安徽省滁州市教育网

关键词：

安徽省滁州市教育网（共6篇）

篇1：安徽省滁州市教育网

埇桥区社区教育汇报材料

宿州市埇桥区，位于安徽省东北部，是宿州市唯一市辖区。全区国土面积2868平方公里，辖25个乡镇、11个街道办事处，325个行政村、43个社区，人口180万。其中城区人口40万。

埇桥历史悠久，迄今已有2000多年的历史。境内有大泽起义遗址涉故台、闵子墓及汉墓群、东林草堂等古迹。埇桥交通便利，京沪铁路、京沪高速铁路、合徐高速公路贯穿南北、206国道和5条省道穿越而过。埇桥资源丰富，是全国重要的粮食、棉花和煤炭生产基地，是“全国超级产粮大区”、“产油大区”、“国家绿色农业示范区”、“生猪调出大县（区）”、“蔬菜产业化十强县（区）”，符离集烧鸡、夹沟香稻米、乐石砚等特产闻名遐迩。2012年全区生产总值377亿元，财政收入24.2亿元，社会消费品零售总额75.4亿元，城镇居民人均可支配收入19731万元，农民人均纯收入6778元。尽管增长势头较好，但目前仍属于经济欠发达地区。

近年来，在各级政府和教育部门的指导下，尤其是在区委区政府的强力推动下，我区的社区教育事业不断发展，市民参与度越来越高，成效也越来越显著，整体工作层层推进。现将我区近年来的社区教育工作情况做如下汇报。

一、创新思路，探索适合本地区社区教育发展的有效途径 几年来，我们在困惑中探索，在探索中逐渐明朗，现在已经走出了一条因地制宜的创新发展道路，形成了一套经济欠发达地区开展社区教育工作的工作形式。具体就是：

（一）多主体推动。就是充分调动一切可以调动的力量。社区、家庭、学校、机关、企事业单位、社会组织等，都根据自身的优势，在社区教育的大范畴内，在教体局的统筹指导下，各自作为社区教育的施教主体去开展社区教育活动。

（二）多主体协作。就是开展社区教育的各个施教主体，发挥各自所长，在工作中相互协作，合力去完成某项教育活动。

（三）多层级办学。社区学校不是仅仅由街道社区来办，我们把社区学校分为区办、街办、居办、校办、各种组织办学等。

（四）交叉学习。我区城区范围较小，在社区教育活动中，居民可以不受居住区域的限制，可以去其他社区参加自己喜爱的项目。

（五）流动办学。一些较成熟的教育项目和课程，不固定在某一个社区内，可以以某一社区为主，在其他社区流动办学。同时，我们将全区各方面的优秀师资组合在一起成立了社区学院直属的“流动社区教育学校”。“流动社区教育学校”现在已经设有九个流动教学小组：婴幼儿教学小组、法制教学小组、传统文化教学小组、科普教学小组、心理健康教学小组、现代家教教学小组、医疗保健教学小组、综合艺术教学小组、职业技能教学小组。以后随着社区教育课程设置的不断细化，再继续增加各类型的教学小组。

二、强化管理，不断充实完善社区教育工作的三级管理体系

——

五年前，我区即成立了以区政府分管科教文卫副区长为组长、以教育局局长为常务副组长、政府各职能部门分管负责人为成员的区级社区教育领导小组。各个街道和社区居委会也都成立了由主要负责人担任组长的社区教育工作小组。负责制定各自管辖范围内的社区教育发展规划、制定社区教育工作计划、督导社区教育工作的开展。2010年，选拔5名精干人员组建埇桥区社区教育领导小组办公室，具体负责全区社区教育工作的统筹指导。2011年，各个街道设社区教育专干，社教专干由教体局在学校中层以上干部中公开招聘。将社区教育工作纳入到各级党委政府的日常议事之中，分管负责人每月向主要负责人一次专题汇报，领导小组每年不少于四次专题会议。全区每年组织各街道开展两次互学互查活动，在成效显著的街道召开一次社区教育工作现场会。2011年，将社区教育工作绩效纳入到各级党委政府的岗位目标责任考核当中。

三、健全机构，完善社区教育工作的三级运行机制 在构建社区教育三级管理体系的同时，健全三级运行机制。

（一）我区在2010年成立了社区教育学院。由区教育局分管副局长担任院长，由区教育局社教办主任担任专职副院长，由区政府各职能部门的教育培训机构负责人和特聘专家担任院务委员，以上人员共同组成院务委员会。下设婴幼儿社区教育指导中心、青少年社区教育指导中心、职业培训指导中心、中老年健康休闲娱乐教育指导中心、社区教育数字化学习的平台、流动社区教育学校等六个专业机构。社区学院负责社区教育的课程开发、基地选择、品牌扶

持、项目审核、活动指导、示范教学、课题研究等工作。

（二）各街道成立了街道社区教育中心。由街道党工委宣传委员担任中心主任，由教育局从学校或其他教育机构选聘业务能力较强的人员担任专职副主任，街道相关部门负责人担任成员。街道社区教育中心承担基地创建、品牌挖掘、确立项目、活动开展、宣传组织等工作。

（三）社区居委会成立社区教育学校。由社区党支部书记担任校长，社区工作人员为教务员。有条件的社区居委会可以自主开展教育活动，其余条件较差的社区可以尽量做好后勤协助工作，由社区学院和社区教育中心承担教育教学工作。

（四）除了以上三级教育机构以外，我们重点还抓了居民小区教学点和家庭教学点的建设。尤其是家庭教学点，我们是把这项工作作为重点来做的。由于我区属于经济欠发达地区，很多街道社区场地狭小，很难建成上规模的社区学校，但也不能因为缺少场地就不开展社区教育工作，为了解决这个矛盾，我们重点抓了家庭教学点的建设。具体就是：以家庭作为社区教育的推进主体，把教育活动直接安排在居民家庭里开展，在创建学习型家庭的基础上，组建家庭教育联合体，开展大范围的小班化教学。这样，既解决了街道社区场所不足的问题，又能使社区教育更贴近居民。目前，家庭教学点和社区家庭教育联合体是我区开展社区教育活动的主要组织形式之一。

四、整合资源，加强社区教育的基地建设

——

我区在开展社区教育活动中，非常重视社区教育基地建设。我们可用于社区教育的硬件设施无法与大城市相比，我们在基地资源整合和基地建设等硬件上采取两手抓的做法：一是最大限度地整合现有资源，并且努力争取资金，开辟新资源；二是最大限度地发挥现有资源的效力，不让任何一处资源闲置、不让任何一处设施利用率低。由区政府下文规定：各机关、各企事业单位、各中小学校的操场、微机室、图书室、阅览室、花园等全部免费向市民开放，要求每个街道不少于两处优质教育基地，每个社区不少于一处教育基地。基地建设分为教育培训基地、健身活动基地、文化娱乐基地、德育教育基地、信息基地等五大类。

五、精编课程，促进社区教育的内涵建设

优质课程是社区教育的灵魂。我区的社区教育课程体系是按照“一根主线、两种形式、三处来源、四类人群”的思路来建立的。“一根主线”指的是，我们的社区教育课程贯穿着中华传统文化和社会主义核心价值观这根主线。“两种形式”指的是，我们的社区教育课程分为讲座课和活动课。“三处来源”指的是我们编制的课程，一处来源于其他地区的优质课程，一处来源于我们地区文化中自然形成、经过加工可作为社区教育的课程，一处来源于我们根据社区教育课程的要求，结合本地区特点，自己开发的富有地方特色的新课程。“四类人群”指的是，我们的社区教育课程分为婴幼儿课程、青少年课程、弱势群体职业培训课程和中老年休闲健康娱乐课程。其中，富有地方特色的新课程是我们课程建设的重点。我们

根据本地特色编订了以下新课程：以我军著名军事家、曾经多年转战于本地区的新四军四师师长彭雪枫故事为主线的、弘扬革命传统精神的新课程《雪枫精神》；以故里在我区的孔子学生、名列四大贤之首的闵子骞故事为主线、弘扬中华传统文化的新课程《千秋闵贤》；有进行科学家庭教育指导、深受广大家长欢迎的新课程《家教常见问题解答》；有适应时代需求的心理健康教育课程《生活中的心理学》；有结合本地区案例、易于引起本地读者共鸣的法制教育课程《我们身边的法》等等。

