专题训练卷五

关键词：

专题训练卷五（通用7篇）

篇1：专题训练卷五

专题训练卷五分清是非，对自己负责

一、单项选择题：（在所给的四个选项中，只有一个是正确的，请将正确答案填在括号内。每小题3分，共45分）

1.大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着很多诱惑。对此，我们应有的正确认识是（C）

A.诱惑都是不良的，应拒绝所有诱惑

B.诱惑无所谓好坏，关键是如何对待

C.面对不良诱惑，我们应该自觉抵制

D.面对诱惑，很难有人难把持自己

2.2010年7月16日，华中农业大学男生张瑜为救人献出了年轻的生命；7月15日，30多岁的讨薪妇女站在13楼的窗沿上欲跳楼，围观人员大声催促妇女赶紧跳。这让我们感受到（A）

①社会生活中既有真善美，也有假恶丑②是非善恶会对个人和社会产生不同的影响③由于人们道德水平的不同，在行为表现上也不同④每个人都有不同的处世方式，无可厚非

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

2010年7月24日，中新网报道，一名已获美国大学录取的18岁内地学生赵某，在香港当“枪手”代考被判监6个月，裁判官忠告日后应善用才华，发挥所长。据此回答3—4题。

3.赵某的行为B

①是一种假恶丑的现象②给社会公共生活和社会发展带来了消极影响③会使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪④对未成年人没有任何影响

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④

4.18岁的赵某之所以不能很好地对自己的行为负责，是因为他D

A.知道要对自己的行为负责，要为自己的行为付出代价

B.自己的思想和行为都是由他人的思想和行为所支配

C.知道自己的行为只会给自己带来不幸，不会对他人产生危害

D.对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计和判断

5.阅读右边漫画，你认为（D）

A.老大爷要宽以待人，不必责备他人

B.老大爷要换位思考，做好本职工作

C.该同学在展示自己的个性，不必理会老大爷

D.该同学应爱护公共环境卫生，接受老大爷劝告

6.目前，有部分未成年人由于受到不良诱惑的影响，走上了违法犯罪的道路，既害人又害己，为此悔恨终生。这启示我们B

①要明辨是非善恶，铸造良知的标尺②能够明辨是非善恶是学会做人的唯一标准③要自觉远离社会，远离不良诱惑④抗拒不良诱惑，坚持自己的正确立场

A.①②B.①④C.②③D.①③

7.观察漫画《红与黑》回答下列问题

对漫画中人物的行为下列理解错误的是（C）

A.属于假恶丑的行为，会对个人和社会产生消极影响

B.是对消费者不负责任的表现，是不道德的，也是违法的C.是自己发财致富的好途径

D.对自己行为可能产生的后果缺乏正确的判断，会损害他人的利

益，自己也会付出代价

8.2010年3月24日，浙江在线消息：陈洋同学见一个小女孩在池塘里不停地挣扎„„马上拿来了一个根竹竿，开始救人„„“我知道池塘很深，虽然我会游泳，但从来没在水中救过人。”所以他说自己没有随便下水，而是拿了一根竹竿伸向水里的小女孩，一点点把小女孩钩到岸边，然后使劲把她拖上岸，最终救活了小女孩。陈洋同学的行为（A）

①是真善美的行为 ②是应当受到表扬和鼓励的行为 ③是品德高尚的行为 ④是缺乏自我保护意识和能力的行为

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

9.下列属于真善美对个人影响的有（D）

①净化人的心灵②激起人们对美好事物的向往和追求③促使人们加强自身修养，自觉抵制不良诱惑④形成良好的社会风尚

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

10.对自己的行为负责是一个好公民的基本要求，我们对自己的行为负责，就要做到（B）①做错了事情要敢于承担责任②扮演好各种角色，承担起应负的责任③对自己行为的后果要作出正确的判断④凡是不利于社会、人民的事情，坚决不做

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④

11.2010年8月7日，甘肃舟曲发生了特大泥石流。灾情发生后，各级领导干部积极带领群众抗灾；新闻工作者坚守岗位，传递灾区信息；在各地，爱心如潮，人们纷纷捐款、捐物，这体现了（C）

①不同的岗位承担着不同的责任②人人都能担负起自己的责任③我国的民族凝聚力在不断增强④昂扬向上、自强不息的伟大民族精神

A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④

12.我国食品安全法规定：明星代言假广告要负连带责任。下列对这一规定认识错误的是（C）

A.社会生活需要正义制度的支持

B.明星代言广告得到了应得的利益，也应承担应分担的责任

C.明星受法律特殊保护，代言假广告无须承担责任

D.依法治国，违法必究，任何组织和个人都不能例外

13.同样是老师的批评，有的同学决心改掉自己的坏习惯，结果进步很快；有的同学则不以为然，认为是老师和自己过不去，结果学习成绩越来越差。对此，下列说法有误的是 B

A.不一样的认识会有不同的行为选择

B.谁都喜欢听好话，这很正常

C.不同的行为会导致不同的行为选择

D.青少年要注意及时调整自己的行为

郭明义是鞍钢矿业公司齐大山铁矿公路管理员。他连续20 年先后55 次无偿献血或捐献血小板，累计达6 万毫升；连续16 年帮困助学，累计捐款12 万元。回答14—15 题。

14.郭明义的先进事迹感人至深，他被誉为B

A.“雷锋传人”B.“当代愚公”

C.“孝老爱亲模范”D.“焦裕禄式的好干部”

15.郭明义说：“能够以己之力帮助别人分担忧愁、减轻痛苦，能够使更多的病人及时输入救命的鲜血，能够使更多的贫困儿童露出幸福的微笑。这，就是我最大的快乐！“ 由此可见，郭明义D

①有丰富多样的情绪 ②有强烈的社会责任感 ③尊重生命，关爱他人 ④在奉献中实现人生价值

A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④

二、非选择题：

16.新华网湖北频道2月8日电 这一段时间以来，英雄张玉莲的名字从大冶传遍荆山楚水，她的壮举让人震撼，她的美德让人敬仰。元月14日，大冶市金牛镇粮食公司职工张玉莲为保护10万元公款，手无寸铁与持刀抢劫的歹徒进行浴血搏斗，身中10余刀后，顽强地捂着伤口追赶歹徒，直至倒在血泊中不省人事，后经医院8小时抢救，才脱离生命危险。苏醒后张玉莲开口的第一句话就是问：“歹徒抓到没有，公款追回来没有？”在生命垂危的情况下，张玉莲想到的不是个人的安危，而是集体的利益，心中装着的总是别人，而不是自己。在场的每一个人都被她感动得不禁流下了眼泪。大冶警方根据她提供的线索，于案发后9小时内将犯罪嫌疑人乔和平抓获。

⑴运用所学知识对材料中的人物行为进行评价。（6分）

⑵他们的行为对个人和社会产生怎样的影响？（8分）

17.电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺僧人练武为民除害的品格，是一部有教育意义的影片。但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟然称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展，走上了犯罪的道路。

⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。（4分）

⑵面对生活中的是非善恶为什么必须做出正确的选择？（6分）

18.甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。

1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。

二坪--这个过去的“文盲村穷山村”，现在成了“文化村”。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。⑴李桂林夫妻为什么能感动我们？（6分）

⑵你怎样向他们学习，做一个负责的人？（6分）

19.某著名幼儿园高薪向社会公开招聘一位教师，应聘者如潮。在招聘办公室门口，恰巧有一个小男孩不小心跌倒了，应聘者从他的身边绕过，进入办公室，忙着准备考试，展示自己的才艺，而有一位应聘女孩却先把小男孩扶起来，并轻轻拍打掉他身上的尘土后，才走入考场，主考官马上站起来，指着这位女孩说：“你就是我们要招聘的人！”

⑴这位女孩为什么能在众多的应聘者中胜出？（3分）

⑵这个故事带给你怎样的启发？（4分）

20.2010年7月21日，中国吉林网报道，目前，吉林农安县委县政府召开大会，对见义勇为的青年教师王月川进行表彰奖励，同时，还发出倡议书，号召全县各条战线及广大人民群众向他学习。农安县巴吉垒镇三中发生一起校园血案，4名歹徒闯入该校3年级1班，对正在上自习的学生孙某进行殴打，该校教师王月川临危不惧上前制止，保护了学生的安全，自己却身中5刀住院。

⑴王月川老师为什么能够得到人们的赞誉与广泛关注？（6分）

⑵面对生活中的是非善恶，你该如何做出正确的选择？（6分）

答案：

1.C 2.A 3.B 4.D 5.D 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B 11.C 12.C 13.B 14.B 15.D

16.⑴英雄张玉莲，忠于职守、见义勇为、不怕牺牲，为了维护集体的利益而勇斗歹徒，属于真善美的行为，受到了人们赞誉。歹徒乔和平抢劫财务并伤害他人，是一种违法行为，属于假恶丑的行为，必将受到道德的谴责和法律的严惩。⑵①真善美的行为，具有极强的感染力和影响力。具有起到净化人们心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的道德修养，自觉抵制不良诱惑，从而形成良好的社会风尚。②假恶丑的行为，对社会公共生活和社会发展带来消极影响，危害社会秩序，破坏社会风气；对社会的每一个人也都会产生不利的影响，会使人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪；腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人人、精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途

17.⑴根本原因在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能做出正确的选择和判断。

⑵①只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。②只有明辨是非善恶，才能自觉约束自己的行为，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。③只有明辨是非善恶，才能积极同丑恶现象作斗争，是自己逐步成为一个正直的人。

18.⑴它们具有强烈的责任意识，能积极地承担起属于自己的责任。每个人都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人，才能赢的大家的尊重与认可。他们做好了自己分内的事情，尽到了自己的责任，所以感动了我们。

⑵做一个负责的人，就要做到自己做事自己负责。如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利影响，就要控制自己，坚决不做。如果因自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。即使是与同伴一起做错了事，也不要推卸、逃避责任。

19．⑴女孩能够胜出是因为她的一个有爱心的行为打动了考官，这样的行为表面上看很偶然，实际是一个人良好修养的体现。

⑵她的行为启示我们：每个人的行为，哪怕是一个细小轻微的举动也会给自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果。因此，我们一定要注意好自己的细节，避免因自己的行为给他人和社会造成不良的影响。

20.⑴王老师具有强烈的责任意识，能积极承担责任。每个人在社会生活中都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任，只有增强责任意识，承担起对他人、对社会的责任，才能成为一个负责任的人，才能赢得大家的尊重与认可。王老师能勇敢地站出来制止邪恶行为，对他人与社会尽到了自己的责任，所以得到人们的赞誉与关注。

⑵面对生活中的是非善恶，首先心中要有“一把尺”，要用道德和法律去衡量，看其是否符合道德和法律标准，从而做出正确的判断和选择；其次要不断提高辨别是非善恶的能力；再次，要不断增强自控能力，正确的行为必须支持，错误的行为坚决摒弃。

篇2：专题训练卷五

作者：佚名

维王不豫，于五日召周公旦，曰：“呜呼，敬之哉!昔天初降命于周，维在文考，克致天之命。汝维敬哉!先后小子，勤在维政之失。政有三机、五权，汝敬之哉。克中无苗，以保小子于位。

“三机：一疑家，二疑德，三质士。疑家无授众，疑德无举士，直士无远齐。吁，敬之哉!天命无常，敬在三机。五权：一曰地，地以权民;二曰物，物以权官;三曰鄙，鄙以权庶;四曰刑，刑以权常;五曰食，食以权爵。不承括食不宣，不宣授臣。极赏则，得不食。极刑则仇，仇至乃别，鄙庶则奴，奴乃不灭。国大则骄，骄乃不给，官庶则荷，荷至乃辛。物庶则爵，乃不和。地庶则荒，荒则聂。人庶则匮，匮乃匿。呜呼，敬之哉!汝慎和，称五权，维中是以，以长小子于位，实维永宁。”

文言文翻译:

武王生病，于初五日告诉周公旦说：;啊呀，要重视它啊!从前上天开始降命给周，是在先父文王之时，文王能得到上天之命。你要认真辅助太子诵，勤察为政的失误。为政有三机、五权，你要认真研究它啊。要能持中不偏，无务细微末节，以确保太子在位。

三机是：一，与家族背离;二，不合道德;三，不学无术。

背离家族者不让他管理众人，违背道德者不举荐他任事，不学无术者不委以重任。唉，重视它啊!天命没有定准，要认真审察三机。

五权：一是土地，土地用以调控人口;二是事务，事务用以调控官员;三是都邑，都邑用以调控城镇居民;四是刑法，刑法用以调控赏赐;五是俸禄，俸禄用以调控爵位。

篇3：初中物理图象专题训练

1、用力敲一音叉,使音叉振动发声,某同学用示波器记录了两次波形的幅度情况,如图所示是体现在声音_______特性上的不一样 ( 选填“音调”、“响度”、“音色”) 。

2、如图所示是一个同学用相同的酒精灯给质量相等的甲、乙两种物质加热时,根据测量结果描绘的温度———时间图像。由图像可知,甲物质的比热容_______乙物质的比热容( 选填“>”“< ”或“= ”) ,其中______物质是晶体。

3、某兴趣小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧测力计称它们的重力,记录了下表的数据。

( 1) 通过分析此表,小红同学发现液体的密度与弹簧测力计示数之间有一定的规律。能正确反映这一规律的图象是()

( 2) 若小桶盛满密度未知的某种液体是弹簧的示数为2. 3N,小红推算出了该液体的密度是_________kg /m3。.

