的一个重要窗口。

理性爱国:不参与一些由社会上一些闲散人员、对社会不满人员所盎或的游行、不参与妨碍老百姓生活的聚众活动, 对自己同胞、无辜百姓打砸抢不是爱国。在一些容易迷惑、不好判断的事情上坚决和党中央保持高度一致。

发扬大学生主人翁意识是爱国教育思想的精髓:大学生应有强烈的主人翁意识。在战争年代, 国家有难, 匹夫有责;在和平时代, 应以国家的现代化建设, 经济社会的全面发展繁荣为己任, 从自身做起, 遵纪守法、捍卫道德、弘扬正气, 维护社会安定团结局面, 学好科学知识以报效祖国。

我国当代大学生应传承爱国主义传统:自五四爱国主义运动开始, 在国家存亡之际, 大学生总是身先士卒, 高举爱国主义思想大旗, 及时宣传国内国际形势, 为中华民族的存亡奔走相告。在抗日战争期间, 在延安鲁艺, 师生们一起做木刻, 印海报, 写宣传文章, 编文艺节目, 声援抗日。全国各地高校大学生上街游行, 呼吁民众进行抗击日本侵略。大学生爱国热情可见一斑, 大学生在爱国史上留下了浓墨厚重的一笔。在当代, 大学生的爱国主义传统要在国际形势风云变幻的环境下, 中国进一步扩大改革开放的时机下来继承和发扬, 是时代赋予大学生的历史使命。

结语:

中国的发展强大是爱国主义教育的最大现实成果。一些国家因此对中国心生羡慕、嫉妒, 甚至敌意。中国一直在强调走和平发展之路, 与人为伴, 与人为善, 然世界风云变幻并不太平, 因此, 要大力加强我国高校爱国主义教育, 积极引导大学生的爱国热情与我国的现代化建设紧密结合, 爱国是强国之基, 是中国走和平发展道路、实现中国梦的现实保证。

参考文献

[1]孙祥军.新形势下高校爱国主义教育的主要问题及应对措施[J].山东省青年管理干部学院学报, 2009 (9)

大学生爱国主义教育演讲稿 篇5

爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础;对祖国其他同胞的认同感。“爱国主义”与“”有着紧密的联系，并通常被作为同义词使用。严格地说，民族主义是一种意识形态，它经常宣扬爱国主义是一种有需要并且合适的态度。

爱国主义还暗示着个体应将国家利益置于个人和团体利益之上。

个人爱国主义是一种自愿的情绪。爱国者忠于爱国主义的某一价值，比如对国旗的尊重。个人爱国主义是一种感性、自愿的爱国主义。这种类型的爱国者有着某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬;不仅如此，他们经常坚持认为，所有的公民，都应该具有与其本人相同的爱国观，而不允许有例外。官方爱国主义具有高度象征性的正式内容的爱国主义，不管在什么情况下，所有政府总会促进之。它是国家自身的逻辑推论，其法理基础是“国家为政治社会的公共福利的表现”。

爱国主义极度依赖于标志性的行为，如：升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。

(符号爱国主义)时代价值

1，爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱

2，爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带

3，爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力

4，爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

基本要求

1，爱祖国的大好河山;

2，爱自己的骨肉同胞;

3，爱祖国的灿烂文化;

4，爱自己的国家。

大学生爱国主义教育 篇6

关键词：新媒体；爱国主义教育；突破点

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0366-02

大学生是国家的宝贵人才资源，是祖国的未来、民族的希望，是建设中国特色社会主义的主力军，是社会新技术、新思维的前沿群体，培养大学生的爱国主义思想，是关系到社会主义事业兴衰的关键。随着新媒体的快速发展，大学生成为新媒体用户群的主力，相对于传统的电视、报纸、杂志、广播等传统媒体，在新媒体环境下，传统爱国主义教育正面临新的挑战与发展。如何让大学生爱国主义教育在新媒体快速发展的今天迅速适应、迅速发展，占据到高点，这就成为目前高校思想工作者亟待解决的问题。

一、新媒体的特点

1.新媒体定义

新媒体是指利用数字技术、网络技术和移动通信技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，以电视、电脑为主要输出终端，向用户提供视频、音频、语言数据服务、连线游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务的所有新的传播手段和传播形式的总称。

2.较之于传统媒体，新媒体具有以下特点

一是消解力量——消解传统媒体（电视、广播、报纸、通信）之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界等等。

二是交互性和跨时空性——在传播状态上：由一点对多点变为多点对多点，每个人都可以进行大众传播，以人人网为例新媒体突破了传统媒体单向传播的功能局限，使得交流变得更加顺畅，信息反馈更加及时，消除了时间和空间上的局限，实现即时沟通，而在这种信息不断了解和交互的过程中，用户能够体验到操纵的便捷感。

三是信息量大——从生活到工作、从学习到娱乐、从社交网站到即时性通讯工具，从电子公告到搜索引擎，从门户网站到博客播客，从网络游戏到手机平台，新媒体正以越来越多种方式传递着内容丰富、涉及面广的信息，让用户可以“足不出户而天下事尽知”。

四是受众的主动性大大增强——相对于传统媒体时代，信息的接受者往往被动地接受信息，信息的主动性掌握在发布者的手中，而新媒体时代的到来，打破了这个被动接收模式，用户可以自由选择接收不同信息，或者按照自己标准接受信息，主动过滤信息，使得信息传送者的意图不再那么容易实现。

五是小众化传播——在传统媒体时代，信息的传播被看作是无区别的大众传播，受众被看作一个整体，被动地接受传播组织单方面提供的信息。在新媒体时代，大众化的传播方式正不断被小众传播分解、融化，受众可以通过互联网、手机、博客等工具自由编写、发布信息，逐渐开始分割气味相投的或者利害相关的小众，小众传播不在数量上追求庞大，而是着眼于口味相投的信息和服务。

二、新媒体环境下大学生爱国主义教育现状

1.新媒体的发展使传统爱国主义教育模式面临新挑战

在传统爱国主义教育中，教师应用一对多的教育模式。教育者掌握有大量的信息成为信息的主导者，掌握着教育的主导权，对受教育者进行信息的传递与灌输，作为学生一方的受教育者更多是处于被动地位，被动地去听、去读、去写而自主性极少被重视。在新媒体环境下，信息的大容量性与共享性使得大学生可以通过不同的媒介接受信息，信息的获取更具便捷性和主动性，这改变了大学生在传统教育中的劣势地位，使得大学生对于教育者的依赖越来越小，同时新媒体的即时性、交互性使得传统教育者的权威性也在渐渐淡化。

