厚德博学真善美演讲稿

关键词： 孩提时代 临池 演讲稿

厚德博学真善美演讲稿（精选7篇）

篇1：厚德博学真善美演讲稿

真善美就在我们身边，妈妈的唠叨，同学的鼓励，陌生人的简单问候……这些熟悉的“小事”你肯定也遇见过，可能你错过了感受到它的美。一起来看看厚德博学真善美演讲稿5篇，欢迎查阅!

厚德博学真善美演讲稿1

我希望社会是一个美好，温暖，和谐的大家庭，而在这个大家庭中，处处充满着真善美。也许你会疑惑不解地问：“什么是真善美?”

真，就是真诚，诚信。待人以真诚是做人的根本，古有季布千金一诺，近有雷锋全心全意为人民。真诚没有重量，却可以让人有泰山之重，也能让人有鸿毛之轻;真诚没有标价，却可以让人的心灵高贵，也能让人的灵魂贬值;真诚没有体积，却能让人胸怀宽广，高瞻远瞩，也能让人心胸狭窄，目光短浅;真诚没有色彩，却可以让人的情绪高昂，愉悦，也能让人的心情灰暗，苍白。这，只在于你是否拥有它。

善，就是善良。“人之初，性本善”三字经的这句话说明了人一出生就是善良的，那些坏人也是因为出生后的经历不同才成为坏人的，要是这世界上所有的人都与人为善的话，那还有坏人吗?“善良的天地，就是黄金。”“善良的心就是太阳。”“善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。”从这些话中，充分体现了善良的重要性。

美，就心灵美，形体美，人性美。罗丹曾说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”被称为“最美女教师”的张丽莉，在车祸瞬间挽救了学生而导致自己高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片玻璃刺入腹部，肝脏破裂，多跟肋骨被折断的情况下费力地完成了靠边停车，拉手刹，打开双闪灯等保障安全的动作，努力挣扎着站起来，疏导24名乘客顺利离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落的女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重，这些都是多么感人的事例呀!

总而言之，真、善、美以它们各自的视角震撼着我们生活的这个时代，构成了最博大的爱。但是，如果你认为真善美就是做一些惊天动地的大事，那么你就错了。其实，不经意间给别人一个微笑，给老人一个搀扶，清扫一下地下的垃圾，就能改变这个世界。这些看似很小，但如果我们每天都能给别人一些关怀和帮助，每天多注意这些每天发生在我们身边的事，我们的生活就会更加快乐!

当然，在我们的身边，也有数不清的真善美。还记得有一次，我一个人坐公交车，发现公车里人头攒动，拥挤不堪。小小的我缩在中间被挤来挤去，抬头看看周围那一张张陌生又面无表情的脸，突然有一种想哭的感觉。过了一会儿，恰好有一个乘客下车，留下的那个空座位立刻想磁石一样吸引了许多人的眼珠，一个青年男人眼疾手快地抢先坐了下去。这时，车门口上来了一个老奶奶，只不过她衣衫不整，有点脏兮兮，手里还拿着一包乱七八糟的东西，周围的人见了就不约而同地为她让出了一点空地，突然一个急刹车，车子便如同一个颠簸的小船般摇动了几下，这位老奶奶“扑通”一下摔倒了，脸上流露出痛苦的表情。那个坐在位子上的青年见状，二话不说就小心翼翼地将它扶了起来，发现老奶奶没什么大碍后就将座位让给了她。“多谢你，小伙子。”老人咧开豁牙的嘴巴，脸笑成了一朵金丝菊。我看见了她的笑容，心情不觉中好了许多。

“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”世界很美，不仅因为有春的烟波画船，夏的朝云暮卷，秋的云霞灿烂，冬的岁暮天寒，更因为有真善美的滋润、呵护、支撑、陪伴，让我们做一个真善美伴我行的三好学生吧!

厚德博学真善美演讲稿2

真善美，是人的理想追求。人类追求真善美，真善美是什么?从哲学上讲，真象征知识与理性，而善代表道德，因此真与善是两个不同的范畴，真未必善，而善也未必真。我个人认为，善更重要些，康德说过：一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而美呢，我想那是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想更加美丽，生活将会更加灿烂。

社会中的真善美，是一轮滚滚红日，她散发的是真、是善、是美的阳光。温暖耀人，温情大地。影片《一路上有你》中的小男孩虽外表丑陋，但内心却非常的善、非常的真。有这么一句话“一个人不是因为美丽而善良，而是因为善良而美丽”。塞门是那么的勇敢,让我们每一个人都很感动.其实在现实生活中,我们每个人都向往真善美,也会为表现真善美的事情而感动,但往往自己却做不到.海伦.凯勒通过<<给我三天光明>>这篇文章表现出了自己对“真善美”的向往与渴求,也认真剖析了自己的心灵,而现实生活中的我们呢?不知道从何时起,不知道为什么,都对自己的行为表示了“宽恕”。古人云:“君子一日三省吾身“来强调自己对道德的修养,而最高境界就是”至真、至善、至美”。我们应该在所谓的忙碌学习中抽一点时间来想想自己的所作所为，将自己每天生活的点点滴滴都做以总结，不断完善自己，不断提醒自己，及时改正错误，做一名学习上进步，品德高尚，思想进步、乐于助人的好学生，争做真善美的楷模!