4、根据右图

( 1) V甲=______米 / 秒。

( 2) 第3秒时,v乙=_______米 / 秒。

( 3) 甲物体做____运动,乙物体做________运动,甲、乙两物体在第______秒时速度相等的。在2秒内甲通过的路程是_______米( 通过计算回答) 。

5、在学习了摆的故事和启示后,小王同学用乒乓球做了一个实验, 先将乒乓球举到1米的高处,然后斜抛在水泥地面上,观察乒乓球在水泥地面上的运动情况,利用手中的计时器记录了乒乓球在跳动过程中不同时刻的位置情况,下图是乒乓球的运动路线图。

由上图可知,该乒乓球跳动的周期是______秒。小王在这个实验后,又提出了疑问; 乒乓球跳动周期与什么因素有关呢? 请你设想一下,乒乓球跳动的周期可能与______、_______-有关。

选择题

1、已知力F所做的功是15焦,则力F与物体在力的方向上通过的距离s的图象大致是: ()

2、受力面积为S( m2) ( S为常数,S≠0) 的物体,所受的压强p( Pa) 与F( N) 的函数关系为p = F/S,则这个函数的图像是()

3、ABC三种物质的质量与体积的关系如图所示,由图可知()

4、在相同条件下,对质量m1、比热容为c1的物质A和质量m2、比热容为c2的物质均匀加热,物质A、B的温度随加热时间的变化情况如图所示,根据图像分析可推断出正确的结论是 ()

5、如图所示,甲、乙两种液体的压强与液体的深度的关系的图像,其中说法不正确的说法是: ()

A. 液体的压强与液体的深度成正比。

B. 若深度相同时,乙液体的压强比甲大。

C. 甲液体的密度比乙液体的密度大。

D. 甲液体的密度比乙液体的密度小

6、葡萄熟了,从葡萄架上落下来,下列图像可以大致反映葡萄下落过程中速度v随时间t变化情况的是()

7、小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶,但行至中途自行车出了故障,只好停下来修车,车修好后,应怕耽误上课,他比修车前加快了速度继续匀速行驶,下面是行驶路程s( 米) 与时间t( 分) 的关系的图象,那么符合这个同学行驶情况的图象大概是()

8、一辆公共汽车从车站开出,加速行驶一段后开始匀速行驶,过了一段时间,汽车到达下一个车站,乘客上下车后汽车开始加速,一段时间后又匀速行驶。下面的哪个图象可以近似地刻划出汽车在这段时间内的速度变化情况? ()

9、一杯水越来越凉。下列图象中可以表示这杯水的水温T( ℃ ) 与时间t( 分) 的关系变化的是()

作图题

1、一物体做匀速直线运动,其通过的路程与时间记录如下:

在右图直角坐标系中画出s - t图象。

2、将一只量程为5牛的弹簧秤悬挂起来,取四只质量为100克的钩码挂在弹簧秤的挂钩上,请根据G = mg计算出对应的重力,并将他们填在下表中。

2在图中所示的方格纸上建立坐标系,将上述表格

中的数据标在G - m坐标系中。

四、实验题

1、如右图所示,为了研究物质的某种特性, 某小组同学分别用三种不同的液体做实验。实验时,用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种液体不同体积时的质量,记录了有关数据,并依据数据作出了质量与体积关系的m - V图象。

( 1) 分析比较实验数据点B、D、G( 或C、E、H或F、I) 可知在体积相同时的质量关系,可得出的初步结论是:

________。_。

( 2) 分析比较实验数据点______的体积及质量变化的倍数关系, 可得出的初步结论是: 同种液体的质量与体积成正比。

( 3) 进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义,可归纳的结论有:

( a) 。

( b)__________( b) 。( b)_ 。

( 4) 由以上分析可初步认为________表示了物质的一种特性 。

五、计算题

1、如图所示为某种玻璃的 m - V 图像,求:

( 1) 体积为3厘米3玻璃的质量为多少克? ( 2) 质量为10克的玻璃体积为多大?

( 2) 质量为10克的玻璃体积为多大?

( 3) 该玻璃的密度为多大?

2、如图所示的是两只普通照明灯泡的 I - U 图像

( 1) 据图像求出两只灯泡的额定功率和正常发光时的电阻;

( 2) 由图象可知两灯泡的电阻有什么共同规律?

( 3) 两只灯泡串联在210v的照明电路中,根据图像,求每只灯泡消耗的实际功率多大?

参考答案:

填空题:

1、解析: 图像体现在波动幅度的大小不一样。答案: 响度

2、解析: 加热时间相同,乙比甲升温慢,比热小; 甲在某段时间加热不升温,即甲是晶体。答案: < ,甲

3、答案: ( 1) A

( 2) 1. 3 × 103

4、答案: ( 1) 4

( 2) b

( 3) 匀速直线,变速直线

5、解析: 周期为乒乓球完成一次跳动的时间,由图可知为 t = 1. 5 0. 5 = 1s。答案: 1,下落高度,球的质量( 其他答案均可)

选择题:

1、解析: 由W = FS可知,当W一定时,F与S成反比,故选: B

2、解析: 由P = F / S可知,当S一定时,P与F成正比,故选: A

3、选: B

4、选: C

5、解析: 当深度相同时,压强越大的液体密度越大,故选D

6、解析: 因为葡萄下落时为加速下落,故选: D

7、选: C

8、选: A

9、选: D

作图题:

实验题:

1、( 1) 体积相同的不同物质,质量不同;

( 2) A,B,C( 或 D,E,F 或 G,H,I)

( 3) a: 甲物质的质量与体积的比值为2g /cm3

b: 三种物质的质量与体积的比值从大到小依次为: 甲 > 乙 > 丙

( 4) 物质的质量与体积的比值

计算题:

1. 解: ( 1) 通过作图得出m = 7. 5克

( 2) 通过作图得出V = 4厘米3

( 3) ρ = m/v = 10克/4厘米3= 2. 5克 / 厘米3

2( 1) 两只灯泡为普通照明灯泡,正常工作时的电压都为220伏, 通过图象发现: 两灯正常工作的电流分别为I1= 0. 45安,I2= 0. 28安

P1= 220v × 0. 45A = 99w

P2= 220v × 0. 28A = 61. 6w

( 2) 由图象分别计算50伏、110伏、150伏、220伏时甲乙的电阻发现,两只灯的电阻都随电压的增大而增大。

( 3) 两只灯泡串联在210伏的照明电路中,所以两灯的电压之和为210伏,由于他们串联电流相等,那么我们可以通过图象找出两灯电流相等,电压之和为210伏的工作状态: 当电流为0. 24安时,一个电压为60伏,另一个电压为150伏

篇4：文言文礼乐卷五

皇后岁祀一。季春，吉，巳享先蚕，遂以亲桑。散斋三日于后殿;致斋一日于 正寝，一日于正殿。前一日，尚舍设御幄于正殿西序及室中，俱东向。致斋之日， 昼漏上水一刻，尚仪版奏“请中严”。尚服帅司仗布侍卫，司宾引内命妇陪位。六 尚以下，各服其服，诣后殿奉迎。尚仪版奏“外办”。上水二刻，皇后服钿钗礼衣， 结珮，乘舆出自西房，华盖警跸。皇后即御座，六尚以下侍卫。一刻顷，尚仪前跪 奏称：“尚仪妾姓言，请降就斋室。”皇后降座，乘舆入室。散斋之日，内侍帅内 命妇之吉者，使蚕于蚕室，诸预享者皆斋。

前享三日，尚舍直长设大次于外壝东门之内道北，南向;内命妇及六尚以下次 于其后，俱南向。守宫设外命妇次，大长公主、长公主、公主以下于南壝之外道西， 三公夫人以下在其南，重行异位，东向北上。陈馔幔于内壝东门之外道南，北向。

前享二日，太乐令设宫县之乐于坛南内壝之内，诸女工各位于县后。右校为采 桑坛于坛南二十步所，方三丈，高五尺，四出陛。尚舍量施帷障于外壝之外，四面 开门，其东门足容厌翟车。

前享一日，内谒者设御位于坛之东南，西向;望瘗位于西南，当瘗雠`，西向。 亚献、终献位于内壝东门之内道南，执事者位于其后，重行异位，西向北上。典正 位于坛下，一位于东南，西向;一位于西南、东向。女史各陪其后。司赞位于乐县 东北，掌赞二人在南，差退，西面。又设司赞、掌赞位于埋雠`西南，东面南上; 典乐举麾位于坛上南陛之西，东向;司乐位于北县之间，当坛北向。内命妇位于终 献之南，绝位，重行异位，西向北上;外命妇位于中壝南门之外，大长公主以下于 道东，西向，当内命妇，差退;太夫人以下于道西，去道远近如公主，重行异位， 相向北上。又设御采桑位于坛上，东向;内命妇采桑位于坛下，当御位东南，北向 西上;执御钩、筐者位于内命妇之西少南，西上;内外命妇执钩、筐者位各于其采 桑位之后。设门外位：享官于东壝之外道南，从享内命妇于享官之东，北面西上; 从享外命妇于南壝之外道西，如设次。设酒尊之位于坛上东南隅，北向西上;御洗 于坛南陛东南，亚献之洗又于东南，俱北向;币筐于坛上尊坫之所。晡后，内谒者 帅其属以尊坫、罍洗、篚冪入，设于位。升坛者自东陛。

享日，未明十五刻，太官令帅宰人以鸾刀割牲，祝史以豆取毛血置于馔所，遂 烹牲。五刻，司设升，设先蚕氏神座于坛上北方，南向。

前享一日，金吾奏：“请外命妇等应集坛所者听夜行，其应采桑者四人，各有 女侍者进筐、钩载之而行。”其日未明四刻，捶一鼓为一严;二刻，捶二鼓为再严。 尚仪版奏“请中严”。一刻，捶三鼓为三严。司宾引内命妇入，立于庭，重行，西 面北上。六尚以下诣室奉迎。尚服负宝，内仆进厌翟车于阁外，尚仪版奏“外办”。 驭者执辔，皇后服鞠衣，乘舆以出，华盖、侍卫、警跸，内命妇从。出门，皇后升 车，尚功进钩，司制进筐，载之。内命妇及六尚等乘车从，诸翊驾之官皆乘马。驾 动，警跸，不鸣鼓角。内命妇、宫人以次从。

其日三刻，尚仪及司愬帅其属入，实尊罍及币，太官令实诸笾、豆、簠、簋俎 等，内谒者帅其属诣厨奉馔入，设于馔幔内。驾将至，女相者引享官，内典引引外 命妇，俱就门外位。驾至大次门外，回车南向，尚仪进车前跪奏称：“尚仪妾姓言， 请降车。”皇后降车，乘舆之大次，华盖、繖、扇。尚仪以祝版进，御署，出奠于 坫。尚功、司制进受钩、筐以退，典赞引亚献及从享内命妇俱就门外位。司赞帅掌 赞先入就位，女相者引尚仪、典正及女史、祝史与女执尊罍筐冪者入自东门，当坛 南，北向西上。司赞曰：“再拜。”掌赞承传，尚仪以下皆再拜，就位。司乐帅女 工人入，典赞引亚献、终献，女相者引执事者、司宾引内命妇、内典引引外命妇入， 就位。皇后停大次半刻顷，司言引尚宫立于大次门外，当门北向。尚仪版奏“外办”。 皇后出次，入自东门，至版位，西向立。尚宫曰：“再拜。”皇后再拜。司赞曰： “众官再拜。”在位者皆再拜。尚宫曰：“有司谨具，请行事。”乐三成。尚宫曰： “再拜。”皇后再拜。司赞曰：“众官再拜。”在位者皆再拜，坛上尚仪跪取币于 篚，兴，立于尊所。皇后自坛南陛升，北面立，尚仪奉币东向进，皇后受币，进， 北向，跪奠于神座，少退，再拜，降自南陛，复于位。初，内外命妇拜讫，女祝史 奉毛血之豆立于内壝东门之外，皇后已奠币，乃奉毛血入，升自南陛，尚仪迎引于 坛上，进，跪奠于神座前。皇后既升奠币，司膳出，帅女进馔者奉馔陈于内壝东门 之外。皇后既降，复位。司膳引馔入，至阶。女祝史跪彻毛血之豆，降自东陛以出。 馔升自南陛，尚仪迎引于坛上，设于神座前。皇后诣罍洗，尚仪跪取匜，兴，沃水; 司言跪取盘，兴，承水。皇后盥。司言跪取巾于篚，进以帨，受巾，跪奠于篚。乃 取爵于篚，兴，进，受爵。尚仪酌罍水，司言奉盘，皇后洗爵，司言授巾，皆如初。 皇后升自坛南陛，诣酒尊。尚仪赞酌醴齐，进先蚕氏神座前，北向跪，奠爵，兴， 少退，立。尚仪持版进于神座之右，东面跪读祝文。皇后再拜，尚仪以爵酌上尊福 酒，西向进。皇后再拜受爵，跪，祭酒，啐酒，奠爵，兴。尚仪帅女进馔者持笾、 俎进神前，三牲胙肉各置一俎，又以笾取稷、黍饭共置一笾。尚仪以饭笾、胙俎西 向以次进，皇后每受以授左右。乃跪取爵，遂饮，卒爵，兴，再拜，降自南陛，复 于位。

篇5：专题二 成语专题训练

成语专题训练

一、给横线上的成语注音。

别出机杼

怙恶不悛

良莠不齐

海市蜃楼

鳞次栉比

前倨后恭

穷兵黩武

炙手可热

度德量力

自怨自艾

饮鸩止渴

大事渲染

果实累累

玲珑剔透 锲而不舍

鲜为人知

叱咤风云

气冲斗牛 岸芷汀兰

浑身解数

忧心忡忡

莘莘学子 惟妙惟肖

风雪载途

翘首以待

慷慨大方 媚上欺下

恪尽职守

味同嚼蜡

越俎代庖 怏怏不乐

针砭时弊

长吁短叹

鳞次栉比

二、改错字：先在错字下面划出来，再改正。

笔耕不啜（）

头晕目眩（）

险象叠生（）

更胜一踌（）

声色俱历（）

呕心厉血（）

惮尽竭虑（）

一泄万里（）

一拍既合（）

嘎然而止（）

风雨如诲（）

尽态极研（）

脍灸人口（）

消声匿迹（）

物竟天择（）

粗制烂造（）

不可明状（）

冥思暇想（）

相形见础（）

莫衷一事（）

囊荧饮雪（）

脑羞成怒（）

根深谛固（）

周道如底（）

迫不急待（）

食不裹腹（）

张惶失措（）

芊芊细草

义愤填膺

人才济济

强聒不舍

蹑手蹑脚

面面相觑

眼花潦乱（）直上云宵（）辩别是非（）相得益章（）诚皇诚恐（）白璧无瑕（）顾名思意（）万赖俱寂（）骸人听闻（）

三、选择题：

1.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实．．．．生活场景的回忆中得到美的享受。

B.不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。13位唐山农民用淳朴、．．．．善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。

C.杨利伟、费俊龙、聂海胜和“嫦娥一号”研发团队，他们无一例外地成为当年“感动中国”人物评选的入围者，“神州七号”航天员团队的当选，更是众望所归。．．．．D.直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励着新一代青年。．．．．

2.下列加点的成语使用不恰当的一项是()A.如果我们的学习负担太重，学习效果就往往会适得其反。．．．．B.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是需要有想象力的有计划的探索。．．．．C.由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷的程度。．．．．D.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。．．．．