六、课题引领，找准推进社区教育的抓手

2011年，我们申报了社区教育科研课题——《经济欠发达地区推进社区教育模式研究》，并且已经取得了初步成效。

主要内容是：多主体推进社区教育的工作模式研究；不同受教群体的教育内容研究；社区教育的多种教育形式研究；社区教育协作方式研究等。以此为据设立四大类共13个子课题：“以各级政府部门和街道社区为施教主体的社区教育模式”；“以学校为施教主体的社区教育模式”；“以家庭为施教主体的社区教育模式”；“以企事业单位为施教主体的社区教育模式”；“以多种社会组织为施教主体的社区教育模式”；“以公园、广场等各种文化圈为施教主体的社区教育”、”不同受教群体的教育内容研究”、“社区教育的教育形式研究”、“社区教育的协作方式研究”、“社区教育与社区服务相结合”、“社区教育与社区管理相结合”、“社区教育与学校教育、家庭教育相结合”、“社区教育与社区文化相结——

合”、“社区教育与学习型组织创建相结合”等。

七、创建社区学习型组织，使社区教育成为有根之树 创建学习型社区。社区各级党组织在创建工作中的模范带头作用日渐显现，各街道乡镇进一步完善创建学习型社区的工作机制，以满足社区居民的学习需求为导向，开展学习活动。培育社区学习品牌项目，引导更多居民参与社区学习活动。很多小区现在已经形成了独特的文化氛围。例如：北关街道汇源武术文化社区、东关街道观李艺术社区和北苑科技社区、沱河街道泰康健身社区和宿东孝贤文化社区、南关街道一中家庭教育社区等。

创建学习型家庭。区关工委和区妇联以社区家庭教育指导中心为平台，开展形式多样的学习型家庭创建活动。从进入学校、开展现代家庭教育指导入手，顺着“学校——家庭——社区”和“学生——家长——居民”这样的路径，从满足家庭成员的实际需求出发，以创建学习型家庭为目的，以建立家庭教学点为主要形式，创建各种类型的学习型家庭和各种类型的家庭联合体组织。从而促进学习型家庭创建工作不断提升。

创建学习型组织。近年来，我们把创建学习型组织的工作放在了首位去做。采取了三种方法：一是扶持民间自发形成的初具形态的学习型团体，二是根据居民关心的热点事物培育学习型组织，三是依靠居民中社区活动的积极分子去发动、组织各类学习型组织。我们统一命名为“乐学园”，并帮助各个乐学园建立固定的学习交流场所，组织各类学习活动。

八、充实队伍，保证社区教育日常活动的顺利开展

我们成立了三个层次的师资队伍。第一是专家指导组。我们成立了7人专家指导小组，由学校教育、家庭教育、社区教育、职业教育等方面的专家组成。主要负责社区教育的理论研究和实践指导。第二是社区教育指导教师队伍，由各级各类学校的优秀教师组成。主要负责社区教育学校的日常教学和组织开展各项活动。第三是社区教育志愿者队伍，由各行各业学有专长、热心公益事业、热心社区教育的人员组成。主要工作：一是依据自己所长来担任社区教育学校的兼职教师，二是协助社区干部和社区教育指导教师组织开展各项教育活动。

八、网上传递，拓展社区教育的时效与空间

埇桥社区教育网即居民终身学习数字化平台，是我们与杭州精英在线科技有限公司合作建设，主要包括以下几个方面的内容：一是社教信息，包括国内、省内、本地社区教育发展的相关信息。二是交流平台，教师的教育教学经验交流和居民学员的学习体会交流。三是网上课堂，包括各类文字及视频学习资源。四是虚拟班级，通过虚拟班级进行学习管理和学习型组织建设。我们的数字化学习的平台建设是分三步走的：第一步是整体购买；第二步是下载整理；第三步是自主开发。我们还专门组建一支推广宣传队伍，通过各种途径在居民中推广，九、规范制度，保障社区教育事业健康有序发展

自2009年安徽省教育厅下发了《关于大力推进社区教育工作的——

意见》（教职成（2009）6号）文件后，我区即根据文件要求制定了《埇桥区创建省级社区教育实验区工作实施意见》。2009年以来，我区又陆续制定了《埇桥区社区教育工作制度》、《社区教育岗位责任规范》、《埇桥区社区教育中长期发展规划》、《埇桥区进一步推进社区教育工作实施意见》、《埇桥区创建国家级社区教育示范区工作方案》等一系列指导性文件，规范了社区教育工作制度、调动了广大教师和居民参与社区教育活动的积极性、促进了我区社区教育事业健康有序的向前发展。

十、加大投入，提高社区教育经费的使用效率

我区作为经济欠发达地区，财政收入无法与东南沿海发达地区相比。而社区教育面广量大，推进学习型社区建设又确实需要一定的经费保障。因此，2012年，区政府在上一的基础上，进一步加大投入，同时注意提高资金的使用效率，2012年共投入经费100多万元用于城市生活e站建设、社区农家书屋建设、职业技术培训、社区文体设施、文体活动开展等，各街道乡镇用于文化场所建设、开展文化活动、增添文体设施、困难群众帮扶等方面的资金平均不少于7万元，总计约400万元，达到了常驻人口人均2元以上。

十一、取得的成效

（一）初步摸索出了经济欠发达地区广泛开展社区教育活动的有效途径。首先是要积极开发社区教育的施教主体，形成多主体推动的局面。其次是灵活机动的调动学员交叉学习，形成社区教育全

区一盘棋的格局。三是充分发挥资源效力，办好流动学习点，实现社区教育优质资源的共享。四是与其他各项社会事业相配合，多借助外力，从而增强社区教育的推动力。

（二）探索出了“学校教育、家庭教育、社区教育”三教结合的有效方式。首先，这三者都各自拥有了自己的独立体系。过去只有学校教育有一个独立体系，社区教育和家庭教育都没有完整的体系，因此也就没有真正意义上的三教结合。现在，我们开展的工作，为社区教育和家庭教育搭建起了一个相对独立的体系框架，这样就使这三者的结合有了前提可能。其次，我们找到了适当的结合点。学校、家庭和社区，在教育内容、方法、时间和空间等方面，都发挥自己的长处，去弥补其他两者的不足。

（三）参与此项工作的教师和志愿者增强了认识，提高了工作能力。开始参加这项的工作的教师，很多人不太懂得社区教育的内容和意义，甚至有些教师是被动参加。通过实际工作，他们逐渐认识到了这项工作的社会意义，逐渐感受到了这项工作的巨大魅力，逐渐提高了工作能力。我们已经建成了一支充满活力、充满激情的社区教育师资队伍。

（四）居民参与度越来越高。通过近年来的工作和宣传，我区广大居民增加了对社区教育的了解，参与率越来越高、社区教育活动越来越丰富、社区的教育氛围越来越浓厚、学习型社区和学习型家庭不断增多。目前，我区学习型党政机关的创建率达到100%、学习型社区创建率达到80%、学习型家庭创建率达到70%、各类学——

习型组织我们分解到街道，每个街道不少于10个，全区已达116个，全年接受社区教育服务的居民达50以上，通过阳光工程更，农民工培训、进城务工人员培训和失业人员培训达75%，居民满意度达100%。

大力推进社区教育是完善教育形态、构建和谐社会的一项重要举措。创建学习型社会是一项系统综合工程，需要我们持之以恒地保持热情，需要我们坚持不懈地付出努力，更需要我们顽强勇敢地去探索创新。我区将继续坚持科学发展观，凭借饱满的热情、不懈的努力和顽强的探索，使社区教育事业不断向前发展。

篇2：安徽省滁州市教育网

甲方: 滁州市教育局

乙方：中国移动通信集团公司安徽有限公司滁州分公司

甲乙双方经友好协商，以滁州移动分公司CMNET宽带IP城域网为网络平台，为滁州市（含市直、市辖县、市、区）中小学及教师的宽带通信提供高速网络接入，以满足我市教育用户的通讯需求。双方达成如下协议：

