初一作文：快乐无处不在

关键词： 作文

初一作文：快乐无处不在（精选14篇）

篇1：初一作文：快乐无处不在

快乐无处不在初一作文

乞讨者的快乐是能吃上一顿饱饭；

事业者的快乐是能工作顺利；

求学者的快乐是能金榜题名；

其实，快乐并不是那么的高深莫测，遥不可及。相反，快乐很简单，并且无处不在。只要你有发现快乐的眼睛。

曾经有这么一个故事：一群年轻人为寻找快乐而烦恼、忧愁。一天，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格拉底让他们造一条船，这群年轻人就用七七四十九天造一条独木舟，他们把苏格拉底请到船上，一起荡浆，歌唱。此时的.他们快乐极了。快乐就这么简单。

嗅一朵花香是快乐，泯一口清茶是快乐，拾一片落叶也是快乐。快乐无处不在。即使古代，人们也懂得如何寻找快乐，发现快乐。

陶潜“不为五斗米折腰”即使“短褐穿结，箪瓢屡空”也还“采菊东篱下，悠然见南山”；纵使“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的李白也高声地唱出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。可见，陶潜的快乐是归隐田园，李白的快乐是希望常在。

当然，不仅是古人会寻找快乐，发现快乐，汪国真在《假如你不够快乐》中写到“打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落，走向生命的原野，让风儿熨平前额……”快乐就在身边，快乐可以是一个微笑，可以是一个鼓励，也可以是你不经意间的帮助。沮丧时，你可以走近自然，感受微风的轻柔。快乐就在此时，你不必刻意地寻找，只需一双会发现快乐的眼睛。因为当你对一件事困惑时，它就会突然来到。

有位画家有一幅特别的画——一张白纸，一个黑点。黑点代表痛苦，白纸代表快乐。而我们许多人只注意了这个黑点，却忘记了那么多的快乐。因此，我们不仅要学会发现快乐，还要缩小痛苦，放大快乐。

快乐就在身边。我们只需笑口常开就能获得快乐。快乐能使心精神饱满，头脑清醒；快乐能让人笑对挫折；快乐能使人慷慨生活；快乐也能给别人带来幸福。

你不能改变天气，但你可以改变心情。

你不能改变容貌，但你可以面带微笑。

你不能预测未来，但你可把握今天。这就是快乐，它与我们如影随行。

篇2：初一作文：快乐无处不在

清晨，天刚蒙蒙亮，农贸市场就有陆陆续续的小贩在运送着商品了，不宽不长的小桥上，来来往往的货车着实让小桥热闹起来，放眼望去，一个白发苍苍的老人用三轮车运送着沉重的水果，货物显然让这三轮车不堪重负，此时老人上一个陡坡，他使劲地踩着脚蹬，三轮车很不情愿地配合着，也许是老人已经筋疲力尽了吧，三轮车开始慢慢往后退，这可急坏了老人。这时几住正要上学的小孩子跑了过去，将三轮车顶住，并用力往上推，三轮车缓缓地爬上了陡坡，顺利地过了小桥，老人笑了。

中午正值放学之际，公交车站台上挤满了放学回家的学生，好久，公交车来了，大家硬是你推我操爬上了车，车上可谓是水泄不通，到了下一站，上来一位老奶奶，她拄着拐杖晃晃悠悠地上了车，司机微笑着说： “各位乘客，谁愿意让一下座？”起初，大家你看我，我看你都期待着对方可以让座，大约僵持了一会儿，一位背着书包的小学生站了起来，“奶奶，您请坐。”老奶奶笑了。

晚上，大约八点左右，大街上人来人往，有逛街的，有散步的，突然，人群中传来一声喊叫： “捉小偷啊！”人群顿时动了起来，纷纷围了过去，也不知是谁按响了“110”，不一会儿，警车来了，大家按住了小偷，钱、手机叉回到失主手中，她甜美地笑了。

快乐是发自内心的，老人笑了，因为他得到了帮助，也许顺利地卖出了水果，收获了一天的喜悦；老奶奶笑了，因为她得到了帮助，可以平安地回家；少女笑了，因为她得到帮助，寻回了也许是辛苦攒了很久的钱物。他们都笑了，这都是他们发自内心快乐的微笑。