3.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。．．．． B．《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。．．．．C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。．．．．D．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙．．惟肖。．．．

4.下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（）

A.他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大海．．．．里的一叶孤舟。

B.从太空回眸我们这颗生存的星球，在变幻莫测的白云的飘忽中，它总是散发着一种浅蓝色的绚丽，谁．．．． 2

也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。

C.林昭曾说：“我们的血是再鲜艳不过，而且是再灿烂不过的墨水，人世间其他一切墨水在这样的墨水面前统统都不免黯然失色。．．．．D.凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看。．．．．

7.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）

A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不相同。．．．．B．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。．．．．C．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。．．．．D．云雀通宵达旦的啼唱，却从来不知疲倦。．．．．

8.下面加点的成语使用不正确的一项是（）A．面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。．．．．B．同学们聚在一起，享受着天伦之乐。．．．．C．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。．．．．D．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。．．．．

9.下列句中加点词语使用正确的一项是（）

A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。．．．． B.我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。．．．． C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。．．．． D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。．．．．

11.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A．襄樊以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。．．．．B．十年如一日，无怨无悔、风雨无阻背残疾同学上学的女生张贺婷被评为“2008感动襄樊人物”。．．．．C．中华民族富有创新精神，我们要把这种精神当之无愧地传承下去，不断发扬。．．．． 3

D．大自然给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力„„ ．．．．

12.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。．．．．B．他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。．．．．C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。．．．．D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服．．．．困难的意志。

13.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。．．．．B．令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。．．．．C．朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。．．．．D．国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情，这消息真耸人听闻，大家一定要加强自我防护。．．．．

15.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻。．．．． B.广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福。．．．． C.正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题 ．．．． D.中国海军首批护航编队在浩瀚无垠的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。．．．．

16.下面句子中成语使用正确的一项是（）

篇6：七年级上册期末模拟卷五

亲爱的同学，出这份考卷，老师很想给你一个尽情展示自我的舞台，请放飞你的思絮，尽现你的才华。让我们相信：真情的体验、深入的思考和独特的探究永远是最有价值的！

一、积累与运用（20分）

1、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。（3分）

多姿多彩的语文世界，陶ye()了我们爱美的心灵，duan（）炼了我们发现美的眼力，为我们展现一个色彩斑 lan()的天地，这里有美的景物，美的情感，美的语言┅┅

2、“腹有诗书气自华”，请你根据要求填空。（选填5句）

（1）《钱塘湖春行》一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉，留连忘返的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题，王湾在《次北固山下》吟咏“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，满蕴思乡的泪水。

（3）《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）孟浩然的《过故人庄》一诗中，写出农家优美风光的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）大教育家孔子用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”形象地论述了学与思的关系。

（6）书上学到的知识必须亲自实践才能深刻理解，正如陆游所说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（7）《龟虽寿》中，作者用“老骥伏枥，志在千里”来表现作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情怀。

３、下面歇后语中要填的都是中国古典文学名著里的人物。（选做两题）（2分）＿＿＿＿＿＿借荆州————有借无还＿＿＿＿＿＿进曹营――――一言不发＿＿＿＿＿＿照镜子―――――里外不是人

4、探究下面的材枓，说说你能获得什么启示。（2分）

伊索寓言中《农夫和鹤》说的是：一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，当中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：“主人呀，请你把我放了吧!我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀!你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为他们工作，再看看我的羽毛，和鹳鸟也完全不一样呢!”农夫大笑说：“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运。”

我的启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_______________________________________________________________。

5、为了把“跟着课本游绍兴”旅游品牌及鲁迅故里等王牌景区做成中国文化旅游精品，1月10开始，紹兴鲁迅故里将通过央视《媒体广场》栏目，向全国观众问“早安”，请你为之设计一份精彩的广告词（时间在10秒钟左右）。（3分）

____________________________________________________________________。

二、阅读理解

（一）老师的泪（13分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月······“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。云飘到我眼前······可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“妈妈，我还没报答您呀！”老师却含笑地笑了一句：‘给你未来的学生吧······’”（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也······”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。6． 文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是。〔2分〕7． 第2、3自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师的外表和的心灵。〔2分〕8． 文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪表现了杨老师对恩师怎样的情感？〔4分〕答：（a）处：（b）处：9． 最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是〔2分〕（1）；（2）10． 文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。〔3分〕答：

（二）爱如茉莉（11分）那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？”妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈的口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说：“就像茉莉吧。”我差点笑出来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫做爱”咽了回去。此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。（1）初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。是我惊醒了爸爸。（2）他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。望者爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打呵欠边说：“我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫进来。我开心地想：妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊，轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。（3）“____________________________________________________________。”这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

11、选文标题“爱如茉莉”的含义是什么？（2分）_______________________________________________________________.12、文中（1）处画线句是什么描写？有什么作用？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________________________________________________________

13、文中（2）处画线句是对“爸爸”的＿＿＿＿描写，写出了“爸爸”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________________________。（3分）

14、文中（3）处是写妈妈说的话，请你根据文中的意思，想一想，“妈妈”此时此刻最有可能说的话是什么？把它写在下面横线上。（2分）­­­­­­­＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、生活中爱表现多种多样，请你仿照下面句子，也用比喻的修辞手法造个句子，来表达人你对爱的感受。（2分）例如：爱是早晨的阳光拂面，轻而柔。_________________________________________________________________

（三）童趣（8分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云

端，为之怡然称快。

16、解释下面加点的词。（2分）

A、果如鹤唳云端B、项为之强＿＿＿＿＿

17、翻译（2分）

徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、“昂首观之，项为之强”，这句话中作者的观察对象是谁？“项为之强”一句反映出人物怎样的性格特征。（2分）

19、看到“鹤唳云端”的景象，作者认为富有情趣，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）（8分）

任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿自照，观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

注释：笈：书籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，点燃后可照明。20、解释下列加点的词。（2分）

（1）虽死犹存＿＿＿＿＿＿（2）常以净衣易之＿＿＿＿＿＿

21、翻 译：（2分）

人若不学，则何以成？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、从全文看，任末的学习有两个特点，它们是（2分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、你从中悟到了什么？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、写作（40分）

篇7：专题训练卷五

《考试大纲》规定高考古代诗歌鉴赏的考查要求是“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”及“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”。2013年高考古诗词鉴赏题目努力涵盖形象、情感、内容、手法、语言五大方面能力要求, 题型依然以主观题为主。试题给人的总体印象是稳中有变, 更趋平和、实在, 能够有效地检测考生鉴赏古诗词的能力和水平。

考点分布。2013年17套高考语文试卷, 考查了18首诗歌 (安徽卷两首诗比较鉴赏) , 鉴赏的考点紧扣《考试大纲》的要求, 以感受形象, 品味语言, 赏析表达技巧、作者的思想感情和观点态度, 对作品评价的再评价为重点。其中, 诗歌内容设置9个小题、思想情感11个小题、手法技巧9个小题、形象4个小题、语言4个小题。考查的重点突出, 紧紧围绕着诗歌写了什么———把握形象, 怎么写的———分析手法, 有何作用———抒发情感, 引导考生从宏观上把握诗歌的思想内涵和表达技巧, 微观上品味诗歌的语言魅力。可谓点面结合、重点突出。

选材范围。以唐、宋诗词为主, 18首诗歌有高达15首出自唐宋诗词 (2011年为12首、2012年13首) , 占83.3%, 可见, 唐宋诗词仍然是考查的重点, 毕竟它们代表了中国诗歌的最高成就。具体分布为唐代4首, 宋代11首, 金代1首, 清代2首。其中最多 的是宋代, 占61.1%, 为历年来最多的一年;其次是唐代, 再次是清代, 最少的是金代。

体裁样式。所考诗词中, 数量最多的是诗, 共11首, 约占61.1%, 比2012年略有下 降 (2012年诗13首, 约占72%) ;其次是词, 共7首, 约占28%。具体分布为五言律诗4首, 五言绝句2首, 七言律诗3首, 古诗2首, 词7首。命题者选择简短的诗词来考查, 降低了阅读的难度。全国各省市均把握在学生能读懂的诗歌中选取材料, 不在读懂诗的门槛上为难学生, 突出鉴赏的重点。

题材类别。在诗歌题材上, 以写景、叙事、抒情为主。其中抒情诗9首, 分别是全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ、广东卷、江西卷、湖北卷、湖南卷、重庆卷、天津卷、四川卷;写景诗6首, 分别是安徽卷2首、山东卷、江苏卷、辽宁卷、福建卷;叙事诗3首, 分别是全国大纲卷、北京卷、浙江卷。2013年古诗词鉴赏重视对学生文学修养与积淀的考查, 减少重大社会题材, 增加日常生活题材。

作者考查。17套试卷里的18首诗歌涉及17位作者, 其中有两首诗词的作者都是辛弃疾, 分别是江西卷和天津卷;著名作家比2012年有所增加, 如李白、杜甫、白居易都考查到了。中学课本上出现过的作家8位, 如辛弃疾、欧阳修、陆游、朱熹、韦应物、贺铸、苏洵、梅尧臣等, 这些作家属于考生基本熟悉之列;其余不熟悉的作者6位, 如张炎、江湜、钱继章、唐庚、张镃、赵秉文等, 比2012年略有减少, 这有利于考生将课内知识与课外知识结合起来。

分值比例。分值稳定在8分左右。其中4份试卷在8分以上, 5份试卷在8分以下, 分值最大的占11分, 比2012年北京卷的17分有所降低, 分别是全国课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ和辽宁卷。

【真题举隅·解题说明】

(一) 形象鉴赏类

解题指南:古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏, 它包括自然意象和人物形象两个方面。古诗中的自然意象, 指浸透诗人情志情意的具体物象, 亦即人物形象以外的寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。意象的剪辑组合即构成深邃的意境, 而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。如王维在《山居秋瞑》中借明月、清泉、高松、长石等自然意象的描绘, 营建出一种恬淡的意境, 表达诗人追求清闲生活的意趣。高考试题中要求对孤灯、残月、寒梅、秋菊等景物的解读, 就是考查对自然意象含义的鉴赏。古诗中的人物形象, 既指诗人在特定诗境中精心塑造出的客体人物典型, 又指隐约可见的作者思想影子与志趣抱负的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》中着意刻画的不幸艺人琵琶女形象, 后者如苏轼《莫听穿林打叶声》词中倾情摹画的任天而动、泰然自若的抒情主人公形象。高考试题中要求说出形象特征或概括人物性格, 即是考查对人物形象本质的鉴赏。

考题中常以这样的方式出现:

1.请简要分析诗中塑造的“”这一艺术 形象。

2.这首诗塑造了一个什么样的诗人形象?

3.诗歌中的景物具有什么样的特点, 请结 合诗歌内容作具体分析。

解题步骤:先用简洁的语言概括出形象 (意象) 的总体特征和意义, 并以此为“论点”, 抓住形象的具体特点或个性特征, 结合诗句进行分析论证。具体而言, 回答这种题要: (1) 找到诗人描绘形象的有关诗句; (2) 分析形象的基本含义 (表层含义+深层含义) ; (3) 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象; (4) 指出描绘形象的作用或效果。

例1.阅读下面 这首词, 然后回答 问题。 (2013年重庆卷)

鹧鸪天·酬孝峙①

【清】钱继章

发短髯长眉有棱, 病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事, 仿佛终南石里藤。

闲倚杖, 戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑, 捧出新词字字冰。

【作者简介】钱继章, 字尔斐, 号菊农, 浙江嘉善人。明崇祯九年 (1636) 举人, 明朝曾为官, 入清不仕, 撰有《菊农词》。

【注】①孝峙:王屋, 字孝峙, 浙江嘉善人, 明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

(1) 上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法? (4分)

【答案】容貌病态怪异, 性格坚忍不拔。用描写刻画外貌, 用比喻突出性格。

【解析】明末清初之际, 在江山易代、风云激荡的严酷现实中, 有些高尚正直的知识分子, 维护民族尊严, 以凛然正气面对清朝贵族的血腥屠刀。这首词, 就是词人以简洁劲拔的白描手法, 通过对自己形象的写照为中国词史留下的一幅爱国词人的肖像画。

上片以“发短”突兀而起, 气势逼人, 发人深思。清朝贵族入主中原后旋即颁布了强制汉人梳 结长辫的 政令, 在清初顺 治二年 (1645) 的六月, 江南民众还曾因清朝的“薙发令”而奋起浴血抗战。词作开篇即以“发短”暗对清朝的长辫, 确是极有胆识的艺术展现。继之以“髯长”一语, 既反衬了“发短”的鲜明形象, 又以长髯飘胸显示了汉族男子传统的壮美风度和潇洒气概。再配上棱棱眉嵴, 炯炯眼神, 一下子就使词人的特异容貌灿灿然立于纸面。明朝灭亡后, 不少怀故国之思的遗民墨客纷纷遁入僧门。但这些抱亡国之恨的僧不同于那四大皆空的僧, 故词人着意点示:我因忧国 之忧和愤 世之品则“怪 于僧”。一个“怪”字传递了词人多少不须表述却不难意会的衷曲。前两句是词人面容表象的大特 写镜头, 充分显示其怪异;“霜侵”两句则是词人心态意象的比拟式描摹, 着力传达其坚强。艺术上由表入里, 由近及远, 由风貌到气质, 从而丝丝入扣地熔铸出词人的立体塑像。

下片以闲游、戏钓的飘逸气度, 进一步刻画了上片作者遗世独立、傲岸不羁的个性;同时自然地生发为“折腰久矣谢无能”的词意。用“折腰”代替“做官”, 足见词人的巧构匠心。它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。“熏风”跟上片“霜侵”词意前后对照, 上下呼应, 共同渲染着、象征着残酷苦涩的社会现实, 同时也映衬着词人骨骼硬、心意冷, 不畏险恶, 不慕势禄 (不屑于清政府笼络汉族士子的高官厚爵) , 宁可隐居深山穷壤、苦熬栉风沐雨的凄楚生活, 却始终铮铮然清峻自立的高大形象。

例2.阅读下面这首宋诗, 完成8、9题。 (2013年辽宁卷)

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开, 狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入, 叶声轻逐篆【注】烟来。

暑天倦卧星穿过, 冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好, 莫移墙下一株梅。

【注】篆:盘香。因盘香曲绕如篆文, 故称。

9.请结合全诗, 简要分析诗人的形象。 (6 分)