厚德博学真善美演讲稿3

流水潺潺，她是时间的缩影，是一滴水发出短暂而又清晰的声音，是世间最美妙的音符。点点滴滴的流逝，记录下永恒的真善美。

精美的书架上，有我心爱的藏书:《简?爱》。捧着它，我的心会剧烈地震撼，因为里面沉淀着人间最神圣且真挚的精神。

一 同是孤儿

简的不幸，来自于身为孤儿的悲惨。孤苦伶仃地寄人篱下，往往是身不由己。最可叹的竟是博取不了亲人的怜悯，冷眼与殴打是家常便饭。

在坚强与向往自由的简的身上，你能捕捉到我的一个朋友--王琳的身影。

或许你们会说我是胡编乱造，但我仍要告诉你:王琳是个孤儿。

与简惊人地相似，小琳被自己的姑妈收养，虽然衣食无忧，但她的童年也是充满了坎坷与磨难……

她曾是个幸福的天使，过着充实而缤纷的生活。有着陈酒一般纯正的父爱和围巾一般温馨的母爱。

然而好景不长，梦一般美好的生活在五年前的一场飞来横祸中变为肥皂泡，灰飞烟灭。幼稚的心灵烙印着惊心动魄的场面:耀眼的车灯，刺耳的刹车声，支离破碎的玻璃，充

满血腥的空气，惨淡的路灯，滑落在她脸上的鲜血，四处盛开的红莲……

她小心翼翼地封闭起心房，躲在阴暗的角落默默地拾起破碎的心。

我曾在她失落的时候去找她，因为我相信朋友的话语会使她变得豁达。

我选择了在她的生日那天去看她。

她开了门，目光呆滞地望着我。

我走了进去。惊讶地发现她的姑姑竟忘记了她的生日。

一片狼籍。最显眼的地方摆放着她们一家的照片，电脑里放映着她去年过生日时拍的DV。我不忍再看，我怕我的心会变得像羽毛一样不堪一击。

“小琳，你要坚强起来啊!你父母在天堂也不愿见到你这个样子啊!”

“……”

“没有了父母，还有朋友啊!生死由命，你一定要振作起来啊!”

“……”

“我知道你心情不好，你不用说，只管听我说。小琳，你不是最爱到我家来借书吗?这

本〈简?爱〉借给你，希望你能体验简的坚强，也明白朋友的一片心……”

后来，小琳来还书。书像是被水泡过，卷了起来。再看看小琳，她消瘦的脸上浮现出了昔日春阳般的笑容，灵气精锐的眼中多了一种光芒，那就是坚强……

二 艰苦的学习生涯

简不光是个坚强的人，更是个热忠于学习的伟人。

很多时候，我会为成堆的书籍伤透脑筋，不知何时才能消化掉这“精神的食粮”。然而简却不同。

简在小时候，曾为找一个安静的地方读书而被蛮横无理的表哥殴打，甚至因为反抗而被关在一个恐怖的红屋(她舅舅就在那里逝世，从此此屋无人问津)里。

这使我联想到小时候把爸爸的字典乱涂乱画，把小人书、画报“五马分尸”。相比之下，真可谓是云泥之别啊!

长大后，简急切地希望去上学。而在洛伍德学校，她受到的却是非人的待遇--冷酷的布洛克赫斯特先生的恶语中伤;简陋的设备;冻伤的手;永远吃不饱的肚子甚至可怕的瘟疫……

然而，这种种的折磨并没有使她坚强的意志摧毁，相反，她在那个“人间地狱”里交到了善良聪慧的朋友--海伦，以及良师益友谭波尔小姐。在她们的帮助下，简不但度过了难关，还成了一位琴棋书画样样精通的淑女。

而如今，大量的“公子哥”、“富小姐”仗着父母的溺爱，在学校大肆挥霍，在衣着零食上争个高低，埋怨食堂味道，一点小痛小痒就无病呻吟……

真正把兴趣投掷学习上的人却为数不多。

同学们无疑该自我反省，面壁思过了……

人间的真，莫过于心与心的交流，且畅通无阻;人间的善，莫过于对真理的信仰，及持之以恒地追逐;人间的美，莫过于简的坚韧不屈，百折不挠，直到最终的完美!

厚德博学真善美演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

在我们的校园中，真善美无处不在，有的人认为，只有做惊天动地的大事才能体现出美的精神，做小事是体现不出真善美的。如果真是这样想的话就大错特错了，要想让真善美体现在我们每个人的身上，那就应该从小事做起，从我们身边的一点一滴做起。

放学后，天空突然下起了倾盆大雨，我们班的小红没有带雨伞，冒着大雨跑到了校门口，另一位同学小明见了，走近小红，说道：“哎!小红，你没有带伞呀?”小红应道：“嗯。”小明连忙说：“我的伞大，我们一起回去吧，不要冒着大雨跑回去，这样很容易感冒的。”她的话音才刚落下，就爽快得把伞遮住了小红。这时，小红突然想到了什么说：“小明，你回家不跟我同路呀!”小明笑笑了说：“没关系，我先送你，再回去吧，反正又不要绕太远。”这时只见他的伞一大半已经偏给了小红，薄薄的衣袖已全部湿透了。

记得还有一次，我们老师说，要帮助我们班的小礼同学捐款，第一天，我们班的同学小毅把自己辛辛苦苦积累几个月的零花钱捐给了小礼，那可是整整一张崭新的一百元啊!他却不假思索的捐了出去。

身边这些善举不可计数，而另一个新闻上看到的消息让我心灵震撼。星期六的早上，我吃过早餐，打开电脑，上网浏览一些新闻报道，网上这样一则新闻深深的吸引了我：某市一天发生了一件抢却案，某单位出纳到银行取钱，在回来的路上遭到歹徒的抢却，路上的人见义勇为，纷纷加入到追捕歹徒的行列之中，歹徒见无路可走，就将抢来的钱撒得满天飞，妄想以此吸引追捕人群;可是追捕人群中没有一个见钱眼开，个个紧追不舍。歹徒终于被抓获了。接着大家齐心协力把歹徒撒飞的钱捡回，一清点，居然一分不少，钱又回到了受害者手里。

那些见义勇为的人们，让我深深的感动，他们与受害者素昧平生，但在这紧要关头，没有一个人见利忘义。他们义无反顾地伸出救援之手，使正义得到伸张，使弱者得到保护。

同学们，让我们的身边多现出真善美，就应该伸出救援之手，去帮助每一个需要帮助的人吧!