2.新媒体环境下淡化了大学生的爱国主义认识

相对于传统教育、传统媒体，新媒体所具有的快速性、丰富性、即时性、互动性等特点，对整个传统媒体形成了极大的冲击。新媒体传播方式的无地域性，内容的广泛丰富性，使得多元的政治制度，不同的文化和各科意识形态在新媒体环境下畅通无阻。这种无地域、多元的信息交流与传播方式，使得越来越多的大学生更多地关注具体信息，具体的信息发布者。由于一些发达国家利用在新媒体上的科技优势，以及在经济文化全球化中的优势地位，不遗余力地进行文化侵袭及文化扩张，极力宣扬他们的价值观、世界观。更有一些反动势力，在一些重大问题、重大事件上扭曲真相，大肆散布虚假信息，致使一些大学生在一定程度上出现了传统文化缺失，对我国文化和政治认同感下降，对我国社会主义制度表现出淡漠甚至排斥心理。

3.新媒体环境下大学生爱国主义教育环境更趋复杂

随着手机、电脑、互联网科技的不断发展，新媒体的传播性得到极大提升。大学生迅速成为新媒体的受众，这也使得大学生爱国主义教育环境更趋复杂（相对于以往在校园、课堂上相对单一的教育方式）。以往大学生接受爱国主义教育更多的是通过在校活动或者课堂教育这样相对单一，比较容易协调，容易控制一种教育方式。但随着新媒体的发展与普及，网络环境中正面与负面信息并驾齐驱，大学生爱国主义教育环境正面临着越来越多的不可控因素。以新媒体为载体的各种文化、各种思想论证正以极其隐蔽的方式进入大学生的日常生活，一定程度上影响着大学生的爱国主义教育。

三、新媒体爱国环境下大学生爱国主义教育的突破点

1.重视传统文化、加强传统道德教育

新媒体环境下虚拟网络社会的道德约束力下降，对于人生观、价值观不够成熟的大学生群体来说，教育者及时开展道德教育就显得尤为重要。我国传统文化是五千年文明积累下的精华，是国人的人生观、价值观、道德观思想的文化根茎。在新媒体环境下将我国传统文化及时融入高校大学生爱国主义教育中，将有利于让大学生在思想上正确认识自身在网络环境中所处的地位及所要承担的责任，有利于大学生树立正确的主观认识，牢牢把握前进的方向。因此当前大学生爱国主义教育必须重视传统文化的融入，充分利用好校园文化阵地，在宣传阵地、文艺演出、知识竞赛中，让学生潜移默化的接受教育，使他们多途径、多渠道了解祖国的历史和现在，强化他们的爱国主义情感，增强他们的历史感、责任感和使命感。通过不断引导和教育，强化爱国主义教育的人文活动及内涵，最终实现新媒体环境下大学生爱国主义教育的良性发展。

2.将爱国主义教育融入新媒体，抢占网络高地

在新媒体高速发展的今天，大学生爱国主义教育要顺应潮流，积极适应新形式的教育方势。要做到有效运用新媒体的影响力、覆盖面来扩展爱国主义教育的空间和渠道，提高爱国主义教育的实效性。首先，应建立爱国主义网站，抢占爱国主义教育的新媒体高地，这些网站既要向学生宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，也要加入中国传统文化，并要针对社会热点问题及时报道使学生能及时了解时政。对一些扭曲真相，错位的言论应通过网站予以澄清，并开展讨论、答辩等活动，引导大学生明辨是非。在教学中也要及时跟进，充分利用校园网络、网络课堂、官方微博、校园BBS等平台，采用灵活多样的教学方式，放权给学生，鼓励学生利用新媒体收集学习材料来进行课堂讨论，进行新形式的爱国主义教育。通过将爱国主义教育融入新媒体的有效方式，用科学与社会主义爱国思想占领网络阵地，旗帜鲜明、形式多样地开展爱国主义教育，使大学生潜移默化地接受爱国主义教育洗礼，从而收到更好的效果。

3.提升教育者素质、以适应新媒体环境下的爱国主义教育

新媒体技术的广泛应用，对于教育者提出了更多的要求。爱国主义教育是历史范畴，在社会发展的不同历史时期有不同的时代内涵与特征，因而爱国主义教育要与时俱进，紧跟时代步伐。作为学生爱国主义教育的主体力量，高校教师必须紧跟潮流，把握最新动态，了解最新信息，提升自身素质，改善教育环境来更好地教育引导学生的爱国心理。要能做到改变传统观念，与时俱进；能将新鲜元素整理加工后引入课堂，积极利用新媒体技术，通过文字、图像、声音、视频等多媒体形式开展教育，在教育过程中发挥学生主观能动性。针对新媒体环境下学生自主性、民主性较强的特点，使学生成为爱国主义教育的主动者，教师则更多承担组织和答疑惑的角色。最后在加强教师信息技术应用能力的同时，也应加强教师的思想建设，教师只有具备扎实的马克思主义理论功底，坚定的爱国主义信念，再配以纯熟的信息技术、才能真正地以身作责，才能在新环境下更好的教育和引导学生的爱国主义思想。

4.树立先进典型，用榜样的力量教育学生

培养大学生爱国主义情感，除了课堂教育、校园文化渲染，还需要重视发挥榜样的示范和影响作用。大学生们处于集体生活中，容易相互影响、相互模仿，所以在大学生群体中树立模范，发挥榜样的示范作用显得尤为重要。学校可以借助新媒体的力量，通过结合人人网、BBS、腾讯视频、优酷网等，对中国历史上涌现过的民族英雄、革命先烈、英雄模范人物，全国道德模范进行宣传，同时配合革命先烈的纪念活动及时组织大学生们进行参观，利用网络课堂宣传他们事迹的文艺作品、文艺节目。也可以定期组织学生观看CCTV感动中国十大人物颁奖典礼，了解他们的感动事迹，借此陶冶大学生的情操，使之为身边英雄人物的事迹所打动，传递社会的正能量，使这些英雄人物成为大学生们的典范，成为他们争相学习的榜样，以增强大学生的爱国主义情感。

总之，无论是传统媒体时代还是新媒体时代，大学生爱国主义教育是一项长期性、系统性工程，作为思想教育工作者必须高度重视这项工作，认真研究新形势下大学生的思想特点，并不断提升自身综合素质，结合新老媒体采取各项有力措施，有针对性、合理地、实效性地培养合格的未来社会的建设者和民族事业的接班人。

参考文献：

[1]胡继红.新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战及应对策略[J].兰州教育学院学报，2011，（3）.