【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 (2分:答全得2分, 少1关键词扣1分) 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写, 表现了诗人日常生活的闲适自得。“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度, “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 (4分:答全得4分, 2条3分, 1条2分)

【解析】这首七律题为《竹轩诗兴》, 写竹轩景物, 自然清丽。从所写的景致中, 可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于勋业很高的富贵之家, 但心志清隽, 爱好闲雅, 摆脱了富贵子弟庸俗的习气。在作者所处的竹轩中, 四时都有佳趣, 而这首诗所描写的, 则以夏季的景物为主。

开头两句:“柴门风卷却吹开, 狭径初成竹旋栽。”写竹轩面对柴门, 清风卷来, 柴门被自然地吹开了。轩的前面, 是刚刚开辟不久的小径, 径边栽上了许多篁竹, 环境非常幽雅。第三、四两句:“梢影细从茶碗入, 叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影和竹叶被风吹动的响声。妙在结合轩中的清事来写, 显得自然而洒脱, 足以引起诗人的诗兴。当轩静坐, 竹梢的影子, 都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了, 竹叶的音响, 宛如随着篆烟轻轻地飘来。在静观当中, 确实是体会得非常细致。第五、六两句:“暑天倦卧星穿过, 冬昼闲吟雪压摧。”仍然是写竹轩清趣, 但和前两句意境显然不同。前两句写的是平时, 这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主, 以轩中的品茗、焚香为辅。这两句以轩内倦卧看星, 和冬天对雪闲吟为主, 而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹, 达到水乳交融、情景俱妙的程度。从诗句中作者告诉人们:暑天, 这里宜于乘凉倦卧, 可以看到星从修竹的上面穿过;冬天, 坐在这里吟诗, 可以看到素雪压在竹枝上的清景。这样倦卧也好, 闲吟也好, 竹轩都可以供以诗情、诗兴, 而此情此景, 都非在其他的处所所能领略到的。作者为诗, 不求工而自工, 从这几句诗中, 也就可以使人心领而神会了。

结尾两句:“预想此时应更好, 莫移墙下一株梅。”因此时尚在夏季, 所以第六句所写的清事, 只是虚写, 是预想如此。作者设想到了冬季, 这儿的清景, 一定格外宜人。冬天是梅花的季节, 梅花的寒香冷蕊, 配上修竹的疏枝翠叶, 纵使不是雪天, 也因梅竹同清, 使竹轩更有幽致。若是下雪的话, 那么雪地咽梅花, 静听竹林里敲金戞玉的声音, 此境岂不更加清绝。所以作者在诗中叮嘱自己说:“莫移墙下一株梅。”梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊!到那时节, 是“日暮倚修竹”, 还是欣赏月下的梅花, 就看自己的兴致了。

此诗清而不瘦, 隽而不寒。句句扣题, 但并不拘泥。

例3.阅读下面 这首清诗, 回答问题。 (2013年山东卷)

山寺夜起

江湜

月升岩石巅, 下照一溪烟。

烟色如云白, 流来野寺前。

开门惜夜景, 矫首看霜天。

谁见无家客, 山中独不眠。

(1) 三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的? (4分)

【答案】文中的“烟”具有洁白、轻盈、飘缈、流动的特点。作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云, 是因为水气自身的颜色, 还因为水气是在月光普照衬托之下, 更显出洁白。这不仅体现了烟的洁白的色彩美, 同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美。同时用“流”字, 生动形象地写出了烟被风吹动时千变万化、飘依无定的姿态。

【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。这里考查的是物象———烟。烟, 即雾气、云气, 诗中有三个句子来表现。第二句重在做铺垫做映衬, 第三句运用比喻, 抓住云气的颜色来写, 第四句写云气的动态。回答时, 除了要解释句意, 还要回答运用了哪种修辞, 刻画了“烟”怎样的特点, 并与主旨———漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。

这是一首描写羁旅行愁的诗作。当时作者遭遇离乱, 漂泊他乡, 心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里, 孤独一人, 对月思乡, 感慨身世浮沉。

首联“月升岩石巅, 下照一溪烟”描写月亮从高高的岩石之巅升起来, 月光普照大地, 为全诗铺设了思乡的氛围, 奠定了思乡的基调。接着诗歌转向对月光下一溪水雾的描写。由于月光如水, 澄澈明亮, 所以, 本来就洁白的云气更显洁净飘缈。首联描写符合山中晚景特点, 月光的衬托显得景物更加美好。

颔联紧承首联, 写月光照耀下的溪上水气如云样洁白, 飘飘漾漾, 散流在寺前。表面看起来, 这不过是自然现象, 并无妙处可言。但比起首联, 却写出了水气自然飘动的动态之美。而且, 洁白的水气飘缈轻盈、流落无定, 不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点, 也是以乐景写哀情的重重一笔, 妙不可言。

颈联写无法入睡的自己打开寺门, 站在寺外观赏美景。眼前美景, 让作者感慨万千, 不禁怜惜起来。这一份怜惜, 暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天, 却感觉到霜重气寒, 心中难免凄凉孤独。“霜天”二字, 紧扣心情, 间接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境, 可谓传神之笔。

尾联直抒胸臆, 用反问的形式写道:谁看到无家可归的客居他乡的人, 在这荒郊野外, 月下思乡, 山中叹惋, 独自一人深夜不眠呢?反问加强了抒情效果, 与前面的景物描写遥相映衬, 更写出一份愁绝伤绝的自伤之境, 具有强烈的感染力。

整首诗借景抒情、寓情于景, 抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨, 以乐景写哀情, 更见其哀;以月色铺设情境, 则无一处不孤寂愁苦。此诗大有杜甫诗歌沉郁苍凉之感, 但多出了一份轻巧和淡静, 可谓上乘之作。

例4.阅读下面一首宋词, 完成后面的题目。 (2013年江西卷)

水调歌头·壬子被召, 端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨, 裁作短歌行。何人为我楚舞, 听我楚狂声?余既滋兰九畹, 又树蕙之百亩, 秋菊更餐英②。门外沧浪水, 可以濯吾缨。

一杯酒, 问何似, 身后名?人间万事, 毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别, 乐莫乐新相识, 儿女古今情。富贵非吾事, 归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年 (壬子) , 辛弃疾奉召赴临安, 在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹, 又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英”。

(1) 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2分)

【答案】兰、蕙、菊都是花草, 在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

【解析】在我国古典诗词中, 送别之作可以说是多得不可胜数, 然而真正能千古流传的佳作, 却并不多。辛弃疾的这首《水调歌头》, 就是一首感时抚事的答别之作。

此词上片分两层, 前两韵是第一层, 直接抒写诗人的“长恨”和“有恨无人省”的感慨。作者直接以“长恨复长恨, 裁作短歌行”句开篇, 乍看觉突兀, 其实稍加思索, 就会明白其深刻的感情背景。由于北方金朝的入侵, 战乱不息, 被占区人民处在金人统治之下, 而偏安一隅的南宋小朝廷非但不图恢复, 还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害, 作者就曾多次受到打击。这对于一个志在恢复的爱国者来说, 怎么能不为此而感到深切的痛恨呢?如此“长恨”, 在“饮饯席上”岂能尽言?所以词人只能用高度浓缩的语言, 把它“裁作短歌行”。“何人为我楚舞, 听我楚狂声”一句, 合用了两个典故。辛弃疾在这里运用这两个典故, 目的是为了抒发他虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤, 一个“狂”字, 更突出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情。作者在这里引用屈原诗句, 并用“滋兰”、“树蕙”之词, 显然是为了表达自己的志节和情操。词中作者化用此典, 意在进一步表明自己的志节情操。

与一般的离别之词不同, 辛弃疾的这首《水调歌头》, 虽是答别之词, 却无常人的哀怨之气。通观此篇, 它答别而不怨别, 溢满全词的是他感时抚事的悲恨和忧愤, 而一无凄楚或哀怨。词中的声情, 时而激越, 时而平静, 时而急促, 时而沉稳, 形成一种豪放中见沉郁的艺术情致。此外, 词中还成功地运用了比兴手法, 不仅丰富了词的含蕴, 而且对抒发词人的志节等, 也都起到了很好的艺术效果。

(二) 语言鉴赏类

解题指南:语言是诗歌表达的物质载体。要读懂一首诗, 最紧要处是先弄通它的语言。高考古诗鉴赏对语言层面的考查, 通常着眼于句子构成中关键字、句的理解, 整篇诗词的语言艺术风格把握, 是对诗歌语言特色或“炼字”“炼句”技巧的鉴赏。语言特色是诗歌“面”的考查, “炼字”“炼句”是“点”的考查。语言特色让考生品味并分析整首诗表现出来的语言风格, 炼字方面考查一般要求找出或给出诗歌用得最好的一个或两个字词 (句) , 说明其妙处;或提供两个字词, 要求说出哪个更好。考题中常以这样的方式出现:

1.这首诗在语言上有何特色?或分析该诗 的语言风格。

2.未指定鉴赏字词, 如颈联或颔联中最生 动传神的是什么字?为什么?

3.指定鉴赏字词, 如某字历来为人称道, 你认为它好在哪里?请赏析诗中“某字的妙处”, “某字和某字哪个更好?为什么?”

解题步骤:思路为: (1) 释义析理:解释该字在诗句中的语境义; (2) 还原画面:结合诗歌的有关内容还原该字所描述的景象; (3) 抓住关键:要注意实词中动词、形容词的新奇用法, 也要体会虚词中数词、连词、副词的特别意味; (4) 明确重心:一定要点明该字烘托了怎样的意境, 表达了怎样的情感, 或在全篇结构上起着怎样的作用。步骤:第一步, 指出该字, 或解释该字在句中的含义;第二步, 简要分析, 展开联想, 把该字放入原句中描述景象, 或点出该字烘托了怎样的意境, 或表达了什么感情。

古诗语言风格主要有清新、绚丽、平淡、明快、含蓄五种。

常用术语:质朴淡雅自然苍凉低沉苍劲生动形象沉郁顿挫淡笔勾勒舒缓悲凉雄健雄浑准确浓墨重彩艳丽多彩含蓄蕴藉富有哲理清新明快平 淡有趣简洁巧妙入木三分语言凝练生动传神声韵和谐低回婉转沉郁深微娓娓而谈庄谐杂出自然宏丽饶有风骨音节和谐语极工整朴实无华淡雅含蓄炼 字精巧悠扬轻快行云流水含蓄隽永精巧蕴藉清而不淡秀而不媚柔和隽永色调和谐通俗生动惟妙惟肖感人至深

例1.阅读下面的宋词, 完成题目。 (2013年湖南卷)

钓船归

贺铸

绿净春深好染衣, 际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞, 两忘机。

南去北来徒自老, 故人稀。夕阳长送钓船归, 鳜鱼肥。

(2) 简析首句中“净”字的妙处。 (3分)

【答案】联系“春深”“染衣”, “净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽, “绿”成了自然的主色调的情景, 委婉道出词人内心的纯净。

【解析】贺铸的《钓船归》化用杜牧的《江汉》:“溶溶漾漾白鸥飞, 绿净春深好染衣。南去北来人自老, 夕阳长送钓船归。”绿色纯粹, 盛春时节的绿色是染衣的天然好材料。浓烈春意触近柴扉。 (湖面) 水波荡漾, 白鸥飞舞, 眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心 (与世无争) 。看着南来北往的行人。只有“我”独自老去, (朋友离别) 故人渐渐离去。夕阳西下, 湖面晚霞遥送 (我的) 渔船回家, 水中鳜鱼正肥 (落花人独立之感) 。贺铸归隐之后, 常常以安闲自得的口吻, 描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。

例2.阅读下面 的诗歌, 完成后面 题目。 (2013年福建卷)

送何遁山人归蜀

【宋】梅尧臣

春风入树绿, 童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响, 前山蜀客归。

到家逢社燕, 下马浣征衣。

终日自临水, 应知已息机。②

(选自《宋诗精华录》)

【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务, 停止世俗活动。

(1) 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 (2分)

【答案】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态, 表现了春风的活力, 显示了春天的生机, 增强了诗的韵味。

【解析】梅尧臣 (1002~1060) , 字圣俞, 安徽宣城人, 宣城古称宛陵, 故世称梅宛陵。少时考进士, 没考上, 后历任州县官属, 赐进士出身, 最后做到尚书都官员外郎。

例3.阅读下面 这首词, 按要求作 答。 (2013年天津卷)

鹧鸪天·送廓之秋试①

【宋】辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪, 月殿先收桂子香。

鹏北海, 凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去, 却笑人间举子忙。

【注】①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎 (zhù) :用白色苎麻织成的布。③禹门: 即龙门, 古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

(1) “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉? (2分)

【答案】轻微、新鲜、清爽等。

【解析】这是一首送别词, 词题显示出作者送别的人为廓之, 有资料说他是辛弃疾的学生范廓之, 廓之要去参加秋试, 辛弃疾写下此词表达对他的良好祝愿。

秋试, 即秋闱, 是对科举制度中乡试的借代性叫法, 考试时间在秋季农历八月;放榜之时正值桂花飘香, 故又称桂榜;考中者称举人。在乡试的次年春天, 乡试的得中者在京城的礼部贡院参加会试, 因而会试又称春闱;传说河津桃花浪起, 江海之鱼集聚龙门下, 跃过龙门者化为龙, 于是也以“桃花浪”比喻春闱。

用白话解释这首词的意思是:廓之你在这初秋微凉的天气, 穿着白色苎麻织成的新衣, 离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以后考试的情景, 你将与其他考生们一道在考场里专心致志地书写, 犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿, 你一定能名登桂榜, 蟾宫折桂;不仅如此, 连下一年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了。现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路, 就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海, 又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天, 你将早已青云直上, 那时你可以轻松愉悦 地闲看世 间的举子 还在为功 名奔忙。

此词突出的表现手法是虚实相生。上阕, “白苎新袍入嫩凉”实写送别的季节———初秋, 天气环境———微凉, 被送者的衣着———白苎新袍;“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪, 月殿先收桂子香”是虚写, 想象仲秋时节廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果, 虚实结合。下阕, “鹏北海, 凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景, 实中有虚, 以虚喻实, 喻体“鹏北海, 凤朝阳”意境豪迈雄壮, 充满对廓之的鼓励; “明年此日青云去, 却笑人间举子忙”完全是虚写, 想象廓之连中两试后轻松愉快的心情, 表达了对廓之的美好祝福, 虚实相生。