【点评】

篇3：初一作文：快乐无处不在

初一新生中普遍存在的心理困惑主要是焦虑,对学习的焦虑和人际关系的焦虑。由于小学课程少、知识简单、上课反复多,他们易养成不珍惜时间、贪玩的习惯,而到了中学,突然间课程增加了,学业负担加重了,不能在短时间内很快适应,从而很容易产生对学习的焦虑,甚至退缩(主要表现为厌学、逃避学习)。人际关系的焦虑也几乎是初一新生的常见病,特别是选择性的寄宿制学校。刚进入新的学校,尽管形式上已同属于一个班,在同一个教室里上课,但每个学生都来自于不同的学校,互相不认识、不了解,彼此间情感联系较少,实际上都是一个个孤立的人;同时,他们对任教老师的心态也很复杂,既不了解现任老师的教学方法、教学习惯,又爱跟小学老师对比。基于怀旧心理,初一新生往往认为小学老师比初中老师亲切、负责任,因而内心有很强的孤独感,这是由他们突然离开小学母校、熟悉的小学老师,来到一个陌生的学校、人地两生疏造成的。因而新生的班主任应该使班内的同学尽快走出“孤独期”,融入到班集体中,如果班内同学长时间缺乏交流,整天把自己封闭起来,便很容易产生人际关系焦虑,不仅影响学习,而且会造成心理疾病。

如何帮助初一新生实现从小学到中学的顺利过渡?帮助他们把自己的过去、现在、将来和谐地整合起来,使其健康、快乐地成长?我认为最好从以下几个方面着手进行。

一、融入班集体,建立和谐好氛围

进入新学校后,学生一般都希望自己能尽快被同学、老师接纳,尽快融入新环境,成为其中的一员,这是人的一种需要,是人人都具有的最基本的心理,即认同的需要。新生的班主任应充分、及时地利用好这种心理,及时以宣传资料、图片或座谈等形式介绍学校的光荣历史、布局设施、教育教学质量和科任老师的有关情况,使新生对学校、老师有一个初步的了解,产生身在其中的光荣感,这是其一。班主任还要对学校的远景规划、近期目标、眼前的困难,以及作为其中一员的学生有何责任、义务等向学生交代清楚,使他们有一种使命感、责任感,这是其二。同学之间则通过“自我介绍一分钟”、组织每周一大扫每天三小扫和文体活动等方式增进了解,对班级产生一种归属感,这是其三。一句话,让学生在参与活动和彼此交流中,尽快适应新环境,心理上有一种家一般的安全感,并逐渐树立一种“主人”意识。

在开展初一新生心理健康教育活动的过程中,我们注重组织开展丰富多彩的心训活动和社会实践活动,为学生提供尽可能展示自我的舞台,让人人尝试参与的乐趣,在社会实践活动中得到磨练。开展的活动有一年一次的新生军训、秋季运动、学生会竞选演讲大会、艺术周活动、组织学生参观国防教育地、与110巡警警民共建活动、组织学生开展绘画比赛、手抄比赛和书法比赛、开展值日、值周班长活动等。这些活动培养了学生团结友爱、互相合作、集体主义、果敢自信的品质,增强了学生的社会适应能力,为学生提供了展示才华的机会和场所。

二、激发自豪感,培养自律心

一个小学生进入中学读书,特别是能选择进入一个周围人口碑较好的中学就读,其自豪感是不言而喻的。而中学里的管理更多地把学生当成“成人”,强调“自律”,这种有别于小学的特殊管理方式,使他们更多了一种优越感。从心理学的角度来说,自豪是一种动力,有自豪感才能建立自信,保持良好心态,但是不能把自豪变成自傲或自满,忽视将来的困难。不可否认,在初中阶段的学习中,学生的学习方式、教材难度、教师的授课方法较小学均有很大不同,许多学生均对今后三年学习面临的困难估计不足。在小学时,特别是毕业班的学生,教师往往给学生加班加点,作业统一布置,答案高度统一,导致学生被老师牵着走,学习压力较大。学生进入初中后,有一部分同学就有松口气的思想。再者因为学生大部分在十二三岁,年龄偏小,自理、自制能力差,在学习上缺乏自主性。针对上述情况,班主任和科任老师要多在学习方法、时间安排和提高效率上给以指导,教给学生正确的学习方法和技巧,如制定学习计划、时间安排运筹(自学、预习、复习、听课、作业、考试方法),让学生在实践中掌握每门功课的学习技巧,强化自主学习、自我管理意识,让他们按学校要求规范自己,从而自我加压,克服放松情绪,形成自律自觉的心理,以获得成功的喜悦,提高学习兴趣。这一时期也恰好是班集体的同化期和目标整合期,班主任要依照学校的管理目标,制定班级三年发展规划。班组要开展自我认识活动,帮助每个学生根据自己的情况制定年计划、学期计划、月计划、周计划。要通过主题班会的形式让学生在充分享受成功的喜悦时,不忘拼搏的艰辛,认识到现在的自豪只能代表过去,不能代表现今,要想自豪永在,就必须趁早立大志,下大力,同时对未来的困难有充分的认识,做好战胜困难的心理准备。