厚德博学真善美演讲稿5

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”宋代诗人秦观寥寥几句便道出世间真善美。霎时“恰同学年少，风华正茂”一句又扣到心头。两句诗描写的对象仿佛是牵了线，总是藕断丝连的出现在脑海。因为我们知道，少年与真善美的关系是相扣的——少年也许拥有着真善美，真善美一定主宰着少年。

无论是封建落后的旧时代还是科技经济兴旺发达的新时代，社会、国家的思想传承都需要一个充满朝气、活力与希望的群体——少年。

少年有志，国家有望。正像少年拥有远大的理想并对此充满希望，那么国家也会被这份希望的光环笼罩一样。国家需要这样气血方刚、挥斥方遒的少年不仅仅是因为他们能给予未来的希望，更多的是一种文化思想领域的传承和独立富强的象征。

历史总是不断前进，人类社会的发展带动着思想文化的发展，它一点点充实着人类文明的宝库。在不一样的年代里少年受着不一样的熏陶，他们甚至成为了文化传递的使者，传递中华传统美德之其一——真善美。

俗话说“说说容易做做难”。看来想要完成这个“大业"还是需要费一番功夫的。用自己的认知诠释它是完成它的基础。

所谓真善美恐怕是三种极高的境界。真，看似简单的字眼背后却有说不完的话语。也许你会用“真诚”“真实”这样的词汇去诠释它。我认为这是远远不够的，这与它的本意差的太多了。真，只是你不经意间流露的感觉，是你话语间真心的表现，是你微笑的双眸间淡淡的神情，也是你生活交往中最本真的体现，它不需要你刻意的表现，它来自于你的每一个细节。我想，无论你有好或坏的一面，只要真实的展露出来，这比表面完美内心却有漏洞的人要值得喜爱的多。

善，多么美丽的字眼。古时便有不同角度、不同程度的诠释：1好，美好——母氏圣善;择其善者而从之，其不善者而改之。2善良，好心——供养三德为善;因厚赂单于，答其善意。3慈善——恐恐然惟惧其人之不得善之利。一善易修也，一艺易能也。4表示应诺和感叹——王曰：“善!”5高明，工功——善闭，无关键而不可开;善结，无绳约而不可解。8熟悉——识其品式，辨其条理;善其用，定其体，则“默而成之，不言而信”。仅仅单子的书面诠释就数之不尽更何况用片段式的文字去表达呢?善同样也不需要你有多么大的举措，善贵在心善，而不是表面意义上的行善。俗话说：“百善孝为先。”恐怕孝是最亲近的善的表现方式，也是最容易表现出来的对家人的善。所以想要领悟善的真谛先学会孝长辈吧!

美，自然之美，心灵美，外表美。人们常说要善于发现身边的美，在我看来世间处处都是美，只要你是用心去感受的，不是仅仅靠你拥有的双眼去看的。说起美大家想到的恐怕是近几年风行全国的“最美人物”了吧!的确，一个个感人的事迹带给我们一次次的心灵体验。最美妈妈吴菊萍双手托起孩子的画面在我脑海里不断显现，她为孩子无私无畏付出的美丽精神至今让我难忘;还有最美教师就学生的故事也令我感悟颇深，我体会到了什么叫做真正的美。人性美是最高境界的美，自然美是其次，外表美才是最不重要的，但我们现在往往忽略了这一点，对美的认知恰恰与这相反，这是万万不可的。我们应该学会欣赏美甚至自己去创造美。

从身边察觉真善美，用心灵传递真善美，用你正当少年时的真善美去感化整个世界!

篇2：厚德博学真善美演讲稿

大学之道厚德博学

蓦然回神惊现山重水复

于书间行走，不经意间闻见一段大师的轶事——（王守仁）十一岁时尝问塾师：“何为第一等事？“惟读书登第。”

“登第恐未为第一等事，或读书学圣贤耳。”

和鸣共振效果般地，自己不由扪心自问：“自己将书一路读来又所谓者何？”百思不得其解，一种惘然若失的感觉自发地萦绕心扉处，久久不能释怀。

这样的一幕在不久前自导自演却又是突兀的粉墨登场于自己的眼前。

跨入大学府第的自己，本是以雄赳赳一般的姿态和气昂昂的风貌，欲向未来尽情的挥洒与彰显自我。可是，事与愿违的场景却总是欢喜于四处上演，这次自己又没能够逃逸出这幕。

或许是自己准备的不够，或许是出乎自己的意料与准备，或许这是同仁们的一贯遭遇，又或许…不管缘于怎样的因素，自己在大学府第内却渐行渐远于自我——开始陷入了空前的困惑与迷失中。学习的节奏，生活的律动，自我的评判…一切都在不自觉中趋向了混乱与失落低迷。