[2]蔡中华，潘静.新媒体视域下爱国主义教育研究[J].唯实，2011，（7）.

[3]杨丽.加强新形势下大学生爱国主义教育研究[D].昆明：云南大学，2011.

浅谈新时期大学生爱国主义教育 篇7

当代大学生是未来中国社会的中流砥柱, 培养他们的爱国主义精神, 是永恒的主题。爱国主义是在知祖国、爱祖国的基础上, 立报国之志、学报国之才、践报国之行。加强大学生爱国主义教育的途径有以下几个方面:

一、丰富大学生爱国主义知识。

知国才能爱国, “知其深”才能“爱之切”。爱国主义教育的关键就是通过各种有效途径, 帮助大学生了解祖国的过去, 认识祖国的现在, 展望祖国的未来, 以此使大学生珍视自己祖国的历史。

帮助大学生了解祖国的途径很多。首先课堂教学是主渠道。通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》等有关课程的课堂教学, 向大学生们正面灌输马克思主义的基本立场、观点和方法。再通过讲述老一辈革命家的奋斗历程, 激发学生奋斗精神, 让广大青年学生了解中国的经验与教训, 让他们在了解历史, 了解国情和了解我们党的过程中, 产生爱国主义思想和树立爱国主义意志。其次充分发挥各种媒体的功能, 介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就。再次, 在校园中, 结合班会、团课等进行国情教育, 指导大学生开展社会调查, 使大学生亲身感受祖国建设的飞速发展等等。

二、增强大学生爱国主义情感。

情感是爱国主义的基础。热爱祖国是人们对自己的国家一种发自内心的感悟是源于血脉相连的一种情绪的奔泻, 作为一个中国人我们坚信要与祖国同荣辱、共命运。时刻为社会主义建设事业的奋斗而做准备。这种具体的情感要使得大学生们感同身受, 要让他们与具体的人和事件想联系、壮丽的山川, 宏伟的建筑、团结而向心的劳动场景。使学生在日常生活中, 能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶。例如学校可以积极组织课外活动, 进行些旅游教, 多让大学生们接触和亲眼看到我国现代化建设的新容, 多用与实践相结合的方式让他们自身去发现和去感悟。同时, 要依兴趣进行引导进行潜移默化式的教育。多从他们喜闻乐见的方式入手, 帮助他们客观地分析我国近代所以落后的原因和未来美好的前景, 并且激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。

三、培养大学生爱国主义思想。

爱国主义思想是爱国主义的灵魂, 是爱国主义情感的升华。爱国是一个人内心深处朴素的自发情感, 我们必须先认识我们面临的局势, 以专题讲座和看教学片作为辅助手段。内容可以是有关法律、地理、历史、文化等方面的, 这样就可以尽可能多利用爱国主义教育的资源培养大学生们爱国主义的思想和认识。另外, 教育、引导大学生正确认识全球经济一体化的今天, 应该如何理智爱国, 牢固树立爱国主义思想, 培养爱国主义情怀。

四、引导大学生爱国主义行为。

建设具有中国特色的社会主义, 是一项宏伟的、艰巨的任务。知识分子作为工人阶级队伍中主要从事脑力劳动的一部分, 在社会主义建设中发挥着不可替代的重要使命和作用, 肩负的重任和国家人民的殷切期望, 承担着重大的社会责任。历史上, 中国知识分子尤其是青年以他们高尚的气节、过人的知识、锐意进取的精神和敢于冲破陈腐和落后观念的胆识, 在史册上留下了千古佳话。现今中国, 青年知识分子将挑起国家建设的重担, 很大程度上关系到国家的前途和命运。胡锦涛总书记在纪念中国共青团成立90周年大会上发表的重要讲话, 特别向广大青年提出了五点希望:要坚持远大理想, 坚持刻苦学习, 坚持艰苦奋斗, 坚持开拓创新, 坚持高尚品行。五点希望思想深刻, 内涵丰富, 发人深省, 催人奋进。作为新时代的大学生, 要践行好胡总书记的“五四”讲话精神, 践行社会主义核心价值体系, 做中国特色社会主义建设的接班人。

古有言:少年兴则国兴, 少年强则国强。大学生要身体力行, 报效祖国, 把爱国热情转化为坚守岗位的动力, 做好本职工作, 在自己的岗位上踏实勤恳地创造社会价值, 这才是最好的爱国方式。通过广泛开展社会实践活动, 引导学生深入了解国情、乡情和民情, 找到自己在社会中的位置, 增强其社会责任感和历史使命感, 树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神, 高举爱国主义旗帜, 锐意进取, 自强不息, 艰苦奋斗, 顽强拼搏, 真正把爱国之志变成报国之行。

爱国主义是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。它有着鲜明的时代特点, 它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容, 向人民提出新的要求。当代大学生是支撑起未来国家脊梁的人, 所以, 更要学习好专业知识, 做到学有所成;更要提高思想水平, 了解国情, 将来把所学知识投入社会主义建设事业中, 做到学有所用, 报效祖国。

摘要：爱国主义是调节个人与祖国关系的政治原则、道德要求和法律规范, 同时也是民族精神的核心, 包含着情感、思想和行为三个基本方面。大学中的爱国主义教育一直是德育教育的重要内容。爱国主义教育必须引导大学生知国、爱国、报国, 准确把握当前大学生思想、生活、学习的特点, 有针对性地加强大学生爱国主义教育, 着力培养青年投身祖国建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。

关键词：大学生,爱国主义教育,新时期

参考文献

[1]、吴霞.李尚敏当前大学生爱国主义教育研究综述科教文汇2008 (24)

[2]、章洪丽.关于加强大学生爱国主义教育的思考科教文汇2007 (32)

[3]、张志平.新形势下大学生爱国主义教育方式探讨河北农业科学2009 (3)

[4]、吴燕端.新形势下的爱国主义教育新途径时代教育 (教育教学版) 2008 (11)

日本大学生爱国主义教育特点及启示 篇8

关键词：爱国主义,忧患意识,途径,特点,启示

一、日本大学生爱国主义教育的内容

日本大学生的爱国主义教育内容较为广泛, 涉及政治、经济、文化、历史等方方面面。在教育目标上, 以“重塑大和民族精神”、“培养世界之中的日本人”为主要目标, 以弘扬民族精神、加强忧患意识、忠诚国家、国际化教育等为大学生爱国主义教育的主要内容。