一、甲乙双方积极合作建设，甲方同意乙方为其教育信息化合作伙伴，配合乙方做好该业务的开展、经营和管理，根据双方合作原则，甲方在接入乙方通信网络以后，在校园内（含办公、教学等其他非经营性场所）享有乙方的互联网接入、优惠资费等的权利。

二、乙方负责滁州教育信息网的IP地址的分配，按协议将光纤铺设到甲方各接入单位并完成光电转换；甲方和乙方的投资界限为用户端光电转换器至服务器的电口，即用户网络侧部分由甲方投资，产权归甲方所有；光电转换器至乙方公司端部分全部由乙方投资，产权归乙方所有。

三、乙方负责光纤及其相关设备的安装、调测和日常维护，并负责甲方校园范围内教学网络开通的技术支持工作。

四、乙方负责将滁州教育网接入中国移动CMNET宽带网络，但不承担甲方在接入或使用互联网时，因甲方原因或甲方对第三方承诺

滁州教育网共建协议书 2 所造成的各种纠纷及后果。

五、甲方不得利用滁州教育网从事电信经营性活动、不得提供因特网访问的拨号接入服务，不得将不属于本协议接入范围内的任何单位或个人的数据流量转接至乙方网络，接受乙方在网络安全使用方面的监督检查。

六、甲方负责自身网站的网络安全，确保无非法攻击从其网站发起，在信息提供方面应有完善的规章制度，严格遵守国家的相关法律、法规，确保自己的信息网站上没有各类非法资料和非法言论。

七、乙方按滁州移动分公司CMNET宽带IP城域网的资费标准给予甲方以下优惠：

各学校光纤建设费和开户费每个接入点1000元，考虑双方合作关系，此项费用免收；对于学校宽带网络接入，滁州移动提供以下优惠：

1、拥有计算机数量大于90台的学校光纤接入,速率100M，月租费每个接入点600元/月；提供一台16端口的交换机免费供学校多媒体教室使用，产权归乙方所有；

2、拥有计算机数量大于60台且小于90台的学校光纤接入,速率50M，月租费每个接入点500元/月；提供一台16端口的交换机供学校多媒体免费使用，产权归乙方所有。

3、拥有计算机数量大于30台且小于60台的学校光纤接入,速率10M，月租费每个接入点400元/月，提供一台8端口的交换机供学校多媒体免费使用，产权归乙方所有；也可以采用ADSL方式接入，速

滁州教育网共建协议书 3 率2M，不限用户数，按150元/月收取。

4、拥有计算机数量小于30台的学校光纤接入,速率10M，月租费每个接入点350元/月，提供一台8端口的交换机供学校多媒体免费使用，产权归乙方所有；也可以采用ADSL接入，速率2M，不限用户数，按100元/月收取。

5、偏远农村学校，计算机数量不超过3台的，也可以使用2M光纤接入，月租费每个接入点300元/月。

6、使用光纤接入的学校，免费提供光电转换器一套供网络运行需要。

以上范围内的所有中小学教职工住宅上网，可提供以下优惠： 1、2M ADSL，功能费480元/年，预存200元移动手机话费。凭教师证办理，赠送“无线电话”壹部＋新号码壹个（免卡费30元），200元话费中，50元存入原移动手机号码，150元存入无线电话新号码（普通预存50元，分月返还100元，分10个月，每月10元）。

2、对于居住集中的教师住宅楼，有10户以上需要接入的，乙方提供光纤到楼道的10M高速共享宽带接入，每户按月租40元收取。

3、甲方（包括教职工家庭）有权享受乙方提供的“无线电话”业务，0月租，本地通话每分钟0.1元，来电显示3元，彩铃5元，为教育部门提供整体教育虚拟通信网，享受短号拨打网内手机，教师互打享受每分钟5分钱的资费优惠政策，也可选择相应包月套餐享受最低每分钟1分钱的资费优惠。教师办理以上业务，需持教师证原件，到满意100营业厅办理，也可移动客户经理上门办理；

4、提供面向中小学教职工的手机优惠方案，优惠购机及优惠购机、赠礼、话费优惠等活动。

5、以上优惠政策仅限学校及教师使用，不得提供给其他住宅使

滁州教育网共建协议书 4 用；各学校不得利用该网络从事其他与教学无关的活动；

八、乙方拥有最为完整的无线互联网络，并是承建国家具有自主知识产权的TD-SCDMA 3G无线网络的唯一运营商。双方本着积极响应国家和市政府号召，支持国家TD自主产业发展、推进“数字滁州”建设的原则，加强教育行业TD合作，包括TD知识普及和TD终端、TD上网卡、TD上网本使用。乙方在大众市场优惠活动基础上，再给予教育行业特殊优惠政策，主要包括：

（一）无线上网随E行：

1、存话费送网卡

随e行100：月使用费100元，包含国内移动数据流量2G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。与客户主号进行捆绑，客户承诺使用15个月内不销号，送无线上网卡一张；

随e行150：月使用费150元，包含国内移动数据流量5G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。签订18个月使用协议，送无线上网卡一张；

随e行200：月使用费200元，包含国内移动数据流量5G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。签订12个月使用协议，送无线上网卡一张；

2、用户自购网卡

随e行100：月使用费100元，包含国内移动数据流量2G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。与客

滁州教育网共建协议书 5 户主号进行捆绑，客户承诺主号 15个月内不销号，赠送200元上网费用（每月10元，分20个月返还）；

随e行150：月使用费150元，包含国内移动数据流量5G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。签订18个月使用协议，赠送200元上网费用（每月10元，分20个月返还）；

随e行200：月使用费200元，包含国内移动数据流量5G（含GPRS、EDGE、TD-SCDMA、HSDPA），不区分本地和漫游。签订12个月使用协议，赠送200元上网费用（每月10元，分20个月返还）。

（二）TD 无线终端（手机）：乙方将优先为甲方提供TD无线终端，并给予特殊优惠。具体优惠政策根据大众市场活动期间政策比照制定。

（三）TD 上网本：

TD上网本为内置TD网卡的笔记本电脑，均为国内主流电脑厂商入围产品，品质保证。乙方对上网本进行费用补贴，上网本价格低于市场同类产品。乙方将优先为甲方提供TD上网本，并给予特殊优惠。具体优惠政策根据活动期间政策比照制定。

九、本协议有效期自双方签订之日起至2013年05月31日止，在合同期期间若乙方市场宽带资费下调，则乙方相应比例下调给甲方资费标准，协议到期前一个月若甲方和乙方均无异议则有效期自动延长一年。

滁州教育网共建协议书 6

十、本合同为甲、乙双方及所辖单位的最终合同权限，甲方及辖属单位和个人有权选择本合同或其他本合同的权利。

十一、本协议一式二份，甲方、乙方各执一份，协议签署后，甲乙双方就合作事项以文件的形式下发至下属机构。

十二、本合同业务联系暨投诉受理人 ： 滁州市教育局仪电站 郝惠民

0550-3031939 中国移动通信集团公司安徽有限公司滁州分公司 市直（含两区）单位

胡一波

*** 来安县

朱忠菊

*** 全椒县

李

军

*** 定远县

苏

琴

*** 凤阳县

唐国忠 明光市

王

峰

*** *** 天长市

金

凤

***

甲

方：滁州市教育局（盖章）

代表人：

日

期：

乙

方：中国移动通信集团公司安徽有限公司滁州分公司 代表人： 日

期：

滁州教育网共建协议书 7

鉴证方：滁州市政府采购办 代表人： 日

篇3：安徽省滁州市教育网

日前, 省教育厅和滁州市人民政府在合肥签署共建滁州职业教育改革试验区和职教大市框架协议。副省长谢广祥出席签字仪式。

根据协议, 双方将在滁州市全面试点, 积极探索新形势下职教发展的新做法、新经验和新思路;加大对试验区职教项目、政策的倾斜, 着力提升职教基础能力;着力推进科教园区建设, 加强县 (区) 级职教中心建设;全面推进职教改革创新, 实现“校校有特色, 校校有品牌”, 增强职教吸引力;创新办学体制和人才培养模式, 加快建设中高职衔接、职普融通、学历教育与社会培训并举的人才培养“立交桥”;在教师准入、培养、职称评定、岗位管理等方面大胆创新, 全面加强师资队伍建设。合作将推动滁州市职教现代化建设, 建立起职教服务经济结构调整和地方经济发展的新模式。