在求学道上，风雨了十余个春秋，想来却是浑浑噩噩地不明就里地糊里糊涂滚过来而已。值学前班和初小之时，读书不过是上学而已，对，就是上学校而已；步入初中时，读书只不过是个尚未完成的任务——离九年义务教育的任务还差三年嘛，当然也有一些所谓成绩与友谊之类的副产品；高中呢，读书是为考大学然后可以找个体面的工作——喔，工具论或者社会功用论。

虽然有所谓十余载的寒窗日子，可自己又真正了解个中道理么？

说了解，那是自欺欺人。正是这样的不知所以然，这样的浑浑噩噩，才使得自己在尚未寻到大学府第的主殿时便迷失自己于那长长的走廊里，山相重水相复，无路可寻。

迷路不要紧，更可怕的是为周遭山水迷情所惑而不知已然失却了前进的路标。

其实自己很长一段时间内就是后者，为眼前的新事物新景象感到赏心悦目，更有目不暇接之感。

或许一旁冷眼观人世的造化都看不下去我的玩物丧志，扼腕之余，遂一场冷雨朝我漂泊开去。醍醐灌顶，岂能不醒？

无意间瞥见王守仁的那则轶事，便是弄人的造化给我的灌顶醍醐。

是的，读书所谓者何？

自己一时惘然于这个问题，却有急于找寻，一时却又不可得，头，痛至极。

其间，自己冷静下来的某个时段，自己突然意识到自己这才长大了，开始渐远于曾经的懵懂与浑浑噩噩。更重要的是，自己性格里的理性成分愈见浓厚了，“跟着感觉走”不再适合自己了。自己也明白这些迷茫是自己走向成熟所不可避免的，更是一个人必经阶段——破茧成蝶固然令人羡慕，可谁又能体会其过程的艰辛与苦楚呢？

不错，自己在走向成熟了，也这才方然知晓自己陷入了山重水复的境地。可明白了又能如何？视线遍及之处，依然路标杳然，无路可寻可走。

灵犀校训始有柳暗花明

失落时，其实也可以做到信步碾尘。就是那样若失的心境这样小哉的步子，带着自己不觉间踱到了教学楼的主楼前，更让自己心有灵犀一般地为这八个烁金的大字所吸住，随后的几分钟，自己像是找寻到糖果的孩子般跳跃了起来，仅仅因为这八个字：厚德博学，求是创新。

第一次进入这个校园，便与这八个家伙不期而遇，却因对其不甚有感觉，一直冷落甚至遗忘了他们。而现在，却有一种对其相识恨晚的遗憾于我心底暗暗滋生。

好一个“厚德博学，求是创新”！

这不就是自己一直苦苦思寻而不得的答案么？

读书所谓者何？

惟“厚德博学”者是！

那又如何读书？

“创新”见重！

天下书何其多，择何书而读？

“求是”为要！

一时间，自己心头环绕已久的乌云不但尽然散去，而且大喜之情难以抑制，遂喜极而忘形，响着手指和着口中滑落的音符，先前的山重水复，突然间消失殆尽，眼前一片豁朗，可谓柳暗花明啊，快哉悠哉，无复形容。

.“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤、君子以厚德载物。”意即大地平坦铺展，顺承天道而动；君子应效法大地，以无比深厚的德行来承担重大的历史责任。郑玄注云：“德行，内外之称，在心为德，施之为行。”

“博学”语出《论语·雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”《礼记》又曰“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

“求是”语出《汉书·河间献王传》：“修学好古，实事求是。”意谓做学问要根据事实、实证，求索真知或正确结论。毛泽东曰：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

创新：创，开始（做）。新，初生之物，与旧相对。创新，首创前所未有的事物、见解或方法。《尚书》中说：“苟日新，日日新。”创新是一个民族进步的灵魂，是一所大学长远发展的不竭动力

可以说，校训的内容“厚德博学，求是创新”凝结了为人的旨要，体现了学校的人本精神，表明学校育才的方式与目标，是潍坊学院校园文化的积淀，是校园精神的凝结，体现了党和人民的殷切希望，也反映了广大青年学生的成长规律。同时，更为学生们的求学生涯成铸了一个亚历山大灯塔，让学生在知识的汪洋上不致迷失。这个灯塔不是一时的，而是一世的，它将伴我行走一生，彼此不离不弃。

篇3：厚德博学真善美演讲稿

1999年6～8月在美国芝加哥安达信国际会计公司全球培训中心(Professional Training Center of Authur Anderson)工作学习。1997年至1998年作为Research Scholar在美国University of Connecticut从事研究工作,并在联合技术公司(United Technologies Corporation,UTC)财务领导发展总部实习。1996年曾在英国Warwick University交流学习(英国国会资助项目)。

攻读博士学位期间,师从著名会计学家娄尔行教授,从事会计理论研究,研究领域涉及会计理论、财务会计、公司治理与资本市场。在《经济研究》、《管理科学学报》、《Accounting Horizons》(美国会计学会会刊)、《管理世界》、《会计研究》、《审计研究》、《中国会计与财务研究》等境内外学术期刊上发表论文多篇,出版专著多部;主持完成国家自然科学基金、哲学社会科学基金课题多项;曾获国家教育部普通高校人文社科研究成果奖,上海市哲学社会科学优秀论文奖。