1、弘扬民族精神

任何一个国家的发展和进步, 都离不开民族精神的凝聚、激励与引导, 日本特有的自然及人文环境使其在民族形成和发展历史中形成了独特的大和民族精神。日本的民族精神受日本传统文化、儒教、道教、神道的影响, 武士道精神、集团主义、忧患意识把大和民族的过去、现在和未来有机结合起来。

日本高校非常重视乡土教育, 是学生了解本国历史、祖先功绩和优秀的文化传统, 培养大学生对以富士山、樱花为代表的自然风光和以和服、花道、日本料理为代表的风土人情、传统文化的热爱, 增强民族自信心和自豪感。

《日本文化产业战略》认为, 日本是“文化资源大国”, 日本人的生活方式、风俗习惯、传统文化、艺术和工艺等, 都是培育文化产品的土壤。通过培养大学生对日本文化、艺术和传统的理解, 用强烈的文化认同作为爱国主义教育的基础和永恒。

2、加强忧患意识

忧患意识, 对日本民族既是压力又是一笔宝贵的精神财富, 他们把压力变成动力, 把危机变成进取精神, 把忧患意识变成民族凝聚力。日本大学生的忧患意识分为三种。

一是“日本沉没”——来自生存环境的忧患意识 (《日本沉没》是一本于1973年出版、由小松左京著作的日本科幻小说。该作品分别于1973年和2006年被拍成电影:在持续不断的地震和火山爆发侵袭下, 日本列岛徐徐沉没了。日本民族在生死存亡的关口表现出了异常的沉着镇静, 赢得了全世界人民的同情和尊敬……从侧面反映了日本人具有忧患意识的民族精神) 。众所周知, 日本身处岛国, 资源匮乏, 自然灾害频发。这种忧患意识由来已久、无处不在。日本政府和社会各界经常提出日本存在的危机, 诸如列岛沉没论、资源匮乏论、生存危机论等, 以激励大学生奋发图强不甘落后的忧患意识。

在“生于忧患、死于安乐”的忧患意识下, 日本意识到在资源紧缺、生存空间小、人口密度大的情况下, 要实现民族复兴和经济腾飞, 就要走科技立国、教育立国的路。

日本高校爱国主义教育重视开展节约教育和宣传。崇尚节俭, 反对奢侈浪费, 早已在日本大学生的头脑里扎下了深根。在这种“危机教育”的指导下, 日本大学生一直保持着忧患心态, 勤奋刻苦。日本大学普遍开设环境保护课程, 不定期组织在社会实践、科技发明等活动中都更多的关注环境保护、资源节约、新能源开发。

二是“就业冰河期”——来自社会压力的忧患意识。受经济形势和日本高校扩招等影响, 日本大学生的就业形式日趋严峻。日本高校把《职业课》作为必修课程, 加强劳动技能教育, 同时还开设《技术伦理》课, 开展职业道德教育, 强调雇员对企业的忠诚, 要求每名学生都要掌握优秀职业技能和具备良好的服务态度。

三是“日本可以说不”——来自国际环境的忧患意识 (《日本可以说不》 (日文:‘“NO”と言える日本’) , 出版于1989年, 作者是日本索尼公司创始人盛田昭夫和右翼政客石原慎太郎。这本书因鼓吹日本应该在包括经济和外交的各个领域提高自主地位, 尤其是相对美国的自主地位而著名) 。虽然战后日本经济飞速发展, 成为世界第二大经济体, 但是美国驻军、韩国“抵日”、与俄罗斯的“北方四岛”争端等来自政治、军事、外交等方面的压力也日益明显。

日本高校大学生爱国主义教育带有“岛国民族意识”色彩, 这种“岛国民族意识”一方面有着强烈的自卑感和危机感, 害怕周边出现强大的实力国家;另一方面又有着极强的民族自尊心, 希望通过勤奋学习和科技创新, 超过并赶上其他国家。过于强烈的民族意识, 往往就会转化为排他的、狭隘的民族主义。

3、忠诚国家

日本天皇是国家的象征, 二战前日本高校乃至全国都把效忠天皇作为爱国主义教育的核心。二战后, 虽然解除了对天皇顶礼膜拜的精神枷锁, 但是天皇仍是日本国民的精神寄托。目前, 日本高校把忠于天皇和国家作为大学生爱国主义教育的核心内容。

忠诚国家的爱国主义教育在现代具体表现在对大学生的集团主义教育上。重视集体力量, 重视团队精神。日本学生从小就被教育要热爱集体、奉献集体, 同时要求成员对所属团队的忠诚和奉献, 而国家是日本最大的集体, 所以每个日本人都理应忠诚国家。

随着社会的发展, 日本高校认为培养大学生忠诚国家的爱国主义教育, 仅仅教育他们对企业的“忠诚”已经远远不能适应形势的要求, 更需要对职业认同和对现代国家的认同。于是他们将对企业的“忠诚”提升为强烈的国家意识, 把企业利益与国家利益结合起来。培养大学生毕业后能够“忠于公司”“献身事业”, 用这种精神激励大学生毕业后拼命工作、奋发开拓, 以“产业报国”“报效国家”的爱国热情与企业共患难、共发展。

4、国际化教育

日本前首相田中角荣曾指出:衡量一个国家的文明程度, 主要看其国民的活动半径。日本要身居岛国, 放眼世界, 哪里有他们的利益, 哪里就是他们的“边疆”。21世纪是经济全球化的世纪, 各国的经济联系和经济交往日益密切, 日本经济的发展更是要依靠国际市场。要按照“培养世界公民”的要求, 培养大学生不仅懂技术、善管理。还要了解和熟悉其他国家的政治经济制度及传统文化和风俗。日本高校经常组织大学生与留学生一起交流, 促进大学生互相了解各国文化、历史, 学会与外国友人相处, 让新一代日本人更好的融入到国际大舞台中。日本高校通过对大学生进行国际化教育, 也一定程度上改变了日本人的国际形象。

二、日本大学生爱国主义教育的途径

日本大学生爱国主义教育贴近生活和实践, 不仅通过各学科以及校园文化活动进行渗透, 还与政府主导下的学校、社会、家庭三位一体的模式相结合, 从而更有效的激发日本大学生的爱国热情。