此词用典也很突出, “春蚕食叶”“禹门”“桃花浪”“桂子香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用了典故。

虽是送别词, 但因为是送人参加科考, 自然不必如一般的送别诗般抒写离情别绪, 而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿, 合情合理。

(三) 表达技巧类

解题指南:诗歌中的表达技巧重点包括描写和抒情。描写就是用形象的语言对人物、事件、环境作具体入微的描绘, 给人以真切的感受。就描写对象而言, 有人物描写、景物描写和细节描写等;就描写方式而言, 有正面描写 (直接描写) 和侧面描写 (间接描写) 。高考试题中常见的测试内容有侧面烘托、虚实结合、动静结合、摹声摹色、点面结合、渲染与白描、细节描写、欲扬先抑等。抒情就是作者的主观感受和 思想感情在作品中的抒发, 分直接抒情和间接抒情两种。高考试题中常见的测试内容有直抒胸臆、借物抒情 (托物言志) 、借景抒情、借事抒情、借人抒情、借古抒情、情景交融等。另外, 还要了解古诗词中常用的修辞格, 如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等。

表达技巧类试题的提问方式往往是这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法, 或手法) 。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

解题步骤: (1) 准确指出用了何种手法; (2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法 (即用自己的语言解释这个诗句是如何具体体现的) ; (3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情, 注意用具体的词语表达出来, 如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂。

例1.阅读下面这首宋 诗, 完成8、9题。 (2013年全国新课标Ⅱ卷)

次韵雪后书事二首 (其一)

朱熹

惆怅江头几树梅, 杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处, 昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉, 相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起, 却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中, 作者是用什么手法来表 现梅花的?请简要分析。

【答案】运用了烘托和渲染的手法, 全诗几乎未涉及梅花的色香, 而注重环境的烘托和感情的渲染, 从而表现梅花的精神和品格。 (答出烘托和渲染的, 给2分;能作简要分析的, 给3分。意思答对即可。如有其他答案, 只要言之有理, 可酌情给分。)

【解析】这是一首记事诗。

诗歌开头就用一个直接表达感情的词“惆怅”, 不仅奠定全诗的感情基调, 且获总领全篇之效。此词的作用虽然易解, 但我们要思考的是, 谁人“惆怅”, 为何“惆怅”。谁在“惆怅”呢? 依诗涵咏得知, 朱熹之惆怅当非为梅而为其内心本有之情绪。既然诗人非为梅惆怅, 为何要以“江头几树梅”紧承其后?因为诗人要借江头的这几树梅来纾解心中之惆怅。

诗歌第二句云, “杖藜行绕去还来”。“杖藜”者, 拐杖也。此句写诗人之行为。诗人手扶拐杖绕行于梅下, 去而复来, 何也?乃因诗人爱梅, 不忍离去耶?此种可能虽不能排除, 然结合首句与第三四联看, 似理解为诗人因惆怅极深, 徘徊难去, 更为妥当。

颔联忆寻梅之经历。既使诗歌在章法上显得摇曳多姿, 又为下联写折梅寄意做铺垫。

颈联是理解全诗的关键。诗人希望朋友虽经历磨难却能像梅一样坚贞不屈, 像玉一样保持高洁人格。读至此, 我们也才恍然大悟, 原来诗人惆怅并非为自己, 而是为朋友;诗人“杖藜行绕去还来”原来是在为朋友忧虑担心。

诗人的忧虑和担心是如此之深, 乃至于行绕于梅下“沉吟”而忘记了时间, 直至“日落”时寒鸦飞起才被惊醒独自怅然而归。尾联仍重在对诗人行为的描写。“沉吟”描写诗人行绕于梅下满腹心思的样子, 再次表现其内心难以排遣的“惆怅”。“独自回”, 表现其孑然一身返回时的孤寂落寞。当然, 尾联也有对环境的渲染。“日落”“寒鸦起”一方面渲染环境的冷寂、凄清, 烘托诗人内心的孤寂落寞;另一方面也表现了其徘徊于梅下时间之长, 突出其“惆怅”之深。

这首诗以“书事”为题, 句句都是在描写诗人的行为, 这些描写为我们展示了一位思念远友, 为朋友的遭遇满怀忧虑的老者形象。

例2.阅读下面 的宋词, 然后回答 问题。 (2013年广东卷)

鹧鸪天

【宋】张炎

楼上谁将玉笛吹, 山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里, 落落梨花雨一枝。

修禊②近, 卖饧③时, 故乡唯有梦相随。夜来折得江头柳, 不是苏堤④也皱眉。

【注】①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作者家乡杭州的名胜, 以柳闻名。

(1) 作者在词的上片是怎样借景抒情的? (4分)

【答案】借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花, 借用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。

【解析】张炎曾北游元都谋官, 后失意南归, 落魄而终。其早年生活优裕, 日以文酒自娱, 词作多欢愉明畅。宋亡后, 家道中落, 多追怀往昔之作, 格调悲凉凄婉。其词意度超远, 语言清丽, 善以清空之笔, 状沦落之悲, 堪为姜夔后劲。

这是一首明写客中思家实则蕴含作者故国之思的小令。上片侧重写景, 景中含情。起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情———“楼上谁将玉笛吹”。小令从一开始便定下深沉的思念故乡、故友的感情基调。次句“山前水阔暝云 低”, 写作者因闻笛而起故乡之思, 不禁引颈往故乡方向眺望, 然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝云, 这一画面在缕缕凄恻的笛声中推出, 更给人一种压抑、低沉的感觉。所谓景语亦即情语, 在这两个画面的背后, 读者似亦可窥见作者此时的心境。“劳劳燕子人千里, 落落梨花雨一枝。”三四句继续写眼前所见之景。“劳劳”, 忙碌貌。此句谓春天的燕子正忙着觅食、筑巢安家, 而自己却流落千里, 有如断梗漂萍, 随波逐浪。“落落梨花雨一枝”, “落落”, 孤独貌。中国古代诗人似总喜以雨与黄昏为背景来寄托其愁绪, 如“丁香空结雨中愁”等等, 那么雨中梨花亦可作为寄托愁绪之意象了。上片侧重写眼前之景, 景中含情, 不言愁而愁自现。

下片侧重抒情, 将上片压抑在画面背后的愁绪直抒而出。前三句写自己对故乡的怀念。“故乡唯有梦相随”, 一个“唯有”道尽了作者埋藏在内心深处的深深苦衷。也许写自己在梦中对故乡的思念, 尚未能尽意, 接下来便以具体的动作写自己的思乡情怀:“夜来折得江头柳, 不是苏堤也皱眉。”此二句谓自己昨夜里不得安眠, 愁绪无法排遣, 漫步江头, 折得一枝新柳归来, 虽非故乡苏堤上的, 但也令人愁眉不展, 足以撩动思乡之愁了。杨柳原为离别的象征, 远离故乡折柳, 实只能徒增烦恼。

这首小令无论是写景或抒情, 都极为自然, 没有丝毫的做作与矫饰。作者还成功地运用寻常之景, 眼前之物, 铺排渲染, 深切动人地把主题由浅入深、由隐至显地表露出来, 显示了作者捕捉意境、表达情感方面的才能。

例3.阅读下面 两首诗, 完成8、9题。 (2013年安徽卷)

秋斋独宿

【唐】韦应物

山月皎如烛, 霜风时动竹。

夜半鸟惊栖, 窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

【金】赵秉文

冷晕侵残烛, 雨声在深竹。

惊鸟时一鸣, 寒枝不成宿。

【注】①韦苏州:即韦应物, 因其曾任苏州刺史, 故称“韦苏州”。

9.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手 法, 并加以赏析。 (4分)

【答案】“山月皎如烛”, 运用比喻, 将月亮比作蜡烛, 形象生动地写出了月亮的皎洁;“冷晕侵残烛”, 冷冷的月光, 侵入将要燃尽的蜡烛, 运用拟人, 写出了环境的凄冷。

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力, 能力层级为D级。从题干中可以看出, 考的是修辞手法。回答时, 结合诗句点明修辞手法并具体分析, 后简洁点明效果。

例4.阅读下面 这首诗, 完成21、22题。 (2013年浙江卷)

秦中吟·歌舞

【唐】白居易

秦中岁云暮, 大雪满皇州。

雪中退朝者, 朱紫尽公侯。

贵有风雪兴, 富无饥寒忧。

所营唯第宅, 所务在追游。

朱轮车马客, 红烛歌舞楼。

欢酣促密坐, 醉暖脱重裘。

秋官为主人, 廷尉居上头。

日中为一乐, 夜半不能休。

岂知阌乡狱, 中有冻死囚。

【注】阌 (wén) 乡, 旧县名, 白居易有《奏阌乡县禁囚状》, 讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。

22.赏析这首诗对比的艺术特色。 (5分)

【答案】①从结构上看, 开头两句领起全篇, 接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活, 而结尾仅用两句描述“冻死囚”, 文势陡急, 有一落千丈之势。②从艺术效果看, 前面十四句通过层层铺叙、渲染, 为结尾一幕作艺术的铺垫, 前后构成强烈、鲜明的对比, 震撼人心。

【解析】此与《轻肥》略近, 其中所说虽是阌乡一地, 但在当时却具有普遍意义。作者只是客观地描述了情况:一方面朱门车马穷奢极侈; 另一方面无辜的囚犯冻死狱中。对比之中, 主题自然显现。与杜甫的“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”相似。

例5.阅读下面的宋诗, 回答问题。 (2013年四川卷)

九日和韩魏公①

【宋】苏洵

晚岁登门最不才, 萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁, 闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过, 壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡, 自把新诗百遍开。

【注】①九日, 农历九月九日, 即重阳节;韩魏公, 即韩琦, 时为丞相。②金罍, 泛指酒盏。③曲台, 指太常寺, 掌礼乐郊庙社稷之事。

(2) “佳节久从愁里过, 壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。 (4分)

【答案】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧, 壮志在现实中的落空与在醉酒豪言中的呈现, “久”与“偶”在时间上一长一短, 正反对比, 层层推进, 准确地表达了作者的内心世界。

【解析】1065年 (宋英宗治平二年) 重阳节, 苏洵参加了韩琦家宴, 席间韩琦赋诗, 当晚苏洵写了这首和诗, 半年后苏洵就病逝了。

时苏洵已四十八岁, 年近半百, 故首联说“晚岁登门”。诗人自称“不才”, 且冠以“最”字, 并以自己的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍 (酒器) 相映衬, 表面自谦, 实则充满怀才不遇之感。

颔联又出句以“不堪”承“最不才”, 以“延东阁”承“金罍”, 表示对韩琦宴请的谢意, 诗人自谦中也含着牢骚。汉武帝时公孙弘自举贤良, 数年而至宰相, “于是起客馆, 开东阁以延贤人。”诗人即以公孙弘喻韩琦好贤而言自己不配这种礼遇。下句回答了“不堪”的原因:官卑位低, 不堪重用。

颈联“佳”和“愁”形成鲜明的对比, “久”字至少包括了他三十年的不得志, “偶傍”, 说明他平时已经很少有雄心壮志;“醉中”, 说明未醉时已清醒感到壮志难酬。

尾联使苏洵更感到自己“闲伴诸儒”的穷窘;韩琦志满意得之余的淡淡闲愁, 更激起了苏洵壮志不酬的深沉哀怨。这就是他越读韩琦新诗就越发难以入睡的原因。暮、雨、寒三字为全诗烘托出一种昏暗、凄冷的气氛, 而“寒无睡”, “百遍开”更活画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。

(四) 思想情感类

解题指南:思想情感就是诗歌通过其描写的生活内容所流露出来的感情。鉴赏诗歌的思想情感, 就是要把握其感情基调, 评判其深层内涵。

鉴赏思想感情应注意以下几点:

(1) 情感类别:①忧国伤时。有描写战乱离散的痛苦的, 有表现同情人民的疾苦的, 有反映社会黑暗、揭露统治阶级腐朽的, 有表达对国家民族前途命运的担忧的, 有表达对山河沦陷国破家亡的痛楚的, 有揭露统治阶级横征暴敛、穷兵黩武的。②建功报国。有书写保家卫国的决心、建功立业的豪情的, 有表现贬官谪居的怨恨、仕途失意的苦闷的, 有表达怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤的, 有抒发年华消逝的感慨、壮志难酬的咏叹的。③思乡怀人。有羁旅天涯的愁思, 思亲念友的孤独, 边关征夫的思乡, 闺中怨妇的怀人。④离愁别绪。有依依惜别的深情, 情深意长的鼓励, 坦陈心志的告白。⑤生活杂感。如寄情山水的闲适, 弃官归田的自在, 昔盛今衰的慨叹, 儿女情长的蜜意等。

(2) 情感载体:杨柳———离别, 菊花———傲岸, 圆月———思念, 落叶———失意, 等。

(3) 抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情。

解题步骤:解答这类题目一般分四步:仔细通读全诗、揣摩题目注释、抓住核心意象、领悟感情倾向。

例1.阅读下面这首宋 词, 完成8、9题。 (2013年全国新课标Ⅰ卷)

鹊桥仙

【宋】陆游

华灯纵博, 雕鞍驰射, 谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯, 独去作江边渔父。

轻舟八尺, 低篷三扇, 占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人, 又何必君恩赐与!