三、克服挫折感,建立自信心

我曾就一年级新生进入初中两个月后作过一次调查,发现有三分之一以上的同学有过挫折感。产生挫折感的原因主要有:一是因需求而受挫。当班集体建立之后,班委会就要随之产生。由于新生相当一部分人有过担任学生干部的经验,因此自我感觉较好,相信自己会被选为班干部。但班干部的人数有限,不可能人人都当班干部,班主任只能从学生档案和短暂的观察中“任命”班干部,于是“落任”者便有了挫折感,其挫折程度还会因学生期望值的高低有所不同。一般说来,期望值越高,受挫程度越大。进入初中后,有些同学常常怀念小学生活,怀念小学老师,常常念叨小学某某老师是多么关心、爱护自己,原母校是多么器重自己,从而认为初中的老师缺乏人情味,缺少爱心,甚至认为不公正。有了这种看法学生就会由进校时的自豪变得过敏,特别是班主任的一个不经意的动作,一句随意而出的话语,都会使学生产生一大堆的联想,陷入受挫的痛苦之中。

二是因目标估计而受挫。初中阶段的要求、管理、学习及竞争显然与小学不可同日而语。随着学科难度的增大,学生年龄的增长及初中学校人数的增多,他们之间的竞争更加激烈。他们有可能由小学的尖子生变成中学的中等生甚至于“差生”。他们中有一部分同学原以为也会像小学一样,会在考试中轻取第一或优秀,但考试结果使相当一部分同学感觉到:“周围的同学似乎什么都比自己强”,于是产生挫折感,发出

浅议小学生科学思维培养的重要性

张杨阳

(南京师范大学教育科学学院,江苏南京

摘要:小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在科学知识长期占据主导地位的小学科学课上,科学思维的培养日显其重要性,本文通过对小学生科学思维培养的可行性与重要性,以及其培养方法的论述,探讨了小学生科学思维的培养。

关键词:科学素养科学思维培养

《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》的颁布,标志着我国的基础教育进入了一个崭新的时代———培养普遍具有科学素养的公民的时代。这标志着我国基础教育向前迈出了重要的一步,与国际教育的发展趋势渐渐接轨。那么究竟何为“科学素养”呢?科学素养的英文为“scientific literacy”,国内较多的译法为“科学素养”,也有译为“科学素质”的。由于各国的教育背景不同,大家对教育素养的界定也是种类纷繁:《2049计划》认为,科学素质是公民素质的组成部分,是指公民了解必要的科学知识,具有科学精神和科学的世界观,以及用科学态度的科学方法判断和处理各种事物的能力。《美国国家科学教育标准》认为,有科学素养就意味着一个人能够识别国家和地方决策中所赖以为基础的科学问题,并且能够提出有科学技术根据的见解。而《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》里讲的“科学素养”主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。

基于以上观点,我将科学素养简单地概括为以下几方面的内容:科学知识、科学思维和科学情感(或科学观)。近年来,我们不断对小学科学课程进行反思,力图纠正传统科学教育“以科学知识为中心”的片面倾向。我国的小学科学教育专家郝京华教授也曾说过,中学教的是学科,而小学教的是儿童。这些观点都说明了小学生科学思维培养的重要性与紧迫性。当然,我们并不是要否认科学知识在小学科学课上那不可动摇的地位,而是要强调在全面的科学观的指导下,将学生科学知识的获得、科学思维的发展和科学情感的培养融入科学探究的过程中去。

那么,科学思维又是什么呢?顾名思义,科学思维就是将“以后的日子怎么过”的慨叹。因目标估计而受挫对新生会有较长一段时间的影响,我经过观察认为,挫折感一般从第一次考试起到本学期末这段时间。挫折是个体的要求和动机行为遇到阻碍所产生的紧张状态和情绪反应。如果班主任不加强对其受挫心理的疏导,增强学生的自信,就会影响学生正常心理的发展和学业的进步。针对上述受挫原因的分析,班主任要做好如下工作。