省教育厅和滁州市政府还将开展定期会商、进行干部交流, 制定有利于职教改革发展的优惠政策。省教育厅对滁州市职教在资金投入上予以倾斜, 滁州市政府设立专项资金, 用于改革试验区的改革创新。

篇4：安徽省滁州市教育网

2015年是亳州市中职学校参加各级各类大赛获得奖项最多、获奖层次最高的一年，全市中职师生共获得国家级奖项32个，有100多名师生在2015年安徽省职业院校技能大赛中职组比赛、安徽省中职学校优秀教研论文比赛等多项赛事中获个人或团体奖，彰显了全市技工教育改革发展的成果。

基于拥有天下道源、曹魏故里、中华药都等众多亮丽城市名片的亳州在职业教育方面取得的突出成就。本刊记者走进亳州市部分校园，听校长们讲述管理经验、所遇困惑、发展愿景，并记录成文，以期在安徽全省乃至全国进行推广。

亳州中药科技学校党委书记、校长李刚：

提升办学能力，彰显专业特色

亳州中药科技学校是国家第二批中等职业教育改革发展示范校。学校与安徽亳州技师学院、亳州市卫生学校实行一校三牌。

一、服务地方经济，凸显专业特色

亳州是全国四大药都之一，拥有全国最大的中药材交易市场，全市中药材种植面积占全国的1/10左右，拥有GMP认证中药加工企业137家，中药饮片产量占全国的1/4左右。亳州市已形成全国最大的中药饮片产业集群，中药工业正在向中药保健品、中药兽药等方向延伸。规划建设药、酒、文化三大板块，构建现代中药、养生文化旅游、中医医疗保健服务三大体系。学校紧紧围绕服务地方经济发展主线，重点建设中药、中药制药、药物制剂以及护理、康复技术延伸专业，每年为地方药业经济发展提供1500人的专业技能型人才。

二、加强校企（校）合作，提升办学质量

作为全国首批现代学徒制试点单位，学校以此为切入点，以中药、中药制药两个专业为试点，与合作企业开展深度合作。学校与安徽联华医药公司共建安徽华善堂中药饮片有限公司，建起了“厂中校”，开展深度合作。还与市残疾人联合会共建亳州市残疾人综合服务中心。学校打通中高职贯通的立交桥，与安徽中医药高等专科学校开展合作办学，为中高职衔接和学生学历提升打开了通道。学校与国家中医药管理局合作建立的“中药材鉴定师”培养基地即将挂牌成立。

三、以赛促教（学），提高技能水平

学校重视学生技能培养，依托国家、省级技能大赛，广泛开展实习实训工作，并在国家、省级技能大赛中获得骄人成绩。仅2015年学校在全国职业院校创新成果交流大赛、全国中医护理技能大赛和全国中药传统技能大赛三项国家赛事中就获得2金4银12铜的好成绩，其中在全国职业院校创新成果交流大赛中，教育部鲁昕副部长亲自观看了学校参演的一等奖项目《华佗五禽戏》，对学校开展传统文化传承和学生技能培养方面所做的工作给予了充分肯定。

四、加强招生工作，扩大办学规模

学校通过订单培养、企业冠名班等形式，大力推进工学结合模式，加大招生宣传工作。2015年度招生2800人，在招生和办学规模位居安徽省中等职业学校前列。

同时，通过工学结合等形式，技师学院面向企业招收中、高级技工，采取送课去企业等形式，开展各类岗位提升培训。

五、加大实训基地建设，提高办学能力

学校按照国家中等职业教育改革发展示范校建设方案，完成了各专业校内实训基地和企业合作实训基地建设。同时加强校外基地建设步伐，实现专业、基地、实体一体化建设，占地300亩的校外中药材种植基地建设项目已开工建设，建设完成后，将极大推动中药类专业实习实训工作的开展，开拓学生视野，切实提高学生的实践操作和技能水平。

六、加强质量提升，提高学校办学质量

学校完成国家中等职业教育改革发展示范校建设任务。“十三五”期间，学校确定了以质量提升工程为中心，以办“全省一流、全国知名”中等职业学校为主要目标的发展规划。占地80亩、建筑面积40000平方米、投资8767万元的学校二期工程已开工建设，随着二期工程的食堂、宿舍楼、实训楼和研发培训中心的建成投入使用，学校的办学条件和办学能力将得到极大的提高。

蒙城县职教中心校长杨景泰：

强强联合 科学创新 示范引领

2011年8月，蒙城县以“争创国家职业教育改革发展示范校”和“筹建皖北职教园区”为契机，按照国家《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》的要求，全面整合蒙城县高级职业中学和亳州汽车工业学校两所国家级重点职高，重组蒙城县职业教育中心，构建“强强组合、优势互补，全县联动、全面提速”的职教中心发展新格局。

学校凭借师资力量、学历教育、专业特色等优势，领导班子统一调配，专业错位发展，学生统一招生，实习实训统筹布局，南北两个校区共设置汽车运用与维修、机电技术应用等专业13个，解决了两校区专业设置重叠、资源建设重复、招生宣传矛盾等问题。

学校突出地方特色，坚持“学生为先，发展为重，学做合一，实用至上”的办学方针，着力整合职教资源、优化专业设置、拓展合作渠道、扩大办学规模、提升职教内涵，走出了一条产学研并重、教工贸结合的发展之路。

学校始终贯彻“育人为本、德育为先”的理念，将德育工作放在首位，并作为事关学生健康成长、学校持续均衡发展的系统工程来抓，创立“校园德育工作学生观察员”聘任制度，学生处编写的德育校本教材《学生生活学习导航》走进课堂，对学生进行全方位指导；重视校园文化建设，开展“一联（楹联）、一戏（五禽戏）、一文化（庄子文化）”活动，增强师生的审美情趣和文化底蕴。学校先后被授予“安徽省德育先进集体”“亳州市师德先进集体”等称号。用人单位普遍反映蒙职学生肯吃苦、守纪律、会操作、素质高，德育已成为学校毕业生就业的第一品牌。

学校抢抓安徽省加快皖北地区发展的战略机遇，适应传统农业向现代农业转变的崭新形势，有效整合校内外职业教育资源。先后建立农民创业基地、农民技术培训基地、农技人员现代农业技术培训基地、农民阳光工程培训基地等，为农业、农村、农民服务。每年完成8000余人的培训任务，在推进特色农业发展的同时，促进农村劳动力就地转移。

围绕全县快速崛起的汽车制造业及汽车服务业，学校成立了亳州汽车职业教育集团，实施校企对接、校企联动、校企合作，与上海南湖职校、江阴澄西船厂技校、江苏半导体协会实现跨区域联合办学，与中德诺浩（北京）教育投资有限公司达成合作协议，共同举办“中德诺浩紧缺技能汽车人才培养项目”，与上海、苏州、南京、无锡等10多个城市的20多家大中型企业实现校企对接、工学结合、订单培养。学生一次性就业率连续多年在98%以上。

学校坚持“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，促进“双师型”队伍和实训基地建设，加快技能型人才的培养。组织技能大赛，“以赛促练、以赛促能”，全面提升学生的专业能力。坚持升学与技能并重，抓住安徽省对口升学本科指标逐年递增的机遇，全力打造对口升学品牌，连续多年对口升学人数在全省名列前茅。

职教的生命力在于激发生产力。近年来，学校为蒙城工业化、城镇化和农业现代化建设培养了上千名技术人才，成为主导产业、主打专业与当地就业相得益彰的典范。2012年，学校成为国家中等职业教育改革发展示范学校并开始立项建设，2015年，学校在安徽省中职改革发展示范学校建设中获得初评第一名的好成绩。