1、政府主导

日本政府对爱国主义教育的主导性干预, 体现在教育法规制定和教育改革上。二战以后, 日本为了铲除战前天皇制国家主义和军国主义教育的弊害, 推行资产阶级民主主义教育, 而于1947年日颁布施行了《教育基本法》。这部法律是战后日本教育的根本大法, 然而, 2000年以来, 日本开始实质性地修改教育基本法, 并于2006年颁布施行了经过全面修改的《教育基本法》。这部法律修改有关爱国教育的表述, 修正案中对“爱国心”内容的阐述为:“尊重传统和文化, 热爱孕育了这些传统和文化的祖国故乡, 同时要尊重别国, 养成为国际社会和平发展做贡献的态度。”日本新大纲要求, 大学生在开学及毕业典礼上要着正装唱国歌活动, 把对国旗国歌的敬仰视为国家观念的最基本表现。

日本政府和文部省通过历史教育彰显本国历史文化悠久来唤起民族优越感和凝聚力。日本右翼势力多次篡改高中阶段历史教科书, 日本高校中历史教育的主要部分也与中学教科书的内容没有太大变化, 保持知识体系的一致性, 从而确保贯彻国家意志和民族精神, 保证国家通过历史课程强化爱国主义教育, 培养民族自豪感和责任感。

2、学校教育

学校教育对日本大学生的民族精神培养发挥了关键作用。不仅通过历史、地理、职业伦理等人文类的课程的教学来培养, 还采取间接的、多渠道的、广泛的教育方式, 如用优美的校园环境、丰富的校园文化潜移默化的熏陶等。

学校教育还注重对大学生爱国行为的培养, 引导学生通过社会实践和“特别活动” (“特别活动”是日本高校于1996年开设的, 目的是通过学生的自主活动, 培养学生自身的实践能力, 强调学生自己动手、策划、组织、参加, 在实践中学习) 、团队合作、志愿服务等方式, 使爱国主义不流于形式和说教, 注重情感体验。《学校教育法》 (修正案) 规定, 大学都要致力于充实“社会奉献活动”, 社会奉献活动应成为一种义务。

3、家庭教育

家庭教育以小见大, 形式简单, 贴近生活, 更容易接受。有仁爱之心, 尊敬父母、师长、上司, 对帮助自己的人要有感恩之心……这些早在家庭教育中就潜移默化于心中。将行为养成、塑造人格、道德模范等言传身教的将爱国主义教育融入到家庭教育中能把爱国主义教育落到实处。樱花节全家出游、盂兰盆节祭祀祖先、新年去参拜寺庙祈求家庭平安、成人节为年满20岁的孩子举行成人礼等, 家庭活动和家庭教育都从不同角度培养大学生的抗挫折、肯吃苦、敬师长、懂节俭的性格。

4、社会教育

日本社会各个地区通过民间团体组织和高校携手合作, 举办各种活动让大学生参与进来认识本地区的文化历史。日本社会所有与爱国主义教育相关的公民馆、博物馆、纪念馆、科学馆等都免费开放, 通过报纸、杂志、电视、网络宣传优良民族传统、优秀文化和培养忧患意识。日本企业有接收大学生实习实践的义务, 培养他们的职业技能和集体意识。日本社区有传统的祭祀活动, 很多科学馆还把吸引和接待学生参观作为工作之一, 向学生讲解和传授环保知识和技能, 培养国民环境保护意识。

三、日本大学生爱国主义教育的特点

1、传统文化与外来文化相结合

日本曾经闭关锁国, 形成了儒、道、神相结合的特有的文化传统。明治维新后日本开始学习西方文化和精神理念, 二战后, 美国对日本进行民主重建, 推行西方民主主义。日本大学通过一系列改革, 学习借鉴, 去粗取精, 具有民族性和世界性的特点。在这种兼收并蓄的、东西融合的文化指导下, 日本大学生的爱国主义教育既要深入理解并尊重本国、本地区的传统和文化, 培养国民意识和热爱乡土及国家的精神, 还要敬重和学习其他国家和地区的传统与文化, 积极为国际事务做贡献。

2、课堂教学与实践相结合

日本高校爱国主义教育除了课堂教学之外, 用丰富的校园文化活动、以及网络、媒体等宣传爱国主义精神, 同时加强与家庭、社会的联系, 将爱国主义教育与树立人生观、价值观、世界观结合起来, 在社会实践、毕业实习、志愿服务等方面将大学生的爱国之情转化为爱国行动。

日本在一些大学推行“上山下乡”活动, 要求学生到生活条件差的岛屿、农村和边缘山寨去, 经过艰苦劳动和磨练, 接受劳动教育和集体主义教育。

3、日本大学生爱国主义教育的局限性

虽然日本一直在树立良好的国际形象, 参与国际事务, 维护和平, 强调爱国的同时也尊重其他国家, 但是由于对历史缺乏反省, 狭隘国家主义和民族主义滋长, 通过宣扬日本传统文化的优越性, 培养日本青年的自豪感和优越性, 宣扬日本民族是世界上最优秀的民族的“大和民族优秀论”, 只爱本民族、本国, 否定他国文化, 这使日本青年一代不能正确地看待日本与其它国家的关系, 日本当局参拜靖国神社和修改教科书行径就充分表明这点, 其狭隘的民族主义无限推崇自己的国家利益和民族地位, 而无视其他国家的正当要求和利益。

此外, 虽然日本大学生爱国主义教育中提出个性教育, 试图培养能发挥聪明才智与创新精神、具有良好人格和个性意识, 能够从过分崇尚集团意识而丧失自我中解脱出来的独立人。但是日本这样一个有着深厚集团意识及传统的国家, 个性教育的实质并没有否定集团利益, 而是从谈个性入手, 阐明个人和集团的相互依存关系, 发挥个性只是手段, 最终目的还是实现集团利益。这种等级森严、绝对服从、灭私奉公的国家意识, 不利于青年的个性发展。

四、日本大学生爱国主义教育对我国的启示

1、增加大学生爱国主义教育内容

我国的大学生爱国主义教育侧重对马列主义和中国共产党的领导和中国特色社会主义共同理想等的教育, 重视新政治理论的提出和学习, 把思想政治理论课作为对大学生进行爱国主义教育的主渠道, 在具体授课过程中内容空洞, 缺少对爱国主义教育内容的具体化。

新时期大学生爱国主义教育要紧跟时代脚步, 不断更新教育内容, 使爱国主义教育与现实接轨, 更加贴近生活。增加乡土教育, 让学生了解家乡文化、杰出人物从而热爱家乡;增加劳动与职业道德教育, 让学生毕业后能够具备职业技能和职业精神, 守职业道德, 更好的适应职场;增加忧患意识教育, 帮助青年学生认清国际国内形势, 增强民族危机感和责任感;增加国际化教育, 坚持把爱国主义教育放在全球化的历史框架下, 让学生更多的了解其他国家文化, 在不同文化的碰撞中, 保持文化特性, 立足民族, 走向世界。