一是利用班干部选举,可采取演讲竞选的形式,通过比写作、比胆量、比表达能力、比管理策略等,从中物色人选。另外,在班干部编制中,可设立一两个流动岗位,定期调换,让更多的同学参与班级管理,表现和锻炼才干。二是利用板报阵地,以小组为单位,定期出版、评优,发挥各小组成员的积极性,展现各自的创新能力。三是利用学习、劳动、文体竞赛活动,如“课前三分钟演讲”“卫生比赛”“辩论赛”“记单词比赛”等。要根据新课标要求,组织学生多参与综合性学习活动,在查找资料、读书、写作中,在和陌生人的交往中,在互相帮助合作提高中,在克服种种困难、不断探究以达到目标的过程中让全班学

思维置于科学的方法之中,它是科学方法在个体思维过程中的具体表现。在科学探究过程中,科学思维是贯穿整个过程的,只有参与了归纳和演绎、分析和综合、抽象与具体等思维方法在内的学习过程才是真正的探究过程。科学思维和科学探究也是相辅相成的,二者在本质上基本相同,学生外在的科学探究是由内在的科学思维指导下的探究,只有将二者结合才能在科学学习中真正做到动手和动脑相结合。因此,科学教育的过程要真正体现科学探究的本质,就必须把焦点集中于科学思维的培养。

一、科学思维培养的可行性与重要性

从心理学上来看,我们常说,儿童不是简单意义上的成人的“缩小”,我们要关注儿童的特性。早在二十世纪中叶,以皮亚杰为首的发生认识论专家已经对儿童的智力和思维发展特点进行了系统的研究,皮亚杰将儿童的思维发展划分为四个阶段:感觉运动阶段(sensorimotor,0—2岁),前运算阶段(pre-operational,2—7岁),具体运算阶段(concrete operational,7—11岁)和形式运算阶段(formal operational,11岁以上)。虽然后人对于皮亚杰这种对智力进行的严格的年龄划分质疑纷纷,但按照皮亚杰的理论,儿童处于十一岁左右时思维和认识已经“超越于现实本身,把现实纳入可能性和必然性的范围”,也就是说,这一时期的儿童已经能够摆脱现实和表象的束缚,来思考可能的或假设的东西了。很显然此时的儿童所进行假设、质疑、分析、演绎和抽象等思维活动,就是科学探究的主要成分,可以说,在这个阶段的儿童完全具有科学思维的能力了。

从教育学上来看,习性学家康纳德·洛伦兹发现了“印刻”(Imprinting)这一现象,并从中推断出发展的关键期的思想。所谓关键期,是指在个体发育中的某个时期,动物对某种类型的环境影响特别敏感,而且该种类型的环境影响会对这一时期发展的方向及进程发挥重大作用。也就是说在这个时期,学生的行为和技能、知识与思维最容易受到影响,而且发展得最快,如果此时能在儿童的科学思维萌芽已产生时及时抓住关键期,适时地进行思维的引导、训练和激发,将会有事半功倍的效果。相反,过早或过晚地实施教育,都是对教育资源的一种浪费,甚至会起到适得其反的作用。

生各尽所能,使每一位学生都有较多的表现机会。三是加大感情投资力度,密切师生关系。罗森塔尔效应告诉我们:对待学生特别是对待新生切忌板着面孔,要给学生和蔼可亲之感,即使是一个细微的眼神、一个简单的动作也要表达对学生的期望和热爱。班主任要多与学生谈话,帮助他们克服困难。还可以在班里设一个“班主任信箱”,主动接受学生的监督,密切师生关系。当然,处于青春期阶段的初一学生,因个性、成长环境和身心发育的差异,呈现出多层次、多样化等特点,并具有不同的需要,对此班主任要进行个别教育,因人施教。但在某一特定时段,如新生入学阶段,全体学生都会产生某些突出的共同需要,这时班主任只有准确把握班集体和学生个体的突出需要,并及时予以满足,才能充分调动全体学生的积极性,树立良好的班风、学风,从而达到事半功倍的教育效果。