就会计研究,孙铮教授认为,会计和财务的问题首先出现在大量的实务之中,其中的很多做法不论是否成熟均可研究,故其为实务问题的研究;然后是政策制定和选择问题,并因此而产生可能是非局部的,会影响行业、地区甚至国家或国际的经济后果,故就产生政策性研究,且这样的研究成果对准则制定机构、对监管部门、对行业公会是有积极的影响力的;再后则是纯学术性的研究,即能够在理论研究的原创性、局部发现或突破、科学方法论等方面有所贡献。过去由于中国会计与国际接轨或国际趋同的需要,花了大量的时间和精力放在了财务会计方面有其历史的必然性,但是,从另一角度看,相对于我国实体经济发展的事实需求,尤其是产业结构升级换代下的现代制造业和现代服务业的需求,相对于提高企业管理水平的要求,相对于财务会计跨越式发展的进程,管理会计落伍了。孙铮教授认为,管理会计是今后会计改革发展的重点方向。管理会计的特点是不受制于会计准则的约束,具有较大的灵活性和自主性,平衡计分卡、作业成本法即使在相同行业的每家企业中运用,遇到的情况是不一样的。学习西方管理会计的理论方法时,要考虑不同行业、不同企业内部的制度和文化。但不能一味强调自己的特色和文化来消极对待和引用先进的方法,有些所谓的文化、传统、制度恰恰是落后的错误的,要考虑什么值得留下什么需要放弃,去迎接去拥抱管理会计带来的挑战。孙铮教授还指出,管理会计在我国的实施和应用,迫切需要包括高校、学术团体、企业、注册会计师行业中介结构在内的会计学界和业界,协同并进、齐心协力把我国改革开放三十多年在这一领域探索尝试的成功经验,从案例研发开始总结出一套有规律性的东西。

篇4：厚德博学播火种甘为人梯溢芳华

1996年的秋天，已经在教学第一线整整拼搏了15年的王晶老师，带着丰厚的“嫁妆”———多年积累悟得的丰富教学经验和对化学教研工作的挚爱，“嫁”给了哈尔滨市动力区教师进修学校中学化学教研员岗位。转眼间一个个春秋冬夏匆匆遁去，回眸十六年的教研员生涯，那些七转八弯、深深浅浅的脚窝里，有她辛苦耕耘的结晶：她参与编写了哈尔滨市中考第一本《化学考试说明》、地方课程教材和《新课程课堂教学指导与训练·化学分册》（被纳入《行走课堂系列丛书》），多次参加了省市化学奥林匹克竞赛命题工作；开展了针对学科教师的各种培训活动，帮助学科教师总结、提炼教学经验，带领学科教师开展课题研究、探求教学规律，指导学科教师参加各级各类教学大赛并获得殊荣，培养出多名各级学科带头人和骨干教师；组织了各种名目的课堂教学大赛、教学基本技能竞赛以及省市区化学教学现场会、研讨会、经验交流会，等等。不经意间道道光环已罩上了她的头顶，特别值得一提的是她荣获了哈尔滨市香坊区“三名工程”首届“名教研员”称号，这是一级人民政府给予一名学科教研员的最高奖赏。

每当谈起所取得的成绩，王晶老师总是淡淡地一笑说：“我只是做了一名教研员应该做的事情，尽了一名教研员应该尽的本分而已。如果没有领导和同事的鼎力支持，没有全体化学教师的共同努力，我将独木难支、一事无成。”正是眼前这位优秀化学教研员，引领着香坊区化学教师队伍不断追求卓越，渐入生命化教育的佳境。

让读书成为教研员的一种生活方式

阅读对于教师专业化发展具有不可替代的作用。“新教育”的倡导者朱永新先生指出：“阅读最大的意义和价值就是改变。”他在不同的场合反复地讲下面堪称经典的四句话，也是他关于阅读的核心主张：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是美丽的城市。

虽然终身学习理念早已深入人心，建立学习型社会业已成为人们的共识；但有调查显示，目前中小学教师的读书状况不容乐观，不少教师常年所读的书籍除了所教学科的教科书、教师用书以外，诸如教育理论、自然科学、人文科学等方面的书籍则很少涉猎，这必然会陷入越教知识面以及专业发展之路越狭窄的窘境。

“教研员作为‘教师的教师’，要想带好学科教师队伍、提升学科教师的专业素质，就必须能够有效地发挥专业引领和示范作用。”王晶老师深有感触地说，“我们当教研员的不一定比学科教师个头高，但一定要比学科教师站得高，因此要不断充实、完善、提升自我。”坚持不懈地读书学习，无疑是教研员充实完善、提升自我的一条重要途径，努力使之成为一种生活方式。教研员要具有这样的勇气：把自己塑成学科教师“临摹”的范本。充实自己的精神世界，也使教师的精神世界得到充实；完善自己的道德人格，也使教师的道德人格得到完善；提升自己的专业素质，也使教师的专业素质得到提升。

在香坊区教师进修学校近百人的团队中，王晶老师爱读书是出了名的。忙里偷闲，她偶尔也会来我的办公室，推门而入的第一句话通常是“你又有什么好书了？”一本好书会使她如痴如醉，一本期刊会使她爱不释手，一篇美文会使她百读不厌；而一些与化学学科有关的书籍、文章，更是带给她思索与灵感。那一本本厚厚的读书笔记，无声地讲述着这位普通、平凡的化学教研员跟书的不普通故事，见证了她刻苦读书的不平凡历程；那深深镌刻在她心灵里的凹凸不平、纵横交错的思想印记，织就了她由“思考者”到“思想者”的梦想。王晶老师说：“读书不仅可以改善生命的质量，更可以成就职业的幸福！在读书中我们能够忘记压力，拂去不快，远离浮躁，让心灵之舟泊进静谧的港湾、得以安顿；在读书中我们能够学会款待、打理自己的心灵，远离妒忌等人性的弱点，回归自性，亲近教育。”