2、拓宽大学生爱国主义教育渠道

拓宽大学生爱国主义教育渠道, 在实践中加强和改进爱国主义教育效果。将爱国主义教育与理想信念教育相结合, 培养大学生正确认识社会发展客观规律、认识国家前途和命运, 明确社会责任, 加强诚信意识和感恩教育, 树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

将爱国主义教育与青年志愿服务相结合, 通过组织青年学生广泛的参与社会公益和社会管理的各项活动中, 由“旁观者”变成“参与者”、“建设者”在实践中, 将爱国主义的意识观念内化为个人的思想觉悟, 并使之通过社会实践活动外化为自觉的爱国行为, 从而达到爱国情感、爱国意识和爱国行为的统一。

开辟爱国主义教育“第二课堂”通过校园文化活动、专题讲座、自主学习等方式, 培养爱国主义意识的自觉性, 提高爱国主义教育的针对性、有效性和生动性。

3、加强大学生理性爱国教育

理性爱国就是要避免民族虚无主义和狭隘民族主义。随着经济全球化的发展, 国家意识和民族意识越来越淡化, 有人认为在“地球村”内大家都是“世界公民”, 抛开国家民族利益空谈“国际利益”和“人类利益”, 甚至认为几千年的封建制度下, 中国完全处于黑暗之中, 中国传统文化阻碍了社会进步, 看到中国与西方国家的差距, 就妄自菲薄, 完全贬低自己的历史, 厌恨自己的传统文化, 这种崇洋媚外严重冲击了民族自尊心和自豪感。作为肩负国家未来使命的大学生, 爱国主义教育不仅要加强青年一代自觉维护国家统一、领土和主权的完整、民族尊严的神圣, 更要以传统文化为根底, 才能从根本上增强国民的自尊心、自信心和自豪感。日本的爱国主义教育正是把握了这一点, 它向我们证明了, 传统文化不是一个民族前进的障碍, 而是民族现代化的动力, 一个民族要自信的生存, 就必须有自己的底气, 必须尊重自己的传统文化。

狭隘民族主义体现在近年来一些国外敌对势力利用民族问题, 挑起事端, 企图通过民族分裂运动破坏国家稳定。在错综复杂的历史关头, 爱国主义教育更要坚定大学生树立大局观念, 以国家利益为重, 把自己的命运和国家发展的命运紧紧结合起来, 理性爱国, 不被别有用心的敌对势力利用, 用开放、守法、理性、文明、有序方式表达爱国之情, 不传播不利于社会稳定的网上消息, 不做不利于社会稳定的事情。理性爱国教育要让广大学生认识到, 只有埋头发展我们的国力, 埋头谋求稳定和发展, 才是最真切、最有效的爱国行为。

参考文献

[1]王梦立.日本民族精神之剖析[J].日本问题研究, 1994 (4) :60.

[2]刘洁.日本高校德育教育内容研究——以日本信州大学为例[D].西南大学硕士毕业论文, 2009:20-21.

[3][日]田中角荣, 著.日本列岛改造论[M].秦新, 译.上海:商务印书馆, 1972.

[4]王丽荣.中日爱国主义教育思想的比较[J].比较教育研究, 2005 (8) :36.

[5]朱薇.中日爱国主义教育的比较及对我国的启示[J].辽宁政治学院学报, 2008 (12) :139-140.

[6]何娟, 祝惠.中日学校爱国主义教育的差异比较及启示[J].科教文汇, 2007 (6) :3-5.

[7]陈华.试析当代中日爱国主义教育的差异性及对我国的启示[J].科教文汇, 2006 (4) :157-158.

大学生爱国主义教育 篇9

关键词：高校,爱国主义教育,问题,对策

高等学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任, 因此, 在大学生中开展好爱国主义思想教育, 是贯彻、落实党的关于教育的路线方针政策, 是加强和改善大学生思想政治工作, 提高教育质量的一个必须解决好的重要课题。

1 大学生爱国主义教育的含义

大学生爱国主义教育, 就是为了激发和巩固大学生的爱国热情, 升华其爱国思想, 引导其爱国行为, 社会营造良好氛围, 高等学校实施系统教育, 大学生积极参与而实现的教育。其目的是把大学生培养成祖国的建设者, 实现其壮丽人生。

2 当前大学生爱国主义教育出现的新问题、新情况。

爱国主义历来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜, 是各族人民共同的精神支柱, 是推动社会进步的力量源泉。要想做好大学生爱国主义教育, 首先就要了解大学生爱国思想、爱国表现, 查找根源, 分析面对的新问题、新情况。

2.1“经济全球化”意识弱化了大学生的国家意识, 国家安全意识。

20世纪80年代以来, “全球意识”、“全球民主化论”、“超民族主义”等西方社会思潮蜂拥而至。在经济全球化时代成长起来的当代大学生中的一部分头脑中关注全球和人类整体利益的意识, 已强于对本国、本民族利益的关注, 民族国家意识渐渐弱化, 爱国主义情感渐渐远去。

2.2 西方强权文化淡化了大学生的民族文化观。

西方国家借经济全球化之际, 凭借其雄厚的经济实力和高科技优势, 通过电视、互联网等媒体, 大肆推行西方的价值标准, 意识形态和社会文化。一些大学生崇尚西方的“海洋文明”, 崇拜西方的价值观念和社会制度, 成为“西化”的俘虏。

2.3 大学生受社会上实用主义、形式主义、

腐败风气影响, 爱国主义思想不坚定, 影响了爱国主义教育的成效。

实用主义风气的蔓延严重危及到了大学生的爱国情操, “听从祖国的召唤”在某些人看来是傻瓜的想法, “聪明者”考虑的则是实惠和物质回报。形式主义严重影响学风, 以大学生对爱国主义教育形式主义做法的强烈反感表现出来, 在无形中使爱国主义教育黯然失色。腐败之风直接削弱和否定了我们所实施的爱国主义教育, 导致了大学生对爱国主义教育的怀疑、反感甚至嘲弄。

2.4 自我中心意识弱化了大学生的民族责任意识。

以个人为本位的价值观冲击着我国传统的以社会为本位的价值观念, 使大学生的价值观发生了许多变化。在这样的价值观念下这部分大学生所作的一切都是为了自己, 把对民族和国家的责任抛之脑后。

2.5 大众传媒中错误思想的影响。

近年来, 新闻媒体在倡导爱国主义方面所起的作用在减弱, 在爱国主义教育中起了一定负面影响。其中, 崇洋情节的宣传甚至渲染, 是人非己的意识的强化, 扬彼抑此的标准的盲目宣传, 都使大学生爱国主义教育变得软弱无力。