亳州工业学校党总支部书记、校长孙结红：

让每个学生都抬头走路

一、多渠道办学，打通学子成才“立交桥”

中高职衔接有利于促进中职生提升自我素养，让中职生既可实现升学又可实现就业创业。这也是职业教育优于普通高中教育的重要方面。学校在学历教育上，开办有三年制中专和“3+2”五年制大专，同时开展在校生成人高等教育函授，为学生提供了多样化成才的选择。学校与安徽财贸职业学院、中国民航管理干部学院、东方职业技术学院开展五年高职合作办学。同时，学校与安徽理工大学合作开展成人函授学历教育。

拓展校企合作，实现教学与就业、招生招工一体化。近年来，学校相继与奇瑞集团、合肥海尔、合肥美的、武汉弗莱茵科技有限公司、武汉慧众聚成科技有限公司、中航国铁教育集团、亳州英旗奇瑞4S店、亳州安腾长城4S店、安徽威铭汽车销售集团等多家品牌4S店达成了合作办学协议，把课堂搬进企业，把专家请到学校，切实推进工学交替、教师双向互动，为学生的培养和教师能力的提升拓展渠道。

学校每年的毕业生都被企业录用一空，受到企业的好评和重用。目前，学校的会计、汽修等拳头专业在社会上反响较好，其初次就业率达到了100%，企业满意率达90%以上。

二、多形式提升，实现教师队伍“三转型”

强校必先强师。学校一半以上都是45岁以上的老教师，年龄结构不合理，实训教师和专业教师力量相对薄弱。为全面提升教师素质，学校把2016年确定为教师队伍提升年，出台了《亳州工业学校师资队伍中长期建设发展规划》，学校将在5年内实现教师队伍“三转型”目标，即在教育思想上由“应试型”转向“育人型”，在知识和能力上由“单一型”转向“综合型”，在工作方式上由“经验性”转向“科研型”。下一步学校教师将朝着“2+1”的模式培养，要求每人都能熟练掌握两门课程、精通一门课程，通过集中培训和培养，逐步摆脱学校在师资方面存在的“硬伤”。学校将结合“书香校园建设”，组织教师广泛开展读书活动，激发其创新意识；鼓励中青年教师参加各类高学历学习，实现在职教师学历本科化、研究生化；长期深入开展教师基本功和教育信息化培训；通过“走出去”和“请进来”等多种形式培训，打造既能教学又能科研的“双角色”教师队伍。

三、多方式活动，开辟德育工作“第二课堂”

德育为五育之首。中职生大多数是学困生，长期得不到老师和父母的认可，学生多自卑、纪律意识和行为习惯差。因此，加强对中职生教育我认为首先是德育教育，让学生在成长中找到自信。学校大力开展“赏识教育”，尊重每一个学生的人格。以学生处、校团委、校学生会为平台，成立各种学生社团，积极开展各类社团活动以促进德育教育。成立国旗班、校园礼仪队、校园合唱队、校园足球队、校园广播站等，所有的成员都是面向全体学生“海选”产生。因此，入团的成员都以超强的优越感和自豪感全身心投入训练，争取把最好的精神风貌展现在广大师生面前。

除常规活动外，为了丰富学生的课余文化生活、增强以人为本的教育理念，学校还充分利用社团组织开展丰富多彩的大型真人秀活动和户外学雷锋实践活动。开展的首届校园文化艺术节之服装设计和模特走秀大赛、国学经典创新表演大赛等均受到好评。

利辛县教育局局长、亳州新能源学校校长王玉实：

深度整合促发展

近年来，安徽亳州新能源学校抢抓利辛县县委、县政府支持职业教育加快发展的政策机遇，对内深度整合职教资源，对外深入推进校企合作，学校呈现出良好的发展态势。

一、政府支持，主动谋划职教发展

2012年，安徽亳州新能源学校依据利辛县“单元化规划、组团式建设、网格化管理、信息化服务”的基本思路，在县城滨河新区获取162亩地，投资1.7亿元，启动了安徽亳州新能源学校新校区建设。2015年5月新校区建成使用。围绕招生、就业等方面，利辛县教育局制定了促进职业教育加快发展的政策措施。2015年，安徽亳州新能源学校招生工作取得了骄人成绩，招收全日制新生1605人，超额完成市教育局下达的1500人招生计划。

二、科学统筹，深入推进资源整合

为有效整合资源，打破职教机构体制壁垒，县委县政府通过调研论证，成立了安徽亳州新能源学校筹备工作领导小组。按照“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的总体要求，依托原利辛一职高，优化整合利辛县教师进修学校、电化教育中心、卫生进修学校、农广校、农机校等全县职业教育和成人教育培训资源，组建了安徽亳州新能源学校，使职教资源的整体效益得到充分发挥。在土地上，被整合学校总占地252亩，整合后节约土地近百亩；在资源上，建设了统一的教育设施、实训设施、体育设施、生活设施和图书馆，实现了资源的共建共享，资金投入节约60%以上；在管理上，按照“统筹安排、集约使用”的原则，实行“五个统一”模式，即统一班子、统一管理、统一培训、统一师资、统一财务，节约管理成本40%以上。通过整合，职业教育发展形成了合力、提升了水平。

三、创新思路，全面加强校企合作

一是转变职业教育发展理念，按照“政策引领、市场导向、专业支撑”的发展思路，紧密结合县域实际，坚持贴近产业办专业、突出特色创名校、依托市场育人才。根据我县板集煤矿、板集电厂、信义光伏电站和畜牧养殖、农产品加工等方面的人才需求，学校开设了矿山机电、新能源发电、光伏技术、现代农艺等特色专业，大力培养技术技能型人才，促进农村新增劳动力向城镇转移。学校先后开展了“两后生”（初、高中毕业后未升学学生）、退役军人转岗、农村就业困难妇女等培训3500多人次。同时，开创了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的办学模式。三年来，学校共有500余名在校中职生参加了涵盖19个工种的各类职业技能大赛，其中有35名师生在省级职业技能大赛中获奖，3位学生代表全省参加了2015年全国职业技能大赛，并获得团体赛三等奖。3位学生获得了免试升入本科院校学习的机会。

篇5：安徽省滁州市教育网

为解决部分学校教师短缺和学科不配套等问题，根据《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》等有关规定，经县委、县政府同意，决定面向社会择优招聘教师150名，具体公告如下：

一、组织领导

招聘工作在定远县事业单位公开招聘人员工作领导小组统一领导下，由定远县人力资源和社会保障局、定远县教育局共同组织实施，纪检监察部门全程监督。

二、招聘原则

招聘工作坚持民主、公开、竞争、择优的原则，按照德才兼备的标准，采取考试、考察相结合的方法进行。

三、招聘岗位

具体岗位详见附件一《定远县2012年公开招聘教师岗位计划表》(以下简称《岗位计划表》)。

四、应聘人员资格条件

1、具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱教育事业，具有良好的职业道德和较强的事业心、责任心，遵纪守法，品行端正，无违纪违法行为。

2、身体健康，具有胜任教育教学工作岗位的身体条件。

3、本科、专科应聘者年龄为1981年7月27日以后出生;硕士研究生应聘者年龄为1976年7月27日以后出生。

4、持有符合要求的教师资格证书(不含硕士研究生、县职教中心职教专业理论课教师岗位，但须在聘用后两年内取得相应教师资格证，否则终止聘用合同)。

5、学历、专业要求：

(1)应聘定远中学、定远二中、定远三中教师岗位，要求具备国家教育部门承认的(下同)硕士研究生学历，专业对口。

(2)应聘县职教中心3名职教专业理论课教师、1名高中数学教师以及农村初中教师岗位，要求具备本科及以上学历，专业对口。

(3)应聘农村小学(含特教)教师岗位，要求为专科及以上学历，专业不限。

(4)应聘幼儿教师岗位，要求具有幼儿(学前)教育专业专科及以上学历。

有下列情形之一的人员，不得应聘：

(1)现役军人;