篇4：快乐无处不在

爷爷：去体检，医生说没生什么病；

老爸：被老妈命令洗衣服，结果在老妈一件衣服里，发现了50元钱，高兴地塞进自己的口袋；

老妈：下了一场大雨，发现空气真是太新鲜啦；

我的同学陈浩：打开电视，刚好看到中国队和皇马队的比赛，中国队居然进了一个球；

我的同学梦颖：S·H·E又出新唱片了；

我的死党丽荷：早上醒来睁开眼睛，想到居然是暑假，而且居然作业不多；

表哥：追求N个月的某女孩终于答应和他约会了。

表姐：出去“血拼”，成果非凡，共收获一件上衣，两条裙子，一个皮包；

表弟：某网游账号成功升上100级，并荣登帮主；

小叔：受到主任夸奖，被称赞大有前途；

出租车司机：正为塞车烦恼时，收音机里传来好听的歌。

小区门口卖报的阿姨：早上用10元钱买报的小伙子，不待自己找钱就走了，傍晚终于被自己碰上，把钱找还给了小伙子；

三轮车夫：下了一场大雨，生意特好，腿都踏酸了；

建筑工地上的民工叔叔：打电话回家时，听见女儿的笑声（他的女儿已经6岁，仍然没上过幼儿园）；

王阿姨5岁的女儿露露：用妈妈的洗发液吹泡泡，发现太阳照在上面五颜六色的，煞是好看；

陈奶奶：到老年大学学拉二胡，练了一个月，终于能拉出一首《茉莉花》了。

陈奶奶的老伴陈爷爷：终于不再听陈奶奶“锯床腿的声音了”。

送快餐的服务员：快餐送到时，听见客户说“谢谢”；

我的狗狗“快乐憨憨”：虽然它不会说话，但从它那屁颠儿屁颠儿的架势来看，它还在为刚才那根骨头“大餐”而感到快乐无比。

其实，大家如果都能有陈小欢“快乐记录”里的那种心态，就会发现快乐无处不在，随时都有！

篇5：有关爱无处不在初一作文

哎，下着这么大的雪，不吃饭肯定要冻死了的，怎么办呀?我摸摸正在哀嚎的肚子，听着那声音，我只好低着头走向学校……

早上，我猛一惊醒，发现时间居然已经七点了。我连忙穿好衣服，连厕所都没上就拎着书包跑了，走在半路才知道自己忘了带钱。所以现在只好带着哀嚎的肚子走在这冰天雪地的路上。寒风像一把把锋利的刀子割开我仅存的暖意，冻得我通红的耳朵和手失去了知觉，面色也如一块透明的镜子一样苍白。我无助地走在寒冷的街道上，就像一只流落街头的流浪小狗。真希望自己可以吃到一顿热饭啊!我叹了一口气，难道今天早上真的要饿着肚子去上学吗?此时，雪也更大了，仿佛在嘲笑我到底有多么狼狈。

不知不觉，我已经走进了满是早餐的小路。到处都是美味的食品，它们发出诱人的香味，吸引着人们向它们靠近，带走它们。虽然我拼命催促自己快离开这个是非之地，而我的腿就像被寒冰冰冻了一样，就算我用出九牛二虎之力和吃奶的力气都挪不动我的脚步。此时的我已经迷醉在了这美食的香味之中。

这时一位抱着小婴儿的奶奶向我走来，弯下腰看着我，慈祥的面容让我感觉到了希望。她亲切地问我：“小朋友你怎么了?耳朵和手都冻得通红，脸还这么白，怎么回事儿?”我不好意思地把事情的经过告诉那位老奶奶，老奶奶二话不说，用长满老茧的手从口袋里拿出一张崭新的五块钱，塞到我手里，说：“小朋友，不吃饭身体会饿坏的，快去拿这点钱买些吃的吧。”我拿着那还带着温暖的五块钱愣住了，我还没来得及感谢，那位老奶奶就消失在人群里了。

我拿着这五块钱买了一顿，我吃过最温暖的一顿早餐。

我的心瞬间被暖化了，终于明白了一个道理：人间处处有真情，真情实时暖人心!谢谢您，奶奶!

篇6：美无处不在_初一作文

文中的《大爱》，17岁的开化女孩文文，在医院里，得到了社会上许多好心人的关心、看望、捐款。全家人感到十分感动，最终女孩没战胜病魔而离开了这个世界，这对朴实的父母经过认真思考，慎重决定，捐献他女儿的所有器官，像那些好心人一样去帮助那些需要帮助的人。说得多好啊!那种无私的大爱就是传递美的正能量。

我们身边，就有许多“美丽”的人，像吴菊萍阿姨用双手稳稳地接住了从十楼窗户摔下来的女婴妞妞，创造了生命的奇迹，所有人都称赞她是“最美妈妈”，她是那样的平凡，感动着每个人的心灵，从而让平凡变得不平凡。

在现实生活中，我们身边都有一位每时每刻呵护我们的妈妈，早晨的一份爱心早餐，夜间的一杯热牛奶，夜幕灯光下帮我检查作业，睡梦中帮我盖好被子的熟悉身影。当我受到委屈时，妈妈的安慰会抚平我心灵的创伤，赋予我重新站起来的勇气。其实每个妈妈都是“最美妈妈”。