“腹有诗书气自华”。有人好生奇怪，同是教研员为什么王晶老师组织的教研活动就那么受学科教师欢迎？为什么王晶老师在学科教师中有那么高的威望？正是良好的读书习惯、丰富的读书积累、深邃的读书思考，使得王晶老师在工作中如鱼得水，并紧随教育改革的步伐一路前行，探索出与教师专业发展相切合的教研途径，逐渐形成独具特色的教研风格。读书让她的心灵充满快乐，让她的人格充满魅力，更让她的教研充满智慧。

让研究成为教研员的一种工作习惯

“作为一名教研员必须要有学术尊严，胸无点墨，不学无术，靠吃老本混日子肯定是不行的。”王晶老师说。

那么，教研员的学术尊严从哪里来？

有人把教育科研比作教育发展的“倍增器”。研究并非为专家、学者所垄断，它也是中小学教师通向职业幸福的重要法门。通过研究也只有通过研究，才能正确认识教育的“实然”，逐步走向教育的“应然”，最终回归教育的“本然”。对于工作在教学第一线的广大中小学教师而言，要努力做这样的“明师”，不做“匠师”；而是否具有研究的自觉意识，就成了“明师”与“匠师”的分水岭。

教研员不同于一般的教师，他是从事教学研究的专业人员，教学研究能力是其履行职务必须具备的基本素质，否则，也就失去了做教研员的资格；其专业与否，很重要的一点就是要看他是否具备较强的教学研究能力，由此确立了其学术地位，决定了其学术尊严。

教研员作为学科教师专业成长的引领者，一方面要不断强化自身的学术地位，维护自身的学术尊严；另一方面，要设法唤起学科教师的研究意识，把他们引向研究这条职业幸福之路。借用一句佛家用语，教研员要做好学科教师的“影响众”。

经过对全区化学教师队伍现状作认真地摸底分析，王晶老师开展学科教研工作的思路渐渐明晰，确定了学科教研工作的长期主题，即“务本求实、特色研训，依托课题研究，带出一支优秀的化学教师队伍，努力提高全区化学教学质量”。她组建了以各级骨干教师为核心的研究团队，学科教师全员参与进来，并结合化学学科的特点，针对化学教学的软助，确定了《以探究实验为依托，培养和发展学生能力》的研究课题，申报了省教育科学“十一五”规划重点课题并获批准立项。

毋庸讳言，时下教育科研弄虚作假成风，相当多的学校和教师课题立了项就等于开展了研究，中间胡乱拼凑几份阶段总结，末了编一个连自己都看不懂的结题报告，等一纸大红证书到手，那就是全部的研究成果了。许多教师参与课题研究的功利心相当严重，目的就是为评职称凑材料。从一开始王晶老师就告诫老师们：“开展课题研究必须抛去私心杂念，要能坐住板凳、定下心神、深入进去。假研究还不如不研究，除了败坏学术风气以外，无丝毫益处。要研究我们就做真研究。”她还用郑板桥那首著名的《竹石图》题画诗与老师们共勉：“咬定青山不放松，立根原在乱岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

经过几个循环的研究，王晶老师和学科教师筛选出了几十套探究实验方案应用于全区化学课堂教学，改善了既往学生以接受为主的学习方式，激发了学生学习化学的兴趣，达成了“发展学生能力”的预期目标。日前，这一课题已经通过省专家组的评审，圆满结题。

课题研究最大的受益者是学科教师，课题研究的主要功能就在于提高教师。王晶老师说：“在开展课题研究过程中接触到了前瞻性的教育教学理论，亲身体验了完整、严谨的研究过程，不仅提高了我自身的素质，而且带动了全区化学教师共同发展。”一批各级学科带头人、骨干教师脱颖而出，一批学者型、专家型化学教师崭露头角。仅以2010年的赛课为例，在她的精心指导下，王海涛老师在全国教学大赛上获得特等奖；安旭老师在东北三省四城市青年教师教学大赛上获得一等奖；参加省说课大赛的10名老师全部获得一等奖；参加市“烛光杯”大赛的10名老师，其中1人获得特等奖，9人获得一等奖。可谓果满枝头霞满天！

让服务成为教研员的一种职业本分

“如果说教研员自身建设、学科教师队伍建设是工作之基，那么促进教师发展，缩小校际差距，促进区域教育均衡，让区内所有学生都能享受到优质教育资源则是教研员的工作之本。”王晶老师充满使命感地说，“尽管有人认为这些似乎高不可攀，但这绝对应该成为每一名教研员的工作追求。”

现在的哈尔滨市香坊区是由原香坊区与动力区合并而成的，学校点多面广、校际差距较大。在调研中王晶老师发现，郊区学校规模普遍较小，化学教师虽然都是科班出身，但大都比较年轻而且人数不多，有的学校每个年级只有一名化学教师，根本无法开展校内集体备课。由于缺乏同伴互助，再加上学校远离市区，信息不畅，这些化学教师很难实现教学理念的自我更新以及对课标、教科书的独立解读，无形中限制了化学教师的专业发展，制约了区域教育的均衡发展。

郊区化学老师对自身专业发展有着强烈的渴求，享受优质教育资源也是孩子们的法定权利；而市区学校拥有一大批各级化学学科带头人和骨干教师，他们中的许多人在省市都很有名气，如何把这些优质教育资源整合起来以辐射全区呢？王晶老师一直在苦苦地思考这个问题，而赴大西北的一次支教活动触发了她的灵感。