(2)尚未解除纪律处分或者正在接受纪律审查的人员，经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的`人员，刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员;

(3)报考招聘岗位聘用后即构成《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》规定的回避关系的。

篇6：安徽省滁州市教育网

高一语文

考生注意：

1、本卷考试范围：人教版高考范围。满分150分，考试时间150分钟；

2、答题前请在答题卷上填写好自己的学校、姓名、班级、考号等信息；

3、请将答案正确填写在答题卷指定的位置，在非答题区位置作答无效。

第Ⅰ卷 阅读题（70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

不可低估“微尘”的力量

乐 其

“微尘行动”、“小红帽义工”、“萤火虫志愿者”„„这些发生在我们身边的“微公益”行动，让人们如沐春风，心生暖意，有一种久违的感动。

“微公益”行动发起者力量虽微，但其产生的“正能量”却不可低估。在江苏淮安，一次为白血病女孩小佳慧筹款的“微尘行动”，引发一场“微尘风暴”；在湖北钟祥，“小红帽义工”集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风景；在江西丰城，活跃着一群“萤火虫”志愿者，他们以“萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮”的执著，将爱心传递„„“秤砣虽小压千斤”，“微公益”行动催生爱心、传递善良、彰显美德，带给人们崇善向上的希望和力量。

“微公益”行动发起者地位虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。80多岁高龄的甘肃老人陈尚义收养弃婴，风烛残年的济南老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，新疆维族大叔阿里木烤羊肉串资助贫困学生，湖北普通市民黎开仕拾荒济困200多人自己却身居陋室„„这是灵魂溢出的芬芳，是激荡人们心灵的真善美。他们以自己的绵薄之力传播爱心、温暖他人，彰显了普通人崇高、平凡中的伟大。

冰心有言：“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。”我们的社会需要更多有爱心的企业家慷慨解囊，加入公益事业的行列，更期盼更多普通人参加“微公益”行动。因为“微公益”行动蕴含着爱心，让人看到了细微之处绽放的人性之美；“微公益”行动孕育着希望，人们在相互感动中传递着真情与善意；“微公益”行动人人皆可为，没有

行业的界定，没有能力的障碍，关键在于有无此心。只有越来越多的人投入“微公益”行动，才能汇聚爱的海洋、茁壮道德的根基、夯实和谐社会的基础。

乐善好施，扶危济困，就像一组不变的基因，早已深深融进我们民族的血脉。那些有口皆碑的道德美谈，成为人们永不磨灭的记忆。然而，在市场经济条件下，人们对此产生疑虑、困惑，致使有的人在他人遇到危难时表情冷漠，变成了“多一事不如少一事”的看客。“微公益”行动正是医治心灵创伤的一帖良药。“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能’，是不为也，非不能也。”孟子的话言简意赅、切中时弊，让那些冷漠的旁观者找不到“不为也”的托词。

“平民肯种德施惠，便是无位的卿相。”一个人的能力有大小，但只要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德，登临人生境界最高处。江不拒细流，海能纳百川。随着“微公益”行动的滚雪球效应，必然汇聚起共建美好精神家园、创造美好生活的强大力量，让扶危济困、助人为乐的美德传遍神州大地，结出丰硕的果实。

“临渊羡鱼，不如退而结网。”用我们的真诚和汗水，投入身边的任何一项“微公益”行动，那么，在为构建文明大厦添砖加瓦的同时，带给我们的不仅仅是心灵的愉悦，还有更深刻的人生体验――“付出永远比索取快乐！”（5-11 《人民日报》）

1.下列关于“微公益”行动的表述，不符合原文意思的一项是（3分）（）A.“微公益”行动发起者力量虽微，但其产生的能量不可低估。B.“微公益”行动发起者地位虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。C.“微公益”行动传递善良、彰显美德，带给人们崇善向上的希望和力量。D.“微公益”行动传播爱心、温暖他人，让人看到了细微之处绽放的人性之美。2.下列理解和分析，不正确的一项（3分）（）

A.引用冰心的话告诉我们，创造世界的正是那些平凡的人，因此我们社会更期盼更多普通人参加“微公益”行动。

B.引用孟子的话是告诫人们，对于乐善好施，扶危济困这些“微公益”行动，有的人不是无能力做而是不愿去做。

C.引用“平民肯种德施惠，便是无位的卿相”的意思是说一个普通的平民百姓只要肯多积功德、广施恩惠帮助别人，就会成为公卿将相一样的人。

D.引用“临渊羡鱼，不如退而结网”是说与其空空羡慕，徒有愿望，不如我们投入身边的任

何一项“微公益”行动中去。

3.下列理解不符合原文意思的一项是（3分）（）A.“微公益”行动人人都可以做，关键在于有无此心。

B.只要越来越多的人投入“微公益”行动，就一定能汇聚爱的海洋。

C.“微公益”行动的滚雪球效应，会让扶危济困、助人为乐的美德传遍神州大地，结出丰硕的果实。

D.投入到“微公益”行动中去，会带给我们心灵的愉悦和更深刻的人生体验。

（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14分）阅读下面文本，回答下面小题。

巴金为何能“感动中国”

鄢烈山

自巴金辞世以来，各种媒体的报道与评说铺天盖地，其哀荣远远胜过前些年去世的沈从文、冰心、萧乾等新文学大师。我相信，人们对巴金的哀悼是发自肺腑的，意在藉此向他致敬，并寄托自己的情与思。

巴金何以能“感动中国”呢？

论文学创作，在新文学大师中，他的成就并不是数一数二的。郭沫若诗集《女神》对个性解放的热烈呼唤，茅盾小说《蚀》对“幻灭、动摇、追求”心路历程的描摹，沈从文小说《边城》的清新纯朴，老舍小说《骆驼祥子》对底层小人物命运的关注，都比巴金代表作《家》更切合时下的情境，能引起我辈共鸣。

巴金的女儿对记者说，他未能成为“与他经历相符合的文学大师”。他写得最成熟的小说《寒夜》，由于时代的变迁，甚至不如谌容的《人到中年》更能打动我们。而论晚年对时事的投入，他也许还比不上对教育改革和反腐败有激情表达的冰心老人。

文革后的二十多年，巴金呼吁建立现代文学馆和文革博物馆，很艰难地写作五卷本《随想录》实际上做的是一件事——反思；实际上表达一个心愿——讲真话。《随想录》有什么了不起，比得上他翻译的赫尔岑的回忆录《往事与随想》吗？

比不上，根本不可比。巴金写作《随想录》始于1978年，时年七十有四，这样高龄带病写作，难免朴拙，难得的是执着；而《随想录》的出版颇有曲折，他的故乡心有余悸的出版社不经同意就某些“敏感”篇页删得有题无文，我们怎忍心责备他的思考情胜于理，“没有达到他理应达到的深刻”？

然而，《随想录》体现了他早年秉持的写作信条“将心交给读者”，他明明白白地告诉世

人：我要把《随想录》当作遗嘱来写。把心交给读者，呼吁世人讲真话，他“揪出示众的首先是自己”。他的这种光辉人格不能不感动每一个有良知的人。他是一个正直的理想主义者，一个善良的人道主义者，他具有我们这片土地所稀缺的“求真意志”与“忏悔意识”。正是出于这样的钦敬，他的同辈人戏剧大师曹禺称他为“二十世纪的良心”。新华社在他逝世当日播发特别报道，大标题就是《别了，“二十世纪的良心”》，内文称他为“讲真话的一面旗帜”。

讲真话又有什么了不起？“实事求是”是中国古训：从小幼儿园阿姨就教导我们“要做老实人，说老实话，干老实事”。然而残酷的现实却教训人们：求真求实是何等艰难，“讲真话”要付出多少代价？五卷《随想录》耿耿不忘的、记录的、反思的不就是几十年间巴金及同代人被迫自诬诬人“由人变兽”的经历吗？浩劫过去了，提议建造“文革”博物馆，不过是要求“以史为鉴，面向未来”，让我们今后堂堂正正做“人”。但是他的愿望至今未能实现，我们只能记住老人的这个遗愿，等待着告慰巴金在天之灵的那天到来。