美在哪儿?美在生活中的任何地方。只不过很多时候忙碌的生活让我们的眼睛蒙上太多灰尘，会被我们所忽视，以至于忽略了很多美的东西。

乘车时，总会看到有人给老人让座。教室的桌子歪了，有同学会主动将它对齐，一件件平平常常的小事，那也是美。

走在路上，踢到一块石头，我们要主动将它移开，不让别人踢到。就是举手之劳的事，我们何乐而不为呢。

篇7：美无处不在_初一作文

这一切是多么美丽、多么宁静。现在正是寒冬腊月，但我想到了冬天来了，春天还会远吗这句话，我想到了鸟语花香的春天。每当春回大地，万物复苏，各色的花儿便绽开了笑脸，它们在温和的春风中摇曳着，微笑着，让人心中暖洋洋的。春天的太阳是那么明媚，照得我心中亮堂堂的;春天的风是那么轻柔，还带来花香那是春的味道;春天的小雨是那么轻盈，密密的，细细的，淋在身上，别提多么舒畅了

正当我沉浸在春天的无限美好之中，一阵略显凌乱的脚步声把我拉回了现实之中。我抬起头，看见两个小姑娘正在走过来，两个人都穿着整洁的校服，看着让人十分舒服。但是，从她们的神色中我看出来，一个小女孩似乎有些伤心、难过，眼眶儿红红的，脸上还有一条淡淡的泪痕。而另一个女孩儿显然是在安慰她。她们越走越近，我听得清她们的谈话。上午考试，我做错了好几题呢，恐怕考不好了。说着，那女孩低下头，又要哭出来了。没关系!失败是成功之母嘛。下午考英语，那可是你的强项呢。别伤心了，错了也只能错了，再难过也没有用。所以，现在你要做的就是努力让你的英语成绩再好一些。

加油，我相信你。算了，你快去复习吧。不要为我浪费宝贵的时间。你让我一个人再走走吧。另一个女孩不说话了，只是静静地和那女孩走在一起。

篇8：无处不在快乐作文

有一天，我正在做一道数学题，我绞尽脑汁、冥思苦想，却始终解不开这道题。于是我放弃了，开始躺在床上辗转反侧，但不知是一种什么力量，使我想再尝试一次，可我却仍然解不开，这时爸爸回来了，和我一起研究这道题，我终于找到了一点思路，做着做着，题目越来越简单，思路越来越清晰，难题终于迎刃而解，这时我心中感到无比的喜悦，无比的自豪。原来快乐是通过不懈的追求和经过巨大的努力和他人的帮助，得到的收获。

互爱创造快乐

有一次，我和我的好朋友一起去爬山，一路上，我们嘻嘻笑笑，打打闹闹，玩得十分开心。这时，我一不小心，摔倒了，而且还摔的不轻，幸好有朋友在，一路上多亏他们的搀扶，才能艰难的行走。到了山腰，由于我们的皮肤很稚嫩，一会儿，大家都发现身上长了许多毒瘤，痒得十分的厉害，有的还被锋利的茅草，划出了一道道血口子，于是我拿出了创可贴和清凉油，给大家止痛止痒。一路上我们互相帮助，终于爬上了山顶，发现山上周围的一切是那样的美，大自然的景色是那样的迷人，我们忘记了疲劳，尽情的玩耍，山谷里到处都回荡着我们快乐的欢笑。原来快乐是彼此之间的互相帮助，所得到的欢欣。

劳动创造快乐

一段时间，我们院里流行玩沙包的体育活动，我决定自己动手做个小沙包，为我院增加一个体育用品。可我从来没有做过针线活，动起手来十分笨拙。刚开始缝，手就被扎了许多次，几次失败几次努力，小沙包终于缝好了，但针脚却还是那么的粗糙，可朋友都夸我做的好。原来快乐就是通过劳动所创造的美。

后记

快乐家珍珠商店给爸爸、妈妈、外婆、妹妹各买了一块生肖，给自己买了一串小小的珍珠饰品。

下午，我们来到了中国十佳观光地点——定塘畈。吃完午饭后，我们举行了各式各样的游戏：钓龙虾，抓野兔，挖野菜，拔笋，踩高跷……我参加的是钓龙虾，我等了半天也没见一只龙虾上钩，好不容易龙虾上勾了，可它又掉了下去，哎，真是可怜那！但功夫不负有心人，一只又青又大的龙虾上钩了，我见准时机，迅速地把勾拉上来，“哈哈，这下你可逃不掉了吧！”我开心地大叫起来……