2007年9月，王晶老师有幸参加了中国教育学会组织的赴甘肃酒泉的支教活动。在研讨过程中她发现，当地老师们的脸上不仅写满了对名师的尊重和羡慕，更流露出他们处境的尴尬和无奈。她作了如下反思：“这种雪中送炭式的高水平的课虽然能让学生开阔眼界，但是仅仅几节课所能解决的问题是有限的，甚至会产生一些负面影响，如敏感的学生们一定会觉察出跟他们朝夕相处的老师与我们这些远道而来的所谓名师之间存在着巨大差距；当地的老师们在学生心目中的威望会不会受损？等我们这些‘远来的和尚’走后，学生们还会亲其师、信其道吗？回想几年来区域内的援教活动，又有哪一次不留下‘远水不解近渴’的缺憾？”。

从酒泉回来后，王晶老师决心创新援教工作的形式与内容，以点燃郊区教师专业发展的激情之火。将以往“让师生感受高水平教学”的送课下乡模式，改为以援助教师为主，以促进教师的发展与成长为首要任务；既能帮助受援教师解决教学中的问题，又能使受援教师摆脱尴尬，同时援教教师自身也能得到提升。为此她组建了学科骨干志愿团队，确定了“四个一”援教方案：听一节课，评一节课，备一阶段课，送一批教学资源。

王晶老师对全区化学教师的分布情况进行了调研。地处远郊的134中学引起了她的极大关注，该校共有两名化学教师，一名年近50岁，另一名刚从师范院校毕业、走上工作岗位还不到3个月的时间。于是，她决定把134中学作为新学期援教的第一个目标。

翻开王晶老师的工作日志，可以读到这样一个“冻人”又“动人”的故事。2007年11月6日清晨，王晶老师和7位骨干教师向134中学进发。车窗外万木萧疏，道路坑洼不平，车子颠簸得很厉害。当听说134中学的许多老师，每天上下班通勤就奔波在这条路上时，大家感慨万端。

援教小组受到了134中学领导和老师的热烈欢迎。按照预先安排，首先要听一节该校化学教师的课。上课的就是刚分配来的新教师———小李老师，当她受领上课任务时，小李老师是既激动又紧张，激动的是自己刚刚参加工作且身处远郊中学，就得到这么多教学高手面对面的指导，紧张的是自己的教学经验几乎为零，课万一上砸了，有负王晶老师的期望。此前王晶老师多次与小李老师通电话，一次次地鼓励她，帮助她树立信心。听完课后，援教小组成员从教育理念、教材处理、教学技能到课堂教学的具体细节，给予了小李老师细致如微的指导。之后，又与小李老师同备了一个单元的课，从三维目标的确立、教学方法的选择到教学细节的处理，援教小组的骨干教师们把自己多年积累的宝贵经验和教学感悟倾囊相授，用小李老师的话说，名师们把压箱底儿的宝贝和看家的绝活都毫无保留地拿了出来，这让小李老师受益匪浅，终生难忘。

这次援教后，王晶老师不失时机地组织骨干教师们进行总结反思。为了把援教工作深入地开展下去，大家各抒己见，提出了许多建设性的意见和建议，并修订了援教方案，由原来的“四个一”发展为“五个一”，即增加了“由援教小组对受援教师跟踪培养，为受援教师教师建立一个跟踪培养档案”。

援教活动不仅使受援教师得到了尊重，得到了锻炼，得到了提高；而且也使骨干教师们的潜能得以挖掘，作用得以发挥，地位得以确立，价值得以认同，需要得以满足，进取心从休眠状态中被再度激活，那种“船到码头车到站”的不良情绪被彻底排解掉，他们更加珍视自身价值，迎来了职业生涯的第二个春天。

王晶老师和她的伙伴们一刻也没有停止过探索的脚步。他们深切地感受到，年轻教师的成长不可能是一蹴而就的，援教活动更需要关注年轻教师的成长过程，在为薄弱学校的教师送去先进的教学理念、鲜活的教学经验、生动的教学范例的同时，也要让薄弱学校的教师增强吐故纳新的能力，加深对课改理念的全面理解和认识，从而缩短城乡差别、校际差别，促进教育的均衡发展。骨干、名优教师与薄弱学校的教师零距离接触，既促进了骨干、名优教师自身专业的可持续发展，也为全区学科教师队伍的专业发展提供了智力支持。

东风送暖连蕾满，援教新花并蒂开。几年来，从城市到乡村，王晶老师和援教小组成员走遍了全区每一所初中学校，惠及了全区每一名化学教师。她欣慰的是，受援学校的面貌正在改变，受援教师的进步显而易见。市化学教研员来香坊区调研，听了来自郊区某中学老师执教的一节复习课，教风朴实、课堂高效等特点，赢得了专家的好评。在全区教学研讨课活动中，来自市内某中学的老师做了一节公开课，他依据维果斯基的最近发展区理念进行教学设计，课堂上学生思维活跃、求知旺盛，教师挥洒自如、收放有度，这堂课取得了圆满成功，给听课的老师们留下了深刻印象。……援教活动的深入开展，创新了教研方式、拓宽了教研渠道，使得广大化学教师专业发展化被动为主动，实现了由“要我提高”到“我要提高”的转化。如果说援教活动对全区化学教师队伍的专业成长起到了一定的助推作用的话，那么王晶老师就是那个启动援教活动“马达”的人。

志深笔长，节高人重。王晶老师说：“教研员要主动读书、主动研究、主动服务，做学科教师生命中的贵人，在成就别人的同时也成就了自我。”