心理常识告诉我们，感动源于共鸣。人们“接受”巴金作为“世纪良心”的符号，认同其意义，盖因“讲真话”很难，非平常的血肉之躯甘愿承担其沉重。若不然堂堂国家审计署审计长李金华较多披露审计报告，教育副部长张保庆直率批评地方官员，怎么会说反正自己快退下？而人的天性是，消极地讲希望“免于恐惧”，积极地讲渴望表达个人意见，以参与社会活动与公共事务。

道理其实很简单，巴金对讲“真话”的呼吁之所以“感动中国”，其实就像“超女”大赛主题词“想唱就唱，要唱得响亮”之所以激起千万人响应一样，不过是与人们的心声发生共振了。唐诗有言：“人无百年寿，百年复如何！”如果我们连“讲真话”都不敢都不能，苟活到一百岁也不过是行尸走肉，活着有什么尊严有什么价值？

《人民日报》10月18日李辉悼念巴金的专文题为《巴金：巨星陨落，光还亮着》。那么让我们在巴金老人心灵之光照耀下，继承他坚守良知顽强求真的精神，去开创讲真话的美好未来。

（选自《新京报》有删节）相关链接：

《随想录》是巴金一生的心血。他在晚年终于写下了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的高峰。《随想录》堪称一本伟大的书。这是巴金用全部人生经验来倾心创作的。如果没有对美好理想的追求，没有对完美人格的追求，没有高度严肃的历史态度，老年巴金就不会动笔。他在《随想录》中痛苦

回忆、深刻反思，完成了最真实人格的塑造。（选自“百度百科”）

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。（感动中国颁奖词）

4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）

A.巴金的代表作《家》，不比郭沫若的诗集《女神》、茅盾小说《蚀》、沈从文的小说《边城》、老舍的小说《骆驼祥子》更切合时下的情境，引起我辈共鸣。

B.巴金《随想录》的思考情胜于理，“没有达到他理应达到的深刻”，但他七十四岁高龄带病写作，难免朴拙，难得的是执着，我们作为读者，不忍心责备。

C.“要做老实人，说老实话，干老实事”符合中国古训“实事求是”。但现实中求真求实，“讲真话”极其艰难，所以巴金的《随想录》难能可贵。

D.巴金的女儿、戏剧大师曹禺、新华社在他逝世当日的报道、李辉悼念巴金的专文，都对于巴金先生“讲真话”给予了高度的评价，也对其表达了哀思。

5.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（6分）（）（）

A.本文采用欲扬先抑的写作手法，情感表达真挚，字里行间表达了对巴金老人“求真意识”与“忏悔意识”的钦敬与怀念之情。

B.巴金女儿对记者说，巴金未能成为“与他经历相符合的文学大师”，表达了巴金女儿对人们没能公正评价父亲的不满和惋惜。

C.人们“接受”巴金作为“世纪良心”的符号，原因正如感动中国颁奖词中所说“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变”一样。

D.本文写巴金的文学作品整体上比不了同时代的郭沫若、茅盾、沈从文、老舍、冰心，甚至还比不了当代作家谌容，但并不影响作者对他的认可。

E.对美好理想的追求、对完美人格的追求、高度严肃的历史态度，让巴金在《随想录》中完成最真实人格的塑造，履行知识分子的历史责任。

6.文章结尾引用“李辉悼念巴金专文题《巴金：巨星陨落，光还亮着》”有什么作用？请简要分析。（5分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：

作为推进“一带一路”建设不可或缺的重要元素，语言沟通中外思想，超越文化藩篱，推动文明创新，是促进人文交流，实现“民心相通”的重要工具，是服务“互联互通”建设的重要支撑。

“一带一路”不仅是经贸通道，也是文明互鉴之路。语言教育的重要意义就在于，不同国家和地区的人民，通过掌握彼此的语言，可以获得一种观察世界的新途径和新起点，增进彼此的交流与对话。在推进“一带一路”建设的进程中，加强语言教育与语言传播，能够促进沿线国家和地区的语言互通和文化交流，进而实现“民心相通”。

在全球化时代，欧美著名的跨国公司纷纷制定语言战略，用以处理和解决世界市场带来的跨文化沟通问题，从而消除误解, 减少冲突。以美国IBM为例，该公司不仅指定英语作为公司通用语言，同时还确定其他八种语言作为公司沟通语言的选择，为跨文化团队管理和沟通，以及本地化战略积极开展规划。在“一带一路”建设中，将会有越来越多的中国企业走出去，参与国际竞争，进行海外投资，都需要语言文化知识作为重要支撑。在对我国海外直接投资风险评估中，与语言紧密相关的文化风险覆盖率高达71.3%，高于主权风险（46.9%）。近来中国企业在乌兹别克斯坦生存和发展境遇即表明，中国企业遭遇到的语言障碍，给合资企业或独资企业的生存和发展带来了消极影响，甚至导致企业的倒闭和破产。语言是互联互通基础工程的重要支撑，建设“一带一路”，必须语言先行！

（摘编自光明网《沈骑：语言能力建设是“一带一路”的基础性工作》，2017年5月8 日）材料二：

“一带一路”涵盖世界三大宗教、四种文明、上百种语言，如何在不同文明、文化之间取得共识将是“一带一路”建设取得成功的基石。

在人类文化的基底上，构建人类命运共同体的历史使命体现出“一带一路”大战略的高远文明境界。因此中国最终在一带一路上的崛起，必须是以一个文化强国的姿态崛起。

历史上，每一个帝国崛起都有与它崛起相关的全球化地带和文化影响圈，如何建设“一带一路”上的中国文化圈、打造和传递中国文化价值呢？

一个国家的价值观应该能较好地与该国的标志性公司及个人相结合，即能够比较自然且有效地被呈现。比如微软和比尔•盖茨，苹果和乔布斯，“脸书”和扎克伯格，谷歌和拉里•佩奇，特斯拉和埃隆•马斯克等就成为“美国梦”的新偶像„„如何把中国明星公司及其创始人与中国精神、中国文化和中国价值更好地相结合并加以有效传递，我们还有很多功课要做。

打造和传递中国文化价值还要避免一些认知误区，比如简单认为中华优秀传统文化就

是最深厚的文化软实力。其实传统文化更多是资源，只有被成功转化，才能转化为软实力。要想实现打造和传递中国文化价值的目标，需要整合和转化包括中国传统文化在内的全球资源，才能打造出既有中国特色又能为国际社会所接受的文化价值体系。

应对文化挑战还要善于利用宗教规律，解决宗教问题。一带一路沿线众多国家的广大民众都是某一种宗教的信仰者。如果不尊重宗教规律，甚至回避、抑制宗教，必然导致沿线诸多信教民众的疏离感。中国企业在海外遭遇的一些突发事件，往往与员工无意识地侵犯了驻在国民众的宗教禁忌有关。

（摘编自中华网《建设“一带一路”上的中国文化圈》，2017年5月15日）材料三：

从现实情况来看，“一带一路”沿线上有多种文明和上百种语言并存，国家（地区）间存在很大的文化差异。因此，在实施“一带一路”建设过程中应以沿线国家多元文明的群体性差异为着眼点，通过大力促进双边文化的对话与交流、碰撞及融合等方式来化解潜在的壁垒，推动中国与沿线国家关系持续稳定发展，促进“一带一路”建设蓝图的顺利实现。对于文化对话的内容，我们一方面要注重加强中华文化“走出去”，以展示博大精深的华夏文明，另一方面也要将丰富多样、精彩纷呈的中国现代文化门类和成果展示在各国民众面前，增加文化的辨识度和亲近感。中华文化要想得到“一带一路”周边国家和地区的认同，就要加强双向良性互动和合作沟通，即考虑各国不同历史文化背景下的社会风俗和阅读习惯、风土人情和价值取向，有针对性地开展文化宣传。