篇9：无处不在快乐作文

快乐是春天的一滴细雨

一年之际在于春，已经初二的我开始了秉烛夜游知识海洋的生涯。今晚支持眼皮的火柴棍已经折了两根，第三位勇士还在奋勇抗战，我告诉它说：“革命尚未成功，同志仍需努力。”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤苦累了，不免有些牢骚：“吾乃天下之苦命人也！”（此时我正在背诵古文），之后，便有客来访了，礼物是一杯果汁和一杯劝学论，我便笑嘻嘻地收下前者将后者拒之门外。品着凉丝丝的果汁，心中干涸的田地遇到了??细雨，猛然感觉一种快乐油然而生，最起码有父母与我并肩作战啊！

快乐是酷夏的一缕清风

知了在屋外发着永不停息的牢骚，酷热的天气时不时给我寄来挑衅的信函，再加上电力局的同志有点玩忽职守，使我体内水分大量外出旅行。这时如果来点凉风，增快汗液表面的空气流动，那我可就凉爽啦！（此时我在做物理习题），说曹操曹操到，妈妈飘然而至，手中便是我家的芭蕉扇，清风随之而到。我的手不曾停留，心却被妈妈一点点揪去，是感动，还是为有细心的妈妈而快乐？

快乐是秋天的一片落叶

没有迎来理想的丰收，却发现自己的情感变得更加细腻。狠心揪下自己的黑发与父母的白发相比，色彩完全不同，根上却曾生活过相似的细胞，大概是dna的缘故吧？（此时我正在学习生物），不觉有些伤感，只得出去散心。脚下是落叶，头上是树枝，叶子簌簌落下来，是为了明年更好的生长。想象着明年树枝上那一张张崭新的面孔，它们是多么的像我啊！心理顿时涌上一股莫名的快乐，想收获就必须付出，世界上没有不劳而获……

快乐是冬天的一束阳光

冬天一到，周围就死气沉沉了，成绩还是保持稳定，它一定是不喜名利的东西吧，清官不愿往上爬嘛！冬天冷，因此特别宠爱阳光，我一直坚信，家就是我的太阳，我永永远远爱我的太阳……真的，快乐无处不在。

篇10：无处不在快乐作文

快乐一

一个阳光明媚的早晨，我独自乘公交车去外婆家。等了好一会，公交车才来，车一停，我不管三七二十一，三步并作两步跑上公交车。“咦，还有一个空位子！”我一屁股坐上去，舒了一口气。车子开出几站后，人越来越多，这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，走路摇摇晃晃的，车上却没有一个人让座。我的思维开始争斗了：到底让不让座呢？突然间，我感觉自己已经坐不住了，踊跃的站起来对老奶奶说：“老奶奶，您请坐吧！”老奶奶说：“谢谢你，小姑娘，你真是一个好孩子呀！”一会儿，车上的人都对我赞不绝口。这一下子，让我感觉到了快乐就这么简单。

快乐二

开学的第一天，我们的新数学老师给我们讲了一道数学题，这道数学题很难，而且老师讲的方法也很复杂，把班上很多同学都绕“晕”了。我心里想着：一定还有比老师的方法更简单的，于是，下课后，我便坐在教室里认真地算这道难题，我算了一大堆草稿纸后，终于算出了一个简单的方法。我乐呵呵地跑去办公室找老师，高兴地对老师说：“老师，我算出了一个比你的方法还简单，你看对不对呢？”老师看了以后，也笑着说：你的方法很对，这都是你认真努力的成果哦，继续加油吧！”听了老师的这句话后，我心里比吃了棉花糖还甜，一下子，我感觉到快乐就在身边。

快乐三

暑假，我和几个同学一起去白马洞玩，我们看到了一个塔，大家都想去塔上照相，我们准备爬上去玩。大家一起齐心协力地向上爬，一个挨着一个，终于爬上了顶峰，站在最高的地方，感觉果然不同。我们在塔上又蹦又跳，塔里不知不觉中充满了我们的欢声笑语。我们围在塔的周围，在一起合了个影，有说有笑的。这一下子，我感觉到快乐就在眼前。