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博, 古代的一种棋戏。②占断:占尽。蘋洲烟雨:指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖, 在今浙江绍兴。唐天宝初, 贺知章请求回家乡会稽当道士, 玄宗诏赐他镜湖一角。

8.上阕最后两句是什么意思?它表达了作 者什么样的情感? (5分)

【答案】那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将, 而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。

【解析】这是陆游闲居故乡山阴时所作。此翁身寄湖山, 心存河岳。他写“身老沧州”的惨淡生活, 正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。这首《鹊桥仙》即其一例。仔细品味当得诗人心思、真实处境。

词从南郑幕府生活写起。发端两句, 对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。但第三句折入现实, 紧承以“谁记”二字, 顿时引出一片寂寞凄凉。朝廷的国策起了变化, 大有可为的时机就此白白丧失了。

后两句描绘出两类人物, 两条道路:终日酣饮耽乐的酒徒, 反倒受赏封侯;志存恢复的儒生如己者, 却被迫投闲置散, 作了江边渔父, 事之不平, 孰逾于此?这四、五两句, 以“独”字为转折, 从转折中再进一层。

下片承“江边渔父”以“轻舟”“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举, 复缀“占断”一语于其间, 再作转折进层。“镜湖元自属闲人, 又何必官家赐与”这更为昂扬兀傲的两句肆口而成, 语随调出, 唱出了全阕的最高音。这个结句, 表现出夷然不屑之态, 愤慨不平之情, 笔锋直指最高统治者, 声情激昂, 逸响悠然, 浩歌不绝。

这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景, 闲情逸趣的同时, 总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。

例2.阅读下面 这首诗, 完成①② 题。 (2013年北京卷)

古风 (其十)

李白

齐有倜傥生, 鲁连①特高妙。

明月出海底, 一朝开光曜。

却秦振英声, 后世仰末照。

意轻千金赠, 顾向平原②笑。

吾亦澹荡人, 拂衣可同调。

【注】①鲁连:鲁仲连, 战国齐人, 他说服魏与赵合力抗秦。②平原:即平原君, 赵国重臣。

2.前人评此诗:“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句, 谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。 (4分)

【答案】要点一:辅弼天下, 建功立业。结合诗句:“却秦振英声, 后世仰末照。”要点二:不慕名利, 功成身退。结合诗句:“意轻千金赠, 顾向平原笑。”

【解析】这首诗借鲁仲连的故事表达诗人的政治理想。鲁仲连是战国时齐人, 策士。秦国围攻邯郸, 魏安赦王派人劝赵归秦, 鲁仲连在围城中去见平原君, 制止了这件将导致奇耻大辱的事, 邯郸因信陵君援军到达而围解。为此, 平原君欲以千金相酬, 仲连不受而去。后来齐国田单攻聊城, 岁余不下, 鲁仲连以书信缚箭射进城内, 劝喻死守围城没有出路, 困守城中的燕将见信自杀, 聊城因此而破。齐王欲封鲁仲连官爵, 鲁仲连说:“吾与富贵而诎于人, 宁贫贱而轻世肆志焉。”并逃隐海上。

功成身退是李白的政治理想和自我设计的重要部分, 在这个方面, 他引为楷模的历史人物, 便是张良、鲁仲连。前引诗句中以一箭书取聊城, 就是鲁仲连的故事。李白的功成身退的表示, 主要是为了抬高自己的从政身份, 目的在以谋臣策士出仕。所以诗末引以自譬, 谓鲁连为同调。

这首诗直书其事, 直抒胸臆, 可说是最为质朴的写法。寥寥数句, 给读者刻画了一个高蹈而又仗义的历史人物形象, 其中又寄寓了诗人自己的理想。全诗虽然有为个人作政治“广告”的意图, 却也能反映诗人一贯鄙弃庸俗的精神。

例3.阅读下面这首宋词, 然后回答问题。 (2013年湖北卷)

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第, 春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路, 空负曲江花。

闻说阆山通阆苑, 楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽, 红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间, 一位同榜及第的朋友将赴任阆州 (今四川阆中) 通判, 远道来访, 欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会, “阆苑”指传说中神仙居住的地方。

(1) 这首词蕴含着丰富的情感, 请简要概括。 (3分)

【答案】这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③离别在即的愁绪。

【解析】选用欧阳修的词有点意外, 选用《临江仙》更是意外。这一首词几乎没有引起什么人的重视, 各种选本少有, 网络也少有注解。丰富的感情, 说明不止一条, 所以要列出序号, 没有让简析, 只要答出情感类别即可。诗中说“同唱第”, 而注解中强调朋友远道而来, 于是就有了第一条词中“如今”几句, 明显在发牢骚, 结合注解中被贬滁州, 就有了第二条。至于说第三条, 是本词最明显的情感, 似乎还有第四条———同是天涯沦落人的感慨或对朋友的关心。“闻说”二句字面上说, 你到了一个神仙之地任职, 我今后再也看不到你了, 实际上也是以调侃的语气, 表达出对朋友另到一个蛮荒之地任职的同情。

例4.阅读下面 这首诗, 然后回答 问题。 (2013年江苏卷)

醉眠

唐庚

山静似太古, 日长如小年。

馀花犹可醉, 好鸟不妨眠。

世味门常掩, 时光簟已便。

梦中频得句, 拈笔又忘筌。

【注】唐庚, 北宋文学家, 此诗为其谪居惠州时所作。

(2) “世味门常掩, 时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境? (4分)

【答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。

【赏析】唐庚诗风豪放, 时人称为“小东坡”。著有《眉山唐先生文集》。

本诗的“诗眼”是“醉”。全诗以“醉”为中心, 因为诗人终日喝酒麻木自己, 才有了下文“梦中频得句, 拈笔又忘筌”的感叹。

唐庚此诗造意古朴, 对仗工稳, 韵味悠长, 令人咏叹再三, 不忍释卷。诗中描写了诗人在初夏之时的日常起居生活, 意境幽美。炎炎夏日, 昼长难度。谪居深山之中, 面对寂寂青山, 少不了独酌花间, 残红点点, 也足以让人陶醉; 好鸟声声, 婉转动人, 仿佛催眠曲曲, 诗人免不了多喝几杯, 不觉之间睡意顿生, 好在竹凉席是现成的, 诗人在这鸟语花香中很快进入了梦乡。在睡梦中, 诗人的思绪并未停止, 诗兴亦信马由缰, 于是佳句亦奔涌而来。然而遗憾的是诗人醒来之后, 提起笔想把那些梦中频得的佳句写下来时, 却又只剩下片鳞只爪, 不知从何写起了。此种境况, 即所谓“作诗火急追亡逋, 清景一失后难摹。”大凡诗人都有这种提笔忘言的体会。

【沙场练兵·新题点睛】

1.阅读下面的作品, 回答问题。

别薛华

王勃

送送多穷路, 遑遑独问津。

悲凉千里道, 凄断百年身。

心事同漂泊, 生涯共苦辛。

无论去与住, 俱是梦中人。

(1) 结合全诗 分析, 作者是一 个怎样的 形象?________

(2) 分析首联叠词“送送”与“遑遑”的妙处。_______________

2.阅读下面一首诗, 然后回答问题。

东岗晚步

李弥逊

饭饱东岗晚杖藜, 石梁横渡绿秧畦。

深行径险从牛后, 小立台高出鸟栖。

问舍谁人村远近, 唤船别浦水东西。

自怜头白江山里, 回首中原正鼓鼙。

(1) 这首诗前六句描绘了一幅怎样的图景?___________

(2) 后两句表达了诗人怎样的感情?_________

3.阅读下面这首宋诗, 回答问题。

闲居初夏午睡起二绝句 (其一)

杨万里

梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。

(1) 这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点?_____________

(2) 诗中哪一个字最能表达诗人的情感? 请作简要赏析。_________

4.阅读下面的作品, 回答问题。

送别杜审言

宋之问

卧病人事绝, 嗟君万里行。

河桥不相送, 江树远含情。

别路追孙楚, 维舟吊屈平。

可惜龙泉剑, 流落在丰城。

【注】龙泉剑, 《晋书·张华传》记载:斗牛之间, 常有紫气。豫章雷焕曰:“宝剑之气, 上彻于天。”华问在何郡?焕曰:“在豫章丰城。”

(1) 首联的“嗟”能否换成“闻”字, 为什么?___________

(2) 最后两句表达了作者怎样的思想感情?________

5.阅读下面这首唐诗, 然后回答问题。

喜见外弟又言别

李益

十年离乱后, 长大一相逢。

问姓惊初见, 称名忆旧容。

别来沧海事, 语罢暮天钟。

明日巴陵道, 秋山又几重。

【注】外弟, 即表弟。

(1) 说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景, 表现了作者什么情感。___________

(2) 简析“秋山又几重”中“秋”字的作用。__________

6.阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。

江乡故人偶集客舍

戴叔伦

天秋月又满, 城阙夜千重。

还作江南会, 翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊, 露草泣寒虫。

羁旅长堪醉, 相留畏晓钟。

(1) 清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”, 请体会并说出“风枝惊暗鹊, 露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景, 表达了怎样的感情。________

(2) 古人写诗讲究“炼字”, “羁旅长堪醉, 相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好?有怎样的表达效果?________

7.阅读下面这首诗歌, 然后回答问题。

夜泊钱塘

【明】茅坤

江行日已暮, 何处可维舟?

树里孤灯雨, 风前一雁秋。

离心迸落叶, 乡梦入寒流。

酒市哪从问, 微吟寄短愁。

(1) 诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神, 请选择其中一个字结合诗句具体说明。_________

(2) 尾句在诗歌结构中所起的作用是什么? “短愁”指什么“愁”?________

8.阅读下面这首诗, 回答问题。

溪桥晚兴

郑协①

寂寞亭基野渡边, 春流平岸草芊芊②。

一川晚照人闲立, 满袖杨花听杜鹃。

【注】①郑协:南宋移民。②芊 芊:草木茂盛。

(1) 这首诗写了哪些景物?写景运用了什么手法?请结合诗歌简要分析。_____________

(2) 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境, 你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。___________

9.阅读下面这首词, 回答问题。

念奴娇·登石头城次东坡韵

【元】萨都剌

石头城上, 望天低吴楚, 眼空无物。指点六朝形胜地, 惟有青山如壁。蔽日旌旗, 连云樯橹, 白骨纷如雪。一江南北, 消磨多少豪杰。

寂寞避暑离宫, 东风辇路, 芳草年年发。落日无人松径里, 鬼火高低明灭。歌舞尊前, 繁华镜里, 暗换青青发。伤心千古, 秦淮一片明月!

(1) 请从虚实结合的角度对上片进行赏析。_________

(2) 作者在这首词中抒发了怎样的感慨?_________

10.阅读下面的作品, 回答问题。

乌夜啼

李白

黄云城边乌欲栖, 归飞哑哑枝上啼。

机中织锦秦川女, 碧纱如烟隔窗语。

停梭怅然忆远人, 独宿孤房泪如雨。

(1) 本诗在刻画人物方面使用了哪些方法?______

(2) 本诗塑造了一个怎样的人物形象?_________

11.阅读下面的宋词, 回答问题。

【双调】水仙子·咏江南

张养浩

一江烟水照睛岚, 两岸人家接画檐, 芰荷丛一段秋光淡, 看沙鸥舞再三, 卷香风十里珠帘。画船儿天边至。酒旗儿风外飐, 爱杀江南。

(1) 这支小令咏赞江南的美景, 写出了江南景物什么样的特色?请结合诗句分析。____________

(2) 此曲写景运用的主要艺术手法是什么? 请结合诗句分析。_____________

12.阅读下面这首诗, 然后回答问题。

东栏梨花

【宋】苏轼

梨花淡白柳深青, 柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪, 人生看得几清明?

(1) 从诗中“柳深青”“柳絮飞”可以看出, 本诗的感情基调是什么?_________________________

(2) 有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复, 主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请结合诗内容对此谈谈你的看法。_________________________

13.阅读下面这首古诗, 回答问题。

小园

【清】黎简

水影动深树, 山光窥短墙。

秋村黄叶满, 一半入斜阳。

幽竹如人静, 寒花为我芳。

小园宜小立, 新月似新霜。

【注】寒花, 菊花。

(1) 你认为诗的首联中哪个字用得最好? 为什么?请简要赏析。_________________________

(2) 这首诗的后两联由物及人 (诗人) , 请简要赏析诗中“人”的形象特点。_________________________

14.阅读下面的清诗, 然后回答问题。

客发笤溪①

叶燮②

客心如水水如愁, 容易归帆趁疾流。

忽讶船窗送吴语, 故山月已挂船头。

【注】①笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。②叶燮 (1627~1703) , 清代诗论家。

(1) “客心如水水如愁”是如何表现“愁”的?_________________________

(2) 诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?_________________________

15.阅读下面的作品, 回答问题。

桂州腊夜

戎昱

坐到三更尽, 归仍万里赊。

雪声偏傍竹, 寒梦不离家。

晓角分残漏, 孤灯落碎花。

二年随骠骑, 辛苦向天涯。

(1) 颈联使用了哪些意象?营造了怎样的意境?_________________________

(2) 作者在本诗中抒发了怎样的感情?_________________________

16.阅读下面的作品, 回答问题。

绝句漫兴九首 (其七)

杜甫

糁径杨花铺白毡, 点溪荷叶叠青钱。

笋根稚子无人见, 沙上凫雏傍母眠。

(1) 前两句描绘了怎样的初夏风景图?是由哪些景物构成的?_________________________

(2) 后两句描绘了“雉子”和“凫雏”怎样的生活状态?_________________________

17.阅读下面这首词, 然后回答问题。

清平乐·博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞚, 露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动, 应有鱼虾入梦。一川明月疏星, 浣纱人影娉婷。笑背行人归去, 门前稚子啼声。

【注】鞚, 马笼头。

(1) 词的上片中“宿鹭窥沙孤影动, 应有鱼虾入梦”一句写得饶有情趣, 请简要分析。_________________________

(2) 词的下片描写了怎样的一个人?整首词表达了作者怎样的情感?_________________________

18.阅读下面一首宋词, 然后回答问题。

点绛唇

林逋①

金谷②年年, 乱生春色谁为主?余花落处, 满地和烟雨。又是离歌, 一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数, 南北东西路。

【注】①林逋, 北宋有“梅妻鹤子”之称的隐逸诗人。②金谷, 即金谷园, 指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅, 后荒芜。

(1) 全词突出写一个“乱”字, 请结合诗句作具体说明。_________________________

(2) 这首词表达出作者怎样的情感?上阕在写法上有什么特点?_________________________

19.阅读下面这首宋诗, 然后回答问题。

落梅

刘克庄

一片能教一断肠, 可堪平砌更堆墙。

飘如迁客来过岭, 坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔①多莫数, 偶粘衣袖久犹香。

东风谬掌花权柄, 却忌孤高不主张。

【注】①莓苔, 苔藓植物, 生长在阴 湿的地方。

(1) 颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘, 只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗, 对“同工”之处作简要分析。_________________________

(2) 《落梅》一诗, 因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。_________________________

20.阅读下面两首唐诗, 回答问题。

玉阶怨

李白

玉阶生白露, 夜久侵罗袜。

却下水晶帘, 玲珑望秋月。

吴声子夜歌

薛奇童

净扫黄金阶, 飞霜皓如雪。

下帘弹箜篌, 不忍见秋月。

(1) 从内容上看, 这两首诗属于什么类型的诗?这两首诗的一、二句所选意象对表达情感有什么作用?_________________________

(2) 著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说:“此诗与李太白‘却下水晶宫, 玲珑望秋月’词异而意同。”这里所说的“同”, 应是两首诗都写了_________________________ , 表达了人物之情;“异”可理解为:李诗写隔帘望秋月, 人月相怜, 愈望愈感到孤寂, 也就愈增加怨思;而薛诗写____ , ___ , ___ 。