篇5：厚德博学，求真求美

求美告诉我们在与人对话、课间活动时要注意自己的`言行举止，要做到落落大方。而且不光要外表美，还要心灵美。要有一颗善良淳朴的心灵，真心对待身边的每一个人，用自己的心去关爱、温暖别人。而不能心机重重，不然不光你自己不开心，同学也会不开心。只有真心的与身边的人交朋友，这样才能感到发自内心的快乐。让我们一起做一个厚德博学，求真求美的好学生吧!!名师点评：小作者对学校的校训的认识很深刻，值得表扬。文章的开头开门见山地点出栅堰小学的校训是“厚德博学，求真求美”。接着小作者根据自己已有的认识对这一校训作了具体的阐释。最后小作者呼吁大家要做个厚德博学，求真求美的好学生。总的来说，文章前后连贯，形成完整的结构，还是值得借鉴的。只是小作者对厚德博学的“厚德”二字的理解还是不够充分，望进一步予以理解。(学乐中国特聘教师：季芬老师)-5-31 23:50:00

篇6：厚德博学真善美演讲稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！很荣幸能够代表我校来参加这次演讲。其实，从工作之日起我就是幸运的，因为在我的周围，有许许多多一大批师德高尚、专业过硬的优秀教师，但同时我又时常感到惭愧，因为我与一个标准的教育工作者还有较大的差距，在教学技能、管理、实践等方面还需亟待提高。

“德”是什么？“德”是一个人内心对自己的要求，讲师德便是教师对其素养的更高追求。师德高尚的老师，往往不是轰轰烈烈、一夜成名，而更多表现为平凡事业中长期的默默奉献。课堂上，两鬓白发的王老师，仍就投入的给学生们上好每一节课；办公室里，唐老师放弃课间休息，仍不厌其烦地给学生讲解试题；李老师在繁忙的工作之余，本可以和家人尽享天伦之乐，但却每天将厚厚的作业本带回家细细批阅；吴老师为工作积劳成疾，但仍然带病上课，坚守教学第一线，无怨无悔。这是什么样的精神？这就是高尚的师德所散发出的以校为家的爱的精神。

如果说高尚的师德令学生景仰，那么，博学多才、能教善导更令学生钦佩与亲敬。“吾爱吾师，吾尤爱真理”，教师人格的深层魅力，来自于其渊博的学识和精湛的教学艺术。今天的教师，要跟上新形势，适应教育事业发展的需要，仅有师德和爱的动机是不够的，还必须具有爱的能力，学会爱的艺术，应尽快地通过各种有效途径，锻造好自己的专业素质、专业技能。“艺无止境，学海无涯”，教师应与时代同步，与学子同行。

时光匆匆，转眼间在为人师的.路上我已走过了5个春秋.期间，我深深地体会到：当我把微笑带到课堂，学生就给了我更多的激情和灵感;当我用宽容对待他们的错误，他们就给了我更多的惊喜和期待;当我用亲切的话语与他们交谈，他们在学习上就有了更多的兴趣和渴望;当我用对不起来弥补我的过错，他们就投以我更多的信赖和敬意.

在当今物欲横流的时代，总还有一种力量使我们激情澎湃，总有一种力量使我们泪流满面。

今天，在我们学校，有那么一批富有真才实学又兢兢业业的优秀老师。而且，正有一批能钻研业务、有着新思想、新理念的年轻教师脱颖而出。只要我们同心协力，我们就可以感染学生，使他们积极进取，奋发努力；我们就可以感染家长，和他们树立互信、真诚沟通；我们更可以感染社区，使他们理解学校、支持学校。

今天是教师节，我祝各位老师们节日快乐，身体健康，并祝我校蒸蒸日上。

篇7：笔走龙蛇写天地 厚德博学见精神

唐华现供职于水利部黄河水利科学研究院，曾任该院人事劳动处处长、院办公室主任、计划财务处处长、监察审计处处长，为高级工程师、高级咨询师。现为中国书画家协会会员、河南省书法家协会会员、黄河水利委员会书法家协会理事、河南新时代书画院院士，其作品多次入展全国、省、区举办的书画展览。

我与唐华是忘年交。说起忘年交，还得追溯到2011年金秋时节。河南省文史馆，河南省老艺术家协会、郑州市老艺术家协会，省、市文联，省、市书协等省会各界朋友要为我省德高望重的著名学者、资深书法家周济人先生举办80周岁诞辰庆典活动，经周济人先生引荐，我与唐华相识，并与他共同参与了庆典的筹备工作。

缘分让年近80岁的我与唐华相识了。谈文学，谈历史，谈书法，谈人生。我们无话不谈，他操一口齐鲁大地的乡音，说不上几句，你就会被他那憨厚淳朴的山东汉子的个性所感染。他待人诚恳，心胸豁达，极有人缘，相同的兴趣与爱好让我们成为难得的忘年交。

观唐华的书法作品，其用笔既痛快又沉着，以沉雄顿挫为本，以飞动变化为用，点画分明，乍显乍晦，若行若藏，穷变化于毫端，合情调于纸上；用墨淋漓，温润酣畅，润中有涩，涩而不滞，水墨得所，给人以气韵通达、灵动爽朗之美感；行草遒逸劲俊，纵横取势，曲直黑白，出新意于法度之中，收奇效于意想之外；创作激情彰显于作品之上，犹如飞流直下，如风沐雨，灿然成章。

今有唐华的数幅书法作品将付梓，吾甚为高兴，以此为序，期望唐华在今后的艺术道路上奋勇前行，再创佳绩。

赠好友唐华藏头诗一首：

唐诗宋词学问深，

华夏儿女见精神。

传承经典博众长，

奇妙神笔写古今。