篇11：快乐无处不在作文

今天，我几位同学一起在象山滨水公园玩。

滨水公园的右边是南大河，南大河旁边是高大雄伟的南部商务楼。滨水公园里有长长的织秋廊，有光彩夺目、绚丽多彩的彩虹桥，有神秘的立交河桥……我们走在用鹅卵石铺成的路上，形态不一的鹅卵石，弄得我们脚底麻麻的。我们还在草地上玩，下坡时我们像离弦的箭一样，冲了下来，欢呼雀跃得如小兔子一样狂奔乱跳；上坡时，我扮演老爷爷一步一步往上走。这一夜，我们玩耍着、追赶着、跳跃着……像脱缰的野马，一路奔驰向前，自由自在。花儿草儿在绚丽多彩的霓虹灯下探出了小脑袋，向我们点头微笑。树木又高又大，又粗又壮，像战士一样守卫着滨水公园。一阵阵微风吹过，树叶随风飘动，翩翩起舞，仿佛向我们招手问好。

今天虽然很累，但是我们很高兴，因为我们看到了家乡美丽的风景，还收获了无穷的乐趣。快乐无处不在，生活多么美好！

篇12：快乐无处不在作文

记得童年的我住在一个静谧而又温馨的大院子里。每当黄昏照在院子里的那棵枫叶树上时，院子里的小朋友都会出来在一起嬉戏。夕阳的余辉洒在大家身上，一阵微风吹来，享受被幸福笼罩的感觉。每到这时欢声笑语充满了整个院子。大人们忙着作饭，奔波在厨房与水房之间。饭后，夜凉如水，风清如梦。仰望着星空，有种飘飘欲仙的感觉。在这样的环境下，我度过了童年最美好的时光。――这就是快乐！

夏日的太阳火辣辣的照在我的身上，好象要侵蚀我的身体，皮肤渗出了一颗颗晶莹的汗珠。在这种恶劣的环境下练习脚踏车真是件辛苦的事情啊！妈妈说，今天一定要学会，要不然连晚饭都省了。所以，我豁出去了。任凭太阳灼烧我的皮肤，我咬咬牙坚持了下来。不出傍晚，我已经骑的很熟了。不仅吃上了晚饭，而且还得到了丰厚的嘉奖！――这就是快乐！

篇13：快乐无处不在作文

当我远离闹市而游走在乡间田园时，我终于追寻到快乐的气息。享受着新鲜的空气，奔跑在阡陌纵横的梯田上，任凭泥土落在我的裤腿上、水花四溅可在阳光的照射下却显得如此晶莹剔透、完美无暇。继续向前，可望见远处的山峰在白云中若隐若现，像要被云吞噬掉，这气势真让人震撼，在这里，我寻找到了返璞归真，无忧无虑的快乐。

当我远离热闹的商场百货来到安静的图书馆的时候我追寻到了快乐的气息。浸染墨香尽情享受书的世界;和霍金一起漫游在神秘的科学里，和柯南道尔一起探索福尔摩斯的侦探世界，与鲁迅一起抨击那没落腐朽的封建社会……同作者一起走进书中感受悲伤离合，历经沧桑，让灵魂远离喧嚣与浮夸。在这里，我寻找到了灵魂纯真的乐。

当我来到学校的时候，我再次感受到了快乐的气息。同伴们一起嬉戏、学习，一起讨论奥数题，在跑道飞奔，挥洒青春的汗水时，我热血沸腾;我一次次摔倒而又一次次挣扎着站起来的时候，我感到无比自豪;当我在学业有所成就的时候，我感到快乐!在这里，我寻找到热血拼搏的青春快乐，这是独一无二的。

篇14：快乐无处不在作文

听，这不是池塘里青蛙“哇哇”的叫声吗？一队庞然大物的乐队演奏着一首首优美的小曲，大家欢快地拍手叫好。

不过，甲虫们也不甘示弱，它们个个精神抖擞，仿佛很占了上风似的，它们全神贯注的振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时在场的所有观众都被深深的吸引住了。掌声一阵高过一阵。

当然，鸟儿不会因为这样就放弃展示自己的机会，它们满怀信心，顺着大自然的伴奏，个个摆摆身子，摆摆头，扭扭屁股，尽情的挥洒着自己的舞姿。大家都融入了这音乐当中，摇头晃脑，鸟儿们叽叽喳喳地唱着歌。表演结束了，虽然没能超越甲虫的精彩表演，但她们的努力，也赢来了不少掌声。

大家期待的孔雀公主终于闪亮登场，只见她迈着自信的步伐走上舞台，或许是因为长的比别人好看吧，今天的她看上去特别的骄傲。它那美丽的衣裳花色斑斓就像披着俏丽的彩衣，在大家眼中，它像南国的少女，让大家驻足痴望。开始，孔雀先抖抖它的翅膀，在舞台上翩翩起舞。唱着优雅的小曲，使人有一种赏心悦目的感觉，最终也赢来了阵阵热烈的掌声。