21.阅读下面的作品, 回答问题。

枕上述梦

陆游

江湖送老一渔舟, 清梦犹成塞上游。

生马驹驰铁蹄腕, 古铙歌奏锦衣褠。

玉关雪急传烽火, 青海云开见戍楼。

白首不侯非所恨, 咿嘤床箦死堪羞。

(1) 赏析颈联 中“急”、“开”二字的 表达效果。_________________________

(2) 作者托梦境表达了怎样的人生理想?_________________________

22.阅读下面的作品, 回答问题。

除夜宿石头驿

戴叔伦

旅馆谁相问?寒灯独可亲。

一年将尽夜, 万里未归人。

寥落悲前事, 支离笑此身。

愁颜与衰鬓, 明日又逢春。

(1) “寒灯独可亲”中的“独”字具有怎样的表现力?_________________________

(2) “悲”与“笑”体现了诗人怎样的内心世界?结合全诗作答。_________________________

23.阅读下面这首诗, 然后回答问题。

自咏示客

陆游

衰发萧萧老郡丞, 洪州又看上元灯。

羞将枉直分寻尺①, 宁走东西就斗升。

吏进饱谙箝纸尾②, 客来苦劝摸床棱③。

归装渐理君知否?笑指庐山古涧藤。

【注】①寻尺:古八尺为“寻”, “寻尺”犹言“高低”“长短”。②箝纸尾:县丞有职无权, 属吏抱来文书, 左手挟卷正文, 右手指着纸尾, 要县丞签署, 却不许看公文内容。③摸床棱:遇事模棱两端。

(1) 诗人在首联使用了什么表现手法?有怎样的作用?_________________________

(2) 有人说, 在尾联“笑”字里可见放翁的眼泪。请结合全诗对这一说法作简要分析。_________________________

24.阅读下面这首宋诗, 然后回答问题。

和子由①渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪, 鸿飞那复计东西。

老僧②已死成新塔, 坏壁③无由见旧题。

往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶。

【注】①子由:苏轼弟苏辙字子由。②老僧: 当地僧人, 名奉闲。③坏壁:是残破的墙壁。

(1) 这首诗的首联用了哪些修辞手法?颔联表达了诗人何种人生态度。_________________________

(2) 颈联和了子由所怀的“旧”, “旧”具体指什么?尾联表达了诗人什么样的思想感情?_________________________

25.比较下面两首古诗, 完成后面二题。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节, 当春乃发生。

随风潜入夜, 润物细无声。

野径云俱黑, 江船火独明。

晓看红湿处, 花重锦官城。

春雨

周邦彦

耕人扶耒语林丘, 花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。

(1) 这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话分别概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。

杜诗:_________________________

周诗:_________________________

(2) 虽然这两首诗抒发的情感相近, 但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首? 请就此诗作分析, 说说自己偏爱其的理由。_________________________

26.阅读下面两首诗歌, 然后回答问题。

蔺相如墓①

【宋】范成大

玉节经行虏障深, 马头酾酒奠疏林。

兹行璧重身如叶, 天日应临慕蔺心。

咏蔺相如

【明】高启

危计难成五步间, 置君虎口幸全还。

世人莫笑三闾懦, 不劝怀王会武关。

【注】①乾道六年 (1170) 秋, 范成大奉命使金, 途经已陷入金人手中的邯郸, 写下此诗。

(1) 这两首诗歌在体裁上均属于__, 都借用___ (手法) 来委婉言志。

(2) 两首诗歌在写法和感情倾向上有什么不同?请作简要分析。_________________________

27.阅读下面的作品, 回答问题。

金陵怀古

许浑

玉树歌残王气终, 景阳兵合戍楼空。

松楸远近千官冢, 禾黍高低六代宫。

石燕拂云晴亦雨, 江豚吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽, 惟有青山似洛中。

(1) 颔联描绘了一幅怎样的画面?_________________________

(2) 颈联运用了怎样的修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?_________________________

28.阅读下面的作品, 回答问题。

沈下贤

杜牧

斯人清唱何人和, 草径苔芜不可寻。

一夕小敷山下梦, 水如环珮月如襟。

【注】沈下贤, 即中唐著名文人沈亚之, 字下贤, 善作传奇小说, 作品富于神话色彩和诗的意境, 在当时别具一格。

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。

试比较这两首诗思想内容的异同。_________________________

29.阅读下面的作品, 回答问题。

退居漫题七首

司空图

其一

花缺伤难缀, 莺喧奈细听。

惜春春已晚, 珍重草青青。

其三

燕语曾来客, 花催欲别人。

莫愁春又过, 看著又新春。

(1) 分析两首诗在表情达意上的共同点。_________________________

(2) 结合这两首诗, 分析文人在描绘春天景象时喜欢使用哪些意象, 通常抒发什么情感。_________________________

30.阅读下面两首诗, 然后回答问题。

惜牡丹花

【唐】白居易

惆怅阶前红牡丹, 晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽, 夜惜衰红把火看。

海棠

【宋】苏轼

东风袅袅泛崇光, 香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去, 故烧高烛照红妆。

(1) 苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花的哪些特点?后两句抒写情感时使用了什么手法?_________________________

(2) 苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花, 二者所抒发的感情有何不同?_________________________

31.阅读下面这首唐诗, 完成 (1) 、 (2) 题。

清溪行

李白

清溪清我心, 水色异诸水。

借问新安江, 见底何如此?

人行明镜中, 鸟度屏风里。

向晚猩猩啼, 空悲远游子。

【注】清溪, 流经安徽贵池城, 与秋浦河汇合, 出池口入长江。

(1) 诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。_________________________

(2) 诗的尾联描绘了什么情境?流露出诗人怎样的情感?_________________________

32.阅读下面这首诗, 然后回答问题。

过杨村

杨万里

石桥两畔好人烟, 匹似诸村别一川。

杨柳荫中新酒店, 葡萄架下小渔船。

红红白白花临水, 碧碧黄黄麦际天。

政尔清和还在道, 为谁辛苦不归田?

【注】“政”通“正”, 正当的意思;“清和”指农历四月。

(1) 试从“绘色”的角度对这首诗的中间两联进行赏析。_________________________

(2) 结合你对尾联的理解, 简析这首诗是怎样表现主旨的。_________________________

33.读下面这首宋诗, 然后回答问题。

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌①, 壁里青灯乍有无。

小雨愔愔②人假寐, 卧听疲马啮残刍。

【注】①乌:乌鸦;②愔愔:寂静无声。

(1) 诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用? 请简要说明。_________________________

(2) 诗的三、四两句, 叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐, 卧听羸马啮残蔬”。其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好?请简要说明理由。_________________________

34.阅读下面的唐诗, 然后回答问题。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

【唐】李商隐

竹坞无尘水槛清, 相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚, 留得枯荷听雨声。

(1) 第一句所描写的骆氏亭的环境有什么特点?写这种环境在诗中起什么作用?_________________________

(2) 李商隐写诗常通过时空之“隔”, 表达情意的“难隔”或“不隔”。据此分析第二句中的“隔”字在表情达意上的效果。_________________________

(3) 许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔, 请说说你的理解。_________________________

35.阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。

落日怅望

马戴

孤云与归鸟, 千里片时间。

念我何留滞, 辞家久未还。

微阳下乔木, 远烧入秋山。

临水不敢照, 恐惊平昔颜。

(1) 本诗以“落日怅望”为题, 从全诗内容看, 作者惆怅的原因是什么?_________________________

(2) 请从情景关系的角度对这首诗作一赏析, 写一段鉴赏文字。 (不超过80字) _________________________

36.阅读下面一首清诗, 回答问题。

独游南湖①

查慎行

外吏②无交旧, 归人应简酬。

烟波宜独往, 风雨感重游。

远影千帆暮, 孤亭万树秋。

多情天井派③, 日夜向南流。

【注】①查慎行:浙江海宁人, 清代诗人。曾任南书房编修, 后受株连下狱, 雍正时被赦还家, 此诗写于回家途中。南池, 指济宁市区王母阁湖。②外吏:指在地方衙门做官的人。③天井派:指济宁城南运河上的天井闸。派, 水流。

(1) 诗的颈联主要用了什么样的表现手法?_________________________

(2) 作者在诗中表达了怎样的思想感情? 请作具体分析。_________________________

37.阅读下面这首词, 然后回答问题。

青玉案被檄出郊题陈氏山居①

张榘

西风乱叶溪桥树, 秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露, 鸡声淡月, 寂历荒村路。身名都被儒冠误, 十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事, 一江流水, 万感天涯暮。

【注】①檄:官府文书。张榘, 南宋词人, 作者当时任江南东路 (治所在今江苏南京) 制置使参议。

(1) 简要赏析“秋在黄花羞涩处”一句中“羞涩”的妙处。 (4分) _________________________

(2) 词的末句说“万感天涯暮”, 这首词表现了词人的哪些感慨? (4分) _________________________

38.阅读下面这首诗, 然后回答问题。 (8分)

秋雨叹三首 (其一)

杜甫

雨中百草秋烂死, 阶下决明①颜色鲜。

着叶满枝翠羽盖, 开花无数黄金钱。

凉风萧萧吹汝急, 恐汝后时难独立。

堂上书生空白头, 临风三嗅馨香泣。

【注】①决明:一种植物, 有羽状复叶, 秋日开黄花。

(1) 在前四句中, 诗人运用了哪些手法描写决明?诗歌塑造了决明怎样的形象? (4分) _________________________

(2) 清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉, 而寓意深切”, 你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情, 请结合诗句加以分析。 (4分) _________________________

39.阅读下面这首唐诗, 然后回答问题。 (8分)

闽中秋思

杜荀鹤①

雨匀紫菊丛丛色, 风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海, 只堪图画不堪行。

【注】杜荀鹤:晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所作, 后人对其评价极高。

(1) 后人评说本诗工于炼字, 请以“雨匀紫菊丛丛色, 风弄红蕉叶叶声”一联为例, 试作简析。_________________________

(2) “不着一字, 尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。本诗在抒情方面即有此特点, 试结合全诗, 加以分析。_________________________

40.阅读下面唐诗, 然后回答问题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄, 飞鸣声念群。

谁怜一片影, 相失万重云?

望尽似犹见, 哀多如更闻。

野鸦无意绪, 鸣噪自纷纷。

(1) 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象, 其形可悯, 其志可嘉。试以第二联为例, 分析其表现手法与艺术效果。_________________________

(2) 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?_________________________

【新题答案】

1. (1) 作者送别友人薛华时, 心情悲伤凄苦, 生出与友人共同漂泊、共赴天涯之心, 是一个看重友情、心系朋友的形象。

(2) “送送”再现了送别友人时送了一程又一程的情景, “遑遑”再现了沿途问路时内心的惶惶不安。两个叠词, 更加渲染出了作者不忍友人离去、与友人难分难舍的悲凉之情。

2. (1) 勾画了一幅诗人在清新而饶有生气的乡村傍晚中扶杖散步的图景, 给人以宁静美好的感觉。

(2) 尾联写自怜白头, 回首中原战鼓, 深感发白身闲, 表现了心系国事, 为无法挽救国家命运而感慨无穷。

3. (1) 梅子, 芭蕉, 柳花。

(2) 闲。诗人闲居乡村, 初夏午睡后, 悠闲地看着儿童捕捉戏玩空中飘飞的柳絮, 心情舒畅。诗中用一个“闲”字, 不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来, 而且非常巧妙地呼应了诗题。

4. (1) “嗟”字用得好, 自然而又蕴藉:一是惜别, 因同知己离别而怅惘;二是伤怀, 为故人被贬而感伤;三是慨叹, 由友人被贬而感慨宦海沉浮、宠辱无常。“嗟”字, 直贯篇末, 渲染了一种悲凉沉重的气氛。换成“闻”字, 则肤浅刻露, 索然无味。

(2) 最后两句借用龙泉剑被埋没的故事, 表达了对友人怀才不遇、被贬丰城的惋惜, 于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

5. (1) 这句诗表现了诗人与表弟久别重逢后交谈的情景。他们从白天一直谈到日落黄昏、寺院钟声响起的时候, 表现出两个人交谈的时间之长。诗人明写他们交谈时间长, 暗写他们相互倾诉的内容之丰富, 交谈的气氛之热烈, 从而表现出他们之间情谊的深长。

(2) “秋山又几重”一句中“秋”字的作用有二:一是点明作者与表弟乍见又离的时令;二是烘托悲凉的气氛, “秋”使人产生西风萧瑟、黄叶飘零的联想, 表现作者伤别的情怀。

6. (1) 这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛, 寓有怀乡思亲的悲凉况味。 (意思对即可)

(2) 长、畏;“长”意即永远沉醉不愿醒来, 只有在这样的境界中, 才能忘却飘零之苦, 暂得欢愉;侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声, 曲折地表达了不忍与朋友分别的心理, 传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。 (言之成理即可)

7. (1) “迸”在诗中用以形容树叶凋落之态。“迸”字显示了力量, 突显了自己离愁的沉重。或:从语音上看, “迸”字为去声, 发音气促而低沉, 让人觉得叶离母体有一种强动所致, 不是自然落叶, 而是断裂迸下。有了这样的感觉, 每一片落叶都让他惊心动魄, 百感交集。“入”字, 形容出乡愁和江水浑融无迹之态, 化无形的乡梦为有形, 诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏, 无休无止。

(2) 第八句总括全诗。

“短愁”指羁旅之愁、思乡之感。或:二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情, “离心”“乡梦”之感。

8. (1) 亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼血;动静结合 (反衬、以动衬静、以乐景写哀情) 。寂静的渡口, 杜鹃啼血;春草茂盛, 充满生机, 可是杨花飘零, 杜鹃哀鸣, 以乐景写哀情, 动静结合, 反衬效果突出。

(2) 不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事, 闲立观赏一川晚照的情景, 其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅, 亭基寂寞, 野渡无人, 落日晚照, 杜鹃啼血, 再加上诗人特殊身份———南宋移民, 因而故国之思, 亡国之痛自不待言。 (提示“杨花”表现身世飘零;“杜鹃”表现游子思乡, 此指故国之思)