2.6 信息化使部分大学生主导政治意识淡漠, 社会责任感弱化。

随着互联网的快速发展, 网络传播, 使得多元的政治制度和意识形态在网上畅通无阻。西方国家利用网络文化霸权倾销自己的文化, 这对于思想观念和价值取向并没有完全成熟的大学生影响极大。

3 加强大学生爱国主义教育的对策

3.1 统一思想, 提高认识, 形成爱国主义教育合力。

高校要在学校德育工作委员会的领导下建立以党政干部、“两课”教师、德育教研室教师为主的骨干教育队伍, 以班主任、课任老师为主的宣传教育队伍, 以学生党员、入党积极分子、学生干部为主的自我教育队伍, 形成教育合力, 积极主动地开展爱国主义教育, 收到很好的教育效果。

3.2 对大学生的爱国主义教育与时代同步, 理性、开放而宽容。

在信息高度发达的今天, 全球的空间在逐步变小, 人类生存的环境越来越具有公共的性质, 不同种族民族之间的相互依赖在不断增强。对大学生的爱国主义教育应适应时代的发展。培养大学生全球意识, 学会不同文化、不同价值观念的相互尊重与宽容的态度, 提倡理性、开放、宽容的爱国主义。

3.3 爱国主义教育要经常化, 制度化。

爱国主义教育制订出了符合本校实际的教育计划, 如:对低年级学生, 以“立足”为支点, 重点进行入学教育, 军训磨练, 专业教育, 爱校教育, 使学生把爱国主义立足于爱专业、爱学校、爱家乡的情感之上;中年级学生, 以“形式”为支点, 重点进行“我和我的祖国”教育、“家事国事天下事”时事政治教育, 使学生将自己的命运与国家的命运紧密联系在一起, 自觉形成高尚的爱国主义情感;高年级学生, 以“成熟”为支点, 重点进行“告别母校、报效祖国”的毕业教育, 使学生具有“追求进步、奉献社会、回报祖国”成熟的爱国主义情怀。三大支点的和谐“链接”, 即形成了大学生“立足———形成———成熟”的爱国主义旋律。

3.4 加大社会实践力度, 在实践中增强爱

国主义情感。爱国主义教育在坚持学校主体教育的同时, 应加大社会实践的力度, 切不可满足于“读文章, 听报告, 看展览、谈体会”的老面孔, 而一定要与行动有效地结合起来。

3.5 加强形势政策教育, 强化大学生的爱国主义情感。

形势与政策教育因为抓住学生关注的热点问题, 因而深受学生欢迎。通过形势与政策教育, 使学生正确认识世界, 正确认识中国, 正确认识中国在世界上的位置, 正确认识中国和世界的前途和命运, 从而认清自己的使命和责任。

3.6 艺术熏陶型爱国主义教育模式的创新。

把爱国主义教育融合进艺术教育之中, 发挥艺术教育的独特功能, 让文学艺术、音乐艺术、绘画艺术、影视艺术等都成为爱国主义教育的有效载体。

3.7 网络爱国主义教育模式的创新。

发挥网络开放性、丰富性、快捷性的优势, 建立爱国主义教育网站, 对中国古今的爱国主义资源进行充分挖掘和系统整合, 并积极开展爱国主义教育的各种争吗和学术交流活动, 为广大大学生提供一个自我教育的平台。

当前社会所存在的这些消极因素对高校爱国主义教育有着致命的摧毁性影响。它混淆视听, 颠倒大学生原有的价值取向, 使大学生在塑造自身正确的人生观、价值观的关键时期更加茫然。如果无视这些消极因索, 将给祖国和人民带来不可估量的损失。要改变当前大学生爱国主义教育低效的现象, 我们必须正视这些社会消极因素, 从改变客观环境人手, 营造一个有着浓厚的爱国主义氛围的社会大环境, 让我们的大学生无时不看到爱国主义, 无时不感受到爱国主义, 在实践效国之行的过程中实现自我价值, 实现壮美人生!

参考文献

[1]中国共产党第十二次全国代表大会开幕词[A].邓小平文选, 第三卷[C].北京:人民出版社, 1993 (33) :3.

[2]江泽民同志理论论述大事纪要 (上册) [M].北京:中共中央党校出版社, 1998:398.

[3]李宗澍.中华民族共同的精神支柱[J].求是, 2002 (9) :19.

大学生爱国主义教育 篇10

高等学校作为集中培养人才的场所, 承担着思想道德建设的重任。爱国主义是民族精神的核心, 是中华民族的光荣传统, 是各族人民共同的精神支柱, 是推动中国社会前进的巨大力量, 是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分, 是高等学校思想政治教育的永恒主题。

现今国内外形势的发展变化, 出现了许多新问题和新情况, 对大学生的思想意识产生了多重影响, 也对大学生爱国主义教育工作提出了新的挑战。经济全球化和文化多元化对大学生思想观念和精神支柱产生强烈冲击, 经济市场化给大学生价值观念造成深刻影响, 网络的发展与运用对大学生学习、生活等形成双重效应, 长期和平环境对大学生的忧患意识带来弱化作用。大学生爱国主义教育面临国际国内社会政治、经济、文化和价值观念等各方面的影响。高校要抓住爱国主义教育这一主旋律, 必须要以正确的观念引导学生, 以丰富的知识教育学生, 以高尚的言行带动学生, 通过多种途径实施爱国主义教育, 使爱国主义情怀深入人心。

1 切实抓好“两课”教育, 进行爱国主义的正面灌输

高校政治理论课和思想品德课是高校对大学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地, 是对大学生加强爱国主义理论教育的第一课堂。所以, 进一步加强大学生爱国注意教育, 推动爱国主义教育与邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑工作, 必须切实抓好“两课”理性教育, 进行爱国主义的正面灌输。

1.1 高素质的人才队伍是提高爱国主义教育工作水平的重要保证

提高高等学校“两课”教学质量和水平, 关键在教师。高等学校“两课”教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者, 社会主义意识形态和精神文明的传播者, 要不断提高马克思主义理论素养, 提高科研能力和教学水平, 做坚定的马克思主义者, 做教书育人的表率, 做大学生健康成长的指导者和引路人。广大教师要以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。 (2) 充分发挥教师的主导作用, 提高爱国主义理论的说服力和感染力, 以此带动发挥学生学习的主体作用, 激发学生学习的积极性和主动性。