我国边疆地区一些民族与境外使用相近的语言，他们的民族语言同时也是“跨境语言”,对不同文化的融合能起到很强的润滑和推动作用。北京语言大学等学校已为世界183个国家和地区培养了几十万留学生，其汉语教育几乎涵盖了“一带一路”沿线所有国家，培养了大量国际知名汉学家，这些人都是文化对话的潜在参与者。据统计，“一带一路”沿线约有50多种国家通用语和200多种民族语言，且大多为非通用语种。而目前我国此类人才奇缺，亟须培养大量精通沿线国家语言的高层次外语专业人才和语言能力过硬、具有国际视野、能进行有效的跨文化沟通的领域和行业专才。

由于我国自身发展进程中存在的不足，如国际传播力不够、少数商品的质量问题、一些国人在国外旅游中存在不文明行为等问题，对国家形象造成了影响。对此，我们必须主动加强自身建设，提升国家形象，赢得周边国家的普遍好感与认同。

（摘编自光明网《以文化对话推动“一带一路”建设》 2017年05月20日 02版）7.针对对上述材料的理解，最为准确的一项是（3分）（）

A.材料一中我国海外投资风险评估中文化风险的高覆盖率，充分说明了“一带一路”建设中加强语言教育与语言传播对跨国企业的重要性。

B.材料二侧重报道的是“一带一路”战略实施过程中面临复杂的文化环境和文化挑战，及中国作为一个文化强国所采取的应对策略。

C.材料三指出了一带一路建设中我国在与沿线国家文化对话方面的优势、劣势及不足，这些劣势和不足都急需语言建设和国民素质的提高来消除和弥补。

D.三则材料摘编自两家不同的媒体，文章风格虽相近，但由于考虑所面对的读者群体，两家媒体在用词方面还是有各自的特点的。

8.针对以上材料的分析，不准确的两项是（5分）（）（）

A.材料一中美国IBM的语言战略和中国企业在国外的生存和发展境遇，从正反两方面说明了语言在世界跨文化沟通中的重要性。

B.材料二中每一个帝国崛起的事实，说明建设“一带一路”上的中国文化圈、打造和传递中国文化价值是中国以文化强国的姿态崛起的必经之路。

C.三则材料都是在“一带一路”建设背景下的深度思考，都强调了语言对文化的互通、共识和共融的重要性，并积极寻求解决现存问题的办法。

D.材料一认为作为推进“一带一路”建设不可或缺的重要元素的语言，既是促进“民心相通”的保障，也是服务“互联互通”基础工程的重要支撑。

E.材料三着眼沿线国家多元文明的群体性差异，以双边文化的对话与交流、碰撞及融合等方式来确保周边国家和地区对我国“一代一路”建设的认同。

9.要打造既有中国特色又能为国际社会所接受的价值文化体系，除加强语言能力建设外，我们还需做出哪些努力？请结合材料谈谈你的理解。（4分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题4小题，19分）

韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺迁杨州法曹州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。

开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。

迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自《新唐书•韦凑传》）

10.对下列文中加横线词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.罢仁寿令，豪纵，数犯法

数：屡次 B.交通贵戚，吏莫敢绳

绳：制裁 C.凑按治，杖杀之，远近称伏

伏：认罪 D.忤宗楚客，出为贝州刺史

忤：触犯

11.下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）（）A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B.“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。C.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。D.《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。

B.韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。

C.韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。

D.韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属洛阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

13.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？

②近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

（二）名篇名句默写（本题共 1 小题，5分）14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《桃花源记》中突出桃源人相处和谐、生活幸福的语句是“______________”。（2）郦道元在《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：“___________________，不见曦月。”

（3）刘禹锡在《陋室铭》中以“________________________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。

（三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共11分）阅读下面这首诗，完成下列小题

乞食 陶渊明

饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。主人解余意，遗赠岂虚来。谈谐终日夕，觞至辄倾杯。情欣新知欢，言咏遂赋诗。感子漂母意，愧我非韩才。衔戢知何谢，冥报以相贻。

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（6分）（）（）

A.通过这首诗，我们了解到陶渊明力耕自食的田园生活，不仅有怡然自适的美好，也有断炊乞粮的辛酸。

B.“驱”字写饥饿如长鞭加身，迫使他出门求食以果腹。“行行”写诗人茫然求食，不知所之。“拙”则写出了他既愧且疑，面对开门相迎的主人不知如何开口。平实的字眼非常有表现力，将诗人乞食的窘态展现的淋漓尽致。

C.善解人意的主人不必诗人多言，即慷慨赠粮，还殷勤挽留诗人坐下相谈，畅饮，一直到日暮时分。

D.既有食物果腹，言谈又得主人投机，困窘多日的诗人终于知道了什么是快乐，欣然言咏赋诗。

E.诗歌最后引用典故，诗人表明自己将来如有机会，一定会像韩信回报漂母那样，回报主人的赐饭之恩。

16.结合诗歌，分析其中所表现的诗人形象（5分）

第Ⅱ卷 表达题（80分）

三、语言文字运用（20分）

17.下列文学常识的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“劳苦功高”“图穷匕见”“人为刀俎，我为鱼肉”五个成语都出自《鸿门宴》

B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为鲁国史官左丘明按鲁史《春秋》顺序编写的，因此又称《左氏春秋》。

C.徐志摩，现代著名诗人，他被认为是新月诗派的“盟主”。他的主要诗集有《志摩的诗》《猛虎集》等，代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》等。

D.“沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。

18.下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（3分）（）

A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．《唐山大地震》的上映，算是对1976年唐山大地震中20多万死难者的一种祭奠，长歌当哭，哭过之后，这部影片又不能不引发我们对于面临灾难时的人性的思考。

C．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。D．我们的军队就是这样的军队，我们的战士就是这样的战士，当国家和人民需要时，他们会殒身不恤，临危受命；正因如此，这支军队才永远具有压倒一切敌人而决不屈服的气势。19.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A.在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应当意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。

B.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。

C.这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成最终方案。

D.“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员

四类人才为重点，创新创业。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）

谚语有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而，①，这样做是因为我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量，它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命等，总之，②

。其实，只要愿意，③

：你可以做慈善，帮助困难之人；你可以常怀感恩之心，谅解和尊重别人；你还可以绽放一个动人的微笑，说出一句由衷的赞美。21.阅读下面这则新闻材料，提取出三个关键词。（6分）

语文课改的焦点不应集中在鲁迅作品的多寡上。前一阵子，关于鲁迅作品是否“撤出”中学语文课本的问题，被媒体“炒”得沸沸扬扬。鲁迅无疑代表着现代文学的巅峰，迄今无人能超越。在中国的中学语文课本和大学的中文教育中，鲁迅的作品不能缺席，也不应缺席。但在哪个年级段的课本中，选择鲁迅的哪些作品、选择多少，则大有讲究。其选择编排的标准，应该服从改进语文教学的需要。长期以来，语文教学过分强调政治思想教化作用，偏离了语文教学本应体现的核心功能。种了别人的田，荒了自己的地。（《羊城晚报》）①___________________________________________________ ②___________________________________________________ ③___________________________________________________

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的班里的28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2018-2019学上学期期中考试

高一语文参考答案

1.A2.C3.B4.D5.AE 6.内容上，侧面描写，写出巴金老人顽强求真（“讲真话”）的精神对未来的影响，侧面表现出巴金老人心灵之光的伟大。情感上，突出主旨，表达了作者对巴金老人的怀念和赞美。结构上，照应开头巴金老人辞世后得到的哀荣、人们的悼念等内容，结构严谨。④效果上，引用别人的评价，突出传记的真实性。7.D8.CE 9.（1）把中国精神、中国文化和中国价值与中国明星公司及其创始人相结合，使之自然有效传播；（2）走出认知误区，整合和转化包括中国文化在内的全球资源；（3）通过与沿线国家的双边对话与交流，展示华夏文明的博大精深、中华现代文化门类和成果丰富多样，化解潜在壁垒，增加文化的辨识度和亲切感；（4）文化宣传要有针对性，要尊重沿线国家的宗教规律，关注其不同文化背景下的社会风俗和阅读习惯、风土人情和价值取向 ；（5）主动加强自身建设，提升国家形象，赢得周边国家的普遍认同和好感。10.C 11.B 12.B 13.①吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢。②近期职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是不要推辞吧！