9. (1) 在上片中, 石头城、天空、青山、旌旗、白骨等眼前所见的景象属于实写, “豪杰”属于想象出来的, 是虚写。通过虚实结合的手法, 写出了作者伫立石头城时抚今思古的情思。

(2) 作者通过在石头城的所见所想, 抒发了对六朝时期的英雄豪杰的仰慕之情, 表达了岁月流逝、自己年老无成的感慨。

10. (1) 前两句借景抒情, 以景物渲染织布女的孤独盼归情绪;三四句使用白描手法, 通过自言自语表现织布女的思念;五六句通过停梭怅然哭泣的细节描写, 把她对丈夫的思念推到高潮。

(2) 运用多种手法, 塑造了一个独守空房、因思念情深而无法继续织布的思妇形象。

11. (1) ①江南水乡自然风光秀丽。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉, 荷花丛生, 秋光恬淡, 沙鸥正在江面上飞舞盘旋。②江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕人家砖瓦房脊檐上的彩绘装饰, 房屋相接说明人烟稠密, “十里珠帘”更是 体现江南 水乡城市 的繁华富庶。

(2) 动静结合。江中流水生烟, 岸上山岚耸叠, 一动一静;画檐、荷花安静恬淡, 而沙鸥在舞。珠帘在卷, 画船由天边驶来, 酒旗在迎风招展, 于宁静中显出一派生机。

12. (1) 惆怅、伤感。

(2) 不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”, “花满城”就当属桃花, 那么一、二句即咏桃花, 不仅与题目无关, 而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

13. (1) 答案一:“窥”。角度巧 (不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光, 却说“山光窥短墙”, 好像那山光探头进入短墙, 在窥视这小园中的景物, 巧妙突出了小园景物之富于魅力) ; 拟人化 (以物拟人, 写活了“山光”的意态神情, 与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙) 。

答案二:“动”。小园中池水澄清, 树木倒映其中, 本是静止的, 傍晚微风乍起, 水中树影也随风婆娑荡漾, 这样静动结合, 画面更美。

答案三:“深”。深树本谓茂密的树林, 从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次, 更突出了水之深、之清。

(2) 幽竹寒花 (菊花) , 是孤傲贞美的意象; 新月新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭, 秋菊凌霜傲放, 显示出诗人的劲节高风, 一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中, 他高尚的节操, 澄明的胸怀, 与周围景物浑融一体, 一个孤清高洁的形象跃然纸上。

14. (1) 诗句运用比喻、顶针的手法, 将客愁比成源源不断的流水;又将客愁与流水相比, 突出客愁绵长。

(2) 末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受:先是突然听到乡音吴语, 竟不敢相信已到家乡, 接着抬头望故山明月, 充满归乡的喜悦之情。

15. (1) 使用的意象有:角、沙漏、灯、灯花。这两句通过描绘作者梦醒之后倾听沙漏和早晨的角声, 观看孤灯上灯花掉落的情景, 营造了孤独、凄凉、忧伤的意境。

(2) 作者在本诗中抒发了在外漂泊流浪的凄苦和无比思念家乡亲人的感情。

16. (1) 描绘了一幅美丽的初夏风景图:杨花撒落小径, 好像铺上了白毡;片片荷叶缀满小溪, 好像水面上的圆圆青钱。这幅初夏郊野的杨花飘飞、荷满小溪的图画, 由小径、杨花、白毡、小溪、荷叶等景物构成。

(2) 第三句描绘了一只只幼雉隐伏在竹丛笋根旁边, 不易为人所见的情景;第四句描绘了岸边沙滩上, 小凫雏们亲昵地偎依在母凫身边安然入睡的情景。这两句紧承前两句的写景转而写动物, 充满深挚淳厚的生活情趣。

17. (1) 这首词描写了一个很有情趣的画面:一只白鹭栖宿在沙滩上, 不时眯着眼向沙面窥视;投在沙上的影子也轻轻摇晃, 大概是在梦中看见了鱼虾。词人由宿鹭眯眼假寐的生动画面想象到它梦见了鱼虾, 想象合理, 极富情趣。

(2) 词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象。整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对淳朴的民情风俗的赞赏。

18. (1) 园中春色因无主而乱;落花因烟雨飘零而乱;心绪因离别而乱;前路因萋萋芳草而迷离。

(2) ①绵绵不尽的离愁别绪。②上片运用借景抒情的手法为写离别奠定感情基调。

19. (1) 两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇, “零落成泥”, 寂寞凄凉, 与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不息。实际上托物言志, 赞美的不只是梅花, 更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。

(2) 尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力, 嫉恨梅花孤高。实际上是用比喻手法, 把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者, 巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。

20. (1) ①闺怨诗②白露、飞霜③衬托作用 (以霜露的凄冷衬托出主人公心情的孤寂)

(2) 同:秋夜望月, 孤寂思怨;异:而薛诗写下帘避秋月, 人月不见, 愈怕望见秋月而愈增添孤怨之情。

21. (1) “急”实指边塞大雪纷飞的情景, 暗喻烽火连传的危急战事;“开”有云开日出之意, 也再现了经过奋战后边关安定之景。二字把边塞的危急景象更形象地再现了出来。

(2) 作者渴望驰骋战场、收复失地、建功立业的愿望在现实中无法实现, 只好融进梦中。通过描述梦中征战边塞的情景, 把一腔爱国情怀表达得更加淋漓尽致。

22. (1) 作者在除夕夜不能归家, 宿于旅馆, 孤独无依, 没有人嘘寒问暖, 只有一盏孤灯相伴, 一个“独”字, 把游子内心的孤独寂寞之情更充分地表达了出来。

(2) 想到自己常年漂泊, 除夕夜仍在离家万里的地方, 他感到“悲”;但想到一事无成, 滞留异乡, 不由发出无奈、自嘲的“笑”。二字更传神地体现了游子内心孤独凄苦、怀乡思归的情感。

23. (1) 反衬手法;用上元 (元宵) 灯火的彻夜通明, 反衬诗人的颓唐潦倒, 表现诗人悲从心来的感慨。 (2) 白发稀短, 老态颓唐, 令人唏嘘; 官场黑暗, 枉直不分, 令人愤慨;走东西, 就斗升, 屈辱难忍;走投无路, 只有退隐山林。这笑, 是一种无可奈何, 是一种愤世嫉俗, 是诗人壮志难酬的悲哀。

24. (1) 首联使用设问和比喻的修辞手法, 把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。颔联表明了诗人面对飘忽不定 (具有某种偶然性) 的人生经历、不计较得失的达观态度。

(2) 往日见过的老僧, 同题诗的墙壁。回想往日的艰难困苦, 而今更应牢记兄弟情谊, 共勉奋进了。

25. (1) 杜诗:①春雨来得及时;②春雨默默地滋润万物。周诗:①春雨有利于农人耕作;②春雨水量可观。

(2) 杜诗要点:①直抒胸臆的抒情风格 (“好雨知时节”) ;②借拟人修辞塑造形象 (“好雨知时节, 当春乃发 生。随风潜入 夜, 润物细无 声”) ;③展开想象, 寄托情感 (“晓看红湿处, 花重锦官城”) ;④虚实结合, 富于变化 (以时间为线, 眼见与想象相结合) ;⑤言有尽而意无穷 (由“红湿”“花重”联想到滋润万物) 。

周诗要点:①含蓄委婉的抒情风格 (全诗不见一个“喜”字) ;②侧面描写的表达效果 (“耕人”“花”“鸥”的作用) ;③结构布局的变化性 (先言他物, 侧面表现, 后见主体, 正面突出“春雨”, 前后呼应, 彼此补充) 。

26. (1) 绝句 (七绝) 、典故

(2) 写法:①范诗触景生情, 以凄清之景引发诗人的感慨;进而借蔺相如典故言志, 坚定信念。②高诗采用正面描写与侧面烘托相结合的方式, 正面直接吟咏蔺相如在渑池会上的功绩, 侧面以屈原极力反对楚王与秦王会盟之事衬托蔺相如的过人胆识。

感情倾向:①范诗写面对着如当年的秦赵对峙一样的局势, 决心以蔺相如为榜样, 大义凛然, 宁死也要保全国体。②高诗意在吟咏蔺相如在渑池会上的功绩, 以赞颂蔺相如的神勇。

27. (1) 六朝官员的坟墓掩映在远远近近的松楸之中, 六代废弃的宫殿中长满了高高低低的禾黍。这幅衰败苍凉的画面, 表明南朝的繁荣盛况已成为历史陈迹, 透露着历史兴亡的变迁, 寄寓着物是人非的感慨。

(2) 颈联用比兴手法概括世间的风云变幻, “拂云”描写石燕掠雨穿云的形象, “吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势, “江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物。这两句通过江上风云晴雨的变化, 表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。

28.相同点:都抒发了对历史名人的怀念之情, 表达了对他们的推崇和仰慕之情。前者抒发了对文人沈下贤的仰慕, 后一首表达了对项羽的追念。

不同点:前一首是怀一颗虔诚的心, 到沈下贤的故地表达对其文学才华的仰慕, 采用叙述的笔调;后一首是对项羽提出了一种与众不同的评价, 认为如果他“包羞忍耻”, 定能取得大业, 主要采用议论笔法。

29. (1) 两首诗都表达了对春天的感觉, 都是前两句表达伤春之情, 后两句表达惜春、期待新春的感受, 都体现了作者归隐后的闲适心态。

(2) 喜欢使用花、草、黄莺、燕子等意象, 通常抒发爱春、伤春、惜春、盼春的情感。

30. (1) 前两句描写了光彩正艳, 香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美, 后两句用了拟人手法, 以花比人。

(2) 苏诗爱花之盛开, 白诗爱花之将谢。

31. (1) 颔联运用衬托的手法, 以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法, 以明镜比喻清溪, 岸上景物倒映清溪之中, 写出了水的清澈。 (答“侧面描写, 正面描写”, 言之有理即可给分)

(2) 诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境, 流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。 (意思对即可)

32. (1) 绿色的杨柳和葡萄, 红白相间的鲜花, 金黄的麦田和碧蓝的天空, 浓墨重彩, 色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。

(2) 尾联是作者的感想, 意思是说, 在这农历的四月天, 我还在赶往异地做官的路上, 农村是这样的美, 何不回家种田?出去辛辛苦苦做官, 究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光, 目的就是这最后一句。在主旨上, 作者是用自然美来表现对理想生活的追求, 用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。

33. (1) 诗中的“乌”和“马”既是实景, 又倾注着诗人的感情:乌鸦暮投林, 而诗人却无家可归, 疲马尚且夜不眠, 人更是如此, “乌”和“马”。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。

(2) “假寐”更好。“假寐”, 即坐着打盹儿, 表明诗人旅途劳顿, 要睡又因心绪不宁, 只得“假寐”, 同时由本句的“坐”和“卧”, 层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听”重复。 (说“不寐”好, 只要言之成理亦可)

34. (1) 诗歌首句描写了骆氏亭凄清绝尘 (或“凄清雅洁”“凄清孤寂”) 的环境特点。如此环境自然惹动怀友思绪, 为下文抒发思念之情作铺垫。

(2) 本诗“隔”字是写诗人与友人 (崔雍崔衮) 在地域上的距离;诗人虽与友人 (崔雍崔衮) 有重城 (高城) 之“隔”, 但对友人的思念却没有被阻隔。所以, 一个“隔”字更显出双方在情意上的相通。

(3) 本诗是怀友诗, 而这一句写诗人因旅宿思友而彻夜不眠, 而雨打枯荷的清韵, 暂时能慰藉思友之情, 所以说此句是点睛之笔。 (或:本诗是怀友诗, 雨打枯荷的声音, 单调而凄清, 更衬出环境的寂寥, 从而加深了对友人的思念, 所以说此句是点睛之笔。)

35. (1) 客中久滞、思乡情切 (可从颔联得到答案) ;年华渐老、感时伤逝 (可从尾联得到答案) 。

(2) 作者见景生情, 由“孤云”“归鸟”疾速飞去, 想到自己的久滞不归, 由此勾起乡“念”;由夕阳落山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”, 想到自己年华老去, 生出无限伤感。联想自然, 抒情真切感人。

36. (1) 寓情于景。将伤感孤独之情融于对“远影”“孤亭”“暮”“秋”等凄凉景 物的描写 之中。

(2) 仕途失意的孤寂、苦闷之情, 客居异地的思乡之情, 英雄迟暮的叹惋之情。通过对交游甚少的境况的叙写和秋天日暮时分的景物的描摹, 表现出内心的落寞和抑郁;最后两句则是借运河水流的“多情”和日夜南流, 写出了浓重的思乡之情。

37. (1) ①采用拟人手法, 写出了秋风霜露后的黄花羞答答、苦涩涩的神态;②新颖而巧妙地表现出词人此时羞愤苦涩的心情。

(2) ①对自己被“儒寇误”的悲愤;②对官场得势者的警告;③对国家命运的忧虑。 (答出两点、意思对即可)

38. (1) 秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比 (或以百草反衬决明) , 把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。决明在风雨中花开灿烂, 香远益清, 坚毅挺立。借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。

(2) ①前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。②“凉风萧萧吹汝急, 恐汝后时难独立”句, 传达出对于富有才华, 却遭受摧残的君子的关爱与担心, 更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。③“堂上书生空白头, 临风三嗅馨香泣”句, 表现出诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤, 面对动荡、混乱的社会现实, 无奈而忧虑, 体现了忧世情怀。

39. (1) 上联当中“匀”“弄”两字, 运用拟人的手法, 使“雨”与“风”情态毕现, 极富情趣;“丛丛”与“叶叶”两词用叠字, 增强了韵律感, 朗朗上口, 余味无穷。

(2) 本诗以乐景写哀情。前三句写景, 极尽明丽欢愉与气象开阔之能事, 全无北国秋天之萧瑟。末一句两个“堪”字, 则构成心绪的对比。作者客居福建, 他乡虽美, 但只堪图画, 不能慰藉思乡之苦, 诗歌无一句明言思乡, 思乡之情却表现得淋漓尽致。

40. (1) 第二联用反衬的手法, “一片影”形容其形单影只, “万重云”形容道路辽远, 构成极大的反差, 极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情, 突出了孤雁的执着与勇敢。 (也可以说, 作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里, 诗人流落他乡, 亲朋离散, 天各一方。这孤零零的雁儿, 就是诗人自己的影子, 诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。)

(2) 诗人以孤雁比喻自己, 表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。 (答出两点即可)