1.2 探索并灵活运用新的教学方法, 实现教学手段现代化, 鼓励学生参与课堂教学

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 教学方式和方法要努力贴近学生实际, 符合教育教学规律和大学生学习特点, 提倡启发式、参与式、研究式教学。

第一, 灵活应用多种教学媒体和教学模式。通过情境教学、案例教学等多种方法, 结合研究分析社会热点, 用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式, 活跃教学气氛, 启发学生思考, 为高校大学生提供参与课堂教学的途径, 变被动接受为主动学习, 提高爱国主义教育教学效果。

第二, 运用先进技术手段精心设计和组织教学活动, 大力推进多媒体和网络技术的广泛应用, 实现教学手段现代化。正视信息传播方式的更新换代对爱国主义教育提出的严峻挑战, 积极顺应高新科技迅猛发展的大趋势, 加快爱国主义教育载体和手段的更新, 借助各种先进的技术手段和新的表现方式, 切实增强爱国主义教育的力度, 扩大爱国主义教育的影响。建立爱国主义教学资料数据库, 实现资源共享。

第三, 注重理论与社会实际的结合。教师在教学中要做到在坚持政治理论课和思想品德课的思想性、科学性的基础上, 结合学生的思想实际和当前的热点问题, 有针对性地对学生进行世界观、人生观和价值观的教育, 认真回答学生普遍关心的政治问题、社会问题和思想问题。 (3) 使学生充分体会到社会的改革和发展与个人的荣辱息息相关, 个人的发展要与社会的发展相顺应, 因此爱国主义教育的成效才能得到发挥。

2 培育将爱国主义教育渗透其中的校园文化, 营造育人的良好氛围

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分, 是宣传爱国主义精神的重要基地、示范区和辐射源。校园文化建设不仅要体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化, 还要体现学校自身发展和社会健康发展的需要, 体现学生德智体美全面发展的需要, 潜移默化地将爱国主义教育渗透其中, 有目的、有计划、有意识地培养大学生的爱国意识, 营造良好的爱国主义氛围。

2.1 充分发挥高校基层党组织、共青团组织及学生班

级、社团组织的作用, 形成多层次、多渠道、全方位的爱国主义教育大格局

以英模报告、国事讲座、文艺表演、校史展览、研讨会、摄影展、演讲、征文比赛等丰富多彩的校园活动形式, 以校训、校歌、校报、校刊、广播、校园网等喜闻乐见的方式为依托, 寓爱国主义教育于文化活动之中, 以抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响, 激发和培养大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情和爱国意识。

2.2 积极开拓校园文化建设的新载体, 不断拓展爱国主义教育的渠道和空间

要充分发挥校园网络等新型媒体在爱国主义校园文化建设中的重要作用, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站, 提供丰富、生动的爱国影视片、专题片、电子书刊等形式的爱国主义题材, 积极开展健康向上、丰富多彩的校园网络文化活动, 形成网络文化建设工作体系, 牢牢把握校园网络文化建设主动权, 使校园网络成为爱国主义教育的新阵地。

2.3 开展树立爱国主义理想信念的舆论宣传

突出重点、区分层次, 有针对性地广泛开展宣传教育, 努力营造爱国主义浓厚氛围, 促进与时俱进、昂扬向上、勇于创新的学风和健康社会风尚的形成, 使爱国主义深入广大教职工和学生的心中。要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日, 开展主题教育宣传活动, 唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律, 进一步激励大学生以深厚的爱国主义情感为动力, 刻苦学习科学文化知识, 积极吸收人类文明的一切优秀成果, 继续发扬艰苦奋斗的精神, 努力提高自身素质, 为报效祖国奠定坚实的基础。

3 强化社会实践, 在社会实践中培养学生爱国主义情操

社会实践活动应是大学生活的重要组成部分, 是大学生职业生涯规划的前奏, 是培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌的源泉。高校要本着“受教育、长才干、做贡献”的原则, 开展针对性强、生动活泼、丰富多彩的各种社会调查和社会实践活动, 树立爱国主义先进典型, 进一步强化和巩固爱国主义教育成果。

3.1 完善爱国主义教育实践的保障机制

对高校教学实践、专业实习、军政训练, 要在学校教学经费中作出具体安排, 确保人人参加。对“三下乡”和“四进社区”活动, 学校要建立专项经费。通过把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来, 引导大学生走出校门, 到基层去, 到工农群众中去, 让大学生在实践中真正做到爱国、爱党、爱人民, 以达到深化爱国主义教育效果的目的。 (4)

3.2 建立相对稳定的大学生爱国主义教育基地的长效机制

高校要主动与爱国主义教育基地联系, 本着合作共建、双向受益的原则, 从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发, 建立多种形式相对固定的社会实践基地, 使学生受锻炼。

3.3 在实践中提高大学生的使命感和爱国意识

认真组织大学生参加军政训练, 增强国防观念、国家安全意识和爱国情感, 加强组织纪律观念, 发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳作风, 提高社会实践意识, 使自身心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。树立爱国主义教育实践先进典型, 将爱国主义具体化、鲜明化、形象化, 使爱国主义教育更具有说服力、感染力、号召力, 引导人们效仿学习。

利用假期时间组织参加文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动, 这是新形势下大学生参加社会实践的有效载体。“三下乡”和“四进社区”实践活动是大学生社会实践活动在新时期的深化发展, 针对部分学生缺乏社会责任感的现状, 有目的在实践中引导学生深入社会了解国情、乡情和民情, 促使其找到自己在社会中的位置, 增强社会责任感和使命感;同时, 要针对当今大学生劳动观念淡薄、好逸恶劳的问题, 丰富假期社会实践的内容, 通过组织“三下乡”活动, 为学生提供接触工农群体的机会, 组织学生参加企业、工厂的劳动和学习, 深刻体会工农群众吃苦耐劳、艰苦朴素的精神。 (5) 通过实践活动引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动, 把行动变为责任, 将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点, 有助于他们较快适应、融入社会, 同时也是实现爱国主义教育的必由之路。

组织参加各种志愿者服务公益活动, 培养自身的社会责任感。鼓励大学生参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划、青春红丝带志愿行动等活动。要把大学生志愿者纳入中国青年志愿者规范管理的范畴, 激发大学生参与社会服务的热情, 带动更多大学生参与到志愿服务中来, 将专业知识与社会需求紧密结合起来, 利用专长服务社会, 回报社会。志愿服务公益活动是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式, 以小见大, 以细微之处见长, 是进行爱国主义教育实践活动的一种长效机制。

参考文献

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